《色彩构成》课程教学大纲

《色彩构成》课程教学大纲
I 课程实施细则
一、教师信息
姓名：嵇小庭职称：讲师
办公室：教苑楼B座102 电话：/
电子信箱
答疑时间：第一周-第十六周每周二下午13:30-14:30；微信、qq答疑时间为每天晚上九点前
二、课程基本信息
课程名称（中文）：色彩构成
课程名称（英文）：Color Composition
课程性质：专业必修课
课程类别*：方法技能类
课程代码：
周学时：4 总学时： 32 学分: 2先修课程：素描
开设专业：动画
三、课程简介
色彩构成是动画专业的专业基础课之一，是研究形态要素的组合
编排规律、形式美规律和法则的造型艺术学习基础课，其内容为现代
视觉传达艺术的基础理论。

按一定的色彩定律和构成各要素之间的相
互关系，创造出新的、理想的色彩效果。

同时，更加重要的是，为今
后的动画设计的学习打下基础，学会使用自己学习的知识对已有的形
象进行分析、对创造的形象赋予合理、创新的色彩表现。

让学生了解
色彩、懂得色彩运用的原理。

四、课程目标
本课程的目标是力求使学生掌握创造性思维的方法，掌握色彩搭配的视觉规律，并具备使用色彩表现各种人物、动物、场景和情感的能力。

学生需要掌握的内容：
1.色彩的来源；
2.色彩构成的定义与概念；
3.色彩构成之色相的概念与分类；
4.色彩构成之色彩的明度的概念与分类；
5.色彩构成之色彩的纯度的概念与分类；
6.色彩构成之动画中的色彩；
7.色彩构成之色彩的联想。

五、教学内容与进度安排*
需要清晰地呈现每周的教学内容、学习要求和课后作业等，学生
由此可以准确地了解每周的学习任务。

如果当周有分量较重的活动环
节的安排，需在“单章教学设计”部分呈现完整的活动设计。

学生在
每周课后需根据教学进程的安排，对本周的任务和下周的安排加以了解，并进行相关准备。

六、修读要求
纪律要求：
1不迟到、不早退、不旷课。

2按时递交作业。

3课堂效节奏紧凑而高效。

学习要求：
培养良好的色彩感觉，通过欣赏和练习掌握色彩搭配能力。

每次课堂的教学内容的练习，必须在下一堂课堂结束之前整理好交给老师，以便辅导和评分。

学术诚信要求：
自主完成上课布置的作业，可以互相讨论，但是不能抄袭。

希望通过课程内容的学习，能够为今后的动画背景设计、动画造型设计等课程打下坚实的基础，为毕业设计短片做好准备。

七、学习评价方案
本课程的评分标准为：平时成绩占50%，考试成绩占50%。

平时成绩由学生课堂表现和平时作业质量来决定。

课堂表现主要指是否有迟到、早退、旷课、病假等现象，以及在课堂上是否能积极思考，勇于表达，善于总结的能力，占10%。

平时作业的质量指对作业是否认真对待、是否按时按要求完成、是否及时对教师意见有回馈。

达到要求的、完成情况很好的90分以上；完成情况较好的80-89分；完成情况一般的70-71分；基本完成的60-69分；完成情况不佳的60分以下。

八、课程资源
教材：《动画色彩》江苏科学技术出版社汪瑞霞，谢晓昱 ISBN 59 《中国美院设计基础教学新探索·色彩》王雪青
ＩＳＢＮ 35664
补充材料：每堂课上补充的材料和课件，以及影片的片段欣赏。

每堂课有作业交流讨论。

《恐龙当家》、《幻想曲2000》、《埃及王子》、《奇幻森林》、《狮子王》、
《飞屋环游记》、《里约大冒险》、《红高粱》、《哪吒闹海》、《狐狸打猎人》、《鬼妈妈》、《功夫熊猫》、《九色鹿》、《冰雪奇缘》、《秒速5cm》、《加菲猫》、《风中奇缘》、《大闹天宫》、《La Luna》、《东京教父》、《海洋之歌》、《哆啦A梦》、《暗夜恐惧》、《头脑特工队》、《大圣归来》、《精灵旅社》、《悬崖上的金鱼姬》、《生化危机》、《古墓丽影》、《疯狂原始人》、《最终幻想》、《刺客信条》、《放牛班的春天》。

