初中作文教学计划
初中作文课教案精选9篇-最新
初中作文课教案精选9篇初中作文教学设计篇一初中作文教学设计一、教学设计（一）单元教学目标1.用多种表达方式表达对古诗文的感悟、思考。
2.借用文体法：（二）写作要点：1.初中，我们已经接触过不少古诗词了，古诗中有春花秋月、山水风光、名胜古迹，寄托了无限的文人情思。
请你以“古诗中的”为题，表达对某个诗人、或者诗歌的体会感受。
2.学习古人写景、叙事、议论的艺术。
3.写作训练点：借用文体法借用文体法，即借用某种体裁形式来表现另外体裁应承担的思想内容，甚至还可借用别学科、别领域的文字形式、事实过程来表达自己的感悟、情感。
常借用的文体一般可分为三种：文学作品类、应用文体类和特别类。
文学作品类可借助诗歌、小说、戏剧、童话、寓言、科幻等形式。
应用文体类可借用书信、日记、申请书、辩论稿、合同、说明书、会议纪要、演讲稿、播音稿、启事等形式。
特别类可借用理化生学科的相关实验报告、成果报告等形式；借用数学的公式推导、证明或解题过程等形式；借用法律文书，如判决书、申诉状等形式；借用医生的诊断书、就诊报告等形式；借用影视剧本、电视栏目，如访谈录、实话实说、新闻调查、相声等形式；借用商业的如策划书、营销方案、招标书、广告等形式；借用网络的种种形式，如个人主页、博客、论坛等形式。
其他的一些特殊形式，如故事新编、试卷式、通话录音、电话留言、菜肴制作等。
借用文体法，一般具有这样的优点：一是给人耳目一新的感觉，让人眼前一亮。
二是省去了一般记叙文中照应、过渡等等的累赘和麻烦，其材料直奔主题，中心更加突出。
范文1.古诗中的月“月亮”是历代诗人写不完的永恒题材。
像晋代：陶潜《归园田居》“晨兴理荒秽，带月荷锄归……”唐代：李白《静夜思》“举头望明月，低头思故乡……”宋代：苏轼《水调歌头》“明月几时有？把酒问青天……”虽然同是写“月”，但月在诗中的功能却迥然不同。
月究竟有多少功能？在古诗词中大概有三种。
一、表时间。
《诗经？君子于役》中写“君子于役，不日不月，曷其有归？”这句诗的意思是“丈夫被国君征去服役，将外出很久，不知道什么时候才能与他重聚。
八年级作文教学计划(共4篇)
八年级作文教学计划（共4篇）篇：八年级上册作文计划八年级上册作文教学计划一、总目的要求：1、以《课标》为准绳，加强语文与生活的联系，培养学生观察生活，感悟生活的习惯和能力，注重写作技法的指导，注意作文训练能力点的设计，使学生的写作水平得以提高。
2、本学期作文训练，主要侧重于语言的表达和锤炼，兼及一些基本的写作技法的训练，使学生能够运用一定的作用技巧，说真话，诉真情，写出文质兼美的佳作。
3、其具体目标为：善于组材、选材；会写浅易的说明文、议论文；新颖、别致的构思；能拟富有创意的标题，善于观察生活，能综合运用多种表达方式；善于运用优美有个性的语言。
二、主要措施：1、引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，积累写作素材，激发其写作的兴趣，并教会学生养成读书摘录和记日记的良好习惯。
2、高度重视对学生观察能力的培养，把作文教学与生活紧密结合，让学生养成观察自然、观察社会，观察周围人和事物的习惯，从生活的海洋里一点一滴地捕捉浪花摄取素材。
3、充分利用教材内容，读写结合，达到练笔的目的。
养成勤于动笔的习惯，从中找到作文的乐趣。
4、采用单元作文训练，结合语文课本单元主题，进行有针对性的作文训练。
5、利用好校刊以及有关作文杂志，允许并引导学生结合课外阅读，自选范文加以创造性的模仿。
6、重视点评展示，激发学生写作兴趣。
以班刊、范文朗读等多种方式增加他们发表的机会，重在寻找学生立意、表达上的亮点，使学生获得共鸣和肯定。
1第二周第六单元体裁：文体不限写作内容：怎样搜集资料目的要求：1、培养信息素养，训练思维品质。
2、加强对搜集资料的认识，培养学生搜集资料的良好习惯；3、让学生了解并掌握图书馆、互联网等搜集资料的方法；4、提高学生口头交际表达能力和写作能力。
重难点：培养搜集、处理、分析信息的能力，学会用多种表达方式表达真情实感，学习写人记叙性文章的写作。
指导方法：怎样搜集资料1、如果让你调查一下你同年级同学的课外读书情况，你该怎样做?请介绍一种方法。
初中作文教学设计(精选27篇)
初中作文教学设计(精选27篇)篇1：初中教学设计活动目标：1、认识自我，正确对待成长中的烦恼。
2、了解他人的烦恼，重新审视并评价自我。
3、学会沟通与理解，帮助别人解脱烦恼4、采取积极的生活态度，培养关注并热爱生活的情趣。
活动重点：1、正确认识、审视、评价自我。
2、能正确表达感受、心理和体会。
3、激发热爱生活的情趣。
课前准备：学生:1、提前布置学生玉溪，准备好小记者的资料。
2、可以自由结合，互设情景，做采访准备。
3、可向爸爸、妈妈、朋友了解少年时期的烦恼。
教师：准备多媒体课件、美国故事片《成长的烦恼》。
活动过程：一、播放故事片《成长的烦恼》（片段），学生畅所欲言谈感想。
1、你喜欢这部影片吗？为什么？2、你喜欢戏剧中的哪一个人物？说说自己的观后体验。
3、小组选一名发言代表，在全班交流。
4、可以有分歧、有争论，鼓励学生表达自己的独特感受。
5、教师小结：无论你喜欢哪个任务，都无可非议，关键是你明白了这是一群可爱的少年成长中的烦恼，这些烦恼仿佛就在近前，就在我们身边或我们的成长中，最可贵的是不仅能说出，而且还能不断地审视和正确评价自我，这就是笑声中的烦恼，也是《成长的烦恼》一片带给人的艺术魅力。
二、下面让我们来交流一下：我们是否也有成长的烦恼。
1、全班分四大组，各族抽取一格题目。
2、题目打在屏幕上：（1）说说自己的烦恼一组。
