第7课 新航路的开辟教学设计
第7课 新航路的开辟【岳麓版】(教学设计4)全国一等奖
《新航路的开辟》教学设计苏明清（福建省仙游金石中学，福建仙游351200）【关健词】：能力导向新航路的开辟“教、学、考”三位一体一.教学设计的背景与理念《新航路的开辟》是岳麓版高中历史必修二第二单元第七课，课程标准的要求是：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义；高考考纲的要求是：新航路的开辟及其对世界市场形成的意义。
如何将课标与考纲，教学与考试融为一体，以构建学生主动乐学、优质高效、提升能力、适应高考和未来发展的有效课堂教学呢？基于2013年全国历史教师教育专业年会“激发广大高中历史教师聚焦历史课堂、钻研历史教学、促进历史课堂教学质量提高和历史教师专业成长”的主题要求，结合我校承担全国教育科学“十二五”规划国家级课题《能力导向的课堂有效教学研究》的教学实验，领会学校“先导后学，合作探究”课改精神，探究“教、学、考”三位一体的历史课堂课改背景下撰写此教学设计的。
“教、学、考”三位一体的历史课堂教学，即：将教师的主导地位、学生的主体地位、教与学的考评融为一体的课堂教学模式，其核心理念是“减负增效；直达高考”。
具体要求教师必须按《导学案》上课，做到“定目标、快节奏、大容量，讲练结合、当堂训练”，突出“知识当堂消化”的原则，实现当堂达标，完成教学任务；做到“超前断后”（课前有预习、课后无作业），切实减轻学生课外负担，把课外时间还给学生，把校外时间还给学生，让学生有充分的时间发展自己的兴趣、爱好、特长。
二、教学资源分析（一）学情分析我校属于福建省唯一一所二级达标的民办学校，现代教育设备较为齐备，网络环境良好。
自2010年秋季开始，我校全面推行课堂教学改革，各科均按自编的“先导后学.合作探究”的《导学案》进行上课，加上我校自初中以来就一直用多媒体上课以及高一学生的思想活跃，兴趣广泛，乐于表现，善于思考，理性思维能力已有较大提高的特点，学生总体对历史“先学后导，合作探究”学习模式与自主能力具有一定的基础。
《新航路的开辟》的教学设计【范本模板】
《新航路的开辟》的教学设计【课标要求】概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
【教学目标】知识方面：了解和掌握新航路开辟的原因及其产生的结果和影响；了解和掌握四次重要远航的经过，以及西方能够远航的可能性；郑和下西洋和新航路开辟的比较.能力方面：初步了解资本主义市场的萌芽和形成，掌握新航路开辟的过程和新航路开辟带来的影响；培养学生不断思考、独立学习的思维能力;通过探究性学习，扩宽学生学习知识面,培养学生深入学习的能力；培养学生从主客观的角度分析历史问题，以及评价历史人物和历史事件的能力.思想方面：切实感受和学习探险家们的冒险和进取精神；通过对郑和和西方航海家的比较，增强学生的民族自豪感，同时正确认识本民族存在的问题，培养关注国家民族命运的人文精神。
【重点、难点】(1）重点:新航路开辟的原因和影响。
（2）难点：辩证分析新航路开辟的影响（进步性与灾难性）。
【教学方法】讲授法，创设情境教学，结合提问、讨论等诸方法，引导学生分组讨论、自主探究，辅以板书和多媒体等现代信息技术。
【讲授新课】（时长：45分钟）导入新课（2分钟）：【导课问题设计】运用类比的方法,通过设问中国明朝时期的“郑和下西洋”，导入本课。
问题1:请同学们想一想,在世界航海史上最早的大规模的远洋航行应该是那一事件?(学生回答后，运用计算机辅助教学软件。
）【显示字幕】中国明朝时期的郑和下西洋.【展示图片】郑和的头像和郑和远洋航行时的大海船.【播放声音资料】从1405年到1433年,郑和先后七次远洋航行，访问过亚非三十多个国家和地区，最远到达红海沿岸和非洲东海岸地区。
其规模之大、历时之久、航行之远,在世界航海史上是空前的,比欧洲航海家的远洋航行早半个多世纪。
问题2：那么，欧洲航海家最早的远洋航行大约出现在什么时候呢？（引导学生计算时间并回答）大约在15世纪中后期，西欧人也开始了大规模的远洋航海活动，出现了对人类历史进程产生重大影响的事件──新航路的开辟。
高中历史_7新航路的开辟教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计：本节课采用谈话法、表格图示法和地图演示法。
具体表现为：（1）利用谈话法让学生阅读课文，然后由老师提出问题，点拔释疑、引导学生一步一步归纳出答案，再由老师进一步提炼归纳总结，能更好的帮助学生对知识的深入理解和掌握。
（2）利用地图演示法将不同航海家的航行路线演示出来，直观、生动，将抽象的航行路线形象的演示出来，易于学生掌握。
（3）利用表格图示法展示四个航海家的信息，并要求学生填表，一目了然，能够化繁为简，易于帮助学生理清思路，掌握知识要点。
学情分析：本节课授课的对象是高一学生，对学生的情况做如下的分析：一、知识掌握上，初中已经学过新航路的开辟，至今已有两年多，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述。
二、心理上，学生对枯燥乏味的历史模块不感兴趣，爱听历史故事；三，生理上，青少年好动，注意力易分散，爱发表自己的见解，所以教学中，应采用直观形象的方式引发学生的兴趣；并要创造条件，让学生发表见解。
四、知识规模与初中相比有所扩大，且思维比较开阔。
