7课新航路的开辟学案 NO
第7课 新航路的开辟【岳麓版】(教学设计4)全国一等奖
《新航路的开辟》教学设计苏明清（福建省仙游金石中学，福建仙游351200）【关健词】：能力导向新航路的开辟“教、学、考”三位一体一.教学设计的背景与理念《新航路的开辟》是岳麓版高中历史必修二第二单元第七课，课程标准的要求是：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义；高考考纲的要求是：新航路的开辟及其对世界市场形成的意义。
如何将课标与考纲，教学与考试融为一体，以构建学生主动乐学、优质高效、提升能力、适应高考和未来发展的有效课堂教学呢？基于2013年全国历史教师教育专业年会“激发广大高中历史教师聚焦历史课堂、钻研历史教学、促进历史课堂教学质量提高和历史教师专业成长”的主题要求，结合我校承担全国教育科学“十二五”规划国家级课题《能力导向的课堂有效教学研究》的教学实验，领会学校“先导后学，合作探究”课改精神，探究“教、学、考”三位一体的历史课堂课改背景下撰写此教学设计的。
“教、学、考”三位一体的历史课堂教学，即：将教师的主导地位、学生的主体地位、教与学的考评融为一体的课堂教学模式，其核心理念是“减负增效；直达高考”。
具体要求教师必须按《导学案》上课，做到“定目标、快节奏、大容量，讲练结合、当堂训练”，突出“知识当堂消化”的原则，实现当堂达标，完成教学任务；做到“超前断后”（课前有预习、课后无作业），切实减轻学生课外负担，把课外时间还给学生，把校外时间还给学生，让学生有充分的时间发展自己的兴趣、爱好、特长。
二、教学资源分析（一）学情分析我校属于福建省唯一一所二级达标的民办学校，现代教育设备较为齐备，网络环境良好。
自2010年秋季开始，我校全面推行课堂教学改革，各科均按自编的“先导后学.合作探究”的《导学案》进行上课，加上我校自初中以来就一直用多媒体上课以及高一学生的思想活跃，兴趣广泛，乐于表现，善于思考，理性思维能力已有较大提高的特点，学生总体对历史“先学后导，合作探究”学习模式与自主能力具有一定的基础。
新航路开辟学案
开辟新航路①学案集安一中王靖欧一学习目标（1）基础知识目标:概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
(2)能力目标:①新航路开辟的时间、原因（必要性和可能性）②知道新航路开辟的过程了解四位航海家及国籍、支持国、探索的新航线、最终到达地③新航路开辟的结果、影响（从人类文明交融、世界市场初步形成、商业革命、价格革命几个角度）(3)情感目标:了解新航路开辟的经过，感受和学习航海家勇于探索的开拓进取精神，认识到人类历史是不断探索的历史，探索精神永不磨灭的。
二学习重点：新航路开辟的原因和影响三学习难点：理解新航路开辟的影响四学习过程：（1）新航路开辟的原因与条件阅读下列材料回答问题材料一1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽，金银日益取代土地成为社会财富的主要标志，金银成为普遍的交换手段。
——《全球通史》斯塔夫里阿诺斯材料二 1294年，马可·波罗在中国居住了17年之后回到欧洲。
由两名托钵僧，普兰·卡皮尼和卢布鲁克撰著的《联系》一书，特别是马可·波罗游历的故事，激起了欧洲的好奇心和商业欲望。
蒙古人将亚洲和东欧联为一体曾便利了此种商业交往。
但是，如我们曾经谈到过的，帖木儿掠夺性的征服和奥斯曼土耳其的扩张越来越阻隔了此种交往。
土耳其人并非有意损害贸易，而是他们没有能力促进贸易。
东方某国“据有黄金，其数无限……君主有一大宫，其顶皆用精金为之……宫廷房室地铺金砖，以代石板，一切窗栊亦用精金……——《马可波罗行记》材料三 1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区，从而控制了东西方之间的通商要道，不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税，这实际上等于堵死了这一条重要商路，结果，欧洲市场上东方商品的价格猛涨。
——《世界史.近代史编》上册材料四但我发现印度群岛时，我曾说这些岛屿是全世界最富有的贵族领地；我曾谈到过有关进行黄金、珍珠、宝石、香料等交易……有一件我敢陈说的事：因为这件事情是有许多见证人，即在刚抵达委拉瓜（委内瑞拉）的头两天，我曾见到比我在小西班牙四年中所见到的黄金还多得多……黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富，谁占有黄金，谁就能获得他在世上所需的一切。
新航路的开辟-学案
新航路的开辟-学案专题六资本主义世界市场的形成与发展——雏形：新航路的开辟一、课标要求概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
二、学习目标及达成目标1：能够结合材料分析新航路开辟的原因。
【探究一】欧洲人为什么要开辟新航路？材料一：“15世纪以后，西欧各国的商品经济发展起来，对铸造货币的黄金需求量日益增大。
”“新兴的资产阶级要的用黄金来扩充资本”“社会上层用于奢华的生活享受”……——恩格斯经济根源：商品经济的发展和资本主义萌芽的出现，欧洲人对黄金的追求。
材料二：《马可•波罗游记》中说：东方某国“据有黄金，其数无限……君主有一大宫，其顶皆用精金为之，……宫廷房室地铺金砖，以代石板，一切窗栊亦用精金……材料三：西班牙人从古以来由红海沿岸、阿拉伯、恒河流域诸地输入香料和草药。
只是不如现在的数量多。
他们到这些远地去寻求香料。
用我们西班牙的货物交换……此种贸易要费很多力量和开销……另一条路由印度经里海过特拉布松，由这里沿大海或黑海到哈西斯。
但是由于不久前征服者帝国的土耳其人而立即使贸易停止了。
——郭守田主编《世界通史资料选辑•中古部分》直接原因：奥斯曼土耳其崛起造成的商业危机是开辟新航路的直接原因。
材料四：达芬奇指出：物质世界是客观存在，自然界现象服从客观的必然规律，而不是服从神的意志，他谴责经院哲学家凭神的启示就能通晓一切秘密的信条是邪说。