（2）替朋友解脱烦恼为（二组）（3）回首成长中的烦恼。
（三组、四组。
三组是记者，四组是被采访人。
）3、在预习的基础上，各组准备五分钟后，各组进行小组擂台赛。
4、准备好后各组派代表进行交流，其余同学可参与评析。
比一比哪个组的同学语言流畅，敢于直言，态度诚恳，用语礼貌。
5、全班交流。
三、活动小结：全班四个大组同学的三项活动都围绕“成长中的烦恼”这个主题展开的，大家不仅说出了自己的烦恼，了解了他人的烦恼，同时也有了积极、乐观地面对生活的向上的态度，这对同学们的成长是很有益处的。
假使我们能正确认识自我，学会为他人着想，以冷静的思索和应有的谅解去化解、释然许多烦恼，那么，生活将变得更加灿烂美好！四、作业：将今天的知心话、心中情写在作文本上，记下自己成长中的烦恼和快乐。
初中作文教案 初中作文教学设计教案(优秀9篇)-最新
初中作文教案初中作文教学设计教案（优秀9篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是的为您带来的9篇《初中作文教案初中作文教学设计教案》，希望能够满足亲的需求。
初中作文教学设计篇一学习目标：指导写作“写人的记叙文”学习重难点：怎样突出人物，将人物写得栩栩如生教学方法：教师指导、点评与学生实践相结合课时安排：两课时活动过程：一、导入导语：记叙文可以说是我们最早接触的一种文章，可是记叙文真的很容易吗？我们遗憾地发现很多同学都存在种种问题，而且这些问题具有一定的普遍性。
一、故事老套陈旧。
写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送我们回家；写父母，总是冒着风雪背着我们去看医生；写朋友，总是最初要好，然后有了误解，最后又好起来了。
二、塑造的人物过于模式化。
妈妈总是慈祥，爸爸总是严厉的，老师总是充满关爱的，没有缺点的人物是不饱满的。
三、写作技巧有待提高。
（1）缺乏对人物的描写，使人物显得干瘪。
（2）叙述太过平淡，不带情感，缺乏感人的力量，连自己都不能感动的作品是没有办法感动别人的。
（3）表达方式太单调，只有平板的叙述，如同白开水，索然无味。
综合这些问题，我们要对症下药。
现在我们写作通常都是课堂作文，讲究即兴发挥，要写好作文，就要走好几步路。
二、合作探究1、教师指导学生分析作文要求课题：写人的记叙文命题范围：给我们留下深刻印象的人。
2、指导写作要点：（1）、要写的人是怎样的一个人，要全面考虑。
（思想性格、品质精神）（2）、有哪些使你感受最深的事，要多方面选材。
（生活、工作、学习、志趣。
）（3）、选材的原则：于细微处见精神。
（4）、用第一人称，要写这个人的品质，重点在于对你的影响。
有客观描述，也要有主观感受，使记叙、描写、抒情、议论、自然结合。
（5）、注意选材的详略。
3、讲解写作方法写人为主的记叙文是记叙文的一种，是把人作为主要记叙对象，通过对人物的外貌、言行、心理活动、生活片段的描写来刻划人物形象，反映某个人或某些人的思想品德、精神面貌的。
初中作文教学规划
初中作文教学规划标题：初中作文教学规划引言概述：初中作文教学是培养学生语言表达能力和思维能力的重要环节，因此需要一个科学合理的教学规划来指导教师进行教学。
本文将从目标设定、教学内容、教学方法、评价方式和实施步骤五个方面进行详细阐述，匡助教师更好地规划初中作文教学。
一、目标设定1.1 确定教学目标：明确初中生作文教学的总体目标，例如提高学生写作水平、培养学生写作兴趣等。
1.2 制定具体目标：根据学生的实际情况和教学要求，设定具体的写作目标，如提高叙事文写作能力、培养议论文写作能力等。
1.3 分解目标任务：将整体目标细化为具体的任务，如提高学生写作表达能力、培养学生写作思维能力等。
二、教学内容2.1 内容选择：根据学生的年龄特点和学科要求，选择适合的作文内容，如叙事文、说明文、议论文等。
2.2 内容安排：合理安排作文教学内容的顺序和难易程度，循序渐进地进行教学。
2.3 内容拓展：在基础内容教学的基础上，适当拓展一些有趣的作文内容，激发学生的写作兴趣。
三、教学方法3.1 多样化教学方法：结合学生的实际情况，采用多种教学方法，如讲解、示范、练习、互动等，提高教学效果。
3.2 激发学生写作兴趣：通过情境创设、写作比赛等方式，激发学生的写作兴趣，提高学生的主动参预度。
3.3 个性化指导：根据学生的写作特点和需求，提供个性化的写作指导和辅导，匡助学生克服写作难点。
四、评价方式4.1 设定评价标准：明确作文评价的标准和要求，如内容表达、结构完整、语言准确等。
4.2 多角度评价：综合考虑作文的内容、结构、语言等方面，全面评价学生的写作水平。
4.3 及时反馈：及时赋予学生作文的评价和反馈，匡助学生及时发现问题并加以改正。
五、实施步骤5.1 教学计划制定：根据教学目标和内容，制定详细的教学计划，包括教学内容、教学方法、评价方式等。
5.2 教学过程管理：严格按照教学计划进行教学，合理安排教学时间和教学内容，确保教学进度和质量。
初中作文课教案 初中作文教学教案精选11篇
初中作文课教案初中作文教学教案精选11篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下这11篇初中作文教学教案是来自于作者的初中作文课教案的范文范本，欢迎参考阅读。
初中作文课教案篇一一、教学目标：通过片段训练，使学生能进行细致的描写。
二、教学重点：片段练习三、教学难点：通过片段练习，掌握进行细致描写的技巧。