效果分析：本课始终贯彻学生自主、合作、探究学习的基本理念，并根据高一学生的心理、生理特点和学习内容的实际需要创设多种富有新意、引人入胜的情境，适时、合理安排了学生动眼观看，动耳倾听，动口热议，动笔填表，动脑思考，动情阅读，动心记忆，充分体现了教师的引导作用和学生的主体地位。
教材分析：本课从三个方面介绍欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑（即原因和条件）、开辟新航路（即经过）、世界市场的初步形成（即影响）。
本课内容在世界近代史教材中的地位相当重要，起着承上（资本主义的萌芽）起下（欧洲的殖民扩张和掠夺）的过渡衔接作用。
作为在历史必修二第二单元的第一课（第七课）内容，也起着启下的重要作用。
商品经济的发展和资本主义萌芽的兴起是新航路开辟的经济根源；而新航路的开辟促进了西欧资本主义萌芽发展，为早期殖民活动提供了前提条件；早期殖民活动则是资本主义萌芽发展和新航路开辟的必然结果，它是资本原始积累最强有力的手段，极大地推动了资本主义的发展。
新航路开辟教学设计
开辟新航路一、教学分析1、学情分析分析学情，因材施教。
本课教学的对象是高一学生，他们思想活跃，兴趣广泛，善于思考，理性思维能力已有较大提高。
但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。
因此，在教学中应用创设问题情境、引导学生自主探究的方法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。
2、内容分析15—16世纪，为了满足欧洲和亚洲的直接贸易、开辟市场的需要，迪亚士、哥伦布等航海家们纷纷扬帆远航，陆续开辟了通往世界各地的新航路，使原来基本上相互隔绝、鲜有来往的世界各地区、国家间有了接触和联系。
欧洲对外贸易空间扩大，流通商品数量和种类大大增多，世界各地之间的经济联系日益密切，世界市场的雏形开始出现。
3、内容结构原因：经济、社会、宗教、东方的诱惑商路中断（背景）条件:造船技术、航海技术、地理知识，王室支持有胆识的航海家开辟新航路新航路的开辟：一个中心、两个方向、四位人物（过程）对世界走向会合的世界（影响）对欧洲二、教学目标1、知识与技能：新航路开辟的历史背景；哥伦布开辟通往美洲的新航路；达·伽马开辟直通印度新航路；麦哲伦船队完成了第一次环球航行以及新航路开辟对人类文明进程产生的影响。
2、过程与方法：学生从视频音像资料、图片、补充资料、地图等辅助材料中汲取历史信息，增强分析问题的能力；教师创设问题情景，学生探究历史；通过表格形式，学生对历史知识归纳。
3、情感、态度与价值观：对新航路开辟中指南针运用介绍，激发学生民族自豪感；对新航路开辟过程分析，学生感悟航海家身上精神财富，培养坚忍不拔、积极进取的执着精神；对新航路开辟影响分析，学生形成历史唯物主义立场、观点和方法。
三、教学重点、难点重点：新航路开辟背景与经过难点：正确理解新航路开辟的影响四、教学思路1、主要从三个方面向学生介绍本节课内容：东方的诱惑（原因和条件）；新航路的开辟（过程）；走向会合的世界（影响）。
新航路开辟教学设计
新航路开辟教学设计第1篇：新航路开辟教学设计(新)新航路开辟教学设计教学目标1.知识与能力知道新航路开辟的原因及条件了解哥伦布、达伽马和麦哲伦探险的基本情况、基本路线了解新航路开辟的影响2.过程与方法通过阅读历史材料归纳历史信息的能力3.情感态度与价值观通过对哥伦布、达伽马、麦哲伦的学习，理解航海家的开拓、进取、不畏艰险的精神。
理解新航路开辟与掠夺、殖民等紧密相连。
教学重点、难点1.重点：新航路开辟的原因。
2.难点：新航路开辟的影响。
教学内容安排(1课时)新课导入出示14世纪下半期的世界地图（《大明混一图》）与15世纪绘制的世界地图，提问与现在的世界地图的相似度是否很高，从而提出当时“人类生活在相互隔绝而又各自独立的几块陆地上，没有哪一块大陆上的人能确切地知道，地球究竟是方的还是圆的，而几乎每一块陆地上的人都认为自己生活在世界的中心。
”因此，当时人们不知道世界到底是什么样子，只是根据仅有的知识画出了世界地图。
出示16世纪中期的世界地图，从而提出相似度很高的原因是15世纪到16世纪发生了件非常重要的事情——新航路开辟，人类认识了世界的大概样子。
讲授新课一、新航路开辟的原因人类为什么在15世纪到16世纪开辟新航路呢？下面我们就来学学新航路开辟的原因。
请同学阅读77页到78页第四自然段，得出新航路开辟的原因第一个原因：寻金热。
教师提问：“黄金梦”成为驱使西欧的商人、航海家和探险家远航的动力，那这些人能在哪里能实现他们的黄金梦呢？请同学阅读77页第二、三自然段得出：中国、印度。
他们怎样知道中国与印度可以实现他们的黄金梦呢？《马可·波罗行记》的刺激出示13-14世纪东西方交通示意图，解释当时的东西方交通形势。
从中世纪开始，印度的香料、宝石、稀有药材以及中国的丝绸和瓷器等商品就经过这些渠道出现在欧洲市场。
但是在15世纪中叶以后他们获取这些东西容易吗？请同学阅读77页第三自然段得出：不容易。
为什么呢？商路受阻二、新航路开辟的条件提问“面对如此状况，该怎么办？”得出“开辟新的通往东方的商路”出示13-14世纪东西方交通的示意图，提问“假如你就是当时的一位商人，你要开辟怎样的新商路？”得出“离土耳其远一点的海路”。
新航路开辟教学设计
新航路开辟教学设计 The following text is amended on 12 November 2020.吴迪：《新航路的开辟》教学设计作者：吴迪文章来源：中国历史课程网本课即参加中国教育部中央电教馆举办的“第十届全国教育软件大奖赛”（课例组）的一等奖作品。
