设计概论教学大纲
设计概论》教学大纲
《设计概论》教学大纲课程代码：xxxxxxxxxx 编写日期：2010年9月一、开设系（部）：信息技术系二、教学对象：艺术设计学专业学生三、教学目的：本课程是艺术设计专业基础课程。
通过该课程的学习，使学生充分认识设计的地位及本质、设计的基本原则、设计演变的基本规律以及设计与社会生活各层面的关系，并在此基础上，为以后的设计实践打下必要的理论基础，及早树立正确的设计观。
四、教学要求：1、通过学习《设计概论》，使学生比较广泛和深入了解有关设计的理论，认识理解设计的基本原则及方法论。
2、在了解各设计流派发展脉络的基础上，理解设计与设计美学、科学工艺、地域文化、生态环境、上层建筑等社会生活各层面的关系。
3、从历史、社会、文化、经济、生活方式、科学技术、材料等各个角度，了解工业设计的本质意义和发展趋势。
4、教学中应坚持整体的原则，并针对当代设计的现状进行分析讲解，注重理论联系实际，增强理论知识的实用性，引发学生的学习兴趣，引导学生认真思考，加深学生对讲课内容的理解。
五、教学课时及其分配：总学时：64学时六、考核：考核形式——期末考试；试卷结构——试题分为四大类型：填空、名词解释、简答、论述；分值分配：平时（30%）+期末（70%）=总评成绩（100%）；题量——90分钟七、教材：《设计概论》赵平勇主编，设计概论，高等教育出版社，2003.8八、主要参考书目：1、（美）梅格斯，《20世纪视觉传达设计史》，湖北美术出版社，1989年2、（日）大治浩，佐扣七郎合编，《设计概论》，浙江人民美术出版社，1991年3、李砚祖，《工艺美术概论》，吉林美术出版社，1991年4、王受之，《世界工业设计史略》，上海人民美术出版社，1987年5、柳冠中，《工业设计概论》，中国科学技术出版社6、朱淳泽，《世界工艺史》，浙江美术学院出版社7、尹定邦，《设计目标论》，暨南大学出版社8、约翰. 沙克拉，卢杰、朱国勤译，《设计—现代主义之后》，上海人民美术出版社9、李砚祖，《设计概论》，湖北美术出版10、李妲莉、何人可、刘景华，《美国工业设计》，上海科技出版社九、讲授提纲设计概论第一章艺术设计的基本概念（2学时）【学习目的和要求】1、初步了解艺术设计的基本概念2、了解艺术设计的特征3、掌握艺术设计的方法4、了解艺术、科学与技术相互之间的关系【本章主要内容】第一节艺术设计的定义一、设计在世界上的定义二、艺术设计的基本概念第二节艺术设计的原理一、艺术设计的艺术性原理二、艺术设计的科学性原理三、艺术设计的技术性原理第三节艺术设计的特征一、设计的创意性特征二、设计的图形性特征三、设计的产品型特征四、设计的科学性特征五、设计的工艺性特征六、设计的市场性特征第四节艺术设计的方法一、对比设计的方法二、分散的设计方法三、形象的设计方法四、逻辑的设计方法第二章艺术设计的发展历史（21学时）【学习目的和要求】1、通过本章的学习，有助于学生认识现代设计的观念2、逐步了解中西方的设计方向了解西方现代设计理念、风格潮流的演变过程3、掌握“艺术与技术”、“国际风格”、“包豪斯”等语汇帮助学生在设计中作出正确的定位4、培养学生的思考能力和设计能力【本章主要内容】第一节古代社会的造型装饰一、古埃及、古希腊、古罗马、古代中国二、中世纪、文艺复兴第二节近代社会的工业设计一、产业革命、英国艺术与工艺运动二、德国设计的振兴、美国芝加哥学派第三节现代社会的设计艺术一、现代设计运动二、包豪斯设计教育体系三、战争时期的设计四、战后日本的设计五、中国的近现代设计第四节信息社会的设计发展一、波普艺术、宇宙风格二、后现代主义主义、新现代设计第三章艺术设计的分类形式（21学时）【学习目的和要求】1、了解产品设计的概念及产品设计过程中需要考虑的各项因素2、让学生了解产品设计的基本分类及产品设计观念和风格的发展变迁3、对未来产品设计的发展趋势有所了解【本章主要内容】第一节产品设计一、产品设计的定义二、产品设计的因素三、产品设计的分类四、产品设计观念及风格变迁五、未来产品设计的发展趋势第二节视觉传达设计一、什么是视觉传达设计二、视觉传达设计的构成要素三、视觉传达设计的领域第三节环境艺术设计一、概念阐述二、环境设计的目标三、环境设计的三要素四、环境艺术设计的专业类别第四章艺术设计的关联特征（4学时）【学习目的和要求】1、了解艺术设计与其他学科的相互关系2、掌握多方面的知识【本章主要内容】第一节设计与科技文化一、艺术与技术的密切联系二、艺术设计与艺术的区别三、设计与文化的联系第二节设计与社会生活一、设计与大众文化二、艺术设计所具有的功能性三、艺术设计通过产品调节大众交际中人的关系四、艺术设计的审美功能第五章艺术设计的职业素质（8学时）【学习目的和要求】1、使学生充分了解设计师应具备的基本素质和专业知识技能2、掌握从事设计行业所需的知识和理念3、更深入地理解设计师的合作、经营意识及管理意识等【本章主要内容】第一节设计师的基本素质一、强烈敏锐的感受能力二、发明创造的能力三、专业设计能力四、美学修养和鉴赏能力五、探索欲望和敬业精神六、对市场的预测能力和超前意识第二节设计师的知识技能一、设计师的知识结构二、设计师的艺术与设计知识技能三、设计师的自然科技与人文社会知识技能第三节设计师的协调合作一、设计师之间的协调合作二、设计师与外界的协调合作三、设计机构的资源互动第四节设计师的经营管理意识一、设计师的经营意识二、设计师的管理