人文主义者提倡理性和冒险精神，主张探索大自然的奥秘，追求深广渊博的知识，充分发挥个人的聪明才智。
思想根源：文艺复兴人文主义倡导的开拓冒险精神。
材料五：葡萄牙和西班牙濒临海洋，统治者积极支持海外探险活动，希望获得海外富，以加强在欧洲的地位。
同时基督教与欧亚其他广泛传播的宗教相比，更多地渗透着普救主义……教会鼓励人们传播基督福音于全世界。
材料六：迪亚士：（海上探险）是为了像所有的男子汉都欲做到的那样，为上帝和陛下服务，将光明带给那些尚处于黑暗中的人们。
第7课新航路的开辟学案
第7课新航路的开辟【学习目标】1．掌握新航路开辟的原因、过程及影响。
2．掌握新航路开辟后，世界市场初步形成。
【学习重点】新航路开辟的原因、条件和过程【学习难点】地理大发现对世界市场形成的意义预习案一、“东方的诱惑”（新航路开辟的历史背景）1．原因：⑴．经济根源：欧洲商品经济和资本主义萌芽的发展（根本原因）⑵．社会根源：欧洲人对东方 ____ 的追求⑶．商路危机：欧洲对东方的贸易一直是 ____ 贸易。
西欧的贵族和商人渴望另辟一条抵达 ____ 的商路，发财致富。
⑶．宗教动力；基督教会为了 ____ ，号召进行圣战和扩张2．条件⑴．客观条件：欧洲人在造船和 ______ 取得巨大的进步，具备了远洋航海的条件。
⑵．政治保证：欧洲君主强化 _____，积极扩张。
西班牙和_______支持海上探险二、海上探险活动的活跃（新航路开辟的过程）三、新航路与世界市场的初步形成（新航路开辟的历史影响）（1）、对欧洲海外市场扩大， ____ 开始崛起；主要商路和贸易中心转移，___ 到 __。
（2）对美洲：美洲传统社会遭到______ ____。
但美洲__ _和___ 为欧洲的资本原始积累做出了重要贡献。
（3）对非洲：非洲成为欧洲人___________ 的场所，罪恶的黑奴贸易开始。
（4）对亚洲（最初）：欧洲殖民者最初在亚洲侵占一些大陆沿岸据点和岛屿，也刺激了________ 发展。
（5）对全球：全球逐渐形成了以___ _为中心的世界经济体系。
人类也由此从各民族__ _ ，开始走向_ ____ 。
探究案阅读下列材料：在当年麦哲伦遇难地方，菲律宾马克坦岛北岸，建有一座奇特的纪念亭，亭中耸立着一块石座铜碑。
碑上载有这样的文字：费尔南多·麦哲伦。
1521年4月27日，费尔南多·麦哲伦死于此地。
他在马克坦岛酋长拉普拉普的战士们交战中受伤身亡。
麦哲伦船队的一艘船——维多亚号，在埃尔·卡诺指挥下，于1521年5月1日升帆驶离宿务港，并于1522年9月6日返抵西班牙港口停泊，第一次环球航海就这样完成了。
《开辟新航路》学案
《开辟新航路》学案【课标】概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
【考纲】新航路的开辟【知识结构】【问题探究】1.新航路开辟的影响：2.新航路的开辟对资本主义世界市场的形成有什么意义？【学思之窗】1．阅读新航路开辟示意图，你认为新航路的开辟对世界首先可能带来什么影响？答案提示：首先欧洲人发现了许多以前不知道的地方，结束了世界各地相对孤立的状态，不同的人类文明开始交融会合，人类开始越来越紧密地联系成一个整体。
2．你怎样评价这些航海家？答案提示：他们探险的目的是为了金钱和财富，他们不畏艰难，勇敢坚毅，克服了常人难以想象的困难，其壮举为人类做出了巨大的贡献，打破各大洲孤立分散、封闭隔绝状态，使世界逐渐成为一个整体；但同时他们为了获得黄金白银，不择手段，杀掳掠夺，给被殖民地区的人民带来了极大的灾难。
【问题探究】答案:1. ①加强了欧洲同亚洲、非洲以及美洲等地的联系，逐渐结束了各地相对孤立、孤绝的状态，世界日益成为一个整体。
（15、16世纪的历史，是从地区隔绝向世界行成统一整体过渡的历史）②引起了商业革命：使欧洲贸易范围空前扩大，地区性贸易开始向世界性贸易扩展，世界市场开始形成。
欧洲贸易中心由地中海转移到大西洋沿岸。
引起了价格革命：新航路开辟后，西班牙等国从殖民地掠回大量金银，引起金银价值下跌，物价高涨，货币购买力降低。
封建地主收取的定额货币地租，也受到价格革命的影响。
价格革命使新兴的工商业资产阶级获取暴利，封建主势力衰落。
③促进了西欧封建制度的衰落和资本主义的发展。
④新航路开辟过程中的多次航海证实了地圆学说。
⑤葡萄牙、西班牙走上了殖民扩张道路。
2.由于新航路的开辟促进了以西欧为中心的世界市场的雏形的出现。
欧洲商人开始直接同世界各地建立商业联系，他们把亚洲的茶叶、丝绸、瓷器、香料，非洲的象牙黄金，美洲的黄金、白银和玉米、烟草带回欧洲，并把欧洲的工艺品等销往世界各地。
以此为核心人类文明开始交融汇合，日益联系成一个整体。
新航路开辟(新课程教案)
一、教案主题：新航路开辟二、教学目标：1. 让学生了解新航路开辟的背景和原因。
2. 让学生掌握新航路开辟的主要航线和航海家。
3. 让学生理解新航路开辟对世界的影响。
三、教学内容：1. 新航路开辟的背景和原因。
2. 新航路开辟的主要航线和航海家。
3. 新航路开辟对世界的影响。
四、教学过程：1. 导入：通过展示一幅世界地图，引导学生观察已知的航路，激发学生对新航路开辟的兴趣。
2. 教学新航路开辟的背景和原因：通过讲解和展示相关资料，让学生了解新航路开辟的背景和原因。
3. 教学新航路开辟的主要航线和航海家：通过讲解和展示相关资料，让学生掌握新航路开辟的主要航线和航海家。
4. 教学新航路开辟对世界的影响：通过讲解和展示相关资料，让学生理解新航路开辟对世界的影响。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
五、教学评价：1. 学生能准确回答新航路开辟的背景和原因。
2. 学生能准确回答新航路开辟的主要航线和航海家。
3. 学生能理解新航路开辟对世界的影响。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究新航路开辟的原因和背景。
