第20课《秋水》同步练习(语文版初三上)3doc初中语文

第20课《秋水》同步练习（语文版初三上）3doc
初中语文
«庄子»
[学海导航]
〝世界上最宽敞的是海洋，比海洋更宽敞的是天空，比天空更宽敞的是人的胸怀〞。

〔雨果〕今天，我们读庄子的«秋水»，会从中领会到更深邃的道理。

庄子既是一位闻名的思想家，又是一位杰出的文学家。

«庄子»一书想象丰富，风格幽默，言词瑰奇，具有浓郁的浪漫色彩。

«秋水»是«庄子»中的一个长篇，用篇首的两个字〝秋水〞作为篇名，中心是讨论人应如何样去认识外物。

本文以河神见海神为喻，讲明学咨询是无止境的，因为宇宙是无穷大的，人在宇宙中显得专门微小，人的知识有限，通过比较，就会显出不足，假如自豪自满，就难免贻笑大方。

它表达了庄子的哲学思想。

学习这篇课文，要注意积存文言词语；在明白得的基础上熟读课文、背诵课文；了解课文的要紧内容，明白得本文所包蕴的哲理；在明白得句义的基础上积存通假字，归纳成语。

[杰出视点]
一、巧妙运用对比手法。

对比手法的巧妙运用，使得优劣得以辨明，正谬得以彰显，主题得以突出。

文中运用了多种对比。

1、两次所见情形之比。

第一次所见，是河伯在自己的领域之内的所见，即〝百川灌河，径流之大，两涘渚涯之间，不辩牛马〞，此景是何等雄壮！但当他来到大海边，见到的却是〝不见水端〞的宽敞。

一个是〝不辩牛马〞，一个是〝不见水端〞，两者孰广孰阔，自不待言。

2、两次所见后的感受之比。

有所见必有所感。

第一次，河伯在见到自己的领地之后，〝因此焉，欣然自喜，以天下之美为尽在己〞，一个〝天下〞，一个〝尽〞字，把河伯那种犹豫满志、飘飘然的神态刻画得淋漓尽致。

第二次，河伯见到大海后，认识到了自己的微小与不足，向海神发出了由衷的感叹：〝‘以为莫假设己者’，我之谓也。

〞为自己的孤陋寡闻感叹，为大海的宽敞无垠感叹。

一个是〝天下之美为尽在己〞，一个是〝睹子之难穷也，吾非至于子之门，那么殆矣〞，前为自豪自满，后为虚心认错，甘拜下风，两者形成了鲜亮的对比。

3、两次所见后的动作神态之比。

第一次，河伯的神态为〝欣然自喜〞，第二次那么为〝望洋向假设而叹〞，这一〝喜〞一〝叹〞鲜亮地表现出了河伯两次所见后的不同神态。

〝喜〞所表现的是河伯志中意满的神态，〝叹〞表现的那么是河伯在正视自己的不足之后的惭愧佩服的神态。

所见后的动作也形成鲜亮对比。

第一次所见后，河伯是〝顺流而东行〞，第二次见后，河伯是〝旋其面目〞。

一〝顺〞一〝旋〞表现出了人物不同的心情。

〝顺〞字反映了河伯〝以天下之美为尽在己〞的那种春风中意之情，而〝旋〞字那么表现河伯改变了认识，掉转
头来重新凝视自己。

4、两种做法所产生的结果之比。

河伯第一次自高自大，结果将〝见笑于大方之家〞，自高自大会使人产生错误的认识，导致错误的做法，甚至导致他人的嘲笑、鄙视。

而第二次所见所表达的是河伯虚心认错的态度，知耻的精神风貌，这使河伯在认识上达到了一种升华，实现了从无知到有知的转化。

做法不同，结果也必定不同。

正确的做法带来的是收成，错误的做法带给人的是失误。

总之，大胆的想象拓展了文章的思维空间，强烈的文学色彩撞击着读者的灵魂，对比手法的巧妙运用使得文章的主题更加鲜亮
二、庄子——一位崇尚自然、心胸宽敞、思想深邃的哲学家。

庄子〔约前369年—前286年〕，名周，战国中期蒙〔今河南商丘县东北〕人。

是战国时期闻名的思想家和文学家，也是道家的代表人物。

庄子对待生活的态度是一切顺应自然，〝安时而处顺〞；在政治上主张无为而治。

然而他能辩证地分析咨询题，能对黑暗现实进行揭露和抨击，也有其积极意义。

«庄子»现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。

庄子散文在先秦散文中具有专门的风格。

第一是吸取神话创作精神，大量采纳寓言故事，想象奇幻，构思巧妙，富有浪漫主义色彩；庄子散文的另一个特点是善用譬喻，且用喻灵活；第三庄子散文多用韵，声调铿锵，富于节奏感。

