人教版初中语文九年级下册《名著导读：简爱》公开课

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名著导读《简爱》【公开课教学PPT课件】.

姓名：
阅读进度名句摘抄
阅读存疑
阅读心得
谢谢大家
里德太太---简爱的舅妈，傲慢自负爱丽思·费尔菲克斯---罗切斯特的女管家，简爱的朋友
阿黛勒---罗切斯特的朋友的女儿，罗切斯特是她的监护人，简爱的学生
英格拉姆小姐-特先生
情节：以主人公简爱为线索
父母双亡寄人篱下
简爱阅读方法指导一基本研读人物情节环境主题罗切斯特男主人公贵族表面刻薄内心善良被简爱不平凡的精神所吸引人物关系海伦彭斯简爱在学校的朋友得热病去世布洛克尔赫斯特坏人洛伍德学校负责人圣约翰简爱的表兄简爱的追求者之一戴安娜和玛丽简爱的表姐善良里德太太简爱的舅妈傲慢自负简爱爱丽思费尔菲克斯罗切斯特的女管家简爱的朋友阿黛勒罗切斯特的朋友的女儿罗切斯特是她的监护人简爱的学生英格拉姆小姐罗切斯特的追求者
致橡树
舒婷
/但没有人/听懂我们的言语 /你有你的铜枝铁干，/像刀像剑也像戟； /我有我红硕的花朵， /像沉重的叹息，/又像英勇的火炬 /我们分担寒潮风雷霹雳； /我们共享雾霭流岚虹霓； /仿佛永远分离，却又终身相依 /这才是伟大的爱情，/坚贞就在这里 /爱/不仅爱你伟岸的身躯， /也爱你坚持的位置，/足下的土地。
《简.爱》是英国女作家夏洛蒂.勃朗特的代表作，也是英国文学史上的一部传世之作。它成功地塑造了简爱这样一位不美丽，无地位财产，受过侮辱损害而最终成长起来的坚韧刚强，有才干而又奋斗不止的个性鲜明的女性。她已成为妇女自尊自爱，争取人格独立、精神平等、勇于追求爱情幸福的代表。
《简爱》阅读方法指导
审美
精彩对话
审美
简爱外表不美并且贫苦卑微，为什么却能得到男主人公的尊重和爱慕？
审美
简爱眼中的景物大多柔和美好—— 仲夏明媚的阳光普照英格兰。当时那种一

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2、简·爱在学校认识的第一个
朋友是（）。
海伦
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3、简·爱在学校最喜欢的老师是（）
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简爱的独特
•生而不幸，历尽艰辛，奋力抗争，顽强追求 •她追求平等、自由、独立、有真爱的爱情，渴望与爱人能够志趣相投且能相互尊重；她善良真诚、坚强理性，她已成为妇女自尊自爱、争取人格独立、精神平等、勇于追求爱情幸福的代表。
• 正如爱德华所说的，简“如一只发疯的鸟儿拼命撕掉自己的羽毛。”这是一种强烈的自我释放，一种悲与爱交织起来的“支配一切、
10、简·爱所教的孩子是谁？被谁所收养？
阿黛勒；罗切斯特
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•11、简·爱逃出桑菲尔德庄园后被（）所救。
圣约翰
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当时已经驰名文坛的萨克雷评价说：”《简·爱》是一位伟大天才的杰作。
说的方法
掌握阅读
外
国
小
• • •
分析人物
把握故事
学习目标
形情
象节
如何正确读外国小说?
• 一了解作者、背景、文化内涵. • 二主要故事情节 • 三分析人物形象 • 四小说主题 • 五艺术成就
书评
• 《简爱》的问世曾经轰动了十九世纪的文坛，在英国文学史上，被称为一部经典传世之作，它以一种不可抗拒的美感吸引了成千上万的读者，有一种抑制不住的冲动，驱使人拿起这本书，随之深深感动，心灵也为之震颤。