意识第五节设计师的超越自我一、设计理念的提高二、发扬民族文化第六章艺术设计的工作程序（4学时）【学习目的和要求】1、使学生了解艺术设计的工作程序2、掌握更多的设计实施和合作方法3、懂得如何针对不同设计项目的特点制定相应的策略，领会设计工作中的经营和管理概念4、领会设计工作中的经营和管理概念【本章主要内容】第一节项目确认与市场调研一、项目目标的确认与策划二、市场调研与论证第二节设计构思与定位实施一、设计构思阶段二、设计的定位实施阶段第三节项目审核与设计管理一、项目审核二、设计管理第七章艺术设计的审美欣赏（2学时）【学习目的和要求】1、使学生掌握设计审美活动的基本要点2、懂得如何有意识地培养和强化自己的审美能力3、通过欣赏和学习优秀的设计作品来提高自己的创作实践水平【本章主要内容】第一节设计之美一、距离说明“设计之美”二、形式之美的内容三、现代设计中的设计之美第二节产品设计赏析：“宜家”之所以宜人一、宜家的历史二、宜家的成功之处三、总结说明第三节视觉设计赏析：解构【V】式影像意趣一、【V】的历史二、【V】的成功之处三、总结说明第四节环境设计赏析：阳光自天窗倾泻而下一、中国银行总部大厦的特色二、中国银行总部大厦的艺术水准三、总结说明。
大一设计概论教学大纲
设计概论课程教学大纲学分：参考学时：32 适用专业：艺术设计类一、课程性质与任务课程性质：专业基础课课程的任务：让学生较全面地掌握设计的基本理论，树立正确的设计思想，完善知识结构；提高学生的设计文化修养和吸收前人、他人设计成果的能力，拓展专业知识、扩展艺术思路，使理论与实践相结合。
培养其想象力、创造力，使学生认识到设计工作者必须具备一定的科技知识，以其前瞻性、超前性与创新思维投入到设计中。
更重要的是培养学生道德责任感和社会责任感，从而达到设计教育的最高目标。
前导课程：无后续课程：无二、教学方法1、课堂理论讲授结合幻灯或投影图片，以使学生直观形象地了解和掌握丰富的理论知识，并采用研究式、参与式的课堂研讨方法，使学生对于应掌握的理论知识能够主动、积极地参与学习，巩固学习成果。
三、教学所需条件本课程有多媒体课件需要播放四、教学内容及学时安排五、教法建议1、针对作业优、缺点进行评析，提出问题以及解决问题的方法，明确努力方向。
2、教学中以理论知识介绍为主，紧密地联系实际的原则。
3、将丰富的理性知识通过多媒体图例展示出来。
六、考核方式及评分办法本课程考核成绩由平时考核、期末考试分数比例为：A平时考核：70%，平时表现20% 平时作业50%。
B期末考试：30%课程考核总成绩=A（70%）+B（30%）七、教材与参考书1、教材:《设计概论》廖瑜、赵继学、李湘树编，中国民族摄影艺术出版社,20132、参考书：（1）《世界现代设计史》王受之，新世界出版社1996（2）《现代设计史》陈鸿俊，中南大学出版社，2005（3）《工业设计全书》张道一，江苏科学技术出版社，1993（4）《设计学概论》尹定邦，湖南科学技术出版社，2006（5）《设计原理基础教程》舍尔•伯林纳德，周飞译，上海人民美术出版社，2004。
艺术设计专业课程教学大纲
艺术设计专业课程教学大纲2008年10月1.《设计概论》课程教学大纲 (1)2.《造型基础》课程教学大纲 (4)3.《构成》课程教学大纲 (7)4.《书法》课程教学大纲 (10)5.《工笔花鸟》课程教学大纲 (12)6.《中外设计史》课程教学大纲 (15)7.《基础摄影》课程教学大纲 (18)8.《电脑绘画》课程教学大纲 (21)9.《设计表现技法》课程教学大纲 (25)10.《装饰设计》教学大纲 (27)11.《图形创意》课程教学大纲 (29)12.《字体与标志设计》课程教学大纲 (32)13.《版面设计》课程教学大纲 (35)14.《企业形象策划》课程教学大纲 (38)15.《包装设计》课程教学大纲 (40)16.《书籍装帧设计》课程教学大纲 (44)17.《印刷工艺》课程教学大纲 (47)18.《广告策划与方案》教学大纲 (50)19.《广告设计》课程教学大纲 (52)20.《网页设计》课程教学次纲 (56)21.《建筑与景观设计》课程教学大纲 (59)22.《环境设计效果图》课程教学大纲 (64)23.《展示设计》课程教学大纲 (66)24.《人体工程学》课程教学大纲 (68)25.《制图基础》课程教学大纲 (71)26.《家具设计》课程教学次纲 (73)27.《坏境设计模型》课程教学大纲 (75)28.《材料与施工工艺》课程教学大纲 (77)29.《室内设计》课程教学大纲 (80)30.《专业综合设计》教学犬纲 (85)31.《家居装饰设计》教学大纲 (86)32.《专业写生》教学犬纲 (88)33.《专业见习》教学大纲 (89)34.《专业考察》教学大纲 (90)35.《毕业实习》教学大纲 (92)36.《毕业设计》教学大纲 (93)《设计概论》课程教学大纲英文名称:An Introduct ion to Design 课程编号：09312030适用专业：艺术设计、环境艺术设计总学时数：28课时学分：2分一、木课程性质、目的和任务设计概论是一门对设计学科刊关理论知识进行報体描述的课程，针对艺术设计具方较强的应川性特点，逋过课程的教学，要求学生拿握艺术设计的专业分类、中外艺术设计的发展源流、主要设计作品的风格流派、造型特点、色彩装饰等相关知识。
《设计概论》课程教学大纲
