大学计算机基础实验项目
大学计算机基础实验4
（11）每个报告内容从新的一页开始。
三、实验结果分析
1.分析实验过程中出现的问题及解决的方案
1.中文空格删除过程中，删除后首行缩进两个单位消失
解决：在使用替换时，在替换成为一栏没有两次空击，使得系统默认替换成无
2.没有区分文字底纹和图片底纹，表格边框颜色设置的区别
解决：仔细做事，踏实做人
做了：了解实验目的和实验过程步骤；分析实验中可能会遇到的问题，经过实验具体解决
实验思考：如何在Word文档中同时制作文档、图片、表格等多样操作？如何设置表格和插入目录，设置数字样式？页面分栏设置如何实现？
3.实验知识的新发现？
1.页眉、页脚和页码的设置除去在页面上双击设置之外，在工具栏内有具体设置键，更好设置。
（3）标题设置、目录生成。
（4）图文混排的使用方法。
（5）页面设置、分栏和分节操作。
3.实验所用设备和环境
通用型计算机、Windows 7操作系统、word等
4.实验操作步骤
（1）正文为宋体小四，西文为正体Times News Roman，间距为1.5倍行距，段前段后各0.2行，不对齐网格线。段落首行缩进两个中文字符。
实 验 报 告
实验名称：文字信息处理实验
班级 学号姓名：
指导老师：日期：2021年5月6日
总评成绩
教师批阅：
批阅人： 批阅日期：
一、实验预习
1.上课过程中学到的知识及老师布置的作业有哪些不懂点？
1.页眉和页脚的设置，修改页标的Байду номын сангаас文和本业等
2.使用分页符完成自动分页
3.插入表格合并行列表格
2. 为本次实验你做了什么？自己的实验思考有哪些？
计算机基础上机实验大纲
《大学计算机基础》上机实验大纲一、实验总学时：24学时学分：二、应开实验个数：19个必开实验个数：19个三、适用专业：非计算机专业本科（文科类）四、考核方式及评定标准: 交各实验完成的文档、单元测验、上机操作考试五、配套的实验教材或自编指导书：《大学计算机基础实验指导及习题集》六、实验项目：实验一认识和配置你的计算机实验学时数：1（一）实验类型：验证型（二）实验类别：基础实验（三）实验目的：1．认识计算机系统，掌握测试计算机配置的方法。
2．了解常用的性能测试工具。
（四）实验内容：1．了解开机启动过程，学习CMOS设置。
2．在Windows环境下了解计算机系统的配置信息。
3．学习使用3DMARK、PCMARK、Winbench、CrystalMark 等软件来测试计算机系统的性能。
（五）要求：必修（六）每组人数：1（七）主要仪器设备及其配套数：微型计算机，每人一台。
（八）所在实验室：计算机基础教育实验室实验二文件管理实验学时数：1（一）实验类型：验证型（二）实验类别：基础实验（三）实验目的：1．掌握资源管理工作界面的定制；2．掌握使用资源管理器管理文件和文件夹；3．了解资源管理器的其他用途。
4．掌握应用程序之间的数据传递；（四）实验内容1．根据要求设置资源管理工作界面；2．在资源管理器中对文件和文件夹进行新建、复制、移动、修改名称等操作；3．搜索各种特性的文件和文件夹。
4．利用剪贴板将系统对话框作为图片保存；5．将计算器应用程序中的计算结果粘贴到记事本中并保存。
（五）要求：必修（六）每组人数：1人（七）主要仪器设备及配套数：微型计算机，每人一台。
（八）所在实验室：计算机基础教育实验室实验三系统环境优化实验学时数：1（一）实验类型：验证型（二）实验类别：基础实验（三）实验目的：1．了解控制面板的功能；2．掌握使用控制面板进行系统环境设置的方法；3．掌握【开始】菜单和任务栏的设置方法；4．掌握任务管理器的用法；5．了解其他系统工具的用法。
大计基课程实验报告
一、实验目的通过本次大计基课程实验，旨在加深对计算机基础知识理论的理解，提高实际操作能力，掌握计算机基本操作技能，为后续课程学习打下坚实基础。
二、实验内容1. 系统安装与配置2. 文件与文件夹管理3. 计算机病毒防治4. 办公软件使用5. 网络基本操作三、实验过程1. 系统安装与配置（1）选择合适的操作系统安装盘，将电脑开机设置为从光驱启动。
（2）按照提示进行操作系统安装，选择合适的安装选项。
（3）安装完成后，进行系统配置，包括设置用户账户、安装驱动程序等。
2. 文件与文件夹管理（1）打开文件资源管理器，熟悉文件系统的基本结构。
（2）创建新文件夹，重命名文件和文件夹。
（3）移动、复制和删除文件和文件夹。
（4）使用搜索功能查找文件。
3. 计算机病毒防治（1）了解计算机病毒的基本概念和传播途径。
（2）安装杀毒软件，并定期更新病毒库。
（3）对电脑进行病毒扫描，清除病毒。
4. 办公软件使用（1）使用Word进行文字处理，包括文字输入、编辑、格式设置等。
（2）使用Excel进行表格制作，包括单元格操作、公式应用、图表制作等。
（3）使用PowerPoint进行演示文稿制作，包括幻灯片设计、动画效果设置等。
5. 网络基本操作（1）了解网络基本概念，如IP地址、子网掩码、默认网关等。
（2）设置网络连接，包括有线和无线连接。
（3）使用浏览器浏览网页，搜索信息。
四、实验结果与分析1. 系统安装与配置：成功安装操作系统，并对系统进行基本配置。
2. 文件与文件夹管理：熟练掌握文件和文件夹的基本操作，能够快速找到所需文件。
3. 计算机病毒防治：了解计算机病毒相关知识，学会使用杀毒软件进行病毒防治。
4. 办公软件使用：掌握Word、Excel、PowerPoint的基本操作，能够完成简单的文档处理、表格制作和演示文稿制作。
5. 网络基本操作：了解网络基本概念，能够设置网络连接，使用浏览器浏览网页。
五、实验心得通过本次大计基课程实验，我对计算机基础知识有了更深入的理解，掌握了计算机基本操作技能。
大学计算基础实验报告
实验名称：大学计算机基础实验实验日期：2023年11月X日实验学时：2学时实验性质：基础性实验实验目的：1. 理解并掌握计算机基础知识，包括操作系统、计算机网络、信息安全等。
2. 熟练运用计算机基本操作，提高计算机应用能力。
3. 培养实验操作技能，提高团队协作能力。