四、教学设想：演示实验、练习、分析、片段练习、方法五、教学过程：（一）组织教学、课堂导入：同学们在学习语文的过程中，感到较可怕的是写作文，往往胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个词语。
其实，你们都是幸运的，因为前人留给我们太多的宝藏，“孔子的‘三人行，必有我师’，李太白的杯中酒，曹雪芹笔下的十二金钗，只要我们能多读好书，再掌握一定的作文技巧，又何愁写不好作文呢？这节课，就让我们一起解决作文中的一个难题：“怎么进行细致的描写”？（二）讲授新课1、教师演示：教师手拿一个纸飞机，用力射出去，然后飞机掉教师演示到了地上。
要求：（1）同学们要仔细观察，然后用一段话进行描写。
（2）同学们之间交流、分享。
2、摘录例句：a、老师把纸飞机用力的射了出去，飞机在空中飞了一圈，掉到了地上。
b、老师右手拿一个纸飞机，高高向斜后方举起，身体向右倾斜45度角，右脚后退一小步，头微微抬起，向斜上方看，用力的将飞机射了出去。
飞机在空中像一个翩翩起舞的女子，画了一道优美的弧线，轻轻地站在了地上。
3、分析：这两段话，你认为哪段写的好？为什么？4、教师引导分析：得出“描写三原则”。
师总结：描写是什么呢？我认为描写就是把你看到的东西，可能是一个人、一件物品、一个场景，告诉没有看到的人。
如果你要告诉别人什么，首先一定要告诉别人。
师总结：描写时，除了告诉别人“有什么”“怎么样”外，还要告诉别人“像什么”（板书：像什么）运用一定的修辞，这样才能使你的作文生动形象。
初中作文教案初中作文教案6篇
初中作文教案初中作文教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中作文指导教学计划（精选6篇）
初中作文指导教学计划（精选6篇）初中作文指导教学计划1传统的作文教学表面看上去好像教会了学生写文章，而实质上，这样做的后果不仅束缚了学生的思维，而且影响了学生的思维发展。
怎样才能在作文教学中既使教师教得轻松，又让学生写得也轻松呢？基于这种状况，我在两年前开始尝试探索新的作文教学模式。
经过两年的教学实践，我深深地感觉到，作文教学“宜散不宜聚”。
我们都知道，每一篇文章都是由字、词、句、段组成的，就像建一座高楼一样，从地基开始，由一砖一瓦筑成。
所以，我此次尝试的改进作文教学方式，也是由点滴抓起，采用循序渐进的方式进行。
一、积累素材，抓精彩瞬间，为今后的写作做准备过去，习作教学时往往会出现这样的情景：当教师口若悬河地用一节课或半节课讲完后，让学生象征性地交流一下，就让学生按照自己的想法去写出教师想要的文章。
结果学生提起笔来或茫然无措，不知道写什么、怎么写；或写出来的文章枯燥、单调、中心不明确等。
究其原因，这都是因为学生缺乏生活积累，视野狭窄，导致写作思路闭塞造成的。
事实上，写文章的关键就是要以生活为基础，如果没有鲜活的生活原型做基础，那么写出来的文章必然是“死”文章。
那么，是不是写不出好文章的学生就是没有生活呢？当然不是，原因是这些学生不善于观察生活，不善于积累生活。
因此，要想使习作教学顺利进行，教师就必须引导学生将平时的生活积累起来。
比如说，抓住每一次有意义的活动或劳动，就可以作为一次练笔的主题，活动结束时，及时让学生以日记的形式记录活动内容及感受；针对平时班级里出现的好人好事或不良现象等，就可以让学生随时发表自己的观点，甚至当某个学生犯错误时，我们也可以让他以文章的形式叙述事情的经过，并对事件详细分析，认识到后果，这样不仅对学生起到教育作用，而且变相训练了其写作能力；每到季节交替的时候，就带领学生一起观察校园里的景色，或自己观察喜欢的景物，抓住特点写一写……例如，我指导写《校园一角》时，为了避免学生凭空想象，将文章写得空洞乏味，我就利用了大约十分钟的时间，领着全班同学从正门开始绕操场走了一圈。
初中作文指导教学工作计划
一、指导思想以新课程标准为指导，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，以提高学生的写作水平为目标，通过科学、合理的教学方法和手段，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
二、教学目标1. 让学生掌握作文的基本写作技巧，提高作文的写作水平。
2. 培养学生的观察力、想象力、表达能力和创造性思维能力。
3. 提高学生的语文素养，促进学生全面发展。
三、教学内容1. 作文基础知识：作文的基本格式、写作步骤、写作技巧等。
2. 写作方法：记叙文、议论文、说明文、应用文的写作方法。
3. 写作素材积累：观察生活、阅读积累、积累好词好句等。
4. 作文修改与评价：作文修改的方法、评价标准等。
四、教学步骤1. 基础知识教学：通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握作文的基本格式、写作步骤、写作技巧等。
2. 写作方法教学：结合具体作文题目，引导学生掌握记叙文、议论文、说明文、应用文的写作方法。
3. 写作素材积累：引导学生观察生活、阅读积累、积累好词好句等，丰富写作素材。
4. 作文修改与评价：指导学生掌握作文修改的方法，进行作文互评，提高作文质量。
五、教学方法1. 讲授法：系统讲解作文基础知识、写作方法和写作技巧。
2. 示范法：通过示范作文，展示写作过程，让学生直观地了解写作方法。
3. 练习法：布置作文作业，让学生在练习中提高写作能力。
4. 评价法：通过作文评价，帮助学生发现自己的不足，提高作文质量。
5. 激励法：通过表扬、鼓励，激发学生的写作兴趣和自信心。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、参与度等，评价学生的学习态度。