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有这样一则小故事，说在19 世纪的那英个国男，的如有果可一能个问男：人和一个你女读人过相《亲简，·那爱么》这个男的一般都会吗问？这个女的一个问题，什么问题呢？
作品简介
《简·爱》是英国十九世纪著名的女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作，人们普遍认为《简·爱》是夏洛蒂·勃朗特“诗意的生平”的写照，是一部具有自传色彩的作品。
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初次相遇
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结婚
无法结婚
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研读语言：
• 你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你完全一样！要是上帝赐予我一点美貌和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。……因为我们是平等的！”
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这是简·爱在盖茨海德府与约翰和里德太太的对话，从中你读出了什么？结合简·爱的处境来分析儿童时期简·爱的性格。
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——简·爱对罗切斯特表白
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简·爱为何离开了桑菲尔德庄园？
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名著阅读《简爱》公开课一等奖教学设计

2.罗切斯特
桑菲尔德庄园主，拥有财富和强健的体魄，大约三十六七岁年纪（比简爱大了将近二十岁），心地善良，表面上看起来有些冷漠，有点顽固，起初在简爱眼中，他个性格阴郁而又喜怒无常，有一种男子汉气概。他身体强健，不算很英俊，但面孔十分坚毅，有一头浓密的黑卷发和一双又大又亮的黑眼睛。年轻时他被父兄迫害，受骗娶了疯女人伯莎·梅森，那个女人荒淫无度，过着放浪的生活，成天吼叫，罗切斯特非常厌恶她，但由于强烈的责任心和当时的一些要求不能抛弃她。罗切斯特先生为了追求新的生活到欧洲各国旅游，但一直都没有找到自己的心上人，反而频频遭到背叛。后来决心认真生活，便回到了桑菲尔德庄园，认识了家庭女教师简·爱，爱上了她，并向她求婚，但已婚的事实被揭发。简爱离开，他悲痛欲绝。由于疯子妻子的疯狂放火而失去一条胳膊和一只眼睛，另一只眼睛也失明了。最后成为简·爱的丈夫。婚后两年眼睛复明。
单元
名著《简爱》
目标确立依据
单元课标摘录
统编教材语文九年级下册名著导读安排的是《〈简·爱〉外国小说的阅读》,关于“课外阅读”，《课程标准》建议：“应根据各学段的要求，通过小组和班级交流、学习成果展示等方式，了解学生的阅读量和阅读面，进而考察其阅读的兴趣、习惯、品位、方法和能力”。因此，指导学生阅读外国小说，不仅有阅读量的要求，还有深度阅读，通过阅读情节，把握人物命运，让学生通过文学作品，了解不同国家的风土人情，社会生活，审美情趣，文化倾向。在文化价值上作一些指导，这样才会起到阅读指导课应有的作用。
1.简·爱女主人公，一个性格坚强，朴实，刚柔并济，独立自主，积极进取的女性。她出身卑微，相貌平凡，但她并不以此自卑。她蔑视权贵的骄横，嘲笑他们的愚笨，显示出自立自强的人格和美好的理想。她有顽强的生命力，从不向命运低头，最后有了自己所向往的美好生活。简·爱生存在一个父母双亡，寄人篱下的环境。从小就承受着与同龄人不一样的待遇：姨妈的嫌弃，表姐的蔑视，表哥的侮辱和毒打。但她并没有绝望，她并没有自我摧毁，并没有在侮辱中沉沦。所带来的种种不幸的一切，相反，换回的却是简·爱的无限信心，却是简·爱的坚强不屈的精神，一种不可战胜的内在人格力量。她对自己的命运、价值、地位的思考和努力把握，对自己的思想和人格有着理性的认识，对自己的幸福和情感有着坚定的追求。从简爱身上，表现力当今新女性的形象：自尊、自重、自立、自强，对于自己的人格、情感、生活、判断、选择的坚定理想和执着追求。总之，简·爱一个敢爱敢恨的女性，一个有着独立意志并勇于捍卫它的女性，一个敏感的女性，一个在自尊和自卑中苦苦挣扎的女性，一个真实的简·爱。

