如何当好班主任-之班级管理科学化-魏书生讲座
如何当好班主任之班级管理民主化魏书生讲座
如何当好班主任之班级管理民主化魏书生讲座如何当好班主任之班级管理民主化魏书生讲座一、树立为学生服务的思想二、师生建立互助关系三、发展学生人性个性四、决策过程要民主尊敬的各位老师，各位同行，各位同仁，各位班主任。
咱们今天谈心，谈怎样把咱们这个平平凡凡的班级管好，把班级工作做好，做得轻松一点，快乐一点，效率高一点。
我一直觉得要当好班主任的话，有一些咬定青山不放松的事要坚持。
那就是：一靠民主；二靠科学。
民主呢，从四个方面入手，千方百计使咱们的学生成为班集体的主人。
科学呢，是让学生积极主动地研究班级管理的程序、计划、制度，然后遵照程序、计划、制度，去高高兴兴地管理班级。
先说民主，从四个方面，千方百计使学生成为班集体的主人。
第一、当老师的要树立为学生服务的思想。
老师有了服务的思想，学生才感觉到自己是这个集体的主人，才敢说话，敢出主意，敢参与管理，敢负责任。
一个班级不是老师说了算，我管你听，我说你服，我压你老实，我盯着你守纪律。
而是老师根据不同学生的需要、不同学生的性格、不同学生的起点，提供不同层次的服务。
越是这样，这个班集体（越是）充满了生机和活力。
老师这份工作呢，也就成为一种精神享受吧。
先说怎样为学生服务。
既要为学习好的、听话的、优秀的、守纪律的学生服务，也得为后进的学生服务。
我1978年从工厂来到学校。
给我两个班。
一个班是初二（6）班，各个班级选拔出来的听话的、守纪律的、学习好的组成的班级。
这些学生学习成绩优秀，班级管理自然也就很省力气。
另一个班是初二（8）班，各个班级选拔的全是不太听话的、学习比较差的、有的还是好打架的，组成一个班级，也让我来教。
所以我上课基本上是一会儿在火里，一会儿在水里。
好班上课很顺手；后进班上课（很别扭）。
我原来呀，愿意指责学生。
当你没有服务观念的时候，觉得我讲你听，我教你应该会。
我在好班这样讲了，到这个班，你也应该会。
实际上这是绝对不可能的事情。
于是，我就开始研究不同的班级应该提供不同的服务方式。
魏书生如何当好班主任 当好班主任的艺术
魏书生如何当好班主任当好班主任的艺术当好班主任的艺术一个班如果有良好的班风，学生就能健康成长，教师上课就能兴趣盎然，班主任管理就能得心应手。
因此我们就要努力去营建一个民主平等的氛围，使每个学生将这个班当作自己的家，人人爱着她，时时想着她，与她共荣辱、同忧患。
第一，放下架子。
要让学生真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是平等的。
那班主任首先应表明这一观点，告诉学生在这群体中，老师只不过是领头雁而已，这样说更应这样做。
第二，做个标准的天平。
平等地对待每一个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视待优生，这是班主任工作中至关重要的一环。
班主任在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理，待优生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处理过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。
他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬，让他们找会自信。
另外一个班级中，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活学习、思想意识等各方面地去关注。
平时多走进他们，谈心交流，利用班会共同解决一些矛盾，读一些好文章进行引导；努力走进他们的生活，了解他们的思想，再走进他的的心灵。
因而班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力。
第三，身教言传，热爱这个家。
