【2020新】人教版PEP三年级英语下册《Unit 1 第二课时》教案
新人教版(PEP)三年级英语下册教案 UNIT 1 第2课时
课时进度
第一 周 第2课时（学期第2课时）
课 题
Unit 1 Welcome back to school
Let’s talk
教学目标
主要学习句型“I’m from …./ Boys and girls ,we have two new friends today它是A部分内容的延伸Let’s practice
学生：Nice to see you, too.
请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。
（二）呈现新课 （Presentation）
1．师生问侯：
教师：Good morning, boys and girls.
学生：Good morning teacher.
教师：I’m Miss He. I’m from China.(手中举起中国国旗) And you?
板
书
设
计
Unit 1 Welcome back to school
Good moning./Hi
句型“I’m from …. Boys and girls ,we have two new friends today.
课
后
反
思
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．复习第一册所学歌曲“Hello”。［使用第一册Let’s sing/A部分配套录音带.
2．对话练习：教师：Hello,A.
学生：Hello，teacher.
教师：Welcome back to school. Nice to see you again.
2019-2020年三年级英语下册 Unit1 第二课教案 人教PEP
2019-2020年三年级英语下册 Unit1 第二课教案人教PEP一、教学设计思路教师带领学生首先进行知识复习，在复习过程中引入新知识，让学生自然进入新知识的学习。
教师采用多种方式来进行新知识的演练，从而帮助学生保持较高的学习兴趣和热情，从而较高效地学习。
教学的前半段主要进行新知的讲解及简单运用，后半段则主要进行新知识的操练，让学生在玩中学，保持较高的热情。
二、教学目标（一）知识让学生熟练掌握“This is …./That is ….”的用法。
（二）能力1.能听懂、会说：“This is the teacher’s office. That is my classroom.”并能在实际情景中进行运用。
2.能唱歌曲“Our School”。
3.了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
（三）情感热爱自己的学校，能以得体的方式向客人介绍自己的学校。
三、教学难点this 和that的发音以及在楼层中的表达中的序数词first，second的用法。
四、教学媒体1.教师准备Chen Jie 的头饰及参观人员的头饰。
2.教师准备各个教学设施的图片及单词卡片。
3.教师准备教学设施的挂图及卧室的挂图。
4.教师准备录音机、录音带或VCD。
五、教学过程1.导入（1）教师和学生一起唱“This is my school”这首歌。
教师和学生一起复习Let’s do 部分的内容。
教师发出口令，学生做动作。
（2）教师拿出classroom, playground等图片，提问学生：What’s this？学生们说出图片对应的英文单词。
2.呈现新课（1）教师拿出教学设施的图片，继续向学生提问：What’s this？教师引导学生：This is …. 学生说出英文单词。
教师再次重复问题和完整的答案。
What’s this？/This is the play ground. 教师用较重的声调，重复This is….教师让学生重复。
(人教PEP)三年级英语下册：Unit1PartA第二课时教案
Unit 1 welcome back to school 教学内容： A 部分Let's learn Let's chant Let's spell 教学目标：1、认知目标：（1）能听、说、认读以下单词及句型：UK,Canada,USA,China,Hi,I 'm... I 'm from...（2）能根据节奏说唱歌谣。
（3）能按英文书写格式正确书写单词。
2、能力目标：培养学生的模仿能力、口头表达能力以及书写能力。
3、情感目标：（1）教育学生要养成一个良好的学习习惯。
（2）教育学生要了解世界各国的历史文化。
重点、难点：重点：能够流利地介绍自己的姓名、国籍以及正确地书写国籍单词。
难点：能根据节奏说唱歌谣。
教学方法：引入法、练习法教学准备：录音机、图片教学过程：Step 1:Warm-up1、教师拿出提前准备的有各国国旗的图片，让学生看图片说出相应国家的名称。
2、学生按座位顺序进行以下口语练习：S1：Hi,I 'm Amy.I 'm from the UK.What about you?S2:Hi,I 'm Zhang Peng.I 'm from Shandong.What about you?S3:Hi,I 'm Sarah.I 'm from the USA.What about you?Step 2:PresentationLet 's learn1、教师出示大本钟的图片，让学生在看图片的同时说出图片上事物的名称以及所在地，引出单词UK. 然后引导学生根据该所在地介绍自己的姓名及国籍。
如：Hi,I 'm Amy. I 'm from the UK.2、教师出示西恩塔的图片，让学生说出塔的名称以及塔所在地，引出单词Canada 。
让学生说出单词Canada 的拼写。
可请多名学生拼写单词Canada。
Unit 1 Welcome back to school第二课时-教案-人教版PEP三年级英语下册
教学环节
教师活动
学生活动
应用资源
建议与说明
Warm-up/Review
Greeting with the Ss.
