《扁鹊治病》PPT【完美版课件】
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哪四个阶段？
皮肤病用热水敷烫就能够治好；发展到 皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发 展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦 深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。
朗读课文最后一个自然段，思 考事情的结果是怎么样？
扁鹊早知道蔡桓公 的病已无法医治，自己 跑到了秦国，蔡桓公病 死了。
分角色朗读，说说扁鹊几次见蔡桓公， 蔡桓公都有什么反应。（课后第一题）
整体感知
课文主要写了什么？按什么顺序写的？
课文按照事情发展的先后顺序，写春秋 时期，名医扁鹊三番两次劝说蔡桓公要 治病，但是由于蔡桓公不相信他的话， 最中病入骨髓，无药可救的事情。
说说每个自然段主要写了什么？
第一自然段：写春秋时期，名医扁鹊去拜见蔡桓公。
第二自然段：写扁鹊认为蔡桓公皮肤上有点小毛病，必 须医治，但是蔡桓公毫不在意。
派人
词语解释
拜见：拜会；会见（从客 人方面说）。本课指扁鹊 去会见蔡桓公。
有时间我们一定去拜见这 位老专家。
毫不介意： 丝毫不往心里去。本课指蔡桓公对自己的病 丝毫不放在心上。
他对学习上的困难毫不介意。
邀功请赏：拿着功劳去请求奖赏。本课中蔡桓公认为扁鹊 在邀功请赏。
拿着别人的成绩去邀功请赏的做法是错误的。
三见蔡桓公
蔡桓公的病后来又发展了吗，扁鹊是 否提醒过他，他又是如何对待的？
蔡桓公的病已经发展到身体的哪个部位？ 肠胃。
当扁鹊告诉蔡桓公病在肠胃而且 仍可治时，蔡桓公是怎样对待的？
满脸不高兴。
扁鹊认为蔡桓公 的病已经发展到皮肉 之间了。蔡桓公听了 假装没听见。扁鹊只 好退了出来。
扁鹊连忙退了出来。
识字方法
加一加：艹+祭=蔡 骨+遀=髓
字理识字：睬 形声字：目表意，其古文字的形体 像眼睛，采表声，采有选取义。
易写错
qín
不要写成“木”
秦
巧记： “三” “人” 加“禾”为“秦”。
jì 不要少写 “丨”。
剂
药剂：根 据 药 典 或 处 方 配 成的制剂
看小鸟飞翔
识字游戏
敷烫 姓蔡
解释 蔡桓公
学习了这篇课文，你明白了什么道理？
生活中，我们也要正确对待自己的 缺点和错误，及时克服。
借助工具书，说说下列词语与课文哪部 分内容有关。（课后第二题）
讳疾忌医 病入膏肓
“讳疾忌医”与前三次有关，“病入膏肓” 与最后一次有关。
说说从这则寓言中你受到什么启发？ （课后第三题）
二见蔡桓公
当扁鹊再次见到蔡桓公的时候，他的 病情有什么变化呢？蔡桓公又是如何 对待扁鹊的提醒的？
过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公，说道： “您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会 加深。”蔡桓公假装没听见，没有理睬他。扁 鹊只好退了出去。
病情加重
态度蛮横
词语积累（“理睬”的近义词）
搭理 理会 招呼
西师大版 语文 三年级 下册
扁鹊治病
同学们一定读过不少课外书籍，特别是寓 言故事。这节课，老师和同学们一起来学习一 个寓言故事——《扁鹊治病》。
第一课时
韩非（约公元前280年—公元 前233年），战国时期韩国都 城新郑（今河南省郑州市新郑 市）人 ，杰出的思想家、哲 学家和散文家。韩王之子，荀 子学生，李斯同门师兄。
扁鹊(公元前407—前310年)姬姓，秦氏， 名缓，字越人，又号卢医，春秋战国时期 名医。春秋战国时期渤海郡郑(今河北沧州 市任丘市)人。由于他的医术高超，被认为 是神医，所以当时的人们借用了上古神话 的黄帝时神医“扁鹊”的名号来称呼他。 相传有名的中医典籍《难经》为扁鹊所著。
寓言 是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理， 给人以启示的文学体裁，字数不多，但言 简意赅。故事的主人公可以是人，也可以 是拟人化的动植物或其它事物。该词最早 见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后 来成为文学作品的一种体裁。
第三自然段：写过了十来天，扁鹊对蔡桓公说他的病已 经发展到皮肉之间了。但是蔡桓公假装没听见。
第四自然段：写又过了十几天，扁鹊认为蔡桓公的病已 经发展到肠胃里去了，蔡桓公听了满脸不高兴。
