夜色优秀公开课教案(精华5篇)(夜色优质课一等奖课件)
教学设计一年级下册《夜色》公开课教案
将学生分成若干小组，每组4-6人， 让他们围绕课文内容展开讨论。
小组内成员轮流发言，分享自己的阅 读感受和思考，其他同学可以提出补
充或不同意见。
讨论主题可以包括：课文中描绘的夜 晚景色有哪些特点？作者通过这些景 色表达了怎样的情感？你是否有过类 似的夜晚经历？等等。
教师巡视各小组的讨论情况，给予必 要的指导和帮助。
作者XXX，是一位著名的儿童文学作家，其作品以清新、 自然、富有童趣而著称，深受孩子们喜爱。
教学目标与要求
01 知识与技能
学生能够准确、流利地朗读课文，理解诗歌内容， 感受夜晚的美丽和神秘。
02 过程与方法
通过朗读、讲解、讨论等多种教学方法，引导学 生积极参与课堂活动，培养他们的阅读能力和语 言表达能力。
表达对夜晚的感受
诗人在欣赏夜色的同时，也表达了对夜晚的独特 感受，如"寂静的夜晚，思绪万千"等。
文本风格及特点分析
01 简洁明快的语言
诗歌语言简练，不拖沓，富有节奏感，使读者能 够快速进入诗歌的意境。
02 生动形象的描绘
诗人运用生动的词语和形象的比喻，将夜晚的景 色描绘得栩栩如生，给读者留下深刻印象。
分组讨论
将学生分成若干小组，让 他们围绕课文内容展开讨 论，分享自己的阅读感受 和理解。
小组展示
每个小组选派代表，向全 班展示他们小组的讨论成 果和阅读感受。
教师点评
教师对学生的讨论和展示 进行点评和总结，引导学 生深入理解课文内容。
04
教学过程设计
导入环节：激发兴趣，引入课题
播放一段有关夜晚的美丽景色或城市夜景的视频， 01 让学生感受夜晚的神秘和魅力。
教学方法改进
尝试采用更多元化的教学手段， 如情景模拟、角色扮演等，以激
小学一年级下《夜色》优秀教案(6篇)
小学一年级下《夜色》优秀教案（6篇）学校一班级下《夜色》优秀教案篇1教学目标：1.正确、流利的朗读课文。
背诵课文。
2.针对同学胆小的心理，在亲近自然、喜爱生活的教育中培育同学良好的心理品质。
3.正确认读本课十三个生字，会写六个生字。
教学重点：1.认读本课十三个生字。
2.正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，喜爱生活的教育中，培育良好的心理品质。
教学预备：生字词卡片、实物投影等教学设计：一、情境导入：1.同学们，今日我们要学习一篇新课文，再学之前让我们一起唱一首既熟识又好听的歌曲《小星星》好吗?教师和同学一起表演一起唱。
2.师：你们喜爱这首歌吗?谁知道这首唱歌的是什么时候的风光?教师想知道你们眼中的夜色是什么样的?今日还有一位小伴侣也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。
你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的?这节课我们就一起学习它。
板书课题：《夜色》二、读通课文，识记生字1.师：请同学们试着读课文把不熟悉的字圈出来，选择自己喜爱的方法记住它。
(教师巡察，对平常识字力量差的孩子尤其关注)2.小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。
3.检查读文状况。
三、读读悟悟1.教师配乐范读，提问：听了教师的朗读，你们都听懂了什么?教师随机板书：可怕——不可怕。
2.师：你们理解的真好，知道了课文的也许意思后，下一步该怎么办?教师追问：对于这篇课文，你们认为弄懂了什么，就把文章读明白了?3.引导同学进展集体沟通汇报。
通过再读文，你读懂了什么?教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进展体会。
4.师：小伴侣在和爸爸漫步时还可能看到什么美景?你们可以依据自己的生活阅历说一说。
5.总结后投影“秀丽的夜景”图片。
6.教师：在夜晚也能观察秀丽的风光，从今(出示：再黑再黑的夜晚，我也能观察小鸟怎样在月光下睡觉。
)引导同学体会意境。
7.教师指导感情朗读课文。
四、嬉戏背诵：1.猜词嬉戏。
2.背诵课文。
五、作业：1.美读课文。
2.搜集所同学字。
《夜色》的市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《夜色》的教案一、教案概述教案名称：《夜色》的教案课程主题：文学阅读适用对象：高中生所需时间：2小时二、教学目标1.了解文学作品《夜色》的作者、背景和主要内容。
2.培养学生的文学鉴赏能力和阅读理解能力。
3.通过阅读和分析，提升学生的文学素养和情感体验能力。
4.激发学生对文学创作的兴趣，培养其欣赏、评价和创作文学作品的能力。
三、教学内容和步骤1.导入（10分钟）介绍教师和学生互动，引入课堂话题。
让学生简单讲述自己对夜晚的印象和想象。
教师可以通过提问和学生的回答，为夜晚的主题做铺垫。
2.学习引导（30分钟）教师向学生介绍《夜色》的作者和背景，讲解小说的主要内容梗概。
教师可以选择适当的片段进行朗读，引导学生进入小说的世界。
教师提供相关的解读材料，让学生了解小说的文学特点、主题以及作者的写作手法。
学生可以讨论小说中的人物形象、情节发展和结构安排等。
3.阅读分析（40分钟）学生进行独立阅读《夜色》的指定章节。
学生需要理解主要人物的性格、心理变化和行为动机。
学生可以通过阅读理解、绘制思维导图等方式整理和归纳小说的主要情节和主题。
学生可以分组进行讨论，交流彼此的阅读体验和理解。
4.深化拓展（30分钟）教师组织学生参与小组活动，进行文学展览、文学分享或小说改编等形式的创造性拓展。
学生可以选择自己喜欢的方式，表达对《夜色》的理解和感受。
教师可以为学生提供相关的素材和指导，引导学生在拓展中进一步理解和体验文学作品。
5.总结反思（10分钟）教师引导学生进行思考和总结，梳理课堂中的重要内容和学习收获。
学生可以进行口头或书面的总结，表达自己对《夜色》的理解和感悟。
教师可以提供一些问题，引导学生进行思考和交流。
四、教学评估1.教师根据学生的参与度和表现，进行课堂行为观察评估。
2.教师提供小组活动的评估标准，对学生的合作与创新能力进行评价。
3.学生进行小结和反思写作，教师对写作质量和观点表达进行评估。
五、教学资源和材料准备1.教师准备《夜色》的文本或摘录、相关解读材料。
小学语文人教版(部编)一年级下册《9夜色》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n118
小学语文人教版（部编）一年级下册《9夜色》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”