《设计概论》课程教学大纲
一、课程信息
二、课程目标
通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标:
1.通过本课程学习，学生能够掌握设计的基本理论，树立正确的设计思想，完善知识结构；
2.通过本课程学习，学生能够提高设计文化修养和吸收前人、他人设计成果的能力，拓展专业知识，扩展艺术思路，使理论与实践相结合；
3.通过本课程学习，学生能够全面掌握设计的理论基础知识及创作思维、方法；
4.通过本课程学习，学生能运用所学的设计基本理论与知识，掌握创意与创新思维能力，胜任设计师工作；
5.通过本课程学习，学生能够培养学生道德品质和社会责任感。
课程目标对毕业要求的支撑关系表
三、教学内容与预期学习成效
四、成绩评定及考核方式
五、课程建议教材及主要参考资料
1. 建议教材
《设计学概论》
2. 主要参考书
《艺术设计概论》。
设计概论教学大纲
《设计概论》教学大纲一、课程性质与任务本课程是艺术设计专业重要基础课程，同时也是艺术、科学与技术相互交融的学科，集合性、跨学科性是它的本质，注重有关艺术设计的专业分类方式及产品细目的介绍，注重主要设计作品的设计风格流派、造型特点、色彩装饰、材料运用、工艺制造技术及社会经济效应的分析，注重艺术设计师基本职业素质及严谨细致的工作态度的培养。
二、课程教学目标通过设计理论的学习和研究，特别是对现代设计理论的系统学习和研究，以使学生具有较丰富的理论知识和设计艺术的素养。
三、教学内容结构1 艺术设计的基本概念2 艺术设计的发展历史3 艺术设计的分类形式4 艺术设计的关联特性5 艺术设计的职业素质6 艺术设计的工作程序7 艺术设计的审美欣赏四、教学内容与要求第一章艺术设计的基本概念（一）艺术设计的定义（二）艺术设计的原理（三）艺术设计的特征（四）艺术设计的方法【教学目的和要求】通过本章的教学，使学生初步了解艺术设计的基本概念，掌握艺术设计的内容、范围、定义、原理、特征和要素等知识，为进一步深入学习相关的专业知识奠定一个较好的认识基础。
第二章艺术设计的发展历史（一）古代社会的造型装饰（二）近代社会的工业设计（三）现代社会的艺术设计（四）信息社会的设计发展【教学目的和要求】通过本章的教学，使学生认识现代艺术设计的概念，逐步了解中西方的设计方向、设计理念、风格潮流的演变过程，掌握“艺术与技术”、“国际风格”、“包豪斯”等语汇，帮助学生在设计中做出正确的定位，培养学生的思维能力和设计能力。
第三章艺术设计的分类形式（一）产品设计（二）视觉传达设计（三）环境艺术设计【教学目的和要求】通过本章的教学，让学生了解产品设计的概念、产品设计过程中需要考虑的各项因素产品设计的基本分类及产品设计观念与风格变迁、未来产品设计的发展趋势，理解环境艺术设计专业科学领域的专业知识，掌握视觉传达设计的概念与内涵和视觉传达设计主要领域的设计内容与方法。
设计概论教案范文
设计概论教案范文
课程名称：设计概论
课程代码：DESG101
学分：3
课时分配：48学时（18讲授学时，30实践学时）
先修课程：无
课程类型：专业必修课
一、课程目标：
本课程主要旨在引导学生了解并掌握设计概论的基本概念、原则和方法，帮助学生培养创新思维和设计能力，从而为他们在设计相关领域的进一步学习和创作提供基础。
二、课程内容
1.设计概论概述
-设计的定义与特征
-设计领域的分类及发展历程
2.设计思维与创新
-设计思维的概念与特点
-创新与设计的关系
-创新方法与工具
3.设计原则与要素
-设计原则的种类与应用
-设计要素的概念与应用
-设计原则与要素在实践中的运用案例分析
4.设计方法与过程
-设计方法的种类与选择
-设计过程的基本步骤与流程
-设计项目管理与评估
5.设计与社会责任
-设计与可持续发展
-设计与文化传承与创新
-设计与社会问题解决
三、教学方法
1.讲授式教学：通过课堂讲解，向学生传授设计概论的基本理论和知识。
2.实践式教学：通过实践项目，引导学生运用所学的设计概论理论，进行创意设计和实践操作。
3.讨论式教学：设计案例分析和小组讨论，促进学生思维交流和创新思考。
4.模拟演练式教学：利用角色扮演等模拟活动，帮助学生理解设计工作中的实际情况，并提高问题解决能力。
四、教学评估
1.课堂小测：每节课后进行小测验，检测学生的课堂学习情况和理解程度。
《设计概论》教学大纲
《设计概论》教学大纲课程的英文名称：The summary of design课程编号：学分： 3 学分适用对象：艺术设计各专业一、课程地位和作用：设计概论属于设计艺术类学生的专业基础课程，归于理论课门类。
它在培养学生的艺术素养和创造力方面起到了至关重要的作用；同时还训练了学生的设计思维能力——这些是他们进行艺术创造所必须的基本能力。
通过一段时间的理论学习，旨在提高学生的各种表达能力；例如书面表达和语言表达。
同时加强学生的艺术敏锐度和想象力，而这些又都是学习其他学科所必须具备的技能。
二、课程教学的目标和基本要求：为其他学科服务为学习这门课程的目标，同时兼顾本学科的特性。
让学生能够掌握一些基本的理论概念和知识，以便在设计制作时避免“盲目”。
主要采用授课的方式，同时还给学生留下一定的空间，发挥他们的特长，即以实践的方式训练和提高他们的表达能力。
另外，还利用各种展示法，加强他们对知识的直觉认识。