新统编人教版初中语文九年级下册第六单元名著导读《简爱》优质教学课件

①坚决不放弃工作，通过劳动养活自己，不依附任何人。 ②在英格拉姆小姐和罗切斯特面前，从不感到自卑，很有尊严。
（续表）
主要人物性格特征
相关情节
简·爱
①发现自己爱上罗切斯特后，敢于去爱，坚信人在追义感对真上爱求情诚的情完炽爱专整热情一意，，、精 ② 斯了 ③ ④神得特桑拒得上知一菲绝知是罗同尔圣疯平切到德约女等斯法府翰人的特国。的放。疯南求火了部婚后的生。坠妻活楼子的身还建亡活议，着，罗时放切，弃斯拒一特绝切也了，受罗离伤切开致
主要人物性格特征
相关情节
简·爱
①表哥因为简·爱看书殴打她，她敢于反抗。
刚烈倔强、敢于斗争、叛逆反抗
②里德太太告诉勃洛克赫斯特先生简·爱是个爱撒谎的孩子，她愤怒回击：“你坏透了，心肠毒得很。你才骗人哩！” ③她告诉海伦，无缘无故挨打时，一定要狠狠地
回击，让别人不敢再打人。
自尊独立，追求精神上的自由和平等
内容概览
被约翰表哥欺负并进行还击
苦难的童年盖茨海德府被舅妈关进红房子
简
（第一至四章）
好友海伦患病去世
· 爱
艰难中成长洛伍德学校
（第五至十章）
做了六年学生、两年教师
的人生
与罗切斯特相识、相恋体验爱情桑菲尔德府两次救罗切斯特，并为其守夜
（第十一至二十七章）即将结婚时得知罗切斯特有个疯妻子，选择离开
3.扣人心弦的起伏情节。
简·爱和罗切斯特的感情经历可谓一波三折：第一次结婚时，理查·梅森的到来和指责使他们被迫分离；当简·爱继承了叔父的遗产，重新来找罗切斯特时，不料罗切斯特的家庭已遭遇种种意外；当她好不容易见到双目失明的罗切斯特时，罗切斯特的灰心丧气和绝望使他们的感情再次蒙上一层阴影。无论是简·爱不妥协的脾气，还是罗切斯特格格不入的性格，无不在他们曲折的感情经历中体现得淋漓尽致。

九年级下册第六单元名著导读《简-爱》精读课公开课一等奖创新教学设计

九年级下册第六单元名著导读《简-爱》精读课公开课一等奖创新教学设计初中语文《简·爱》精读课教学设计教学目标1.以男主人公对待爱情的态度，探究爱情的内涵2.不同角度辨析爱情，探究爱情的真谛3.链接生活，感悟爱情，引导学生理智面对感情教学重点探究爱情的内涵，辨析爱情的真谛教学难点链接生活，感悟爱情，理智面对感情教学准备PPT，学案教学方法赏读法、讨论法、问题探究法教学过程一、导入这一节课，我么来谈谈罗彻斯特的爱情。

上一节课我们提到，他的爱情观是这样的：对于只以容貌讨我喜欢的女人，当我发现她们既无灵魂又无心肝时，或者当他们暴露出他们的平庸、浅薄，或许还有愚蠢、粗俗和坏脾气时，我会变成魔鬼。

但是对于有眼光，有口才，心似火热，性格刚柔相济，既灵活又稳重，既温顺又有主见的人，我会永远喜欢、忠诚。

——第二十四章我不禁想到了：在谁的面前他是魔鬼？而他愿意永远喜欢和忠诚的又是谁呢？他到底是魔鬼还是天使？二、精读，探讨爱情的内涵（一）魔鬼还是天使？（学生发言）1. 魔鬼？我从来没有爱过，看中过她，甚至不了解她。