实验内容：一、操作系统实验1. 实验目的：了解操作系统的基本功能，掌握文件操作、窗口操作等基本操作。
2. 实验步骤：（1）启动计算机，进入操作系统界面。
（2）熟悉桌面环境，包括任务栏、开始菜单等。
（3）创建文件夹，并练习文件操作（如复制、粘贴、删除等）。
（4）调整窗口大小、位置，切换窗口。
（5）使用搜索功能查找文件。
3. 实验结果：成功完成上述操作，熟悉操作系统基本功能。
二、计算机网络实验1. 实验目的：了解计算机网络的基本概念，掌握网络配置、网络连接等操作。
2. 实验步骤：（1）查看网络连接状态，包括有线和无线连接。
（2）配置网络参数，如IP地址、子网掩码、默认网关等。
（3）测试网络连通性，如ping命令测试。
（4）使用浏览器访问网络资源。
3. 实验结果：成功配置网络连接，实现网络通信。
三、信息安全实验1. 实验目的：了解信息安全的基本概念，掌握杀毒软件的使用、数据加密等操作。
2. 实验步骤：（1）安装杀毒软件，并进行病毒库更新。
（2）使用杀毒软件扫描系统，查杀病毒。
（3）设置防火墙，防止恶意软件入侵。
（4）使用加密软件对数据进行加密。
3. 实验结果：成功完成上述操作，提高计算机信息安全防护能力。
四、团队协作实验1. 实验目的：培养团队协作能力，提高实验操作效率。
2. 实验步骤：（1）分组，明确各成员职责。
（2）分工合作，共同完成实验任务。
（3）交流实验心得，分享经验。
3. 实验结果：成功完成实验任务，提高团队协作能力。
实验总结：本次大学计算机基础实验，使我更加深入地了解了计算机基础知识，掌握了计算机基本操作。
通过实验，我提高了计算机应用能力，培养了团队协作精神。
大学计算机基础实验教案
课程名称：大学计算机基础授课对象：计算机专业一年级学生课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握计算机的基本操作和常用软件的使用方法。
2. 培养学生的动手实践能力和问题解决能力。
3. 使学生了解计算机的基本原理和应用领域。
教学重点：1. 计算机基本操作：启动、关机、文件管理、磁盘操作等。
2. 常用软件的使用：Windows操作系统、Microsoft Office系列软件（Word、Excel、PowerPoint）等。
教学难点：1. 文件和文件夹的管理操作。
2. Excel电子表格的高级功能应用。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 回顾计算机的基本概念和发展历程。
2. 介绍本节课的学习目标和重点内容。
二、计算机基本操作1. 启动和关闭计算机。
2. 文件和文件夹的创建、复制、移动、删除等操作。
3. 磁盘的管理：格式化、查看磁盘空间等。
三、Windows操作系统使用1. 桌面图标、任务栏、开始菜单的使用。
2. 窗口的基本操作：最大化、最小化、移动、调整大小等。
3. 控制面板的使用：系统设置、硬件设备管理、用户账户管理等。
四、实验操作1. 学生分组进行实验操作，教师巡回指导。
2. 学生完成以下实验内容：- 创建一个文件夹，并对其进行重命名、移动等操作。
- 格式化一个U盘，并查看磁盘空间。
- 使用控制面板设置系统时间和日期。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课学习的计算机基本操作和Windows操作系统使用。
2. 提出问题，检查学生对知识的掌握情况。
二、Microsoft Office系列软件使用1. Word文字处理软件：创建文档、编辑文本、设置格式、插入图片等。
2. Excel电子表格软件：创建工作表、输入数据、编辑公式、设置图表等。
3. PowerPoint演示文稿软件：创建幻灯片、编辑文本、设置动画、插入多媒体等。
三、实验操作1. 学生分组进行实验操作，教师巡回指导。
2. 学生完成以下实验内容：- 使用Word创建一篇简单的文档，并进行格式设置。
大学计算机基础实验1-操作系统实验
操作系统实验（一）Windows系统基本操作【实验目的】1．掌握Windows的启动与关闭。
2．了解Windows桌面的组成。
3．掌握鼠标器的操作方法。
4．掌握汉字输入法的选用。
5．了解使用帮助系统的基本方法。
6．掌握任务栏和开始菜单的设置与使用。
7．使用“我的电脑”与“资源管理器”浏览计算机。
8．掌握桌面对象、快捷方式的建立、删除。
9．掌握回收站的使用。
【实验内容】1．Windows的启动与关闭。
（1）根据上机的实验环境登录进入Windows系统（登录名和密码由任课教师指定），观察Windows 系统桌面的组成。
（2）关闭Windows。
2．鼠标的基本操作练习，要求如下；（1）用鼠标的“拖曳”操作在桌面上移动“我的电脑”的图标。
（2）用鼠标的“单击”、“双击”和“右键单击”打开“我的电脑”窗。
（3）用鼠标的“拖曳”操作改变“我的电脑”窗口的大小和在桌面上的位置。
3．对话框的基本操作练习，要求如下：双击图1.1 任务栏用鼠标“双击”图1.1所示任务栏右端的时间区域，打开“日期／时间属性”对话框，修改计算机的日期和时间。
4．使用Windows帮助系统。
（1）通过“开始∣帮助”命令或“我的电脑”、“网上邻居”等窗口中的“帮助”菜单命令打开Windows帮助窗口。
（2）单击“目录”标签，单击“文件和文件夹”书籍图标，在展示的主题项和下级书目中，查找某主题项，例如“文件和文件夹概述”主题项。
（3）单击“索引”标签，通过在文本框内键入关键字获取帮助信息。
本题要求输入关键字：“窗口”，查找有关“Windows 资源管理器”的帮助信息。
（4）单击“搜索”标签，通过在文本框内键入关键字列出与其相关的帮助主题。
本题要求输入关键字“快捷键”，然后单击“列出主题”，Windows 帮助窗口的左下方将列出相应主题。
选择“Windows 快捷键”主题。
5．使用“我的电脑”浏览计算机，说明以下各个图标代表的对象。
6．使用任务栏上的“开始”按钮和工具栏浏览计算机。
大计基实验报告
实验名称：大计基实验实验时间：2022年X月X日实验地点：XX实验室一、实验目的1. 了解大计基的基本原理和操作方法。