现在对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任的一言一行、人格人品对学生更是有着深远的影响。
因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主张又没主见的孩子，班主任就应该做好典范。
比如班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。
班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。
班级事务，自己能做的，努力动手去做。
地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的规整等，走进教室时同学们都在认真学习，弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。
切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。
如何当好班主任魏书生观后感
如何当好班主任魏书生观后感篇一：如何当好班主任魏书生观后感今天，我又有幸听了魏书生的讲座《如何当好班主任》，他那朴素幽默的谈话却犹如年长的老师给我们谈工作心得，传授工作方法与经验。
听了他的讲座，我意识到自己工作中的不足。
魏书生有一句话说的真好，班级管理要快乐点，轻松点，效率高点，一靠民主，二靠科学。
他说：“普通学生能做的班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。
”这样分工到位，责任到人，各司其职，使身兼两个班班主任的魏书生竟发出轻松无事可做的感慨！多令人羡慕啊。
这是一个人人向往的理想中的班主任角色。
关于管理班级民主化，魏书生一共讲了四点：一是树立为学生服务的思想，为学生提供不同层次的服务，老师要和学生互相和谐；二是建立互助的关系，老师帮助学生学会学习，学生帮助老师学会教书，学会管理班级，坚信，每位学生的心灵深处都有你得力助手，你也是每个学生的助手；三是发展学生的人性和个性，人都有向善、向美、向真的一面，人格上尊重，情感上感化，生活上关心，善待学生就是善待自己；决策过程要民主。
我应该时刻提醒自己为学生服务，并根据学生的能力。
年龄以及起点给予全方位的服务。
作为老师，作为班主任，我应锻练孩子各方面的能力，充分展示孩子各方面的天赋，把孩子当成真正的小主人，让他们从小事做起，充分发展自主。
自立的能力。
平时的教学中，我只注重教学成绩，忽视了各方面的能力，对学习差的孩子，应从自身的接受能力考虑，平时注意提高他们的注意力。
记忆力。
接受力，并发展与社会的交往的能力，充分发展孩子的个性，培养孩子的自信心。
每个人都有美好的品德，都有美的要求，做为老师更应做正确的引导，让他们认识社会。
感受生活，让他们成为勇于承担，快乐成长的天使，这也是我工作的目标。
管理班级学问确实大，我今后要不断学习，取别人之长，补自己之短。
篇二：如何当好班主任魏书生观后感首先我应该感谢学校提供的这次培训，让我有幸接受教育家魏书生先生关于如何当好班主任的教诲。
魏书生班级管理讲座心得体会范文
魏书生班级管理讲座心得体会范文我们在一些事情上受到启发后，写一篇心得体会，记录下来，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是小编精心整理的魏书生班级管理讲座心得体会范文，希望对大家有所帮助。
魏书生班级管理讲座心得体会110月23日，有幸在伊滨区八中校区听了魏书生老师的班级管理报告后，我感觉教育成了一种享受。
从他的报告中，不仅获取了当班主任的宝贵经验，还领悟了做人的准则。
现在我就谈谈自己的心得体会。
一、摆正心态，做一个快乐的班主任。
作为班主任，摆正心态非常重要。
我们在班级管理工作中肯定会遇到这样那样的困难、压力、挫折和烦恼。
工作中的不如意会导致我们教育热情度的降低，甚至会消极应付。
面对不如意，魏老师说：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教，常常是我们自己方法太少。