12个生字，正确美观地书写“外、再”两个汉字。
3．培养学生养成勇敢独立的良好生活习惯。
4．在文本学习的过程中，培养学生的想象能力和语言表达能力。
重点、难点：
重点：识字写字，朗读课文。
难点：在文本学习的过程中，培养学生的想象能力和语言表达能力。
教法与学法推荐：
教法：结合生活法，结合学生生活经验，引起学生的心理共鸣，从而激发学习兴趣；随文识字法，让学生在具体的语言环境中认识生字，理解词语；拓展想象法，抓住文本的空白点，指导学生进行想象和表达，以理解课文内容，加强朗读指导，提高学生的朗读水平。
学法：自主阅读法，借助汉语拼音朗读课文，认识生字，识记字形，理解词义；结合生活法，抓住关键词句、结合自己的生活经验来体会文中小作者的心理变化；反复朗读法，反复朗读课文，将课文读正确读通顺，读出韵文的节奏，以提高自己的朗读水平。
师生齐准备：
教师：多媒体课件、生字词卡片、有关美丽夜色的图片。
学生：自主预习课文。
9.夜色
教学过程
一、情境导入揭示课题
1.师：同学们请看前面，看到这块屏幕，你想到了什么？生：
A、想到了路灯。
因为路灯晚上会出现。
(教案) 夜色(含反思)公开课教案教学设计课件
本教学设计旨在通过诵读诗歌感受小朋友从胆怯夜晚到不胆怯夜晚的心理变化过程，体味诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。
鼓励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣，让识字、写字、读课文变得和谐统一。
1、运用综合的识字方法，认识12 个生字，写好 7 个生字。
培养学生独立识字、合作识字的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受童年的纯真和无知，体味成长的快乐。
7 个生字词，渗透性识字。
2 课时第一课时一、揭示课题，谈话导入。
1.揭示课题。
2.齐读课题。
3.你们见到过夜晚的景色吗？夜晚的景色是什么样的？二、认识生字，初读课文。
1、自由读课文。
2、找出生字，读一读，认一认。
3、出示词语。
胆子勇敢原来从此睡觉散步4、分段指名读课文。
三、理解课文。
1、说说你读懂了什么？2、自由读课文。
3、理解(1)我胆子小。
(2)妈妈给我讲勇敢的故事，我还是怕黑。
4、指导有感情地朗读课文。
四、总结。
1、课文主要讲了一件什么事情？2、有感情朗读全文。
第二课时一、复习巩固1、分组开火车读课文。
2、学生有感情地齐读全文。
3、识记生字，积累词汇。
4、抽读本课生字卡片。
5、开火车进行扩词。
6、反馈识字情况，交流识记方法。
7、出示词语花篮(1)指名读，齐读。
(2)你还喜欢课文里的哪些词语，说一说，再抄到“花篮”中。
(3)比一比谁积累的词语多。
二、认识偏旁，书写生字。
1、出示田字格中的生字，指名认读。
2、分类识记，指导书写。
(1)独体字：再(2)摆布结构：晚外(3)上下结构：笑爸色看3、学生书空。
4、教师板演示范。
5、学生仿写，教师巡视指导。
四、书写展示、评议。
：9.夜色从前：胆子小出去散步后：很勇敢本篇课文是一首短小易懂的诗歌，回顾整个课堂，教学设计符合低学级学生的特点，完成为了教学目标，环节很清晰，虽然是从未见过的学生，但配合的还不错，课堂氛围也很热烈，学生对所学的东西感兴趣，注意力集中，学习的积极性比较高。
对我来说最大的一个进步是平和的心态，讲课的过程中没感觉到紧张。
《夜色》优秀教案（精选5篇）
《夜色》优秀教案（精选5篇）《夜色》优秀教案（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《夜色》优秀教案（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《夜色》优秀教案1教学目标：1、正确、流利的朗读课文。
背诵课文。
2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。
3、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。
教学重点：1、认读本课十三个生字。
2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。
教学准备：多媒体课件、实物投影等教学设计：一、情境导入：1、同学们，今天我们要学习一篇新课文，再学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗？教师和学生一起表演一起唱。
2、师：你们喜欢这首歌吗？谁知道这首歌唱的是什么时候的景色？老师想知道你们眼中的夜色是什么样的？今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。
你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习它。
板书课题：《夜色》二、读通课文，识记生字1、师：请同学们试着读课文把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。
（教师巡视，对平时识字能力差的孩子尤其关注）2、小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。
3、检查读文情况。
三、读读悟悟1、教师配乐范读，提问：听了老师的朗读，你们都听懂了什么？教师随机板书：害怕——不害怕。
2、师：你们理解的真好，知道了课文的大概意思后，下一步该怎么办？教师追问：对于这篇课文，你们认为弄懂了什么，就把文章读明白了？3、引导学生进行集体交流汇报。
通过再读文，你读懂了什么？教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进行体会。
4、师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。
5、总结后播放“美丽的夜景”图片。
8夜色 公开课一等奖创新教案
8夜色公开课一等奖创新教案《夜色》教案一、教学目标（1）会认“色、外、看、晚、笑、再"等生字，会写“色、外、看、爸、晚、笑、再”等生字。
（2）正确、流利地朗读课文，并背诵课文。
感受诗歌的童趣。
二、教学重点识字、写字和朗读课文。
三、教学难点在朗读中理解课文，感受诗歌的童趣。
四、教学过程（一）激趣导入，拉近距离（1）播放摇篮曲，营造氛围为了让学生更好地进入学习状态，我首先播放了一首温馨的《摇篮曲》。