鲁迅在«汉文学史纲要»中讲〝其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也〞。

[典例精析]
1、中考经典思维激活。

〔2004.陕西〕
昔有大长者①子，共诸商人入海采宝。

此长者子善诵入海捉船方法，假设入海水漩洑②洄流矶③激之处，当如是捉，如是正，如是住。

语众人言：〝入海方法，我悉知之。

〞众人闻已，深信其语。

既至海中，未经几时，船师遇病，突然便死。

时长者子即便代处④。

至洄洑漩流之中，唱言，当如是捉，如是正。

船盘回旋转，不能前进至于宝所，举船商人没水而死。

注释：①长者：显贵有德的老人。

②漩洑：漩涡。

③矶：露出水面的大石头。

④处：处置，即驾船。

1、讲明以下句子中加点的词语。

①语．众人言②不能前进至于宝所．
③举．船商人没水而死。

2、请用简洁的语言表达故事的要紧情节。

3、读了这那么故事，联系实际，你悟到了什么道理？
答案：1、①告诉②地点或处所③全 2、一位富家子弟熟背驾船方法，夸夸其谈，却没有实践体会。

一次采宝中，船师猝死，由他驾船，结果船沉人亡。

3、①理论联系实际，学以致用，或：既重视知识，又注重能力。

②不盲从，不轻信。

或听其言，观其行。

解析：此段文言文考查的这三个题是文言文常见题型。

第1题讲明重点实词的意思，只要结合上下文明白得及课内所学，应该没咨询题。

第2题考查对本段的整体把握能力，必须认真读文。

第3题是较开放的题目，解答此题要全面考虑，抓住文章主旨是关键。

[温馨提示]：平日应系统把握重点文言实词，培养简练概括能力。

2、诱思探究思维激活。

〔2004·威海〕阅读下面一段课外文言文，回答以下咨询题。

蛛语蚕曰：〝尔饱食终日以至于老，口吐经纬，固之自裹。

蚕妇操汝入于沸汤，抽为长丝，乃丧厥躯。

然那么其巧也，适以自杀，不亦愚乎？〞蚕答曰：〝我固自杀，我所吐者，遂为文章，天子衮龙，百官绂绣，孰非我为？汝乃枵腹而营，口吐经纬，织成网罗，坐伺其间，蚊虻蜂蝶之见过者无不杀之，而以自饱。

巧那么巧矣，何其忍也！〞蛛曰：〝为人谋那么为汝自谋？宁为我！〞噫，世之为蚕不为蛛者寡亦夫！
注释：〔1〕厥：其，代词。

〔2〕文章：指带花纹的丝织品。

〔3〕枵腹：空腹。

1、讲明以下加点词。

〔1〕蚕妇操汝入于沸汤．〔〕〔2〕然那么
．．．其巧也，适以自杀〔〕
〔3〕孰．非我为〔〕〔4〕坐伺．其间〔〕
2、翻译句子。

为人谋那么为汝自谋？宁为我！译文：
3、这那么寓言故事中，蚕和蛛各指哪类人？
答案：1、〔1〕热水、开水〔2〕既然如此，那么〔3〕哪件，哪个〔4〕窥视，偷看。

2、是为不人谋划〔考虑〕，依旧为你自己谋划〔考虑〕？〔我〕宁肯为自己。

3、蚕是指利世不利己，舍身为人的人；蛛是指利己不利世，自私自利的人。

解析：此题的设计也是文言文的常见题型，第1题讲明重点字词，第2题翻译句子。

第3题考查对寓言中人物形象分析与归纳。

温馨提示：只有认真读原文，才能把握短文及题目要求，得出准确答案。

3、创新应用思维激活。

〔2005．北京模拟〕齐桓公设庭燎①，为士之欲造见者。

期年而士不至。

因此东野鄙人有以九九之术②见者，桓公曰：〝九九何足以见乎？〞鄙人对曰：〝臣非以九九为足以见也，臣闻主君设庭燎以待士，期年而士不至。

夫士之因此不至者，以君天下贤君也；四方之士，皆自以论而不及君，故不至也。

夫九九簿能耳，而君犹礼之，况贤于九九乎？夫泰山不辞壤石，江河不逆小流，因此成其大也。

〞桓公曰：〝善。

〞乃因礼之。

期月，四方之士相携而并至矣。

注释：①古时国家有大事，庭中用以照明的火炬。

②古代的一种算法。

1、翻译：四方之士，皆自以论而不及君，故不至也。

夫九九簿能耳，而君犹礼之，况贤于
九九乎？
译文：
2、请简要讲讲〝期月，四方之士相携而并至〞齐国的要紧缘故。

3、〝夫泰山不辞壤石，江河不逆小流，因此成其大也。

〞谈谈你对这句话是如何样明白得的？
答案：1、天下的士人，都以为自己的知识不如君王，因此不敢来。

至于九九算法，是一种微薄的技能，但君王您还重视它，况且那些超过九九算法的〔大技能〕呢？2、齐桓公听了东野鄙人的劝讲，开始礼待有一技之长的人，这种不拘一格招纳使用人才的举措，吸引了〝四方之士〞一起来到齐国。