此外，参观也是一种行之有效方法，在实际教学中作用十分明显，因为可以加强学生在不同知识间的联系，从而提高他们的创造力。
三、教学内容：第一章设计概念第一节何谓设计第二节设计的产生第三节设计的类别第四节“设计”与“设计概念”第五节广阔的设计领域第二章设计行为第一节设计行为的性质第二节设计行为的特征第五节工业设计工作范畴、设计类型与特点第六节工业设计的地位与作用第三章设计目标第一节设计目标的定义第二节设计目标的层次第三节设计目标与设计行为第四章工业设计程序第一节计划准备阶段第二节构想阶段第三节设计复核与选定阶段第四节定稿设计阶段与试生产及商品化阶段第五章设计意识第一节什么是设计意识第二节为什么要强调设计意识第四节工业设计与科学技术文化艺术第六章工业设计的工作原则、要求与评价标准第一节“适用、经济、美观”原则第二节设计要求第三节工业设计评价标准第四节工业设计师第七章工业设计概念第一节定义第二节工业设计的内容、目的与原则第三节工业设计与工艺美术及传统产品设计区别第八章设计因素第一节形成设计工作的结构第二节设计的思维空间第三节设计因素第九章世界工业设计的生产和发展第一节工业设计萌芽和英国工艺美术运动及新艺运动第二节现代主义和包豪斯第三节美国的工业设计发展第四节英国和日本的工业设计发展第五节战后德国和意大利的工业设计发展第六节设计风格简介第七节我国工业设计简况第八节设计观念简介四、课时分配：五、考核形式：为严格的闭卷考试。
《设计概论》课程教学大纲
《设计概论》课程教学大纲一、课程的地位、目的和任务本课程地位：《设计概论》是一门综合性较强的课程，分为设计史、设计审美、设计流派、设计风格、设计批评等多个领域，是设计专业必修的基础课。
本课程目的：培养学生对设计史、设计产品的了解以及正确的审美观，提高学生的艺术修养和鉴赏能力，使学生掌握设计的基础知识、基础理论和基本技能，能够理论联系实际，在今后的室内外空间设计中得到充分的应用。
本课程任务：1．通过欣赏图片、解读设计理念，让学生更加深刻的认识到设计思维模式的灵活性特征，使学生对于设计的理解能够从理性方面得到提高。
2．通过一些经典设计作品的解析和作业练习，掌握设计的基本方法和基本原则，进一步提高学生的设计能力，从而在今后的设计中能够自如的应用。
二、本课程与其它课程的联系设计概论作为艺术设计的重要基础课程，在艺术专业教学体系中，启着设计导向性作用，有利于打开学生的设计思维、开阔设计眼界，对学生下一阶段设计实践教学的开展打下坚实的基础。
三、教学内容及要求第一章设计学的定义及研究对象教学要求：了解东西方设计发展史、设计批评重点：掌握设计史及设计流派难点：掌握设计史及设计流派教学内容：第一节设计的定义(一)设计的本质特征(二)设计是艺术与技术结合的产物第二节设计学的研究对象（一）设计史（二）设计学的学科体系（三）设计批评第二章中外设计源流教学要求：了解建筑设计、陶瓷设计、家具设计、园林设计、纺织品设计等以及设计思想。
重点：建筑设计、园林设计的设计思路难点：了解国内外设计现状教学内容：第一节中国设计艺术源流（一）陶瓷设计（二）家具设计（三）建筑设计（四）园林设计（五）纺织品设计（六）漆器设计（七）中国古代设计思想第二节西方设计艺术源流（一）工艺美术运动（二）新古典主义（三）新艺术运动（四）装饰艺术运动（五）美术革命（六）俄国的构成主义（七）风格派（八）流线型设计（九）企业识别设计（十）反设计运动（十一）高技术风格（十二）波普设计（十三）机能设计（十四）国际风格（十五）后现代主义第三章设计的类型教学要求：了解什么是视觉传达设计和视觉传达的类型重点：视觉传达设计的设计方法难点：视觉传达设计的设计方法教学内容：第一节视觉传达设计（一）什么是视觉传达设计（二）视觉传达设计的类型第二节产品设计（一）产品设计的发展（二）产品设计的类型（三）产品设计的基本特征第三节环境艺术设计（一）什么是环境艺术设计（二）环境艺术设计的基本特征（三）环境艺术设计的类型第四节数字多媒体设计（一）数字多媒体设计的概念（二）数字多媒体设计的类型第四章设计的本质和目的教学要求：了解和掌握造物文化、中西方的设计文化、文化的创新性重点：设计文化的创新性和复合性难点：设计文化的创新性和复合性教学内容：第一节设计的功能第二节设计的审美（一）设计的审美愉悦（二）设计的审美教育第三节设计的伦理（一）设计的人文价值（二）设计的生态价值第四节设计的社会属性（一）设计社会学属性（二）设计社会学的意义（三）为第三世界设计第五章设计艺术的基本特征教学要求：了解和掌握设计思维的特征、类型和方法重点：设计思维是具有创造性的特征、形象思维、逻辑思维、发散思维等思维方法。
《景观设计概论》教学大纲
《景观设计概论》教学大纲景观设计概论教学大纲一、课程简介本课程是园林景观设计专业的核心课程之一，旨在介绍景观设计的基本理论、方法以及实践。
通过该课程的学习，学生将了解到景观设计的概念、原则、流程等基本知识，理解景观设计师的角色及职责，培养学生的创新思维和设计实践能力。
二、教学目标1.理解景观设计的概念和基本原则；2.了解景观设计师的角色及其职责；3.掌握景观设计的基本流程和方法；4.培养学生的创新思维和设计实践能力。
