西南师大版五年级语文下册《三单元 11 天上的星星》教案_14

《天上的星星》教学设计
教学目标:
1、积累自己喜欢的词句，欣赏繁星满天、月明星稀的景象。

2、联系生活实际，注意和文本对话，能仿照旁批，把自己的体会批写出来。

3、领悟作者的表达方法，体会作者对星星的喜爱之情。

教学重点难点：
1、通过批读，感受文章的童真童趣，想象繁星满天、月明星稀的画面，体会作者对星星的喜爱，对童年的怀念。

2、揣摩文章的表达方法，并进行有关童年生活的片段练习。

教学准备
多媒体课件
课时安排：
两课时
第二课时
一、激发兴趣，继续学习。

1、播放夜晚无星星时天空的图片，描绘：同学们，你是否会在夏夜的星空下，坐在院子的小凳子上，仰望深蓝的天空，数着那一颗颗眨着眼睛的星星？突然有一颗星星提着灯笼在走……它到哪里去了呢？是睡觉了吗？还是偷懒去了？想去看看吗？那就让我们一起继续走进贾平凹的《天上的星星》，一起去感受童真童趣吧！
2、板书课题，齐读课题。

二、回顾课文内容,梳理批读方法。

1、我们看到了怎样的天空？（繁星满天和月明星稀）
2、回顾批读课文批读方法：
三、细读课文，欣赏美景。

1、请同学们轻声读课文2—4自然段，把自己体会最深的句子勾画出来，并在课文旁边批写自己的体会。

2、学生汇报交流。

(课件出示以下句子，随学生的汇报呈现。

)
预设1：
啊，两颗，三颗^不对，十颗、十五颗^奇迹是这般迅速地出现，愈数愈多。

你从这句话中体会到什么？让学生理解数字和省略号的作用。

（写出了星星出现的快，还写出了孩子们数星星时的憨态可掬。

）
质疑：作者为什么不直接写出天空洒满了不计其数的星星呢？
（这样没写出星星出现的过程迅速，也看不出孩子们数星星的样子）训练朗读：再现孩子们可爱的数星星的情形，读出惊喜、好奇。

（板书：好奇）
肯定批读方法：抓重点词和抓标点符号
预设2：一时间，夜空一片闪亮，像陡然打开了的百宝箱，灿灿的，灼灼的，目不暇接。

这些星星又像是无数沉睡的孩子，蓦地睁开了光彩的眼睛。

批读方法抓重点词语“目不暇接、陡然、蓦地”体会到了星星出现的很快很多，眼睛都看不过来了。

抓修辞手法比喻写出了星星的光彩。

师朗读生闭眼想象，出示夜空图片，问：你看到了什么？它们像什么？训练朗读：读出星星出现的迅速。

孩子们的惊喜、好奇。

肯定批读方法：抓重点词语和修辞手法。

预设3：
它们真是一群孩子呢，一出现就要玩一个调皮的谜儿！这些鬼精灵，从哪儿来的？是一个家族的兄妹？还是从天涯海角集合起来，要
开什么盛会呢？通过几个问句体会孩子们对星星的喜爱之情，星星像孩子一样调皮、可爱。

师：有什么谜儿？（联系自己的生活实际想象，补写几句：它们在一起捉迷藏、过生日、……）
训练朗读：
（改变人称：它们改成你们，读出问的语气，好像在与星星对话。

）肯定批读方法：抓重点句子体会、联系生活实际
预设4：
夜空再也不荒凉了，星星们都在那里热闹：有装熊的，有学狗的，有操勺的，有挑担的，也有高兴极了，提了灯笼一阵风似的跑的??
从“热闹”一词体会到什么？星星们是怎样“热闹”的呢？这些都是对星空中一些星座的描写。

你能根据平时对星空的观察，（师出示星座图片：巨蟹座、天狼星、狮子座、猎户座），发挥自己的想象，用“有……有……有……”来说说星星们热闹的样子吗？
师总结：这也是一种批读方法仿写句子。

预设5：我们都快活起来，一起站在树下，扬着小手，星星们似乎更得意了，向我们挤弄眉眼，鬼鬼地笑。

“得意、挤弄、鬼鬼”运用了拟人的手法，把星星写活了，我读出了这其实是在写孩子们的快活。

（板书：快活）
师指导朗读：分角色朗读。

肯定批读方法：抓修辞手法
4、是啊，繁星满天是这样的美，天空是这样的热闹，星星是快活的，孩子们也是快活的。

可当月亮出来了时，会是什么样子呢？请
你认真读一读课文5—11段，找出课文中描写“月明星稀”的内容，用“”勾画出来。

(1)学生自读课文。

(2)指名汇报。

教师相机引导：哪句话在写月明，哪句话在写星稀？生联系生活实际，想象月亮出来时画面。

（它总是从那儿出来，冷不丁地，常要惊飞了树上的
鸟儿。

先是玫瑰色的红，像是喝醉了酒，刚刚睡了起来，蹒跚地走。

接着，就黄了脸，才要看那黄中的青紫颜色，它就又白了，极白极白的。

①我们为什么会“大吃一惊”？（板书：吃惊）
师过渡语：这是什么原因？我和妹妹都你看着我，我看着你，都不说话。

用个词形容就是面面相觑。

②后来，我们似乎明白了什么？指名读一读。

（“哦，月亮是天上的大人了。

”妹妹说。

我们深深懂得做大人的威严，有深深可怜起这些星星了：月亮不在的时候，他们是多么有精光灵气，
月亮出来了，就变得这般没精打采了。

）
这句话是说月亮是大人，星星是孩子，大人有威严，小孩没灵气，想的多么富有儿童情趣！你能学着想象月亮在天空中给星孩子装酷，抖威风的情景吗？（星星犯了什么错，没写好作业，玩耍时弄脏了衣服，打翻了邻居家的花盆……）
师解释月明星稀的原因，孩子们的想法充满了童真、童趣。

（板书：童真、童趣）
四、精读课文，体会情感。

师过渡：看到星孩子没精打采，我和妹妹深深可怜，再也不忍心看那些星星了，我们来到小溪边又看到了什么？
1、读12—14段。

2、出示溪水映星的景象。

文中说星星（）在水里，用个两个词你能找出来吗？（藏、躲）
为什躲、藏呢？多么生动词语呀！
3、我们是一种什么心情？（怜爱）
从哪些词看出来的？
（不再……不让……让……）
（板书：可怜）
4、指名读一读：我们明白了，那一定是星星偷偷躲在那里了。

我们就不再声张，不让大人们知道，让它们静静地躲在那里好了。

（读得要轻一些）
5、补充原文中的一段：于是，我们都走回屋里，上床睡了。

却总是睡不稳——那躲藏在水底的星星会被天上的月亮发现吗？我们赶
忙爬起来，悄悄溜到门外，将脸盆儿、碗盘儿、碟缸儿都拿了出去，盛了水，让更多更多的星星都藏在里边吧。

五、课堂小结：
师过渡：同学们，学到这里，一群天真可爱的孩子早已跃然纸上了，望星空、数星星也是我们童年时代一个美好的经历，那浩瀚的天空，那神秘的眨着眼的星星，为我们的童年增添了无限的乐趣，愿我们都保持着一颗童心，保持着一颗永远热爱生活的心。

（同时播放《听妈妈讲那过去的事情》音乐）
六、布置作业：
1、抄写文中优美句段
2、写写自己的童年趣事。

附：板书设计
11、天上的星星
繁星满天
月明星稀
好奇快活吃惊可怜。