以下为本课教学设计。
《新航路的开辟》一课教学设计广东省佛山市南海区石门中学吴迪本课概述《新航路的开辟》是高中历史新课程必修（П）（岳麓版）第二单元的第7课，在历史必修（II）中占有重要地位。
新航路的开辟使世界从孤立走向融合。
《新航路的开辟》一课是传统的三段式结构，从背景到过程到影响，条理清晰；但本课内容叙述的时间跨度大，空间范围广，涉及到欧、亚、非、美洲广大地区，有一定难度。
作为网络探究课型，如何体现学生在课堂的主体地位；如何有效落实新课程三维教学目标；如何有效进行信息技术与历史课程内容的整合是本节课主要解决的问题。
教学目标分析依据《课程标准》“概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
”这一要求，我把三维教学目标定为以下几点：（一）知识与能力1、理解新航路开辟的历史背景以及对欧洲、对世界的影响，并在这个过程中掌握史料的搜集、梳理与运用的能力。
2、掌握迪亚士、哥伦布等人开辟新航路的概况，并学会制作地理大发现的路线图。
3、理解地理大发现、商业革命等课标中要求的历史名词的含义；学会自主学习与合作交流。
（二）过程与方法通过课前搜集资料，课中小组汇报、合作交流，体验从感知历史到积累历史知识，再到理解历史的学习过程。
学会自主学习、小组合作；学会搜集史料，梳理历史信息，从不同角度，全面辨证地分析历史事件的历史学习方法。
（三）情感、态度与价值观1、学会对历史事件作出价值评判2、初步形成历史意识和全球观念。
3、通过对历史人物迪亚士、哥伦布、麦哲伦的学习，初步树立健全的人格、坚强的意志，确立积极进取的人生态度。
教学重点与难点1、重点：新航路开辟的过程。
新航路的开辟教学设计
《新航路的开辟》教学设计长安二中闫敏一、教材分析本课是经济史第二单元第一课，是近代西方工业文明崛起的起点，对人类历史影响深远。
在此以前的世界基本上是彼此隔绝的，由于新航路的开辟和“新大陆”的发现，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。
因此，让学生充分了解这一历史事件具有重大的意义。
二、学生分析优势：本课教学的对象是高一学生，他们思想活跃，兴趣广泛，善于思考，理性思维能力已有较大提高。
初中世界历史有一课讲“新航路的开辟”，学生对新航路开辟的原因、过程、影响等知识有大致了解。
此外，一些学生通过阅读相关的文学作品、看相关影视剧、网上浏览也会了解古今中外航海家的知识。
学生有学习本课的基本的知识储备和热情。
不足：学生对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。
因此，在教学中应用创设情境、引导学生自主探究的方法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高学生历史思维能力三、教学目标1、知识与能力目标：①了解新航路开辟的背景（包括必要性与可能性），培养学生获取有效信息的能力；②掌握新航路开辟的过程，培养学生概括分析历史事件的能力以及语言表述能力；③分析新航路开辟的影响，培养学生正确评价历史事件和历史人物的能力。
2、过程与方法目标：①创设有效情景，通过学生扮演航海之旅中的不同角色，使学生了解新航路开辟的过程，感悟航海家的精神。
②通过设计有探讨价值的问题，让学生以小组为单位展开讨论，各抒己见，在相互交流中得到共同提高；③通过提供新航路开辟的相关史料，提高学生阅读材料的能力以及获取有效信息并利用有效信息的能力。
3、情感、态度与价值观目标：①依据新航路开辟的背景和经过相关知识，培养学生学习西欧航海家们不畏艰难，勇于开拓进取的人文主义精神。
强调中国的罗盘针对欧洲航海事业的重要作用，激发学生的民族自豪感及为民族复兴而奋斗的热情；②依据对新航路开辟影响的分析，培养学生从文明史观与全球史观的角度来看待新航路开辟的进步性及伟大意义四、教学重难点教学重点：新航路开辟的过程及影响。
第7课全球航路的开辟和欧洲早期殖民扩张教学设计2023-2024学年中职高一下学期高教版(2023)
第7课全球航路的开辟和欧洲早期殖民扩张教学设计【建议课时】1课时【课标要求】●了解新航路开辟西方早期殖民扩张和整体世界的初步形成。
【教材分析】本课是世界历史第三单元的第7课，介绍了15 、16世纪以葡萄牙和西班牙为首的欧洲国家。
开辟了前往美洲和亚洲等地区的新航路，初步建立起全球联系，世界市场开始形成。
在从事商业贸易的同时，欧洲国家进行殖民侵略，掠夺大量财富，扩大海外市场和原料产地。
为资本主义的发展创造了物质条件。
本课有三目，第一目“全球航路的开辟”，主要介绍了葡萄牙人和西班牙人开辟新航路的过程及此后英国、荷兰和法国等欧洲国家在北半球高纬度地区和南半球对航路的继续探索，最终建立了世界主要大陆和大洋的海上联系。
第二目“全球联系的初步建立”，全球联系的初步建立正是在全球航路开辟的基础上，促进了物种交换、商品的世界性流动和人口迁移，一个整体的世界开始形成。
第三目“西方早期殖民侵略”，随着新航路的开辟，西方殖民者开始早期殖民侵略，逐步建立西方主导的世界体系，给殖民地人民造成了极其严重的灾难。
【教学目标】⏹学生知道全球航路的开辟过程，认识其重要意义；⏹学生知道欧洲早期殖扩张的主要经过，认识其主要影响；⏹学生知道全球联系的初步建立，理解其历史意义；⏹学生知道全球航路的开辟和欧洲殖民扩张是欧洲资本主义发展的结果，促进了全球联系的建立和世界经济文化的交流，同时美洲、亚洲和非洲等地开始遭到欧洲的侵略和掠夺，有些地方文明发展的原有进程被打断。
