人需要相互支撑七年级心理健康教案教学设计
七年级心理健康教案建立积极的人际关系
七年级心理健康教案建立积极的人际关系随着社会的发展和进步，人际关系在我们日常生活中变得越来越重要。
良好的人际关系不仅能帮助我们在工作和学习中取得成功，还能提升我们的心理健康水平。
因此，建立积极的人际关系对于七年级学生来说至关重要。
本文将介绍一份心理健康教案，旨在帮助七年级学生建立积极的人际关系。
第一部分：了解自己在建立积极的人际关系之前，学生首先需要了解自己。
教师可以组织一些活动，例如反思自我，填写个人兴趣爱好调查表等。
通过这些活动，学生可以更好地了解自己的特点、优点和兴趣爱好，从而在与他人交往时更加自信和积极。
第二部分：培养沟通技巧良好的沟通技巧是建立积极人际关系的基础。
为了帮助学生培养沟通技巧，教师可以设计角色扮演、小组讨论等活动。
通过这些活动，学生可以学会倾听、表达自己的想法和感受，并学会与他人进行有效的沟通。
第三部分：培养合作意识在现实生活中，合作意识和团队合作能力是非常重要的。
为了培养学生的合作意识，教师可以组织一些小组活动，例如分组完成任务、合作解决问题等。
通过这些活动，学生可以学会团队合作、分工合作以及相互帮助，从而建立积极的人际关系。
第四部分：培养情绪管理能力情绪管理是建立积极人际关系的关键。
为了帮助学生培养情绪管理能力，教师可以进行情绪管理训练。
例如，教师可以组织一些情绪调节的活动，例如音乐欣赏、绘画或冥想等。
通过这些活动，学生可以学会识别自己的情绪并有效地管理情绪，从而在人际关系中更好地应对各种情绪或冲突。
第五部分：培养包容和理解在建立积极人际关系的过程中，学生需要学会包容和理解他人。
为了培养学生的包容和理解能力，教师可以进行一些互动游戏和讨论。
通过这些活动，学生可以了解到不同个体的差异，以及每个人都有自己的想法和感受。
从而培养学生的包容心和理解力，建立积极的人际关系。
总结：通过上述的心理健康教案，七年级学生可以在日常学习和生活中建立积极的人际关系。
通过了解自己、培养沟通技巧、合作意识、情绪管理能力以及包容和理解，学生可以提升自己的人际交往能力，与他人建立更加良好的关系。
七年级心理健康完整教案
七年级心理健康完整教案一、教学目标1. 了解心理健康的重要性和对个人发展的影响；2. 能够识别和理解不同情绪，并采取适当的方式应对；3. 培养积极的心态和情绪管理能力；4. 掌握一些简单的心理健康调节方法；5. 建立良好的人际关系和社交技巧。
二、教学内容1. 什么是心理健康a. 解释心理健康的概念和定义；b. 引导学生思考心理健康对个人发展的重要性。
2. 情绪的认知与应对a. 分辨常见情绪，如喜悦、悲伤、愤怒、焦虑等；b. 学习了解情绪的来龙去脉，明白情绪是可以被控制的；c. 探讨适当的情绪应对方式，如表达、发泄和调节。
3. 积极心态的培养a. 分享积极心态的重要性和益处；b. 引导学生改变消极思维习惯，培养积极的思考模式；c. 提供实际案例，引发学生思考如何培养积极心态。
4. 情绪管理技巧a. 教授一些简单的情绪管理技巧，如深呼吸、放松训练等；b. 组织小组活动，让学生实践和分享情绪管理技巧的有效性。
5. 人际关系和社交技巧a. 强调健康的人际关系对心理健康的重要性；b. 指导学生建立积极的人际关系，如友善、体贴、相互支持等；c. 提供一些简单的社交技巧，如表达自己的观点、倾听他人等。
三、教学方法1. 探究式教学方法a. 提出问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣；b. 鼓励学生自主探索和发现知识，培养学生的独立思考能力。
2. 讨论和合作学习a. 组织学生进行小组讨论，促进交流和合作；b. 培养学生的表达能力和合作意识。
3. 游戏和角色扮演a. 利用游戏和角色扮演的方式引导学生实践和应用所学知识；b. 提供真实场景，让学生模拟情境并解决问题。
四、教学过程1. 导入（10分钟）a. 引入心理健康话题，唤起学生对心理健康的意识；b. 提出问题，引发学生思考和讨论。
2. 知识探究与讲解（30分钟）a. 分组讨论，探索心理健康的定义和影响因素；b. 教师进行讲解，介绍情绪的认知与应对、积极心态的培养等知识点。
七年级 心理健康教育教案
七年级心理健康教育教案```在青少年时期，学生的心理健康状况对其学习和生活都有着深远的影响。
为了帮助七年级的学生建立积极的心理状态，促进其全面健康成长，本次心理健康教育课将围绕“构建阳光心态，迈向快乐成长”这一主题展开。
课程目标：1. 让学生了解心理健康的重要性。
2. 教授学生基本的情绪调节和压力管理技巧。
3. 引导学生树立积极向上的人生观和价值观。
4. 增强学生面对挑战和困难时的应对能力。
教学内容：第一部分：心理健康基础知识介绍- 定义心理健康，解释其对学生发展的重要性。
- 分析影响青少年心理健康的常见因素。
第二部分：情绪认识与管理- 识别不同的情绪及其表现。
- 学习有效的情绪调节方法，如深呼吸、积极思考等。
第三部分：压力与应对策略- 讨论学生可能面临的压力源，如学业、人际关系等。
- 分享时间管理和放松技巧，帮助学生减轻压力。
第四部分：建立积极人生观- 探讨如何设定合理的期望和目标。
- 引导学生认识到失败是成功之母，鼓励他们从挫折中学习和成长。
教学方法：- 采用互动讲授与小组讨论相结合的方式，鼓励学生积极参与。
- 通过案例分析和角色扮演，让学生在实践中学习和应用心理健康知识。
- 安排自我反思和同伴反馈环节，帮助学生更好地理解自己和他人。
教学评估：- 通过课堂表现和参与度来评估学生的学习效果。
- 布置相关的小作业，如情绪日记，以便于学生在日常生活中实践所学技巧。
总结与展望：通过本次心理健康教育课程，学生不仅能够认识到心理健康的重要性，还能学会基本的心理健康知识和技能。
这些知识和技能将帮助他们更好地应对青春期的挑战，培养积极向上的心态，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
我们期待看到每个学生都能在心理健康教育的引导下，成长为更加自信、乐观和坚韧的个体。
七年级心理健康教案
七年级心理健康教案一、教学目标1. 让学生了解和认识心理健康的重要性，提高自我心理保健意识。
3. 引导学生学会与他人沟通和交流，增强团队协作能力。
二、教学内容1. 心理健康的定义与重要性2. 自我认识与自尊3. 情绪管理与调节4. 应对压力与挫折5. 人际交往与沟通技巧三、教学方法1. 讲授法：讲解心理健康的基本概念、重要性和相关技巧。
2. 案例分析法：通过具体案例，让学生了解心理健康在生活中的实际应用。
3. 小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 角色扮演法：模拟实际场景，让学生学会与他人沟通和交往的技巧。