第五自然段：写又过了十来天，扁鹊知道蔡桓公的病已 经发展到了骨髓，他无能为力了。
课堂演练
一、组词。
鹊（ 扁鹊 ） 肉（ ） 剂（ 吃肉 ）
扁鹊的行动反衬出 蔡桓公的态度蛮横。
词语积累（ “急忙”的近义词）
急忙 匆忙 马上 立刻
四见蔡桓公
扁鹊既然是名医，可蔡桓公为什么却 死了呢？扁鹊是怎么解释的？
扁鹊为什么见到蔡桓公掉头就跑？ 因为扁鹊认为对于蔡桓公的病自己
已经无能为力了。
已经没有任何办法来解决这件事。
蔡桓公的病共经历了几个阶段？ 四个阶段。
互动课堂
一见蔡桓公
自由朗读第一、二自然段： 看看名医扁鹊是如何给蔡桓公看病的， 结果如何呢？
扁鹊是个什么人？ 扁鹊是春秋时期的名医。
扁鹊第一次拜见蔡桓公是如何断定他有病的？ 扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿。
医术高明
您皮肤上有点小毛病。
蔡桓公是怎么对待的？ 毫不在意。 他还怎么说？ 一点儿病也没有。 你认为蔡桓公为什么会这样说？ 他认为扁鹊在邀功请赏。
剂量
毫（ 丝毫 ）
睬（
）
髓（ 理睬）
骨髓
邀（ 邀功 ） 烫（ ）
烫伤
二、根据对课文的理解，写出下面词语的近
义词。 拜访
源自文库
拜见（
）
喜欢（ 喜爱 ）
担心
恐怕（
）
容易（ 轻易 ）
显示（ 展示 ）
高兴（ 严重（
愉快
） ）
请求（ 危重 ）
高明（ 高超 ）
理睬（ 奇怪（
搭理
） ）
奇异
恳求
第二课时
上节课我们学习了生字，了解了课文 的主要内容，让我们继续学习课文，看看 扁鹊行医的过程中发生过什么故事。
第一次，毫不在意。第二次，没有理 睬，第三次，满脸不高兴，第四次，请扁 鹊治病。
小拓展。 学习了这篇课文，你有什么想对蔡桓公说的吗？
您不该不听扁鹊的话，毕竟他是医生， 他不会骗您的。而且他多次劝告，您还不听， 最终害的是您自己呀。
学习了这篇课文，你有什么想对扁鹊说的吗？
扁鹊，你真是一个神医啊！在蔡桓公 的身旁一站就知道他患病了！
cài jù yāo
cǎi pài
我会认 姓蔡 根据 邀请 理睬 派人
shì
jì suǐ hún qín
解释 针剂 脑髓 浑身 秦国
多音字
jiǎ
蔡桓公假装没听见。
假 jià
暑假我要参加足球小组。
我会写
蔡 据邀睬 派 释 剂髓浑 秦
生字归类
左右 结构
据 睬派释 剂髓浑
上下 结构
蔡秦
半包围结构
邀
皮肤病用热水敷烫就能够治好；发展到 皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发 展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦 深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。
朗读课文最后一个自然段，思 考事情的结果是怎么样？
扁鹊早知道蔡桓公 的病已无法医治，自己 跑到了秦国，蔡桓公病 死了。
分角色朗读，说说扁鹊几次见蔡桓公， 蔡桓公都有什么反应。（课后第一题）
整体感知
课文主要写了什么？按什么顺序写的？
课文按照事情发展的先后顺序，写春秋 时期，名医扁鹊三番两次劝说蔡桓公要 治病，但是由于蔡桓公不相信他的话， 最中病入骨髓，无药可救的事情。
说说每个自然段主要写了什么？
第一自然段：写春秋时期，名医扁鹊去拜见蔡桓公。
第二自然段：写扁鹊认为蔡桓公皮肤上有点小毛病，必 须医治，但是蔡桓公毫不在意。
派人
词语解释
拜见：拜会；会见（从客 人方面说）。本课指扁鹊 去会见蔡桓公。
有时间我们一定去拜见这 位老专家。
毫不介意： 丝毫不往心里去。本课指蔡桓公对自己的病 丝毫不放在心上。
他对学习上的困难毫不介意。
邀功请赏：拿着功劳去请求奖赏。本课中蔡桓公认为扁鹊 在邀功请赏。
拿着别人的成绩去邀功请赏的做法是错误的。
三见蔡桓公
蔡桓公的病后来又发展了吗，扁鹊是 否提醒过他，他又是如何对待的？
蔡桓公的病已经发展到身体的哪个部位？ 肠胃。
当扁鹊告诉蔡桓公病在肠胃而且 仍可治时，蔡桓公是怎样对待的？
满脸不高兴。
扁鹊认为蔡桓公 的病已经发展到皮肉 之间了。蔡桓公听了 假装没听见。扁鹊只 好退了出来。
扁鹊连忙退了出来。
识字方法
加一加：艹+祭=蔡 骨+遀=髓
字理识字：睬 形声字：目表意，其古文字的形体 像眼睛，采表声，采有选取义。
易写错
qín
不要写成“木”
秦
巧记： “三” “人” 加“禾”为“秦”。
jì 不要少写 “丨”。
剂
药剂：根 据 药 典 或 处 方 配 成的制剂
看小鸟飞翔
识字游戏
敷烫 姓蔡
解释 蔡桓公
学习了这篇课文，你明白了什么道理？