【教学重难点】重点：新航路开辟的背景（动因和条件）难点：全球联系的初步建立【教学方法】讲述法；图示法；史料分析法；自主学习法【教学过程】教学环节与内容（时间）教师活动学生活动设计意图导入新课哥伦布发现美洲（3分钟）播放视频：1492年哥伦布发现美洲新大陆的经过。
视频最后的设问即导入本课，请与我们一起探索新航路的开辟和早期殖民扩张的时代观看视频，感受航海家探险精神通过视频让学生感受新航路开辟时的艰辛以及航海家坚毅的品格，同时唤醒初中知识，以及带着问题进入本课的学习。
高中历史岳麓版必修二第7课《新航路的开辟》优秀教学案例
1.情境创设：通过多媒体展示、模型展示等方式，再现新航路开辟的历史场景，让学生身临其境地感受那个时代，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.问题导向：以具有启发性的问题引导学生深入思考，激发学生的探究欲望，培养他们的独立思考和批判性思维能力。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队协作和沟通能力，增强学生的合作意识和分享精神。
在教学实践中，我发现学生对于新航路开辟的历史意义理解不够深入。为了克服这一问题，我设计了一个互动环节，让学生分组讨论新航路开辟对世界历史的影响，并选取代表进行分享。通过这一环节，学生能够更好地理解新航路开辟对全球化的推动作用，提高他们的历史思维能力。
此外，我还注重课堂氛围的营造，采用鼓励性评价机制，让学生在课堂上敢于发表自己的观点，培养他们的历史核心素养。在课堂结束时，我布置了一项实践性作业，要求学生结合所学知识，调查家乡的历史变迁，以培养他们的家国情怀和社会责任感。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解新航路开辟的背景条件，如欧洲的经济、社会、科技发展以及宗教动力等。
2.掌握新航路开辟的基本过程，包括探索者的航行路线、重要航海家及其成张、引起人口迁徙等。
4.学会分析史料，提取有效信息，运用史料实证来验证历史观点。
2.小组分享：每个小组选择一名代表进行分享，介绍他们讨论的成果，其他小组成员可进行补充和评价。
3.教师点评：对学生的讨论进行点评，给予肯定和指导，指出讨论中的优点和不足。
（四）总结归纳
1.教师总结：对本节课的主要内容进行总结，强调新航路开辟的背景、过程和影响。
2.学生归纳：引导学生自己总结所学知识，培养他们的归纳和概括能力。
高中历史岳麓版必修二第7课《新航路的开辟》优秀教学案例
7课新航路的开辟学案 NO
6、（2010山东文综27题）1492年，哥伦布航行到达美洲，开启了世界历史的新时代。阅读下列材料，回答问题。
问题一：偶然与必然
有人认为，哥伦布是因为“迷路了”，才偶然“发现”了美洲。也有人认为，当时即使没有哥伦布，也必然会有别人“发现”美洲。
【知识梳理】
1、西方为什么要开辟新航路？当时具备了哪些条件？
2、归纳新航路开辟的经过。
起止时间
航海家
探险成果
航海路线
扶持国家
方向
3、新航路开辟的影响（对欧洲、对美洲、对非洲、对亚洲、对世界）？
【预习自测】
1、“上帝、黄金、信仰”，这三个词最适合用来表达下列哪个事件的主题？
A.新航路开辟B.工业革命C.英国资产阶级革命D.法国大革命
A.①②③B.①③④C.①③D.②④
【反思总结】有哪些收获？又有哪些不足？
2、用新史观看待新航路的开辟。
(2010年上海普陀区质量调研38题)据《环球时报》2005年8月24日报道：
1992年，正值哥伦布发现美洲大陆500周年纪念，联合国教科文组织本打算将这天定为全球纪念日，没想到这个提议遭到了许多墨西哥人的反对。墨西哥的印第安人还于当天举行了游行示威，甚至砸掉了哥伦布塑像的一段手指。……
2、阅读下列材料，结合所学思考新航路开辟的条件有哪些？
当时，人们开始相信地圆学说，认为从欧洲向西航行也能到达东方。西欧的造船技术已很先进，多桅多帆、装载量大、吃水深、易操作的适用于远洋航行的海船已出现。罗盘针的使用、火炮的装设使海洋探险家们信心倍增。
二、新航路开辟的影响。
1、新航路的开辟对资本主义世界市场的形成有什么意义？
【有效训练】
初中历史新航路开辟教案
初中历史新航路开辟教案
教学目标：
1. 了解新航路开辟的背景和意义。
2. 掌握葡萄牙、西班牙等国家在新航路开辟中的作用和贡献。
3. 分析新航路开辟对于欧洲、亚非美洲各国之间联系的影响。
教学内容：
1. 新航路开辟的背景和原因。
2. 葡萄牙和西班牙在新航路开辟中的作用。
3. 新航路开辟对于世界各国之间联系的影响。
教学重点：
1. 了解新航路开辟的背景和意义。
2. 掌握葡萄牙、西班牙等国家在新航路开辟中的作用和贡献。
教学难点：
1. 分析新航路开辟对于欧洲、亚非美洲各国之间联系的影响。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
通过图片或视频介绍新航路开辟的背景和原因，引发学生对于新航路开辟的兴趣。
二、讲授（15分钟）
1. 介绍新航路开辟的背景和原因。
2. 讲解葡萄牙和西班牙在新航路开辟中的作用。
3. 分析新航路开辟对于世界各国之间联系的影响。
三、讨论（10分钟）
学生分组讨论新航路开辟对于世界各国之间联系的影响，并结合历史知识提出自己的见解。
四、练习（10分钟）
学生完成相关练习题，巩固对于新航路开辟的理解。
五、总结（5分钟）
教师总结本节课的重点内容，梳理学生的学习收获。
六、作业布置（5分钟）