三、教学内容1.景观设计的定义和意义a.景观设计的概念解读b.景观设计的发展历程c.景观设计的社会意义和环境效益2.景观设计的基本原则a.美感原则：比例、对称、平衡、节奏等b.功能性原则：舒适性、可持续性、易维护性等c.环境原则：生态平衡、生物多样性、自然保护等3.景观设计师的角色和职责a.环境规划和设计师职业概述b.景观设计师的特质和技能要求c.景观设计师与其他专业的协作合作4.景观设计的基本流程和方法a.项目调研和分析b.概念设计和设计方案c.施工图设计和施工管理d.成果评估和后期维护5.创新思维和设计实践a.培养学生的创新思维和设计灵感b.设计作品的审美表达和艺术性探索c.实践项目的设计与实施四、教学方法1.理论讲授：通过讲座和案例分析等方式，传达基本理论知识；2.实践教学：组织实地考察、模拟景观设计项目等实践活动，提升学生的设计能力；3.小组讨论：通过小组讨论和案例演练等方式，培养学生的合作能力和解决问题的能力；4.学生展示与评议：学生进行课程设计作品的展示，教师和同学进行评议与讨论。
五、考核方式1.平时表现：包括课堂参与度、作业完成情况等；2.课程设计作品：学生提交设计作品，进行评审；。
《设计概论》课程教学大纲
《设计概论》课程教学大纲课程编号：353002学时：32学时学分：2 分适用对象：环境艺术设计专业课程类别：学科基础课（必修）考核要求：考试使用教材及主要参考书：丁朝虹、宋眉，《设计概论》，辽宁美术出版社，2011年刘海平，《设计概论》，北京大学出版社，2010年余强，《设计艺术学概论》，重庆大学出版社，2006年一、课程的性质和任务该课程是为艺术设计开设的一门专业必修课。
旨在通过对设计的发展、设计的类型以及设计的特征的总结，明确设计与特定的物质生产与科学技术的关系，设计与特定社会的政治、文化、艺术的关系。
培养学生对设计艺术理论的认知与思考能力，为专业学习奠定必要的理论基础。
二、课程教学目的与要求本课程以设计学的涵盖范围为主体，探讨设计的发展、类型、特征和本体方法论。
通过本课程的学习，要求学生掌握设计学的本体理论以及设计创作理论，从而在实际创作中得以提高自身的思想和能力。
四、教学中应注意的问题避免知识的繁琐堆积，做到理论和实践相结合。
五、教学内容第一章：设计的发展1、基本内容：设计概论概述：现代设计之前、现代设计产生、现代设计发展。
2、教学基本要求：教师应结合多媒体教学方式，以生动直观的图片资料强化教学效果。
3、教学重点难点：艺术设计内涵的演变和如何理解艺术设计发展过程传达的基本内涵。
4、教学建议：该课程是逻辑谱系较强的理论课程，在授课过程中为避免理论的抽象所带来的枯燥，在教学过程中宜采用理论与实际案例相结合的方式，并在教学过程中增加现代设计中的经典案例，以使学生不仅能够掌握设计概论的基本内容，而且能够从中学到艺术设计的研究方法，从而培养学生是设计审美能力及独立的设计观念。
第二章：设计的类型1、基本内容：视觉传达设计、产品设计、环境设计。
2、教学基本要求：教师应结合多媒体教学方式，以生动直观的图片资料强化教学效果；教师应根据学生的学习情况布置相关课题，调动学生学习积极性及培养其思考能力。
3、教学重点难点：设计类型的分类方法以及各种设计形式的诉求目的和特点。
城市设计概论教学大纲02
《城市设计概论》教学大纲课程性质: 专业选修课课程代码: 070053学时: 32 （讲课学时: 32 实验学时: 课内实践学时: ）学分: 2.0一、适用专业: 城市规划专业、有关其他专业二、课程教学基本要求通过本课程的教学, 使学生从城市形体环境设计的层次, 了解城市设计的基本概念、内容、方法、程序, 从而提高城市设计能力, 提高专业调研能力和专业信息获取能力, 提高解决专业问题的能力。
了解国际国内相关较深层次研究, 形成一个积极的、可不断开拓的开放系统。
城市设计属应用学科, 其理论的讲授内容势必应不断充实与更新。
二、课程教学大纲说明本课程是城市规划专业主干课, 通过对城市设计基本知识的学习, 使学生建立广义的专业理念, 掌握必要的相关知识, 为今后应对社会发展、拓展专业领域打好基础, 因此在城市规划教学计划中占有重要地位和作用。
本课程是在修完建筑概论、建筑设计、居住区规划、城市规划原理、城市园林绿地规划的基础上, 对城市设计理论进行深层次的研究。
教学目的是：建立以城市设计为思维角度, 形成新的设计观念；了解城市与本专业的关系, 拓宽专业视野, 健全专业知识, 为适应日益综合、宽泛的设计领域的要求奠定基础；培养学生独立发现、思考、解决城市相关问题的素质, 使原有的专业知识架构得到进一步拓展和完善。
教学手段：《城市设计概论》主要面向高年级学生, 是完成基础理论学习后的较高层次的理论学习, 因此理论课的教学应逐步从被动式教学转向主动式教学, 最终转向互动式教学；运用多媒体进行核心部分教学, 提高教学的形象性；象上设计课一样上理论课, 运用实物投影系统, 进行作业讲评与课上徒手草图绘制；安排室外调查, 到城市中去体会实际的城市形体环境及城市生活, 深入理解城市设计理论与城市建设的关系。
三、各章教学结构及具体要求本课程主要内容包括城市设计的基本概念、相关理论、基本要素、过程与成果、景观与空间、开发与管理等。
《设计概论》课程教学大纲
《设计概论》课程教学大纲《设计概论》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称：设计概论课程学时：36学时课程学分：3学分授课语言：中文授课对象：设计专业本科生二、课程目标通过本课程的学习，使学生掌握设计的基本概念、原则和方法，了解设计在人类社会中的作用和意义，为今后的设计实践打下坚实的基础。