这首歌的旋律轻柔悠扬，很快就将学生的注意力吸引到了课堂上。
我看到学生们的脸上露出了放松和愉悦的表情，这让我确信他们已经为接下来的学习做好了准备。
（2）提问互动，引出课题在播放完摇篮曲后，我转向学生，用轻柔的语气问道：“同学们，你们喜欢晚上吗？晚上的景色美不美呢？"这个问题立刻引起了学生们的兴趣，他们纷纷举手发表自己的看法。
有的学生说：“晚上很美，可以看到星星和月亮。
”还有的学生说：“晚上很安静，可以听到虫鸣。
"我顺着学生们的话，引导他们进入《夜色》这篇课文的学习，让他们带着对夜晚的美好感受，去阅读和理解课文。
（3）揭示课题，明确目标在学生们对夜晚有了初步的感受后，我揭示了课题《夜色》，并明确了本节课的学习目标。
我告诉学生：“今天我们要学习的课文《夜色》，就是一首描述夜晚美景的诗歌。
通过学习这篇课文，我们要认识一些新的生字，学会正确流利地朗读课文，并感受诗歌中表达的夜晚的美好。
”这样，学生们对本节课的学习目标有了清晰的认识，也为接下来的学习做好了准备。
通过这一系列的激趣导入环节，我成功地拉近了师生之间的距离，激发了学生的学习兴趣，为接下来的课文学习奠定了良好的基础。
（二）趣味引领，生字初探（1）拼音助力，自读课文①小朋友们，我们先来一起借助拼音，勇敢地尝试自己读读这篇课文，把不认识的生字圈出来，多读几遍，看看你能不能和它们成为好朋友。
②老师在黑板上也准备了这些生字，看哪位小朋友能最先准确地读出它们的名字。
新部编版一年级下语文8《夜色》优质示范公开课教案
新部编版一年级下语文8《夜色》优质示范公开课教案一、教学目标知识目标：1.掌握识字：学习认读生字“夜色”。
2.理解课文内容，能够复述课文故事。
3.了解夜色的特点和夜晚的生活。
能力目标:1.提升学生基础阅读能力，培养学生独立理解课文的能力。
2.培养学生观察、思考和表达能力。
情感目标：1.培养学生热爱阅读的习惯和兴趣。
2.培养学生对自然景观的欣赏和对生活的热爱。
二、教学重点和难点重点1.学习识字“夜色”。
2.理解课文内容，复述课文故事。
难点1.理解夜色的特点和对夜晚生活的描写。
2.学生表达夜色等内容的能力。
三、教学准备1.课件：课文《夜色》的PPT。
2.实物：夜色场景图片、星空工具盒等。
3.课堂布置：烛光、星空等夜晚氛围。
4.教学活动设计：呈现夜色场景，让学生感受夜色带来的美好。
四、教学过程1. 热身•通过观赏夜色场景图片引导学生–学生描述夜空中的星空和月亮。
–学生自由表达对夜晚的看法。
2. 学习《夜色》•导入课文《夜色》，播放PPT读课文。
•教师解释生字“夜色”，学生跟读、朗读。
•分组小组讨论课文，理解课文内容。
•学生逐段复述课文故事，进行批评指正。
3. 拓展•通过分组让学生创作关于夜色的小故事。
•学生展示创作，一起欣赏、评价。
4. 练习•灵活运用“夜色”、“星空”等生字造句，并相互交流分享。
•完成课后练习，巩固学习内容。
五、课堂总结•教师概括课文重点，强调夜色的美妙及重要性。
•引导学生总结课堂收获和感悟。
六、作业布置•要求学生完成课后习题，包括词语理解和简短作文。
•鼓励学生多观察自然景观，亲身感受夜色带来的美好。
通过本节课程的学习，相信学生们能对夜色有更深刻的理解，进一步激发对自然美的热爱和对阅读的兴趣。
希望他们能在课上的启发下，更加主动地探索自然，享受生活中每一个美好的夜色时刻。
《夜色》教学设计(优秀5篇)
《夜色》教学设计（优秀5篇）《夜色》教案篇一活动过程：一、谈话，引出话题。
（2分钟）师：快过新年了，如果你能得到一座漂亮的房子，你希望是一座怎样的房子？二、讨论饼干小屋的制作方法，探索各种设计方案。
（5分钟）师：老师这里有一些特别的房子，你们看。
播放PPT，欣赏饼干小屋。
提问：你们知道这些房子是怎么做的吗？怎样才能做得牢固些呢？教师提醒制作要点：底座要加固。
简单介绍制作过程。
三、幼儿操作，尝试用各种材料来制作饼干小屋。
（21分钟）1．独立设计出自己想做的房子的样子。
2．自由选择各种辅助材料及工具进行创作。
3．教师巡回观察，及时指导有困难的幼儿。
四、展示自己做的`礼物，介绍自己做的礼物（2分钟）1．展示自己的作品。
2．和同伴介绍自己作品中最得意的地方。
延伸活动：将自己设计制作的饼干房子带回家与家人分享。
《夜色》教学设计篇二【教学内容】部编本一年级下册第9课《夜色》（共2课时）【教学目标】1.正确、流利、有节奏地朗读课文。
2.理解课文内容，体会文中“我”的心情变化和夜色的美好。
3.在文中理解的过程中，训练学生的想象能力和语言表达能力。
4.进一步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
培养学生勇敢独立的良好生活习惯。
【教学重点】进一步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
培养学生勇敢独立的良好生活习惯。
【教学过程】板块一：回顾课文，质疑导入（5分钟）1.指名学生朗读课文。
2.指名学生交流课文的主要内容：文中的“我”从前胆子很小，害怕夜晚，后来不再害怕了。
3.师质疑过渡：究竟是什么原因让一位怕黑的小朋友胆子变大了呢？这节课我们就一起走进《夜色》去看一看。
板块二：学习第1小节，体会“害怕”（15分钟）1.指名学生朗读第1小节。
2.引导学生交流对文中小朋友的了解，在学生交流的基础上师小结：胆子很小。
3.师质疑：从文中哪些地方可以看出“我”的胆子很小？鼓励学生进一步走进文本。
4.学生交流，在学生交流的基础上师重点引导学生关注以下几点：（1）出示“很小很小”与“很小”，引导学生在对比中感受“我”的胆子非常之小。
《夜色》教案（5篇）
《夜色》教案（5篇）第一篇：《夜色》教案《夜色》第二课时教学设计一、歌曲引入，揭示课题⒈ 师：同学们，在学习新课之前我们来唱一首你们都很熟悉的歌曲——《闪烁的小星》好吗？（学生跟着视频一起唱）师：大家唱得真好。
你们知道这首歌唱的是什么时候的景色吗？（生：夜晚、晚上）夜晚的天空是什么样的？到了晚上你们害怕吗？为什么？（适时表扬不害怕的孩子。
）师：有个小朋友和你们一样大，他到了晚上害不害怕呢？现在我们就一起来学习课文《夜色》。
⒉ 板书课题，齐读课题。
二、复习生字词语让学生以开火车、翻波浪的形式认读生字、词语。
三、读读议议，给学生充分的时间读课文，理解体会1、听录音朗读课文，然后采取同桌互读、男女分节轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。
通过刚才的练读你们读懂了什么？（学生听录音，听后自由谈论自己收获。
教师根据学生的反馈，引导学生初步感知〝我〞的心情变化。