布置作业，让学生继续深入了解新航路开辟的相关知识。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对于新航路开辟的背景和意义有了更深入的了解，同时也培养了学生的历史思维能力和分析能力。
下节课可以继续深入探讨新航路开辟对于世界历史的影响，让学生对于世界历史的发展有更全面的认识。
新航路的开辟教材分析及教学安排
第七课新航路的开辟课标要求:概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
一教学设计1．学情分析本课教学的对象是高一学生，他们思想活跃，兴趣广泛，善于思考，理性思维能力已有较大提高。
初中世界历史有一课讲“新航路的开辟”，学生对新航路开辟的原因、过程、影响等知识有大致了解。
此外，一些学生通过阅读相关的文学作品、看相关影视剧、网上浏览也会了解古今中外航海家的知识。
学生有学习本课的基本的知识储备。
他们能在课堂上表现出应有的独立性与能动性，并有趋向创造性的内在动力。
但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。
因此，在教学中应用创设问题情境、引导学生自主探究的方法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。
2．教材分析《新航路的开辟》是高中历史新课程必修（II）（岳麓版）第二单元的第7课，在必修（II）中占有重要地位。
新航路的开辟使世界从孤立走向融合。
本课内容叙述的时间跨度大，空间范围广，涉及到欧、亚、非、美洲广大地区，有一定难度。
如何体现学生在课堂的主体地位；如何有效落实新课程三维教学目标；如何有效进行信息技术与历史课程内容的整合是本节课主要解决的问题3．教学目标知识与技能：新航路开辟的原因和客观条件；达·伽马开辟直通印度的新航路；哥伦布开辟通往美洲的新航路；麦哲伦船队完成了第一次环球航行；新航路开辟对世界各地的影响。
过程与方法：课堂教学中，教师应立足当今社会，密切联系现实，充分调动学生参与，进行讨论式教学。
采用情境—陶冶式教学模式。
围绕新航路开辟的原因和影响如何由浅入深，使学生自主得到答案。
从广度、高度和深度上开拓学生的思维，也有助于学生形成完整的知识体系。
情感态度与价值观：①通过对新航路开辟的原因和条件的分析，使学生认识，新航路开辟有深刻的经济根源、社会根源和客观条件。
尤其是中国的罗盘针应用于欧洲航海，为航海家开辟新航路和远洋航行提供了重要条件，成为不可替代的物品，从这个意义上说，中国的四大发明对世界文明做出了不可估量的作用。
新航路的开辟教学设计
<新航路的开辟>教学设计一、课前设计系统1.课标理解《课程标准》的要求是：“概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
”从课标的表述中，我们也可以发现其观察的方式和角度：一方面是对以人为中心的历史过程的关注；另一方面是在全球视野下对历史影响的关注。
这两个聚焦点构成了本课内容的两块基石，即以人物的活动为中心，最终在全球视野下完成对“新航路的开辟”这一历史事件的审视。
2.教材分析本课属于岳麓版必修二经济史第二单元的内容，主题是资本主义世界市场的形成和发展。
而新航路的开辟恰好开启了资本主义世界市场，打破了世界相对孤立的状态，开创了人类文明的崭新时代，是影响人类历史发展进程的重大事件。
本课有三个子目：一切为了香料；海上探险活动的活跃；新航路与世界市场的初步形成，这三个子目构成了新航路开辟的背景、过程和影响。
3.学情分析本校为顺义区一所普通校，学生基础一般。
在初中大致了解了新航路开辟的史实，具有初步的自主探究和合作学习能力，但历史知识的系统性不强，对问题的分析还缺乏深度。
4.教学目标的确立知识与技能：掌握新航路开辟的原因、经过和影响；学会分析史料，初步掌握论从史出的学习方法；学会从多角度认识和评价历史事物。
过程与方法：通过史料分析、图片展示、创设情境等方法理解和归纳新航路开辟的原因和条件；通过动态地图演示了解新航路开辟的经过；通过史料分析、问题探究和创设情景等方法深入、全方面认识和理解新航路开辟的影响。
情感态度价值观：通过对哥伦布等人开辟新航路的学习，形成健全的人格、坚强的意志，确立积极向上的人生态度。
5.教学重点、教学难点及其突破方法教学重点：新航路开辟的过程与影响。
突破举措：通过动态地图演示新航路开辟的四条路线，并辅之以学法指导。
教学难点：新航路开辟的影响。
突破举措：提供不同角度的图文材料，以学生讨论的方式，得出自己对新航路开辟的认识。
6.教学方法和手段新课程背景下的讲授法、探究法。
第7课 新航路的开辟 说课稿
第二单元工业文明的崛起和对中国的冲击第7课新航路的开辟尊敬的各位领导老师好！我说课的课题是《第7课新航路的开辟》，课型属于新授课，我将从教材分析、学情分析、教法学法分析、教学过程等四个方面来进行说课。
一、首先说一说，教材分析：从两个角度说教材地位从教材的空间角度讲，：本课是高一历史必修（II）《经济成长历程》第二单元第七课的内容。
本单元涉及西方工业文明的发展历程，新航路开辟，是工业文明的崛起的开篇，被史学家称为“人类历史上的一个重要分水岭”。
新航路开辟，将世界连成一个相互影响的整体，推动了人类工业文明的发展。
所以，本课在教材中具有开篇点题、承上启下的作用。
从高考的时间角度讲，本课在高考中占有重要位置。
自07年来，全国共考过9道选择题，2道简答题。
山东出过1道选择题，10年出过1道简答题。