三、课程内容1、设计的基本概念2、设计的历史与发展3、设计的原则和方法4、不同领域的设计应用5、设计在人类社会中的作用和意义四、教学方法1、讲授设计的基本概念、原则和方法，使学生对设计有初步的认识。
2、结合历史与文化背景，深入剖析设计的演变过程，让学生了解设计在人类社会中的地位和作用。
3、通过案例分析，让学生掌握不同领域的设计应用和方法，提高实际操作能力。
4、组织课堂讨论和小组活动，鼓励学生积极参与，提高团队协作能力。
五、考核方式1、平时作业：布置相关主题的论文或读书报告，督促学生课下自主学习。
2、期中考试：通过笔试形式，测试学生对课程内容的掌握情况。
3、期末考试：通过笔试形式，测试学生对课程的整体掌握情况和解决问题的能力。
4、课堂表现：包括学生的出勤情况、课堂参与度、小组协作表现等，占总成绩的20%。
六、课程亮点1、结合实际案例，让学生更好地理解设计的原则和方法。
2、注重实践操作，让学生亲身体验设计的魅力。
3、鼓励学生独立思考，培养创新思维和解决问题的能力。
七、课程展望1、通过进一步的学习和实践，提高学生的设计水平和创新能力。
2、引导学生关注设计前沿动态，了解未来设计的发展趋势。
3、鼓励学生参与设计竞赛和实践活动，增强实践能力和竞争力。
八、教学资源1、教学教材：选用设计专业认可的优秀教材，确保课程内容的质量和系统性。
2、参考书籍：推荐相关领域的经典著作，让学生在课余时间自主阅读，扩展知识面。
3、网络资源：提供与设计相关的网络资源，如设计网站、论坛、博客等，让学生了解行业动态和最新技术。
4、教学演示：使用多媒体设备，通过图片、视频等形式，直观展示设计作品和历史背景。
《设计概论》教学大纲
《设计概论》教学大纲课程名称：设计概论授课方式：讲授、案例分析、小组讨论学分：3总学时：48预备知识：无一、课程简介本课程旨在介绍设计概论的基本原理和方法，帮助学生全面了解设计的概念、发展历程、设计问题的分析与解决方法，并培养学生的设计思维和创新能力。
二、教学目标1.了解设计概论的基本概念和发展历程。
2.掌握设计问题的分析与解决方法。
3.培养学生的设计思维和创新能力。
4.培养学生的团队合作和沟通能力。
5.培养学生的设计文化和设计伦理意识。
三、教学内容1.设计概论的概念和范畴1.1设计的定义和特点1.2设计的范畴和分类2.设计的发展历程2.1古代设计史2.2近代设计史2.3当代设计史3.设计问题的分析与解决方法3.1设计思维与创新3.2需求分析与用户研究3.3创意生成与评价3.4设计实施与评估4.设计的影响因素4.1技术因素4.2经济因素4.3社会因素4.4环境因素5.设计文化与设计伦理5.1设计与艺术5.2设计与生活5.3设计伦理与社会责任四、教学方法1.讲授：通过讲解理论知识，介绍设计概论的基本概念、发展历程和方法。
2.案例分析：通过分析实际设计案例，让学生理解设计问题的分析与解决方法。
3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，进行设计问题的分析和创意生成，培养学生的团队合作和沟通能力。
4.课堂练习：布置设计相关的练习题，提高学生对设计问题的分析与解决能力。
五、教学评估1.平时表现：包括课堂参与与讨论、课堂练习成绩等。
2.作业：包括设计案例分析、设计报告撰写等。
3.期末考试：考察对设计概论知识的掌握程度。
六、参考教材。
《设计概论》课程教学大纲
《设计概论》课程教学大纲课程编号：07214022 课程名称：设计概论适用专业：艺术设计专业总学时：32 理论学时：30主撰人：一、编写说明（一）课程性质：《设计概论》是艺术设计专业的专业必修课程，主要研究和概述设计现象、设计基本原理、设计基本规律，以及对设计范畴的相关问题作知识性介绍、理论上探索。
（二）目的和任务：教学目的：了解艺术设计的设计现象、设计基本原理、设计基本规律。
理解设计的发生及相关设计历史。
熟练掌握设计的目的与原则、设计的形态与特征。
教学任务：通过学习，让学生较全面地掌握设计的基本理论，树立正确的设计思想，完善知识结构；提高学生的设计文化修养和吸收前人、他人设计成果的能力，拓展专业知识、扩展艺术思路，使理论与实践相结合。
培养其想象力、创造力，使学生认识到设计工作者必须具备一定的科技知识，以其前瞻性、超前性与创新思维投入到设计中。
更重要的是培养学生道德责任感和社会责任感，从而达到设计教育的最高目标。
二、大纲内容（一）设计概述1、了解设计的概念及涵义2、掌握设计的目的与原则重点：设计的概念以及设计的目的与原则。
难点：设计的目的与原则。
（二）设计史简述1、了解设计的发生：认识、了解设计概论；人类早期的设计活动2、掌握中国设计的历史：先秦时期；秦汉至隋唐时期；五代至明清时期3、熟练掌握西方设计的历史：古代时期设计；中世纪时期设计；古典时期设计；近现代设计重点：掌握与设计相关的历史，特别是包豪斯在设计史上的重要意义。
难点：设计史的基本发展线索。
（三）设计的形态1、了解视觉传达设计：视觉传达设计的要求；视觉传达设计的类型2、掌握公共艺术设计：环境与人；公共艺术设计类型3、熟练掌握工业设计：产品设计的特征；产品设计的类型重点：了解设计的分类，对设计有更深入的理解。
难点：设计的基本类型及相关特征的掌握。