随机板书。
如：怕黑——不怕黑。
）过渡语：你们理解的真好。
这个小朋友开始时是怎样怕黑的？下面请同学们带着问题小声读课文（第1小节），一边读一边思考这个问题。
２、学习课文第①小节课件出示：1、认真小声地读课文第①小节。
2、思考：①这个小朋友开始时是怎样怕黑的？请用“____”画出句子。
②妈妈见“我”如此胆小，是怎样帮助“我”的？③“我”听了故事，是不是就变勇敢了呢？（１）预设：开始这个小朋友胆子很小。
你是从课文中哪句话体会到的？让学生练习朗读“天一黑就不敢往外瞧。
”用害怕的语气读，要读得轻、慢一些。
（2）妈妈见“我”如此胆小，是怎样帮助“我”的？（妈妈讲了许多勇敢的故事。
）妈妈只讲了一次故事吗？你是从哪个字体现出来的。
（齐读，要体现出妈妈不只讲了一次）（3）“我”听了这些故事，是不是就变勇敢了呢？从哪句话体现出来？（我一看窗外，心就乱跳。
）让学生练习朗读“可我一看窗外心就是乱跳……”体会心跳的感觉。
（指名读：哦，听到他读的时候好像在颤抖）我们也用这种感觉一起读读。
《夜色》公开课精品教案说课稿及同步练习
观察学生在课堂上的表现，分析学生的学习状态、参与度 、互动情况等，以及评估学生的学习效果和成果。
总结提升策略和建议
优化教学内容
根据教学反思结果，对教学内容进行调整和优化，确保内容更加 贴近学生需求和课程目标。
改进教学方法
尝试采用更多元化、生动化的教学方法和手段，如情景模拟、角色 扮演、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
的情境和情感。
文本解读
通过朗诵、解读诗句，引导学生感 受诗歌中表达的情感和意境，理解 诗歌的主题和意义。
技巧指导
针对诗歌朗诵的技巧，如语调、停 顿、重音等，进行示范和指导，帮 助学生更好地表达诗歌的情感和意 境。
学生互动环节
小组讨论
组织学生分组讨论，分享自己对 于夜晚的感受和经历，以及对于
《夜色》的理解和感受。
说课稿撰写技巧
01
02
03
04
突出亮点
在撰写说课稿时，要突出自己 的教学特色和亮点，以吸引听
众的注意。
逻辑清晰
说课稿的内容应该逻辑清晰， 条理分明，方便听众理解。
语言简练
说课稿的语言应该简练、准确 ，避免使用过于复杂的词汇和
句子。
结合实际
在阐述教学方法和手段时，要 结合自己的教学实践和实际情
况，以增加说服力。
02
教学内容与方法
教学内容梳理
课文背景介绍
《夜色》是一首描写夜晚景色 的诗歌，通过对夜晚的细腻描 绘，表达了作者对大自然的热
爱和向往。
重点词汇解析
本课涉及的重点词汇包括“夜 色、静谧、繁星”等，需要引 导学生理解并学会运用。
句子结构分析
通过对课文中的典型句子进行 结构分析，帮助学生掌握句子 的构成和表达方式。
《夜色》优秀教案
《夜色》优秀教案一、教学目标1.通过阅读课文《夜色》，理解课文内容，感受作者对夜色的独特情感。
2.学习课文中的生字词，提高学生的词汇量。
3.培养学生通过观察、体验和想象来描绘夜色的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习生字词，描绘夜色。
2.教学难点：体会作者对夜色的情感，培养学生的观察力和想象力。
三、教学过程（一）导入1.教师出示夜晚的图片，引导学生观察并描述图片中的夜色。
2.学生分享自己对夜色的认识和感受。
（二）课文阅读与理解1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
2.学生自读课文，理解课文大意。
3.教师提问，检查学生对课文的理解。
（三）生字词学习1.教师出示生字词，让学生认读并组内交流。
2.学生分享生字词的识记方法。
3.教师选取部分生字词进行讲解和练习。
（四）课文分析1.教师引导学生分析课文中的描写手法，如比喻、拟人等。
2.学生找出自己喜欢的句子，并进行欣赏和品析。
（五）课堂练习1.教师出示练习题，让学生根据课文内容填空、连线等。
2.学生独立完成练习，教师巡视指导。
（六）描绘夜色1.教师出示描绘夜色的图片，引导学生观察并描述。
2.学生发挥想象力，用语言描绘夜色。
3.教师选取优秀作品进行展示和点评。
2.学生分享自己在课堂中的收获。
3.教师布置作业，让学生课后观察夜色，并用文字描绘。
四、作业布置1.抄写课文中的生字词。
2.家长签字确认。
3.观察夜色，用文字描绘。
五、教学反思重难点补充：教学重点：深入理解课文《夜色》中的情感表达，掌握生字词的正确书写和运用，以及通过观察和想象描绘夜色的能力。
教学难点：引导学生感受作者对夜色的情感，并学会运用课文中的写作技巧进行创作。
（二）课文阅读与理解1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
教师：“同学们，让我们一起来朗读课文《夜色》，注意语气和情感的表达哦。
”学生朗读。
2.学生自读课文，理解课文大意。
教师：“请大家自己读一读课文，可以小声读，也可以在心里默读，边读边思考课文的主要内容。
夜色优秀公开课教案（精选5篇）
夜色优秀公开课教案夜色优秀公开课教案（精选5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写呢？以下是小编整理的夜色优秀公开课教案（精选5篇），欢迎大家分享。
夜色优秀公开课教案1一、复习旧知，导入新课1、听写词语：月色、外头、看见、爸爸、晚上、可笑、再见；2、导入新课。
（1）出示课件：夜晚景色图（2）提问：说一说你看到了一个什么样的夜晚？在这样的夜晚，你害怕吗？（3）导入：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天就让我们再次走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。
二、课文研读，突破重难1、学习第1节。
（1）找出描写“我”害怕夜晚的句子，读一读。
明确：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。
妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……（2）指导朗读：“很小很小”要读得稍慢，读出“我”的胆小、害怕。
“讲了又讲”要重读，突出妈妈讲勇敢的故事不止一次。
“心就乱跳”语速稍慢，读出“我”的害怕。
（3）指名学生朗读，学生朗读时教师适时指导。
（4）全班齐读，读出小朋友害怕夜晚的心情。
（5）思考：你觉得文中的“我”是个怎样的孩子？明确：胆小的孩子。
