人教版数学二年级下册《轴对称图形》示范课优秀教学设计(经典、精品、完美)
小学数学二年级轴对称图形教案7篇
小学数学二年级轴对称图形教案7篇想要让学生更好地参与课堂，教案设计要有互动环节，定期编写教案，应总结反思以持续改进教学质量，以下是本店铺精心为您推荐的小学数学二年级轴对称图形教案7篇，供大家参考。
小学数学二年级轴对称图形教案篇1学情分析由于本教材是三年级下册的教学内容，所借用的则是二年级的学生。
由于学生年龄小，自主探究的能力不强，如何让其在有限的时间和空间内，积极主动地参与到各个学习活动中，理解轴对称的含义，创造出轴对称图形，是本节课所需解决的问题。
设计理念图形特征的探究，方法应该是多元化的，而合作的学习方式能充分展示学生的各种思维方式，张扬个性，更好地培养学生的学习能力。
为此，我设计了以下的教学活动。
教学目标：1、使学生初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能用自己的方法创造出轴对称图形。
2、通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。
3、引导学生领略轴对称图形的美妙与神奇，激发学生的数学审美情趣。
重点让学生感知对称现象，认识轴对称图形。
难点：判别轴对称图形方法的得出。
教学过程：一、创设情景，激趣导入。
（1）出示眼睛不对称的娃娃头像图片。
学生发表意见，引出课题。
师：在我们生活当中，有许多事物都是因为有了对称才产生美，今天我们就一起去认识有着对称美的轴对称图形。
（创设贴近学生心理特点和认知水平的情景，自然而然把学生引入新课。
）二、感悟特征，识对称。
1.出示天安门、飞机、奖杯、等图片，引导学生观察，说出它们的共同点。
2.引导学生动手操作。
（课本附页的图形）。
引导学生通过动手折一折、比一比，感受这些图形对折后两边完全重合的特征。
3.出示各种几何图形，让学生小组合作，探究其是否对称。
4.认识轴对称图形、对称轴定义师：像这样对折后，能完全重合的图形叫做：轴对称图形。
（板书：对折完全重合）。
把轴对称图形对折后，折痕所在的这条直线称为：对称轴。
（板书：折痕对称轴）。
（本环节，放手让学生操作、交流、体会。
二年级下册数学《轴对称图形》精品教案
二年级下册数学《轴对称图形》精品教案一、教学内容本节课选自二年级下册数学教材第四章《平面几何图形》第三节《轴对称图形》。
详细内容包括：理解轴对称图形的定义，识别常见的轴对称图形，探索轴对称图形的性质，学会画轴对称图形。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握轴对称图形的定义，能够识别并说出常见的轴对称图形，了解轴对称图形的性质。
2. 能力目标：培养学生动手操作、观察、思考的能力，提高空间想象力和创新能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解轴对称图形的定义，掌握轴对称图形的性质。
教学重点：识别常见的轴对称图形，学会画轴对称图形。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、剪刀、彩纸、直尺、圆规。
学具：剪刀、彩纸、直尺、圆规。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示蝴蝶、心形、矩形等轴对称图形，引导学生观察并说出它们的共同特点。
（2）让学生动手折纸，体验轴对称图形的折叠过程。
2. 例题讲解（1）讲解轴对称图形的定义，引导学生理解并掌握。
（2）通过例题，展示如何识别轴对称图形，以及如何画轴对称图形。
3. 随堂练习（1）让学生在纸上画出几个轴对称图形，如矩形、正方形、圆形等。
（2）让学生观察周围的生活环境，找出轴对称图形。
4. 知识巩固（1）让学生举例说明轴对称图形的性质。
（2）让学生思考：如果一个图形不是轴对称图形，如何通过剪、折等方法使其成为轴对称图形？（2）拓展延伸：让学生探索其他类型的轴对称图形，如等腰三角形、等边三角形等。
六、板书设计1. 轴对称图形2. 定义：如果一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形叫做轴对称图形。
3. 常见轴对称图形：蝴蝶、心形、矩形、正方形、圆形等。
4. 轴对称图形的性质：图形两部分沿对称轴折叠后能够完全重合。
七、作业设计1. 作业题目：（1）在纸上画出三个轴对称图形，并说明它们的对称轴。
（2）找出生活中的轴对称图形，并简要说明其特点。
第三单元《轴对称图形》(教案)二年级下册数学人教版
教案：第三单元《轴对称图形》教学内容：本节课的教学内容是轴对称图形的认识和理解。
通过本节课的学习，学生能够掌握轴对称图形的定义，能够识别出常见的轴对称图形，并能够理解轴对称图形的性质。
教学目标：1. 学生能够理解轴对称图形的定义，并能够识别出常见的轴对称图形。
2. 学生能够掌握轴对称图形的性质，并能够运用这些性质解决实际问题。
3. 学生能够培养观察、分析、抽象和概括的能力，提高学生的数学思维水平。
教学难点：1. 轴对称图形的定义和性质的理解和掌握。
2. 学生对于抽象概念的接受和理解能力。
教具学具准备：1. 教具：轴对称图形模型、图片、卡片等。