2. 作文作业：根据学生的作文作业，评价学生的写作能力。
3. 定期考试：通过定期考试，了解学生的学习成果，调整教学策略。
4. 学生反馈：收集学生对教学方法的意见和建议，不断改进教学方法。
七、教学进度安排1. 第1周：作文基础知识教学。
2. 第2-4周：写作方法教学，结合具体作文题目进行练习。
3. 第5-6周：写作素材积累，提高学生的阅读量和词汇量。
七年级作文教学计划
七年级作文教学计划一、教学目标。
1. 培养学生的写作兴趣，提高写作能力；2. 培养学生的观察、思考和表达能力；3. 培养学生的逻辑思维和文字表达能力；4. 培养学生的团队合作和交流能力。
二、教学重点。
1. 培养学生的写作兴趣；2. 提高学生的写作能力；3. 培养学生的观察、思考和表达能力。
三、教学难点。
1. 提高学生的写作能力；2. 培养学生的观察、思考和表达能力。
四、教学内容。
1. 写作基础知识的讲解；2. 写作技巧的讲解；3. 作文范例的分析；4. 作文写作的指导。
五、教学方法。
1. 讲授相结合的教学方法；2. 示范引导的教学方法；3. 合作探究的教学方法。
六、教学过程。
1. 写作基础知识的讲解。
通过讲解作文的基本结构、段落的组织、语言的运用等基础知识，让学生了解作文的基本要求和写作技巧。
2. 写作技巧的讲解。
通过讲解写作的技巧，如如何构思、如何展开、如何结尾等，让学生掌握写作的方法和技巧。
3. 作文范例的分析。
通过分析优秀作文的范例，让学生了解优秀作文的特点和写作技巧，激发学生的写作兴趣。
4. 作文写作的指导。
通过指导学生进行写作训练，让学生在实践中提高写作能力，培养学生的观察、思考和表达能力。
七、教学手段。
1. 多媒体课件；2. 教学实物；3. 板书；4. 课外阅读材料。
八、教学效果评价。
1. 通过作业、考试等形式对学生的写作能力进行评价；2. 通过学生的作文表现和课堂表现进行评价；3. 通过学生的自评、互评和教师评价进行评价。
九、教学反思。
1. 教师要不断提高自身的教学水平，不断更新教学内容，以适应学生的需求；2. 学生要主动参与课堂活动，积极思考，勇于表达，提高写作能力。
通过以上教学计划，相信学生们的写作能力将会得到有效提高，写作将不再是他们的负担，而是一种乐趣和享受。
初中语文作文教学计划及教案
初中语文作文教学计划及教案第一篇：初中语文作文教学计划及教案初中语文（语文版实验教材）第三册（八上）作文训练计划杜建波设计亲爱的同学，祝贺你又取得了新的成绩。
进入初二，你的作文水平肯定会有新的提高。
那么，你知道初中阶段的作文训练有哪些要求吗？让我们先看看《语文课程标准（实验稿）》对7－9年级的写作要求吧！《课程标准》是这样说的：1.写作时考虑不同的目的和对象。
2.写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
3.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
4.根据表达的中心，选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
运用联想和想象，丰富表达的内容。
5.写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。
6.能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。
7.有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。
8.养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。
能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
9.能正确使用常用的标点符号。
10.作文每学年不少于14次，其他练笔不少于1万字。
45分钟能完成不少于500字的习作。
从上述要求我们可以看出，第一，作文要写自己想说的话，要做到感情真挚。
作文是我们的精神家园，可以说是我们人生的“史记”，因此，我们要在作文中说真话，抒真情。
决不能作文是一套，内心是另一套。
当然，说真话要有一定的是非标准，有一定的原则性。
我们要在作文中不断审视自己，校正自己精神的航向，使自己的精神健康发展。
要表述真善美，鞭挞假丑恶，注意处理好作文与做人的关系。
第二，要培养自己写作的兴趣，养成良好的学习习惯。
初中语文作文教学计划
初中语文作文教学计划一、教学主题语文作文是中学语文教学的重要组成部分，也是培养学生思维能力和表达能力的关键环节。
本教学计划旨在通过系统的教学安排和合理的教材使用，帮助学生掌握作文的基本技巧和写作方法，提高他们的写作水平和综合素养。
二、教学目标1. 培养学生良好的写作习惯和思维逻辑能力。
2. 提高学生的文学素养和语言表达能力。
3. 培养学生的创新意识和独立思考能力。
4. 培养学生的合作意识和团队协作精神。
三、教学内容和活动安排1. 作文类型教学a. 说明文、议论文、记叙文等各类作文的特点和写作要求。
b. 让学生逐步掌握各种作文类型的写作技巧，通过分析典型范文进行模仿练习。
c. 培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，锻炼他们的思维逻辑和条理性。
2. 写作素材与思维拓展a. 通过阅读优秀作文、名著、历史故事等，积累写作素材和拓展学生的思维广度。