（6）思考：“很小很小”这个叠词有什么作用？从哪里可以看出“我”胆子很小？明确：“很小很小”起强调作用，写出了“我”怕黑的原因。
“天一黑就不敢往外瞧”具体写了“我”胆子小的程度。
2、学习第2节。
（1）找出描写“我”从害怕夜晚到变得不害怕夜晚的句子，读一读。
明确：爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。
从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……（2）指导朗读：“爸爸晚上偏要拉我去散步”这一句话强调“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要读出无可奈何又撒娇的语气。
“偏要”一词要读得重一些。
“原来”要读出“我”忽然察觉后的恍然大悟。
“从此”后面要停顿。
“再黑再黑”读得慢一些。
最新部编本《夜色》优质公开课教案公开课教学
批判性思维和独立思考能力。
组织小组讨论
03
组织学生进行小组讨论，让他们围绕课文内容展开讨论和交流，
促进彼此之间的思想碰撞和深度思考。
鼓励学生展示交流，提高口语表达能力
角色扮演，情景对话
让学生分别扮演课文中的角色，进行情景对话练习，提高他们的 口语表达能力和语言运用能力。
分享感受，互相学习
鼓励学生分享自己学习课文后的感受和体会，让他们互相学习和借 鉴彼此的思考成果。
持续学习提升专业素养
教师应不断学习新知识、新技能，提 升自己的专业素养和教学能力，为更 好地指导学生奠定基础。
加强同事间交流与合作
教师应加强同事间的交流与合作，分 享教学经验和资源，共同解决教学中 遇到的问题，促进教学质量的整体提 升。
THANKS
感谢观看
考。
诗歌运用生动的语言和丰富的意象，将读者带入 02 一个神秘而美丽的夜晚世界。
作者XXX是一位著名的现代诗人，以其独特的创 03 作风格和深刻的思想内涵而广受读者喜爱。
教学目标与要求
01 知识与技能
学生能够掌握诗歌的基本特征和表达方式，了解 作者XXX的创作风格和思想内涵。
02 过程与方法
通过朗读、背诵、讨论等多种方式，引导学生深 入理解诗歌的意境和情感。
创新性写作任务布置
夜色中的故事创作 要求学生以夜色为背景，创作一篇短篇小说或散文，表达 自己在夜色中的所见所感。
夜色描绘与情感表达 指导学生选取一种情感（如思念、孤独、欢乐等），以夜 色为载体，通过描绘夜色的景象来表达这种情感。
跨媒介创作尝试 鼓励学生运用多种媒介（如文字、图像、音乐等）来创作 以夜色为主题的作品，可以是诗配画、音乐与文字的融合 等，以展现夜色的多元魅力。
8夜色公开课一等奖创新教案
8夜色公开课一等奖创新教案《夜色》教案教学目标：1. 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2. 理解课文内容，体会并表达课文所表达的思想感情。
教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
教学难点：理解课文内容，体会并表达课文所表达的思想感情。
教学过程：一、揭示课题。
1. 出示课题：夜色2. 齐读课题，提示学生注意每个字的发音。
3. 提问：看到课题，你想到了什么？学生自由发言。
4. 教师小结。
二、初读课文，整体感知。
1. 提出要求：请小朋友们认真读课文，遇到不认识的字，看课后生字表，如果还不会读就做上记号，把课文读通顺。
2. 学生自由朗读课文。
3. 检查读书情况：请小朋友们拿起书，我们一起来把课文读一遍，看谁读得认真。
（抽几个学生分段朗读课文）4. 说说你读懂了什么？三、学习课文第一小节。
1. 指名读第一小节。
2. 说说你读懂了什么？3. 根据诗句内容，说说夜色是什么样的？用自己的话说说“夜色"是怎么样儿的？可模仿句式“（）是（）的”练习说话。
4. 指导朗读。
启发学生：读出什么样的语气？学生练读。
5. 指导背诵。
教师范背，学生学背。
抽个别学生背，齐背。
四、学习课文第二小节。
1. 指名读第二小节。
2. 说说你读懂了什么？鼓励学生说出不同的体会和感受。
3. 根据诗句内容，说说夜色是什么样的？可模仿句式“（）是（）的"练习说话。
指导朗读：启发学生读出惊喜的语气。
学生练读，个别读，齐读。
4. 指导背诵：教师范背，学生学背。
抽个别学生背齐背。
5. 学习“从此”一词的意思。
提问：“从此"指的是什么时候？谁能用“从此”说一句话？五、学习第三小节。
1. 学生轻声朗读第三小节。
说说你读懂了什么？鼓励学生说出不同的体会和感受。
2. 根据诗句内容，说说夜色是什么样的？可模仿句式“（）是（）的"练习说话。
指导朗读：启发学生读出神秘的语气。
学生练读，个别读，齐读。
教师随机范读，注意“不是……而是……”的读法指导。
《夜色》公开课教案
《夜色》公开课教案一．教学目标：1、正确、流利的朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。
3、正确认读本课10个生字，会写8个生字，学习2个新部首：“提手旁”“夕字旁”。
二．教学重难点：1、正确认读本课10个生字，会写8个生字。
2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养学生勇敢心理品质。
三．教学准备：生字词卡片、课件一、出示课件学生的问题：1、你印象中的夜色是什么样的？（出示图片，欣赏夜色）2. 走进课文，板书《夜色》3.再次熟悉“色”生字，组词+句子二、借助拼音，读通课文，要求：尽量流利的读出整篇课文。
三、通过游戏，认读生字词。
1.【第一关：识字卡片冲冲冲】1、请同学们拿出事先准备好的生字卡片，按要求闯关（1）. 将认识的生字卡片放在桌子上方，将不认识的生字卡片放在桌子下方，问同学问老师，全部都认识的，请举手。
（2）. 我说你收：老师说一个生字，同学们迅速在桌子上找到一个生字卡片收在手上，通过这种方式，再次熟悉生字，同时也是收好生字卡片的一种方式。
2.【第二关：火车火车谁来开】1.通过开火车的生字来再次检查学生的生字学习情况。
3.【第三关：小心地雷轰轰轰】（1）游戏规则：请一个同学上来背对着同学们，同学们从一堆生字卡片中抽出来一个，给全班同学看到是哪个生字，但是不要出声音告诉台上的同学。
然后由台上的同学从一堆混乱的卡片中找到选择的那张生字卡片（地雷）。
（2）口令：台上同学：“地雷是“散”吗？”全班同学：“地雷不是“散””···台上同学：“地雷是“勇”吗？”全班同学：“地雷就是“勇””4.认识了这些生字宝宝，你最喜欢哪个生字宝宝呢？你又是怎样记住他们的？5.老师归纳总结生字的识字记忆方法。
6.拓展：字源识字方法“窗”。
