土建类高等职业教育现状和几点思考[论文]

土建类高等职业教育的现状和几点思考
摘要分析了土建类高职教育的迅猛发展的动因，指出了存在的四个主要问题。

根据建设行业和企业对人才的需求和要求，明确了土建类高职教育的培养定位，从培养目标、培养体系、政策保障、校企合作四个方面进行了探讨，建构了培养体系方案。

关键词土建高职教育定位培养体系
中图分类号：g718.5 文献标识码：a
1998年我国高等教育进行了大规模的结构性调整，由此产生了中国第一批十所高等职业院校，土建类只有黑龙江建筑职业技术学院一所。

十年过去，高等职业教育作为高等教育发展中的一种类型得到蓬勃发展。

截止2008年年底，独立设置的高职高专院校已有1184所，学校数量和在校生人数占据高等教育半壁河山，高等职业教育欣欣向荣、蓬勃发展。

1现状和问题
目前全国独立设置的土建类高职院校26所，国家级示范院校建设高职院校4所（黑龙江、四川、内蒙古、江苏），在100所国家级示范建设院校中有83所开设了土建类专业。

其它各级各类开设了土建类高职教育专业的院校多达1036所，在校生65万余人，学生半数以上集中建筑工程技术、工程造价和建筑装饰工程技术三个专业，其学校之多、学生人数之多为其它专业少见。

根据笔者的观察和分析，当前存在的主要问题有：办学定位不准，培养目标不明；培养方案学科教育烙印过深；教学基础条件较差；
“校企合作、工学结合”只是学校一厢情愿。

2几点思考
2.1科学定位、明确培养目标
国际上通常把人才分为学术型、工程型、技术型和技能型四种类型，学术型人才主要进行基础科学研究，工程型人才主要进行工程开发设计，技术性人才主要完成生产过程的技术和管理，技能型人才主要完成实际操作。

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）（以下简称16号文件）中明确指出，高职院校应以培养“高素质技能型人才”为目标。

不同的行业企业对高职人才有不同需求和不同要求，因此，高职院校各专业培养目标定位是有区别的，可以是技能型，也可以是技术型。

对100所示范性高职院校的可研报告和建设方案分析后发现，凡是以手艺培养为核心的专业，培养目标均定位为技能型，如加工制造、维护维修、养殖种植等等；凡是以工程技术管理培养为核心的专业，培养目标均定为技术型，如土建工程、水利工程、电力工程、交通工程等等。

从人才需求的市场角度分析，土建行业对工程型、技术性和技能型三类人才的合适比例大致为1：10：50。

根据建设部统计，全国土建设计和施工企业共有从业人员约4000万人，照此比例设计人员应有66万，施工管理人才应有656万，操作工人3278万。

实际情况是目前共有专门人才320万人，所谓专门人才是指具有初级以上职称，中专以上学历者。

专门人才中除去从事设计勘察工作的66
万人，仅有254万专门人才在施工企业从事技术与管理工作，姑且不谈254万专门人才是否都能达到技术型人才的水平，仅在数量上就差了402万。

从土建行业的特点看，一个现代建筑产品越来越体现出设计个性化、功能多样化、使用人性化的特点，生产过程涉及专业多、单体造价高、生产周期长，同一建筑产品复制可能性极小。

因此，一个技术管理人才要完成一个合格的建筑产品，必须具备施工组织、工期设计、质量保障、造价控制、施工安全等多项职业能力。

综上所述，根据土建行业的人才分类、市场缺口、职业要求和培养可能，土建类高等职业教育应该把培养目标定位在培养技术型人才上，按照施工现场岗位要求，以岗位职业能力为标准进行培养目标定位。

2.2建立以职业能力培养为核心的技术型人才培养体系
近年来，施工企业对毕业生提出了“三个必须”：即必须具备相关的专业知识和多项职业能力，必须熟悉施工全过程，必须直接顶岗。

显然学科型教育难以达到“三个必须”的要求，必须对传统的人才培养体系进行革命性的改造，经过几年的探索实践，“三系统、三阶段”人才培养体系是较为成功的。

“三系统”是指：基本知识理论教学系统，基本技能操作训练系统，职业能力综合训练系统。

“三系统”的出发点是：学校想利用企业的生产资源并尽可能发
挥其教育功能，企业想利用学校的教育资源并成为企业可持续发展的有力支撑。

共同点是：能满足对方的需求，合作就能提升对方。

结点是：资源利用。

由此可见，校企合作成功的前提是建立资源共享的合作机制，有效实现校企双方资源共享。

3结语
在中国高等职业教育迅猛发展的今天，客观地评价土建类高职教育取得的成绩，认真分析存在的问题，根据行业和企业对人才的需求进行全面思考，制定科学的教育标准和先进的培养方案，建构具有中国特色的土建类高职教育人才培养模式，探索一条适合中国国情的土建类高职教育发展道路，高效率、大规模培养土建类技术型人才，通过几年的努力，有望较好缓解中国建设行业施工一线技术管理人才紧缺问题。

参考文献
[1] 中华人民共和国教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[z].2006-11-16.
[2] 《国家级高职示范建设院校建设方案》，中国高职高专教育网示范建设栏目
[3] 联合国教科文组织.国际教育分类法.1997修订稿.。