中学数学课堂教学改革的点滴思考

中学数学课堂教学改革的点滴思考

中学数学教育是学校教育的重要组成局部，它在教育先生，熏陶先生，开展先生思想才干等方面都起着十分重要的作用。随着社会的开展，中学数学课程重要性日趋凸现，社会对数学教育的要求越来越高，但临时以来的应试教育体制使数学教育中的教与学过火注重基础知识,无视数学的实践运用，难以与日常生活相联络，无法满足社会对数学教育的极大希冀，结果形成书本知识严重脱离生活实践，致使出现高分低能的现象。新课程以〝促进先生开展〞为基本目的，强调参与，努力于依据先生不同兴味、才干特征以及未来职业需求和开展需求，提供有所侧重的数学学习内容和实际活动，培育实事求是的迷信态度和勇于探求的创新肉体。强化先生的发明性思想综合才干，为社会培育出高素质的合格人才，更好地效劳于社会性主义树立。

一、更新教育观念，做好角色转变

新课程革新是一场教育理念革命，要讨教员〝为素质而教〞，在教学进程中应摆正教为主导，学为主体的正确关系，树立为〝人的可继续开展而教〞的教育界观念，完成从传统的知识传达者到先生开展的促进者这一角色转变。

教员是先生开展的促进者，是教学实际中的研讨者，是培育先生自主创新才干的关键者。教员要树立开放的师生看法，营建民主对等、情感融合、协力协作，宽松谐和的学习气氛。

让先生在教员的尊重与关爱、信任与鼓舞下，充溢决计、积极思想，大胆创新，使教学流程自觉地树立在先生自主活动与探求的基础上，真正表达师生的同伴关系，发明班师生谐和之美。

在课堂上，有的先生提出不同的见地，教员要充沛尊重先生意见，还以先生自尊，使先生特性失掉充沛的张扬。在课堂上，有的先生会提出不同见地，进而培育先生的创新看法。只要这样，先生才干以积极愉快的心境停止发明性的学习，其主体位置才干失掉真正表达。在教学中还经常有些先生装提出新奇乖僻的效果，教员对此不能视而不见，要积极地鼓舞他们质疑，鼓舞他们别具一格，让他们有足够的时机去发现、去探求、去发明，提高先生的自学、自练，自评才干。使之在观察、思索、想象、总结、归结等实际活动中取得成功，从而增强自决计，释放动身明性的智慧火花。

二、更新知识结构，做好终身学习的预备

教员作为社会化的人，必需更新自己的知识结构，才干更新课程革新的要求，中学基础学科新课程革新顺应情势，面向未来，效劳于人才的可继续开展，新的中学数学课程规范中，将添加很多新知识内容，有些内容是教员学过的，也有内容是教员没有学过。为顺应教学，中学数学教员首先应经过自学，参与继续考试学习或一些培训班学习，提高自己的专业实际水平。其次，经过报刊、杂志、信息技术等搜集有关的

教育教学教学资料，空虚自己的实际知识。

数学教员要了解数学史，了解数学文明的教育价值，了解数学在其它相关学科的运用等。了就是说，数学教员不公知晓自己的专业知识，还要成为一个学问渊博，具有扎实的基础知识和现代化信息素质的教育任务者。再次，为了构成多层次，多元化的知识体系，教员应增强知识量的积聚，并逐渐完成质的飞跃。作为中学数学教材的实施者，在吃透纲要，精研教材的前提下，要更新思索新旧知识的纵向延伸与横向联络，瞄准新旧知识的边接点，不同点与新知识的生长点；要努力学习数学的新实际、新知识，掌握数学范围开展的前沿静态；无看法地拓宽相关学科的知识，完成多学科的沟通与融合。此外，在备课上多下功夫，创设效果情形，注重先生原有的数学看法结构，尊重特性差异，对先生的能够效果或突发状况有备而来。防止在教学中出现随意性，片面性和客观性。最终完成单一数学专业结构向包括自然迷信，社会迷信和人文迷信等在内的高度一致复合型知识结构转化；由封锁型结构向开放型结构转化；由对知识的主动接纳型结构向自动创外型结构转化，经过对新知识的自动选择与吸收，改造和更新自身的知识体系。

三、更新教学形式，提高施教才干

教学形式应是：知识、素质、创新才干的三维教学形式。因此，教员要探求课堂教学的新形式。

不只要研讨教法，更重要的是要研讨学法。俗话说〝教无定法〞，在教学进程中，先生知识获取、智力展和非智力要素培育，不能单靠一种固定的教学形式。

首先，要激起先生学习兴味与求知欲，在授课中注重数学思想和数学背景知识的讲授，结合引见数学家的故事，数学趣闻和史料，让先生了解知识的发生和开展，经过生动生动的课堂教学，培育先生发现效果，提出效果和处置效果的才干，使之由〝爱学〞到〝学会〞再到〝会学〞，最终掌握数学学习的迷信方法与迷信思想。

其次，教员要提高运用现代教育技术的才干。新课程规范中，已将计算机的运用引入教材，多媒体计算机辅佐教学将进入课堂，这就要讨教员掌握计算机工具。在网络上获取教学中所需的信息资料。改动以言语传递信息为主的传统课堂教学形式，把笼统知识的转达化为笼统的画面抚慰先生的感言，增强记忆。把比拟难懂的数学知识，经过计算机的模似演示，变得直观笼统，有助于先生了解概念，从而熟习知识的构成进程。

总之，新情势下的初中数学课堂教学，需求我们深化停止理性的思索和临时的实际、研讨，使课堂教学真正为提高先生创新肉体和实际才干发扬重要功用。