如何当好班主任之班级管理科学化魏书生讲座教学内容
如何当好班主任之班级管理民主化魏书生讲座
如何当好班主任之班级管理民主化魏书生讲座如何当好班主任之班级管理民主化魏书生讲座一、树立为学生服务的思想二、师生建立互助关系三、发展学生人性个性四、决策过程要民主尊敬的各位老师，各位同行，各位同仁，各位班主任。
咱们今天谈心，谈怎样把咱们这个平平凡凡的班级管好，把班级工作做好，做得轻松一点，快乐一点，效率高一点。
我一直觉得要当好班主任的话，有一些咬定青山不放松的事要坚持。
那就是：一靠民主；二靠科学。
民主呢，从四个方面入手，千方百计使咱们的学生成为班集体的主人。
科学呢，是让学生积极主动地研究班级管理的程序、计划、制度，然后遵照程序、计划、制度，去高高兴兴地管理班级。
先说民主，从四个方面，千方百计使学生成为班集体的主人。
第一、当老师的要树立为学生服务的思想。
老师有了服务的思想，学生才感觉到自己是这个集体的主人，才敢说话，敢出主意，敢参与管理，敢负责任。
一个班级不是老师说了算，我管你听，我说你服，我压你老实，我盯着你守纪律。
而是老师根据不同学生的需要、不同学生的性格、不同学生的起点，提供不同层次的服务。
越是这样，这个班集体（越是）充满了生机和活力。
老师这份工作呢，也就成为一种精神享受吧。
先说怎样为学生服务。
既要为学习好的、听话的、优秀的、守纪律的学生服务，也得为后进的学生服务。
我1978年从工厂来到学校。
给我两个班。
一个班是初二（6）班，各个班级选拔出来的听话的、守纪律的、学习好的组成的班级。
这些学生学习成绩优秀，班级管理自然也就很省力气。
另一个班是初二（8）班，各个班级选拔的全是不太听话的、学习比较差的、有的还是好打架的，组成一个班级，也让我来教。
所以我上课基本上是一会儿在火里，一会儿在水里。
好班上课很顺手；后进班上课（很别扭）。
我原来呀，愿意指责学生。
当你没有服务观念的时候，觉得我讲你听，我教你应该会。
我在好班这样讲了，到这个班，你也应该会。
实际上这是绝对不可能的事情。
于是，我就开始研究不同的班级应该提供不同的服务方式。
如何当好班主任(魏书生)
如何当好班主任（魏书生）1.民主化千方百计使学生成为班级的主人。
（1）树立为学生服务的思想。
老师根据不同学生的需要、性格、起点，提供不同层次的服务。
（2）建立互助关系。
坚信，坚定的相信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。
凡是老百姓能干的事普通班委不干，班委的其他干部不干，凡是普通班委能干的事班长不干，凡是班长能干的事情，当班主任的不要去干。
层层下放权力，有做事情的空间。
班集体还是大家的，分头承包各个事情。
每个人都干一点小事，班级是人人有事干，事事有人干，没有没人干的事，也不会出现没事干的人。
有事干，无事生非。
因为长时间不淘气，负责淘气这根脑神经用进废退，时间久了也就退化了。
是我帮了李健呢还是李健帮了我呢？伟人传记，中外名著，座右铭（3）发现学生的人性和个性。
个性化的目标、途径。
（4）决策过程需要民主。
共同商量制定。
2.科学化让学生积极主动地研究班级管理的程序、计划、制服度，然后遵照程序、计划、制度去高高兴兴地管理班级。
（1）计划系统。
①按时间范畴定的计划：一日常规、一周常规、学期常规、学年常规。
时时有事做，事事有时间做。
②按空间范畴定的计划：班级的人，人人有事做。
班级的事情，事事有时间做。
③偶发事件制定程序，制定计划。
五种境界：①无心无意②三心二意③半心半意④一心一意⑤舍身忘我五个一分钟：①家务劳动，不少于一分钟②每天写一分钟的日记③每天课前唱歌，不能少于一分钟④每天都要抬头、挺胸、大踏步一分钟⑤每天每班每个学生一分钟注意力比赛把能做的事，脚踏实地，持之以恒，一天一天地做好。
人生就怕大事做不来，小事不肯做，元帅当不成，不肯当士兵，上不着天儿，下不着地儿。
于是灵魂流浪，精神漂泊。
思想没有家园，自然变得浮躁。
高不能成的时候，要肯低就，大事做不来的时候，一定要静下心来做小事。
12个习惯：其一，大事做不来，赶紧做小事。
小事做好了，大事也能做的成。
每一件事都有每一件事特定的作用，扎扎实实做好，既不放大它也不缩小它。
魏书生班级管理班主任4篇
魏书生班级管理班主任按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________魏书生班级管理班主任4篇魏书生班级管理班主任第1篇特级教师魏书生教书经历令人惊讶：他担任实验中学校长与书记兼任两个班的班主任，承担两个班的语文教学，一年平均外出开会达4个月之久，却从不请人代上一节课，他学期之初即进行期未考试，一学期教材他用30多课时就讲完了；他不批作业，但他的学生在升学成绩却能比重点中学平均高7． 8分……面对这一切，人们不禁要问：魏书生究意依靠什么获得教学的成功？在我们认真研究了魏书生一系列教学经验后，我们不难发现这样一个事实，那就是：高效率的班级管理，是魏书生教学成功的一个不容忽视的重要因素。
我们甚至可以这样说，魏书生的教学离不开管理，没有他成功的班级管理就没有他今天的教学奇迹，那么魏书生是怎样进行管理并以此服务于教学的呢？我们又能从中得到一些什么有益的启示呢？一.竞赛机制竞赛机制是魏书生班级管理工作的明显特点之一．有一次，学习委员收书费，他要一个一个收，魏书生说，我没有让你这样收，你可以用手表啊．学习委员很聪明，马上拿着手表说，同学们注意了，各小组组长请站在你们小组的左侧，下面我们要开展收书费比赛，各就各位，预备开始．书费很快收起来了．可以想见，在魏书生的班级管理工作中，小组分得很细，工作讲求竞赛．这样，既活跃了教室的气氛，又提高了工作效率。
