新人教部编版五年级英语上册A Let's spell
小学人教PEP版英语五年级上册Unit5 A Let’s spell教学设计
Unit 5 A Let’s spell教学设计(A. Let’s spell)一、教学目标1. 通过大量的听读操练，掌握双元音/ei/在单词中的发音，让学生感悟一些学习英语语音的方法。
2. 能完成“Let’s wrap it up”部分的连线和写作任务，掌握There be句型中be 动词单复数形式的运用。
3. 能听懂、会唱歌曲“A photo of me”。
4. 培养学生积极学习的精神和合作学习的态度。
二、教学重难点（一）重点1. 通过大量的听读操练，掌握双元音/ei/在单词中的发首，让学生感悟一些学习英语语音的方法。
2. 能完成“Let’s wrap it up”部分的连线和写作任务，掌握There be句型中be 动词单复数形式的运用。
（二）难点1. 双元音/ei/在单词中的发音。
2. 提高学生的英语听力能力。
三、教学准备教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3（）。
以及相应的单词卡片等。
四、教学过程（一）课前热身(Warm-up)1. 课堂口语练习。
T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: Fine, thank you.T: What’s in our class?Ss: There is/are …in our class.2. 请两三对学生上讲台表演“Let’s wrap it up”部分的对话。
（二）课前预习(Preview)1. 唱歌曲。
(1) 播放两遍歌曲“A photo of me”的录音，全班学生大声跟着录音唱。
(2) 第二次播放录音，全班学生分组比赛唱歌曲。
2. 教师出示一个房间图，学生用“There be”句型说说房间内有什么。
3. 学生同桌玩“剪刀、石头、布游戏”，赢的一方问：“Wha t’s in the room?”输的一方用句型“There is/are... in the room.”回答。
小学人教PEP版英语五年级上册Unit2 A Let’s spell教学设计
Unit2 A Let’s spell教学设计(A. Let’s spell B. Let’s wrap it up)一、教学目标1. 通过大量的听读操练，掌握长元音的发音。
2. 激发学生对学习音标的兴趣，提高学生的听力能力。
3. 能完成“Let’s wrap it up”部分的任务，初步接触简单的构词法，发现简单的构词规律。
4. 提高学生合作学习的能力和兴趣。
二、教学重难点(一) 重点1. 通过大量的听读操练，掌握长元音/i:/的发音。
2. 能完成“ Let’s wrap it up ”部分的任务，初步接触简单的构词法，发现简单的构词规律。
(二) 难点1. 短元音/ɪ/和长元音/i:/的比较和辨析。
2. 能完成“Let’s wrap it up”部分的任务，初步接触简单的构词法，发现简单的构词规律。
三、教学准备1. 教师准备多媒体课件、单词卡片、A. Let’s spell课文情景动画或音频MP3。
2. 学生准备练习本。
四、教学过程(一) 课前热身(Warm-up)1. 课堂口语练习。
T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. Do you often read books on the weekend?Ss: Yes, I do. /No, I don’t.T: What do you often do on the weekend?Ss: I often...2. 请一两对学生上讲台表演“B. Let’s talk”部分的对话。
(二) 课前预习(Preview)汇报周末活动。
将全班学生分成四人一组，学生在小组内用问答的方式汇报周末活动，如：S1: What do you do on the weekend?S2: I read a storybook, play football and wash my clothes.S3: I watch TV, play basketball and cook.S4: I do homework, clean the house and watch TV.设计意图：学生在小组内交流周末活动，加深了对彼此的了解，体验了合作学习的乐趣。
PEP人教版五年级英语上册《Unit3-A-Let’s-spell公开课教案》
P E P人教版五年级英语上册《U n i t3-A-L e t’s-s p e l l公开课教案》-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN教材图片：Unit3 Part A Let’s spell教材：人教PEP小学英语五年级上册P26单元主题：What would you like?课型：语音课一、教材解析本课时是小学英语五年级上册Unit3的第三课时，分为Read, listen and chant，Listen, circle and say, Listen, write and say三部分。
第一部分呈现了常见的字母组合ow在单词中发/aʊ/和/əʊ/的发音规律，并通过吟唱歌谣强化发音规律；第二部分通过听录音，完成圈单词、读单词的活动，强化ow的音形对应关系；第三部分通过图片提示，根据ow的发音规则拼写单词、补全句子，帮助学生按照发音规则拼写单词、辨认词性，学习在单线上规范书写英文句子。