我说不上她的性格有什么好，她内心有没有想过，举动没有表现过谦逊，善良，坦率，可是我与她结了婚。

——第二十七章我最后让她到了桑菲尔德，安全进了三楼那间房，至今住了十年，那间人所不知的房成了兽穴，妖怪洞。

——第二十七章2. 天使？我想你会泪如雨下，但我希望你的眼泪流到我怀里，不要留到无知无觉的地上，或者浸湿你的手帕。

——第二十七章你身上的每个细胞我都爱，就像爱我自己身上的每个细胞，无论你痛苦时也好，生病时也好。

你的心灵是我的珍宝，即使破碎，仍然是我的珍宝，如果你疯了，禁锢你的，将是我的怀抱，而不是一根绳索。

就算你发狂，乱抓乱咬，你的模样我仍会觉得可爱，如果你像那个女人今天上午一样猛扑向我，我会一把抱住你，既为管住你，也为喜欢你。

我不会讨厌你，躲开你，就像对她那样。

在你安静的时候，看着你，照顾你的不会是别人，只会是我。

语文人教版(部编)九年级下册《《简爱》：外国小说的阅读》课件公开课

度过第一年的难关后，学校改善了学生们的生活
饮食条件。简爱在这里又做了六年学生、二年老师。期间的八年中，谭普尔小姐成为简爱敬仰和感激的至爱之师和人生挚友，因为“我获得的一些最宝贵的知识，都要归功于她的指导。”“她充当了我的母亲及家庭教师的角色，后来又成为我的伴侣”。 “她的友谊及与她的交往始终是我的一种安慰”。因此，当谭普尔小姐要离开洛伍德义塾时，简.爱也在一番思索后决定要到“一个陌生的环境里担当新职务，过一种新生活”
知人论世——了解作家生平
《简·爱》是英国十九世纪著名的女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作，人们普遍认为《简·爱》是夏洛蒂·勃朗特“诗意的生平”的写照，是一部具有自传色彩的作品。
夏洛蒂·勃朗特（1816-1855）出生于一个牧师家庭。五岁时母亲去世，八岁时被送入寄宿学校。那里恶劣的生活条件使她的两位姐姐先后死于肺病，于是她和妹妹艾米莉被父亲接回了家乡。在父亲的书房里，勃朗特阅读了大量书籍，并开始尝试进行文学创作。十五岁时，勃朗特再次离开家乡，到伍勒小姐办的学校读书，几年后又在这所学校任教。1836 年，在她二十岁时，勃朗特决定以文学创作作为自己的职业，并写信给诗人骚塞，希望得到他的建议，却被告知文学创作并非妇女所应从事的工作。勃朗特没有灰心。她离开伍勒小姐的学校，边做家庭教师边写作。由于不适应家庭教师的工作，勃朗特打算自办学校，并说服姨母资助自己和艾米莉去意大利进修法语和德语。虽然后来办学不成，但是意大利之行却激发了她表现自我、进行文学创作的强烈愿望。
后来她发现罗彻斯特已经结婚的事实，他毅然
的离开了他，她不愿做他的情人，她的强烈的自尊也不允许她这样做，在她的这样的社会里，人们似乎为了金钱和地位而淹没爱情，在穷与富之间选择富，在爱与不爱之间选择不爱。很少有人会像简爱这样为爱情为人格而抛弃所有，而义无反顾的，让我们相信，拥有独立人格，可以自立自信的女人，即使是一株野百合也会有自己的骄傲，也会找到自己永远的春天。