二.代谢机制魏书生直接参与指导管理活动，但魏书生班级管理的主体是学生．他设立了值周班长（自报，轮值两周），值日班长（按学号轮值），这些同学与常务班长，团支书，班委会成员一起，各有不同的职责，共同地负责班级各种事务的处理。
同时他要求学生照章办事，责任明确。
“人人有事做，事事有人做”，凡事皆有章可循。
这里的临时常务班长制,就是所谓的代谢机制, 班长象人体内的血液一样，不断的循环，常换常新，具有强大的生命力。
如何当好班主任之班级管理科学化魏书生讲座
如何当好班主任之班级管理科学化魏书生讲座一、计划系统二、监督检查系统三、总结反馈系统班级管理科学化科学是一个内涵和外延都很深很广的概念。
我讲班级管理的三个系统：一、计划系统；二、监督检查系统；三、总结反馈系统。
计划系统是让大家明确什么时间做什么事情；什么人做什么事情。
监督检查系统是说了算、定了干、一不做二不休；把定了的事情、规矩、制度、计划落到实处。
总结反馈系统是咱们那些规矩制度计划不是常有理，老正确，时间、空间、条件发生了变化，计划就要随着变化补充、修改、删除。
这三个系统像三个轮子，三个系统一起转，于是管理就进入了一个封闭的轨道。
计划——监督检查——总结反馈——计划——监督检查——总结反馈。
就建立了一个魏老师不在家班级也正常运转的机制。
那么管理者就最大限度地把自己解放出来，进行更深层次的思考。
一、计划系统我们班级分三类计划。
一、按时间范畴定的计划：一日常规、一周常规、学期常规、学年常规。
叫做时时有事做；事事有时间做。
不能，一套题，同学们做去吧。
数学老师又发一套，化学老师又发一套，这么多题都让学生做，什么时间做呀？必须明确学生一天有效可利用于学习做题的时间有多少。
然后各科分配，量化作业。
20多年我一直这样要求我们学校的各科老师。
第二类计划。
按空间范畴定的计划。
叫做人人有事做，事事有人做。
第三类计划。
偶发事件，制定程序，制定计划。
有一天，要求各个学校上辽河大坝参加修筑辽河大堤的任务。
任务来得非常突然。
别的班已经去了。
我们班就先研究，这件事也要制定计划，提高功效。
计划的目的是把工作用在最有效的节骨眼上，去掉无效劳动。
我们商量一下，像这样的劳动，人山人海，带什么工具比较合适。
大家一讨论，几种工具一比较，绝大部分人说带盆。
分给我们班多少方土？这些土分给每位同学，平均一个人500斤。
一盆能端10斤，500斤就是50盆。
50盆土多长时间能端完呢？大家计算了一下，大坝高20米，坝外30米取土，往返至少100米，走50趟总路程就是5000米。
如何当好班主任之班级管理科学化魏书生讲座
如何当好班主任之班级管理科学化魏书生讲座第一篇：如何当好班主任之班级管理科学化魏书生讲座如何当好班主任之班级管理科学化魏书生讲座一、计划系统二、监督检查系统三、总结反馈系统班级管理科学化科学是一个内涵和外延都很深很广的概念。
我讲班级管理的三个系统：一、计划系统；二、监督检查系统；三、总结反馈系统。
计划系统是让大家明确什么时间做什么事情；什么人做什么事情。
监督检查系统是说了算、定了干、一不做二不休；把定了的事情、规矩、制度、计划落到实处。
总结反馈系统是咱们那些规矩制度计划不是常有理，老正确，时间、空间、条件发生了变化，计划就要随着变化补充、修改、删除。
这三个系统像三个轮子，三个系统一起转，于是管理就进入了一个封闭的轨道。
计划——监督检查——总结反馈——计划——监督检查——总结反馈。
就建立了一个魏老师不在家班级也正常运转的机制。
那么管理者就最大限度地把自己解放出来，进行更深层次的思考。
一、计划系统我们班级分三类计划。
一、按时间范畴定的计划：一日常规、一周常规、学期常规、学年常规。
叫做时时有事做；事事有时间做。
不能，一套题，同学们做去吧。
数学老师又发一套，化学老师又发一套，这么多题都让学生做，什么时间做呀？必须明确学生一天有效可利用于学习做题的时间有多少。
然后各科分配，量化作业。
20多年我一直这样要求我们学校的各科老师。
第二类计划。
按空间范畴定的计划。
叫做人人有事做，事事有人做。
第三类计划。
偶发事件，制定程序，制定计划。
有一天，要求各个学校上辽河大坝参加修筑辽河大堤的任务。
任务来得非常突然。
别的班已经去了。
我们班就先研究，这件事也要制定计划，提高功效。
计划的目的是把工作用在最有效的节骨眼上，去掉无效劳动。
我们商量一下，像这样的劳动，人山人海，带什么工具比较合适。
大家一讨论，几种工具一比较，绝大部分人说带盆。
分给我们班多少方土？这些土分给每位同学，平均一个人500斤。
一盆能端10斤，500斤就是50盆。
如何当好班主任魏书生演讲主要内容
把教书与育人紧密结合起来
01 考试不作弊
02 不乱扔垃圾等等
我们要用自己的一言一行去感染、
03
影响学生，让学生在潜移默化中受
到良好的行为习惯的熏陶和教育
把教书与育人紧密结合起来
3. 教会学生做人、做事、做学问