”真是一语惊醒梦中人，在班主任工作中埋怨是没有用的，班级管理工作的成败，关键在于班主任的心态。
我们作为班主任应该少埋怨，多改变自我，要学会自我更新。
魏书生老师还告诉我们：“许多事情是没有选择的，但你可以选择态度。
”生活像镜子，你对他笑，它也就对你笑；你对他哭，他就对你哭。
魏书生老师主张笑对人生，人在无法逃避环境时只能适应环境、利用环境，以便在适当的时机改造环境，而适应、利用和改造都需要有健康的情绪、平稳的心态和乐观的精神。
在遇到问题时要变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，不能一味地要求学生来适应老师，作为一名教育者要去努力适应自己的学生。
只有教师熟悉、适应学生，适应学校，才能去改变学生，使师生成为一个和谐的整体，促进师生的共同进步和成长，变班主任工作的“苦”为“乐”。
二、民主互助，自主管理，创建和谐班级。
魏老师觉得做好班主任最重要的是：坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。
魏书生班级管理的心得体会（精选6篇）
魏书生班级管理的心得体会（精选6篇）魏书生班级管理的心得体会（精选6篇）当我们经过反思，有了新的启发时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
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魏书生班级管理的心得体会1通过学习发现，高效率的班级管理，是魏老师教学成功的一个不容忽视的重要因素。
“三分教学，七分管理”，魏老师的教学正是离不开管理，没有他成功的班级管理就没有他今天的教学奇迹，那么我们应该学习魏老师哪些管理理念呢？一、学习“以人为本”的班级管理思想。
关于管理，他一靠民主，二靠科学。
他说：“普通学生能做的班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。
”这样分工到位，责任到人，各负其职，使身兼多职的他竟发出了很轻松、很快乐、很宁静的感慨！好令人羡慕啊。
这是一个人人向往的班主任角色。
魏老师的“民主”管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理，投入管理的问题，以“以法治班使班级管理形成制度化，走向了自动化；二者结合，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在一定程度上极大地解放了学生个性与创造性，使班级管理沿着他铺设的民主、科学轨道前进，达到了理想的管理效果。
二、学习在教学中运用“自我管理”思想。
魏老师说：“管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。
”他说作业是学生按自己当天所掌握情况自留作业，这就充分发挥了学生自学的能力，在学习中学会自我管理，在客观上，减少了学生对管理的抵触情绪。
魏老师的自己留作业的做法，正是尊重了学生的个体差异性和发展性的特点。
学生在轻松自主的环境下，才能更大限度的获得知识。
在教学中我要力求在课堂中充分培养学生的自主管理能力，教育学生在课堂中努力做到“用好口、动好手、分好工、合作好”，并能在每次拓展训练环节中，要求学生根据本节课的题型，进行编题，再分组讨论、训练、评价，在复习课中，我要让学生分组总结本单元的知识点、题型，达到兴趣浓、容量大、效率高的课堂目标。
观看魏书生老师《当好班主任》讲座活动总结 (2)
观看魏书生老师《当好班主任》讲座活动总结前言近日，本人有幸观看了魏书生老师的《当好班主任》讲座，该讲座强调了班主任在学生成长中的重要角色，提供了许多班级管理及学生辅导的实用技巧。
本文将对观看体验和讲座内容进行总结。
观看体验本人是通过网络直播的方式观看了该讲座。
直播页面简洁明了，清晰流畅的视频让我对魏书生老师的讲解听得非常清楚。
同时，直播间的互动功能也让我能够与其他观众进行交流。
整个观看体验非常良好。