2. 掌握大计基在数据处理和分析中的应用。
3. 培养学生的实验操作能力和团队协作精神。
二、实验原理大计基（大计算基础）是一种基于计算机技术的高效数据处理和分析方法。
它通过将数据转换为计算机可处理的数字形式，利用计算机强大的计算能力，实现对大量数据的快速分析和处理。
大计基实验主要涉及以下步骤：1. 数据采集：通过调查、实验等方式获取所需数据。
2. 数据预处理：对采集到的数据进行清洗、转换和格式化，以便于后续分析。
3. 数据分析：运用统计、机器学习等方法对数据进行分析，得出结论。
4. 结果展示：将分析结果以图表、文字等形式进行展示。
三、实验内容1. 数据采集：本次实验采用问卷调查的方式收集数据，共发放问卷100份，回收有效问卷90份。
2. 数据预处理：对回收的问卷进行数据清洗，剔除无效问卷，整理成Excel表格。
3. 数据分析：运用SPSS软件对数据进行描述性统计、相关性分析和回归分析。
4. 结果展示：将分析结果以图表、文字等形式进行展示。
四、实验步骤1. 准备工作：将实验所需软件安装到计算机上，包括SPSS、Excel等。
2. 数据采集：设计调查问卷，通过线上或线下方式发放问卷，收集数据。
3. 数据预处理：使用Excel对数据进行清洗，剔除无效问卷，整理成表格。
4. 数据分析：打开SPSS软件，导入整理好的数据，进行描述性统计、相关性分析和回归分析。
5. 结果展示：将分析结果以图表、文字等形式进行展示。
五、实验结果与分析1. 描述性统计：对问卷数据的基本情况进行描述，包括样本量、均值、标准差等。
2. 相关性分析：分析问卷数据中各个变量之间的相关程度。
3. 回归分析：建立回归模型，分析影响因变量的关键因素。
4. 结果展示：将分析结果以图表、文字等形式进行展示。
六、实验总结1. 通过本次实验，我们了解了大计基的基本原理和操作方法，掌握了在数据处理和分析中运用大计基的方法。
《大学计算机基础》实验报告四——Windows XP控制面板与“”操作
（签字）
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7.常用附件的使用
（1）打开“画图”程序，捕捉桌面图像保存为jpeg格式，并取名为“我的桌面”存放到自己的U盘中。
（2）使用计算器做十进制的四则运算。
（3）使用计算器计算，将十进制数156转化为二进制数、八进制数及十六进制数。
（4）打开记事本，输入一段文字，字数在200字左右，并取名为“我的文档”，另存到U盘中。
2、通过这个实验我发现“常用附件”的使用会给我们带来许多方便。比如说，使用计算器计算十进制、二进制、八进制及十六进制之间的转化。
3、这个实验在老师讲解和自己看书及上机操作之后，我收到许多东西，也改正了许多在学此实验之前犯下的种种错误。
4、好好听讲、好好看书、上机认真操作就会收获到许并将货币的证书形式改为1.1$。
（3）将时间格式改为HH:mm:ss。
（4）将段日期格式改为yy-MM-dd。
3.Windows防火墙的设置
（1）在“控制面板”中打开【Windows防火墙】对话框。
（2）在【常规】选项卡中选择启用Windows防火墙。
4.Windows自动更新的设置
（5）选中【性能】选项卡，查看CPU的使用情况。
（6）使用Windows任务管理器注销当前用户。
6.管理工具的使用
（1）打开【事件查看器】工具，分别查看应用程序日志、安全日志和系统日志。
（2）打开【计算机管理】工具，查看系统磁盘分区情况，分析C：分区的碎片情况，并进行碎片整理。
（3）创建型用户“china”密码为“china”，将该用户加入“Administrators”组。注销当前用户，用“china”重新登录。
（1）打开“控制面板”，观察其中的工具图标。
计算机技术基础实验项目(1)
实验项目一键盘与鼠标练习（1）项目性质：演示性□验证性□训练性性□综合性□（2）项目主要目的要求：实验目的：掌握计算机基础知识，了解计算机系统的基本组成及工作原理。
实验内容：1、熟悉上机环境；2、计算机系统的启动与关闭；3、利用七巧板软件学习鼠标的基本操作。
实验要求：熟练掌握鼠标的基本操作。
（3）主要仪器（材料）：计算机及相关软件实验项目二 Windows操作（1）项目性质：演示性□验证性□训练性性□综合性□（2）项目主要目的要求：实验目的：具备使用微机操作系统的基本能力，掌握Windows的使用方法。
实验内容：（一）windows基本操作1、认识 Windows 的桌面；2、学习开始菜单的使用，利用开始菜单启动画图软件，并进行简单操作；3、以画图应用程序为例，学习并掌握窗口、对话框、工具栏等的组成及其操作；4、学习剪贴板的使用；5、学会利用 Windows 帮助系统进行随时帮助；实验要求：掌握 Windows 的桌面、窗口、对话框、菜单、工具栏和剪贴板的基本操作，区分窗口和对话框；掌握帮助系统的使用；掌握 Windows 的 DOS 方式的进入和使用。
（二）Windows 文件（夹）资源管理1、学习打开或启动我的电脑、资源管理器的方法；2、打开我的电脑，学习我的电脑中相关资源的查看方法，学习文件（夹）的复制、剪切、粘贴、删除、重命名、创建快捷方式、打开、查找、属性设置等操作方法与技巧；3、打开资源管理器，学习树型目录结构的使用，学习我的电脑中相关资源的查看方法，学习文件（夹）的复制、剪切、粘贴、删除、重命名、创建快捷方式、打开、查找、属性设置等操作方法与技巧；4、学习回收站空间大小及相关选项的设置及其使用。
实验要求：理解文件和文件夹的基本概念，熟练掌握 Windows操作系统对文件（夹）进行管理的方法，熟练应用我的电脑、资源管理器进行文件（夹）复制、剪切、粘贴、删除、重命名、创建快捷方式、打开、查找、属性设置等操作方法与技巧，区分复制、剪切、删除等操作；理解回收站概念，掌握回收站的使用。
50401001《大学计算机基础》实验大纲
《大学计算机基础》实验课程教学大纲课程编码: 50401001 学分: 2 学时: 14/42开课对象: 非计算机专业学生说明【课程性质】《大学计算机基础》是大学非计算机专业的通识教育课程平台课程。