二、目标预设1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习字母组合ow在单词中的发音规则。
2. 能够根据ow的发音规则读出新单词，并能够根据发音拼写出符合规则的单词。
3. 能够在单线上正确规范地书写句子。
三、重难点预设教学重点：学习ow在单词中发音的规律。
教学难点：1. 能根据ow的发音规则读出生词。
2. 能区别ow在不同单词中的发音。
四、教学过程（一）热身/导入 (Warm-up/Lead-in)1. 师生相互问候。
2. Game time：做游戏|，导入ow发/aʊ/的语音词汇。
游戏规则：Say “Yeah, Yeah, Yeah” if you think it is true(对).Say “No, No, No” if you think it is false(错).游戏内容：I like flowers.I can eat a cow.Wow! I can fly!I fall down(跌倒).（二）呈现新课/趣味操练 (Presentation/Practice)ow发音1：1. 教师呈现cow, flower, wow, down图片及录音，引导学生发现这些单词的共同点：都含有ow，发音都为/aʊ/。
人教版五年级上册英语U5 Part A Let's spell课件
My birthday is on Monday.
I cannot wait.
I cannot wait
It's going to be a fun day.
第八页，共十八页。
Let’s spell
Listen, read and circle.
1. rainbow always rainy
2. Monday today wait
3. day may paint
4. say way rain
第九页，共十八页。
录音原文
Let’s spell
1. always 2. wait 3. paint 4. say
第十页，共十八页。
Let’s spell
Look, listen and write.
随堂练习
C. wait D. rainbow E. way
彩虹
多雨的
绘画
第项选择。
随堂练习
（ C ）1.There ______ three balls in my room.
A. am
B. is
C. are
第十五页，共十八页。
二、单项选择。
随堂练习
（ A）2.I ______ a small bed in my bedroom.
A. have
B. am
C. has
第十六页，共十八页。
二、单项选择。
随堂练习
（ A）3. My computer is _____ the desk.
A. on
B. in
C. at
第十七页，共十八页。
课时小结
字母组合 ai 和 ay 在单词中的发音。
人教版小学英语五年级英语上册 Unit 3 PA Let's spell 教案
教案
Listen and repeat.
播放P26 Let’s spell 的flash, 听、模仿跟
读单词。
Practice
1）Look and say. 看图片快速说出单词。
2）Sharp eyes. 闪现单词，看谁快速读
出来。
3）Read and group 读单词并归类。
4）Listen and spell. 根据发音，试着拼
出单词。
通过快速认读
等不同趣味练
习形式，在体
验、运用中理解
掌握ow的音-
形对应关系和
两种发音规则。
Consolidation
& Extension
1.语音小结
2．自然拼读法练习
播放视频，学习ow在单词中与其他字母
在一起的拼读发音。
3. Listen, circle and say. 教师播放本部分
录音，学生圈出正确的单词，然后读出圈
出的单词。
4. Listen, write and say.
听录音，写出所听到的单词。
然后大声读
出句子并选择一句抄写在横线上。
5. 巩固练习
1）走迷宫
2）判断每组句子中划线部分发音是（T）否(F)
巩固练习
利用自然拼读
法，学习ow在
单词中与其他
字母在一起的
拼读发音。
通过读写等训
练活动，做到由
语言输入到输
出的转化。
统编RJ人教版 五年级英语 上册第一学期秋 公开课教学课件 Unit 2 A Let's spell
I have beef.
Zoom’s menu
Mon. Tues. Wed. Thur. Fri. Sat. Sun.
What do you have on ______s?
I have ____.
Oh, no! Zoom! You eat /i:t/ too much beef. Drink some tea , please!
Eat some bread. eat bread
/i:/ /e/
判断红色部分发音是否相同。
Look at the sweater. It is cheap. sweater cheap
/e/ /i:/
P16
重复
P16
read
beef Feed
tea
peanut meat sea leaf peach
Goodbye!
绿色圃中小学教育网
bee jeep feel need deep seem keep
1.Read and recite the words.