"先做人后做事再学习"这是我经常跟学生讲的一句话 我们要时刻提醒学生：要想成才必须先成人 一个人不管他的知识水平有多高如果他的道德水平低下那么他就是一个不健全的人 一个健全的人既应该具备一定的文化知识又应该具备较高的道德修养 我们要让学生知道做人的基本准则是什么？我们是通过什么方式知道的？我们为什么要这 么做？通过这样的讨论使学生明白做人的基本准则是诚实、善良、正直、勇敢、自立、自 尊、自律 通过这样的讨论使学生明白我们获得知识的过程是一个艰苦的过程但是我们获得的知识的 成果却是无价之宝 因此我们要教育学生不怕苦不怕累勇于战胜困难努力培养坚韧不拔的毅力
把关心、关注每个学生作为班级管理工作的基点
2. 关心、关注每个学生 的生活情况
作为班主任我们要时刻关注学生 的生活情况了解学生的生活困难 及时给学生以帮助和关爱让他们 感受到老师对他们的关心从而感 受到集体的温暖和力量。对于生 活困难的学生我们要给予更多的 关爱和帮助让他们感受到社会的 温暖和关怀从而树立信心克服困 难
20xx
如何当好班主任--魏书生演 讲主要内容
汇报人：xxx
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Contents
目录
01 把班级管理作为教育管理工作的重 中之重
02 把教书与育人紧密结合起来
03 把关心、关注每个学生作为班级管 理工作的基点
04 把调动学生的积极性作为班 级管理工作的出发点
如何当好班主任--魏书生演讲主要内容
魏书生的教育思想(讲座)
值日班长：按号轮流，轮到谁，便从早到晚，对 班级工作负责。
值日班长对值周班长负责，值周班长对常务班长 负责，常务班长对班主任负责。
建全班上各种功能
●魏书生认为，一个班就是一个小小的 社会集体，应该做到“人人有事做， 事事有人做”。
●魏书生的班级有鱼长（负责养鱼）、 花长（负责养花）、“卫生部长” （负责生病学生的购药等）、……
※……
魏书生的教育思想
教育教学工作
六步课堂教学法
什么是六步课堂教学法？ 定向 自学 讨论 答疑 自测 自结
六步课堂教学法中的“定向”
确定一节课的重点。 可从本节课的角度定重点，可从单元、整册 书、整个科目的总体知识定重点，从期末复习的 角度定重点。 舍去那些无关紧要的东西，紧紧抓住从期末 复习，从科目知识树的角度看，割舍不掉的知识。 看是否符合学生的实际。 确定重点的方式：有时由老师提出，有时由 成绩好的学生提出。老师提出的重点，有时会被 学否定，这时，要根据大多数学生的意见修改。
六步课堂教学法中的“自学”
目标明确，同学们就可 驾驶着自己思维的汽车向目 标行驶。
学生须自己读书，找答案。
六步课堂教学法中的“讨论”
经过自学，大部分难点可 以解决，不能解决的，自己记 下来。前后左右，四个人一个 讨论小组，研究自学过程中遇 到的疑难问题。
六步课堂教学法中的“答疑”
分组讨论，仍没解决的问题，则提交全班同 学。学生如果会，则由学生解决，学生不会，则 由教师解决。在答疑时，可提出教学重点所列的 问题，学生也可以提出自己读书时发现的疑难问 题。如果这一疑难问题带有普遍性，教师可予以 回答。如果无普遍意义，且无深究的意义，为了 节省时间，则跟个别学生讲明：“这个问题，待 下课后，老师再跟你个别研究。”
魏书生谈如何当好班主任 演讲稿
魏书生谈如何当好班主任说明：2003年12月27日，德育报社在太原组织召开了“祝贺德育报社魏书生研究所成立一周年教育报告会”，来自全国各地的5000多名教育工作者聆听了魏书生先生的演讲，并现场观摩了他上的语文示范课。
魏书生先生长达7个多小时的演讲和教学活动，给与会全体老师留下了深刻的印象，产生了强烈反响。
这里，我们尽可能多地选编原文，保留演讲的风格。
相信读了此文之后，对我们做好本职工作，一定会有许多帮助。
(根据录音整理，有改动，未经本人审阅，特说明)感谢德育报社给我又一次到太原、到山西来向老师们学习的机会。
遵照德育报社的指示，我今天跟老师们说一说我是怎样当班主任的(上午)，下午，我再说一说怎样教语文，我遵命作文，不是报告，是跟大家谈心。
就教书而言，我经常说我是把它放在第三位的，没用多大的力气，把什么放在第二位呢?育人。
改变人的人生观、价值观、苦乐观、改变人的行为习惯，把这个放在第二位。
把什么放在第一位呀?咱要改变人家，让人家做一些事，相信一些话，首先问一下自己，魏书生呀，这些话你信不信呀?咱信了，再去跟人家说，把改变自己放在第一位。
人这一辈子，大的方面没有办法选择，生命的航船随着历史的波涛上下进退，起伏兴衰，荣辱得失，好像生命的长河、机遇的长河、命运的长河，把你送到哪个位置，你就得在哪个位置上待着，无法选择，如果可以选择的话，选择余地很大，空间上愿意在哪活着就在哪活着，贫民百姓都盼望出生在各方面条件都好的家庭里。
但是，真的是99％的人来到产科医院一报到，睁开眼一看，哪儿呀?贫民百姓家呀!这点事真的一辈子跟着你。
空间上无法选择，时间上也无法选择吗?真的无法选择!让你在哪个段儿活着，就得在哪个段儿活着，比如说，人类历史长河，奔腾不息，日夜永流，有的说流淌了170多万年了，有的说200多万年了，最近，考古学家、历史学家说，人类历史至今已经有400多万年了，那么这条长河再向后涌流，也许还能流淌170万年，340万年，680万年，也许永不干涸，那么如果让人们选择说人愿意活在人类历史哪个阶段，就活在哪个阶段，任君选择，那么，我相信在座的每一位老师，您都会选择一下子生在社会主义高级阶段。
魏书生班主任工作交流会发言稿