2. 利用多媒体手段，如视频、图片等，生动展示新航路的航线和航海家。
3. 组织学生进行小组讨论，探讨新航路开辟对世界的影响。
七、教学资源：1. 世界地图：用于导入和展示新航路。
2. 新航路开辟相关资料：包括文字、图片、视频等。
3. 小组讨论材料：用于组织学生进行小组讨论。
八、教学步骤：1. 导入：通过展示一幅世界地图，引导学生观察已知的航路，激发学生对新航路开辟的兴趣。
2. 探究新航路开辟的背景和原因：学生通过阅读资料，了解新航路开辟的背景和原因。
教师引导学生提出问题，并进行解答。
3. 展示新航路开辟的主要航线和航海家：教师利用多媒体手段，生动展示新航路开辟的主要航线和航海家。
4. 小组讨论新航路开辟对世界的影响：学生分成小组，讨论新航路开辟对世界的影响。
教师提供相关资料，引导学生深入讨论。
新航路的开辟教案
新航路的开辟教案新航路的开辟教案第一部分：导入部分1. 教师先向学生简要介绍欧洲在15世纪末16世纪初发现新航路的背景，以及对世界历史产生的重大影响。
2. 教师向学生提问：“你们知道为什么欧洲人要开辟新航路吗？”3. 引导学生记述自己对这个问题的答案，并进行展示和讨论。
第二部分：知识讲解1. 教师介绍欧洲人开辟新航路的主要原因：经济动机、政治动机和宗教动机。
2. 教师向学生解释欧洲人在新航路开辟中遇到的问题和挑战，如交通、地理、技术等方面的困难。
第三部分：案例学习1. 教师介绍葡萄牙航海家达·伽马的航海经历，讲解他是如何成功开辟通往印度的航路的。
2. 学生们分组进行研究，选择其他重要的航海家或探险家，介绍他们的航海经历和对新航路开辟的贡献。
第四部分：启发思考1. 教师提出问题：“开辟新航路对世界历史有哪些重要影响？”2. 学生们进行小组讨论，并将自己组的观点整理出来。
3. 学生代表进行汇报，并进行全班讨论。
第五部分：迁移应用1. 教师组织学生分小组设计一个新航路的开辟计划，并包括对可能遇到的问题和挑战的解决方案。
2. 各小组进行展示，让其他小组提出改进意见。
第六部分：总结回顾1. 教师向学生进行总结，确保他们对新航路开辟的原因、历史背景、关键人物和影响有所理解。
2. 教师提问：“在你们看来，新航路的开辟对于现代社会有何启示？”3. 学生们进行个人思考，并进行展示和分享。
第七部分：评价反思1. 学生进行新航路开辟的知识检测，包括选择题、填空题和问答题。
2. 学生进行反思，写下他们在本节课中所学到的东西，以及还有哪些方面需要加强。
3. 教师进行评价和反馈，提供必要的指导和建议。
教材、教具和其他资源：地图、图片、幻灯片、白板、笔记本等。
拓展延伸活动：学生可以自行阅读相关的历史书籍或互联网资料，进一步了解新航路开辟的背景和影响，并写下个人观点。
2016-2017学年岳麓版必修2：第7课新航路的开辟（教案）[5篇]
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2016-2017学年岳麓版必修2：第7课新航路的开辟（教案）[5篇]第一篇：2016-2017学年岳麓版必修2：第7课新航路的开辟(教案) 7课新航路的开辟高一历史一、教学目标：1、知识与能力目标：了解并归纳开辟新航路的原因及前提条件。
了解哥伦布等人的远航探险经过及其发现，复述他们的主要活动和他们的探险经历。
结合开辟新航路的动机及相关资料，分析、归纳并阐明新航路开辟的积极作用和消极影响，培养学生正确认识和评价历史事件的能力。
2、过程与方法：由于学生的基础知识不是很牢固以及刚进入高中，理性思维还处于较低水平，应该注意用生动的资料引导学生，通过巧设疑问来启发学生，并注意反馈和及时的总结。
3、情感价值目标：知道中国罗盘针为欧洲的航海探险活动提供了很大便利，了解我国科技对世界航海事业的重大贡献，增强民族自豪感。
了解欧洲航海家的探险历程，认识开辟新航路需要必要的知识、技术、经济条件，更需要勇气、决心、毅力和开创精神，我们在学习上也应有这些精神。
学生能认识新航路的开辟对社会经济文化的发展带来了积极的影响，也为殖民掠夺开辟了道路。
二、教学重难点分析1、重点：西方殖民者对财富的向往和追求，新航路开辟的历史影响和世界市场的形成；2、难点：知道奥斯曼土耳其帝国对东方商路的垄断，欧洲殖民者的探险活动，欧洲商路和贸易中心的转移以及新航路开辟给亚非拉国家带来的灾难。
三、教学过程导入：2008年北京成功举办了第29届夏季奥运会，奥运会口号“同一个世界，同一个梦想”更是用“同一”表达了“全人类同属一个世界，同享文明成果的梦想”。
是啊，现在的世界真是变得越来越小了，我们如生活在地球村里一样，不管是东方人、还是西方人都不过是地球村里的村民而已，今天世界的联系是如此密切。
那么，五百多年前的世界是怎么样子呢？分散、孤立、相对隔绝状态的世界。
一、原因设疑、提出问题：面对茫茫的大海，面对生死未卜的艰难远航，航海家为什么要冒险开辟新航线呢？当时的欧洲人渴望什么？学生带着问题阅读课本内容，可自行结合讨论、试寻找答案原因：1社会根源：欧洲人对东方黄金的渴望，患“寻金热”当时黄金是社会财富的主要象征，是衡量社会地位和权力的重要标志。
第7课 新航路的开辟 学案
第7课新航路的开辟学案课标：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对市场形成的意义。
一、知识梳理1、背景（1）原因：①经济根源：____________和____________。
②社会根源：欧洲人渴望获得制造货币的黄金。
受____________的影响，欧洲人对东方特别向往。
③商业危机：____________控制了东西方商道，阻碍了东西方传统贸易，造成商业危机。
④思想根源：_______为了传教，不惜使用武力进行“圣战”也成为欧洲人扩张的一个重要推动力（传播天主教，使穆斯林和其他异教徒皈依天主教）。
⑤____________为新航路的开辟注入了精神动力。
⑥政治因素：欧洲各国君主依仗武力，________，_______，将目光投向欧洲大陆之外的地区。