2. 学具：纸张、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 引入：通过展示一些常见的轴对称图形，引起学生的兴趣和好奇心，引导学生思考轴对称图形的特点和性质。
2. 讲解：讲解轴对称图形的定义和性质，通过示例和练习，让学生理解和掌握轴对称图形的概念和性质。
3. 练习：让学生通过观察和思考，找出一些常见的轴对称图形，并能够描述它们的性质。
4. 应用：通过解决实际问题，让学生运用轴对称图形的性质，提高学生的应用能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调轴对称图形的定义和性质，并布置作业。
板书设计：1. 第三单元《轴对称图形》2. 教学内容：轴对称图形的认识和理解3. 教学目标：理解轴对称图形的定义，识别常见轴对称图形，掌握轴对称图形的性质4. 教学难点：轴对称图形的定义和性质的理解和掌握5. 教学过程：引入、讲解、练习、应用、总结作业设计：1. 课后练习：完成练习册上的相关题目，巩固轴对称图形的概念和性质。
2. 拓展练习：寻找生活中的轴对称图形，并描述它们的性质。
课后反思：本节课通过引入、讲解、练习和应用等环节，让学生对轴对称图形有了深入的理解和掌握。
学生能够识别出常见的轴对称图形，并能够运用轴对称图形的性质解决实际问题。
但在教学过程中，发现部分学生对抽象概念的理解和接受能力较弱，需要进一步加强引导和辅导。
数学二年级下册-轴对称图形教案 人教版
数学二年级下册-轴对称图形教案教学内容：本节课的教学内容为人教版数学二年级下册中的轴对称图形。
通过本节课的学习，学生将了解轴对称图形的定义、特征，并能够识别和创造轴对称图形。
教学目标：1. 让学生掌握轴对称图形的定义和特征。
2. 培养学生观察能力和空间想象力。
3. 培养学生动手操作能力和合作意识。
教学难点：1. 轴对称图形的定义和特征的理解。
2. 学生在创造轴对称图形时的操作能力。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT、图片、教具。
2. 学生准备：剪刀、彩纸、胶水。
教学过程：1. 导入新课a. 通过PPT展示一些轴对称图形的图片，引导学生观察并提问：“这些图形有什么共同特点？”b. 学生回答后，教师总结并引入轴对称图形的概念。
2. 探究新知a. 教师讲解轴对称图形的定义和特征，并通过教具演示。
b. 学生分组讨论，观察并找出身边的轴对称图形。
c. 每组派代表分享观察结果，教师点评并总结。
3. 动手操作a. 教师发放彩纸、剪刀、胶水等材料，引导学生动手制作轴对称图形。
b. 学生制作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 成果展示a. 学生展示自己制作的轴对称图形，并分享创作过程。
b. 教师点评并给予鼓励。
5. 总结延伸a. 教师带领学生回顾本节课所学内容，总结轴对称图形的特点。
b. 提问：“在生活中，你还见过哪些轴对称图形？”板书设计：1. 轴对称图形的定义和特征2. 轴对称图形的分类3. 轴对称图形的识别和创造方法作业设计：1. 请学生列举生活中的轴对称图形，并说明其特征。
2. 请学生用彩纸制作一个轴对称图形，并写一段话介绍其制作过程。
课后反思：本节课通过观察、讨论、动手操作等方式，让学生掌握了轴对称图形的定义、特征及分类。
在教学过程中，教师以学生为主体，注重启发引导，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，通过动手操作，培养了学生的动手能力和合作意识。
在课后反思中，教师可以针对学生的课堂表现、学习效果等方面进行总结，找出教学中存在的问题和不足，为今后的教学提供改进方向。
《轴对称图形》教案(优秀8篇)
《轴对称图形》教案（优秀8篇）轴对称图形教案篇一教学目标：1．让学生经历长方形、正方形等轴对称图形各有几条对称轴的探索过程，会画简单的几何图形的对称轴，并借此加深对轴对称图形特征的认识。
2．让学生在学习过程中进一步增强动手实践能力，发展空间观念，培养审美情操，增加学习数学的兴趣。
教学重难点：经历发现长方形、正方形对称轴条数的过程。
画平面图形的对称轴。
课前准备：小黑板、学具卡片。
教学活动：一、复习导入出示飞机图、蝴蝶图、奖杯图。
提问：这三幅图有什么共同的特征？（都是轴对称图形）指着蝴蝶图提问：你怎么知道它是轴对称图形的？（指名到讲桌上折纸并回答）把蝴蝶图贴在黑板上，提问：谁能指出这幅图的对称轴？（学生指出后，教师用点段相间的线画出对称轴，并板书：对称轴）谈话：这节课我们继续学习轴对称图形，重点研究轴对称图形的对称轴。
（把课题补书完整）二、教学例题1．谈话：首先我们研究长方形的对称轴。
请拿出一张长方形纸对折，并画出它的对称轴。
学生折纸画图，教师巡视，发现不同的折法。
2．指名到投影仪前展示自己的折法和画法。
提问：你能告诉同学们折纸时应该注意什么，画对称轴时应该怎么画吗？对他的发言有没有不同的意见？谁还有不同的折法吗？也来展示一下。
（指名展示）为什么这条线（指着学生画出的对称轴）也是这张长方形纸的对称轴？3．谈话：这样看来，我们已经找到了长方形的两条对称轴，它还有另外的对称轴吗？用纸折折看。