四、教学准备1. 教案、教材、多媒体设备2. 案例材料3. 角色扮演道具五、教学过程1. 导入：通过引入话题，让学生思考心理健康在日常生活中的重要性。
2. 讲解：讲解心理健康的基本概念、重要性和相关技巧。
3. 案例分析：分享一些心理健康案例，让学生了解心理健康在实际生活中的应用。
4. 小组讨论：分组讨论问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
5. 角色扮演：模拟实际场景，让学生学会与他人沟通和交往的技巧。
6. 总结：回顾本节课的主要内容，强调心理健康的重要性。
六、教学内容1. 自我认知与自尊（续）2. 情绪管理与调节（续）3. 应对压力与挫折（续）4. 人际交往与沟通技巧（续）5. 网络成瘾与心理健康七、教学方法1. 讲授法：讲解自我认知、自尊、情绪管理、应对压力、人际交往和网络成瘾等主题的基本知识和技巧。
2. 互动问答法：通过提问和回答，激发学生的思考，提高他们对心理健康问题的认识。
3. 小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 角色扮演法：模拟实际场景，让学生学会与他人沟通和交往的技巧。
5. 心理测试法：进行网络成瘾测试，让学生了解自己的网络使用状况，引导他们正确使用网络。
八、教学准备1. 教案、教材、多媒体设备2. 案例材料3. 角色扮演道具4. 网络成瘾测试问卷九、教学过程1. 导入：通过引入话题，让学生思考心理健康在日常生活中的重要性。
初中心理健康课教案
初中心理健康课教案一、教学目标1. 让学生了解和认识心理健康的重要性，提高自我心理保健意识。
2. 培养学生良好的心理素质，提高应对生活和学习中遇到的心理问题的能力。
3. 引导学生正确对待自己和他人的心理问题，增强同学之间的相互理解和支持。
二、教学内容1. 心理健康的基本概念和重要性2. 初中生常见的心理问题及原因3. 心理健康的维护方法4. 同学之间如何相互支持和帮助三、教学过程（一）导入新课1. 教师通过一个发生在校园里的故事，引发学生对心理健康的关注，引出本课的主题。
2. 学生分享自己对心理健康的理解和感受，教师总结并引导 students to understand the importance of mental health and its impact on their daily lives.（二）课堂讲解1. 教师讲解心理健康的基本概念，让学生了解心理健康的重要性。
2. 分析初中生常见的心理问题及原因，如学习压力、人际关系等，帮助学生认识到自己在生活中可能面临的心理挑战。
3. 介绍心理健康的维护方法，如积极的心态、良好的生活习惯、有效的情绪管理等，引导学生学会自我调节和保护。
（三）小组讨论1. 学生分成小组，讨论如何正确对待自己和他人的心理问题，以及如何在日常生活中相互支持和帮助。
2. 每个小组分享讨论成果，教师进行点评和指导，强调同学之间应该关心、尊重和理解彼此。
（四）案例分析1. 教师呈现一个关于心理健康问题的案例，学生分组讨论案例中存在的问题及解决方法。
2. 各小组汇报讨论结果，教师进行点评，引导学生从案例中汲取经验，提高自己的心理素质。
（五）总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，让学生认识到心理健康的重要性。
2. 学生分享自己的收获和感悟，教师给予鼓励和指导。
四、教学评价1. 学生课堂参与度，包括发言、讨论、案例分析等。
2. 学生作业和练习完成情况，检查学生对心理健康知识的掌握程度。
初一下册心理健康教育教案
初一下册心理健康教育教案一、教学目标1. 让学生认识到心理健康的重要性，了解基本的心理健康知识。
2. 引导学生正确面对学习压力和人际关系中的问题，学会基本的心理调适方法。
3. 培养学生的自我认识能力，增强自信心和自我效能感。
4. 通过互动活动，提高学生的沟通能力和团队协作精神。
二、教学内容1. 心理健康基础知识：包括心理健康的定义、心理健康的标准、常见的心理问题及其表现等。
2. 学习压力管理：如何合理安排时间，有效学习方法，以及缓解压力的策略。
3. 人际交往技巧：如何与他人建立良好的关系，处理人际冲突的方法。
4. 自我认识与自我提升：了解自己的优点和不足，树立正确的自我形象，制定个人成长计划。
三、教学方法1. 讲授法：老师讲解心理健康的基本概念和理论知识。
2. 讨论法：分组讨论，让学生分享自己的经验和想法。
3. 案例分析：通过具体的案例让学生了解心理问题的处理方法。
4. 角色扮演：模拟实际情境，让学生在活动中学习人际交往技巧。
5. 自我反思：鼓励学生进行自我探索，书写心得体会。
四、教学过程1. 引入新课：通过提问或播放相关视频，激发学生对心理健康话题的兴趣。
2. 知识讲解：系统讲解心理健康的基础知识，确保学生对概念有清晰的理解。
3. 分组讨论：学生分组讨论学习压力和人际关系中遇到的问题，分享解决策略。
4. 案例分析：老师提供典型案例，引导学生分析问题并探讨解决方案。
5. 角色扮演：学生分角色进行模拟练习，提升实际操作能力。
6. 自我反思：学生撰写反思报告，总结学到的知识和体验。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在讨论和活动中的表现，给予及时反馈。
2. 结果评价：通过学生的反思报告和课堂表现来评估学生的学习效果。
六、教学反思教师应在教学结束后对本次课程进行总结反思，评估教学方法的有效性，并根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学质量。
七年级心理健康教案
七年级心理健康教案一、教学目标1. 让学生了解和认识心理健康的重要性，提高自我心理保健意识。
2. 培养学生积极乐观的人生态度，增强心理承受能力。
4. 教育学生正确面对心理问题，学会自我调节和解决问题的方法。
二、教学内容1. 心理健康的基本概念：介绍心理健康的定义、重要性及其影响因素。
2. 积极心态的培养：引导学生树立正确的人生观、价值观，学会积极面对生活中的困难和挫折。
3. 人际沟通与交往技巧：教授学生有效的沟通方法，提高人际交往能力，建立和谐人际关系。
4. 自我调节与情绪管理：教授学生情绪管理技巧，学会自我调节情绪，保持心理平衡。
5. 心理健康问题的识别与应对：帮助学生了解心理健康问题的常见表现，学会寻求帮助和解决问题的方法。
三、教学方法1. 讲座：邀请专业心理教师或专家进行心理健康知识的讲座，增加学生对心理健康的认识。
2. 小组讨论：组织学生分组讨论心理健康相关话题，促进学生思考和交流。
3. 情景剧：让学生分组表演情景剧，模拟现实生活中的人际交往场景，提高学生的沟通技巧。
4. 心理测试：进行心理健康相关测试，帮助学生了解自己的心理状况，引发对其自身心理健康的关注。