具体题目是1．（2008·山东文综·24）地圆说的流行是新航路开辟的重要条件之一。
图5是新航路开辟不久一位德国人绘绘制的世界地图，它反映出（）A．世界各国的封闭状态被打破B．资本主义世界经济体系形成C．人们对世界尚缺乏全面了解D．中国与西方的贸易日渐频繁【解析】绘制地图即德国人眼中的世界，从地图可以看出这幅地图是不完整的，没有北美洲、非洲大陆、大洋洲等，时间又是新航路开辟不久，故选C。
综上，高考题万变不离其宗，掌握基础知识才是硬道理。
接下来，根据刚才时空角度的教材分析，从三个维度确定本课的教学目标根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：（一）知识与能力新航路开辟的背景（包括经济根源、社会根源、直接原因、思想根源）；新航路开辟的过程，新航路开辟的影响（双重性）。
学会辨证地认识和评价历史人物和历史事件；认识历史发展的对立统一性；初步了解材料解析题的解题方法。
（二）过程与方法1、通过情景体验、史料分析、互动探究等引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件；2、通过地图动态演示、表格归纳、微格教学、小组合作、问题讨论等方法帮助学生了解开辟新航路的经过；3、通过情景设置、引用史料、讨论（或辩论）、问题探究等方法深入理解新航路开辟的影响，并学习用历史唯物主义观评价该事件。
高中历史二第7课新航路的开辟教案
第7课新航路的开辟教案课标要求1．知识与能力目标新航路开辟的原因、条件及其过程和影响；通过分析新航路开辟的原因、过程和影响，培养学生分析归纳问题的能力。
2．过程与方法目标比较新航路开辟对欧洲和亚洲、非洲、美洲造成的两种不同结果，培养学生分析比较历史事件的能力以及学生的发散思维能力。
3．情感、态度与价值观目标通过对中国罗盘针运用于欧洲航海为新航路开辟提供了重要条件的学习，培养学生热爱传统文化的情感。
重点、难点本课重点:新航路开辟的原因及影响。
本课难点：资本原始积累的含义。
教学手段利用投影仪等电教工具，有条件可制作多媒体教学课件,以加大课堂容量。
教学要点一、新航路的开辟1．新航路开辟的原因和客观条件2．新航路开辟的经过3．新航路开辟的影响二、西班牙、葡萄牙的早期殖民掠夺1．葡萄牙的殖民侵略2．西班牙的殖民侵略3．欧州殖民者掠夺的结果4．扩张时代对世界形势和历史发展进程的影响教学过程一．“一切为了香料”1．新航路开辟的原因（1）对香料、黄金的追求成为新航路开辟的社会根源。
《马可·波罗游记》的渲染带来欧洲人的“寻金热”.亚洲一直是欧洲许多贵重商品的主要来源地。
来自亚洲的许多商品是欧洲不能生产或无法与之竞争的。
（2）商路不畅是新航路开辟的又一重要原因。
欧洲人渴望东方的珍品奇物,但欧洲对东方的贸易一直是转口贸易,西欧的贵族和商人渴望另开辟一条抵达东方的途径,发财致富。
（3）摆脱动乱的需要。
当时的欧洲正处于严重的动乱之中。
各国君主依仗武力,强化王权，积极扩张。
（4）传播基督教是重要推动力.基督教会为了传教,不惜使用武力进行“圣战”，这也成为欧洲人向海外扩张的一个重要推动力.2．新航路开辟的条件（1)客观条件：①罗盘针的普遍使用.12世纪末13世纪初，中国人发明的罗盘针经阿拉伯人传入欧洲,并得到改进。
罗盘以及从阿拉伯传入的用于计算纬度的星盘广泛应用于航海.②绘图技术的进步。
增加了经度和纬度做绘图坐标，为人们提供了一个全新的世界画面。
初中历史新航路的开辟教案
初中历史新航路的开辟教案
目标：通过本课的学习，学生能够理解新航路的开辟对世界历史的影响，了解欧洲人开辟
新航路的历程以及海上贸易的重要性。
教学重点：新航路的开辟背景、过程、影响，欧洲人为什么要开辟新航路。
教学难点：欧洲人开辟新航路的影响。
教学方法：课堂讨论、小组合作、教师讲授。
教学资源：教科书、图片资料、多媒体设备。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过图片或视频展示一些有关新航路开辟的内容，引起学生的兴趣。
二、讲解新航路的背景和过程（15分钟）
1. 讲解欧洲人为什么要开辟新航路，以及新航路的起因。
2. 讲解新航路的开辟过程，涉及到哪些重要人物、事件。
三、小组讨论（15分钟）
将学生分成小组讨论，探讨欧洲人开辟新航路的影响，包括经济、文化、政治方面的影响。
四、展示成果（10分钟）
每个小组派代表展示他们的讨论成果，与全班分享讨论。
五、小结（5分钟）
总结本节课的内容，强调新航路的开辟对世界历史的重要性，鼓励学生多思考，深入了解
历史事件的背后原因和影响。
六、作业布置（5分钟）
布置作业，要求学生就新航路的开辟对世界历史的影响写一篇100字左右的小论文。
教学反思：通过本节课的学习，学生能够更加深入地了解新航路的开辟对世界历史的影响，激发学生对历史的兴趣和思考能力。
新航路的开辟教案
岳麓版必修Ⅱ《经济成长历程》教学设计第7课新航路的开辟课标要求：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
情感态度与价值观：学习新航路开辟的过程，培养学生不畏艰难、勇于开拓进取的精神；通过指南针在航海中的作用，培养学生的民族自豪感。
过程与方法：了解哥伦布发现新大陆的过程；讨论开辟新航路的原因，感知事物的必然性，可能性；探究新航路开辟成功的因素；学生自己梳理本课的内容。
知识与能力：通过学习新航路开辟的原因和条件等内容，学会从可能性和必要性两方面把握历史过程与历史现象的原因；了解四次重大航行的过程，培养学生的归纳能力；知道新航路开辟的意义，训练学生的发散思维。