【教学目的】课程的教学目的是通过实验教学环节使学生加深对计算机系统的理解, 巩固课堂教学内容, 熟练掌握操作系统的使用、办公自动化软件的使用及常用应用软件的使用, 初步具备Internet应用能力, 对多媒体素材的制作与处理及网页制作等技术有一定的了解, 使学生掌握基本的计算机应用技能。
【教学任务】《大学计算机基础》课程担负着大学信息技术教育入门的任务, 课程中加强基础知识、基本技能和基本理论三基教学, 注重培养学生的认知能力, 培养学生的分析、综合、抽象、概括、推理和判断等能力, 培养学生的实践能力（自学能力、动手操作能力等）, 培养学生的创造力, 培养学生计算机基础应用技能。
整体上注重学生智力和非智力的全面发展。
【教学内容】课程内容主要包括: Windows的使用、字处理软件的使用、电子表格软件的使用、演示文稿的建立、编辑和放映、多媒体素材的制作与处理、Internet服务与应用、网页制作。
【教学原则和方法】在教学中努力坚持以下原则: 教学目的性原则、科学性与思想性原则、理论联系实际原则、启发性原则、直观性原则、循序渐进原则、巩固性原则、统一要求与因材施教相结合原则。
实验课程的教学方法主要有课前讲授、演示、问答、讨论、独立与分组实验、操作辅导答疑等。
【学时分配】【考核办法】对实验出勤情况、实验预习准备情况、实验完成情况、电子文档提交、实验报告完成情况等进行考核, 每次实验考核分出等级, 并按照等级给出分数。
本课程共考核5个实验项目, 总分18分, 记入课程平时成绩。
【教材与主要参考书】教材: 《大学计算机基础教程》, 徐鹏, 化工出版社, 2014参考书: [1]《大学计算机应用技术基础》, 叶惠文, 清华大学出版社, 2010[2]《新编大学计算机基础实践教程》, 贾宗福, 中国铁道出版社, 2009, 第2版[3]《大学计算机基础》, 杨焱林, 同济大学出版社, 2011大纲内容实验一 Windows的使用【实验目的和要求】实验目的:（一）熟悉Windows操作系统的基本功能, 熟练掌握Windows基本操作技能。
大学计算机基础实验-资料
实验目的
掌握Excel工作簿的建立、打开和存盘的方法； 掌握数据的输入、编辑； 掌握单元格的合并、格式、边框、底纹设置以及引用方法； 掌握数据表的格式化、复制、删除、更名、插入、移动； 掌握公式和函数的使用方法； 熟悉工作表视图格式设置； 掌握单元格区域操作方法； 掌握多表区域引用方法。
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思考题
如何设置表格中单元格的不同边框线？ 在表格中复制和移动数据？ 表格与文本之间如何转换？
26
样文演示
样文1 样文2 样文3 样文4 样文5
27
大学计算机基础实验
上机六
第3章 字处理软件Word 2019
实验三 Word 2019文档的高级应用和排版
实验目的
掌握书签的用法、建立超级链接、链接文本框； 掌握公式插入和题注的应用、使用交叉引用； 掌握邮件合并； 掌握标题样式的用法； 掌握多级编号和项目符号的使用； 熟悉分节符和分页符、掌握分栏； 学会生成和修改目录。
36
自测题
1. 如图4.17所示，在完成“人体每天氨基酸需要量统计表” 的基础上，继续完成下述操作：
①复制工作表“Sheet1”，生成工作表“Sheet1（2）”； ②在工作表“Sheet1（2）”中“色氨酸”行前插入一行数据：
“苏氨酸，87，37，35，7”； ③求出工作表“Sheet1（2）”中各种氨基酸对于各年龄段的平
删除了？
14
大学计算机基础实验
上机四
第3章 字处理软件Word 2019
实验一 Word 2019文档的基本操作和排版
实验目的
掌握任务窗格的使用； 掌握文档的基本操作； 熟悉文档不同显示方式； 掌握字符、段落格式化； 掌握脚注尾注、页眉页脚、主题、样式的使用； 掌握页面的排版。
《大学计算机基础》(中国铁道出版社)上机实验报告
到“实验报告”文件夹中。 ②使用拖动法将“实验报告”文件夹移动到桌面 ③选择“编辑”、撤销命令或按 Cr1+Z 组合键，撒销“实验报告”文件夹的移动。 (4)文件或文件夹的删除和恢复。 ①选定实验报告文件夹中的所有文件，选择“文件”-“删除”命令或者直接按 Dele 键，在弹出 的“确认文件删除”对话框中单击是按钮。 ②双击桌面上的“回收站”图标，打开“回收站”窗口，然后选定上一步删除的文件，最后右击， 在弹出的快捷菜单中选择“还原”命令，或选择“文件”-“还原” 命令。 (5)查看、设置文件和文件夹的属性。 ①查看实验报告文件夹的常规属性，包含的文件数目及其子文件夹数。 ②设置 E:实验报告文件夹中的字体文件属性为“隐藏”。 (6)搜索文件或文件夹。单击“开始”按钮，在“搜索程序和文件”文本框内，输入“实验报告。txt" 进行搜索，选中其中一个文件，右击，使用快捷菜单中的“发送到”命令，复制到用户的 U 盘 中。 (7)磁盘管理。 ①右击某个磁盘图标，选择“属性” 命令，查看磁盘的文件系统及磁盘空间。 ②右击最后一个磁盘图标，选择“格式化属性”命令，选择文件系统，进行格式化。机房的计 算机往往装有保护卡，重新启动计算机后，又会恢复磁盘上的信息。 ③使用磁盘清理、磁盘碎片整理、磁盘查错等工具。 (8)应用程序管理。 ①安装与卸载应用程序。许多校园网上都提供软件下载，选择一个自己感兴趣的软件下载。 下载的程序文件如果扩展名是.zip 或.rar 则说明是压缩文件，应先使用 WinRAR 或 WinZip 等 压缩工具解压，然后养发装、卸载。 ②切换应用程序。首先启动多个应用程序，如 Word、Excel、 IE 等，然后练习用鼠标单击任 务栏中的图标任务管理器以及按[ Alt+ Tab]组合键等方法切换应用程序。 ③特殊情况下的结束任务。同时按[Ctrl+ Alt+Del]组合键或[Ctrl+Shift+Esc]组合键，在“任务管 理器”对话框中结束任务。 ④创建快捷方式。使用不同方法对文件夹和文件创建快捷方式。
大学计算机基础实验报告