2.Copy the words for 7+1, copy
the sentences for 3+1.
I like to read by the sea. Have some beef and tea. Feed the baby.
P16
Meet Zoom
meet /mi:t/ (Nice to meet you.)
ee: spell and read 拼读 feet beep fleet keep heel need
ee / i: /
meet /mi:t/ beef /bi:f/
人教版小学五年级英语上册 Unit 2 A let's spell 教案
tea 和 repeat，引导学生观察并找出单词中相
同的字母组合 ea。教师请学生读单词，体会
归纳 ea 字母组合在单词中的发音后教读 ea
字母组合发音/i:/。呈现歌谣内容，学生模仿
录音，跟读歌谣。后请几名同学朗读歌谣， 归纳
关注学生 ea 字母组合发音是否到位。
3.学习 ee 字母组合发音。
将 ea 字母组合中的 a 换成 e，并呈现相关例
Answers: read, beef, tea, Feed.
拼读
3.拼读擂台
教师出示一些没学过的单词，分小组 PK，根
据所学的拼读规律或从学过的单词迁移，读
出这些单词，看谁读得又快又准确。
如：lead, beat, seek, deed, deep, seem.
写单词
4.拼写擂台
让学生拿出事先准备好的字母卡片，教师根
讲授新课 1.Let’s enjoy a story
读故事
Two men meet...
They want to eat the beef...
They read the menu.
Here's the tea.
Oh, my feet!
2.学习 ea 字母组合发音。
PPT 呈现歌谣中关键单词并板书：read、eat、 跟读
4.跟读例词。
教师播放语音例词录音，学生跟读所有例词
feet，beef，meet，tea，read，eat，整体感知
字母组合 ee 和 ea 在单词中的发音/i:/。
5.呈现本节课例词，指导自然拼读并尝试拼
读其他单词。
f-ee-t feet b-ee-f beef m-ee-t meet
t-ea tea r-ea-d read ea-t eat
人教版PEP英语五年级上册Part A Let's spell[5]-课件
![人教版PEP英语五年级上册Part A Let's spell[5]-课件](https://img.taocdn.com/s3/m/c6fc39698f9951e79b89680203d8ce2f006665ff.png)
In a nature park
Part A （Let's spell）
Revision
Free talk
T:What's this? Ss:It's a nature park. T:What's in the nature park? Ss:There is... T:Is there a ...? Ss:There is./No,there isn't.
Lead in
Hi,I'm Jerry.I'm a mouse.I have a small round house.
house mouse
Listen,what's that sound?
A little mouse is on the ground. A little mouse is in my house.
house mouse
sound
count
ou
Presentation
Let's spell
Step 1: Read and listen
Step 2: Watch and chant. 或点击此处播放视频
点 击 图发音及口型 /au/
发音要领
例词
由/a/向/u/滑 动时把双唇逐 渐收圆，舌后 部随之稍稍抬 起。
这一 样个 的人 人所 才受 有的 学教 问育 。超
过 了 自 己 的 智 力 ，
You made my day!
我们，还在路上……
How many “ou”words? Let's count.
Let's chant
There is a mouse in the house. The mouse makes some sound. On,there are some other mice. Let's count.
(完整)五上 Unit PA Let's spell精品PPT资料精品PPT资料
Miss Green
Mr Reed
Let’s read
go to see the sea 去看大海 hILgWI/听/hg(A你 TsITb听bAeT(发tf/(eteteeeeeooaieeeael’’rrrsssi//a/eyyyhk录发录音evaeeLLtttteanneeoo-dfftttee/ooo音 现音 要tooni/tt)))ta:sshhhi''odtt,/ss:rrr313e跟e下 跟点/eeeeeeoggwssBr...sseeCCaaBaaaaoowewry读列 读：.ppBddddddi.oo..attfteoeeehhee.dddL单 L舌eualleeelleeatttttheoo词 前ssttnd’’areessbbbdree中 端veaarrrssaaeseeeabpptt抬eabaaamroeetteayedddoonll高去去a的elloo中中d…f，看看做读mm的的?uu舌大大个音h单单ccme尖hh海海好特词词aemmve梦点，，ytee了aa注注tt..吗意意?发发音音模模仿仿。。
Try to read
gswfshnrrjeekpdn
Try to read
mpsleafst t
Speak out
脱口而出
have a sweet dream 做个好梦 go to see the sea 去看大海 A friend in need is a friend indeed. 患难见真情。
Let’s chant
I like to read
I like to eat.