通过操作我们发现长方形只有两条对称轴。
4．出示黑板上画好的长方形，谈话：刚才我们用折纸的办法找到了长方形的对称轴，现在画在黑板上的长方形能对折吗？如果要画出它的对称轴你有什么办法吗？在小组内讨论。
让学生充分发表意见。
如果有学生提到用和黑板上的长方形同样大的纸对折找到对称轴后再在黑板上描画，指出这样做是可以的，但是我们不用折纸的办法，还能不能直接在黑板上画长方形的对称轴？如果学生提到先量出长方形对边的中点再连线，画出对称轴，对这种想法予以表扬，并提问：你能说一说是怎样想到先找对边中点的吗？如果学生想不到取对边中点连线的办法，拿出长方形纸，谈话：想一想我们在把长方形纸这样对折的时候，长方形的这条边（例如指一条长边）被折痕分成了几段？这两段的长度有什么关系？你是怎么知道的？那么折痕与这条边相交的这个点是这条边的什么？同样地我们能找到折痕与这条边的对边的交点吗？找到了这两个点能不能画出长方形的对称轴？指名到黑板上量长方形的边，取中点。
人教版数学二下3.1《轴对称图形》教案
人教版数学二下3.1《轴对称图形》教案一. 教材分析《轴对称图形》是小学数学人教版二年级下册第三单元第一课时的内容。
本节课主要让学生了解轴对称图形的概念，学会判断一个图形是否是轴对称图形，以及如何寻找对称轴。
通过学习，学生能够培养观察、思考、操作、交流的能力，提高空间想象力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，他们能够识别和命名一些常见的平面图形，如正方形、长方形、圆形等。
同时，学生在生活中也接触过一些轴对称的现象，如剪刀、衣服的折叠等。
但他们对轴对称图形的概念和判断方法还不够了解，需要通过实例和操作来进一步感受和理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解轴对称图形的概念，学会判断一个图形是否是轴对称图形，并能够找出对称轴。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养空间想象力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解轴对称图形的概念，学会判断一个图形是否是轴对称图形。
2.难点：学生能够找出对称轴，并理解对称轴的作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实物操作，引发学生的兴趣，引导学生主动参与学习。
2.操作活动法：让学生亲自动手操作，观察、分析、交流，培养学生的实践能力和合作意识。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的思维能力和创新意识。
六. 教学准备1.教具：正方形、长方形、圆形等平面图形卡片，剪刀，彩笔。
2.学具：每个学生准备一张白纸，一把剪刀，彩色笔。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的轴对称现象，如剪刀、衣服的折叠等，引导学生观察和思考，提问：“这些物品有什么共同的特点？”学生回答后，教师总结：这些物品都是轴对称的。
进而引入本节课的内容：轴对称图形。
2. 呈现（10分钟）教师展示一些平面图形，如正方形、长方形、圆形等，引导学生观察这些图形是否是轴对称的。
《轴对称图形》(教案)人教版二年级数学下册
（1）导入环节：教师通过展示生活中的对称现象，如剪纸、建筑等，引发学生兴趣，导入新课。
（2）新课讲授：教师讲解对称轴的概念，引导学生观察、思考，并通过PPT展示轴对称图形的性质。
（3）实践操作：学生动手操作，尝试折叠、涂色等活动，教师巡回指导。
（4）小组讨论：学生分组讨论，分享自己的操作成果，讨论不同图形的对称性。
-观察：教师应时刻观察学生的学习状态，包括他们的参与度、理解程度和操作能力。例如，教师可以观察学生在实践操作环节中的表现，看他们是否能够正确地折叠和识别对称轴。
-测试：教师可以根据课堂内容设计一些小的测试题，以检验学生对《轴对称图形》的掌握情况。例如，教师可以设计一些关于对称轴的判断题或操作题，让学生在课堂上完成。
针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重概念的理解，通过实物、图片等生动形象的方式，帮助学生直观地感受对称轴的存在。在图形操作环节，教师应引导学生亲自动手操作，体会对称轴的作用。对于几何直观，教师可以利用多媒体手段，展示各种对称图形，帮助学生建立空间观念。在应用拓展环节，教师可以设计一些实际问题，引导学生运用所学知识解决，提高学生的数学建模能力。
（4）实物的教具：如剪刀、纸张等，供学生动手操作，增强实践体验。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《轴对称图形》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《轴对称图形》的内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确《轴对称图形》教学目标和《轴对称图形》重难点。
