科学技术发展史课程介绍及导论
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※“这灾难片拍得太真实了，当一波接一波的灾难镜头袭来时，很多观 众都发出了尖叫声或闭上了眼睛。虽然知道电影是虚构的，但大量畅想 未来发展与当下环境的生存现状相结合，让观众觉得如此真实，好像世 界末日真的要来了。”
※“看完电影《2012》后，我连续几个晚上都睡不着觉，偶尔打个小 盹，还经常被梦惊醒，梦的内容都是跟电影相关联的灾难画面。不是地 震把高楼震塌，就是我们生存的大陆消失在海底。我和家人在梦里，像 电影中的主人公一样拼命逃亡。这也让我在工作时提不起精神。”
课程初印象：走进科技殿堂
您所知道的对人类生活有重大影响的科 技成果有哪些？
请谈谈科技对社会、经济发展的影响
您希望通过学习本课程掌握哪些知识？
视频：灾难大片《2012》片段欣赏
电影《2012》与现代科学
上映时间：2009年11月13日（首映）、2012年11月20日 （3D版）
剧情介绍：《2012》是一部关于全球毁灭的灾难电影，它讲述 在2012年世界末日到来时，主人公以及世界各国人民挣扎求生 的经历；该片被称为《后天》的升级版，投资超过2亿美元，是 灾难片大师罗兰·艾默里奇（Roland Emmerich）的又一力作。
电影《2012》让部分观众患恐慌后遗症！！
※灾难大片《2012》上映后一直争议不断。美国当地许多观众在看过 电影以后信以为真，美国宇航局也不得不出面辟谣：“全世界有信誉的 科学家都知道并不存在《2012》相关的这种威胁。”并补充道，“我 们星球已正常运行40亿年了。”
※“灾难场景让我们感到恐慌，看完电影难以平复心情。”
考核方式
❖ 出勤考核：占全部成绩的10%。每次旷课或迟到 、 早退十分钟以上扣1分，如需请假必须交请假条， 否则按旷课处理。
❖ 平时表现考核： 占全部成绩的30%。主要包括平 时课堂提问、PPT发言和案例分析等。上课表现 优秀者发放蓝色卡片，每次加1分；故意扰乱纪律 者发放黄色卡片，每次扣1分。
❖ 课程考试：占全部成绩的60%。 ❖ PPT课件：课程结束后一次性拷贝给大家。
江西财经大学本科通识课程
科学技术发展史
请将手机静音或调至振动状态！！！
任课教师简介
开课背景
❖ 科学技术迅猛发展日新月异地改变人类社会的面貌，不仅带来物 质财富空前的丰富多彩，而且深刻地影响人们的生产方式、生活 方式、行为方式和思维方式。人力资本和科学技术中的知识正在 成为经济和社会发展的核心；创造与应用知识的能力与效率已经 成为影响一个国家综合国力的决定因素。掌握科学技术知识，提 高科学文化素质正成为当代科学教育的迫切需要。
❖ 该课程内容通俗易懂，并触及科学技术发展的前 沿，展望了它的发展趋势，带有一定的知识性、 趣味性和时代感，对普及科学技术史知识、扩大 知识面、提高人们的科学文化素质、增强管理能 力、陶冶情操、净化心灵及坚定马克思主义信仰 都大有裨益。
步步往前进
课程性质与教学目的
※课程性质 ➢ 通识教育、素质教育 ➢ 人文精神＋科学素养 ➢ 科学技术的社会视角 ➢ 主要面向文科学生
※教学目的
➢ 了解科学发展的简要历程；
➢ 把握科技前沿的基本常识（生物技术、IT、核能、航天、纳米 科技、海洋科技、新材料、新能源等）；
➢ 结合专业、对科学进行人文和社会多学科思考，全面认识和理 解科学与社会的关系，理解人类智慧的逻辑过程；
➢ 了解科学方法、培养科学精神。
管中窥豹——课程介绍
➢ 科学技术发展史是关于科学技术发展过程及其规律的科学。 它以科学技术发展的史实为基础，按照历史进程进行分析和 概括，向人们展示了它的过去、现在和未来。本课程以科学 技术的历史发展为线索，史论结合，在重点介绍科学技术发 展史上的重大事件以及著名科学家在科学思想、科学方法方 面的突出成就的基础上，阐明科学技术和人类自然观的发展 规律，并根据科学技术的最新进展，介绍新学科、新技术的 基本内容、思想方法和现实意义，以帮助大家更好地认识历 史，把握规律，开拓未来。