初中语文人教版九年级下册-24-名著导读[教学课件]《简-爱》外国小说的阅读

自主阅读交流
这是对简•爱面对罗切斯特假意要娶某贵族小姐时的语言描写。她有独立的人格，自尊自爱，也用语言证明：自己有权平等地追求一份属于自己的爱情。
自主阅读交流
但是紧接着，我内心却有个声音断言说我能够办到，而且预言说我将会办到。我跟我自己的决心搏斗着。我宁愿做个弱者，这样就可以不走这条摆在眼前、要我受更多痛苦的可怕的路了。可是已变成暴君的良知却扼住了爱情的咽喉，辱骂她说，她这会儿还只是把她那漂亮的小脚刚刚伸进泥潭。他还起誓说，他定会用他那条铁臂，把她一直按进深不见底的痛苦深渊。（第二十七章）
这是对简•爱在孤儿院面对冷酷教师严厉惩罚彭斯时的神态和动作描写，表现出她内心的不屈服和反抗精神，与彭斯表现出的忍耐与宽容形成鲜明对比。
自主阅读交流
“你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上苍赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在上苍脚跟前，是平等的——因为我们是平等的！”（第二十三章）
自主阅读交流
5．了解了简•爱的人生经历后，请你结合当下的生活体验，给简•爱写一封信，表达自己的感悟、疑惑或者启发。
提示：可以围绕对生命、人格、爱情等方面，结合青春期的生活体
验，谈谈阅读的感受或受到的启发。
本节课，我们通过阅读《简•爱》，学习了外国小说的阅读方法，了解了阅读时应该关注的基本要素。在自主阅读交流环节，通过不同的专题活动，了解了简•爱曲折的生活和感情经历，体悟到一个敢于反抗、敢于争取自由和平等地位、独立自主、积极进取的女性形象，也从中获得了对人生的深刻领悟。

人教统编版九年级语文下册第6单元名著阅读《简-爱》外国小说的阅读教学课件PPT初三公开课

“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

”面对坎坷人生，有人意志坚定，将善良进行到底；有人颓靡不振，变成了“人渣”。

英国女作家夏洛蒂·勃朗特笔下，有这样一位传奇女子，她为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗，追求真爱的故事，感人至深，影响深远。

