2016-2017学年高中语文 专题10 过秦论(练)(基础版,含解析)新人教版必修3

专题10 过秦论（练）一、阅读《过秦论》部分段落，完成后面题目。

始皇既没，余威震于殊俗。

然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。

山东豪俊并起而亡秦族矣。

且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。

陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山乏君也；锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。

然而成败异变，功业相反，何也?试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。

然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也?仁义不施而攻守之势异也。

1．对下列各句中加点的词的解释，不正确．．．的—项是（）A．赢．粮而景从赢：担负B．锄耰棘矜，非铦．于钩戟长铩也铦：锋利C．余威震于殊．俗殊：非同一般D．序．八州而朝同列序：排列座次【答案】C【解析】考点：理解常见文言实词在文中的含义。

能力层级为理解B。

2．下列加点词语用法相同的—项是（）A．锄耰棘矜，非铦于．钩戟长铩也于．是余有叹焉B．然秦以．区区之地以．先国家之急而后私仇也C．然后以六合为．家，崤函为宫吾属皆且为．所虏D．非及向时之．士也仁义不施而攻守之．势异也【答案】D【解析】试题分析：此题可采用比较分析和排除法。

A项中“于”不同，前者是介词，可译为“比”，后者是介词相当于“对”，B项“以”前者是“凭借”，后者是连词，连接行为和目的，解为“用来，用以”；．C 项“为”，前者是动词，作为，后者表被动，D项两个“之”都是结构助词，的。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。

能力层级为理解B。

3．下列叙述不符．．合．文意的一项是（）A．“仁义不施而攻守之势异也”是全文的中心，作者用以劝说当代及后世统治者施行仁义以安民。

B．本段文字集中运用了对比手法，通过对比论证，非常鲜明地突出了全文中心。

C．本段是在前文铺叙基础上的集中议论，大量的史实使作者的论点水到渠成。

D．本段文字思路清晰，层次分明。

以“仁义不施而攻守之势异也”收束全篇，点明主旨。

【答案】A【解析】考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。

能力层级为鉴赏评价D。

二、阅读《过秦论》选段，回答后面题目。

及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。

南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。

乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。

于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。

然后践华为城，因河为池；据亿丈之城，临不测之渊，以为固。

良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。

天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。

4．下列加点词解释正确的一组是（）①蒙．（承继）故业②信．（可靠）臣精卒③因河．（河流）为池．（护城河）④试使山东．．（崤山以东）之国⑤收天下之兵．（军队），聚之咸阳⑥履至尊而制六合．．（天地四方）A．①②③⑤B．②④⑤⑥C．①②④⑥D．②③④⑤【答案】C【解析】试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义，①蒙（承继）；②信（可靠）；④山东（崤山以东）；⑥六合（天地四方）。

所以选C。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。

能力层级为理解B。

5．下列各句词类活用归类正确的一项是（）①有席卷天下……之意②天下云集响应③五亩之宅，树之以桑④却匈奴七百余里⑤赢粮而景从⑥且夫天下非小弱也⑦以愚黔首⑧履至尊而制六合A．①②⑤／③⑧／④／⑥⑦B．①②／⑤⑥／③④⑦／⑧C．①②⑤／⑥／③⑧／④⑦D．①②⑤／④⑦／③／⑥⑧【答案】C【解析】试题分析：此题考查文言词语活用的能力。

名词用作状语①②⑤；形容词用作动词⑥；名词用作动词③⑧；形容词使动用法④⑦。

所以选C。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。

能力层级为理解B。

6．选出与例句句式相同的一项（）例句：身死人手，为天下笑者A．铸以为金人十二 B．委命下吏C．然陈涉瓮牖绳枢之子 D．不拘于时，学于余【答案】D【解析】考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。

能力层级为理解B。

三、阅读下面文段，回答后面题目。

及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。

南取百越之地，以为桂林、象郡，百越之君，俯首系颈，委命下吏。

乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。

于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。

然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊以为固。

良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。

天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。

……且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。

陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非亢于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。

然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。

然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣。

然后以六合为家，崤函为宫。

一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施，攻守之势异也！（节选自贾谊《过秦论》）7．下列句子中，加线词解释有误的一项（）A．委命下吏交给 B．却匈奴七百余里击退C．以愚黔首使……愚昧 D．收天下之兵军队【答案】D【解析】试题分析：兵：“兵器”考点：本题考查考生理解重要实词的含义的能力。

8．对下列句子中加线虚词的意义和用法判断正确的一项是（）A．①②相同③④相同 B．①②不相同③④相同C．①②不相同③④不相同 D．①②相同③④不相同【答案】C考点：本题考查考生理解重要虚词的意义和用法的能力。

9．从文言特殊句式的角度，选出与“为天下笑者，何也？”句式相同的一项（）A．不拘于时 B．揭竿为旗，天下云合而响应C．句读之不知，惑之不解 D．师者，所以传道受业解惑也【答案】A【解析】试题分析：A项与例句都为被动句，B项不是特殊句，C项为宾语前置，D项为判断句。