5. 案例分析：分析典型案例，引导学生学会从心理学的角度分析和解决问题。
四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对心理健康知识的兴趣和积极性。
2. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容和方法的认可程度。
3. 小组讨论成果：评估学生在小组讨论中的表现，了解他们对于心理健康问题的认识和解决能力的提升。
4. 情景剧表演：评价学生在情景剧表演中的沟通技巧和情绪管理能力。
5. 心理测试结果：分析学生心理测试的结果，了解他们的心理状况和需求。
五、教学资源1. 心理健康知识资料：收集相关的书籍、文章、网络资源等，为学生提供丰富的学习资料。
2. 讲座专家：联系专业的心理教师或专家，为学生提供专业的心理健康知识讲座。
七年下心理健康教育教案
七年下心理健康教育教案正文：随着社会的快速发展，青少年面临的心理压力日益增大。
学校作为培养未来社会主力军的摇篮，有责任关注学生的心理健康教育。
针对七年级学生的心理发展特点，我们制定了以下心理健康教育教案，以期帮助学生们建立积极的心理状态，促进其健康成长。
一、教学目标1. 增强学生对心理健康重要性的认识。
2. 掌握基本的情绪管理与调适技巧。
3. 提升人际交往能力和团队合作意识。
4. 培养学生的自我认知和自我价值感。
5. 强化面对困难和挫折的应对策略。
二、教学内容1. 心理基础知识：情绪的种类与功能，压力的来源与影响。
2. 情绪管理：识别情绪，表达与调控情绪的健康方式。
3. 人际交往：有效沟通技巧，尊重他人，建立积极人际关系。
4. 自我认知：了解自我优势与局限，树立正确的自我形象。
5. 应对策略：面对失败和挑战时的积极心态和解决问题的方法。
三、教学方法1. 案例分析：通过具体案例让学生理解心理健康的实际意义。
2. 小组讨论：鼓励学生分享个人经历，增进彼此理解。
3. 角色扮演：模拟不同情境，练习应对技巧。
4. 互动游戏：通过游戏活动学习合作与竞争的平衡。
5. 反思日记：鼓励学生记录情绪变化，培养自我观察能力。
四、教学过程1. 引入阶段：教师简述心理健康的概念及其在学习和生活中的重要性。
2. 知识讲解：系统讲授情绪管理和人际交往的基本知识。
3. 技能训练：通过小组讨论和角色扮演等活动实践学到的知识。
4. 情景模拟：设置实际情景，让学生运用所学技巧进行应对。
5. 总结反馈：教师总结课程要点，学生交流学习体会。
五、评价方式1. 平时表现：观察学生在日常生活中的情绪管理和人际交往情况。
2. 作业检查：定期检查学生的反思日记，了解他们的心理变化。
3. 小组互评：小组成员互相评价彼此在团队中的表现和贡献。
4. 自我评价：鼓励学生对自己的心理成长进行自我评估。
5. 教师评价：根据学生在课堂上的表现进行综合评价。
六、教案小结。
初中7心理健康教案
教案名称：初中生心理健康教育课时：1课时年级：初中七年级教学目标：1. 让学生了解心理健康的重要性，认识到心理健康对学习、生活和成长的影响。
2. 培养学生良好的心理素质，提高心理承受能力。
3. 引导学生正确面对青春期的心理变化，调整心态，健康成长。
教学内容：1. 心理健康概述2. 心理健康与生活质量3. 青春期心理变化4. 培养良好心理素质的方法教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道什么是心理健康吗？心理健康对我们的生活有什么重要性？2. 学生发表自己的观点，教师总结并板书课题：初中生心理健康教育。
二、讲解（20分钟）1. 教师讲解心理健康概述，让学生了解心理健康的基本概念和内涵。
2. 讲解心理健康与生活质量的关系，让学生认识到心理健康对生活质量的影响。
3. 讲解青春期心理变化，引导学生正确面对青春期的烦恼和挑战。
4. 讲解培养良好心理素质的方法，如积极心态、情绪管理、人际交往等。
三、案例分析（15分钟）1. 教师呈现典型案例，如青春期烦恼、学习压力等。
2. 学生分组讨论，分析案例中存在的问题及解决方法。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、小组活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生分享自己的心理成长经历。
2. 学生相互交流，总结心理成长的方法和经验。
3. 教师点评并给予鼓励。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的主要内容，让学生认识到心理健康的重要性。
2. 学生分享自己的收获和感悟，教师给予点评和指导。
3. 教师布置作业：结合自己的实际情况，制定一个心理成长计划。
教学评价：1. 学生对心理健康的基本概念和内涵的理解程度。
2. 学生对心理健康与生活质量关系的认识。
3. 学生对青春期心理变化的应对策略。
4. 学生对培养良好心理素质的方法的掌握情况。
七年级心理健康教育《发展和谐人际关系》活动课教案设计
七年级心理健康教育《发展和谐人际关系》
活动课教案设计
课程目标
通过本课程的研究和活动，学生将能够：
- 了解和谐人际关系的重要性；
- 掌握发展和谐人际关系的基本技巧；
- 培养积极、合作和宽容的态度。
课程内容
1. 引入（10分钟）
- 利用视频、图片或故事等形式引发学生对和谐人际关系的思
考和讨论。
2. 了解和谐人际关系的重要性（15分钟）
- 介绍和谐人际关系的定义和作用；
- 分享相关的案例，让学生体会和谐人际关系的积极影响。
3. 发展和谐人际关系的基本技巧（30分钟）
- 解释积极沟通的重要性，并分享有效沟通的技巧；
- 强调倾听的重要性，并引导学生进行练；
- 探讨并角色扮演解决冲突的方法。
4. 培养积极、合作和宽容的态度（15分钟）
- 引导学生思考如何培养积极态度；
- 进行小组合作活动，鼓励互相尊重和支持。
5. 总结与小结（10分钟）
- 复本节课的重点内容；
- 鼓励学生提出问题和分享感受。
教学活动及材料
- 视频、图片或故事素材；
- 活动讨论问题；
- 合作活动的任务要求。
课后作业
- 要求学生写一篇关于和谐人际关系的经验和感悟的作文。
参考资源
- Name of Book, Publisher, Year。
七年级心理健康教育教学设计
教学设计：七年级心理健康教育一、教学目标：1.了解什么是心理健康，以及心理健康对个人的重要性。
2.了解不同心理问题的常见表现和解决方法。
3.培养学生的心理素质，提高应对困难和挫折的能力。
二、教学内容：1.什么是心理健康2.常见的心理问题及其解决方法3.提高心理素质的方法和技巧三、教学过程：1.导入（5分钟）教师介绍心理健康的概念，引导学生思考什么是心理健康，以及心理健康对个人的重要性。