大家好！非常荣幸能够在这里与大家交流我的班主任工作经验。
我深知，班主任工作是学校教育的重要组成部分，是学生成长道路上的引路人。
在此，我将结合自己多年的班主任工作经验，与大家分享一些心得体会。
一、树立正确的教育理念作为一名班主任，首先要树立正确的教育理念。
我们要坚信每个学生都是独一无二的，都有发展的潜力。
我们要尊重学生的人格，关心学生的成长，关注学生的身心健康。
同时，我们要明确自己的责任，努力为学生的全面发展创造良好的环境。
1. 尊重学生，关爱学生尊重学生是班主任工作的基础。
我们要尊重学生的个性、兴趣和特长，关注学生的内心世界，关心学生的生活。
在教育教学过程中，我们要以平等、宽容的心态对待学生，尊重学生的意见，鼓励学生发表自己的观点。
2. 关注学生成长，助力学生成才作为班主任，我们要关注学生的成长，努力为学生成才创造条件。
我们要关注学生的学业成绩，更要关注学生的品德、心理健康、兴趣爱好等方面。
通过开展丰富多彩的活动，培养学生的综合素质，助力学生成才。
二、加强班级管理，营造良好氛围班级管理是班主任工作的核心。
我们要注重班级文化建设，营造良好的学习氛围，使学生在良好的环境中健康成长。
1. 建立健全班级管理制度班级管理制度是班级管理的基石。
我们要根据学校的规章制度，结合班级实际情况，制定一套科学、合理的班级管理制度。
同时，要严格执行制度，让学生明白什么是可以做的，什么是不可以做的。
2. 注重班级文化建设班级文化建设是班级管理的灵魂。
我们要通过开展丰富多彩的活动，培养学生的集体荣誉感、团队精神和社会责任感。
例如，可以举办班级运动会、文艺晚会、主题班会等，让学生在活动中锻炼自己，展示自己。
3. 加强家校沟通，形成教育合力家校沟通是班级管理的重要组成部分。
我们要与家长保持密切联系，了解学生的家庭背景、生活习惯等，共同关注学生的成长。
同时，要积极向家长宣传学校的教育理念，争取家长的支持与配合。
三、提高自身素质，做学生榜样班主任是学生的楷模，我们要不断提高自身素质，为学生树立良好的榜样。
魏书生班主任工作技巧讲稿
魏书生班主任工作技巧讲稿姚斌《幸福地做教师》第一章第1页：“北有魏书生，南有荆先生”。
一、魏书生简历19岁（1969年）农场红旗小学教书（民办教师）21岁（1971年）盘锦电机厂（盘锦地区最好的工厂）政工干事。
（教书两年零四个月）23岁被确定为盘锦电机厂厂领导接班人。
24岁年加入中国共产党，因其尊孔及否定文革受到批判，被工厂停职审查一年，20多人专门进行对其书写材料的检查，总结其“反动言论”108条，有系统的反思想体系。
28岁（1978年2月）盘锦盘山县三中做语文教师半年后被任命为教导副处主任，不用教课带班。
连夜书写辞职报告。
继续要带班教课。
学校同意，教导副处主任兼班主任和语文教学34岁（1984年）被任命为盘锦市实验中学的校长兼书记，两个班级教学47岁（1997年）被任命盘锦市教育委员会主任兼党委书记，继续兼上语文课、班主任。
二、魏书生荣誉31岁辽宁省“优秀班主任”34岁“全国优秀班主任”38岁“全国劳动模范”40岁“中国十大杰出青年”得第二省级荣誉八个：省级优秀共产党员、特等劳动模范等综合性国家级荣誉九个：中国十佳师德标兵、优秀教育工作者等32岁（1982年）盘山县委和县政府联合发出《关于在全县教育系统开展向魏书生同志学习的决定》34岁（1984年）辽宁省委和省政府作出《关于开展向魏书生同志学习活动的决定》39岁（1989年）盘锦市委、市政府同时作出《关于进一步开展向魏书生同志学习活动的决定》三、魏书生业绩所带班级全县听说读写竞赛获第一名所带班级全县中学语文能力测验获第一名升学考试成绩比重点中学平均分高7.8分（一般中学）1979年，未批改过一本作业，未批改过一本作文，除统考外，没组织过测验和考试，一学期的教材，只用30多节课讲完。
那年去香港考察，未及返校便去参加党的"十三大"。
正在任两个毕业班135名学生的班主任．教这两个班的语文。
外出期间，学生轮流管理班级，语文课全凭学生自学。
魏书生班级管理
-----魏书生班级管理
作为班主任老师我要为我的班集体负责,我希望我的三年级“旭日班”的学生,能像我们班风里的目标一样,让每个孩子都“文明守纪,乐学善思”。
我有幸在郑州听过著名特级教师魏书生的报告，又观看过他的讲座视频，很欣赏他的教学风格和特色，尤其是他说孩子们要做到松、静、匀、乐。
就会使学习效果更好，因为只有把心沉静下来，智慧才能涌现。
这些班级管理的技巧我已经在我的教学中实施，如每日一歌的要求，和每天每人一句名言等。
现将前一段的纸质读书记录整理如下：
★要教育学生首先必须了解学生，就如同园丁养花，首先必须了解花的习性，医生治病必须了解
病人的病情一样。
★外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。
就是教师要让学生做任何一件
事，都应该使学生察觉到心灵中有一种美感，幸
福感，自豪感。
这种幸福感就能成为学生继续做
同类事情的动力源泉。
★唱歌时课前一支歌，学生身子坐正，目光直视黑板正中间，集中注意力，把视觉与想象结合，唱
什么内容，想象什么内容。
★格言的德育作用。
那些经过几百年，甚至上千年历史波涛淘洗而至今仍然放射着奇光异彩的格
言，学生往往可以过目成诵，并在心灵深处激起
感悟的浪花，在布置学生选择，抄写格言的过程
中，学生同时也受到了熏陶。