生活中，我们也要正确对待自己的 缺点和错误，及时克服。
借助工具书，说说下列词语与课文哪部 分内容有关。（课后第二题）
讳疾忌医 病入膏肓
“讳疾忌医”与前三次有关，“病入膏肓” 与最后一次有关。
说说从这则寓言中你受到什么启发？ （课后第三题）
二见蔡桓公
当扁鹊再次见到蔡桓公的时候，他的 病情有什么变化呢？蔡桓公又是如何 对待扁鹊的提醒的？
过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公，说道： “您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会 加深。”蔡桓公假装没听见，没有理睬他。扁 鹊只好退了出去。
病情加重
态度蛮横
词语积累（“理睬”的近义词）
搭理 理会 招呼
西师大版 语文 三年级 下册
扁鹊治病
同学们一定读过不少课外书籍，特别是寓 言故事。这节课，老师和同学们一起来学习一 个寓言故事——《扁鹊治病》。
第一课时
韩非（约公元前280年—公元 前233年），战国时期韩国都 城新郑（今河南省郑州市新郑 市）人 ，杰出的思想家、哲 学家和散文家。韩王之子，荀 子学生，李斯同门师兄。
扁鹊(公元前407—前310年)姬姓，秦氏， 名缓，字越人，又号卢医，春秋战国时期 名医。春秋战国时期渤海郡郑(今河北沧州 市任丘市)人。由于他的医术高超，被认为 是神医，所以当时的人们借用了上古神话 的黄帝时神医“扁鹊”的名号来称呼他。 相传有名的中医典籍《难经》为扁鹊所著。
寓言 是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理， 给人以启示的文学体裁，字数不多，但言 简意赅。故事的主人公可以是人，也可以 是拟人化的动植物或其它事物。该词最早 见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后 来成为文学作品的一种体裁。
第三自然段：写过了十来天，扁鹊对蔡桓公说他的病已 经发展到皮肉之间了。但是蔡桓公假装没听见。
第四自然段：写又过了十几天，扁鹊认为蔡桓公的病已 经发展到肠胃里去了，蔡桓公听了满脸不高兴。
第五自然段：写又过了十来天，扁鹊知道蔡桓公的病已 经发展到了骨髓，他无能为力了。
课堂演练
一、组词。
鹊（ 扁鹊 ） 肉（ ） 剂（ 吃肉 ）
扁鹊的行动反衬出 蔡桓公的态度蛮横。
词语积累（ “急忙”的近义词）
急忙 匆忙 马上 立刻
四见蔡桓公
扁鹊既然是名医，可蔡桓公为什么却 死了呢？扁鹊是怎么解释的？
扁鹊为什么见到蔡桓公掉头就跑？ 因为扁鹊认为对于蔡桓公的病自己
已经无能为力了。
已经没有任何办法来解决这件事。
蔡桓公的病共经历了几个阶段？ 四个阶段。
互动课堂
一见蔡桓公
自由朗读第一、二自然段： 看看名医扁鹊是如何给蔡桓公看病的， 结果如何呢？
扁鹊是个什么人？ 扁鹊是春秋时期的名医。
扁鹊第一次拜见蔡桓公是如何断定他有病的？ 扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿。
医术高明
您皮肤上有点小毛病。
蔡桓公是怎么对待的？ 毫不在意。 他还怎么说？ 一点儿病也没有。 你认为蔡桓公为什么会这样说？ 他认为扁鹊在邀功请赏。
剂量
毫（ 丝毫 ）
睬（
）
髓（ 理睬）
骨髓
邀（ 邀功 ） 烫（ ）
烫伤
二、根据对课文的理解，写出下面词语的近
义词。 拜访
源自文库
拜见（
）
喜欢（ 喜爱 ）
担心
恐怕（
）
容易（ 轻易 ）
显示（ 展示 ）
高兴（ 严重（
愉快
） ）
请求（ 危重 ）
高明（ 高超 ）
理睬（ 奇怪（
搭理
） ）
奇异
恳求
第二课时
上节课我们学习了生字，了解了课文 的主要内容，让我们继续学习课文，看看 扁鹊行医的过程中发生过什么故事。
第一次，毫不在意。第二次，没有理 睬，第三次，满脸不高兴，第四次，请扁 鹊治病。
小拓展。 学习了这篇课文，你有什么想对蔡桓公说的吗？
您不该不听扁鹊的话，毕竟他是医生， 他不会骗您的。而且他多次劝告，您还不听， 最终害的是您自己呀。
学习了这篇课文，你有什么想对扁鹊说的吗？
扁鹊，你真是一个神医啊！在蔡桓公 的身旁一站就知道他患病了！
cài jù yāo
cǎi pài
我会认 姓蔡 根据 邀请 理睬 派人
shì
jì suǐ hún qín
解释 针剂 脑髓 浑身 秦国
多音字
jiǎ
蔡桓公假装没听见。
假 jià
暑假我要参加足球小组。
我会写
蔡 据邀睬 派 释 剂髓浑 秦
生字归类
左右 结构
据 睬派释 剂髓浑
上下 结构
蔡秦
半包围结构
邀