2.什么是心理健康（15分钟）教师以简短的故事和图片为例，从心理健康的角度分析不同人的行为和心理状态，让学生理解什么是心理健康。
3.常见的心理问题及其解决方法（30分钟）教师列举一些常见的心理问题，如焦虑、抑郁、压力等，并让学生分组讨论相关问题和解决方法。
教师引导学生一起找到解决问题的途径，如与他人沟通、寻求帮助、运动、放松等方式。
4.提高心理素质的方法和技巧（30分钟）教师向学生介绍一些提高心理素质的方法和技巧，如积极思考、保持积极乐观的心态、学会情绪管理、寻找兴趣爱好等。
教师可以通过案例分析和小组活动的方式，让学生共同探讨和分享相关经验和方法。
5.总结与拓展（10分钟）教师和学生一起总结教学内容，提醒学生保持良好的心理健康，并鼓励他们在日常生活中用所学的知识和技巧解决各种心理问题。
教师还可以推荐一些优质的心理健康资源和书籍，供学生进一步了解和学习。
四、教学评价：1.个人心理测试：学生根据教师提供的心理测试题目进行测试，并思考自己的优点和不足，以及如何提高自己的心理健康水平。
2.小组讨论：学生分组讨论心理问题和解决方法，教师观察学生的参与度和合作能力，给予相应的评价。
3.教学笔记：学生记录课堂中的重点内容和自己的思考，教师对学生的笔记进行评价。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解到什么是心理健康以及心理健康的重要性，能够了解常见的心理问题及其解决方法，并掌握一些提高心理素质的方法和技巧。
通过小组讨论和个人心理测试，学生能够互相分享和思考，思维能力和合作能力得到一定的提升。
你和我 齐心协力 教案 心理健康
《你和我，齐心协力——心理健康》教案章节：一、教案概述1.1 课题：《你和我，齐心协力——心理健康》1.2 教材来源：《心理健康教育》1.3 教学目标：帮助学生认识心理健康的重要性培养学生积极面对生活压力的心态引导学生学会与他人合作，共同解决问题二、教学内容2.1 第一节：认识心理健康介绍心理健康的概念和重要性探讨影响心理健康的因素分析心理健康与学习成绩、人际关系的关系2.2 第二节：积极面对生活压力引导学生认识生活压力来源教授应对生活压力的方法分享成功应对压力的案例2.3 第三节：团队合作，共同成长介绍团队合作的重要性分析团队合作对个人成长的积极影响教授团队合作的方法和技巧三、教学方法3.1 讲授法：讲解心理健康的基本概念、理论知识和实践技巧3.2 案例分析法：分享真实案例，引导学生思考和讨论3.3 小组讨论法：分组讨论，促进学生互动交流3.4 实践活动法：设计团队游戏，培养学生的团队合作能力四、教学评估4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况4.2 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和成果4.3 课后作业：布置相关作业，检验学生对课堂内容的理解和掌握程度五、教学资源5.1 教材：《心理健康教育》5.2 课件：PowerPoint演示文稿5.3 视频资料：相关心理健康教育的视频片段5.4 团队游戏材料：用于实践活动的相关道具和器材六、教学进程6.1 第一节：认识心理健康（第1-2周）介绍心理健康的概念和重要性探讨影响心理健康的因素分析心理健康与学习成绩、人际关系的关系6.2 第二节：积极面对生活压力（第3-4周）引导学生认识生活压力来源教授应对生活压力的方法分享成功应对压力的案例6.3 第三节：团队合作，共同成长（第5-6周）介绍团队合作的重要性分析团队合作对个人成长的积极影响教授团队合作的方法和技巧七、教学活动设计7.1 课堂互动：通过提问、讨论等方式，让学生积极参与课堂，提高课堂氛围（每节课）7.2 小组讨论：分组讨论案例，引导学生思考和讨论，促进学生互动交流（第2、4、6周）7.3 实践活动：设计团队游戏，让学生在实践中体验团队合作的重要性，培养学生的团队合作能力（第6周）八、教学注意事项8.1 关注学生个体差异，因材施教，充分调动每个学生的积极性8.2 注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握知识和技能8.3 注重培养学生的团队合作精神，引导学生学会与他人共同解决问题九、教学反思9.1 总结课堂教学效果，观察学生对知识的掌握程度和实际运用能力9.2 反思教学方法是否适合学生需求，是否需要调整和改进9.3 关注学生的心理健康状况，及时发现和解决教学中出现的问题十、课后作业与拓展活动10.1 课后作业：布置相关作业，让学生巩固课堂所学知识（每节课）10.2 拓展活动：推荐学生参加心理健康相关的讲座、实践活动等，丰富学生的心理健康知识，提高心理素质（自愿参加）10.3 家长沟通：加强与家长之间的沟通，共同关注学生的心理健康，形成家校共育的良好氛围（定期进行）十一、教学计划调整11.1 根据学生的学习进度和反馈，适时调整教学计划，确保教学内容和方法符合学生的实际需求。
初中生互助、支持和情感表达的心理健康教案及反思
初中生互助、支持和情感表达的心理健康教案及反思一、引言心理健康是每个人都需要关注的重要问题，尤其是青春期的学生更容易面临情绪波动和心理压力。
为了帮助初中生增强互助、支持和情感表达的能力，特设计了以下教案。
本教案旨在培养学生的情感表达能力，提升互助和支持他人的意识和能力，从而促进他们的心理健康。
二、教学目标1. 使学生能够理解自己的情感，并学会适当表达。
2. 培养学生的同理心，提高互助和支持他人的能力。
3. 了解常见的心理问题，并学习如何向专业人士寻求帮助。
三、教学步骤第一课：了解自己的情感1. 设计一个小组活动，要求每个学生列出并分享自己最近的情感，可以是高兴、沮丧、焦虑等等。
2. 引导学生思考这些情感是如何影响他们的日常生活和学习的。
3. 分析学生提出的情感，让学生明白无论是积极的还是消极的情感，都是正常的，并引导他们学会接受和处理这些情感。
第二课：情感表达的方式1. 向学生介绍情感表达的不同方式，如写日记、画画、听音乐等等。
2. 鼓励学生选择一种适合自己的方式来表达他们内心的情感，并分享他们的方式和原因。
3. 学生分组，进行情感表达活动，例如：通过班级墙报展示、小剧场表演等等。
第三课：互助与支持1. 分析学生在日常生活中可能遇到的问题，如学业压力、人际关系等。
2. 引导学生思考如何给予他人支持和帮助，例如：陪同他人聊天、提供学习上的帮助等等。
3. 在班级中进行小组讨论，让学生分享帮助他人的经验和感受，并培养他们的互助意识。
第四课：寻求专业的帮助1. 向学生介绍常见的心理问题，如抑郁症、焦虑症等，并告诉他们这些心理问题是可以寻求帮助的。
2. 引导学生了解如何找到专业人士，如学校心理老师或心理咨询中心，并告知他们这些咨询是免费的和保密的。
3. 分发寻求专业帮助的小册子，并在课堂上进行简要介绍和讨论。