讲座内容1. 班主任的角色在讲座开始前，魏书生老师强调了班主任在学生成长中的重要性。
班主任既是学生的第二个家长，也是他们的好朋友、好老师、好辅导员。
班主任应该积极引导学生思考，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
2. 班级管理技巧在班级管理方面，魏书生老师提出了以下的实用技巧：(1) 建立良好的沟通机制班主任和家长之间、班主任和学生之间、以及学生和家长之间的沟通机制都非常重要。
班主任应该设置有效的沟通途径，随时保持联系。
在班级管理中，班主任应该提前做好安排，并在班级中积极表现出领导能力。
(2) 建立安全感安全感是学生学习和成长的前提。
班主任应该以身作则，为学生营造一个安全、稳定的学习环境。
同时，班主任也需要教育学生尊重他人、关心他人，班级文化要以和谐为基础；要积极开展各种活动来缓解学生的学习压力。
(3) 建立学习文件班主任需要不断建立和完善班级的学习文件，记录每一位学生的学习成绩以及学习表现、家长沟通情况、班级管理方法等。
这可以有效鼓励学生，同时也对班级管理有良好的指导作用。
3. 家校合作魏书生老师认为，家校合作是学生成功的关键之一。
班主任应该积极主动与家长保持联系，让家长参与学校的各项活动；同时，也需要向家长传递学校的教育理念、教学方式等。
另外，班主任也需要安排家长参与家长会、家访等，以便更好地了解学生的情况。
4. 学生辅导技巧在学生辅导方面，魏书生老师提出了以下建议：(1) 关注学生的心理健康班主任应该密切关注学生的心理健康状况，及时帮助他们排解情绪困扰。
也说班级管理_有感于魏书生的_如何当好班主任_
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教育革新 ２００７ 年第 １２ 期
育人经纬
幼儿交往能力个案研究
安颖
（ 甘肃省保育院
甘肃
兰州
７３００００）
个人社会交往能力在整个人生发展中起着极其重要的 作用， 在幼儿园学习生活中， 每个幼儿都有着不同的交往地 位。有些幼儿表现在： 害羞、攻击性少、对他人的攻击表现退 缩 、不 敢 自 我 表 现 、多 为 独 自 活 动 ， 既 不 被 老 师 和 同 伴 所 喜 欢， 也不被老师和同伴所讨厌， 在老师和同伴中往往不被注 意。这种不利的交往地位容易使幼儿形成顺从、沉默的性 格， 更会影响幼儿的身心发展。在《幼儿园教育指导纲要》中 提出“身体的健康与心理的健康是密切相关的 ， 要高度重视 良 好 人 际 环 境 对 幼 儿 身 心 健 康 的 重 要 性 。”在 教 育 内 容 与 要 求中也提出： “建立良好的师生、同伴关系， 让幼儿体验到幼 儿园生活的愉快， 形成安全感、信赖感。”因此， 作为一线教 师我们应关注交往能力弱的幼儿， 此观察记录试图以幼儿 园活动为视角， 对幼儿交往能力进行个案研究。
难杂症的教育实践中提高的。同理， 学生的各方面能力， 就 是在参与各项活动的实践中锻炼出来的。
二 、习 惯 完 善 自 我 良好行为习惯的养成不是一蹴而就的， 需要时间， 更需 要耐心， 尤其是面对青少年， 培养某种习惯， 经过长时间的 训练， 眼看已经养成了， 但也不敢保证以后不会再反复。因 此， 培养习惯是要讲究方法的， 这方面魏老师仍有自己独特 的 方 法 。 比 如 ， 训 练 学 生 “坐 如 钟 ”的 习 惯 ， 是 采 取 “多 次 提 醒”法。一两次提醒可能使人坐直一段时间， 有的能坐直两 三天， 两三天过去又忘了， 忘了， 便再提醒。个别同学弯得较 厉害， 便个别提醒， 不少人普遍坐不直时便面向全班提醒。 他还让专人负责记录， 他每提醒一次坐如钟， 该学生便记录 一次年月日， 并写上第几次， 看看学生们需要提醒多少次才 能养成坐如钟的习惯。 魏老师要求学生写日记， 办班级日报， 路上记住一个单 词或一个数学公式或背诵一首古诗， 一段古文， 每天记住一 则格言， 给自己写座右铭， 读人物传记之类的书， 做仰卧起 坐， 做俯卧撑， 等等这些都是在新生刚入学的时候写入班规 班法里面， 然后派专人负责监督检查， 到什么时间做什么 事， 说了算， 定了干， 一不做， 二不休， 持之以恒， 勇往直前， 一旦习惯形成了， 不管何种特殊情况都无法阻挡班级事务 的正常运行。