大学计算机基础实验报告实验名称：数字逻辑实验实验目的：1.学习数字电路的基本概念和设计方法；2.掌握组合逻辑电路的设计、仿真及测试方法；3.掌握时序逻辑电路的设计、仿真及测试方法；4.了解数字电路的发展方向及其应用。
实验原理：1.组合逻辑电路组合逻辑电路是由若干个逻辑门连成的电路，其输出只与输入的状态有关，而与电路中信号的变化时间顺序无关。
组合逻辑电路有多种类型的逻辑门，包括：与门、或门、非门、异或门等。
在组合逻辑电路中，常常需要用到一些辅助器件，如多路选择器、译码器和编码器等。
根据不同的需求，可选用适当的逻辑门和辅助器件组成所需电路。
2.时序逻辑电路时序逻辑电路是由组合逻辑电路和触发器连成的电路，其输出与输入信号的变化时间有关。
时序逻辑电路中最基本的电路是触发器，其有一内部状态，在时钟信号的作用下，可以根据输入信号的不同进行状态切换。
实验步骤：1.设计组合逻辑电路（1）设计一个基本的加法器电路，将两位二进制数相加，并输出结果。
（2）设计一个4位同步计数器电路，当计数未到最大值时，以固定的时间间隔进行递增，并输出当前计数的值。
2.设计时序逻辑电路（1）设计一个基本的D 触发器电路，掌握其工作原理及使用方法，并通过仿真验证其正确性。
（2）设计一个带有使能端的D 触发器电路，并通过仿真验证其正确性。
实验结果：1.实验一：基本加法器电路该电路成功实现两位二进制数的相加，输出结果为二进制数形式，并且实验结果与理论计算值相符合。
2.实验二：4 位同步计数器电路该电路在固定时间间隔内递增计数，并能正确输出当前计数值，实验结果与理论值相同。
3.实验三：D 触发器电路及带使能端的D 触发器电路实验结果分别证明了D 触发器和带有使能端的D 触发器电路的正确性。
实验结论：通过本次实验，我成功掌握了数字电路的基本概念和设计方法，并深入了解了组合逻辑和时序逻辑电路的设计、仿真及测试方法。
同时，实验还让我了解到数字电路的应用领域及发展方向，为我深入学习计算机体系结构打下了坚实的基础。
《大学计算机基础》实验报告实验一
步骤4：在“全部或部分文件名（O）”中输入“L*TXT”步骤5：左单击“搜索（R）”
（2）Windows XP的文件、文件夹管理操作：
①在D盘根目录下，新建一个文件夹“Test”，将C盘中所有以字母“L”开头的文本文件，复制到“D:\Test”中；
步骤1；打开“本地磁盘（D:)”
步骤2：打开E盘，将D:\Test黏贴到E盘中
步骤3右单击Test，左单击选属性，在常规中勾上只读和隐藏，最后按确定。
③将“D:\Test”文件夹删除到回收站中，接着撤消删除操作。步骤1：右单击D:\Test，选删除，按是
步骤2：打开回收站，右单击D:\Test，选删除，按是
5、实验总结（包括心得体会、问题回答及实验改进意见）
（3）使用画图软件绘制一台微型计算机外观示意图（包括显示器、键盘、音箱、鼠标及主机等）或应用控制面板的某一个图标完成某一个功能。（选做）
四、实验步骤及结果（包含简要的实验步骤流程、结论陈述）
输入本人的基本信息,左单击“文件”单击“保存”
③利用文件查找功能在C盘中搜索以字母“L”开头且扩展名为“TXT”的所有文件。步骤1：打开“本地磁盘（C:)”步骤2：左单击“搜索”
4、基本完成规定的实验内容，实验步骤基本正确，所完成的结果基本正确；
5、未能很好地完成规定的实验内容或实验步骤不正确或结果不正确。
6、其它：
评定等级：优秀良好中等及格
教师签名：
2016年月日
选做学习资料学习资料收集于网络仅供参考四实验步骤及结果包含简要的实验步骤流程结论陈述输入本人的基本信息左单击文件单击保存利用文件查找功能在c盘中搜索以字母l开头且扩展名为txt的所有文件
广东金融学院实验报告
大学计算机基础实验
大学计算机基础实验
实验一利用打字软件熟悉键盘的布局及各种字符的输入方法实验二网络检索信息
实验三微机硬件的识别与安装
实验四组装个人电脑的配置清单设计
实验五数字多媒体的简单应用：音频处理和视频处理实验6数字多媒体的高级应用：网络非线性编辑系统实验7杀毒软件和防火墙的安装和使用实验8桌面环境的理解和更改实验9用户帐户实验10常见的应用方法实验11资源管理器的使用实验12。
控制面板13的设定实验。
使用任务管理器14的实验。
磁盘操作
实验十七硬件驱动程序的安装与更新实验十六应用软件的安装和卸载实验十七word 的基本操作实验十八文档的排版
实验19中表格的使用
实验二十word中插入图片、设置图片格式、绘制图形、艺术字、文本框实验二十一word中的页面设置
实验二2 word的高级应用：超链接、邮件合并、插入目录实验23 word的综合应用（通过网络完成）实验24 Excel的基本操作实验25 Excel公式功能的使用实验26工作表的编辑和格式化
实验二十七excel的数据管理：排序、筛选、分类汇总、数据透视表实验二十八利用工作表中的数据创建图表并格式化图表实验二十九excel的综合应用（利用网络完成）实验三十演示文稿的建立与编辑实验三十一动画效果的设置实验三十二幻灯片的链接与播放实验三十三演示文稿的打包与发布实验三十四安装网络协议实验三十五网络设置
实验三6 IP地址查看实验37新ADSL连接实验38了解网络互连设备实验39网络安全
实验四十ie浏览器的使用
实验四1电子邮件的应用和电子邮件的收发实验42通用工具软件。
大学计算机基础实验课
大学计算机基础实验课大学计算机基础实验课是学好大学计算机基础这门课程的关键。
以下是整理的大学计算机基础实验课相关内容，欢迎阅读。
实验一熟悉键盘与指法练习实验目的⒈熟悉键盘上各功能键的使用、掌握正确的开关机方法⒉熟悉用指法输入英文与中文⒊掌握中英文指法练习软件的使用实验内容⒈练习键盘上各功能键的使用⒉用指法练习软件练习输入英文字母⒊用金山五笔输入软件输入中英文字符实验二操作系统(基本操作)实验目的⒈掌握常用桌面图标“我的电脑”、“我的文档”、“回收站”和任务栏的基本操作。
⒉掌握windowsXP基本窗口、菜单和对话框的操作。
实验内容⒈教材p51----62内容练习、实践教程p4-5页练习⒉自主练习桌面、开始菜单的各项设定。