今天，让我们一起走进这部文学经典，去领略人物的魅力吧！《简·爱》外国小说的阅读名著导读学习目标1.梳理小说的故事情节，熟悉小说内容。

2.通过典型的故事情节，分析小说的人物形象。

3.探究小说主题。

4.简析《契诃夫短篇小说选》《我是猫》。

夏洛蒂·勃朗特(1816—1855)，英国19世纪著名作家。

她与艾米莉·勃朗特和安妮·勃朗特，在英国文学史上有“勃朗特三姊妹”之称。

她善于以抒情的笔法描写自然景物，作品具有浓厚的感情色彩。

她的长篇小说《简·爱》是英国文学史乃至世界文学史上的经典作品。

一位自幼父母双亡的英国女子简·爱在桑菲尔德庄园当家庭教师，却爱上了庄园主人罗切斯特，而在两人举行婚礼之际，她得知罗切斯特居然有一个疯了的合法妻子。

于是，简·爱伤心离开。

她隐姓埋名，在一所乡村学校任教，后来得到一大笔遗产。

她仍挂念罗切斯特，又回到庄园，却发现罗切斯特在疯妻放火烧屋后受伤成了盲人，住宅也变成废墟，疯妻也在放火后坠楼身亡。

于是，她回到了已经单身、没有束缚的罗切斯特身边，两人开始了幸福的生活。

主要人物女主人公——简·爱一位坚强、朴实、刚柔并济、独立自主、积极进取的女性。

她出身卑微，相貌平凡，但她并不因此自卑。

她蔑视权贵，嘲笑他们的愚笨，显示出自立自强的人格魅力。

她十分顽强，从不向命运低头，最终过上了自己所向往的美好生活。

男主人公——罗切斯特桑菲尔德庄园主人，他富有、幽默、风趣、情感丰富、敢于追求和忠于爱情。

年轻时，他过着放浪的生活，后来决心认真生活，喜欢简·爱并向她求婚。

后来，由于第一任妻子放火而变成盲人。

新部编人教版语文九年级下册名著导读《简爱》课件

进修结束，为了维持生计，夏洛蒂和妹妹们开办学校，可是没有人来报名。
她继而选择了文学事业。1836年她把自己写的几首诗寄给当时著名的桂冠诗人罗伯特，这位大诗人却在回信中说：文学不能也不应成为妇女的终身事业，在英国没有女作家的地位；又说夏洛蒂没有突出的才能。
夏洛蒂·勃朗特出过诗集，但是没有引起任何反响；她的第一部小说《教师》也受到出版商的冷遇。但是她没有放弃，她坚持创作出她的第二部小说《简爱》，终于引起轰动，奠定了她在世界文学史上的不朽地位。
太阳照射进来，显出纸糊的墙和铺地毯的地板。（黄源深译）太阳照进来，照亮了糊着墙纸的四壁和铺着地毯的地板。（吴钧燮译）
吴钧燮先生的翻译贴近作者夏洛蒂•勃朗特的原意，塑造出简爱敢于抗争、追求平等和尊严的形象。
翻译过这本书的人：
宋兆霖、吴钧燮、田宇洪、施建华、祝庆英、余良丽、王泉根、连洁、江红、唐敏、王梦梅、邢冬方、詹圣耀、罗敏、冯小晏、王勋、贾文浩、贾文渊、马亚静、卢洪利、付悦、黄源深、李雄飞、陈瑛……
《简爱》,译林出版社1994年首版, 译者黄源深《简爱》,人民文学出版社1990年首版,译者吴钧燮《简爱》,上海译文出版社1980年首版,译者祝庆英
出生于一个清贫的农村牧师家庭缺少关爱的童年粗暴冷酷的寄宿学校生活伤寒夺去至亲好友的生命家庭教师生活爱上有妇之夫的痛苦??夏洛蒂勃朗特和简爱的共同之处第一次出版时书的内封上说这是一部自传作者为何创作这样一部小说
简·爱
对《简·爱》这部小说，你：
A.非常喜欢
B.比较喜欢
2人
8人
C.还行
D.不喜欢
18人
6人
柯文桥女子寄宿学校恶劣的物质条件和粗暴冷酷的教养方式，很快摧毁了孩子们的健康， 1826年流行的一场斑疹伤寒使全校85 个学生病倒了45个，夏洛蒂·勃朗特的两个姐姐染病早夭。

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有这样一则小故事，说在19 世纪的那英个国男，的如有果可一能个问男：人和一个你女读人过相《亲简，·那爱么》这个男的一般都会吗问？这个女的一个问题，什么问题呢？
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——《第四章》简·爱与舅妈的对话
这是简·爱在盖茨海德府与约翰和里德太太的对话，从中你读出了什么？结合简·爱的处境来分析儿童时期简·爱的性格。
面对残忍冷酷、暴虐凶狠的舅妈和表兄，简·爱顽强倔强、勇于反
抗。不甘现状、内心丰富、追求独立、捍卫尊严是简·爱珍贵的人生底色！
简·爱受到学校主管布洛克尔赫斯特先生的惩罚，在一个凳子上站了很长的时间，这个时候海伦·彭斯过来安慰她，还给她端来了咖啡和面包。
作品简介
《简·爱》是英国十九世纪著名的女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作，人们普遍认为《简·爱》是夏洛蒂·勃朗特“诗意的生平”的写照，是一部具有自传色彩的作品。
它成功地塑造了英国文学史中第一个对
爱情、生活、社会以及宗教都采取了独立自主的积极进取态度和敢于斗争、敢于争取自由平等地位的女性形象。
《简·爱》一经问世就引起了轰动。当时已经驰名文坛的萨克雷评价说：”《简·爱》是一位伟大天才的杰作。”
简·爱意外地获得了一笔两万英镑的遗产，她把这笔遗产分为四份，分给了圣约翰和他的妹妹们。
圣约翰想让简·爱嫁给他，说她适合做传教士的妻子，结果遭到了简·爱的拒绝。
她返回桑菲尔德庄园寻找罗切斯特，结果发现那里成了一片废墟，后来她了解到罗切斯特因为救他的妻子，成了残疾人，而且眼睛失明，简·爱没有嫌弃他，还是与他结婚，走在一起。