（2）条件：①知识的进步：____________；②科技的发展：__________、_________，____________。
都为远洋航行准备了必要的条件。
2、经过（1）1487年，葡萄牙人_______率船队到达非洲最南端的_______。
（2）1497～1498年，葡萄牙人_______饶过非洲好望角，到达_______。
（3）1492年，意大利人_______在西班牙王室的支持下，越过大西洋到达_______。
（4）1519年～1522年，葡萄牙人_______进行了环球航行，证实了_______。
3、影响（1）对欧洲：①引起“商业革命”：欧洲与非洲、亚洲和每周的贸易往来扩大初步形成了一个广阔的世界市场；欧洲上路和贸易中心由_______向_______转移。
②引起“价格革命”：大量贵金属流入欧洲，引起金银价格下降，物价上涨。
_______获利，有利于_______发展，加速了_______的衰落。
③引发了欧洲国家_______活动。
（2）对亚、非、美洲：①美洲的_______遭到灭顶之灾。
②非洲成为猎获_______的场所，欧洲人开始了罪恶的_______。
新航路的开辟教案
第7课新航路的开辟主讲老师：柯尧课标要求：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
情感态度与价值观：学习新航路开辟的过程，培养学生不畏艰难、勇于开拓进取的精神；通过指南针在航海中的作用，培养学生的民族自豪感。
过程与方法：了解哥伦布发现新大陆的过程；讨论开辟新航路的原因，感知事物的必然性，可能性；探究新航路开辟成功的因素；学生自己梳理本课的内容。
知识与能力：通过学习新航路开辟的原因和条件等内容，学会从可能性和必要性两方面把握历史过程与历史现象的原因；了解四次重大航行的过程，培养学生的归纳能力；知道新航路开辟的意义，训练学生的发散思维。
教学重点：新航路开辟的过程和影响。
教学难点：新航路开辟的原因。
教学方法：情景法、讨论法等。
学习方法：归纳法、合作学习。
教学准备：搜集资料并根据教学目标制作多媒体课件。
教学时间：1课时导入新课：（展示多媒体（回答）各种回答路的艰辛历程和它产生的历史影响。
教学过程：（展示多媒体）了解课标和教学目标。
将学生分为八组，分别代表与航海相关的不同群体，每组排代表解决一个问题。
一、新航路开辟的原因与条件：1、原因：（1）根本原因：商品经济的发展和资本主义萌芽的兴起（教师分析）14、15世纪，欧洲社会正经历着一声深刻的变革，经过千年的发展，社会生产力有了明显提高，商品经济的发展和资本主义萌芽要求扩大市场，进行资本的积累，由于社会上的流通货币（金币）奇缺，严重制约了经济的发展，所以人们必须去寻找黄金等利于商品经济发展的东西。
（过渡）除此之外，还有哪些原因使欧洲要冒险去开辟新航路？请同学回答。
（2）其它原因：（板书给出关键词：黑体字）①《马可波罗游记》引起“寻金热”（问题）去哪里找黄金和香料呢？（展示多媒体）东方，因为东方遍地黄金（教师分析）《马可波罗游记》的广泛流传引起了欧洲人对东方的向往，马可波罗笔下的东方富庶繁华，“遍地是黄金”，引起持续的“寻金热”，另外还有对香料的追求，当时比今天更重要，配药、保存肉类、加工香肠，都需要使用这些香料，这一些使欧洲人垂涎不已。
第7课 新航路开辟教学设计
第7课新航路开辟教学设计课标要求：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
教材分析：新航路的开辟是影响人类历史发展进程的重大事件。
在此以前的世界基本上是彼此隔绝的。
由于新航路的开辟和“新大陆”的发现，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。
因此，让学生充分了解新航路开辟的必要性和具有的重大意义。
教学目标：1、知识与能力：通过对开辟新航路的动机和条件的认识,培养学生综合、全面探索和认识历史事件的能力；掌握理解新航路开辟的后果。
2、过程与方法：通过图表分析、引用史料等方法引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件；通过地图动态演示、表格归纳、历史比较、问题讨论等方法培养学生读图识图的能力、比较、综合和概括历史问题的能力。
3、情感态度与价值观：通过学习主要航海家的活动,感受学习探险家勇于进取的开拓精神，通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟是历史的进步，该过程及其结果又充满血腥味和罪恶感。
教学重点：新航路开辟的原因、条件及影响。
教学难点：新航路开辟对世界的影响，特别是对资本主义发展产生的重要意义。
教学方法：采用情境设置、设题引思、讨论探究、体验感受的模式。
引导学生分组讨论、自主探究，由浅入深，有难而易，步步推进。
教学过程设计导入新课：幻灯片展示影响世界历史的10位历史人物提出问题：为什么哥伦布能被评为影响世界历史的10位历史人物之一？（学生回答）西方史学家将这一时代称作地理大发现的时代。
幻灯片展示《地理大发现纪念碑》。
提出问题：为什么雕塑面朝大海？引导学生得出结论：地理大发现的过程就是航海家开辟通往东方的海上新航路的过程。
展示本节课的课标要求，学生总结本节课的重点。
【过渡】通过学案检查，大部分同学认真完成，但个别问题还需要进一步完善。
下面我们就学案上的合作探究题进行小组讨论。
2.7新航路的开辟教案
第7课新航路的开辟（教案）1.课标要求：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
2.教学重点：新航路开辟的原因、条件、概况和产生的重大影响。
3.教学难点：新航路的开辟产生的重大影响。
4.教学方法：①采用设置情景、设疑引思、自主学习、互动探究的模式，激发学生的学习兴趣，帮助学生构建完整的知识体系。
②通过对新航路开辟原因和产生的重大影响的互动探究，培养学生分析、归纳历史问题和辩证认识、评价历史事件和历史人物的能力。