⒊输入文字：实践教程p30文章《春》。
练习汉字输入实验三操作系统(资源管理器操作)实验目的⒈熟悉windows资源管理器⒉掌握在windows资源管理器中文件和文件夹的基本操作方法实验内容⒈作教材p63—71的内容。
⒉实践教程p9中的示例与操作练习。
⒊学生自主练习。
如：建一个自已的文件夹，在自已的文件夹中进行文件或文件夹的管理。
可以设定管理主题，如，班级管理，日常个人管理，学习管理等，对文件或文件夹进行建立、复制、移动、重命名、删除等操作。
⒋继续录入文字练习。
实践教程p41文章《匆匆》实验四操作系统(控制面板操作)实验目的⒈熟悉windows控制面板。
⒉掌握用控制面板对计算机进行日常管理。
如显示、鼠标、打印机、日期与时间显示、任务栏与开始菜单、添加与删除程序等基本操作。
⒊掌握windows常用附件的使用。
如记事本、画图、计算器、系统工具等。
实验内容⒈操作教材p71---80页的内容⒉用画图程序作组织结构图。
保存待用。
⒊用画图程序作实践教程p51中《图形的魅力》文件中的漂亮的流程图。
保存待用。
实验五word文字编辑、排版实验目的⒈了解word窗口界面组成和基本操作⒉掌握word文档的建立、打开、保存和保护⒊熟悉文字的输入、修改、删除、查找和替换等编辑操作⒋掌握word文档的字符、段落、页面和高级排版实验内容⒈作实践教程p29操作练习(1),(2)⒉作实践教程p40操作示例⒊选作实践教程p27操作示例实验六word图形操作一、实验目的⒈掌握插入图片、艺术字、图形、公式、文本框等对象的操作二、实验内容⒈作实践教程中p51的示例。
大学计算机基础实验-操作系统实验
操作系统实验（一）Windows系统基本操作【实验目的】1．掌握Windows的启动与关闭。
2．了解Windows桌面的组成。
3．掌握鼠标器的操作方法。
4．掌握汉字输入法的选用。
5．了解使用帮助系统的基本方法。
6．掌握任务栏和开始菜单的设置与使用。
7．使用“我的电脑”与“资源管理器”浏览计算机。
8．掌握桌面对象、快捷方式的建立、删除。
9．掌握回收站的使用。
【实验内容】1．Windows的启动与关闭。
（1）根据上机的实验环境登录进入Windows系统（登录名和密码由任课教师指定），观察Windows 系统桌面的组成。
（2）关闭Windows。
2．鼠标的基本操作练习，要求如下；（1）用鼠标的“拖曳”操作在桌面上移动“我的电脑”的图标。
（2）用鼠标的“单击”、“双击”和“右键单击”打开“我的电脑”窗。
（3）用鼠标的“拖曳”操作改变“我的电脑”窗口的大小和在桌面上的位置。
3．对话框的基本操作练习，要求如下：双击图1.1 任务栏用鼠标“双击”图1.1所示任务栏右端的时间区域，打开“日期／时间属性”对话框，修改计算机的日期和时间。
4．使用Windows帮助系统。
（1）通过“开始∣帮助”命令或“我的电脑”、“网上邻居”等窗口中的“帮助”菜单命令打开Windows帮助窗口。
（2）单击“目录”标签，单击“文件和文件夹”书籍图标，在展示的主题项和下级书目中，查找某主题项，例如“文件和文件夹概述”主题项。
（3）单击“索引”标签，通过在文本框内键入关键字获取帮助信息。
本题要求输入关键字：“窗口”，查找有关“Windows 资源管理器”的帮助信息。
（4）单击“搜索”标签，通过在文本框内键入关键字列出与其相关的帮助主题。
本题要求输入关键字“快捷键”，然后单击“列出主题”，Windows 帮助窗口的左下方将列出相应主题。
选择“Windows 快捷键”主题。
5．使用“我的电脑”浏览计算机，说明以下各个图标代表的对象。
6．使用任务栏上的“开始”按钮和工具栏浏览计算机。
大学计算机基础实验一
《大学计算机基础》课程实验报告一实验题目：Windows的基本操作、文件管理与控制面板的使用一、实验目的：掌握Windows操作系统的基本使用方法和文件管理、控制面板的操作二、实验主要内容及过程（实验主要内容的介绍、主要的操作步骤）（1）实验1-1-11、开关计算机2、打开、退出Microsoft Word应用程序3、用“金山打字通”练习打字。
（2）实验1-2-1（图1）1、分别打开“我的电脑”和“资源管理器”，对其进行最大化、还原、最小化、移动、任意改变大小、窗口排列、窗口切换以及关闭等操作。
2、练习4种菜单打开和取消的方法。
3、打开“我的电脑”，操作该窗口的菜单栏的菜单命令，掌握菜单中各命令项极其含义。
图1 图2（3）实验1-2-2（图2、图3）1、打开“我的电脑”，在D盘根目录下建立名为“大学计算机基础”的文件夹。
在该文件夹中分别建立名为“实验1”、“实验2”和“实验3”的3个子文件夹。
2、选择C盘“Windows”文件夹为当前文件夹，然后在文件和文件夹列表框中将其内容分别按“缩略图”、“平铺”、“图标”、“列表”和“详细信息”几种方式显示。
（图2）3、在C盘查找扩展名为.wmf的文件，在“我的电脑”中任意复制3个文件到“实验1”，将“实验1”中任意一个文件移动到“实验2”，将剩下的两个文件复制到“实验3”，再将“实验2”和“实验3”文件夹移动到“实验1”文件夹中。
4、在“资源管理器”窗口中，将“实验3”文件夹移动到“实验2”A B C文件夹中，再将“实验1”文件夹复制到D 盘。
5、将D 盘“实验1”文件夹中的文件隐藏起来。
6、将D 盘的“实验1”删除后恢复，再将其下的“实验2”删除再恢复，将“大学计算机基础”下的实验1彻底删除。
（图3）（4）实验2-1-1(图4) 1、打开“控制面板”。
2、在“控制面板”窗口中双击“显示”图标或打开“属性”，进行桌面的背景、外观、屏幕保护程序等个性化的设置。
大学计算机基础实验报告
一、实验名称：大学计算机基础实验二、实验目的：1. 熟悉计算机的基本组成和基本操作。
2. 掌握计算机常用软件的基本使用方法。
3. 提高计算机操作技能，为今后的学习和工作打下良好基础。
三、实验内容：1. 计算机硬件认识与操作2. 操作系统基本操作3. 文字处理软件Word的基本操作4. 电子表格软件Excel的基本操作5. 演示文稿软件PowerPoint的基本操作四、实验步骤：1. 计算机硬件认识与操作（1）认识计算机的各个部件，如主机、显示器、键盘、鼠标等。