b. 引导学生多角度思考问题，提高他们的思维深度和创新思维。
c. 组织学生进行实地考察、采访调研等活动，激发他们的写作灵感和实践能力。
3. 写作技巧和方法a. 教授学生写作的基本技巧，如开头的引入、段落的衔接和结尾的总结等。
b. 引导学生运用修辞手法，如比喻、夸张、拟人等，丰富文章的表达效果。
c. 培养学生的审美意识和审美能力，指导他们写作时注意语言的优美和形象的生动。
四、教材使用1. 选用与学生年级和能力相适应的教材，如《中学语文课程标准实验教科书》等。
2. 每个单元选取一个与写作相关的文本进行深入阅读和分析，并引导学生进行写作实践。
3. 配备大量优秀作文范文作为参考，让学生在模仿练习中提高自己的写作水平。
4. 引入多媒体教具、互动课件等辅助教学手段，激发学生的学习兴趣和参与度。
五、教学评价和反馈1. 设立写作作业和实践任务，对学生的作文进行评价，并及时给予反馈和指导。
2. 组织学生进行作文评比和分享，激发他们的写作积极性和成就感。
3. 定期开展写作比赛、演讲比赛等活动，展示学生的写作成果并奖励优秀作品。
初中语文作文教学计划及教案
初中语文作文教学计划及教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本技巧和写作方法。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
3. 提高学生的写作兴趣，培养学生的写作习惯。
二、教学内容：1. 作文的基本概念和写作步骤。
2. 写作技巧和手法，如描写、叙述、说明、议论等。
3. 常见作文类型及写作要点，如日记、书信、故事、议论文等。
4. 作文修改和润色方法。
三、教学方法：1. 讲解法：讲解作文基本概念、写作步骤和技巧。
2. 示例法：通过示例文章分析写作方法和技巧。
3. 练习法：学生动手实践，写出生动有趣的作文。
4. 互评互改法：学生互相评改，提高写作水平。
四、教学安排：1. 第一课时：讲解作文的基本概念和写作步骤。
2. 第二课时：讲解写作技巧和手法。
3. 第三课时：讲解常见作文类型及写作要点。
4. 第四课时：讲解作文修改和润色方法。
5. 第五课时：实践练习，写一篇日记。
五、作业布置：1. 课后阅读一篇优秀作文，分析其写作技巧。
2. 按照课堂所学，写一篇日记，注意运用所学写作方法。
3. 下周一带上一篇自己满意的日记，进行课堂交流和互评。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和日记质量来评价学生的写作水平。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，主动请教老师和同学。
3. 定期组织作文比赛，激发学生的写作兴趣。
七、教学资源：1. 优秀作文选集：用于分析和讲解写作技巧。
2. 作文素材库：提供丰富的写作素材，激发学生的创作灵感。
3. 作文评价标准：用于对学生作文进行客观、公正的评价。
八、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，提高每个学生的写作能力。
2. 注重培养学生的创新思维，鼓励学生发表独特见解。
3. 关心学生的心理健康，营造轻松、愉快的写作氛围。
九、教学拓展：1. 组织作文讲座，邀请著名作家或写作专家进行讲解。
2. 开展课外写作活动，如写作小组、文学社团等。
3. 推荐学生参加各类作文比赛，提高学生的写作水平。
初中语文作文教学计划及教案
初中语文作文教学计划及教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本技巧和构思方法。
2. 提高学生的语言表达能力和创新思维能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和审美能力。
4. 使学生能够独立完成各类作文，并在考试中取得优异成绩。
二、教学内容1. 作文的基本概念和类型。
2. 作文的构思与策划。
3. 作文的结构与层次。
4. 作文的语言表达与修辞。
5. 各类文体的写作特点和技巧。
三、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本概念、类型和写作技巧。
2. 示范法：教师示范写作，学生跟随练习。
3. 讨论法：分组讨论，分享写作心得和经验。
4. 评价法：互相评改，教师点评，提高写作水平。
四、教学步骤1. 引导学生掌握作文的基本概念和类型。
2. 教授作文的构思与策划方法，让学生学会如何选题、立意和构思。
3. 讲解作文的结构与层次，让学生明白作文的开头、中间和结尾的重要性。
4. 教授作文的语言表达与修辞技巧，让学生学会如何运用各种修辞手法。
5. 对各类文体的写作特点和技巧进行讲解，让学生掌握不同文体的写作方法。
五、教学评价1. 定期进行作文练习，检查学生的写作水平。
2. 组织作文比赛，鼓励学生积极参与。
3. 让学生进行自我评价，反思自己的写作过程和成果。
4. 教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足，提出改进意见。
六、教学实践1. 组织学生进行实地观察，收集写作素材。
2. 让学生进行仿写练习，巩固所学技巧。
3. 开展小组合作写作活动，培养学生的团队协作能力。
4. 安排学生进行修改和润色练习，提高作文质量。
七、作文修改与润色1. 教授学生如何进行作文修改，包括内容、结构和语言表达等方面。
2. 讲解作文润色的方法，让学生学会如何使作文更加优美。