I like to drink tea.
I like to repeat repeat 重复
你发现读拼音写规律了吗?
新版PEP小学英语五年级上册《unit6Aletsspell》教学设计
新版PEP小学英语五年级上册《unit6Aletsspell》教学设计五上Unit6 Let’ s spell教学设计一、教学目标：1.学生都能够感知并掌握ou在单词中的发音规则；2.经过讲解与练习后，大部分学生能够拼读符合ou发音规则的单词；3.教师通过拆音，拼音和分类的活动，使大部分学生能够根据单词读音拼写出符合/au/发音规律的单词。
二、教学重点：1.掌握ou/au/的发音规则2.能够拼读，拼写含有ou字母组合发/au/的单词三、教学难点：1.根据读音拼写符合发音规律的单词。
2.ou字母组合不发/au/音的例外情况。
四、教学环节：Step 1: Warming-up1.Enjoy a chant. Let’s enjoy a chant together.【设计意图】字母组合歌谣欣赏，快速进入语音教学这一主题，营造轻松愉悦的学习氛围，激活学生的学习思维。
为本课的语音学习奠定基础。
2.Review the pronunciation ：From single phonic to the double phonics review.AaAaAa DdDdDd IiIiIi OoOoOo TtTtTtSome word combination ai, ay, ow引出ow d-ow=dow 加上n 引出downOnly change “d” to “d”, 引出t-ow-n=town.【设计意图】复习旧知，激活学生的思维。
为新知ou的发音的导入做充分铺垫。
引出下面的故事文本。
Step 2: Read the “ou” words and chant1.“ou”字母组合发/au/音的学习。
a.情景导入. T(出示城镇ppt)：This is the town. In the town,there is a house. Let’s go and see. Aroh~ the power is off!What’s that sound?!Oh, no! A little mouse is in the house!【设计意图】在教师的语言中感知含有ou字母组合发音的单词及其发音规律，为引出ou字母组合的发音规律做好充足的铺垫。
Unit 1 A Let’s spell(教案)五年级英语上册人教版PEP
Unit 1What’s he like?Part A Let’s spell教材分析本节课是一节语音课，通过图文对照的形式呈现。
Let’s spell 分为Read, listen and chant；Listen, number and say以及Listen, write and say三部分。
第一部分通过例词和歌谣呈现并强化了y在单词结尾的发音规则；第二部分通过听力活动帮助学生进一步体会以y结尾的单词的音形对应关系；第三部分通过听句子填写单词及抄写句子的活动帮助学生按照发音规则拼写单词并做到书写规范。
教学目标1．能够观察、感知并归纳y在单词末尾的发音规则；2．能够根据发音规则，总结y在单词中的不同位置，发音不同；3．能够运用发音规则，读出符合y在单词结尾发音规则的新词；4．能够根据单词的读音，拼写出符合y在单词结尾时的发音规则的单词；5．能够通过看图、听音写词活动，拼写单词，并按照正确的书写规则抄写句子。
教学重点1．能够观察、感知并归纳y在单词末尾的发音规则；2．能够根据发音规则，总结y在单词中的不同位置，发音不同。
教学难点1．能够区分y在单词中的不同位置的不同发音规则；2．能够根据单词的读音，拼写出符合y在单词结尾时的发音规则的单词。
教学准备1．baby、sunny、happy、windy和sorry的单词卡片；2．课件、教材音频。
教学过程Step 1 Lead-inLook and read教师带领学生复习y在单词开头的发音，活跃课堂气氛。
学生读yo-yo、young、year、yellow，总结字母y的发音。
“y” is at the beginning of the word.学生读shy、my、sky、try。
“y” is at the end of the word. They have no vowels.通过学生认识的单词，初步感知字母y在不同位置，发音不同。
Step 2 Presentation & Practice1．Enjoy a story教师通过绘本故事，让学生初步感知字母y在单词结尾的发音。
新PEP人教版五年级英语上册Unit3 PartA Let's spell
本课选自新版PEP五年级上册第三课时《unit3 A Let’s spell 》.本单元是人教版小学英语PEP五年级上册第3单元What would you like? 本课时主要教学内容是让学生掌握双元音/əʊ/和/au/在单词中的发音，能读准“Let’s spell”部分的例词，并完成本部分的听力任务。
本教材是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，本教材难易度合理，过渡平和，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语多样的学习方法来引导学习。
在前两年的学习中，学生已基本掌握26个英语字母的发音与个别字母组合的发音；能够拼读一些简单的单词。
本课时是本单元的第三课时，主要教学ow在单词中的不同发音。