（2）学习如何连接计算机的各个部件。
（3）练习开关机、重启计算机等基本操作。
2. 操作系统基本操作（1）学习Windows操作系统的基本界面和功能。
（2）掌握文件和文件夹的创建、复制、移动、删除等操作。
（3）学习使用快捷键提高操作效率。
3. 文字处理软件Word的基本操作（1）学习Word的基本界面和功能。
（2）掌握文字的输入、编辑、排版等操作。
（3）学习设置字体、字号、段落格式等。
（4）学习插入表格、图片、页眉页脚等。
4. 电子表格软件Excel的基本操作（1）学习Excel的基本界面和功能。
（2）掌握单元格的编辑、格式设置、公式应用等操作。
（3）学习创建图表、数据透视表等。
5. 演示文稿软件PowerPoint的基本操作（1）学习PowerPoint的基本界面和功能。
（2）掌握幻灯片的创建、编辑、设计等操作。
（3）学习插入图片、图表、动画等。
五、实验结果：通过本次实验，我掌握了以下技能：1. 计算机硬件的基本组成和操作。
2. Windows操作系统的基本操作。
3. Word、Excel、PowerPoint等常用软件的基本操作。
六、实验心得体会：1. 计算机基础实验使我更加熟悉计算机的基本操作，提高了我的计算机素养。
2. 通过实验，我认识到学习计算机基础的重要性，为今后的学习和工作打下了良好基础。
3. 在实验过程中，我遇到了一些问题，通过查阅资料和请教老师，最终解决了问题，提高了我的自学能力和解决问题的能力。
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大学计算机基础实验项目操作项目一：Windows基本操作 (2)项目二：Word文档排版与编辑 (3)项目三：Excel操作............................................... 错误！未定义书签。
项目四：PPT制作................................................. 错误！未定义书签。
项目五：网页制作 ................................................. 错误！未定义书签。
重庆三峡学院计算机科学与工程学院2011-10-177周项目：windows基本操作实验类型：验证项目一：Windows基本操作一、实验目的1. 掌握Windows XP 的基本操作；2. 掌握文件夹和文件的组织管理；3. 掌握应用程序的管理和运行；4. 掌握系统环境的设置与维护；二、实验内容1．设置文件夹选项：⑴显示所有的文件和文件夹。
⑵在不同窗口中打开不同的文件夹。
⑶显示已知文件类型的扩展名。
2．桌面的设置：使用“画图”程序，绘制一幅简单的图画，并保存到“d:\my.gif”文件中；然后将该文件作为背景平铺于整个桌面。
3．文件、文件夹的基本操作:⑴在D盘创建文件夹“\my\txt”。
⑵在C盘windows目录下（不包括子文件夹）搜索所有的文本文件。
⑶将搜索到的文本文件复制到“d:\my\txt”文件夹下。
⑷在“d:\my”文件夹下创建一个子文件夹“temp”，并用拖动的方式将“d:\my\txt”文件夹下的所有文件复制到“temp”文件夹下。
⑸将“d:\my\temp”文件夹下的所有文件设置为只读和隐藏属性。
4．快捷方式的创建：⑴在桌面上为“资源管理器”和“画图”程序创建快捷方式。
⑵在桌面上为“d:\my\txt”文件夹下的某个文本文件创建快捷方式。
5. Windows XP 基本操作要求如下：⑴改变桌面背景图案为“Windows XP”和设置屏幕保护为“飞越星空”；⑵利用“开始”按钮，启动画图应用程序绘制任意图形，并以“abc”为文件名，保存在d:\test 文件夹中；⑶分别打开“写字板”和“画图”应用程序，练习对两个应用程序窗口的切换；⑷查找c 盘中文件扩展名为bmp 的文件；6. 资源管理器的使用要求如下：⑴启动资源管理器，浏览C 盘，改变文件及文件夹的显示为“小图标”方式；⑵在D 盘根目录下建立一个名字为xyz 的文件夹；⑶将C:\Windows 文件夹中的文件扩展名为bmp 的文件复制到d:\xyz 文件夹中；⑷选择d:\xyz 文件夹中的一个文件，浏览其属性并将其改为“只读”属性；⑸选择d:\xyz 文件夹中的一个文件，将其删除，再将其恢复；7. 控制面板操作要求如下：(1)创建一个新用户，帐户类型为“受限”；(2)利用“添加/删除程序”删除Office 应用程序，并重新安装；(3)利用“性能与维护”中的“系统工具”查看计算机系统的相关属性；10周项目：word文档排版与编辑实验类型：设计项目二：Word文档排版与编辑1．新建WORD文档，复制后面的“素材1”所有内容，按如下要求操作，保存为“古代文明.doc”，（结果如样张1所示）。
⑴页面设置：B5，上、下页边距1.7厘米，左、右页边距1.5厘米。
⑵插入艺术字“埃及人面狮身像的不解之谜”，方正舒体，28号字，居中。
艺术字样式自选，填充颜色。
⑶第1段第一个字首字下沉3行，距正文0.5厘米，红色文字灰色底纹。
⑷第2、3、4段采用楷体小四号字，在各段前加“→”项目符号(Wingdings字体)。
项目符号位置缩进0.3厘米；制表位位置0.8厘米，缩进0.5厘米。
⑸将2~4段分成2栏，加分隔线。
⑹第5段宋体四号字，在“狮身人面像究竟像谁”下加着重号并加粗。
本段中插入图片(画面内容随意，图片高度小于3.5厘米)，居中，四周型文字环绕。
⑺最后一段小三号字，1.5倍行距，加深蓝色双线、阴影边框。
⑻页眉：“古代文明之谜”，两端对齐；页脚：插入创建日期及“××班×××制作”字样，小四号宋体，加上边线。
2．新建WORD文档，复制后面的“素材2”所有内容，按如下要求操作，保存为“论读书.doc”，（结果如样张2所示）。
⑴设置文本页面：页边距：上、下2厘米，左、右2.5厘米。
⑵把标题“论读书”设为华文行楷，小一号字，字间距加宽至3磅，居中，加波浪线及脚注(见样张)。