比如， 有一次， 魏老师从南方归来， 一下火车便 径直来到学校， 校长告诉他， 听课的老师已经等候多时了， 要他上课。上就上， 没曾想上课时， 他喊“上课＂， 班长喊“换 座”， 于是呼啦啦动了起来， 等换座完毕， 值日班长宣布： “今 天换座用了 ５５ 秒， 正常。”他这才恍然大悟： 今天是星期一， 按班规班法， 每周一语文课第一个节目就是换座， 到这段时 间做这件事， 老师忘了， 大家忘不了。魏老师以法治班， 同学 们依法办事， 用不着老师说换座还是不换座。 三 、信 任 超 越 自 我 魏老师说过 ： “信 任 学 生 ， 让 不 同 的 学 生 找 准 个 性 化 的 目标， 找准个性化的途径， 做属于自己的事情， 让每个人都 有一种做主人的感觉， 这才是一个人应该具备的。”“坚信所 有 的 学 生 都 有 向 真 、向 善 、向 美 的 一 面 ， 千 万 别 老 盯 着 人 家 那点短处， 盯久了， 他会丧失自信心， 另外师生关系也不融 洽。这种现象在我的教学当中时有发生。我班有个学生， 名
如何当好班主任之班级管理科学化魏书生讲座
如何当好班主任之班级管理科学化魏书生讲座一、计划系统二、监督检查系统三、总结反馈系统班级管理科学化科学是一个内涵和外延都很深很广的概念。
我讲班级管理的三个系统：一、计划系统；二、监督检查系统；三、总结反馈系统。
计划系统是让大家明确什么时间做什么事情；什么人做什么事情。
监督检查系统是说了算、定了干、一不做二不休；把定了的事情、规矩、制度、计划落到实处。
总结反馈系统是咱们那些规矩制度计划不是常有理，老正确，时间、空间、条件发生了变化，计划就要随着变化补充、修改、删除。
这三个系统像三个轮子，三个系统一起转，于是管理就进入了一个封闭的轨道。
计划——监督检查——总结反馈——计划——监督检查——总结反馈。
就建立了一个魏老师不在家班级也正常运转的机制。
那么管理者就最大限度地把自己解放出来，进行更深层次的思考。
一、计划系统我们班级分三类计划。
一、按时间范畴定的计划：一日常规、一周常规、学期常规、学年常规。
叫做时时有事做；事事有时间做。
不能，一套题，同学们做去吧。
数学老师又发一套，化学老师又发一套，这么多题都让学生做，什么时间做呀？必须明确学生一天有效可利用于学习做题的时间有多少。
然后各科分配，量化作业。
20多年我一直这样要求我们学校的各科老师。
第二类计划。
按空间范畴定的计划。
叫做人人有事做，事事有人做。
第三类计划。
偶发事件，制定程序，制定计划。
有一天，要求各个学校上辽河大坝参加修筑辽河大堤的任务。
任务来得非常突然。
别的班已经去了。
我们班就先研究，这件事也要制定计划，提高功效。
计划的目的是把工作用在最有效的节骨眼上，去掉无效劳动。
我们商量一下，像这样的劳动，人山人海，带什么工具比较合适。
大家一讨论，几种工具一比较，绝大部分人说带盆。
分给我们班多少方土？这些土分给每位同学，平均一个人500斤。
一盆能端10斤，500斤就是50盆。
50盆土多长时间能端完呢？大家计算了一下，大坝高20米，坝外30米取土，往返至少100米，走50趟总路程就是5000米。
魏书生班级管理4篇
魏书生班级管理4篇魏书生，全国有名的教育家。
但他那朴素幽默的谈话却犹如年长的老师给我们谈工作心得，传授工作方法与经验。
听了他的讲座，我意识到自己工作中的缺乏。
如：教育心态，我应该时刻提醒自己为学生效劳，并根据学生的能力。
年龄以及起点。
给予全方位的效劳。
作为老师，作为班主任，我应锻练孩子各方面的能力，充分展示孩子各方面的天赋，把孩子当成真正的小主人，让他们从小事做起，充分开展自主.自立的能力。
平时的教学中，我只注重教学成绩，无视了各方面的能力，对学习差的孩子，应从自身的接受能力考虑，平时注意提高他们的注意力.记忆力.接受力，并开展与社会的交往的能力，充分开展孩子的个性，培养孩子的自信心。
每个人都有美好的品德，都有美的要求，做为老师更应做正确的引导，让他们认识社会.感受生活，让他们成为勇于承当，快乐成长的天使，这也是我工作的目标。