（四）设计文化1、了解设计文化2、比较中西方文化3、了解设计风格及流派重点：了解设计文化，特别是设计风格与流派。
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《设计概论》教学大纲课程名称：《设计概论》课程代码：104115课程性质：公共必修课学时数：36学时先修课程：无适用专业：（3+2）所有专业开课单位：河南省工艺美术学校一、课程性质、目的和要求《设计概论》是河南省工艺美术学校3+2所有设计艺术专业的专业必修课程，主要研究和概述设计现象、设计基本原理、设计基本规律，以及对设计范畴的相关问题作知识性介绍、理论上探索。
通过学习，让学生较全面地掌握设计的基本理论，树立正确的设计思想，完善知识结构；提高学生的设计文化修养和吸收前人、他人设计成果的能力，拓展专业知识，扩展艺术思路，使理论与实践相结合。
培养其想象力、创造力，使学生认识到设计工作者必须具备一定的科技知识，以其前瞻性、超前性与创新思维投入到设计中，更重要的是培养学生道德责任感和社会责任感，从而达到设计教育的最高目标。
通过对设计学的研究范围、设计的多重特征以及东西方设计源流的分析，明确设计与特定的物质生产与科学技术的关系，设计与特定社会的政治、文化、艺术的关系。
以设计学的涵盖范围为主体，探讨设计的特征、源流和研究方法。
配合多媒体教学方式，以生动直观的图片资料强化教学效果。
二、课程教学内容、学时分配和课程教学基本要求（一）课程重点与难点本课程的重点：设计基础理论本课程的难点：对于设计思维，设计心理等设计相关理论知识的学习以及自身认识的提升。
（二）课程内容第一章导论讲授内容：第一节设计的概念与意义1、设计的概念（1）设计在汉语语义中的解释（2）Design在英文中的语义解释（3）“设计”概念的发展（4）关于“设计”概念的不同说法2、设计的意义（1）设计是人类潜藏的天性（2）设计是财富创造的重要标志（3）设计是国际竞争的有力支撑点3、设计学的研究范围（1）社会学（2）民俗学（3）心理学（4）材料学（5）数学4、设计学研究的现状第二节设计的多重特征1、设计的艺术特征（1）设计是一种特殊的艺术（2）设计的艺术手法①借用、②解构、③装饰、④参照、⑤创造2、设计的科技特征3、设计的经济特征第三节设计的类型1、视觉传达设计①字体设计、②标志设计、③图形设计、④编排设计、⑤广告设计、⑥CI设计、⑦包装设计、⑧展示设计、⑨影视设计2、产品设计①手工艺设计、②工业设计（家具设计、服饰设计、染织设计、交通工具设计）3、环境设计①城市规划设计、②建筑设计、③室内设计、④景观设计、⑤公共艺术设计教学重点：设计的概念、设计的意义及分类。
教学难点：设计的意义与分类。
教学要求：掌握设计的概念及意义，明确设计的意义、特征与分类。
第二章设计与艺术论讲授内容：第一节艺术与设计1、关于艺术与设计概念的划分范围2、艺术的起源与发展3、纯艺术与设计艺术4、艺术与设计的相互渗透与影响（1）艺术对设计的影响（2）设计对艺术的拓展第二节设计与造型1、造型与形态2、造型与古代设计①明式家具、②宋元瓷器3、造型与现代设计第三节设计与装饰1、装饰的概念及其特性①作为一种艺术形式，装饰往往以秩序化、规律化、程式化、理想化的特点和要求创造合乎人的需求与人的审美理想相统一和谐的美的物化形态。
②装饰是文化的产物，也是文化的一种艺术存在方式。
③从艺术发生学的角度来看，装饰艺术是人类历史上最早的艺术表现形态，也是最普遍的大众艺术形式。
2、装饰在现代设计中的价值回归（1）崇尚自然主义装饰风格的“工艺美术运动”（2）“少即多”现代主义设计的装饰理念（3）重视历史传统与人文关怀的后现代主义装饰设计教学重点：掌握设计与艺术的关系，装饰与设计的关系以及装饰在设计中的作用。
教学难点：设计与艺术的关系。
教学要求：掌握设计与艺术的关系，设计与装饰的关系，明确装饰在设计中的作用。
第三章设计需要论讲授内容：第一节人类进步与需要1、需要与动机2、马斯洛的需要学说①生理需要、②安全需要、③社会需要、④尊重需要、⑤自我实现需要第二节人类需要的设计学分析1、“衣”的需要与设计①人的需要与服装特性②人的需要与服装设计表达（基于生理卫生的需要、基于生活行动的需要、基于装饰审美的需要、基于道德礼仪的需要、基于表示类别的需要、基于扮装拟态的需要）2、“食”的需要与设计①饮食已更多的呈现人类“设计”的印痕②设计改变着人们的饮食方式③随着人类交往的不断发展，不同地域、不同国家之间的饮食文化也在不断相互交融、相互渗透，人们的饮食方式也不再是传统的单一模式而趋向多元化方向发展。
3、“住”的需要与设计4、“行”的需要与设计第三节市场需要与设计1.市场制约着设计2.设计创造着市场①式样设计②形式设计③概念设计教学重点：掌握人类的需要与动机对设计的推动作用，设计与人类生活的密切关系以及设计与市场需要的关系。
教学难点：市场需要与设计之间的关系。
教学要求：掌握马斯洛需要学说理论，了解人类的需要与动机以及市场的需要与设计活动的本质联系。