7.总结本节课的学习内容，强调轴对称图形的重要性和趣味性，激发学生对数学的热爱和好奇心。
注意：以上内容仅为拓展延伸的示范，具体内容应根据实际教学情况和学生水平进行调整。
二年级数学下册《轴对称图形》教学设计(精选10篇)
二年级数学下册《轴对称图形》教学设计（精选10篇）二年级数学下册《轴对称图形》教学设计 1教学内容分析：在自然界和日常生活中具有轴对称性质的图形很多。
教材通过飞机、蝴蝶和天安门的实物图让学生观察、分析它们共同的特征，再做剪纸实验，然后揭示轴对称图形并画出对称轴，使学生进一步加深对轴对称图形的认识。
教材中安排了一些实际操作内容，使学生在实践活动中认识图形的特征，理解有关概念的含义。
教学对象分析：学生已认识了一些基本图形特征。
学生学习这些知识，一方面可以加深对一些已学过的图形特征的认识，另一方面，可以认识自然界和日常生活具有轴对称性质的一些事物，并为以后进一步学习数学研究一些问题的基本性质打下基础。
教学目标：一、知识与技能目标：1、使学生通过生活中的实例进一步理解轴对称图形，探索轴对称图形的特征，能用折叠重合这样的词语准确地描述轴对称图形的特征。
2、能识别轴对称图形，并能确定它的对称轴。
二、过程与方法目标：在丰富的现实情境中，让学生经历观察分析、欣赏想象、操作发现等数学活动过程，来提高学生的空间想象能力和思维能力，发展其空间观念和审美能力。
三、情感态度与价值观目标：主动参与画图形的活动，感受图形的对称美。
教学准备：教师：多媒体教学课件，剪好的树叶、大树、葫芦、爱心和小衣服等。
学生：彩纸3张、剪刀1把，直尺1把，学习材料1份。
教学重点：（1）认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念；（2）准确判断生活中哪些物体是轴对称图形，并能找出简单对称图形的对称轴。
教学难点：判断对称图形，做出轴对称图形。
教学过程：一、创设情境，导入新知。
1、老师在眼镜店看到这样一副眼镜，请你检验一下它是否合格，为什么？（出示课件：不对称的眼镜）生回答。
师揭示”对称”,并板书。
2、请看这幅眼镜合格吗，为什么？（出示课件：对称的眼镜）生回答。
3、这是一只美丽的蜻蜓，你看它对称吗？如果是哪里对称？生回答。
4、在生活中哪里还见过这样的对称现象？生回答。
二年级数学下册教案《3 轴对称图形》39-人教版
二年级数学下册教案《3 轴对称图形》39-人教版一、教学目标1.了解轴对称的概念。
2.能够识别图形的轴对称线。
3.能够完成有关轴对称图形的简单操作和题目。
二、教学重点1.能够准确理解轴对称的概念。
2.能够识别图形的轴对称线。
三、教学难点1.判断不规则图形的轴对称性质。
四、教学准备1.教师准备：课件、轴对称图形卡片、黑板、彩色粉笔。
2.学生准备：铅笔、橡皮、作业本。
五、教学过程第一步：引入1.老师出示一个关于轴对称的图形，并让学生观察。
2.提问学生，你们知道什么是轴对称吗？请谈谈你的理解。
第二步：讲解轴对称1.老师介绍轴对称的概念，解释轴对称的含义，并举例说明。
2.老师画出数个图形，让学生找出其中的轴对称线。
第三步：练习1.老师出示轴对称图形卡片，让学生观察后，判断是否具有轴对称性质。
2.学生根据老师的引导，通过自己绘制轴对称图形来练习。
第四步：拓展1.老师出示一些不规则的图形，让学生思考如何判断其轴对称性质。
2.学生自主完成有关轴对称图形的练习题。
第五步：总结1.老师带领学生总结本节课学到的知识点和技能。
2.学生积极参与讨论，确保对轴对称概念有全面的理解。
六、课堂作业1.完成课后练习题。
2.制作一个对称的彩色图形。
七、板书设计1.轴对称的概念。
2.轴对称的判断方法。
3.有关轴对称图形的例题。
通过本节课的学习和练习，相信学生对轴对称图形会有更深入的了解，能够准确识别和操作轴对称图形，为学习数学打下坚实的基础。
人教版二年级数学下册《第三单元轴对称图形的》教学设计(公开课)
人教版二年级数学下册《第三单元轴对称图形的》教学设计（公开课）一. 教材分析人教版二年级数学下册第三单元“轴对称图形”的教学内容主要包括以下几个部分：理解轴对称图形的概念，识别和画出生活中的轴对称图形，探索轴对称图形的性质，以及运用轴对称图形解决实际问题。
本节课旨在帮助学生建立轴对称图形的概念，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对生活中的事物充满了好奇心。
在学习本节课之前，学生已经掌握了平面图形的知识，对图形的特征有一定的了解。
但是，对于轴对称图形的概念和性质，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过生动的实例和生活情境，引导学生认识和理解轴对称图形。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握轴对称图形的概念，学会识别和画出生活中的轴对称图形，探索轴对称图形的性质。
2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等方法，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们勇于探究、合作交流的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：轴对称图形的概念和性质。