3. 组织学生进行互相评改，互相学习，共同进步。
4. 教师对学生的作文进行精选，进行示范性修改和润色。
八、课堂练习与反馈1. 每节课后布置适量作文练习，巩固所学知识。
2. 教师及时批改学生的作文，给予反馈意见。
九年级第一学期作文教学计划
九年级第一学期作文教学计划一、教学目标本次作文教学计划旨在通过多种教学方式，提高学生的综合语文素养，以及培养他们的写作能力和创新思维，主要目标如下：1.培养学生正确的写作态度和方法，提高写作水平；2.培养学生综合运用语言、材料、逻辑和语音等方面的能力；3.培养学生的创新思维和表达能力。
二、教学内容本次作文教学计划将涵盖以下内容：1.作文基础知识讲解：如何正确理解题目、如何选材、组织思路、语言表达等；2.作文材料分析：如何理解材料、分析材料和运用材料等；3.不同文体的写作要点：议论文、说明文和应用文等；4.作文写作技巧：如何运用排比、比喻等修辞手法，如何把握人物性格等。
三、教学方法本次作文教学将采用多种教学方法，以满足不同学生的需求。
1.讲解方法：通过教师讲解作文的基础知识和写作技巧，以及阅读优秀范文的方式，帮助学生掌握写作方法和技巧；2.讨论方法：通过小组讨论，促进学生的思考和交流，提高学生的口头表达能力，以及理解和分析能力；3.写作训练：通过创设写作情境和模拟考试，提高学生的写作水平和能力。
四、教学计划本次作文教学计划将分三个阶段进行：阶段一：作文基础知识讲解1.第一周：作文的基本知识和写作准备，如何确定写作的目的和主题。
2.第二周：如何梳理写作思路，如何利用写作技巧和篇章结构提高写作质量。
3.第三周：如何掌握写作技巧，如何应对各种不同类型的写作考试。
阶段二：作文材料分析和范文欣赏1.第四周：如何分析写作材料，如何发现材料的主旨及意义。
2.第五周：如何吸收优秀范文中的思想和表达方式，如何创新自己的写作思路。
3.第六周：如何根据题目要求，充分发挥材料和个人素材，创作优秀的作品。
阶段三：写作训练和分享1.第七周：模拟考试和基础训练，如何快速答题和如何提高写作速度。
2.第八周：写作技能训练和表达分享，如何提高写作技巧和如何与他人交流和讨论作品。
3.第九周：写作反思总结，包括个人写作心得和标准答案的对比，总结和提高写作能力。
七年级作文教学计划
七年级作文教学计划工作目标1.培养学生写作兴趣：通过生动有趣的教学活动，激发学生对作文的兴趣，让他们乐于表达自我，享受写作过程。
计划通过引入趣味性强的话题、作文比赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中提高写作能力。
例如，可以组织“我的假期生活”主题写作活动，让学生分享自己的假期经历，从而提高他们对写作的热情。
2.提高学生写作技能：着重培养学生的观察力、想象力和表达能力，通过系统的写作技巧训练，帮助他们掌握作文的基本方法和技巧。
计划开展观察日记、看图作文、故事接龙等活动，提升学生的写作技能。
例如，可以定期组织学生进行自然风光、人物描写等观察活动，并将其观察结果转化为作文素材，提高他们的观察力和表达能力。
3.丰富学生作文素材：通过阅读、讨论、社会实践等多种途径，扩大学生的知识面和视野，使他们能够在作文中运用丰富多样的素材。
计划引导学生阅读经典文学作品，组织社会实践活动，扩大学生的生活体验。
例如，可以组织学生参观历史博物馆，让他们深入了解历史文化，从而丰富他们的作文素材。
工作任务1.制定详细的教学计划：根据学生的实际情况，制定合理、科学的教学计划，确保每个教学活动都能达到预期效果。
计划包括每周的教学内容、教学方法、教学评价等，确保教学计划的实施性和操作性。
例如，每周安排一次作文写作训练，结合一次作文讲评，让学生在写作实践中不断提高。
2.组织多样的教学活动：结合教学计划，组织丰富多样的教学活动，以吸引学生的兴趣，提高他们的写作能力。
可以采用小组讨论、作文竞赛、作文展评等形式，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
例如，可以定期举办“作文秀”，让学生展示自己的写作成果，增强他们的自信心。
3.进行有效的作文讲评：对学生的作文进行细致、深入的讲评，指出他们的优点和不足，帮助他们找到提高的方向。
讲评应具有针对性和指导性，既要肯定学生的努力和进步，也要指出他们的不足和需要改进的地方。
例如，可以设立“作文门诊”，针对学生作文中的常见问题，进行有针对性的指导和讲解。
部编版八年级作文教学计划
部编版八年级作文教学计划1.部编版八年级作文教学计划篇1为了更好的运用教材,实施课程改革、正确指导学生理解，运用祖国的语言文字，提高学生的阅读、写作水平与口语交际能力，开阔学生视野与思维，养成良好的语文学习习惯，特制定教学计划如下：一、教学目标：1、通过课内、外书籍、资料，感受文化，积淀理想，探寻名人，振奋精神，感受体育，感悟人生，定格自然，聚焦环保，走进名家的心灵花园，培养学生高尚的道德情操。
2、提高学生的阅读能力及分析水平。
3、培养学生的朗读及听说能力，锻炼他们的口语表达能力。
4、养成良好的读书看报的习惯，课外阅读自读每学年不少于80万字。
5、进行书写练习，作到书写规范、整洁，而且做到勤练笔，以提高以提高写作水平。
二、教材内容分析及重难点：七年级下册语文教科书，上承七年级上册语文关注自己的成长，对童年的回忆，对科学的幻想，对事物的好奇等内容的基础上进一步加深。
引领学生去追寻自己美好的理想信念，瞻仰“名人伟人”的光辉形象，感受体育精神，关爱自然，体味莲花文化的魅力等。