Greeting with the T.
将学生的视线转移到英语课堂上来，也为学生创造了一个英语听说的环境。
Presentation
1．猜一猜：
教师回顾上节课中的新朋友Amy，让学生猜在PPT上两幅图中哪个是Amy。从穿着上区别出girl和boy。教学新单词。结合bird和toy强调语音发音规律。
Practise
1．分辨卡通人物是男生或女生。
1．运用新单词来将卡通人物分类。
A: Kitty is a girl.
B: Snoopy is a boy.
图片：
Kitty’s head
Mickey’s head
Snoopy’s head
MeiYangyang’s head
联系实际进行操练，初步运用所学知识。
2．玩Guessing的游戏：
A: My friend is Ellen.Boy or girl?
B:Ellen is a girl.
教师和一名学生先做示范。然后学生在纸上写上朋友的名字，四人一组进行游戏。
2．同学们四人一组进行游戏。
图片：
Ellen
从词到句进行操练，运用到真实情境中。
Consolidation
Unit1Welcome back to school
第二课时
一、教学目标：
1．能听懂、会说、会读单词boy,girl；能做Let’s play中的游戏。
2．能听懂、会说Watch out!这个短语，并能在情境中灵活运用。
三年级英语下册 Unit1 第二课时教案 人教PEP
录音机等
四、教学过程
教 学 步 骤
个 案 分 析
一、情景引入：
1.Let’s sing a song: “Hello”
2.Greeting: Good morning, boys and girls.
3.Let’s play a game:Stop，Go！
让同学根据上节课学的知识做自我介绍,一名同学介绍完自己后，听到老师下指令“Go！”的时候向前走，当听到指令“Stop！”时停下来，离他最近的同学站起来接着介绍。
（2）Game:听音猜人
让一位学生蒙住眼睛，另一位学生起立变化声音向这位同学问好并介绍自己，其他同学问“Boy or girl?”,蒙住眼睛的同学根据声音猜boy or girl.
5.教师将蒙住眼睛的同学送回座位，护送的时候不停的说：“Watch out!…”让生猜什么意思，领读并适时创造情境提出：Oh，no.
6.听录音跟读。
第一遍听，第二遍听音指读单词。
7.Let’s sing: Boy and girl.
三、当堂检测
1.听音判断。
（1） I’m Mike，I’m a boy.( )
(2) I’m Bailing，I’m from China.( )
(3) I’m Amy , I’m a girl.( )
二、新知呈现：
1.在游戏的结尾，师引出：“He is …,he is a boy.”同时，多指几名同学说：xx is a boy . ……让生猜boy的意思。
2.板书boy。领读，升降调读，韵律读。
3.引出girl并教学(同上)。
4.专项训练
（1）Game:“I say you do”.