2.难点：如何引导学生发现和总结轴对称图形的性质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和情境，引导学生认识和理解轴对称图形。
2.动手操作法：让学生通过实际操作，体验和探索轴对称图形的性质。
3.小组合作法：鼓励学生之间相互讨论、交流，培养合作意识。
4.引导发现法：教师引导学生发现问题，激发学生的探究欲望。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、轴对称图形卡片、剪刀、彩纸等。
2.学具：学生每人准备一张白纸、一支铅笔、一把剪刀。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的轴对称图形，如剪刀、衣服、树叶等，引导学生发现这些图形的特征。
提问：这些图形有什么共同的特点？学生回答后，教师总结轴对称图形的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，展示一些轴对称图形的实例，让学生观察和思考。
《轴对称图形》(教案)-二年级下册数学人教版
《轴对称图形》（教案）-二年级下册数学人教版教学内容：本课教学内容为轴对称图形的认识。
通过观察、操作等活动，让学生初步感知轴对称图形，并能够识别出生活中的轴对称图形。
教学目标：1. 知识与技能：使学生能够识别轴对称图形，并能够说出生活中常见的轴对称图形。
2. 过程与方法：通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的审美情趣。
教学难点：1. 正确理解轴对称图形的概念。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
教具学具准备：1. 教具：挂图、投影仪、PPT课件。
2. 学具：剪刀、彩纸、胶水、直尺、圆规。
教学过程：一、导入新课1. 引导学生观察教室里的物体，找出哪些物体是轴对称的。
2. 学生汇报观察结果，教师总结并引入课题。
二、探究新知1. 出示一组图片，让学生判断哪些是轴对称图形，并说明理由。
2. 学生汇报判断结果，教师点评并给出正确答案。
3. 引导学生总结轴对称图形的特点。
4. 学生分组讨论，列举生活中的轴对称图形。
5. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
三、动手操作1. 让学生利用学具制作轴对称图形。
2. 学生展示作品，教师点评并给予鼓励。
四、课堂小结1. 让学生谈谈本节课的收获。
2. 教师总结本节课的主要内容。
五、布置作业1. 让学生完成课后练习题。
2. 观察生活中的轴对称图形，并记录下来。
板书设计：1. 轴对称图形的概念及特点。
2. 生活中的轴对称图形实例。
作业设计：1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的轴对称图形，并记录下来。
课后反思：本节课通过观察、操作等活动，让学生初步感知轴对称图形，并能够识别出生活中的轴对称图形。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，培养学生的观察能力和动手操作能力。
同时，教师要及时点评学生的表现，给予鼓励和指导，激发学生对数学的兴趣。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但还需在今后的教学中继续巩固和提高学生的认知水平。
二年级《轴对称图形》教案（精选5篇）
二年级《轴对称图形》教案二年级《轴对称图形》教案（精选5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的二年级《轴对称图形》教案（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级《轴对称图形》教案1教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级下册）》第三单元“图形的运动”第一课时轴对称图形（课本第29页例1的内容）教学目标：1．知识目标：使学生通过观察、操作，初步认识对称现象并能判断对称的图形；会画对称轴。
2．能力目标：发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
3．情感、态度、价值观：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探究的能力；让学生感受对称图形的美，学会欣赏数学美。
教学重点：理解对称图形的概念，能正确找、画对称轴。
教学难点：准确找对称轴。
教、学具准备：1．教具：图片、课件、2．学具：剪刀、彩纸和正方形、长方形、圆形的纸各一张教学过程：一导入新课激趣感知师：同学们老师今天给你们带来了几张漂亮的图片，想看吗？生：想。
课件出示图片：喜字、表演杂技、门、举重、蝴蝶、小毛驴师：漂亮吗？生：漂亮。
师：它们不仅漂亮还都隐藏着一个共同特征，赶快睁大小眼睛找一找共同特点是什么？生1：喜字的两边一样。