本课分为Read, listen and chant; Listen, circle and say; Listen, write and say三部分。
第一部分呈现了常见的字母组合ow在单词中发/au/和/əu/的规律，并通过吟唱歌谣强化发音规律；第二部分通过听录音，完成圈单词、读单词的活动，强化ow的音形对应关系；第三部分则通过图片提示，根据ow的发音规律拼写单词、补全句子，帮助学生按照发音规则拼写单词、辨认词形，学习在单线上规范书写英文从本次授课内容上分析，首先在热身复习阶段，与学生一起复习26个字母与前两单元字母或字母组合的发音。
2.在新授和操练巩固阶段：①创设情景，引出spring 和winter两大风景图，利用图文相结合方式展示含有ow的单词。
②让学生在自学与合作学习中掌握字母组合ow在单词中的发/au/和/ əu /的规律。
③拓展新词，引导学生根据ow的发音规则读出新单词。
④完成Listen, circle and say和Listen, write and say，强化学习。
⑤为巩固学习设计适当的家庭作业。
人教版小学五年级英语上册 Unit 1 A let's spell 教案
(呈现图片)Ss：Happy. T:Yes，we know this word. “Y” sounds /i/, too. 跟读 So we can read it [ˈhæpi]. Ss: Y: Can you make a sentence using happy? ( 拼 读并板书) Ss；… T: Good.
1.Let’s chant: No candy for the baby. No candy for the baby. I am sorry little baby. But no candy for the baby. 2. Play a game: Bingo. 3. Listen ,number and say.听音排序。
same sound. How can we remember them? I
have an idea, I can make a story, for example…
Now please choose one kind of words and
make a new story in your group.
重点 学生能够总结出单词中辅音字母加 y 的发音特点。 难点 学生熟练掌握一些辅音字母加 y 的发音规律。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课 1. Let’s chant: Phonics song. 2. Sharp eyes: funny rainy family... 复习含有 y 的单词.
教学设计
课题 A let’s spell 单元 Unit1 What’s he like? 学科
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bee jeep feel need deep seem keep
1.Read and recite the words.
2.Copy the words for 7+1, copy
the sentences for 3+1. I like to read by the sea. Have some beef and tea. Feed the baby.
Eat some bread. eat bread
/i:/ /e/
判断红色部分发音是否相同。
Look at the sweater. It is cheap. sweater cheap
/e/ /i:/
P16
重复
P16
read
beef Feed
tea
peanut meat sea leaf peach
feed:Give(给) babies or Eat some beef. animals sth. to eat.
Oh, no. Zoom! Drink some milk.
判断红色部分发音是否相同。
Eat some beef. Drink some tea.
eat beef eat tea
判断红色部分发音是否相同。
/ti:/
eat ea /i:/
tea
read
sea
Zoom, let’s go to the sea.
I like to _r_ea_d_ by the _s_ea__.
在海边
I like to _e_a_t_ by the _s_e_a_.
Oh, no! Zoom!
Let’s feed the baby.
What do you have on Mondays?
I have beef.
Zoom’s menu
Mon. Tues. Wed. Thur. Fri. Sat. Sun.
What do you have on ______s?
I have ____.
Oh, no! Zoom! You eat/i:t/ too much beef. Drink some tea , please!
P16
Meet Zoom
meet /mi:t/ (Nice to meet you.)
ee: spell and read 拼读 feet beep fleet keep heel need
ee / i: /
meet /mi:t/ beef /bi:f/ຫໍສະໝຸດ Zoom’s menu(菜单)
Mon. Tues. Wed. Thur. Fri. Sat. Sun.