教学重点：新航路开辟的过程和影响。
教学难点：新航路开辟的原因。
教学方法：情景法、讨论法等。
学习方法：归纳法、合作学习。
教学准备：搜集资料并根据教学目标制作多媒体课件。
教学时间：1课时导入新课：（单元概述）请把书本翻到第二单元，今天我们学习第二单元，先了解单元概况：14、15世纪，随着生产力的进步，在欧洲商品经济发展和资本主义萌芽，人类历史出现了大转折，近代化、工业化逐步在全球进行，整个世界渐渐成为一个整体。
在这个过程中，中国受到了巨大的冲击，经济结构发生变化，改着中国的历史进程。
（展示多媒体，提问题）展示竖起鸡蛋，请同学想想如何竖起。
（回答）各种回答（表扬学生创新的思维）这个道理其实很简单：不破不立。
你们是怎么知道的呢？（学生回答，如不能回答或不全面，由老师解答、补充）这与伟大的航海家哥伦布有关。
我们知道，哥伦布发现了“新大陆”，首航归来，他成了英雄，人们为他举行了一次又一次的欢迎宴会。
一次宴会上，忽然有人高声叫道：“我看这件事情不值得这样庆祝，大陆是地球上本来就有的，并非哥伦布创造的，他只不过坐着船往西走，再往西走，碰上了这块大陆而已，其实只要坐船一直往西走，谁都会有这项发现的。
”宴会上顿时鸦雀无声，这时，哥伦布笑着站了起来说：“这位先生讲的似乎很对，其实不然，我们不妨一试。
_新航路的开辟_教学设计_彭禹
中的人与事，以期学生能够在历史概念的辨析 中探寻英雄与凡人的分野，在西班牙与菲律宾 对麦哲伦的对立评价中发现地理大发现的双重 影响，并由此感受历史中的人，人所改变、创造 的历史。
过程设计
导入：开辟新航路是人类历史上的一件大 事，甚至可以被视为人类历史上最为重要的事
本课大体围绕这三个问题展开，从 15 世纪 欧洲的危局与困惑开始，渐次展现新航路开辟
关注这个历史过程在全球范围内产生的影响。 但是要使一节课“活”起来，还必须有脉络与血 肉，还必须赋予这节课“灵魂”。对我来说，历史 课堂的“灵魂”就是一个永恒的追问：在无尽流 转的时间舞台上，人究竟在扮演什么角色？本课 的“灵魂”是对这个问题的一次局部回答：人被 历史所造就，但人也可以选择自己的行为，而未 来则由新的历史所创造— ——这就是我通过新航 路开辟者们的故事想要告诉学生的。
32
教学设计
问题 3：在这种历史因素的影响下，欧洲人 可·波罗和他的游记吗？
是如何看待图中的各个部分的？
问题 5：在这幅 14 世纪版画对“马可·波罗
这幅图像上的“ASIA“”EUROPE“”AFRICA” 觐见忽必烈大汗”的描绘中，有哪些不合乎史实
显示这是一幅地图。这幅地图与我们今天常见 之处？你能对当时画家“犯错”的原因加以解释
的地图相当不同，三个大洲的布局极为规整，根 吗？
据我们对中世纪欧洲历史的了解，可以推测这
马可·波罗是意大利人，生活在 13 世纪，他
一图像背后天主教因素的影响。实际上这是一 曾经到过中国，后来他口述自己的经历，被整理
幅“T&O 地图”，反过来叫“O&T 地图”也可以。根 成书，就是我们现在所知道的 《马可·波罗游
高中历史_第7课新航路的开辟教学设计学情分析教材分析课后反思
新航路的开辟教学设计一、课程内容分析（一）本课概述本课从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑（即原因和条件）、开辟新航路（即经过）、世界市场的初步形成（即影响）。
本课内容在世界近代史教材中的地位相当重要，起着承上（资本主义的萌芽）起下（欧洲的殖民扩张和掠夺）的过渡衔接作用。
作为在历史必修二第二单元的第一课（第七课）内容，也起着启下的重要作用。
商品经济的发展和资本主义萌芽的兴起是新航路开辟的经济根源；而新航路的开辟促进了西欧资本主义萌芽发展，为早期殖民活动提供了前提条件；早期殖民活动则是资本主义萌芽发展和新航路开辟的必然结果，它是资本原始积累最强有力的手段，极大地推动了资本主义的发展。
同时新航路的开辟，打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为一个整体。
从此，世界市场的雏形开始形成。
（二）教学目标分析1、知识目标：掌握开辟新航路的原因、条件和新航路开辟的经过、影响。
2、能力目标：通过学习新航路的开辟，使学生认识到新航路的开辟虽然为欧洲殖民者开辟了殖民掠夺的道路，但从人类文明演进的角度看，它促进了人类历史的发展和进步，从而培养了学生运用辩正唯物主义观点和历史唯物主义观点全面评价历史事件的能力。
3、情感目标：通过新航路的开辟，使学生认识到开辟新航路既需要物质、科技条件更需要决心和勇气，从而培养学生探索精神和风险意识使学生认识到新航路的开辟是历史的进步，该过程及其结果又充满血腥味和罪恶感。
（三）教学重点、难点分析【学习重点】新航路开辟的原因、经过和影响。
【学习难点】新航路的开辟与世界市场初步形成的关系。
二、学情分析通过初中和高中半年的历史学习，学生的历史理解能力有较大提高，但他们历史知识储备、抽象思维以及认知水平还比较欠缺，需要老师的适时引导。
计算机操作熟练，具有初步的网上学习的技能；初步具有自主探究与合作学习的经验和能力。
三、教学过程设计（一）、导入及目标解读：歌曲《我和你》我和你心连心，同住地球村——设问（你知道这种情况何时发生转变的吗？）从15世纪末到16世纪，这种情况便发生了转变，一些勇敢的欧洲航海家，克服重重困难，追波踏浪，开辟了由欧洲前往亚洲、美洲等地的航路。
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第7课新航路的开辟