根据玛雅预言历法推测，人类的历史将在公元2012黄石火山爆 发年进入新的阶段。其实，2012年仅仅是玛雅历法新纪年的开 始，就像一年12月，到了12月份又从1月份开始计算一样。并不 意味着玛雅人预言2012年就是世界末日。这是西方人的误解。 影片正是以此为背景，虚构了2012年地球遭遇前所未有的自然 灾害的故事。而造成世界末日的原因是“Nibiru行星”将于此日 最接近地球（该行星的存在在天文学和形体理论上并不成立）， 加上太阳风暴产生的大量中微子对地球造成影响而引起世界末日。
基本理论、方法、案例的分析
课堂互动
全班同学分成12组，每组8-12人（鼓励跨专业组 合），每组同学做一份PPT介绍最新的科学发现 或科技发明或科技产品、专题等，每次课的第二 堂课展示，由后面组给前面组打分和交流，该分 数将作为平时成绩考核的重要依据。要求台上不 少于3人，时间不少于20分钟。 （范例展示）
➢ 梅森，《自然科学史》，上海译文出版社，1980； ➢ 罗素，《西方的智慧》，中国妇女出版社，2004； ➢ 贝尔纳，《科学的社会功能》，商务印书馆，1982； ➢ 吴国盛，《科学的历程》，北京大学出版社，2002； ➢ 曾国屏等，《当代自然辩证法》，清华大学出版社，
2005；
课程安排
32学时，周一8、9节，2-17周 课堂讲授与案例教学相结合
2011年3月第1版
主编：张子文 浙江大学出版社 2010年1月第1版
课程体系设计
1
绪论
2 历代科学技术
3 科学技术专题
4 科学经济社会
基本介绍 纵向深入 横向展开 高级要求
延伸阅读——推荐书目
➢ 詹姆斯·E·麦克莱伦 等著，《世界史上的科学技术》， 上海科教出版社，2003；
➢ 丹皮尔，《科学史及其与哲学和宗教的关系》，商务 印书馆；
学习媒介——教材介绍
主编：刘兵 等 清华大学出版社 2011年6月第1版
主编：（英）李约瑟 科学出版社
2003年10月第1版
学习媒介——教材介绍
主编：王士舫，董自励 北京大学出版社 2010年8月第3版
主编：刘金玉，黄理稳 华南理工大学出版社
2006年9月第1版
学习媒介——教材介绍
主编：王鸿生 中国人民大学出版社
※“看完电影《2012》后，我连续几个晚上都睡不着觉，偶尔打个小 盹，还经常被梦惊醒，梦的内容都是跟电影相关联的灾难画面。不是地 震把高楼震塌，就是我们生存的大陆消失在海底。我和家人在梦里，像 电影中的主人公一样拼命逃亡。这也让我在工作时提不起精神。”
课程初印象：走进科技殿堂
您所知道的对人类生活有重大影响的科 技成果有哪些？
请谈谈科技对社会、经济发展的影响
您希望通过学习本课程掌握哪些知识？
视频：灾难大片《2012》片段欣赏
电影《2012》与现代科学
上映时间：2009年11月13日（首映）、2012年11月20日 （3D版）
剧情介绍：《2012》是一部关于全球毁灭的灾难电影，它讲述 在2012年世界末日到来时，主人公以及世界各国人民挣扎求生 的经历；该片被称为《后天》的升级版，投资超过2亿美元，是 灾难片大师罗兰·艾默里奇（Roland Emmerich）的又一力作。
电影《2012》让部分观众患恐慌后遗症！！
※灾难大片《2012》上映后一直争议不断。美国当地许多观众在看过 电影以后信以为真，美国宇航局也不得不出面辟谣：“全世界有信誉的 科学家都知道并不存在《2012》相关的这种威胁。”并补充道，“我 们星球已正常运行40亿年了。”
※“灾难场景让我们感到恐慌，看完电影难以平复心情。”
考核方式
❖ 出勤考核：占全部成绩的10%。每次旷课或迟到 、 早退十分钟以上扣1分，如需请假必须交请假条， 否则按旷课处理。
❖ 平时表现考核： 占全部成绩的30%。主要包括平 时课堂提问、PPT发言和案例分析等。上课表现 优秀者发放蓝色卡片，每次加1分；故意扰乱纪律 者发放黄色卡片，每次扣1分。
❖ 课程考试：占全部成绩的60%。 ❖ PPT课件：课程结束后一次性拷贝给大家。
江西财经大学本科通识课程