四、教学反思1. 教学过程中，学生积极参与，特别是在小组讨论和分享活动中，学生们自愿表达自己的感受和经验。
初中心理健康教育七年级上册：大家走到一起来
故事前后两种截然不同的结果是因为前者缺少合作精神,而后者通过合作相互帮 助。
其实每个人都像一个手指一样,有自己的长处,也有缺点和不足,但是组合在一起,成 为一个手掌,却可以完成很多单个手指不能胜任的事情。所以没有完美的个人,但是有 完美的团队!
爱的圆舞曲
“来到这个大家庭,我是幸运的,犹如一滴水汇 入深邃的海洋,从此不会干涸;来到这个大家庭,我 是幸福的,犹如一粒沙落入广阔的大漠,从此不再寂 寞……”请把你这堂课的感受用文字、绘画、财图 等形式记录下来吧!
C.宣称这次辅导一文不值,不透漏任何信息
• 评分参考:
• 五项全部回答“A”:你是一个善良、有爱心的人,但 也要有自己的主见。
• 三项以上回答“A” :你是一个善于合作的人。 • 三项以上回答“B” :生活中你可能不愿意为自己找麻烦。
• 三项以上回答"C" :或许你在生活中很难和别人合作。
合作
从前,有两个饥饿的人,他们得到一位长者的恩赐:一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。 其中一个人要了鱼竿,另一个人要了那篓鱼,他们得到各自想要的东西后分道扬镳。得 到鱼的那个人马上把鱼烧来吃了,结果死在了空空的鱼篓边。得到鱼竿的那个人向海 边走去,因为他知道海里有鱼。当他看到蔚蓝的海洋时,用尽了最后的力气向海边跑去, 结果他死在了海边。
1,如果老师要求你向同学们介绍你的学习经验,你会:（ ）
A.立即着手准备 B.同意,但是得由你决定时间 C.以耽误自己学习为由拒绝
初中心理健康教案：构建健康的人际关系
初中心理健康教案：构建健康的人际关系构建健康的人际关系人际关系对于每个人的心理健康都有着重要的影响。
一个健康的人际关系可以提升个人的幸福感和生活质量，而一个不健康的人际关系则可能导致压力、焦虑和孤独感。
在初中阶段，学生正处于人际关系建立的关键时期，因此，教育者需要帮助他们构建健康的人际关系。
以下是一份初中心理健康教案，以帮助学生学会构建健康的人际关系。
步骤一：了解人际关系的重要性- 在课堂上，教育者可以介绍人际关系对心理健康的影响，包括提升幸福感、减轻压力和增加社交支持。
- 学生可以参与讨论和分享自己的人际关系经历，以帮助他们认识到人际关系对自己的影响。
步骤二：培养积极的社交技巧- 教育者可以介绍一些积极的社交技巧，如主动与他人交流、倾听他人、表达自己的观点和感受等。
- 学生可以进行角色扮演和小组讨论，以练习这些社交技巧。
步骤三：理解他人的情感和需求- 教育者可以引导学生学会从他人的角度来理解他们的情感和需求，以培养同理心和善解人意的能力。
- 学生可以参与情感分享和情景模拟，以加深对他人情感和需求的理解。
步骤四：解决冲突的能力- 教育者可以教授学生解决冲突的方法和技巧，如积极沟通、寻求妥协和寻求第三方的帮助等。
- 学生可以进行冲突解决的案例分析和角色扮演，以提升解决冲突的能力。
步骤五：建立健康的友谊关系- 教育者可以引导学生了解健康友谊关系的特点，如信任、支持和互相尊重。
- 学生可以进行小组活动和游戏，以促进友谊的建立。
步骤六：处理人际关系中的困难和压力- 教育者可以教授学生处理人际关系困难和压力的方法，如寻求支持、保持积极态度和设定合理的期望。
- 学生可以参与案例讨论和角色扮演，以应对各种人际关系问题。
步骤七：构建多元化的人际关系网络- 教育者可以鼓励学生主动参与社交活动和结交不同背景、兴趣爱好的人，以构建丰富多样的人际关系网络。
- 学生可以参观社区组织、参与志愿者活动等，以扩展自己的社交圈子。
七年级心理健康教育活动课教案
七年级心理健康教育活动课教案一、活动目标：1. 让学生了解和认识心理健康的重要性。
3. 引导学生学会自我调节情绪，提高心理适应能力。
二、活动主题：认识心理健康三、活动对象：七年级学生四、活动时间：45分钟五、活动过程：1. 导入：教师通过一个小故事引入主题，让学生思考心理健康的重要性。
2. 讲解：教师讲解心理健康的定义、重要性以及影响心理健康的因素。
3. 分享：让学生分享自己对于心理健康的理解和经历，引导学生认识到心理健康对生活和学习的影响。
5. 总结：教师总结讨论结果，给出保持心理健康的方法和建议。
6. 作业：让学生课后思考如何应用所学的方法和建议到自己的生活中，下节课分享。
7. 退出：教师宣布下节课的内容，学生退出教室。
六、教学资源：1. PPT课件2. 小故事素材3. 讨论问题清单七、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解他们对心理健康的认识和理解。
2. 课后收集学生的作业，评估他们对于课堂内容的掌握和应用能力。
3. 观察学生在日常生活中的表现，了解课堂教育对他们的影响。
八、教学注意事项：1. 确保课堂氛围轻松愉快，让学生愿意分享自己的感受和经历。
2. 尊重学生的观点和意见，鼓励他们积极思考和表达。
3. 注意引导学生正确理解和面对心理健康问题，避免产生负面情绪。
九、扩展活动：1. 组织一次心理健康讲座，邀请专业心理医生为学生讲解心理健康知识。
2. 开展心理健康知识竞赛，让学生在游戏中学习心理健康知识。
3. 组织心理健康主题班会，让学生进一步关注和了解心理健康。
十、教学参考资料：1. 《中学心理健康教育教程》2. 《青少年心理健康与心理辅导》3. 《心理健康教育实践与探索》六、活动目标：1. 让学生了解和认识情绪调节的重要性。
2. 培养学生学会自我调节情绪的方法。
3. 提高学生心理适应能力，促进其心理健康发展。
七、活动主题：学会调节情绪八、活动对象：七年级学生九、活动时间：45分钟十、活动过程：1. 导入：教师通过一个动画短片引入情绪调节的主题，引发学生对情绪调节的思考。
七年级心理健康完整教案