T: Boys, stand up!/Girls , touch your nose.师逐渐加快语速发出不同的指令，相应的学生根据不同的指令做动作，几组后，学生在小组中做此游戏。最后可选两三组展示。
新人教PEP版三年级英语下《Unit 1 第二课时》教案(优秀课)
第二课时课时内容A Let’s try Let’s talk课时分析本课时是人教版六年级下册第一单元的第二课时，与第一课时紧密相连，围绕“恐龙的身高”展开话题。
本节课主要是通过谈话的情景学会如何表达询问动物或物体的身高How tall is it? 及回答Maybe 4 meters. 以及巩固第一课时所学的句型How tall are you? I’m …I’m … than…。
并且引导学生了解恐龙的知识，培养学生学习英语的兴趣。
在第一课时中句型How tall are you? I’m … I’m … than…的学习，为本课时奠定了基础。
学生对于身高的问答句型掌握的比较熟练。
本课时的重点是能在情景中运用How tall are you? I’m …How tall is it? It’s …It’s / I’m … than …及课文对话的理解。
本课时包括Let’s try 和Let’s talk 两个板块。
Let’s try是听力训练，呈现的是关于恐龙的材料。
通过听力的练习，学生们获得了场景信息，为下面进入正确的对话做好准备。
Let’s talk呈现的是张鹏和Mike 在博物馆讨论恐龙的场景。
在恐龙馆中，张鹏发现了一只最高的恐龙，从而引起Mike 对于它的身高的询问。
然后他们又和恐龙比较身高，从而巩固How tall are you? I’m … I’m … than…句型的运用。
恐龙是一种神秘的动物，学生们都非常感兴趣。
本课时恐龙馆情景的设置，激发了学生求知的欲望，鼓舞了学生想要用英语表达的热情。
本课时出现的词汇中，有很多的生词和词组，dinosaur, hall, maybe, both of，more，over there，这些单词和词组的读音，语义对于学生都有一定的困难，我要借助于一定的语境，肢体语言，图片等方法帮助学生学习和理解。
本课时出现的话题很多。
我采用先复习，帮助学生回忆和巩固。
人教版(PEP)小学英语三年级下册第一单元第二课时Unit 1 A Let's learn教学设计
PEP小学英语三年级下册Unit 1第二课时教学设计与反思一、教材分析本课的内容是人教版三年级下册Unit 1 Welcome back to school A部分第二课时。
本课的主要内容是学习boy、girl、watch out 和字母Aa Bb Cc。
二、学生分析对于三年级学生来说，培养学生学习兴趣是至关重要的，在本节课中，有针对性地设计一些游戏活动，调动课堂气氛，使学生在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。
三、教学目标(1)认知目标a．能听说、认读单词boy, girl。
b．能听懂、会说句子Watch out!并能在恰当的场合正确运用。
c．能够对字母书写有初步的了解。
(2)情感目标让学生在实际情景中学会运用语言，感到学习英语是有用的，产生成就感，从而能更好地提高学习英语的兴趣。
通过本课的学习，使学生学会互相关心、互相帮助，在学习和生活上都能够做到注意安全。
(3)能力目标通过创设情境、完成任务和游戏等，充分调动学生学习的欲望和积极性，为今后的学习打下良好的基础。
四、教学重难点(1)教学重点：能听懂会说句型“Watch out!”,单词boy,girl,字母Aa Bb Cc.(2)教学难点：在恰当的场合正确运用句型“Watch out!”。
五、教学过程(一) Warming up英文歌曲《Hello》师生共同拍手演唱，复习打招呼用语，为后面的小对话做好铺垫。
（师生之间用已学过的知识进行简单的日常交际，达到复习与应用并引出新知的目的。
）(二) Presentation1、Let’s learn 这一部分学习的是boy和girl两个单词和Watch out！这一句型。
教师通过出示boy和girl的图片而把学生分成男生队和女生队，为了帮助学生记忆和提升课堂气氛，在这时候进行Let’play这一环节，把学生分成男生队和女生队进行学习竞赛，提高学习实效性。
2、传球游戏。
接到皮球的同学要站起来大声说：Hello!My name’___. I’m a boy\girl.在传球的过程中，可能会出现一点小意外，这时，教师在一旁反复的强调“Watch out”，然后让学生重复老师所强调的句子并试图让学生来说出中文意思。
pep小学三年级英语下Unit 1 第二课时教案
Unit 1 Welcome back to school 第二课时教学设计王爷府中心校大庙小学陈志勇【教学重点】单词：boy, girl短语：Watch out!【教学难点】Girl的发音；Watch out! 的运用。
【教具准备】教材相配套的视频、动画课件［Unit 1 A Let's learn］【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．复习Let's talk部分的内容，让学生做角色扮演。
2．教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。