(新)部编版语文九下《名著导读《简爱》外国小说的阅读教案》公开课(教案)

名著阅读《简·爱》：外国小说的阅读1．了解《简·爱》的主要内容及表达的思想感情。

2．感受作品独特的艺术魅力。

3．利用“读书方法指导〞所介绍的方法，更好、更深入地理解作品。

一、导入新课这节课我们一起学习19世纪英国女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作《简·爱》。

老师前段时间已经要求大家阅读了原著，接下来请同学们带着自己的阅读理解，一起走进这部作品，感受它独特的魅力。

二、讨论交流，概括情节请同学们互相交流，回忆这本书的故事情节。

明确：苦难的童年：简·爱出生不久便父母双亡，被舅舅收养，但不久舅舅也亡故了。

舅妈(里德太太)一直视简·爱为一家人的负担，十分讨厌她，还把她关进舅舅入殓的红屋子里，把她吓病。

表姐蔑视她，表哥打骂她。

有时候简·爱也会对抗，每次在受到虐待时，她会告诫自己“保持健康，不要死掉〞。

后来因为她的还击，气得舅妈将她送到洛伍德孤儿院。

艰难中成长：洛伍德孤儿院是一个教规严厉、条件艰苦的地方。

简·爱刚来这里便碰上了瘟疫，她的好友海伦·彭斯在这场瘟疫中离世。

后来学校改善了生活条件，简·爱在这里做了六年学生、两年老师。

谭普尔小姐成为简·爱敬仰和感谢的老师和挚友。

在谭普尔小姐离开之后，她也选择了离开。

体验爱情：简·爱来到桑菲尔德庄园做家庭教师，学生是不到十岁的女孩阿黛拉·瓦朗(罗切斯特是其保护人)。

在这里，简·爱邂逅了罗切斯特，发现她的主人是个性格忧郁、喜怒无常的人，对她的态度也是时好时坏。

桑菲尔德庄园的整幢房子沉郁空旷，有时还会听到一种令人毛骨悚然的奇怪笑声。

一天，简·爱在睡梦中被这种笑声惊醒，发现罗切斯特的房间着了火，简·爱叫醒他并帮助他扑灭了火。

一次家宴上，罗切斯特为了试探简·爱对自己的感情，向一位名叫英格拉姆的漂亮小姐大献殷勤。

后来，简·爱容许了罗切斯特的求婚。

语文人教版(部编)九年级下册《《简爱》：外国小说的阅读》课件公开课(3)

简·爱人生的节点1：
一、苦难的童年：盖茨黑德府。
简·爱出生于一个穷牧师家庭。不久父母相继去世，是个孤女。
寄养在舅父母家里，过了10年倍受尽歧视和虐待的生活。舅母把她视作眼中钉，她与舅母公开对抗，被送进了洛伍德孤儿院。
简·爱人生的节点2：
二、艰难中成长：洛伍德义塾。
孤儿院教规严厉，生活艰苦，院长是个冷酷的伪君子。简爱接受了六年的教育，并在学校任教两年。
神的女性简·爱的形象,在英国文学妇女画廊中独
树一帜。
----朱维之
《简·爱》
夏洛蒂·勃朗特（英国女作家）
怎样更好的阅读外国小说？
阅读外国小说，和我们阅读中国小说一样，要关注小说的基本元素，如：了解作者、故事情节、人物形象、主题等，还要注意一下几点：
第一、了解小说的创作背景。
第二、了解外国文化内涵。第三、关注小说的叙事角度。
语言描写：
（简·爱）：如果上帝赐予我财富和美貌，我会使你难于离开我，就像现在我难于离开你。上帝没有这么做，而我们的灵魂是平等的，就仿佛我们两人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等—— 我们本来就如此！
语言描写：
罗彻斯特：“你很沉着。像你这样身份低微的孤儿，哪来的这种沉着？” 简·爱：“它来自我的头脑，先生。” 罗彻斯特：“是我看到的，你肩膀上的那个？” 简·爱：“是的，先生。” 罗彻斯特：“你头脑中还有没有其他类似的东西？” 简·爱：“我想它样样具备，先生。”
罗切斯特：男主人公。一个贵族。一个傲慢又可怜的人，一个冷漠而有责任心的人，一个不计较外表、门第、财富地位而注重思想、情趣个性魅力的人。
欣赏小说的语言艺术：
语言描写：
（简·爱）：你以为我会无足轻重的留在这里吗？你以为我是一架没有感情的机器人吗？你以为我贫穷、低微、不美、缈小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了，我和你有一样的灵魂，一样充实的心。如果上帝赐予我一点美，许多钱，我就要你难以离开我，就象我现在难以离开你一样。我现在不是以社会生活和习俗的准则和你说话，而是我的心灵同你的心灵讲话。