七年级心理健康完整教案Title: Seventh Grade Mental Health Complete Lesson Plan[Introduction]The importance of promoting mental health among students cannot be overstated. As educators, it is essential for us to equip seventh-grade students with the necessary tools and knowledge to maintain their psychological well-being. This comprehensive lesson plan aims to address various aspects of mental health in a structured and engaging manner.[Section 1: Understanding Mental Health]In this section, the focus will be on helping students develop a fundamental understanding of mental health and its significance in their lives. This introductory part can be approached in the form of a class discussion or a multimedia presentation. Key points to cover include:- Definition of mental health and its relevance- Differentiating between mental health and mental illness- Identifying common signs and symptoms of poor mental health- Encouraging open dialogue on mental health-related topics[Section 2: Stress Management]Stress is a prevalent issue among adolescents, making it crucial to provide students with effective strategies to manage and reduce stress. This section can be delivered through a combination of group activities, videos, and guided exercises. Topics to cover include:- Identifying common stressors in daily life- Teaching relaxation techniques (such as deep breathing and progressive muscle relaxation)- Encouraging physical exercise and its impact on stress reduction- Providing tips for time management and effective study habits[Section 3: Emotion Regulation]Understanding and managing emotions is an essential component of maintaining good mental health. In this section, the focus will be on helping students develop emotional intelligence and regulation skills. Activities to incorporate are:- Recognizing and labeling different emotions- Discussing the importance of expressing emotions in a healthy manner- Introducing coping strategies to deal with negative emotions (e.g., journaling or talking to a trusted adult)- Promoting empathy and understanding towards others' emotions[Section 4: Building Healthy Relationships]Healthy relationships are crucial for overall well-being. In this section, students will learn strategies to foster positive connections and navigate conflicts effectively. Interactive activities and skits can be employed to address the following topics:- Communication skills (active listening, assertiveness, and nonviolent communication)- Identifying unhealthy relationship patterns and warning signs- Conflict resolution strategies- Promoting empathy, respect, and inclusivity[Section 5: Self-Care and Self-Esteem]Encouraging self-care practices and nurturing positive self-esteem is vital for students' mental health. This section can incorporate discussions, personal reflections, and creative projects. Topics to cover include:- Promoting self-care activities (e.g., engaging in hobbies, adequate sleep, proper nutrition)- Challenging negative self-talk and cultivating a positive mindset- Building resilience and embracing mistakes as learning opportunities- Encouraging self-compassion and self-acceptance[Conclusion]In conclusion, this comprehensive lesson plan aims to provide seventh-grade students with the necessary knowledge and skills to maintain good mental health. By understanding mental health, managing stress, regulating emotions, building healthy relationships, and practicing self-care, students will be equipped to navigate the challenges they may face while embracing a positive mindset. It is our collective responsibility to prioritize their mental well-being and empower them with the tools to lead happy and fulfilling lives.。