7.认识词语。
出示词语（带拼音），请大组读，指名读8.去掉拼音再来读词语。
指名读，全班齐读。
9《夜色》省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
爸爸∕晚上∕偏要拉我去散步， 原来花草∕都像白天一样∕微笑。
从此∕再黑再黑旳夜晚， 我也能就不敢往外瞧。 妈妈把勇敢旳故事讲了又讲， 可我一看窗外心就乱跳……
爸爸晚上偏要拉我去散步， 原来花草都像白天一样微笑。 从此再黑再黑旳夜晚， 我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
我从前胆子很小很小， 天一黑就不敢往外瞧。 妈妈把勇敢旳故事讲了又讲， 可我一看窗外心就乱跳……
爸爸晚上偏要拉我去散步， 原来花草都像白天一样微笑。 从此再黑再黑旳夜晚， 我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
bà
爸爸 亲爸 老爸
wǎn
晚上 早晚 当晚 晚年
xiào
好笑 说笑 玩笑 大笑 微笑
zài
9夜色
阅读提醒
• 轻声读课文，边读边圈出生字条里旳12个 生字，并用自己喜欢旳措施识记生字。
• 借助拼音，正确朗诵课文；读好长句子旳 停止，注意“一”字旳变调。
• 初步感知课文内容。
1 我从前胆子很小很小， 天一黑就不敢往外瞧。 妈妈把勇敢旳故事讲了又讲， 可我一看窗外心就乱跳……
2 爸爸晚上偏要拉我去散步， 原来花草都像白天一样微笑。 从此再黑再黑旳夜晚， 我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
一……就……
我从前胆子很小很小， 天一黑就不敢往外瞧。 妈妈把勇敢旳故事讲了又讲， 可我一看窗外心就乱跳……
sè
红色 金色 色盲 月色
wài
外国 门外 校外 外地 外出
kàn
看见 探望 看书
第二课时
胆子 勇 敢 乱跳 偏要 微 笑 好像 夜色 看到
晚上
窗外 原来 散步 爸爸
再见
我从前是个怎样旳孩子？ 你是怎么懂得旳？ 后来，我变成怎样旳孩子了呢？
8夜色 公开课一等奖创新教学设计
8夜色公开课一等奖创新教学设计一下语文《夜色》教学设计【教学目标】1、在文本的语境中随文学习理解“敢"、“看”等生字，学习书写“色"等生字。
2、展开想象，体会人物心理，正确、有感情地朗读儿童诗。
3、了解“我”胆小的原因，体会夜色的美好，学习表达，体会“我"的成长。
【教学重点】注意长句停顿，理解课文的大意。
【教学难点】初步明白“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
教学过程一、创设情境，初识夜色。
1、（出示太阳落山图）太阳落山了，天越来越黑，夜幕悄悄降临了，就到了什么时候？课件出示“晚"。
加一加的方法识字日加上免，通过引导孩子们说“免”的意思是不要和没有，记住“晚"是太阳不见了就是晚！2、夜来了（贴字卡：夜）。
在你的心目中夜是什么颜色的？色是一个生字，伸出小手跟老师一起写，（补板书：色）。
谁会记？上面一个斜刀头，下面是一个小尾巴的巴，竖弯钩注意长长尾巴甩出去，钩儿尖尖朝着天，这个字就是色。
3、“夜”和“色"在一起组成了一个词——夜色，一起读。
它是什么意思呢？你知道吗？夜里的颜色，还有夜里的景色。
今天就让我们一起走进夜色中去看一看这漆黑的夜晚会有什么好看的景色呢？二、走近夜色，初读小诗。
1、师配乐朗诵。
2、打开书自己读一读。
注意读准字音，读通句子，还要看清标点。
3、指名读。
这一小节中的句子这么长，你都能读好，真了不起。
强调第一小节的“一”有不同的读音，请学生再读。
第二节小诗找人读，你看最后一行特别长。
教师随机指导长句子读需要停顿，听老师读：我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……再请一位同学来试一试。
三、品词读句，感受夜色。
（一）想象画面，感受“我"的胆小小朋友们刚才我们读准字音把小诗读通但是读诗我们还要去体会任务的心情，把小诗给读好，接下来就让我们一起去变成这首诗的主人公他是一个小男孩，我们一起变成这个小男孩，去体会他的心情，读出他的感受。
8夜色公开课一等奖创新教学设计
8夜色公开课一等奖创新教学设计《夜色》教学设计一、学情分析：一年级的学生正处于语言和情感发展的关键期，他们对新事物充满好奇，但同时对未知可能存在的恐惧感也较为敏感。
许多孩子可能害怕黑暗，对夜晚有误解或恐惧。
在阅读能力上，他们已经能够识别和读出一些基本的汉字，但对诗歌的深层含义和情感表达可能理解不深。
此外，他们的注意力集中时间较短，需要通过有趣、互动的教学方式来吸引和保持他们的学习兴趣。
因此，教学《夜色》这篇课文时，应注重创设情境，引导学生积极参与，通过直观的体验和生动的课堂活动帮助他们理解和克服对黑暗的恐惧，同时培养他们的语言表达和想象力。
二、教学目标（1）识字写字：学生能认读并正确书写“夜、色、外、看、晚、笑"等生字，掌握“胆、再、步、光”等字的读音和字义。
（2）理解诗意：学生能理解诗歌《夜色》的内容，知道主人公从害怕黑暗到喜欢夜晚的转变过程。
（3）情感培养：学生能体会诗歌中对夜晚的喜爱之情，初步培养勇敢面对黑暗的勇气。
三、教学重点1. 学习和掌握课文中的生字生词，如“夜色、胆子、晚上、微笑"等。
2. 通过朗读和情境体验，感受夜晚的美丽和宁静。
四、教学难点1. 引导学生理解并表达自己对黑暗的情绪变化，从恐惧到欣赏。
2. 培养学生观察和想象的能力，发现夜晚的美。
五、教学过程（一）导入新课（1）情境创设①老师讲述：老师分享一个关于夜晚的小故事，比如“星星为什么会在夜晚闪烁”，引发学生对夜晚的好奇心。
②学生参与：邀请几位学生分享他们对夜晚的印象，比如“我害怕夜晚的黑影"或“我喜欢听夜晚的虫鸣”。
（2）图片启示①展示图片：展示几幅描绘夜晚景色的图片，如月光下的小路、闪烁的星空等。
②猜测内容：引导学生观察图片，猜测图片中的故事，激发他们对诗歌《夜色》的兴趣。
（3）揭示主题①朗读诗句：老师朗读诗歌的开头部分“我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧"。
②引导思考：提问学生是否也有过类似的经历，对夜晚有什么特别的感受。
8夜色公开课一等奖创新教学设计_2
8夜色公开课一等奖创新教学设计8《夜色》教学设计【教学内容】《夜色》是一首儿歌，用第一人称写“我"从前胆子很小，很怕黑，后来爸爸晚上带“我”出去散步，“我"发现夜晚也像白天一样美好，“我”不再怕黑了。
课文分两小节，第一小节讲“我"从前胆子很小，很怕黑。