当班主任容易，当好班主任可难。
从教十三年，当了十三年的班主任，体会颇深。
学生是越来越聪明，可也是越来越淘气，越来越娇气了，越来越有主见了，老一套对他们全然无用，班级管理工作也越难做了。
学校组织班主任学习《魏书生班级管理》，看后真是感慨万千。
他的管理是人文化，学生的学习生活都变得井井有条，能力也得到了培养。
学着他的样儿，回到班级我也把班级内的事务划细，学生自主报名参与管理。
如：擦黑板谁人？擦窗台谁人？三五天下来，我便发现：学生很难记住自己的职务，大多数还是我在提醒。
这儿哪是学生在工作，纯粹是自己给自己的工作划细小了。
小学生的自制力差，还需要别人来管，现在一下子放手让他管事务，还有些不适应，这需要一个过程。
不行，两三天坚持住了，五天不到，方法就得改。
班级内的事务都是老师在说，太累了，班级的笤帚倒了都没人扶。
为了减轻自己的负担，提高学习成绩，培养学生的管理能力，我决定，先培养班长及其他班级干部。
我把权力下放，班长可充当班主任，我不在时，他就是班级的管理者。
班级有什么事不妥，我直接找他，他再找专项负责人，如卫生方面找负责卫生员，纪律方面找纪律委员方案刚开始实施，定的制度不要太多，任务逐渐增加，给学生承受的过程。
如何当好班主任魏书生演讲主要内容
把教书与育人紧密结合起来
01 考试不作弊
02 不乱扔垃圾等等
我们要用自己的一言一行去感染、
03
影响学生，让学生在潜移默化中受
到良好的行为习惯的熏陶和教育
把教书与育人紧密结合起来
3. 教会学生做人、做事、做学问
"先做人后做事再学习"这是我经常跟学生讲的一句话 我们要时刻提醒学生：要想成才必须先成人 一个人不管他的知识水平有多高如果他的道德水平低下那么他就是一个不健全的人 一个健全的人既应该具备一定的文化知识又应该具备较高的道德修养 我们要让学生知道做人的基本准则是什么？我们是通过什么方式知道的？我们为什么要这 么做？通过这样的讨论使学生明白做人的基本准则是诚实、善良、正直、勇敢、自立、自 尊、自律 通过这样的讨论使学生明白我们获得知识的过程是一个艰苦的过程但是我们获得的知识的 成果却是无价之宝 因此我们要教育学生不怕苦不怕累勇于战胜困难努力培养坚韧不拔的毅力
把关心、关注每个学生作为班级管理工作的基点
2. 关心、关注每个学生 的生活情况
作为班主任我们要时刻关注学生 的生活情况了解学生的生活困难 及时给学生以帮助和关爱让他们 感受到老师对他们的关心从而感 受到集体的温暖和力量。对于生 活困难的学生我们要给予更多的 关爱和帮助让他们感受到社会的 温暖和关怀从而树立信心克服困 难
20xx
如何当好班主任--魏书生演 讲主要内容
汇报人：xxx
-
Contents
目录
01 把班级管理作为教育管理工作的重 中之重
02 把教书与育人紧密结合起来
03 把关心、关注每个学生作为班级管 理工作的基点
04 把调动学生的积极性作为班 级管理工作的出发点
如何当好班主任--魏书生演讲主要内容
魏书生班级管理讲座心得体会（精选5篇）
魏书生班级管理讲座心得体会（精选5篇）我们在一些事情上受到启发后，写一篇心得体会，记录下来，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
怎样写好心得体会呢？下面是小编为大家整理的魏书生班级管理讲座心得体会（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
魏书生班级管理讲座心得体会1（一）建立班级日常工作量化管理机制小学生大多具有好奇、争胜的特点，日常行为有多重表现，一方面是爱说、爱闹的，自控能力差，这给班级管理带来一定的难度：另一方面是好胜心强，喜欢跟别人争高低，想当第一，这也是管好班级的有利因素。
因此，我就将其日常表现纳入量化管理，还特制了“谁最行”和“哪组最棒”两表分别张贴在墙上，进行个人比赛和小组比赛。
这样不仅提高管理效力，而且使学生养成良好习惯，提高素质。
具体做法如下：1、分项定分。
就是把同学们的日常行为表现分为学习、纪律、卫生、文明等若干项，对每项内容提出具体要求，给定分值。