⑶将正文设置字体为楷体，四号。
⑷将“读书”二字设置首字下沉3行，华文行楷，距正文0.5厘米；本段的其他内容设置25%灰色底纹。
⑸将2~4段分成三栏，添加分隔线及项目符号“ ”，项目符号缩进0.5cm，文本缩进0.5cm，制表位1.2厘米。
⑹将“读书使人充实，讨论使人机敏，写作则能使人精确。
”一段置于竖排文本框中；设置华文新魏，小三号字，绿色；文本框填充“浅绿”色，加双线边框及阴影(阴影样式2)，位置见样张。
⑺最后一段左、右缩进4字符，加粗，加边框并插入剪贴画。
⑻绘制3行×6列表格，套用格式“古典型2”，页面居中；设置行高0.8厘米，列宽2厘米；填入文字并使文字居中。
3．新建WORD文档，复制后面的“素材3”所有内容，按如下要求操作，保存为“青年文摘目录.doc”，（结果如操作题样张3所示）。
⑴将“目录”设为楷体二号字，居中。
⑵将栏目名“成长”、“人物”、“请感”、“人生”设置为楷体三号字（可按住Ctrl键同时选定）。
设置制表位：10字符，竖线对齐；10.5字符，左对齐，然后按Tab键将这些栏目名调整到样张所示位置。
⑶为栏目内容（如“青年一代，陈楚生：一把吉他走天下，格美，4”）设置制表位：4字符，左对齐；10字符，竖线对齐；10.5字符，左对齐；30字符，右对齐；32字符，右对齐。
按样张所示调整文字位置。
⑷文档左上角插入文本框，去掉边框，添加中英文文字：中文采用黑体三号字，粗线下划线；英文采用Time New Roman字体，14号字。
⑸页面右上方插入“音乐”剪贴画，添加文字“青春之歌”。
⑹在页面下方插入“四块拼图”剪贴画，按比例适当调整其大小，取消原有组合，重新拼接、组合；在四块拼图上分别叠加四个文本框，添加文字，去除边框并将透明度调整到100%，最后再将它们组合成一个图形。
提示：①段落制表位可以用格式刷快速复制。
②剪贴画在“其它自选图形”列表中选择。
4．创建一个空白的Word文档，按下列要求操作（本题以纳西族为例，保存为“纳西族简介.doc”，结果如样张4所示）。
⑴用URL连接“中国城市门户”站点主页，选择主页中的“旅游”|“中华民族”，浏览有关介绍中国56个民族的页面。
站点地址/channel/nation.htm。
⑵任意选择一个你感兴趣的民族进入相应页面，将对该民族的介绍内容复制到Word 空白文档中。
编辑文档：●如果文档四周有边框，将其去掉；●文档内容保留700-800字，去掉多余部分；●用查找替换方法将文档中的手工换行符改为段落标记，将段落合并(或拆分)成为4个段落。
全文设置两端对齐。
⑶按要求排版：①插入艺术字“纳西族”，华文行楷，36号字，采用艺术字库第4行第3列式样。
艺术字页面居中。
②第1段第一个字首字下沉2行，距正文5磅，红色；本段其余文字加浅灰色底纹。
③将第2段分成2栏，加分割线。
④3、4段改用楷体小四号字，加项目符号(选择Wingdings字体中的符号)。
项目符号位置缩进0.5厘米；制表位位置0.8厘米，缩进0.5厘米；第3段加如样张所示的阴影边框；第4段改用绿色文字。
⑤插入与民族相符的人物照片，4厘米×4厘米，加浅紫色双线边框。
位置如样张。
⑥页眉：“民族风情”，两端对齐。
⑦在页脚处插入页码，字号12。
⑧用姓名作为文字水印。
5．制作一份电子报刊（参考样张5），要求如下：(1) 围绕某个主题组织报刊内容，如：环境、体育、旅游、文学知识等，也可以是综合性内容。
(2) 将版面分为5—6个部分（使用文本框划分版面），含报刊名称、主办单位（即班级）、设计者（你的姓名）、期刊号、本刊导读等内容。
(3) 文字采用不同字体、字号、颜色、文字方向等，同时插入以下对象：1) 艺术字2) 图片3) 边框、底纹4) 表格5) 自选图形6) 项目符号7) 水印8) 公式等其中，1)~4)项必选，其他任选(4) 版面可根据内容需要和个人喜好横排或竖排，采用A4纸，适当调整页边距。
(5) 文件名为：报刊名称_姓名.doc，如：计算机系报_章晓菲.doc斯芬克斯是埃及和希腊的艺术作品与神话中的狮身人面怪物。
据说，它用缪斯所传授的谜语难人，谁猜不中就要被它吃掉。
这暗示斯芬克斯是智慧的象征。
作为艺术雕像，最古老最著名的斯芬克斯雕像是埃及及吉萨地区的巨大斯芬克斯卧像。
过去，古埃及学家认为位于吉萨地区的狮身人面像建于距今4500年左右时，其根据是它的面貌与当时卡夫勒法老颇为神似。
美国波士顿大学的地质学家在研究埃及吉萨地区古迹时发现，该古迹的形成比目前人们所认为的时间还要早4000年。
科学家考察表明，石像的裂缝和风化是由长期淋雨造成的。
在同地区时时期的其他石头结构上（其中包括附近的大金字塔）没有发现相同的风化情况。
科学家们认为，这样的降雨现象是在冰河期结束（大约公元前10000年）后才发生的，要比海夫拉法老王朝早得多。
如果狮身人面像是由比古埃及人还早的一种文明建造的，在沙漠下面还会发现别的古迹。
科学家们对雕像的地底进行了考察表明，有沟直通雕像的岩基。
这一发现表明，狮身人面像当初是建造在一个古代的悬崖峭壁的顶端，后来沟被沙石填满遂形成了现在的状态。
狮身人面像可能是在跨越不同埋藏的作品的论点，获得多位学者的支持。
那么，狮身人面像究竟像谁？它到底已有多少岁？如果新的理论能够成立，那就意味着在古埃及之前还有一个文明古国活跃于大地上。
凑巧的是，人们从外星球上找到了印证。
苏联太空人员勃列诺夫博士宣称，“航行者二号”传回的石人像图像，与在月球、金星和火星上的发现相似。
11辐图片显示出在月球、金星、火星上发现的石头脸形、四个星球石像的脸，都有大大的椭圆形眼睛，轮廓清晰的鼻子和形状奇怪的头盔。
我们也许永远不会知道是谁雕刻了那些巨大的石脸人像，但是埃及狮身人面像似乎想告诉后人：文明起源恒远，探索永无穷期。
论读书读书可以作为消遣，可以作为装饰，也可以增长才干。
孤独寂寞时，阅读可以消遣。
高谈阔论时，知识可供装饰。
处世行事时，正确运用知识意味着才干。
懂得事务因果的人是幸运的。
有实际经验的人虽能够处理个别性的事务，但若要综观整体，运筹全局，却唯有学识方能办到。
读书太慢会驰惰，为装潢而读书是欺人，只按照书本办事是呆子。