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简罗初遇
拒绝求婚
探望舅妈终成眷属
人物+事件+结果
示例：红房子事件
我来讲述红房子事件的故事：简爱的表哥约翰欺负她，她终于耐不住长久的欺凌反抗起来跟约翰打了一回架，但是舅妈偏袒自己的儿子并认为简是一个爱说谎的孩子，将简关进了简爱舅舅去世的红房子里。红房子平时一般没人居住，简因为害怕昏了过去。
由此我可以看出简是一个不安于现状，勇于反抗的人
简·爱之美---人格魅力
简爱是一个贫苦低微，其貌不扬，性格倔强，勇于反抗，勇敢执着，独立自尊，聪慧过人的知识女性。她对自己的命运、价值、地位的思考和努力把握，对自己的思想和人格有着理性的认识，对自己的幸福和情感有着坚定的追求。从简·爱的身上，我们看到了当年新女性的形象：善良勇敢、自尊自爱、自立自强，对于自己的情感、人格、生活、选择的坚定和执着的追求，这是简爱人格魅力的启示，也是本文的写作目的所在。
⑬ 拒绝求婚 ⑭ 乡村教师荒野呼唤表妹
相聚 ⑮ 芬丁 ⑯终成眷属 ⑰ 妻子庄园
以时间顺序：童年→少年 →青年
以地点转移：盖茨黑德府→洛伍德学校→桑菲尔德府 →沼泽庄园→芬丁庄园
以人物身份: 外甥女（孤女）→学生、学校教师 →家庭教师、爱人→乡村教师、表妹→妻子
红房子事件婚礼风波
朋友离世
……
人美：海伦、罗切斯特、圣约翰……
好书不厌百回读
野百合也有春天
幸
苦
福
难
中
中
怀
追
有
求
谦
尊
卑
严
谢谢观赏!
名著导读简·爱
1816-1855 《教师》《简·爱》《雪莉》
夏洛蒂·勃朗特曾对两个妹妹说：“我要写一个女主角给你们看，她和我一样，貌不惊人，身材矮小，然而她却要和你们所写的任何一个女主角同样能引起读者的兴趣。”
请你为简爱制作名片
姓名：性别：年龄：职业：住址：家庭状况：
时间阶段地点主要事件身份
①童年苦难的 ②盖茨黑 ③ 红房子外甥女
童年
德府
事件（孤女）
少年
艰难的成长
④洛伍德学校
当众罚站 ⑤ 朋友离世
⑥学生（6年） ⑦教师（2年）
体验 ⑧ 青年爱情
⑨ 桑菲尔德府
简罗初遇 ⑩着火事件家庭教师 ⑪家庭宴会 ⑫ 爱人探望舅妈
婚礼风波
别后沼泽庄园
了解作者背景----文学常识知道故事大意----故事情节分析人物形象----人物评价把握作品主题----感悟思考品味名著语言----综合积累
课下寻美
语言美：①懒惰就像生锈一样，比操劳更耗损身体。 ②荒凉不堪岩石嶙峋的边界之内，仿佛是
囚禁地，是放逐的极限。 ③你是凡人，所以难免出错。