第二小节讲爸爸晚上带“我”出去散步。
“我"才发现夜晚原来也像白天一样美好。
【教学目标】1.认识“胆、敢”等13个生字和偏旁“厂"，会写“色”，使用扩词的方法积累一些常用词语。
2.能借助拼音，正确、流利地朗读课文。
读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
3.初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人能收获美好"的道理。
【教学重难点】1.能借助拼音正确、流利地朗读课文，读好长句的停顿，读懂意思。
2.初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
【教学过程】（一）设置情景，导入新课1.多媒体出示夜色美景的图片。
（1）说一说你看到了一个怎样的夜晚？过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进《夜色》。
2.板书课题，学写“色"字。
引导学生观察结构（上下结构）和在田字格中的占格。
——写字指导：第一笔撇起笔紧靠竖中线，第三笔横折，起笔在横中线上方，最后一笔竖弯钩以竖中线为轴，左右相当。
3.齐读课题。
引导学生理解夜色。
师：读了课题你知道夜色是指？（夜晚的景色）（二）初读课文，认读生词师：黑黑的夜晚会有什么好看的景色呢，下面请认真看，用心听，一同走进课文，欣赏夜晚的景色。
1.听课文朗读，欣赏夜晚美丽迷人的景色。
儿歌，自主识字。
2.出示朗读要求：（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）这首儿童诗有几小节，标出小节号。
2.检查预习，读准字音。
（1）检查小节标注情况。
（2）指名两位同学读这首儿童诗。
（3）出示词语，生跟读。
天一黑一看一样胆子晚上故事（注意“一”的变调和轻声词的读音。
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夜色优秀公开课教案（精华5篇）（夜色优质课一等奖课件）下面是我整理的夜色优秀公开课教案（精华5篇）（夜色优质课一等奖课件），供大家阅读。
夜色优秀公开课教案1教学目标：1、正确、流利的朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，培育学生英勇的品质，做一个英勇的孩子。
3、正确认读本课10个生字，会写8个生字，学习2个新部首：“提手旁”“夕字旁”。
教学重难点：1、正确认读本课10个生字，会写8个生字。
2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，酷爱生活的教化中，培育学生英勇心理品质。
教学打算：生字词、课件教学过程：第一课时课时目标：1、正确、流利的朗读课文，理解课文内容，2、正确认读本课生字词。
教学过程：一、课前谈话，引出课题：1、提问：小挚友，你们晚上怕黑吗？为什么？2、适时表扬那些不怕黑的英勇的孩子。
3、板书课题：《夜色》齐读课题二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，边读边画诞生字。
2、借助拼音挚友读准字音，学生自己认读生字。
3、同桌相互认读画出的生字，相互纠错，看谁读得好。
4、检查自学生字词状况。
（1）课件出示生字词，学生自由认读、指名读。
（2）开火车读，再自己选词说话。
5、检查读课文状况：指名读课文，留意读准字音，要做到不丢字，不错字，不加字。
6、评议。
三、朗读感悟：1、师范读课文，学生听后，提问：听了课文朗读，你们都听懂了什么？2、轻声读课文，读后标出课文有多少小节，指名汇报。
3、学习第一节。
（1）边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢？这时“我”心里都想了什么？课件出示句子：“可我一看窗外心就乱跳……”指导读，读时读出胆怯的语气。
（2）思索：你认为课文中的'小挚友是一个怎样的孩子？为什么？（3）指导朗读。
指名读，评议。
4、学习其次节（1）自由读其次节，想想“偏要”是什么意思？依据这个意思换个意思相近的词语说说。
谁能用“偏要”说一句话，指名说。
（2）和爸爸一起出去漫步，“我”发觉了什么？引导学生进行沟通汇报。
（课件出示句子：原来花草都像白天一样微笑。
指导体会）（3）思索：你平常看到的花草好看吗？它们是什么样子的？（4）师小结：原来晚上也像白天一样美妙、可爱。
（5）指导朗读，要读出惊异而又欣喜的语气。
指名读，评议。
（6）师：小挚友在和爸爸漫步时还可能看到什么美景？你们可以依据自己的生活阅历说一说。
（7）课件出示“漂亮的夜景”图片，学生观看。
（8）老师：在夜晚也能望见漂亮的景色，引导学生想象意境。
这是一幅多么静谧、安详的图画啊！小鸟在雪白柔软的月光下静静地睡着了，好象还做了个美梦呢！（9）指导朗读，读出自信、傲慢而又兴奋的语气。
（10）指名读，评议。
5、说话训练：你有过胆怯黑夜的故事吗？现在还怕吗？小组说一说。
6、读全文思索：你认为课文中的小挚友现在是一个怎样的孩子？为什么？小结：我们要做一个英勇的孩子，其实黑夜里也有许多漂亮的景色，要我们去发觉，去视察。
四、指导感情朗读课文。
五、拓展延长：1、课件出示句子学生读；2、指名说说自己眼中的夜色。
六、作业布置：1、用自己的彩色画笔把你看到的漂亮夜景画下来。
2、搜集描写漂亮夜空的句子。
板书设计：13、夜色怕黑————不怕其次课时课时目标：1、会写本课8个生字词，学会2个新部首：“提手旁”、“夕字旁”。
2、理解并背诵课文，培育孩子英勇的心理品质。
教学过程：一、复习巩固生字词：1、认读生字卡，巩固记忆。
2、读读“词语花篮”中的词语，再从课文中选择喜爱的词语填写在空花朵上。
二、填一填：在再小鸟似乎（）和我说（）见。
步布我进（）了，妈妈送我一个（）娃娃。
三、指导生字书写：1、“步”，上小下大，下面是的第一笔是竖，不要写在竖钩，右边没有点。
2、“光”第一笔是竖，不是点，第四笔横写在横中线上。
四、布置作业：1、书写本课生字。
2、背诵课文。
夜色优秀公开课教案2教学目的启发学生回亿节日夜晚的景色，抓住有代表性的物象，学习用色调画表达出自己的感受。
作业要求画一幅构图充溢、气氛热情、人物生动的“节日之夜”的色调记忆画。
课前打算一、收集节日之夜的图片(画报或挂历等)，要有焰火、灯饰、有装饰的建筑物及节日的人群等形象。
二、学生自备作业用品：纸笔、颜料。