科学技术发展史
请将手机静音或调至振动状态！！！
任课教师简介
开课背景
❖ 科学技术迅猛发展日新月异地改变人类社会的面貌，不仅带来物 质财富空前的丰富多彩，而且深刻地影响人们的生产方式、生活 方式、行为方式和思维方式。人力资本和科学技术中的知识正在 成为经济和社会发展的核心；创造与应用知识的能力与效率已经 成为影响一个国家综合国力的决定因素。掌握科学技术知识，提 高科学文化素质正成为当代科学教育的迫切需要。
❖ 该课程内容通俗易懂，并触及科学技术发展的前 沿，展望了它的发展趋势，带有一定的知识性、 趣味性和时代感，对普及科学技术史知识、扩大 知识面、提高人们的科学文化素质、增强管理能 力、陶冶情操、净化心灵及坚定马克思主义信仰 都大有裨益。
步步往前进
课程性质与教学目的
※课程性质 ➢ 通识教育、素质教育 ➢ 人文精神＋科学素养 ➢ 科学技术的社会视角 ➢ 主要面向文科学生
※教学目的
➢ 了解科学发展的简要历程；
➢ 把握科技前沿的基本常识（生物技术、IT、核能、航天、纳米 科技、海洋科技、新材料、新能源等）；
➢ 结合专业、对科学进行人文和社会多学科思考，全面认识和理 解科学与社会的关系，理解人类智慧的逻辑过程；
➢ 了解科学方法、培养科学精神。
管中窥豹——课程介绍
➢ 科学技术发展史是关于科学技术发展过程及其规律的科学。 它以科学技术发展的史实为基础，按照历史进程进行分析和 概括，向人们展示了它的过去、现在和未来。本课程以科学 技术的历史发展为线索，史论结合，在重点介绍科学技术发 展史上的重大事件以及著名科学家在科学思想、科学方法方 面的突出成就的基础上，阐明科学技术和人类自然观的发展 规律，并根据科学技术的最新进展，介绍新学科、新技术的 基本内容、思想方法和现实意义，以帮助大家更好地认识历 史，把握规律，开拓未来。
根据玛雅预言历法推测，人类的历史将在公元2012黄石火山爆 发年进入新的阶段。其实，2012年仅仅是玛雅历法新纪年的开 始，就像一年12月，到了12月份又从1月份开始计算一样。并不 意味着玛雅人预言2012年就是世界末日。这是西方人的误解。 影片正是以此为背景，虚构了2012年地球遭遇前所未有的自然 灾害的故事。而造成世界末日的原因是“Nibiru行星”将于此日 最接近地球（该行星的存在在天文学和形体理论上并不成立）， 加上太阳风暴产生的大量中微子对地球造成影响而引起世界末日。
基本理论、方法、案例的分析
课堂互动
全班同学分成12组，每组8-12人（鼓励跨专业组 合），每组同学做一份PPT介绍最新的科学发现 或科技发明或科技产品、专题等，每次课的第二 堂课展示，由后面组给前面组打分和交流，该分 数将作为平时成绩考核的重要依据。要求台上不 少于3人，时间不少于20分钟。 （范例展示）
➢ 梅森，《自然科学史》，上海译文出版社，1980； ➢ 罗素，《西方的智慧》，中国妇女出版社，2004； ➢ 贝尔纳，《科学的社会功能》，商务印书馆，1982； ➢ 吴国盛，《科学的历程》，北京大学出版社，2002； ➢ 曾国屏等，《当代自然辩证法》，清华大学出版社，
2005；
课程安排
32学时，周一8、9节，2-17周 课堂讲授与案例教学相结合
2011年3月第1版
主编：张子文 浙江大学出版社 2010年1月第1版
课程体系设计
1
绪论
2 历代科学技术
3 科学技术专题
4 科学经济社会
基本介绍 纵向深入 横向展开 高级要求
延伸阅读——推荐书目
➢ 詹姆斯·E·麦克莱伦 等著，《世界史上的科学技术》， 上海科教出版社，2003；
➢ 丹皮尔，《科学史及其与哲学和宗教的关系》，商务 印书馆；
学习媒介——教材介绍
主编：刘兵 等 清华大学出版社 2011年6月第1版
主编：（英）李约瑟 科学出版社
2003年10月第1版
学习媒介——教材介绍
主编：王士舫，董自励 北京大学出版社 2010年8月第3版
主编：刘金玉，黄理稳 华南理工大学出版社
2006年9月第1版
学习媒介——教材介绍
主编：王鸿生 中国人民大学出版社