3．学生自我介绍：I'm...; I'm from...（二）呈现新课（Presentation）1．让学生观看教学课件。
[使用Let's learn/A相配套的视频课件]2．教师提：How many people do you see?Who are they?3．教师接着学生的答案来教读新单词。
T: Yes. We can see two people in it. They are Wu Yifan and Sarah. Wu Yifan is a boy. But Sarah is a girl.T: Look!（分别指着男孩和女孩说）This is a boy. That is a girl.4．让学生模仿说句子：This is a boy. This is a girl.5．让学生模仿教师说：I'm... I'm a boy/girl. I'm from...6．让学生模仿教师说：I'm a boy/girl. ...(人名) is a boy/girl.7．教师出示动画A Let's learn，学习单词boy, girl。
8．让学生再看一遍教学课件。
问学生：What does Wu Yifan say?9．学习短语Watch out! 让学生先猜一猜中文意思, 教师再解释：Watch out相当于Look out!10.教师反复点击动画中的人物或对话框，让学生跟读单词和短语。
三年级英语下册 Unit 1(1) 第二课时教案 人教PEP
（人教PEP）三年级英语下册教案Unit 1 Welcome back to schoolLesson 2一、教学目标：1.主要学习句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)”。
2.巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。
二、教学准备：教师准备两个锤子、几个小球和几面小国旗。
学生准备朋友的照片。
教师准备人物头饰。
三、教学过程：（一）热身/复习（Warm-up/Revision）1.师生问候，并进行日常口语练习。
2.复习字母、歌谣。
并玩游戏——看谁敲得快。
（二）新课展示（Presentation）1. T：This is my friend, Amy.S: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.T: I’m from China. Where are you from?（语速放慢，并重复几遍）A: I’m from America.老师再用同样的方法介绍Mike.2.老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习。
3.让学生听录音，看插图，跟读对话。
（三）趣味操练（Practice）（1）游戏“抽签”学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：Where are you from? 该生回答I’m from ….（2）请生用带来的照片介绍他的朋友。
（四）课堂评价（Assessment）1.活动手册上P4的内容。
为花朵涂色进行自我评价。
2.活动（Add-activities）（1）听录音，仿读对话。
（2）和同伴表演对话3.教师用肢体语言表示出字母，让学生猜出字母，并大声读出。
4.出示字母卡，学生认读，并提问学生回忆以它开头的单词。
5.放A部分Let’s chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。
6.听故事：让学生理解I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure. / Oh, no!这几个难句。
Pep小学英语三年级下第一单元第二课时教案
PEP英语三年级下册Unit1 welcome back to school第2课时教案永吉实验小学张玉双教学内容：本课是人教版PEP英语三年级下Unit1 welcome back to school , A let’s learn let’s play本节课是本单元的第二课时，属于词汇教学。
主要掌握单词boy girl 听懂会说短语 Watch out! 及跟读Let's chant设计理念：本节课教师可以充分利用生活情景介绍学生。
比如说分别指着男生与女生练习boy,girl.然后利用let’s play提供给学生一个实际运用语言的机会，来练习和巩固单词。
以激发学生兴趣为主，根据实际情况设计一些游戏活动。
按照“以语言交际为中心”的教学理念，以语言运用为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，以“听、说”为突破口，在课堂上设计了不同层次的言语交际活动，让学生在颇为真实的语言情境中进行语言交际，并保证充足的时间用于学生两两交际，使每一位学生在运用语言的过程中学习语言，提高语言的综合运用能力。
教学目标：知识与技能目标：学生能够听、说、认读单词：watch out，girl,boy.过程与方法：通过用多媒体创设情境进行大量、集中、紧凑地说、听、读，师生交际、生生交际，拓展听读，逐步培养学生综合运用英语的能力。
情感态度与价值观:通过对英语语言的学习，培养学生的英语学习兴趣和语感，培养学生的跨文化交际意识。