考点：本题考查辨析特殊句式的能力。

美文欣赏苏轼《贾谊论》别解学者对贾谊的评论中，影响很大的是苏轼的《贾谊论》。

文中说：“非才之难，所以自用者实难。

惜乎贾生，王者之佐而不能自用其才也。

”贾谊有王佐的大才，很可惜不能很好地用自己的才能。

我的看法，贾谊是善于用才的。

理由有二：一、贾谊能做官。

年二十余就入朝为官，受到汉文帝赏识，一年中就升到太中大夫。

天子还想让他任公卿之位。

二、贾谊能作文。

贾谊死时才三十三岁，留下《过秦论》、《上疏陈政事》、《大政》等诸多名作，如《过秦论》堪称千古名篇，被司马迁收入《史记》。

《上疏陈政事》被班固录入《汉书》。

汉人著述虽多，能留下千古名篇的能有几人！贾谊虽然英年夭折，却也高度施展了他的才华。

怎么能说他“不能自用其才”呢？苏轼认为汉文帝是明君，在明君当政的时代还不被重用，那就是臣子自己不善于用才。

理论上似乎可以这么讲，实际要比理论复杂得多。

君臣合作是成功的保证。

但是君臣是否能顺利成功地合作，有四方面的因素：时代，形势，君主和臣子。

君主是很重要的，但明君并非没有冤假错案。

东坡先生还提出“待”与“忍”的问题。

认为有王佐之才的人要等待机会，要忍耐，不要着急。

这也是不切实际的说法。

人生苦短，几十年很快就过去了，应该“只争朝夕”，机会难得而易失，不能错失良机。

既然得到皇帝的赏识，贾谊怎么能不抓住这难得的机遇呢？董仲舒得到汉武帝的赏识，虽然等待了很长时间，最后还是写了《士不遇赋》，而归隐终老。

没有“待”出什么结果来。

至于“忍”，东坡以为贾谊是“有狷介之操，一不见用，则忧伤病沮，不能复振”。

贾谊是这样的人吗？他被贬后，先任长沙王太傅，再任梁怀王太傅，也曾与汉文帝长谈至夜半，还一再上疏陈述政见，建议削诸侯的领地，认为这不是古代的制度，强调这将成为后患，他一直为社会的隐患而忧虑。

他并没有因为被贬就一蹶不振。

在这里，东坡先生还是有猜想的成分。

二三十岁的青年人，从天上落到地下，心理不平衡是正常的，能够处之泰然，才是不可理解的。

历史上，中老年被贬，也很少能够那么平静，那么不在乎。

如果贾谊从一开始就能“待”且“忍”，也许还不会登上天子之庭，也不会写出《过秦论》、《治安策》、《大政》之类的雄文。

虽然可能寿命长一点，但也未必就会留名青史了。

因此，我以为苏东坡用“志大而量小，才有余而识不足”来评价贾谊，是不太切当、有失公平的。

贾谊提出改革方案。

改革的基本原则是“损有余而益不足”。

他的方案必定要损害王公贵族的利益，自己要受到既得利益者的反对。

这是古今中外毫无例外的。

苏轼为贾谊设计人生道路：“为贾生者，上得其君，下得其大臣，如绛、灌之属，优游浸渍而深交之，使天子不疑，大臣不忌，然后举天下而惟吾之所欲为。

不过十年可以得志。

”这是天真的想法，至少是书生气十足！如果与绛（周勃）、灌（灌婴）深交，就会同流合污，还怎么能去改革！如果真想改革，即使是深交，也会因为利益冲突而断交。

改革是利益的再分配，就是要从既得利益的当政者、权势者手中将其中一部分的利益拿出来分配给其他应该获得利益的人。

当政者如何不反对？商鞅、吴起的改革，虽然得志，君主一死，他们就遭殃。

管仲、子产也搞过改革，没有待且忍，仍然得到成功，因为死在支持改革的君主之前。

所谓“十年可以得志”，也是靠不住的。

十年，世事变迁，三十多岁的贾谊如果真的得势，位居众臣之上，七八十岁的老臣岂能不忌？怎么能“举天下而惟吾之所欲为”？如果真的实现了这个幻想，那么贾谊就可能变成改革的对象，不但不支持改革，还可能极力反对改革，迫害改革者。

周勃、灌婴批评贾谊说：“擅权纷乱”。

王夫之认为，“于谊为诬，于轼允当之矣。

”对贾谊来说是不合适的，是诬陷；对于苏轼来说则是公允正当的。

“藉授以幼主危邦，恶足以知其所终哉？”如果真的将“幼主危邦”委托苏轼去料理，结果会是什么样子呢？王夫之认为：“王安石之于谊似矣……然则世无逆求于己，己未豫图其变，端居臆度而欲取四海而经营之，未有能济者也。

充谊之志，当正学之世，尽抒其所蕴，见诸施行，殆可与齐黄并驱乎？”（《读通鉴论》卷二《文帝》）贾谊与王安石有相似之处，他们都想经营四海大事，从来不考虑自身的安全问题，结果遭人陷害，导致失败。