九、其他需要说明的事宜
Ⅱ单章教学设计
一、名称
色彩的分类以及色彩的三要素之色相
二、教学目标
了解色相、色相对比和三原色，由此引申出同类色、邻近色、对比色和互补色的概念。

三、主要知识点或技能
对于四种色相对比的讲解，是从色彩构成的范畴上开始，引申含义是为了通过这四种（同类色、邻近色、对比色和互补色）色调对比，让学生通过PPT中的图片介绍，了解不同的色调搭配能引起不一样的情感反馈，并且将这种情感准确地表达在电影中。

四、教师教学任务
通过影片片段欣赏、图片资料和PPT欣赏，让学生进一步了解色相和色相对比的概念。

从色相环的角度更加直观地认识四组色相对比（同
类色、邻近色、对比色和互补色）的范围，通过四组色相对比了解不同的色相对比代表的情感，将这种情感迁移到动画背景和人物造型的创作中。

五、学生学习任务
学习四组色相对比和色相环的作用，通过绘制色相环和色相对比作业，掌握不同色相对比所代表的不同感受。

六、教学方法和程序
课程教学过程以学生的探究、欣赏、讨论、练习、创造等动手、动脑活动为主的课程教学形式，通过欣赏短片、片段、图片、PPT、补充材料以及学生作业讨论等不同形式来教授课程内容。

七、课程网络建设及其运用
八、教学内容讲义
•我们将由于色相差异而产生的色彩对比，称为“色相对比”。

[定义]
•色环上任意两种颜色放置在一起就能产生色相对比。

在实际设计中，单纯的色相对比是不存在的，色相必定会涉及明度与饱
和度方面的对比问题，因此这里只是指以色相对比为主构成的
对比。

•类似色：色环上30度左右。

•邻近色：色环上50-90度左右。

•对比色：色环上在120度左右。

•互补色：色环上在180度左右。

•类似色相对比：例如红与红橙色。

•特点：色相非常接近，只有通过明度、饱和度方面的差别对比来营造丰富的画面效果。

属于最弱的色相对比度。

•通常用于表现一种雅致、含蓄、单纯、统一的视觉情感，但如无丰富的明暗或饱和度变化容易产生单调、简单的感觉。

•类似色：也就是在色环上彼此相邻的颜色，如橙、红橙和红。

类似色彼此天生和谐，通常以三个颜色为限。

类似色可以视为色环的一个小切片，由三、四个或五个颜色组成，最多不超过五个。

•邻近色的色相对比，如红色与橙色。

•特点：色相差别小，但比同一色相对比强一些，设计使用时，仍需要通过一定的亮度和饱和度上的对比来丰富画面效果。

仍属于色相上的弱对比。

•一般来说，由近邻色产生的画面色调统一、和谐。

•对比色相对比：例如红与黄、红与蓝。

•特点：有分明、强烈的色相对比。

色彩差异较大。

•画面往往体现出绚丽的色彩。

•互补色相对比：例如：红与绿。

•特点：色相差别最为强烈，可将画面色相对比的力度推向极致。

可以满足视觉全色相[红、黄、蓝]的要求，产生视觉平衡。

画面对比丰富、强烈、刺激。

具有强烈的视觉冲击力，但必须合理搭配，否则容易产生不协调、不统一、零乱感，造成视觉张
力的分散。

•
九、课外学习要求
认识色彩、认识色彩构成中的色彩、认识色相环，寻找色彩。

完成色相对比的作业。

十、学生学习评价
本课程属于“方法技能类”，以学生作业和课堂习作的回馈情况作为本阶段教学任务的总结。

相关情况记录进平时成绩以作参考。