七年级心理健康教育教学设计
七年级心理健康教育教学设计教学设计：七年级心理健康教育一、教学目标通过本次心理健康教育课程的学习，学生将能够：1. 理解什么是心理健康，认识自己的情绪和需求，并学会正确表达自己的情感。
2. 了解常见的心理问题和应对策略，学会解决日常生活中的心理困扰。
3. 培养积极向上的价值观和人际关系，增强个人心理韧性和适应能力。
二、教学内容1. 课程导入：心理健康的重要性及意义（介绍心理健康的定义及对个人发展的影响）2. 情绪管理与表达：理解情绪的种类和表现形式，学习情绪管理的方法，如深呼吸、积极思考和寻求支持。
3. 压力与应对：了解压力的来源和对身心健康的影响，学习积极应对压力的策略，如放松训练、锻炼和良好的时间管理。
4. 自尊与自信：认识自尊和自信的重要性，学习如何树立良好的自尊和自信，如接受自己的不足之处，积极发展个人优势。
5. 性别与人际关系：探讨性别认同和性别平等的概念，学习建立和谐人际关系的技巧，如尊重他人的权益，解决冲突的方法。
6. 了解心理问题：介绍常见的心理问题，如焦虑、抑郁和学习困扰，引导学生对身边存在的问题进行观察和分析。
7. 心理问题的应对策略：介绍解决心理问题的方法和途径，如求助老师或专业人士，寻找适当的支持和帮助。
8. 幸福与成长：培养学生对幸福的理解和追求，鼓励他们拥有积极的价值观和乐观的生活态度。
三、教学方法与过程1. 课前预习：提前布置相关阅读材料，激发学生对心理健康教育的兴趣，并让学生在课前准备好问题和讨论的话题。
2. 小组合作学习：通过小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的互动和交流，帮助他们理解和应用所学知识。
3. 情景演练与案例分析：以真实案例为基础，引导学生分析和解决心理问题，让他们从实际中学习和应用所学的技巧。
4. 视听教学辅助：结合视频、图片和音频等多媒体资源，让学生更直观地了解和感知心理健康的概念和方法。
5. 课堂反思与总结：通过课堂讨论和学生的心理测试，引导学生对所学知识进行反思和总结，巩固他们对心理健康的理解。
初一年级心理健康教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：初一年级教学目标：1. 让学生了解情绪的基本类型及其特点。
2. 帮助学生学会识别和表达自己的情绪。
3. 培养学生正确处理情绪，提高情绪管理能力。
教学重点：1. 情绪的基本类型及其特点。
2. 学会识别和表达自己的情绪。
教学难点：1. 正确处理情绪，提高情绪管理能力。
教学准备：1. 多媒体课件2. 情绪卡片3. 情绪日记本教学过程：一、导入1. 教师播放一段轻松的音乐，引导学生放松身心。
2. 提问：同学们，你们知道什么是情绪吗？你们有哪些情绪？二、新课讲授1. 教师展示情绪卡片，让学生认识情绪的基本类型，如喜、怒、哀、惧等。
2. 讲解情绪的特点，如情绪具有多样性、复杂性、短暂性等。
3. 引导学生分享自己曾经经历过的情绪，如快乐、悲伤、愤怒等。
三、活动环节1. 情绪表达训练：教师给出一个情境，让学生根据情境表达自己的情绪，如“今天考试没考好，你会有什么情绪？”2. 情绪日记：让学生写一篇关于自己情绪的日记，记录自己一天中的情绪变化。
四、讨论环节1. 教师引导学生讨论如何正确处理情绪，如：a. 当遇到不开心的事情时，可以尝试深呼吸、散步等方式缓解情绪。
b. 学会与朋友、家人沟通，分享自己的情绪，寻求帮助。
c. 学会调整自己的心态，用积极的态度面对生活中的困难和挫折。
2. 学生分享自己的情绪管理经验。
五、总结1. 教师总结本节课的主要内容，强调情绪管理的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中关注自己的情绪，学会正确处理情绪，提高情绪管理能力。
教学反思：本节课通过多种教学手段，让学生了解情绪的基本类型及其特点，学会了识别和表达自己的情绪。
在活动环节中，学生积极参与，分享了自己的情绪管理经验。
通过讨论环节，学生学会了如何正确处理情绪，提高了情绪管理能力。
在教学过程中，教师要注意关注学生的个体差异，因材施教，让学生在轻松愉快的氛围中学习心理健康知识。
第2篇课时：1课时年级：初一年级教学目标：1. 让学生了解自己的优点和不足，树立自信。
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极作用，可是做到这一点不容易，不信请看小品表演《好朋友获奖之后……》
（小品表演大意是甲女生期中考以总分年段第一受学校表彰，乙对甲获奖表现出冷漠、嘲笑神情。）
教师欣赏学生的表演，引导学生分析评价乙同学的行为。
(学生观看思考，评价乙的行为)
◆情感升华
播音乐：让我们一起听付笛生的歌曲《众人划桨开大船》
学生开展游戏：在一张报纸上，我们能站多少人？
宣布比赛规则：在地上放一张报纸，让两个小组的同学参与，看哪个小组站上去的人多，不能借助工具。
（组织学生开展游戏比赛，在游戏中结束本节课）
板书设计或实验设计
第二单元
第一节“人”字需要相互支撑
1如何与人相处
[设计意图：创设情境让学生感受忌妒心理的行为表现，探讨忌妒带来的危害，通过探讨、交流，学会为别人的成功喝彩。]
◆活动三：心理诊所（忌妒心理的危害）
赤壁大战中，诸葛亮成功地进行“草船借箭”后，周瑜一想到诸葛亮处处
同自己“作对”，什么都比自己强，心理感到不平，以至于临终前竟发出了“既
生瑜，何生亮”的感叹。
回顾校园风采：在第十四周学校举行了广播体操比赛、在第十五周举办了康美中学第二届田径运动会。（学体操的比赛和田径运动会，你认为要想夺取比赛的胜利，对队员有什么要求？（学生思考交流）
导入语：在比赛中有竞争也有合作，今天我们就一起探讨竞争、合作。
[设计意图：通过同学们了解国内外重大时事新闻和自己身边熟悉的校园广播体操比赛和田径运动会，让学生初步感受竞争与合作。以本校广播体操比赛和田径运动会的导入，体现教学回归学生的生活的教学理念。]
学情分析