第一单元选的是战争方面的文章，语文“是人类文化的重要组成部分”，通过本单元的学习，让我们感受战争给人类带来的危害，所以我确定了本单元的学习目标，立足语言感感受文化。
第二单元的内容是爱，这些人物事迹生动感人，他们的奋斗业绩，他们的精神品格，往往为人们所景仰。
初二学生正处于人生观、价值观形成时期，应对他们进行理想教育，学习名人的崇高品质和奉献精神。
第三单元是一个与园林建筑有关的单元。
让我们欣赏到园林建筑的美。
第四单元用说明文、科学小品、报告文学等不同体裁阐述了人与自然的关系，针对日益严重的生态问题，表达了对人类生存环境的忧虑和思考。
初二学生接触科技作品较少，本单元有助于他们从感性认识到理性认识的过渡，争当环保小卫士。
第五单元是文言单元，编排的比较乱很难找到统一的单元主题，《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《湖心亭看雪》都是文笔优美的散文，通过优美的语言感受到作者的理想、志趣、节操，可以说是名家的心灵后花园。
初一作文指导教学工作计划
一、指导思想以新课程改革为指导，以培养学生创新精神和实践能力为核心，以提高学生的写作兴趣和写作水平为目标，通过科学合理的教学方法，激发学生的写作潜能，促进学生全面发展。
二、教学目标1. 让学生掌握作文的基本结构和写作技巧，提高作文质量。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和表达能力，提高学生的综合素质。
3. 激发学生的写作兴趣，让学生乐于写作，形成良好的写作习惯。
4. 使学生在作文中展现个性，培养学生的创新精神和实践能力。
三、教学内容1. 作文基础知识：作文的基本结构、写作技巧、修辞手法等。
2. 写作素材积累：观察生活、阅读积累、社会实践等。
3. 写作训练：命题作文、话题作文、材料作文等。
4. 作文评价与修改：学生互评、教师点评、自我修改等。
四、教学策略1. 创设情境，激发兴趣：通过丰富多彩的教学活动，激发学生的写作兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习作文。
2. 引导学生观察生活，积累素材：引导学生关注生活，发现生活中的美，积累写作素材。
3. 注重个性化教学：根据学生的个体差异，采用分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4. 强化实践，提高写作能力：组织学生参加各类写作实践活动，提高学生的写作水平。
5. 注重评价与反馈：通过学生互评、教师点评、自我修改等方式，及时反馈学生的写作情况，帮助学生改进。
五、教学进度安排1. 第一阶段（第1-4周）：讲解作文基础知识，引导学生掌握作文的基本结构和写作技巧。
2. 第二阶段（第5-8周）：进行写作素材积累训练，提高学生的观察能力。
3. 第三阶段（第9-12周）：进行各类写作训练，包括命题作文、话题作文、材料作文等。
4. 第四阶段（第13-16周）：进行作文评价与修改，提高学生的写作水平。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作文质量：评价学生的作文结构、内容、语言表达等方面。
3. 写作兴趣：关注学生对作文的态度，了解其写作兴趣的变化。
初中作文指导教案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能目标：掌握初中作文的基本结构，提高写作能力。
2. 过程与方法目标：通过小组讨论、范文分析、写作实践等方式，提高学生的写作兴趣和写作水平。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、关注社会、积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 作文的基本结构：开头、正文、结尾。
2. 开头的方法：设问、引用、描写、议论等。
3. 正文的结构：并列、递进、转折等。
4. 结尾的方法：总结、升华、号召等。
5. 作文写作技巧：选材、立意、构思、语言表达等。
三、教学过程1. 导入新课（1）回顾上节课所学内容，引导学生总结初中作文的基本结构。
（2）提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解（1）讲解作文的基本结构，结合实例进行分析。
（2）讲解开头、正文、结尾的写作方法，强调写作技巧。
（3）分析优秀作文，让学生了解作文写作的规律。
3. 小组讨论（1）分组讨论：如何写出一篇优秀的作文？（2）各小组代表分享讨论成果，其他小组补充。
4. 写作实践（1）教师布置作文题目，要求学生在规定时间内完成。
（2）学生开始写作，教师巡视指导。
5. 交流与评价（1）学生展示自己的作文，其他同学进行评价。
（2）教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足。
6. 总结与反思（1）教师总结本节课所学内容，强调写作技巧。
（2）学生反思自己的写作过程，找出不足之处。
四、教学评价1. 课堂表现：积极参与讨论，认真完成写作任务。
2. 作文质量：结构完整，内容丰富，语言表达流畅。
3. 写作态度：认真对待写作，勇于尝试，不断改进。
五、教学反思本节课通过讲解作文基本结构、开头、正文、结尾的写作方法，以及优秀作文的分析，使学生掌握了初中作文的基本技巧。
在写作实践中，学生能够运用所学知识，提高自己的写作水平。
但在教学过程中，发现部分学生写作兴趣不高，写作态度不够认真。