教学过程：导入新课：请大家想一想，在世界航海史上最早的大规模远洋航行是指哪一事件？（明代的郑和下西洋，其规模之大、历时之久、航行之远，在世界航海史上是空前的，比欧洲航海家的远洋航行早半个多世纪。
那么，欧洲航海家最早的远洋航行大约出现在何时？概况如何？对人类历史进程产生了怎样的影响？一．东方的诱惑（新航路开辟的原因和条件）问题导学一。
15世纪晚至16世纪，欧洲航海家为什么要开辟新航路？（结合教材及图片回答）①经济根源：西欧资本主义萌芽的产生和商品经济的发展②社会根源:14～15世纪《马可。
波罗游记》对东方的描述，刺激了西方的贵族和商人追求贵重金属和商品到东方发财致富的欲望。
③商业因素:长期以来，欧洲对东方的贸易一直是转口贸易，奥斯曼土耳其帝国的兴起，控制了地中海地区，使东西贸易受阻。
④政治动力：封建君主为巩固统治，积极支持海外探险活动。
⑤精神动力：基督教会为传播天主教。
问题导学二。
假如你是当时欧洲的航海家，你觉得的要进行远洋航海还须具备什么条件？客观条件：①造船和航海技术的提高②绘图技术的进步③天文、地理知识的进步。
④罗盘针的普遍使用。
主观条件：西、葡王室的支持。
合作学习：在新航路的开辟过程中，为什么西班牙和葡萄牙两国走在最前列？①两国都地处大西洋沿岸；②两国探险家掌握了丰富的航海知识和航海技术；③两国都是中央集权封建国家，有力量支持和供应远航所需装备；④传播基督教是精神动力。
新航路开辟 学案
必修二资本主义世界市场的形成和发展第一节开辟新航路（预习案导学案）一、课标要求：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实,认识地理大发现对世界市场形成的意义。
二、抓主干知识：对新航路的开辟需抓住“三个条件、四个人物、四大影响”。
“三个条件”即西、葡王室的支持、航海造船技术的发展、地理知识的进步；“四个人物”即迪亚士、达·伽马、哥伦布和麦哲伦；“四大影响”即各地文明开始会合交融、世界市场的雏形出现、加速了西欧封建制度的解体和促进了资本主义的发展。
方文明的征服（殖民扩张和两次工业革命）；②从市场的角度来看：资本主义市场的萌生——开辟海外市场（新航路的开辟）——扩大海外市场（殖民扩张和争夺殖民霸权的斗争）——应市场之需而进行的产业革命（两次工业革命）——最终形成资本主义市场资本主义市场走向世界的过程其实就是对其落后地区的掠夺和扩张的过程。
新航路开辟后对贵重金属和原料的掠夺，第一次工业革命后对商品市场和原料的掠夺，第二次工业革命后对资本市场的占有等，第三次科技革命后依靠其科技与经济实力的新掠夺。
掠夺的手段逐渐隐蔽，获益更大。
要让学生更好地认识现在，就必须了解资本主义市场走向世界的历史过程，学会从经济史的角度和历史的发展角度分析现今世界。
1．新航路十五、十六世纪之交，西欧各国探寻通往东方的新通道，即从东西两方向通往亚洲（主要是中国和印度）的航路，这些航路通常被叫做“新航路”。
因其开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，西欧史学界在欧洲中心论的影响下，一般都将这一的过程称为“地理大发现”。
2．资本的原始积累是指资本主义生产方式确立前,通过暴力使小生产者同生产资料分离和货币积累的过程。
主要通过对农民土地的掠夺(如英国的圈地运动)、掠夺殖民地等。
这样使大量生产资料和货币集中在资本家手里，转化为资本，又造成庞大的雇佣队伍，加速了资本主义的形成和发展。
（一）、新航路开辟的背景1、分散的文明⑴开始时间：一万年前左右。
新航路的开辟学案
第七课新航路的开辟课程标准:概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义【素养目标】1、时空观念：利用动态地图演示，帮助学生掌握新航路开辟的过程，培养学生的时空观念；2、唯物史观：创设历史情境，使学生通过角色扮演，感知历史，从而理解新航路开辟对欧、亚、非、美洲、世界的影响，培养学生运用唯物史观分析历史事件的能力。
3、史料实证：通过对新航路开辟原因的探索，培养学生从史料中提取有效信息，形成正确的历史认识，并能以实证精神处理历史与现实问题。
4、历史解释：运用史料，分析航路开辟的影响，培养学生以史料为依据，对历史事件进行理性分析和客观评判的态度。
5、家国情怀：切实感受和学习感受航海家们勇于进取的探索精神，同时引导学生学习他们的这种精神，争取为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗！【教学重难点】重点：1．新航路开辟的原因和条件。
2．新航路开辟的经过难点：辩证地分析新航路开辟的影响【课前预习案】一、新航路开辟的原因（必要性）：1、经济根源：2、社会根源：3、商业危机：4、宗教需要：5、思想根源:新航路开辟的条件（可能性）1、对欧洲：2、对美洲：3、对非洲：4、对亚洲：5、对世界：【课堂探究案】探究一：根据材料探究新航路开辟的原因材料一：中世纪（约5世纪-约15世纪）的骑士少有出现必须付钱购买某种物品的情形。
他们的庄园能够出产供他和他的家人吃、喝、穿的一切物品。
—房龙《人类的故事》材料二 15世纪末期的欧洲，社会分工不断扩大，资本主义萌芽出现城镇迅速增多，商品经济日益发展，货币的需要量大大增加。
于是，西欧的国王、贵族和商人到处追求黄金白银，形成一股贵金属热。
—王斯德《世界通史》通过两则材料的对比，反映出15世纪的欧洲社会经济上出现了什么变化？对人的心理产生什么影响？材料三：日本国据有黄金，其数无限，其所属岛屿有金，金多无量……秦海（中国南海）中“共有7459座岛…其中一切富源，或为黄金宝石，或为一切种类香料，多至不可思议。
初中历史新航路的开辟教案
初中历史新航路的开辟教案
目标：通过本课的学习，学生能够理解新航路的开辟对世界历史的影响，了解欧洲人开辟
新航路的历程以及海上贸易的重要性。
教学重点：新航路的开辟背景、过程、影响，欧洲人为什么要开辟新航路。
教学难点：欧洲人开辟新航路的影响。
教学方法：课堂讨论、小组合作、教师讲授。