教学重、难点：重点：单词认读girl,boy.并能在具体情境下运用，例如“I’m from …?I’m a boy/girl.”难点：单词的识记及听懂会说下面的短语及句子watch out，You are a boy/girl.教学准备：ppt 课件、听读材料、人物图片、学生准备朋友照片教学过程：第一步：warm-up and revision创设情境，综合复习greetings日常口语练习a）师生交际I’m ….I’m from Jilin.Where are you from？引导学生说 I’m from ....生生交际Keypoints:I’m ….I’m from Jilin.Where are you from？第二步：lead-in and presentation听读新知，初步感知老师找一个矮个的男生将一大摞书放到教室后面，并对他说Little boy .Watch out! 可多说两遍。
新人教PEP版三年级英语下册《Unit1_第2课时名师精品教案》
教材版本：PEP小学英语三年级下册第一单元课题Unit1 Welcome back to school! 课型单词课内容 A Let’s learn & Let’s chant 主备人复备教师一、课程标准1. 能看图识词。
2. 能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。
二、教材解析本课时是本单元的第二课时，学习内容是Let’s learn, Let’s chant 本课时所涉及的单词是学生比较熟悉的国家：中国、美国、英国、加拿大。
学生比较感兴趣。
因而教学的重心应放在如何让学生准确掌握和运用。
难点是能在实际情景中熟练运用。
三、目标预设1. 能听懂、会说、认读单词：Canada, China, UK, USA.2. 会唱Let’s chant歌谣。
四、重难点预设(一) 重点单词：Canada, China, UK, USA.(二) 难点句子：I’m Amy. I’m the UK ...五、评价设计1. 通过小组内读、组长检查汇报检测目标1的达成情况。
2. 通过小组展示检测目标2的达成情况。
六、教学设计第2课时教学环节教学预设热身/复习(Warm-up/Revision) 1. 对话练习：教师：Hello, boys and girls.学生：Hello, teacher.教师：Welcome back to school!Nice to see you again.学生：Nice to see you, too.2. 由girl, boy, 复习I’m ...3. 老师说出课堂用语Boys and girls, we have ...4. Hi, I’m Amy. I’m from the UK.学生说出I’m from ...呈现新课(Presentation) Let’s learn1. 看课件由Amy: I’m from the UK.引导出UK. 教师用中国地图来引出本课单词China的教学，边教边在黑板上画出中国地图或者手拿中国地图指着中国的某个省份或者城市，让学生用句型I’m from ...造句。
三年级英语下册 Unit1 Welcome back to school第二课时教案 人教PEP
Unit1 Welcome back to school第二课时第二课时教学内容Part A (2) Let’s learn & Let’s chant教学目标1.能听说、认读UK,Canada,USA,China这些表示国家的单词。
2.了解中国和主要英语国家的国旗以及标志性的建筑物。
3.能有节奏地读Let’s chant部分的歌谣。
教学重点和难点1.教学重点:UK,Canada,USA,China的听说认读。
2.教学难点:Canada和China的准确发音,以及这两个单词的辨认(教师可以引导学生通过读音来辨认)。
教学准备各个国家标志性建筑或景物的照片、单词卡、课件、贴画。
教学过程1.热身、复习(Warm-up/Revision)(1)教师播放第一单元的歌曲“Boy and girl”,师生共唱。
(2)教师出示国旗或者学生熟知的景物图片,让学生用汉语说出是哪个国家,对答对的学生奖励贴画。
2.新课展示(Presentation)(1)教单词Canada,UK,USA,China。
①教师出示大本钟的照片,向学生介绍大本钟并告诉他们这是英国的标志性建筑,然后出示英国的单词卡片UK,并教读。
让学生扮演Amy并进行自我介绍。
②教师依次出示加拿大国家电视塔、自由女神像、万里长城的照片,教读单词Canada,USA,China。
注意:Canada和China的发音较难,教师要多带读,引导学生感悟发音。
这两个单词的辨认也有难度,学生容易混淆,教师可以引导学生通过读音来辨认。
③教师依次呈现Mike,Amy,Sarah,Wu Yifan的照片,让学生进行角色扮演,用I’m.../I’m from...句型进行自我介绍。
(2)Let’s learn①教师让学生听录音,跟读Le t’s learn的词汇,边听边读,边认读边指图,做到眼、手、口、耳、心的结合。
②Guessing gameA:听国歌,猜国家;B:看国旗和标志性建筑,猜国家;C:教师读单词,但不发出声音,学生通过观察教师的口型,猜单词。
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2020人教版PEP三年级英语下册精编教案第二课时课时内容A. Let’s learn; Let’s chant.课时分析在Let’s learn 部分，Amy在课堂上进行自我介绍，并向大家展示了四个国家的标志性建筑，介绍了包括中国在内的四个国家的名称。