教学过程第一课时一、讲新课：朗读课文，请学生回忆对哪一个节日的夜晚印象最深，它的景色有什么特点?指定学生回答后，指导学生欣赏课本中的照片，理解节日之夜的特色，再挂出备好的节日之夜的图片，指导学生观看，以加深学生对节日中具有特色的形象的感受(理解、记忆焰火、灯饰、建筑物的装饰及人物外形特征)。
二、讲解夜景画法，并作示范。
一般可在暗紫蓝色的底纸上画夜色景物，或先用蜡笔或油画棒画出夜色景物，再涂上深色水彩作底色。
老师示范画法，并指导观看课本中三种形象的画法。
三、提出对作业的两个要求：1．以景物为主表现节日之夜，先支配场景，后加插人物；以人物为主表现节日之夜，先支配人群，再添加背景。
2．构图要饱满，近景可以画出画外(即画物象的局部)。
应选择印象深刻的场景或人物活动表达自己的感受，作画时要抓住人物的表情动态、服饰、景物等的形象特征进行详细细致的刻画，使之生动感人(以课本范图为例)，力求用对比色调表现出热情的气氛。
四、学生作业：完成全画的铅笔草稿，下一节课着色完成。
其次课时一、选出前课类型不同的稿子赐予点评，再让学生调整、充溢画面。
二、讲解色调的运用：以范图和照片为例，讲解在运用色调时要留意冷温煦深浅对比，一般用冷色画天空，在重色背景衬托下，浅色的灯光简单产生闪耀的效果，人物的色调也应是深浅冷暖相间、相互烘托。
如用水彩作画可先画深重的天空，再画浅色景物。
若用油画棒作画，可先画各种景物，最终用水彩的深色大笔涂画天空。
三、学生着色，完成作业。
学生有什么颜料运用什么颜料作画，不便强求一律。
四、讲评。
夜色优秀公开课教案3教学目标：1、理解诗歌内容，培育学生英勇的品质，做一个英勇的孩子。
2、相识生字11个，书写生字8个‘学“提手旁”“夕字旁”。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：1、理解诗歌内容，培育学生英勇的品质，做一个英勇的孩子。
2、相识生字11个，书写生字8个‘学“提手旁”“夕字旁”。
教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学时数：1课时教学过程：一、质疑课题，激发爱好1、板书课题，引导学生质疑2、对学生提出的问题刚好予以评价。
(紧扣学生实际，把引导学生回忆夜景的美和学生对黑夜的恐怖感作为重点)二、初读感知，整体把握1、首读诗歌，划诞生字，读准字音。
2、再读诗歌，要读得流利、有感情。
3、检查生词认读，尤其是生字的读音及书写、识记。
4、分组朗读，相机指导。
三、品读感悟，深化理解(一)指导学习第一节1、读一读，想一想：怎样把句子读得有感情?2、读一读，练一练：请同桌为自己提看法。
3、读一读，展一展：请全班同学评点自己的优点。
(老师抓住“很小很小”、其次、第四行诗句引导学生驾驭朗读的方法)4、议一议：你认为文中的小挚友是一个什么样的孩子?为什么?5、反复朗读，尝试背诵。
(二)指导学习其次节1、数一数：这一小节有几句话?2、“偏要”是什么意思?“爸爸”为什么要拉“我”在夜晚漫步?依据这个意思你能把“偏要”换成另外一个词吗?3、“我”在夜晚看到了什么?你觉得夜晚还有什么地方漂亮?4、“我”还怕黑乎乎的吗?是从什么时候不怕的呢?“从今”是什么意思?5、你认为课文中的小挚友现在是一个什么样的孩子?为什么?6、想象体验;7、尝试背诵。
四、指导小结说一说自己的收获。
五、指导练习课后练习2六、指导学习了、书写生字板书设计：夜色从前：天一黑就不敢往外瞧晚上：花草像白天一样从今：英勇夜色优秀公开课教案4教学目标：1、正确、流利的朗读课文。
背诵课文。
2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、酷爱生活的教化中培育学生良好的心理品质。
3、真确认读本课十三个生字，会写六个生字。
教学重点：1、认读本课十三个生字。
2、真确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，酷爱生活的教化中，培育良好的心理品质。
教学打算：多媒体课件、实物投影、生字卡等教学过程：一、情境导入：1、同学们，我们在学习新课之前老师想听听你们背诗，谁能给老师背一首诗，请举手。
(背到《静夜思》时请停下)。
(设计意图;将古诗和所学内容有机的联系起来，即能激发学生学习课文的爱好，又能帮助学生复习古诗。
)2、你们喜爱这首诗吗?谁知道这首诗写的是什么时候的景色?你能给大家谈一谈你眼中的夜色是什么样的吗?学生之间相互探讨，把自己眼中的夜色说给同桌听，并沟通感受。
(设计意图：将学生的生活体验和课文内容自然的结合起来，激发学生的学习爱好，自然的引出对课文的学习了。
)3、今日我们就学习一首题目为《夜色》的课文，你们想不想知道课文中小挚友眼中的夜色是什么样的?这节课我们就一起学习它。
板书课题：《夜色》齐读课题。
二、初读课文、认读生字1、师：同学们遇到不相识的字，你们怎么办?选择你自己喜爱的方法记住它。
学生按自己的方法边读课文边识字。
老师巡察指导，对平常识字实力差的孩子尤其关注。
2、师：一个人学习欢乐吗?你们情愿以小组的形式学习吗?3、小组内利用生字卡片检查生字，相识多的赐予小红花嘉奖。
4、(设计意图：让学生用自己喜爱的方式识字，培育学生的自学实力，合作意识，巩固汉语拼音并合理利用评价机制，树立良好的学风和识字习惯，使识字成为一件欢乐的事。
)5、检查读文状况。
以小组为单位选择自己喜爱的形式汇报读文状况。
(可小组齐读，也可个别学生代表)其他学生听后评议。
(设计意图：敬重学生的意愿，使孩子们真正成为学习的主子。
)借助汉语拼音认读课文之后，出示去掉拼音的课文，要求认读。
三、感知课文内容1、播放课文配乐录音，大家仔细听。
提问：听完后你明白了什么?学生听老师范读，听后谈谈你自己的收获。
引导学生初步感知〝我〞的心情改变。
随机板书。
2、师：你们理解的真好，知道了课文的也许意思。
谁还有读不明白的地方?3、学生依据课文提出问题，把握主线：这个小挚友起先时怎样怕黑，后来为什么又不怕了?黑夜中都有那些漂亮景色?然后带着问题读课文。
(设计意图：通过细读课文，真正理解课文，在此基础上学会提出问题，分析问题，解决问题.使学生真正成为学习的主子。
)4、引导学生进行集体沟通汇报。
通过再读文，你读懂了什么?依据课文内容让学生体会孩子从胆小到不胆怯的心理改变过程。
在此基础上重点读出你最喜爱的句子。
5、老师依据学生反馈状况，随机点拨。
重点感悟“原来花草都像白天一样微笑”。
引导学生将读书思索同朗读体会相结合。
(设计意图：留意调动学生的生活积累，情感体验及丰富的想象，使学生通过朗读感悟课文内容。
使他们在读中感悟，自己成为学习的主子。
)6、师：小挚友在和爸爸漫步时还可能看到什么美景?你们可以依据自己的生活阅历说一说。