学会合作是21世纪我国青少年教育的主题之一，与人彼此协作的能力也正是当代青少年所欠缺的，在独生子女身上表现尤为突出。由于现在的学生大多是独生子女，自我为中心的倾向较为明显，缺乏合作意识，缺乏集体主义观念，所以教师有必要强化对学生的竞争意识、合作意识和集体主义教育。
教学目标
知识与能力：认识现代社会是充满竞争与合作的社会，理解合作与公平竞争的意义。
过渡语：在社会生活的各个领域都存在竞争，竞争无处不在，那么有竞争是好事还是坏事呢？
[设计意图：通过学生交流、观看身边的竞争现象，让学生体会到竞争无处不在，引导学生树立竞争意识。]
◆活动二：唇枪舌剑针锋相对（竞争的积极作用和消极作用）
小小辩论：某网站组织了“竞争的利与弊”为主题的辩论擂台赛。正方观点是竞争有益，我们需要竞争；反方观点是竞争有害，我们要远离竞争。
二、探究与活动
◆活动一：感悟竞争（学生了解社会、学校生活中的竞争现象）
当今社会，竞争已经遍及世界的每一个角落，生活在这竞争的社会中，你感受到了吗？请你谈谈身边的竞争。
过渡语：在社会生活中还存在哪些竞争现象？在我们学校生活中，竞争主要表现有哪些方面？（学生谈身边的竞争现象，倾听学生发言，并对学生的发言给予鼓励。）
归纳：社会生活充满竞争，竞争对我们有利有弊，我们要积极利用竞争促进自己的发展，学会在公平中竞争；同时我们更需要合作，祝愿大家在合作中取得成功！最后我们来一起玩游戏。
[设计意图：了解学生的学习情况、培养学生的问题意识，同时让学生进一步认识到竞争、合作对我们的积极作用，让学生在情感和行动上敢于竞争、愿意合作。]
2与人相处的秘诀
布置作业
P33自我探索
教学反思
“我与他人的关系”中的“交往与沟通”：理解合作与共享的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。
归纳：个人的力量是有限的，我们只有与他人合作，才能有克服困难的力量。合作，是事业成功的土壤。任何事业的成功都是合作共享的结果。
[设计意图：通过同学、老师谈自己的合作经历与收获体现教学回归学生熟悉的生活，突破教学重点，让学生感受合作的重要性，从而在情感激发学生与人合作的愿望。]
◆归纳小结
提问：通过本节课的学习同学们有什么心得体会？你还有什么困惑需要大家帮助解决？（学生谈学习感受，倾听学生的发言）
[设计意图：给学生一个自由的空间让学生去选择，在对与错中提高学生辨别善恶是非的能力。引导学生在竞争中必须遵守道德和法律，自觉遵守竞争规则。]
◆活动五；感受合作（合作的内涵，合作与共享的关系）
图片展示：舞蹈《千手观音》画面
启发学生思考：观看《千手观音》的精彩表演，你有何感受？（引导学生分析手势变化的整齐、统一需要表演者具备什么样的素质）
二00五—二00六第一学期南开区六十三中学教师教案
第_6周周课时_1____第___1___课时
课题：“人”字需要相互支撑
教材简析
在本节课的教学中，一方面，教师要引导学生正确认识建立良好人际关系的积极作用，树立学生敢于竞争的勇气，提高学生善于建立和谐人际关系的能力。同时引导学生在竞争过程中要自觉遵守道德和法律，另一方面，在教学中要提高学生乐于合作的意识，培养学生的合作能力，共同分享合作的成果，与他人友好共同生活。
（点拨学生的发言，感悟合作的魅力思考问题，交流想法）
过渡语：为了达到共同的目的在很多时候我们需要与别人合作。同学们有过和别人合作的经历吗？合作让你收获什么？
[设计意图：展示图片《千手观音》在情感上激发学生对残疾人的敬佩，感受美。让学生探讨、交流、体会到《千手观音》演出的成功离不开表演者刻苦的训练，还离不开表演者的合作。]
假如你是一位心理医生，请你对周瑜的言行做出诊断，并说一说你将如何开导周瑜。
（让学生讨论交流，教师及时点拨），
过渡语：周瑜存在严重的忌妒心理。做一个合格的竞争者，就要克服忌妒心理，树立良好的竞争意识，那么良好的竞争意识要求我们在竞争中应该怎样做呢？
[设计意图：让学生进一步认识忌妒心理的危害，培养良好的竞争意识。]
◆活动六：畅所欲言（合作的意义：分享合作的成果，发挥集体的力量克服困难，有助于成功）
倾听学生的发言，引导学生分析在广播体操比赛中的合作（有分工，承担各自的责任，共同完成任务）。
讲述老师在教学中与学生、同事之间的合作，谈通过合作提高教学水平，帮助自己走向事业的成功。
（点拨学生的发言，交流在学习生活、文体活动等方面的合作经历，谈收获）
设问：假如是你，在朋友获奖后，你会怎么做？当有人忌妒你的时候，你该怎么办？（教师解释：什么是忌妒？指导学生看教材P91页）
（学生讨论交流，教师点拨学生的发言）
过渡语：忌妒心理会给自己带来消极情绪，不利于朋友之间的和谐相处，不利自己参与竞争，因此我们要克服忌妒心理，培养健康的竞争意识。我们以周瑜之死（周瑜由于心胸狭隘---忌妒）进一步来认识因忌妒而带来的危害。
重点难点分析
重点：理解竞争与合作对个人和社会带来的作用，理解竞争的规则
难点：树立良好的竞争与合作意识，初步形成敢于竞争、善于合作的能力。在学习竞争与合作的过程中使学生学会如何做人
教与学的准备
课件
教学过程
一、创设情境，导入新课（感受竞争与合作）
时事报告：（近期国家之间存在竞争和合作的重大新闻）
归纳：在国际社会上，国家与国家之间存在竞争与合作。
（在课前让学生以小组为单位作好准备）。
（1）.你支持哪方？请发言。
（2）.假如你是本次辩论的主持人，请围绕辩论题目作一总结性发言。
（组织学生开展辩论，学生针对同学的辩论发言进行总结，并对学生的辩论进行评价，表扬学生的精彩表现。）
归纳：竞争，对个人的发展和社会的进步有促进作用。竞争也有不利的一面。
[设计意图:以小组为单位的辩论，给学生提供一个合作学习的平台，通过辩论，让学生认识到竞争有利也有弊。对同学的发言进行总结，提高学生综合分析能力，提高学生搜集和筛选信息的能力，教师评析突破教学重点。]
过程与方法：通过问题探究，让学生交流、讨论、与教师沟通中合作学习。引导学生正确认识竞争和合作的意义。帮助学生解决思想、学习中的困惑。指导学生学会与人竞争，与同伴合作。
情感态度与价值观：让学生树立竞争意识，排除畏惧竞争的心理，享受竞争成功的乐趣，正确对待竞争失败的挫折，敢于竞争、善于竞争。具有竞争的规则意识。树立合作意识，愿意合作、善于合作、享受与人合作的乐趣。使学生具有团队精神。
◆活动四：身临其境（竞争的公平原则）
这次班级要选出1名学生在12月23日参加市里的“党的十七大”知识竞赛，你和你的好朋友是参加这次竞赛的最佳人选。你特别想参加，可名额只有一个，你会怎样做？
讨论：假如遇到以上这种情形，会怎么做？为什么？
（组织学生讨论、交流，点拨学生的发言，引导学生在公平中竞争。）
归纳过渡：我们应本着公平的法则参与竞争。违背道德和法律的竞争必然会让我们的内心不安，而且不利于我们实现竞争的目的：超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。为了让自己更快的进步，享受成功的喜悦，我们还要怎样做呢？