通过这样的情境，学生需要掌握四个国家的名称UK, Canada, USA, China. 这为上课时中学习到的介绍自己的国籍和籍贯的重点句型I’m from…提供了词汇支撑。
Let’s chant部分为一个以“我们是朋友”为主题的韵句，使学生在有节奏地说唱中，不断重复重点单词，并在韵句所提供的情景下操练以重点词汇为基础的句式。
本课时内容为重点话题的语料支撑。
学生只有掌握了这些国家名称，才有可能进行介绍自己或他人国籍的语言交流活动。
这些词汇是世界上主要的英语国家的名称。
除让学生理解它代表的具体是哪个国家外，还要让学生了解一些与这些国家相关的知识，如地图、国旗、标志性建筑物等。
为丰富学生的表达，还可以适当地增加一些国家名称，扩展学生的知识。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读单词：UK，Canada，USA，China。
2. 能够在游戏或真实的情景中正确使用本课单词介绍自己的国籍。
3. 能够了解与这些国家相关的一些知识。
课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词：UK，Canada，USA，China；能够在游戏或真实的情景中正确使用本课单词介绍自己的国籍。
2. 难点：能够正确掌握并区分Canada和China的发音；能够了解两个缩写车家名UK和USA的含义，知道在交流中需要在其前加定冠词the。
教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带。
2. 本课中提到国家的国旗及标志性建筑物的图片。
教学过程Step 1 Warm up1. 播放chant前半部分。
We are friends. We like to play. We are friends. We like to play.设计意图：韵句能够使学生集中注意力，并激发他们的学习兴趣。
又能够自然衔接下面的游戏环节，使课程更加流畅自然。
注意：此处只播放韵句的前半部分。
因为后半部分涉及到我们下一步将要学习的重点单词，所以韵句的后半部分在学完单词后再呈现。
Step 2 Lead in1.玩一个猜词游戏。
提供一些图片为线索，请学生猜出国家名称。
逐一教授单词UK，Canada，USA，China。
We are friends. We like to play. Now, l et’s play a game. I’ll show you some pictures. Please guess where it is.(1)展示伦敦、大本钟、贝克汉姆、英国国旗等有代表性的英国地点、人物、建筑物等。
请学生猜出英国。
展示英国的全称：the Untied Kingdom of Great Britain and Northern Ireland 并解释其含义，必要时可使用汉语。
提示学生UK是其缩写。
提示学生注意在语流中前边要加the，并且两个字母都要大写。
Look at these pictures. This is a famous city. It’s London. What’s this? It’s the Big Ben. It’s a very big clock. Who is he? He is David Beckham. He is a famous football player. He is from this country. Look at this flag. Do you know the country now? Yes, it’s the UK.Say with me, please, the UK.And this is the map of the UK. The whole name of this country is the Untied Kingdom of Great Britain and Northern Ireland. In Chinese, that is 大不列颠及北爱兰联合王国。
And we call it the UK. U is from United. And K is from Kingdom. They are capital letters.(2)展示加拿大国家电视塔、白求恩纪念馆、尼亚加拉大瀑布、国家公园等加拿大标志性建筑或风景图片，请学生猜出加拿大。
分音节教授其读音Ca-na-da。
Look at this map. This is a big country. Look, it’s a tower for TV. It’s the CN tower. It’s very tall. Here is the house of Norman Bethune. He is very famous in China. We call him 白求恩。