教学设计
东明县第一高级中学
祝孝娟
第7课新航路的开辟
一、课程标准
概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实,认识地理大发现对世界市场形成的意义。
二、教材分析
本课是岳麓版必修Ⅱ《经济成长历程》第二单元《工业文明的崛起和对中国的冲击》第一课内容。
新航路的开辟将世界逐渐连成了一个相互影响的整体，也给欧洲带去了大量资金和原料，促使西欧经济产生重大变革。
资本主义制度在西欧的确立、近代科学技术的发展，又为工业革命的诞生提供了前提，在短短的几百年间，资本主义创造的物质财富超过人类以往文明成果的总和，这些发展都离不开新航路的开辟。
本课具有重要的启迪作用，学好《新航路的开辟》这一课，对第二单元的其他课程的学习很有帮助。
三、学情分析
本节课授课的对象是高一学生，对学生的情况做如下的分析：一、知识掌握上，初中已经学过新航路的开辟，至今已有两年多，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述。
二、心理上，学生对枯燥乏味的历史模块不感兴趣，爱听故事；三，生理上，青少年好动，注意力易分散，爱发表自己的见解，所以教学中，应采用直观形象的方式引发学生的兴趣；并要创造条件，让学生发表见解。
四、知识规模与初中相比有所扩大，且思维比较开阔。
四、教学目标
1、知识与能力:
了解新航路开辟的社会背景，识记新航路开辟的过程概况，把握新航路开辟的历史影响。
2、过程与方法：
（1）通过史料分析、互动探究等引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件；
（2）通过地图动态演示、表格归纳使学生更清晰明了掌握新航路开辟的过程；
（3）通过问题探究方法深入理解新航路开辟的影响，并学习用多种文明史观评价历史事件。
3、情感态度与价值观：
（1）通过对新航路开辟的原因和条件的分析，使学生认识新航路的开辟有深刻的经济根源、社会根源和客观条件。
尤其是中国的罗盘针广泛应用于欧洲航海，为航海家开辟新航路和远洋航行提供了重要条件，将爱国主义教育渗透于教学中，激发学生的民族自豪感；
（2）在新航路开辟的过程中感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神，深刻认识他们为世界大部分地区之间联系做出的重要贡献；
（3）新航路的开辟是历史的进步，促进了人类文明的发展，加速了欧洲资本的原始积累。
但随之开始的殖民活动也造成了殖民地的落后和贫困，认识到这一过程与结果的非正义性，从而对学生进行辩证唯物主义教育。
五、教学重点和难点
重点：新航路开辟的过程、影响
难点：新航路开辟的影响
六、课时安排
一课时
七、教学方法
史料分析、问题探究、情境创设、学案导学,多媒体课件辅助教学。
八、教学过程
教学内容学生活动教师活动设计意图
导入新课图片：“世界地
图”和“十五
世纪欧洲人笔
下的世界”
看地图并结合问题
引发思考
解说图片并提出问
题：“是什么原因扩
大了人类对世界的
认识？并使各民族
由分散孤立走向整
体世界的呢？”
1、从学生熟悉的常识入
手，激发其学习兴趣。
2、用地图和问题把学生带
入教学情景，从而为讲授
新课内容作准备。
新航路开辟的历史背景新航路开辟的
原因：
依据学案提供
的四则材料分
析
学生分析材料获取
信息，得出新航路开
辟的原因
关注回答，注意引
导，并根据学生回
答补充归纳
学生从材料中获取信息,
组织答案回答问题。
新航路开辟的
条件：
图片:“罗盘”、
“指南针”、“多
桅帆船”、“地圆
说”
学生结合教材总结提问：若你是当时
航海家，你认为具
备怎样的条件才会
在海上探险？（根
据学生回答展示图
片）
激发学生发散性思维与口
头表达能力；提示中国的
罗盘针对新航路开辟的重
要贡献，激发学生的民族
自豪感。
新航路开辟的过程1、依据动态航
行路线展示，完
成新航路开辟
的表格填充；
2、体验航海之
旅，感悟精神。
1、认真观看新航路
开辟动态示意图，自
主完成表格；
2、结合幻灯片展示
“航海之旅”的资
料，诉说自己的感
悟。
1、演示新航路开辟
动态示意图，引导
学生完成表格；
2、展示“航海之旅”
材料，提问“从这
些勇敢的航海家身
上能学到哪些精神
和品质呢？”
1、引导学生探究性学习与
接受性学习、自主学习与
合作学习有机结合以及培
养学生归纳整理知识的能
力；
2、并在新航路开辟的过程
中引导学生感受和学习探
险家们勇于进取的开拓精
神。
新航路开辟的影响1、合作探究：
依据影视、文字
资料分析新航
路开辟产生的
影响；
2、各抒己见：
辨证认识航海
家的活动及其
影响。
1、学生依据材料，
分析归纳新航路开
辟产生的影响；
2、了解不同史观分
析法；
3、并对“哥伦布日
要不要庆祝”的话
题，各抒己见，谈看
法，说理由。
1、展示：“大国崛
起”片段；
2、以全球史观和文
明史观为例引导学
生加深对多种史观
的了解；
3、结合学生的回答
点拨归纳。
1、引导学生自主学习与合
作学习有机结合，并培养
学生归纳整理知识的能
力；
2、培养学生用不同史观分
析历史事件的能力；
3、对学生进行辨证历史唯
物主义教育。
课堂对课本知识进学生根据所学自主分享：新航路开辟培养学生归纳整理知识的
小结行总结归纳整理的顺口溜能力
巩固练习学生自主完成，结合答案反馈针对性讲解。
培养学生运用知识分析、
解决问题的能力
结束语略启迪思维，提升情感。