魏书生班级管理.docx
魏书生班级管理魏书生班级管理一、魏书生班级管理方法特级教师魏书生教书经历令人惊异：他担当试验中学校长与书记兼任两个班的班主任，担当两个班的语文教学，一年平均外出开会达4个月之久，却从不请人代上一节课，他学期之初即进行期未考试，一学期教材他用30多课时就讲完了；他不批作业，但他的学生在升学成果却能比重点中学平均高7.8分……面对这一切，人们不禁要问：魏书生究意依靠什么获得教学的成功？在我们专心研究了魏书生一系列教学经验后，我们不难发觉这样一个事实，那就是：高效率的班级管理，是魏书生教学成功的一个不容忽视的重要因素。
我们甚至可以这样说, 魏书生的教学离不开管理，没有他成功的班级管理就没有他今日的教学奇迹，那么魏书生是怎样进行管理并以此服务于教学的呢？我们又能从中得到一些什么有益的启示呢？一、竞赛机制竞赛机制是魏书生班级管理工作的明显特点之一。
有一次，学习委员收书费，他要一个一个收，魏书生说，我没有让你这样收，你可以用手表啊。
学习委员很聪慧，立刻拿着手表说，同学们留意了，各小组组长请站在你们小组的左侧，下面我们要开展收书费比赛，各就各位，预备开头。
书费很快收起来了。
可以想见，在魏书生的班级管理工作中，小组39、班委成员不准时汇报班内状况者扣1分。
40、自行车未按指定位置放好或未上锁扣1分，自行车管理人员不专心负责扣1分，并罚扣自行车一周。
41、量化管理人员，如有循报私情，经查实扣2分。
42、学习退出前100名者，扣5分，学习退步达10个名次者扣3分，以后每退5个名次扣1分。
43、熄灯后外出者扣1分，午休后外出者扣1分，无故逛商店者扣1分。
44、乱扔粉笔头扣1分，累计达5次以上者扣3分，并罚粉笔一盒。
45、放学到饭橱拿饭应相互谦让，如有拥挤者，每次扣1分。
46、一周累计扣分达最高者前6名，提出警告并罚干值日三天，一月累计达最高者前4名，写书面体会，通知家长，并罚干值日一周。
47、一周总计转书3次者，扣1分。
如何当好班主任之班级管理科学化魏书生讲座
如何当好班主任之班级管理科学化书生讲座一、计划系统二、监督检查系统三、总结反馈系统班级管理科学化科学是一个涵和外延都很深很广的概念。
我讲班级管理的三个系统：一、计划系统；二、监督检查系统；三、总结反馈系统。
计划系统是让大家明确什么时间做什么事情；什么人做什么事情。
监督检查系统是说了算、定了干、一不做二不休；把定了的事情、规矩、制度、计划落到实处。
总结反馈系统是咱们那些规矩制度计划不是常有理，老正确，时间、空间、条件发生了变化，计划就要随着变化补充、修改、删除。
这三个系统像三个轮子，三个系统一起转，于是管理就进入了一个封闭的轨道。
计划——监督检查——总结反馈——计划——监督检查——总结反馈。
就建立了一个老师不在家班级也正常运转的机制。
那么管理者就最大限度地把自己解放出来，进行更深层次的思考。
一、计划系统我们班级分三类计划。
一、按时间畴定的计划：一日常规、一周常规、学期常规、学年常规。
叫做时时有事做；事事有时间做。
不能，一套题，同学们做去吧。
数学老师又发一套，化学老师又发一套，这么多题都让学生做，什么时间做呀？必须明确学生一天有效可利用于学习做题的时间有多少。
然后各科分配，量化作业。
20多年我一直这样要求我们学校的各科老师。
第二类计划。
按空间畴定的计划。
叫做人人有事做，事事有人做。
第三类计划。
偶发事件，制定程序，制定计划。
有一天，要求各个学校上辽河大坝参加修筑辽河大堤的任务。
任务来得非常突然。
别的班已经去了。
我们班就先研究，这件事也要制定计划，提高功效。
计划的目的是把工作用在最有效的节骨眼上，去掉无效劳动。
我们商量一下，像这样的劳动，人山人海，带什么工具比较合适。
大家一讨论，几种工具一比较，绝大部分人说带盆。
分给我们班多少方土？这些土分给每位同学，平均一个人500斤。
一盆能端10斤，500斤就是50盆。
50盆土多长时间能端完呢？大家计算了一下，大坝高20米，坝外30米取土，往返至少100米，走50趟总路程就是5000米。
班级管理秘籍——魏书生《如何当好班主任》
魏老师的理论，涉及多个方面，要说完，大概三天都不够，今天呢我就从我印象最深的魏老师转化后进生来谈一谈我的感悟吧！转化后进生是我们每个老师都很头疼的一件事，可是魏老师却不这样认为：一、班主任----全体学生的服务员魏老师说：树立为学生服务的思想，为学习好的听话的纪律好的学生服务，也要为后进的学生服务。
不同的班级应该提供不同的服务方式，为后进生讲课就要与同学商量怎么讲，从学生的具体基础出发来教，魏老师讲了他教学生写作文的事：他说他当时教了一个班，学生不会写作文，首先呢，魏老师领着学生去祭扫烈士墓，回来后，学生表示挺受感动的，可是还是写不出来，魏老师呢，就把自己写的文章读给学生听，对学生说：只要能听写下来，就算写了一篇好作文！可是，有的同学说：“不会写字！”魏书生说，都初二了，还能都不会写吗？会写的字，我们写上，不会写的，我们用汉语拼音来代替。
可有的同学连汉语拼音都不会，魏书生呢，还有办法，说哪个字实在不会写呢!咱就画圈儿！扫“墓”不会写，你就写扫“圈”，没那个同学好意思说我不会画圈，于是有的学生写完了有生以来的第一篇作文。
（不说别的，就说这份耐心，我们就应该好好的学习，要是我们早气疯了。
）魏老师就从这篇作文开始，慢慢地引导学生学会查字典，引导学生把圈儿变成字，一点一点的领着学生学起来。