教学资源：教科书、图片资料、多媒体设备。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过图片或视频展示一些有关新航路开辟的内容，引起学生的兴趣。
二、讲解新航路的背景和过程（15分钟）
1. 讲解欧洲人为什么要开辟新航路，以及新航路的起因。
2. 讲解新航路的开辟过程，涉及到哪些重要人物、事件。
三、小组讨论（15分钟）
将学生分成小组讨论，探讨欧洲人开辟新航路的影响，包括经济、文化、政治方面的影响。
四、展示成果（10分钟）
每个小组派代表展示他们的讨论成果，与全班分享讨论。
五、小结（5分钟）
总结本节课的内容，强调新航路的开辟对世界历史的重要性，鼓励学生多思考，深入了解
历史事件的背后原因和影响。
六、作业布置（5分钟）
布置作业，要求学生就新航路的开辟对世界历史的影响写一篇100字左右的小论文。
教学反思：通过本节课的学习，学生能够更加深入地了解新航路的开辟对世界历史的影响，激发学生对历史的兴趣和思考能力。
新航路开辟教案（大全五篇）
新航路开辟教案（大全五篇）第一篇：新航路开辟教案第十四课新航路的开辟(教案）课堂导入（14、15世纪）是“人”和“世界”被发现的时代，同学们知道分别指的是什么历史事件么？“人”被发现是指起源于意大利的文艺复兴“世界”被发现就是指今天我们要学习的新航路的开辟。
是什么推动欧洲人不顾一切地投向海洋，航海家们克服了怎样的困难，我们先通过一段视频了解一下。
（视频新航路开辟的过程）经历了狂风巨浪的洗礼，航海家们到达了了欧洲人从未发现的新大陆，但也有人认为课堂探究一偶然还是必然哥伦布是因为“迷路了”，才偶然“发现”了美洲。
那么你认为15世纪末美洲大陆的发现是欧洲社会发展的必然结果还是人类历史进程中的偶然现象？材料：1、新航路开辟的原因和条件（1）经济根源：商品经济的发展和资本主义萌芽的产生,货币的需求量增加。
（2）社会根源：欧洲人狂热的寻金热，特别是《马可·波罗行记》的流传诱使人们到东方“寻金”（3）商业危机：传统商路受阻，寻找前往东方的新航路（4）宗教因素：狂热的宗教情感（“为上帝和陛下服务，将光明带给那些尚处于黑暗中的人们”——迪亚士）（5）思想根源：人文主义思想驱使人勇敢的追求财富，大胆地实现自我的人生价值（5）技术条件的具备和地理知识的进步（罗盘、多桅帆船、普遍流行的地圆学说和绘制地图技术的进步，出现标明海岸线及港口位置的航海图）（6）葡萄牙和西班牙的君主为了获取财富对远洋航行的大力支持探究成果：一般人认为新航路的开辟是经济根源、社会根源、商业危机、宗教情绪以及各种条件、因素共同作用的结果，是历史的必然。
但是对于哥伦布来说，新大陆的发现就是一种偶然，他坚信地圆学说，坚信向西航行也能到达富有的东方，他的想法在葡萄牙遭受了长期的冷遇，幸运的是西班牙女王的慧眼识珠，资助他完成远洋航行；在因长期的航行船员接近崩溃时，他做出再航行再三天的决定，第三天果然发现了的陆地；哥伦布的梦想是到达富有的东方获取财富，却意外地发现了欧洲从未到达过的新大陆失望而归，这一切的巧合对于哥伦布而言，难道不是一种偶然么？对历史现象的解读我们应该站在不同的角度，不同的立场，这样就会有不一样的结论，所以新大陆的发现既是欧洲历史发展的必然结果，也是航海家们的偶然发现。
第7课 新航路的开辟 学案
第7课新航路的开辟学案学习目标：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实；认识地理大发现对世界市场形成的意义学习过程名词解释地理大发现：是指15～17世纪（又称大航海时代），欧洲航海者开辟新航路和“发现”新大陆的通称，它是地理学发展史中的重大事件。
一、新航路开辟的背景（“一切为了香料”）1、新航路开辟的原因（必要性）材料1 “黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富，谁占有了黄金谁就能获得他在世界上所需要的一切，同时也就取得把灵魂从炼狱中拯救出来，并使灵魂重享天堂之乐的手段。
”——哥伦布材料2 葡萄牙在非洲海岸、印度和整个远东寻找的是黄金；黄金一次是驱使西班牙人横渡大西洋到美洲去的咒语；黄金是白人刚踏上一个新发现的海岸时所要的第一件东西。
——恩格斯《论封建制度的瓦解和民族国家的产生》材料3 “（海上探险）是为了像所有的男子汉都欲做到的那样，为上帝和陛下服务，将光明带给那些尚处于黑暗中的人们。
”——迪亚士合作探究一：从哥伦布和恩格斯的话中，你能感受到什么？迪亚士的话反映出，欧洲人开辟新航路的原因还有哪些？根据上述材料，结合教材33页，概括新航路开辟的原因：(1)《____________________》把东方描述成“黄金遍地、香料盈野”的天堂，刺激了欧洲人的欲望。
(2)____________的刺激是欧洲贵族和商人开辟新航路的一个动力，例如香料的价格经转手后要提高___________倍以上。
(3)欧洲各国君主都强化王权，积极扩张。
特别是________和________把扩张的目光投向欧洲以外的地方。
(4)基督教宣扬的___________是重要的推动力。
促使新航路开辟的根本原因是什么？2、新航路开辟的条件（可能性）假如你是当时的一位航海家，具备了怎样的条件，你才能够远洋航行呢？合作探究二：阅读教材33---34页小字部分，概括新航路开辟的条件（可能性）二、新航路开辟的经过（海上探险活动的活跃）合作探究三：最先扶植开辟新航路的哪两个国家？他们的目的是什么？为什么这两个国家走在前列？在新航路开辟的过程中，航海家有哪几位？主要开辟了那几条航线？阅读教材三、新航路开辟的影响-----世界市场初步形成合作探究四：阅读材料，回答问题(1)1520年，一位德国商人在葡萄牙里斯本买到了许多玉米回去赚了大钱，他讲“要感谢上帝……”，另一位商人说：你还要感谢（）A．西欧一些特色农业区的资本家种出了玉米B．葡萄牙商人从摩洛哥运回了玉米C．阿拉伯人从非洲运来了玉米D．葡萄牙人从美洲运来了玉米(2)在当时非洲的咖啡为什么会出现在美洲人的餐桌上？(3)美洲的土著居民是什么人？黑人是不是自古就生活在美洲大陆上？请同学们想一想，以上三则资料反映了一个什么问题？合作探究五：阅读材料，回答问题材料1：新航路开辟后，欧洲同非洲、美洲之间的贸易日益发展、世界市场日益扩大。