And this is a famous waterfall. The Niagara Falls is very great. There are many nature parks in this country. Look, they are so beautiful. And this is the flag. It has a red leaf. What country is it? It’s Canada. C sounds /k/. It has three As. The first A sounds /æ/, others sound /ə/. Follow me, please. /kæ/ /nə/ /də/.展示自由女神像、白宫、奥巴马、好莱坞、米奇、美国国旗等国片，请学生猜出美国。
介绍美国的全称the United States of America.Look at this country. It’s a big country, too. What’s this? It’s the Statue of Liberty.I t’s very beautiful. It’s in a city of this country, New York. This is the White House. The president of this country lives in this house. Who is the president now? It’s him. His name is Obama. And this is Hollywood. We can see many super stars here. Whois this? Mickey Mouse. Do you like him? And this is the flag of this country. Now you know the name of this country. It’s the USA. The whole name is the United States of America. And we can call it the US or America. Now，please say it together, the USA.展示长城的图片，讲授中国。
And what is it? It’s the Great Wall. So this is our country, China. Read after me, please. I here sounds /aɪ/. What do you know about China?让学生尝试用简单的英语介绍一下自己知道的中国的名胜、代表动物、国旗等内容。
设计意图：以猜谜的形式来呈现新的词汇，能够极大地引起学生的学习兴趣和参与热情。
而作为猜谜的线索呈现的图片和老师的介绍，恰恰为学生介绍了本课中出现的国家的相关知识，展示了相关的文化知识及背景，实现了文化意识目标的达成。
✪Step 3 PresentationTeacher: Boys and girls，Amy wants to show you the country. Please listen to her carefully. And repeat it.播放课文内容，学生跟读。
Teacher: Now, who wants to be Amy? Please introduce yourself and the countries.请学生来饰演Amy，模仿、跟读课文。
设计意图：让学生在跟读中把握读音，在模仿中纠正其发音。
✪Step 4 Practice1. 展示世界地图，我来指，你来说。
Teacher: We know that Amy is from the UK. Look at this map of the world. Here is the UK. Now, I’ll point to the country. Please say the name of it quickly.2. 出示不同国家的国旗、著名建筑物等图片，请学生快速说出国家名称。
第一位说出者奖励写有国家名称的卡片一张。
Teacher: Now, I’ll show some pictures. Please say the name of the country quickly. The first one will get a card of this country.设计意图：两个活动都以游戏的方式使学生不断重复所学的国家名称词汇，避免了机械操练的枯燥。
在说单词的同时，学生还能够理解单词所代表的国家的含义，并能了解其相对应的地图、建筑物等文化背景知识。
3. 请拿到国家卡片的学生来虚拟自我介绍。
他们使用自己的名字和手里的国家名称来练习句型：I’m …I’m from…Teacher: Now the students who got the cards please introduce yourself like Amy. You are from the country that you got.4. 展示姓名及某个国家的标志性建筑物，请学生以虚拟的身份进行自我介绍。
I’m... I’m from ...Teacher：Now, let’s play a game. I’ll show you some names and places. First, you should guess the name of the country. And then you should introduce. I’m… I’m from…设计意图：通过两个小活动，让学生通过介绍“自己”来练习本单元重点句式，并在练习句式的过程中更加熟悉本课时学习到的重点句型。