魏老师说：从为学生服务的角度出发，就总也不会埋怨学生，而是研究这样的学生我提供什么样的服务，再低一些的学生我提供什么条件的服务。
于是，老师和学生能最大限度地和谐。
二、走进学生的心灵，你会看到另一面魏书生说：坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。
”不管多后进多不听话的学生，他内心深处真的有向真、向善、向美、积极乐观、向上、学习、劳动的一面。
当老师的要走进人的心灵世界，帮助人家真的、善的、美的、想上进的脑神经兴奋起来，帮助这些幼芽成长起来。
魏书生把全年级倒数第一、第二、第三的学生都弄到自己班，来了以后，魏老师让他们做的第一件事是：每个人给自己找点儿优点长处，倒数第二、第三学生的找到了优点，倒数第一的学生找了两天，没找到，说;老师，我没长处！魏书生急了：怎么会没长处呢？每个人都有长处！在魏老师的“逼迫”下，第三天找到了自己的优点------心眼好，魏书生说：心眼好是大长处，好人一生平安啊！魏书生又帮他找了几条优点，于是从优点出发转化学生，这个学生也成了魏书生班级管理的得力助手。
如何当好班主任魏书生
如何当好班主任魏书生简介作为一名优秀的班主任，在学生的成长和学业发展中起着至关重要的作用。
魏书生作为一个充满爱心和责任感的班主任，他的教育方法和深厚的专业知识为学生们树立了榜样。
本文将介绍如何当好班主任魏书生，从而帮助学生实现更好的发展。
爱心关怀作为一名优秀的班主任，爱心关怀是非常重要的。
魏书生始终关心学生的成长和学习情况。
他经常与学生交流，了解他们的需求和困难。
通过与学生的互动，班主任可以提供帮助和支持，解决学生面临的问题，并关注他们的情感需求。
学业指导班主任作为学生的指导者，需要引导学生制定明确的学习目标，并帮助他们制定合理的学习计划。
魏书生经常与学生们讨论学习方法和技巧，鼓励他们积极参与课堂活动和课外拓展。
他给予学生们必要的学习资源和工具，并及时给予反馈和指导，帮助学生提高学习成绩。
班级管理班主任在班级管理中扮演着重要的角色。
魏书生注重班级纪律，建立和维护良好的班级氛围。
他组织学生们参与班级活动，并培养学生们的团队意识和协作能力。
魏书生还与家长保持良好的沟通，及时了解学生的家庭情况，并与家长合作解决学生的问题。
个性发展班主任应重视学生的个性发展，关注每个学生的特点和潜力。
魏书生尊重每个学生的独特之处，鼓励他们发展自己的兴趣和特长。
他经常组织学生们参加各种相关活动，帮助他们发现自己的优势并尽量发挥出来。
适应变革教育环境在不断变化，班主任应及时适应这些变化。
魏书生关注教育领域的最新动态，不断学习和更新自己的教育理念和方法。
他积极参加教育培训和研讨会，与其他班主任分享经验和教育资源。
通过持续学习和适应变革，班主任可以更好地满足学生的需求。
总结作为一名优秀的班主任魏书生，他通过爱心关怀、学业指导、班级管理、个性发展和适应变革等方面的努力，为学生们的成长和发展提供了宝贵的支持。
以上介绍的几个方面是当好班主任所需要重点关注的，在实践中不断完善和提高，才能更好地发挥班主任的作用。
班主任工作范文魏书生的班级管理
班主任工作范文之魏书生的班级治理特级老师魏书生教书令人惊奇：他担任实验中学校长与书记兼任两个班的班主任，承担两个班的语文教学，一年平均外出开会达4个月之久，却从不请人代上一节语文课，他学期之初即进展期未考试，一学期教材他用30多课时就讲完了；他不批作业，不改作文，但他的学生在升学成绩却能比重点中学平均高7.8分……面对这一切，人们不禁要咨询：魏书生究意依托什么获得教学的成功？在我们认真研究了魏书生一系列教学经历后，我们不难发觉如此一个事实，那确实是：高效率的班级治理，是魏书生教学成功的一个不容无视的重要要素。
我们甚至能够如此说，魏书生的教学离不开治理，没有他成功的班级治理就没有他今天的教学奇观，那么魏书生是怎么样进展治理并以此效劳于教学的呢？我们又能从中得到一些什么有益的启示呢？本文拟对魏书生班级治理中表达出来的治理思想作些讨论，以与各位同行商榷，并以此请教于各位大方之家。
一、“以人为本”的治理思想和“以法治班”的治理思想关于治理，魏书生说他一靠民主，二靠科学。
确实，魏书生在治理中采纳的“民主”治理的策略和以“法”治理的方法是他班级治理中最鲜明的特征之一，也是他治理思想中最具价值的认识之一，其本质是现代治理思想中的“人本”观念和“法制”思想。
魏书生借鉴吸收了企业治理中先进的治理思想，并把它结合运用到了班级治理实践中去，从而为班级治理开拓出一条崭新的思路，同时获得了治理的成功。
“民主”治理提高了学生对治理活动的认识，最大限度地调动了学生参与治理的积极性、处理了学生服从治理，投入治理的咨询题，以“以法治班使班级治理构成制度化，走向了自动化；二者结合，不仅没有损伤被治理者的积极性，还在一定程度上极大地解放了学生的个性与制造性，使班级治理沿老师设计的预定轨道上运转，到达了理想的治理效果。
魏书生的做法使我们进一步坚决了以下认识：l、尽管班级治理的对象是学生，然而我们不能把学生当作没有思想，没有情感的被动的受治理者，而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动开展的个体。
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如何当好班主任之班级管理科学化魏书生讲座一、计划系统二、监督检查系统三、总结反馈系统班级管理科学化科学是一个内涵和外延都很深很广的概念。