生2：小毛驴的两边一样。
生3：举重的两边一样。
……二、师生互动探索新知1、认识对称师：同学们观察的真仔细，这些图片的两边无论形状大小都一样。
如果把图片从中间开始对折后，两边又会怎样？（点击图片动画对折）生：和在一起了。
师：这是完全重合，从中间开始，两边的图形对折后没有多一点，也没有少一点。
这些图片都是对称的。
（板书课题---对称）师：谁能告诉老师，什么样的物体是对称的？生：两边完全重合就是对称的。
师：你学的真认真。
在你生活的周围就有许多对称的物体，请你留心想一想，说一说。
人教版数学二年级下册3.1《轴对称图形》教学设计
人教版数学二年级下册3.1《轴对称图形》教学设计一. 教材分析《轴对称图形》是二年级下册数学教材中的一个重要内容。
它主要让学生初步理解轴对称图形的概念，并能够找出生活中的轴对称图形。
通过学习，学生可以培养观察能力、动手操作能力和空间想象能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对生活中的事物充满好奇，善于发现生活中的美。
但是，对于轴对称图形的概念，他们还是初次接触，需要通过大量的实例和操作来理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解轴对称图形的概念，并能够找出生活中的轴对称图形。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养观察能力、动手操作能力和空间想象能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解轴对称图形的概念，并能够找出生活中的轴对称图形。
2.难点：学生能够理解轴对称图形的特征，并能够灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生发现轴对称图形，激发学生的学习兴趣。
2.动手操作法：让学生通过折纸、剪贴等操作，亲身体验轴对称图形的特征。
3.小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
4.引导发现法：教师引导学生发现问题，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教具：准备一些轴对称图形的图片和生活物品，如剪纸、折纸等。
2.学具：学生准备剪刀、彩纸等物品，用于动手操作。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些轴对称图形的图片，如剪纸、折纸等，引导学生观察并提问：“你们发现这些图形有什么特点？它们之间有什么联系？”学生通过观察，发现这些图形都可以沿着某条线对折，两边完全重合。
教师引导学生说出这条线就是对称轴，从而引入轴对称图形的概念。
2. 呈现（10分钟）教师通过PPT或者实物展示，呈现一些生活中的轴对称图形，如衣服、鞋子、剪刀等。
引导学生观察这些物品，并找出它们的对称轴。
人教版二年级数学下册《第三单元 轴对称图形的》教案(公开课)
人教版二年级数学下册《第三单元轴对称图形的》教案（公开课）一. 教材分析人教版二年级数学下册第三单元《轴对称图形》的内容，主要包括对称轴的概念、轴对称图形的特征及判断。
本节课的内容是学生对图形变换的一个拓展，也是对几何图形认识的一个深化，对于培养学生的空间想象能力和抽象思维能力具有重要意义。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的几何图形知识，对图形变换有一定的了解。
但对称轴的概念和轴对称图形的判断对他们来说是一个新的知识点，需要通过实例和操作活动来理解和掌握。
同时，学生对于抽象概念的理解还需要通过具体的形象事物来进行。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解对称轴的概念，判断一个图形是否为轴对称图形。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够发现轴对称图形的特征，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.教学重点：对称轴的概念，轴对称图形的特征。
2.教学难点：对称轴的判断，轴对称图形的运用。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“活动教学法”和“互助合作学习法”。
通过生动的生活实例和操作活动，引导学生观察、思考、交流，从而达到理解对称轴的概念，掌握轴对称图形的特征。
六. 教学准备1.教具准备：对称轴的模型、轴对称图形的图片、操作材料等。
2.教学环境：教室布局合理，学生座位有序，教学媒体设备齐全。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示生活中的一些对称现象，如剪纸、衣服等，引导学生观察和思考这些现象背后的数学原理。
学生分享自己的观察和想法，教师总结并引入对称轴的概念。
呈现（10分钟）教师展示一些轴对称图形，如正方形、矩形等，让学生判断这些图形是否有对称轴，并说明判断的依据。
学生通过观察和思考，总结出轴对称图形的特征。