新航路开辟学案
新航路的开辟导学案课标与考纲要求：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场的意义。
学习目标（重点）：掌握并灵活运用新航路开辟的原因、经过、影响。
学习难点：结合命题规律进行深挖掘和强化练习命题规律分析和备考建议：1、考点地位：是近几年高考命题的重点区域，所占分值较高；2、角度分析：①多综合性题目，需注意同一时期下的东西方对比；②多引入新材料和新情境，注意从全球史观和文明史观角度全面分析影响和评价人物（主要是对哥伦布）3、题型特点：①选择题和主观题均有涉及，以选择题为主。
但2010年高考主观题分值较多，预计2011年仍将会以主观题为主；②新材料引入程度会逐步加大，从知识型、综合型试题过渡到分析、对比等高难度深层次的能力型试题。
◆自学释疑、落实基础：一、新航路开辟背景:1、原因（必要性）：经济根源：15世纪前后，_________的发展和______________的出现社会根源：对__________的狂热追求和《____________________》的诱导，出现“寻金热”商业危机：___________和_______________垄断东西方贸易；15世纪中叶，________________控制东西方的商路，西欧和东方的贸易更加困难都渴望开辟一条绕过__________前往东方的新航路。
宗教动力：_____________________政治因素：葡萄牙和西班牙已经建立封建君主专制，希望获得_____________以____________________。
2、条件（可能性）：客观条件：______和______技术的进步，____________的进步主观条件：________________的支持；_____________提倡冒险进取的精神二、过程：时间航海家航海家国籍支持国开辟的航路备注_____到_____ 到达非洲最南端的__________欧洲出发，绕过______到达__________ 在新航路的开辟中第一个到达__________的航海家_____到_____ 发现________新大陆从_____出发，穿越__________、__________、________再返回______的环球航行麦哲伦的船队最早完成__________，证明了__________学说请用不同颜色的笔画出四位航海家的路线三、影响：1、对欧洲：①经济方面：引起___________ (表现：_________扩大，商品种类增多，__________多样化，商业的地位日益重要，贸易中心由_________转移到__________) 引起___________ (由于_______________,造成货币贬值，物价_______, _____________地位下降，__________实力上升。
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6、（2010山东文综27题）1492年，哥伦布航行到达美洲，开启了世界历史的新时代。阅读下列材料，回答问题。
问题一：偶然与必然
有人认为，哥伦布是因为“迷路了”，才偶然“发现”了美洲。也有人认为，当时即使没有哥伦布，也必然会有别人“发现”美洲。
【知识梳理】
1、西方为什么要开辟新航路？当时具备了哪些条件？
2、归纳新航路开辟的经过。
起止时间
航海家
探险成果
航海路线
扶持国家
方向
3、新航路开辟的影响（对欧洲、对美洲、对非洲、对亚洲、对世界）？
【预习自测】
1、“上帝、黄金、信仰”，这三个词最适合用来表达下列哪个事件的主题？
A.新航路开辟B.工业革命C.英国资产阶级革命D.法国大革命
A.①②③B.①③④C.①③D.②④
【反思总结】有哪些收获？又有哪些不足？
2、用新史观看待新航路的开辟。
(2010年上海普陀区质量调研38题)据《环球时报》2005年8月24日报道：
1992年，正值哥伦布发现美洲大陆500周年纪念，联合国教科文组织本打算将这天定为全球纪念日，没想到这个提议遭到了许多墨西哥人的反对。墨西哥的印第安人还于当天举行了游行示威，甚至砸掉了哥伦布塑像的一段手指。……
2、阅读下列材料，结合所学思考新航路开辟的条件有哪些？
当时，人们开始相信地圆学说，认为从欧洲向西航行也能到达东方。西欧的造船技术已很先进，多桅多帆、装载量大、吃水深、易操作的适用于远洋航行的海船已出现。罗盘针的使用、火炮的装设使海洋探险家们信心倍增。
二、新航路开辟的影响。
1、新航路的开辟对资本主义世界市场的形成有什么意义？
【有效训练】
1、（2009江苏单科，14）新航路开辟之前，人类文明尚未超出地域的发展，不同地域文明间的交流少，相互影响少，造成这一状况的主要原因
A人类对世界尚缺乏整体的了解B不同文明间的交往存在观念差异
C人类技术水平难以客服地理障碍D缺少富有冒险精神的伟大航海家
2、(2007广东单科，17)16世纪一位外交官说,在对东方的探险中,“宗教提供借口,而黄金提供动机”。这反映了当时
人文主义者：人······宇宙的精华！万物的灵长！人可以随心所欲的改造自己、改造自然、征服自然！勇士们哪，远航吧！开拓吧！进取吧！每一次冒险都是一次至高无上的荣耀！
奥斯曼土耳其帝国皇帝：我反对远航，反对开辟新航路。我代表奥斯曼土耳其帝国，画个圈圈诅咒你们！奥斯曼土耳其控制东西方商路，奥斯曼土耳其稳获高额利润······（被捂住嘴，摁在座位上。）
（2）“发现美洲”的提法是站在什么立场上看待哥伦布远航美洲的？“两个文明汇合”和“两个大陆相遇”提法的合理性是什么？（7分）
问题三：交流与发展
哥伦布明清时期的中国世界市场历史机遇
（3）结合所学知识，运用以上四个词语，以“交流与发展”为主题写一则历史短文。（10分）
要求：紧扣主题，观点合理；史实准确，史论结合；条理清晰，合乎逻辑；字数在120字左右。