我讲班级管理的三个系统：一、计划系统；二、监督检查系统；三、总结反馈系统。
计划系统是让大家明确什么时间做什么事情；什么人做什么事情。
监督检查系统是说了算、定了干、一不做二不休；把定了的事情、规矩、制度、计划落到实处。
总结反馈系统是咱们那些规矩制度计划不是常有理，老正确，时间、空间、条件发生了变化，计划就要随着变化补充、修改、删除。
这三个系统像三个轮子，三个系统一起转，于是管理就进入了一个封闭的轨道。
计划——监督检查——总结反馈——计划——监督检查——总结反馈。
就建立了一个魏老师不在家班级也正常运转的机制。
那么管理者就最大限度地把自己解放出来，进行更深层次的思考。
一、计划系统我们班级分三类计划。
一、按时间范畴定的计划：一日常规、一周常规、学期常规、学年常规。
叫做时时有事做；事事有时间做。
不能，一套题，同学们做去吧。
数学老师又发一套，化学老师又发一套，这么多题都让学生做，什么时间做呀？必须明确学生一天有效可利用于学习做题的时间有多少。
然后各科分配，量化作业。
20多年我一直这样要求我们学校的各科老师。
第二类计划。
按空间范畴定的计划。
叫做人人有事做，事事有人做。
第三类计划。
偶发事件，制定程序，制定计划。
有一天，要求各个学校上辽河大坝参加修筑辽河大堤的任务。
任务来得非常突然。
别的班已经去了。
我们班就先研究，这件事也要制定计划，提高功效。
计划的目的是把工作用在最有效的节骨眼上，去掉无效劳动。
我们商量一下，像这样的劳动，人山人海，带什么工具比较合适。
大家一讨论，几种工具一比较，绝大部分人说带盆。
分给我们班多少方土？这些土分给每位同学，平均一个人500斤。
一盆能端10斤，500斤就是50盆。
50盆土多长时间能端完呢？大家计算了一下，大坝高20米，坝外30米取土，往返至少100米，走50趟总路程就是5000米。
再加上装土的时间，大家说，平时我们跑5000米要20多分钟，这次半个小时。
我说：“不行，那有点太左了，咱争取一个小时拿下！”大家觉得信心百倍。
我们到那以后，人家有的都干了一块了，我们去得晚，但是一旦投入劳动，整个工地上看我们班那个人流呀，是一个特殊的人流，效率、频率非常之快。
大家都力求赶快干完自己的活。
而且每人端10斤土又不累，是力所能及的。
于是形成一股热流啊！工地上有不少停下来看我们这帮人，我们干到50分钟的时候，工地指挥组过来验收。
说，好，你们再加坝角，再加了一点。
55分钟，工地指挥车就报捷，说盘锦市实验中学魏老师那个班只用了55分钟完成任务！别人都感到非常奇怪，怎么回事啊？原因就是计划夺来的时间。
目标明确，任务具体，完成任务用的时间就少。
我们平时的一日常规，每天早晨值日学生佩戴绶带，列队校门两旁，值周老师站在那里，迎接师生入校。
学生每天进到教室第一个节目——唱歌。
数理化、政语外、史地生、自习课，课前都要唱一支歌。
我们文艺委员一起歌，全班同学，唰，坐直。
注意力凝聚到黑板中缝的中点，把中点看成彩电。
把歌词的内容反映出彩色的画面来，在那点放映出来。
训练大家的文字转换能力，引导大家热爱生活。
接下来入第二个境，进入歌词描绘的境界，唱大海啊大海，就想像自己面对浩瀚无垠的大海；唱跨过高山越过平原，自己有一种跨越高山平原的豪迈气势。
一旦这样唱歌就是享受人生。
其实人生快乐与否，关键在于干这件事，你处于哪一种境界。
人与本职工作，人与眼前做的事情，有五种境界。
一、无心无意的境界；二、三心二意的境界；三、半心半意的境界；四、一心一意的境界；五、舍身忘我的境界。
人在无心无意的境界时，干什么工作，他都会感觉灵魂流浪，精神漂泊，这山望着那山高骑着驴骡思骏马，永不知足。
即使让他当了地球的球长，他惦记当太阳系系主任。
人一生都处于这种流浪奔波之中，始终没有定下心来，他总也品尝不到做人的乐趣。
相反，许许多多普普通通的工人、农民，守住自己快乐的阵地，建设自己的精神家园，做着极其平凡的事，却那么高兴那么快乐，做得有滋有味、有声有色。
为什么？因为他们在一心一意忘我的境界。
同理，学生也是这样。
很多后进生，学习之所以差。
不是差在理解力，不是差在思维力。
你出一个谜语，一个智力测验，他很快答出来了，就是学习不好，为什么？他常常处于这种状态：第一根脑神经想唱歌；第二根脑神经想看书；第三根脑神经想打篮球；第四根脑神经想逛街；第五根脑神经想进电子游戏厅；第六根脑神经又惦记回家看电视；第七根脑神经又想看书桌里的小说。
六七根脑神经同时兴奋着，你不让我，我不让你，混战一场，结果一事无成。
歌没唱好，课不想上，小说看不成，篮球不能打，游戏厅进不去，家也不能回。
不只是学生，很多大人之所以无所作为，原因都在于目标太多，自己内心深处一团混乱。
没有稳定当然也就谈不上发展。
我引导学生，利用行、走、坐、卧、唱歌、做操、看书、记忆的时间训练自己良好的注意力。
一旦天天这么唱歌了，学生当然觉得：心静了，不想别的了。
全身心地唱，这不是享受人生吗？我们班学生唱歌的时候，100多老师对着我们班学生走进去，没有一个学生偏过脸去看人家一眼。
要训练自己凝聚注意力的能力，全身心做事。
唱完歌，一日常规，上课。
师生问好之后不坐下，学生进行口头作文。
随随便便地说，高高兴兴地说，大声地说，谁也不看谁。
翻来覆去也行，颠三倒四也行，胡说八道也行。