操练（10分钟）教师学生进行小组合作活动，让学生通过实际操作，找出生活中的轴对称图形，并判断其对称轴。
二年级数学下册教案- 3 《轴对称图形》 教学设计 -人教新课标
二年级数学下册教案- 3 《轴对称图形》教学设计 -人教新课标一、教学目标1.知识目标：掌握轴对称的概念，了解轴对称图形的特点。
2.技能目标：能够判断图形是否对称，能够找出轴对称的轴线。
3.情感目标：培养学生对美的欣赏能力，让他们能够欣赏并尊重不同文化中的轴对称图形，并产生对美的情感。
二、教学重难点1.教学重点：轴对称的概念和轴对称图形的特点；2.教学难点：如何寻找图形的轴对称轴线。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以在黑板上画一些有趣的图形，让学生观察并思考：这些图形有没有对称的地方？有哪些地方是对称的？如何判断这些图形是否有轴对称呢？2. 演示（10分钟）1.讲解轴对称图形的定义：轴对称是指一个图形可以沿着一个轴线对称，轴线把图形分成两部分，每一部分镜像对称。
2.显示轴对称图形，并画出对称轴线；让学生比较左右两部分的相似之处，并指出对称轴线的特点。
3. 探究（15分钟）老师给学生发放一些对称的物品（如纸风车、线圈、卡片等），让他们找出每个物品的对称轴线，总结出一些规律。
4. 练习（15分钟）老师让学生在小组内完成一些练习题，让他们运用所学知识判断图形是否轴对称，找出图形的对称轴线，检验是否正确。
5. 拓展（10分钟）老师可以给学生展示一些不同文化中有代表性的轴对称图形（如中国的八卦、印度的莲花图案等），引导学生欣赏其中的美感，并让他们自由创作一些轴对称图形。
6. 总结（5分钟）老师让学生回答以下问题：1.轴对称是什么意思？2.如何判断图形是否轴对称？3.如何找出图形的轴对称轴线？四、教学小结本节课主要是引导学生了解轴对称的概念和轴对称图形的特点，并能够运用所学知识判断图形是否轴对称，找出对称轴线。
在教学过程中，老师应该注重启发学生思维，让他们通过观察、探究、实践等方式来体验数学的魅力。
五、课后作业1.画出以下图形的对称轴线：（1）正方形；（2）矩形；（3）等边三角形。
2.进行一次“寻找轴对称”的游戏。
《轴对称图形》(教案)2023-2024学年数学 二年级下册 人教版
《轴对称图形》（教案）2023-2024学年数学二年级下册人教版教学内容：本节课的内容是轴对称图形的认识。
轴对称图形是几何学中的一个重要概念，也是小学数学课程中的重要内容。
通过本节课的学习，学生能够理解轴对称图形的定义，掌握轴对称图形的性质和特点，并能运用这些知识解决实际问题。
教学目标：1. 让学生理解轴对称图形的定义，知道轴对称图形的对称轴和对称点。
2. 培养学生观察、分析、判断和推理的能力，能够识别和创造轴对称图形。
3. 培养学生的审美意识，让学生感受轴对称图形的美丽和趣味性。
教学难点：1. 轴对称图形的定义和对称轴的概念。
2. 判断一个图形是否是轴对称图形。
3. 找出轴对称图形的对称点。
教具学具准备：1. 教具：轴对称图形模型、图片、多媒体课件等。
2. 学具：纸张、剪刀、彩笔等。
教学过程：1. 引入新课通过展示一些轴对称图形的图片，引导学生观察并发现它们的共同特点，引出轴对称图形的概念。
2. 讲解概念讲解轴对称图形的定义，让学生理解轴对称图形的对称轴和对称点的概念。
通过举例和练习，让学生加深对概念的理解。
3. 实践操作让学生亲自动手制作轴对称图形，通过实践来加深对轴对称图形的理解和认识。
可以让学生用纸张折叠、剪纸等方式制作轴对称图形，并观察它们的对称性质。
4. 判断与推理通过展示一些图形，让学生判断它们是否是轴对称图形，并找出它们的对称轴和对称点。
可以让学生进行小组讨论，共同完成判断和推理的任务。
5. 应用拓展让学生运用轴对称图形的知识解决实际问题，如设计图案、制作卡片等。
可以让学生进行创意设计，展示他们的作品，并进行交流和分享。
板书设计：1. 《轴对称图形》2. 定义：轴对称图形是指可以找到一个对称轴，将图形分成两部分，两部分完全重合的图形。
3. 特点：轴对称图形的对称轴和对称点。
4. 实例：展示一些轴对称图形的实例，让学生观察和理解。
5. 练习：让学生进行判断和推理的练习，巩固对轴对称图形的理解。
人教版二年级下册轴对称图形教案
《轴对称图形》教学设计【教学内容】人教版二年级上册第三单元第29页例1及做一做，练习七第1－2题。
【教材分析】教材没有给出轴对称图形的严格的数学定义，只是让学生通过直观理解轴对称图形的特征，即沿对称轴对折后两边完全重合。
而对于“在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的距离相等”的性质，本套教材安排在四年级下册进行教学。
教材首先呈现学生身边丰富、有趣的对称现象，再过渡到数学上的轴对称图形，体现了数学的学科特征。
除了知识的引人利用了生活中的实例之外，教材还利用“生活中的数学”板块，介绍民间的剪纸艺术。
通过从剪纸中找到“轴对称的图案”，使学生感受相关知识在生活、艺术中的运用，感受到生活中的数学美，激发学生学习和研究的兴趣。
【学情分析】由于在美术课上学习过剪纸，生活中也存在大量的对称现象，学生对此并不感到陌生。