3．(2009年荷泽市高三期末考试)15世纪中期到17世纪中期被西方史学家称为“扩张的时代”，主要因为
A．欧洲产生了资本主义萌芽B．新航路开辟后，殖民时代开始
C．东西方国家都进行了大规模的航海活动D．狂热的宗教传播和宗教征服
4．右图是美国芝加哥为庆祝哥伦布航行到美洲400周年而发行的一枚邮票，该邮票所反映历史事件的意义主要在于
(1)据上述材料并结合所学知识，谈谈你的观点并说明理由。（8分）
问题二：发现与相遇
15、16世纪以来人们通常使用“哥伦布发现美洲”的提法，“发现”的意思是“使所有的人和所有的民族都并入欧洲文明”。1984年，部分拉美学者倡议改称“美洲发现——两个文明汇合”。1992年，联合国教科文组织主张以“两个大陆相遇500年”为主题，举行哥伦布航抵美洲纪念活动。
2．对新航路开辟的经济原因的理解，比较准确的是
A．自然经济瓦解一商品经济发展一追求黄金的美梦
B．商品经济发展一资本主义萌芽一货币需求的增加
C商业危机一东西方通商要道断绝一商品价格猛涨
D．西欧生产力发展一航海造船技术发展一商品价格猛涨
3、在《老师的谎言——美国历史教科书中的错误》中，詹姆斯·络温指出美国教科书中最著名的谎言是哥伦布这个英雄形象的塑造。哥伦布之所以被描绘成美国历史上第一位伟大的英雄，是因为他
2．哥伦布在遗言中说：“承万能主宰的佑助，我在1492年发现印度大陆以及大批岛屿……我发现了很多住着食人者的其他岛屿……并在我所发现的土地上建立殖民地。”结合材料和所学知识，下列结论具有真实性的是
A．哥伦布曾经到达过印度并在印度建立了殖民地B．哥伦布根本没有到达印度
C．哥伦布到达印度时，印度附近岛屿上住着食人者D．哥伦布到死时才知道他发现了印度
A．发现了美洲
B．促使世界开始走向一个联系的整体
C．为西班牙王室带来巨大财富
D．是殖民扩张的开始
5、（2011年东北三校模拟）“哥伦布发现美洲以及接踵而来……给欧洲人送去了新世界的文明，还使新旧大陆的物产得以交换和传播……东西两半球的不同文化圈的大汇合，加速了人类从传统农耕文明向现代工业文明转变的过程。”这一评价①夸大了新航路开辟的历史影响②立足于文明史观和现代化史观③是为西方殖民行为开脱的言论④告诉我们可以从不同角度观察重大历史事件
A.发现了美洲“新大陆”B.率船队完成了环球航行
C.领导北美人民摆脱殖民统治D.是美国立国建制的功臣
4．麦哲伦环球航行的路线是
A．大西洋-印度洋-太平洋-大西洋B．大西洋-北冰洋-太平洋-印度洋
C．大西洋-太平洋-印度洋-地中海D．大西洋-太平洋-印度洋-大西洋
5．下列各项符合新航路开辟后的影响的是①加强欧洲同亚洲、非洲以及“新大陆”的美洲等地的联系，逐渐结束了各地区互相孤立的状态②世界市场的雏形开始形成③欧洲贸易中心由原来的大西洋沿岸转移到地中海沿岸④加速了西欧封建制度的解体，促进了资本主义的发展
4.、玉米原产美洲，被视为中国传统“五谷”之外的“六谷”，许多学者认为是在明朝万历前期由海上传入我国。据此，你认为万历前期应该是在
A.14世纪末B.15世纪二三十年代C.15世纪80年代D.16世纪晚期
5、新航路开辟后，人类历史发生了重大转折，从全球史观的角度看，这一“转折”主要是指
A.欧洲贸易中心转到大西洋沿岸B.世界开始从分散走向整体
每到10月12日，就会有印第安人来到塑像前表示抗议，指责哥伦布的到来给美洲带来的是痛苦和灾难。鉴于印第安居民的强烈反应，美洲的许多国家都已经将哥伦布发现美洲的这一天定为“种族日”，意思是说在这一天，美洲人的血统和种族都发生了改变。
你如何理解与评价设立“两种纪念日”（“全球纪念日”和“种族日”）的想法？
临朐实验中学高三年级历史科学案NO:
编写
人
高艳娥编写ຫໍສະໝຸດ 时间2011-09-28
使用
时间
2011-10-
审核
人
徐守坤
主任
第7课新航路的开辟
课前预习
【课标要求】
概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
【课标解读】
应该掌握新航路开辟的原因、条件和探寻新航路的过程、影响，重点理解新航路开辟对世界市场形成的意义。
A．寻找黄金是为了传播基督教B．输出黄金是殖民扩张的重要动力
C．黄金是推行外交政策的唯一手段D．追求黄金是新航路开辟的推动力之一
3、“直到1500年以前，大西洋一直是一道栅栏，一个终点。到1500年左右，它一变而为一座桥梁，一个起程点了。”从这一变化中受益的国家不包括
A.西班牙B.葡萄牙C.意大利D.英国
A.①③④B.②③④C.①②④D.①②③④
【预习反思】
课中探究
【自主学习】
【重难突破】
一、新航路开辟的原因和条件。
1、阅读历史情景剧：《I have a dream——到东方去》片段，讨论：15世纪欧洲人热衷于开辟新航路的原因是什么？
在这个流行穿越的时代，宇宙TV首席记者John荣幸地到达了1487年的葡萄牙。大事件啊大事件，我们的英雄们马上要进行远海探险啦，这可是九死一生的事情啊，万一成功，那可就发大财啦！热衷并支持远航的人都怀着怎样的心思呢？请继续收看John现场发回的报道······
【体系构建】
课后拓展
【迁移运用】
1．《马可·波罗游记》一书中记载：“东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰的，连河道里都有滚动的矿石，东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。”这最有可能产生的社会影响是
A．直接促成新航路的开辟B．为新航路的开辟提供了必要条件
C．为麦哲伦船队的环球航行提供了天文理论D．刺激了欧洲人到东方的“寻金热”
商人：黄金！黄金！到东方去！找黄金去！我的目标只有一个：more and more黄金！
贵族：作为一个贵族，你知道的啦，总有些自己的高雅爱好啦，我需要香料。到东方去！More and more香料！
传教士：主啊，怜悯那些处于黑暗中的迷途羔羊吧！请让我远渡重洋，到黑暗的国度去，将上帝的恩泽带给那些可怜的人吧！阿门！