天天这样训练，训练出一个能说、会说、爱说的自我。
我一般语文正式上课分这样六个步骤：一定向、二自学、三讨论、四答疑、五自测、六自结。
不讲课时，大部分时间都是学生自学。
下课，按照班规、班法、校规、校法。
课间十分钟活动；第二节课后，间操；韵律操之后，列队、踏步。
我当局长就职演说，就说五个“一分钟”。
一、学生每天回家做家务劳动不少于一分钟。
为什么？一个好人首先得爱自己的父母。
爱父母别挂在嘴上，喊口号。
要从小学会为父母分忧解愁。
孩子能做的事，要从小为父母做。
爱心是在做事的过程中，一点点增长的、强化的。
很多孩子变坏，毛病都出在自己能干的不干，一味地索取，一味地让父母干，他以为那是他的本事。
二、学生每天写一分钟日记。
一天写一篇日记，多写更好。
三、学生要唱歌，我觉得没有歌声的学校太沉闷。
每天上课前必须唱歌。
唱什么歌？军歌、校园歌曲。
别唱那些死不了，活不起，爱得死去活来的，不好好活着的破玩意。
于是，全是健康的、昂扬向上的、催人奋进的歌声。
它自然陶冶人情操啊！四、学生每天都要挺胸抬头、大摆臂、高抬腿，踏步一分钟。
感受那种堂堂正正的感觉。
感受那种脚踏实地的自豪感、踏实感；感受从大地中汲取力量的幸福感、愉悦感。
五、每位学生每天都要搞一次一分钟的注意力或记忆力的比赛。
看看一分钟我究竟能做多少事情？看多长的一段文字，看几页书，朗读多少个字？一分钟能写多少个字？一分钟能背多少字的课文？一分钟能背几个单词？每天用这段时间，全神贯注，定向、定量、定时。
扑到学习上，感受这个快乐。
把能做的事，脚踏实地、持之以恒，一天天地做好，这是教育的大事。
我的班级管理有什么呀？就是做这些扎扎实实的事，脚踏实地地往好去做，越做越好。
人生就怕大事做不来，小事不肯做；元帅当不成，不肯当士兵；上不着天，下不着地。
于是，灵魂流浪，精神漂泊，思想没有家园，自然变得浮躁。
特别是1000美元到3000美元这段，相当多的国家这段都比较难过。
原因是什么？体制转轨，结构调整，发展提速，矛盾叠出，文件打架，制度冲撞，诱惑遍地，污染增加，人心浮动。
要度过这一段，必须研究让自己心灵不再浮躁。
高不能成的时候，低要肯就。
大事做不来的时候，一定要静下心来做小事。
我要求老师要培养学生的12个学习习惯：1、记忆习惯。
2、演讲习惯。
3、读的习惯。
4、写的习惯。
5、定计划的习惯。
6、预习习惯。
7、适应老师的习惯。
8、大事做不来，小事赶快做的习惯。
9、自己留作业的习惯。
10、整理错题集的习惯。
11、出考试题的习惯。
12、筛选资料、总结的习惯。
应该明明白白告诉学生，这个地球再过一万年，也还是做普通工作的人占多数。
所以我们必须首先立足于把小事做好，把普通工作做好，热爱普通工作，热爱做小事。
一旦有了这个心态，小事累积起来，大事也能够做得成，这是一般规律。
我们班的一日常规还有：活一天写一条格言。
每件事有每件事特定的作用，扎扎实实做好，既不放大也不缩小它的作用。
每天写一条格言，对学生心灵是春风化雨，点滴入土，日久天长，潜移默化，起到了一定的作用。
我总领着学生制定自我教育计划，每年都要定，每个学期都要定，每个月都要定计划。
我们班的一日常规还有：活一天办一期班级日报。
按学号轮流，每天办一期班级日报夹到报夹子上。
一日常规还有：写330字的语文练习；每天用左手写小楷，写八个字：学中求乐，苦中求乐。
学中求乐：学生的主要任务是学习。
学习是一件快乐的事情。
全看你怎么观察它，怎么发展它，发展这个快乐，怎么培植快乐的感觉、快乐的幼苗。
多向学习中找快乐。
苦中求乐：我觉得人在成长道路上不吃够一定苦的话，他人格的成长绝对是不健全的。
吃该吃的苦对人来说是一大乐事。
我们学生每天还要跑步5000米，仰卧起坐，俯卧撑100个。
刚入学时，每天下午第三节课，整节课全是跑步，体育活动。
有人说：呀！这不浪费学习时间吗？实际上，跑步绝对能跑出成绩、跑出意志、跑出分数来！因为你注意力好了，思维活跃了，体力好了，精气神好了，意志力好了，迁移到学习上绝对出成绩。
什么是教育？有的说：教育是使人的灵魂得到解脱；有的说：教育是教者做给他看，育者导给他学；有的说：教育就是创造；有的说：凡是对人的身心发生影响的社会行为统称为教育；有的说：教育是受教育者在德智体几方面都得到发展的一种社会行为；有的说：当你把在学校所学到的知识全都忘记了的时候，剩下的就是教育；还有的说：教育是给人以帮助；还有的说：教育是培养人良好的习惯。
教育是培养良好的习惯。
做惯了以后，老师想不做都不行啊！班级是法治，不是人治。
到什么时间做什么事，养成习惯，管理也就省力气了。
一年下来，我们哪个月份做什么事情，力求让学生三年早知道。
2月4号，寻找春天的足迹。
到这个时间，不管我在不在家，大家就开始做。
我当教育局长经过商量定的教育局工作22条，不增不减，不搞运动，不掀高潮，不玩新花样，不用一些用不着的新概念，扎扎实实往深去做。
22条八年如一日，做下来。
我说，只要我不走，年年都是22条。
有的校长提议，教育局会太多，影响我们深入课堂。
我说，好，我承诺一年只请校长开六个会，超过六个你可以拒开。
每年正月初一，我给烧锅炉的同志拜年，给门卫拜年。
正月初八，到局门口迎接同志们上班。
二、监督检查系统有人问我：魏老师你定了那么多规距制度，你经常不在家，有时间检查吗？我说：一个班主任，一个老师，千万不要轻易地把自己推到监督检查的第一道防线。