今后教学中，应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的写作热情，提高作文教学质量。
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九年级语文作文教学计划
2011年的中考我校语文成绩偏低，作文失分较多占了很大的原因，因此高度重视作文教学相当重要，作文分数的高低决定了语文分数的高低。
《语文课程标准》中指出“写出要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
”“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
”
学情分析：
三岔口中学学生都来自农村，语文整体水平较低，学生选材缺少新意，对生活的认识不够深刻，文章缺乏真情实感，审题不能很好地抓住题眼，语言缺乏表现力，叙事不生动，错别字较多，见识有限，思想单纯，阅读面较窄，积累少。
写作时审题、选材思维狭窄；表达以叙述性语言居多，单调贫乏。
大部分同学还没学会拟提纲，写作随意，缺乏整体构思。
少部分同学对写作心存畏惧。
教学设想：
1、为了提高学生的写作兴趣，可以采用多种方式，展示学生的习作（课内交流朗读、利用学习园地刊登学生的习作、推荐优秀作文投稿……）
2、作文批改形式多样，包括教师批改、学生互评、小组口头评价
3、采用单元作文训练和随笔相结合的形式，鼓励学生从生活中积累素材，有感而发，写出富有真情实感且带有生活气息的文章，并结合课本单元主题进行有针对性的作文训练，提高作文综合能力。
4、加强学生课外阅读以拓展学生的写作思路，积累一些名言佳句，丰富学生的语言。
5、列举生活中一些现象，让学生谈自己的看法和见解，可以采用小组辩论的方式，提高学生的思辩能力，然后整理成文，提高小作文（议论文）的写作能力。
6、加强写作技巧和理论指导，审题（列举中考的题目），构思，采用多种的表达方式和表现手法，开头和结尾的处理。
作文教学计划如下：
具体措施
(一)九年级作文教学计划中开展“三个一”的活动。
解决作文无话写的问题：1、每天摘抄一个精美语段，(利用语文课强化背诵积累，在教室后面黑板墙开辟“今日语言积累”专栏，展示班上习作精彩语段或学生摘抄的美段。
) 2、每周一篇周记，(题目来自教材篇目或阅读材料中的训练点)3、每周一篇美文摘抄、评点
(二) 九年级作文教学计划要激发学生兴趣，解决不愿写的问题：学生的学习积极性往往以自己的学习兴趣为转移，当他们对学习产生兴趣时，总是积极主动地学习。
因此，我主要采取了三条措施，激发学生作文兴趣，提高积极性，使学生愿写作文。
1、两头激发兴趣。
在作文教学过程中，我注重抓尖子学生和后进生两个方面，做到抓两头促中间。
对尖子生多下工夫、多指导，鼓励拔尖，用尖子生领路。
对后进生，注意他们的点滴进步，多表扬、多指导，鼓励进步，从而激起全体学生的作文兴趣。
2、发表激发兴趣。
在作文教学中，我们
根据学生发表欲强的心理，认真办好黑板报和墙报，对优秀作文讲评之后就搞一个专栏刊登出来，还定期把学生作文编印成一个小册子让大家学习借鉴。
并积极组织学生参加各类作文竞赛，还把一些优秀作文推荐给有关报刊、媒体等。
学生每当看到自己的作文或同学的作文获奖或发表，都非常高兴和激动，从而激发起了写好作文的兴趣。
( 三)九年级作文教学计划将阅读写作同步进行，解决不能写的问题：具体措施是在课堂教学中，把一篇文质优美的文章既当阅读材料训练又当作作文范文来讲。
我首先让学生自读，自己感悟，自己提出问题，然后交流，我通过对学生的问题归类，整理出一套出题、答题的规范体系。
(四).九年级作文教学计划要注重作文的评改，解决写不美的问题：针对我校九年级学生人数多，老师工作量大的实际情况，以及语文教学大纲的要求，我校作文评改形式多样化。
①老师详批详改。
张贴、印发或朗读写得成功的作文。
凡没有过关者，要求其写修改稿，第二稿不成再写第三稿，直至过关为止。
②学生互相批改，取长补短。
每次批改前，老师都要先批改一定量的作文，了解学生作文中存在的不足，学生评改前指出，并确定每次评改的目标，让学生有目的地去评改，去感受他人作文，借鉴优点，指出不足。
每次要求学生四人一组，每人指出优劣，作出结论，共同讨论，最后由一人执笔。
③集体评改。
选两篇作文，一好一差，打印出来，全班同学集体评改。
（五）尽心上好作前指导课
备课组实行集体备课。
每人备一至两专题。
先按切块进行，后按文体、类别进行。
切块可以训练学生学生作文基本功，在选材、立意行文上下功夫。
按文体、类别复习，让学生熟悉每类文体，每种类别的写作。
（六）高度重视作文评讲课
先挑选年级里一些好的习作或考场满分作文印发给学生。
让学生讨论一下它们的作者是怎样把握题意，怎样开拓思路，怎样精选材料，怎样构思谋篇的，在语言运用上又有哪些特色。
也可挑选一些典型的病例作文，让学生共同指出其不足，以免类似的问题在自己身上再出现。
另外，还要注重通过作文了解学生的性格、生活、爱好等各方面情况，评语不拘泥于文章形式。
如果老师把写作文看成纯粹技术性的练习，不关心作文的内容，就会失去了解学生内心世界的绝好机会。
作为教师，要时刻牢记教书是为了育人，不要当教书匠，要当教育者。
作为语文教师要确立“大语文”的指导思想。
作文教学计划能够在一定程度上帮助教师找到教学重点，顺利完成教学任务，也能让学生有所提高。
九年级作文教学计划对作文的重视能够引导学生更好的学好作文，从容面对中考，使三岔口的语文教学再创新高。
九年级语文作文教学计划
单位：蓟县侯家营镇三岔口中学
姓名：郑天玲
日期：2011年9月。