第四章设计思维论讲授内容：第一节设计思维学1.设计思维的特点①跳跃性、②独创性、③易识性、④同构性2.设计思维的类型①发散思维、②收敛思维、③逆向思维、④联想思维、⑤灵感思维、⑥模糊思维3.设计思维的主要方法①头脑风暴法、②戈登分合法、③分列创意法、④六W设问法、⑤仿生模拟法、⑥联想创意法第二节科学与艺术相统一的设计思维观1、科学思维与艺术思维（1）两种思维的概念、联系与区别（2）思维材料的特征①形象性、②概括性、③创造性、④运动性2、艺术与科学相统合的设计思维（1）以艺术思维为基础，与科学思维相结合（2）艺术思维在设计思维具有相对独立和相对重要的位置（3）设计思维是一种创造性的思维，它具有非连续性，跳跃性的特征教学重点：掌握设计思维的类型、设计思维的主要方法以及科学与艺术相统一的设计思维观。
教学难点：如何使用设计思维的主要方法以及如何将科学思维与艺术思维相统一。
教学要求：掌握设计思维的特点、类型、主要方法并将科学性与艺术形象统一形成确实可行的设计思维观。
第五章设计心理论讲授内容：第一节不同设计类型的心理要求1、视觉传达设计的心理要求2、产品设计的心理要求3、环境设计的心理要求第二节设计的一般心理分析1、感知与设计①感觉界限与设计、②视觉流程与设计、③触觉与设计、④通感与设计、⑤错觉与设计、⑥知觉特性与设计2、联想与设计①联想与设计、②想象与设计3、情感与设计第三节设计的社会心理学分析1、群体心理与设计2、时尚流行与设计教学重点：分析不同设计类型的心理需求并作出社会心理学的分析。
教学难点：在设计实践中如何运用设计的一般心理分析。
教学要求：掌握不同设计类型的心理需求，并针对不同的心理需求设计出合适的方案。
第六章设计技术与材料论讲授内容：第一节设计与技术1、技术的发展2、技术与艺术3、设计是技术与艺术的有机融合①技术与艺术在现代设计中的融合、②走向未来的整合第二节设计与材料1、概述2、材料的分类3、材料与设计第三节科学技术与设计文化1、现代艺术设计是一种科学的、理性的人类创造活动2、科学技术发展深刻地影响着艺术设计文化的推陈出新3、艺术设计已成为连接科学技术和人类生活世界的中介领域4、科学技术发展逐渐改变了人们的艺术设计观念与设计模式教学重点：设计与技术的关系、设计与材料的关系以及科学技术与设计文化之间的关系。
教学难点：如何正确处理设计与技术的关系。
教学要求：掌握技术、艺术、设计三者的关系，设计材料决定着设计样式与设计风格。
第七章设计程序与管理论讲授内容：第一节现代设计方法论1、概述2、现代设计方法论的多元化发展3、艺术设计方法论的技术化第二节现代设计的基本程序1、一般设计程序2、产品设计程序第三节现代设计管理1、认识设计管理（1）设计组织的管理（2）设计程序的管理（3）设计工程的管理2、现代设计管理的目标与原则教学重点：功能论方法在设计中的优势，现代设计的系统分析教学难点：产品开发设计的具体程序教学要求：认识管理再现代设计中的意义第八章设计美学论讲授内容：第一节设计美的特点1、多样化2、大众化3、功利性第二节设计美的构成1、材料（1）质地和肌理（2）肌理效果的表现形式2、结构（1）技术与结构美（2）造型与结构美3、功能（1）功能美在设计中的效益体现（2）功能美的审美依据4、形态（1）写实与抽象（2）情趣与理性5、色彩（1）色彩美的构成（2）色彩美的审美象征6、语意第三节设计美的形式法则1、抽象与单纯2、量感与张力（1）量感的立体表现（简块状、凹凸状、虚实状、曲面状）（2）张力的视觉感受（速度感、反抗力、气势感、生命力）（3）和谐与有序（多样统一、调和对比、均衡对称、节奏韵律）第四节设计美的构成表现1、粗犷与精细2、简朴与华丽3、夸张与生动4、直白与隐喻教学重点：设计美是由那几个部分构成的。
教学难点：设计美的形式规律拥有的特征。
教学要求：掌握设计美的表现形式。
第九章设计风格论讲授内容：第一节设计风格的概念1、风格的缘起2、风格的定义3、设计的风格构成（1）形势与功能（2）设计观念与设计表现手法第二节设计风格的内在矛盾1、标准化与个性化2、时代性与稳定性3、民族性与全球性（1）设计风格的民族性（2）设计中的“国际风格”（3）只有“民族性”的才是“全球性”的第三节设计风格的意义1、影像设计风的因素（1）消费者因素（2）艺术流派的影响（3）社会变革的影响（4）科技发展的影响2、设计风格与时代精神（1）一个时代设计的总体风格体现了当时社会的理想（2）一定社会的设计风格可以反映出当时社会的宗教与哲学的观念（3）设计风格能体现科技的发展第四节20世纪西方主要设计风格1、现代主义设计2、波普设计3、新现代主义设计4、孟菲斯设计5、后现代主义设计6、高技术派设计7、解构主义设计8、绿色设计9、人性化设计教学重点：理解设计风格的含义与构成。
教学难点：理解现代设计中的民族性与全球性。
教学要求：比较现代主义设计与后现代主义设计。
第十章设计文化论讲授内容：第一节设计与文化1、文化及其构成2、造物的文化第二节生活方式与设计1、设计与生活方式2、生活方式的转型第三节文化与传统1、传统与文化2、设计与传统教学重点：理解设计与文化的关系。
教学难点：生活方式与艺术设计的辩证关系如何，如何理解现代设计中的“民族性”。
教学要求：如何认识设计中的文化传统问题。
第十一章设计批评论讲授内容：第一节设计批评的价值与意义1、何谓“设计批评”2、设计的批评对象及其批评家3、设计批评的意义第二节设计批评的标准1、设计评价体系的参照标准2、设计批评标准的时代性第三节设计批评的方式第四节设计批评的理论1、设计批评理论的出现与发展嬗变2、设计批评理论的多元化教学重点：理解设计批评对象和设计批评者。
教学难点：设计评价体系的参照标准对现代设计的意义。
教学要求：如何认识国际博览会和集团批评这两种批评方式。