3、略
解析：此篇阅读短文为课外文言文，侧重于对文章大意的明白得，第1题翻译句子，第 2、3题以简答和谈看法为主，考查整体阅读的能力。

[寻源咨询津]
1、古代诗文中有许多表达雄心壮志的〝名人名言〞，请你写出五位名人，各写出他的一条名言。

2、请你写出表达豁达胸襟的诗句。

〔许多于2句〕
点拨与解答：设计此题的目的是让同学们明白人要有远大志向、宽敞的胸怀。

1、①曹操：老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

②顾炎武：天下兴亡，匹夫有责。

③陆游：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

④范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

⑤陈涉：燕雀安知鸿鹄之志哉。

2、①不以物喜，不以己悲。

〔范仲淹〕②人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。

〔苏轼〕③日月之行，假设出其中；星汉辉煌，假设出其里。

〔曹操〕。

[潜能开发]
[轻松学习夯实基础]
1、本文节选自，作者是时期的，名，
家，家代表人物，与并称〝老庄〞。

«庄子»又叫，是由。

全书现存篇。

2、依照课文给加点的字注音。

泾．流〔〕涘．〔〕渚．〔〕仲．尼〔〕殆．〔〕
3、讲明句中加点的字。

①秋水时至，百川灌．河．。

②泾．流之大，两涘．渚崖之间。

③东面而视，不见水端．。

④因此
．．焉，河伯始旋．其面目。

⑤吾长见笑于大方之家
．．．．。

4、找出描写河、海的句子。

描写河的句子：
描写海的句子：
5、写河、海运用的写法是。

[欢乐延伸提升能力]
秋水时至，百川灌河。

泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。

因此焉，河伯欣然自喜，
以天下之美为尽在己。

顺流而东行，至于
．．北海。

东面而视，不见水端。

因此焉，河伯始旋其面目，望洋向假设而叹曰：〝野语有之曰：‘闻道百，以为莫己假设’者，我之谓也。

且夫我尝闻少．仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，那么殆矣。

吾长见笑于大方之家。

〞
6、讲明加点的词语。

1、
①不辩．牛马。

〔〕②顺流而东行，至于
．．北海。

〔〕
③且夫我尝闻少．仲尼之闻。

〔〕④河伯始旋．其面目。

( )
7、翻译划线的句子。

①以天下之美为尽在己。

译：
②吾长见笑于大方之家。

译：
8、请用一个成语为本文拟定题目。

9、读了这那么寓言你有什么启发？
[思维拓展综合创新] 鲲鹏斥鴳〔yàn〕
穷发之北，有冥海者，天池也。

有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其名为鲲。

化而为鸟，其名为鹏，背假设泰山，翼假设垂天之云。

抟①扶摇②羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。

斥鴳③笑之曰：〝彼且奚适也？我腾跃而上，只是数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。

而彼且奚适也？〞〔«庄子·逍遥游»〕
注释：①抟：围绕，回旋。

②扶摇：风名，是一种从地面一直上升的迅疾的暴风。

③斥鴳：斑鸠之类的小鸟。

10、讲明句中加点的字。

①穷．发之北。

〔〕②有鱼焉．，其广数千里，未有知其修者。

〔〕
③此亦飞之．至也。

〔〕④然后图南，且适．南冥也。

〔〕
11、翻译以下句子。

①有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其名为鲲。

②我腾跃而上，只是数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。

12、那个寓言故事包蕴的哲理是：
与此寓言故事相类似的故事是：〔用成语回答〕。

参考答案：
[轻松学习夯实基础]
1、«庄子·秋水» 战国庄子周哲学家道老子«南华经» 庄周和他的门人所著三十三
2、jīng sì zhŭ
zhòng dài 3、①注入黄河②直流的水波水边③尽头④在那个时候旋转，掉转⑤得大道的人 4、秋水时至，百川灌河。

泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。

不见水端。

5、对比
[欢乐延伸提升能力]
6 、①辩同辨，辨论，辨不。

②到了。

③觉得……少，小看。

④改变，掉转。

7、①以为天下的壮美全都聚拢到自己那个地点来了。

②我将长久地被大方之家嘲笑。

8、望洋兴叹 9、告诉我们人的知识是有限的，不能因为有了一点知识，有了一点成绩就自豪自大，目空一切。

要明白山外有山，天外有天的道理。

世界是无穷尽的，知识也是无穷尽的。

自豪自大必会贻笑大方。

[思维拓展综合创新]
10、①尽②〝于之〞，在天池里③到④往，到……去。

11、①天池里有一条大鱼，身子宽达几千里，没有人明白它有多长，它的名字叫鲲。

②我跳跃飞腾，悠然向上，飞只是几丈高，又回到地面上，在蓬蒿丛中飞来飞去，这自由悠闲的飞行极中意啊。

12、目光短浅的人不能明白得不人的远大志向。

〝坐井观天〞或〝井底之蛙〞。