教学时应利用这些经验，如让学生回想剪纸的过程，为后面将剪纸过程进行数学化处理作好铺垫。
低年级学生的思维以具体思维为主，所以观察与动手操作都是非常重要的手段，教材多次加以利用，如通过折一折，画一画、剪一剪，剪出一个轴对称图形。
【教学目标】1.借助日常生活中的对称现象，通过观察、操作，初步认识轴对称图形的基本特征，能辨认轴对称图形。
2.通过观察、操作活动，培养学生观察、想象、动手操作等能力。
3.在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到轴对称图形的对称美。
【教学重点】认识轴对称图形的基本特征。
【教学难点】能辨认轴对称图形。
【教学准备】多媒体课件、彩纸、剪刀。
【教学过程】一、情境引入，初步感受对称（一）观察主题图。
师:同学们，老师今天带你们去健身乐园，好吗？请大家从远到近去观察，你们看到什么了呢？汇报：有观光梯、有树叶、滑滑梯、有风车、有风筝。
教师：我们把目光聚焦到叶子和风筝上。
二、自主探究，认识轴对称（一）认识对称现象1.初步感知对称现象（1）出示叶子、风筝、（2）学生观察并思考：它们在形状上有什么特征?2.认识对称现象教师小结并过渡:像这些物体，它们的左右两边是完全一样的，我们把这种现象称为“对称”。
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《轴对称图形》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
能初步认识对称现象，认识轴对称图形，能辨认一个图形是否为轴对称图形；正确找、画轴对称图形的对称轴。
（二）过程与方法
通过观察、动手操作、小组合作等探究方式，初步感性地了解轴对称图形的性质，增强观察能力、想象能力和表达能力，发展空间观念。
（三）情感态度与价值观
感受现实世界中普遍存在的对称现象，体验到生活中处处有数学，感受物体或图形的对称美，激发对数学学习的兴趣。
二、重点难点
重点：认识对称现象和轴对称图形。
难点：识别轴对称图形、画出对称轴。
三、教学准备
课件、10张图形纸（4人小组合作）、创意格子图：设计轴对称图形。
四、教学过程
（一）猜一猜初步感知对称现象
师：同学们，老师想考考你们的眼力，你能根据下图中的一半，猜出图中画的是什么吗？
（师出示图片，学生猜，进一步让学生说自己这么猜的原因。
）
（二）验一验认识轴对称图形
师：同学们，刚刚你们猜的这些图形有什么特点？（它们上下、左右两边完全相同。
）板书：两边一样。
师：你们观察得真仔细！像这种两边一样的现象，我们称为对称现象。
（板书：对称。
）
师：仔细想想，生活中有没有这样左右或上下两边一样的现象呢？（学生讨论并汇报。
）
师：老师给每个4人小组准备了一个图形，你们可以用自己的办法验证它是不是对称的，然后请小组派代表上台和大家进行汇报。
小组轮流汇报：将图形对折，如果两边能够重合，这样的图形就是轴对称图形。
老师把10个图形分别贴在黑板上，把轴对称图形与不是轴对称图形分成两类，总结：像这一类图形对折后能够两边重合的，我们叫做轴对称图形。
（板书：对折重合、轴对称图形。
）
（三）剪一剪深化理解轴对称
师：同学们，请你们用火眼金睛判断一下这四个图形是不是轴对称图形？（出示：衣服、树、爱心、葫芦。
）
师：那你能把它们剪出来吗？请你任意选择一个图形，用自己的办法把它剪出来，并和同桌说一说你是怎么剪的，相信你一定行！
教师让同学上台说一说自己剪的过程。
师：这些作品，虽然形状、大小不同，但它们都有一个共同点，你发现了吗？（它们两边一样，且中间有一条折痕。
）
师：是的，中间这条折痕我们称为对称轴。
请同学们在剪出来的图形上用虚线画出对称轴，像老师这样。
（老师在黑板上进行画对称轴演示。
）师：下面的图案分别是从哪张对折后的纸上剪下来的？请你连一连。
并尝试画出图形的对称轴。
总结：对称轴不但可以竖着画，还可以横着画或斜着画。
（四）进入五彩缤纷的轴对称世界
师：欢迎大家进行五彩缤纷数轴对称世界。
这位是小精灵乐乐，看看她给我们带来什么。
（播放小精灵乐乐的录音。
）
1.火眼金睛：判一判
师：用你们的火眼金睛看一看，哪些是轴对称图形，哪些不是？用你的手势告诉老师。
若是轴对称图形，请你找出它的对称轴。
2.数字中的轴对称
师：我们的数学数字中有没有轴对称图形呢？大家找一找。
（教师出示0~9数字。
）
师：老师用数字设计了轴对称图形，你能看出这些图形是什么数字拼成的吗？
3.对称的汉字与英文字母
师：数字里有轴对称图形，那语文的汉字和英语的字母有没有对称的呢？请和你的同桌或者小组讨论一下，找到的话，可以写下来。
教师与同学们分享对称的汉字与字母。
（五）摆一摆123木头人之轴对称摆拍
师：我们来玩一个游戏吧！游戏名字叫做123木头人之轴对称摆拍，游戏规则是：用你的身体摆出一个轴对称图形，可以两人合作。
摆得好的同学老师会给你拍照哦！
学生进行游戏，教师拍照。
（六）赏一赏欣赏轴对称图形
欣赏脸谱、剪纸、汽车标志和建筑中的轴对称现象。
课堂小结：本节课你最大的收获是什么？和同学们分享一下吧！
（七）课后拓展：我是设计师
师：大家回家之后可以用老师给的格子图设计一个轴对称图形，为它取一个名字，并涂上颜色，相信你一定是最棒的设计师！
五、板书设计
轴对称图形
两边一样对折重合
不对称：对称：。