2、职责明确。
全班分若干学习小组，设立两名值周班长，轮流值周。
各小组长考评本组成员（包括班长在内），值班长考评各小组长。
这种带有监督特征的分层管理，能促进班级建设良好循环，达到全面管理每一位学生之目的。
3、定期通报。
每周班会，班长通报各小组总得分及排名情况；通报本周个人得分最高的前十名学生，在班上加以表扬。
（二）建立班干部选任考评机制班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心，班主任的得力助手。
调动这部分同学的热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班级的关键。
在班级管理中，我建立新型的干部选任考评机制，面向全体学生，实行竞争上岗，让每一位同学都有参与竞争的机会，鼓励每一位同学积极参与班级的建设和管理。
具体做法：1、民主推举，竞争上岗。
在学生相互了解的基础上，采用民主推举方式，让学生提名心目中的带头人，亦可毛遂自荐。
然后由提名者和自荐者做竞职演说，阐明自己对担任班干部的态度、适合担任的角色，以及干好本项工作的计划、措施、等。
魏书生班级管理
魏书生班级管理自古以来，班级是学校中最基本的组织形式，也是青年学生学习、生活的最主要场所，它不仅是丰富“五育”的重要阵地，更是促进人际关系和谐发展的重要平台。
魏书生班级作为学生团体，不仅代表着班级的整体形象，更涉及到学生自身的形象和发展。
因此，在班级管理方面，必须加强对班级和个人形象建设的管理，以深入实施素质教育。
一、班级形象建设1. 培养班级特色魏书生班级应该在以学习为中心的前提下，发挥学生自主性，提高班级特色。
通过班级文化、公益活动、竞赛等形式，培养班级凝聚力，增强集体荣誉感。
2. 班级仪容整洁仪容仪表是人们最基本的礼仪，是展示个人形象和班级形象的窗口。
魏书生班级要求每个成员保持衣着体面、整洁干净，班级环境卫生清洁，让来访者对魏书生班级留下好的印象。
同时，鼓励同学们增强自信，展现青春风采。
3. 建立良好师生关系班主任应该始终保持与学生之间的信任和沟通，及时地关注学生的困难和问题，为学生提供解决办法和帮助，切实维护师生关系的和谐与稳定。
班主任还应该积极参加班级活动，与学生一起玩乐，拉近彼此的距离。
二、个人形象建设1. 培养良好品德品德是人生的底线和基础。
在魏书生班级，每个学生都应该以积极向上、乐观进取的心态对待学习和生活，讲究道德修养，遵纪守法，坦诚待人。
班主任和家长也应该一起携手，从小处着手，将这种美好的品质带给孩子们。
2. 发扬集体主义精神魏书生班级是一个充满爱心、充满朝气的大家庭，每个学生都应该有较高的集体主义精神，体现在各项生活中，更要在班级的各项活动中体现出来，如共同承担学习任务、共同发扬班级文化、共同参与各项义务劳动等。
3. 着重体育锻炼体育锻炼不仅可以增强体质，而且能够锻炼意志，增强自信。
为了提高学生的身体素质和思想素质，魏书生班级应该注重体育锻炼，如每周定时进行晨练、乒乓球、篮球等活动，并积极参加体育比赛，提高竞争能力。
总之，魏书生班级管理的目标既面向班级及个人，也面向整个校园、社会。
如何当好班主任-之班级管理科学化-魏书生讲座
如何当好班主任之班级管理科学化魏书生讲座一、计划系统二、监督检查系统三、总结反馈系统班级管理科学化科学是一个内涵和外延都很深很广的概念。
我讲班级管理的三个系统：一、计划系统；二、监督检查系统；三、总结反馈系统。
计划系统是让大家明确什么时间做什么事情；什么人做什么事情。
监督检查系统是说了算、定了干、一不做二不休；把定了的事情、规矩、制度、计划落到实处。
总结反馈系统是咱们那些规矩制度计划不是常有理，老正确，时间、空间、条件发生了变化，计划就要随着变化补充、修改、删除。
这三个系统像三个轮子，三个系统一起转，于是管理就进入了一个封闭的轨道。
计划——监督检查——总结反馈——计划——监督检查——总结反馈。
就建立了一个魏老师不在家班级也正常运转的机制。
那么管理者就最大限度地把自己解放出来，进行更深层次的思考。
一、计划系统我们班级分三类计划。
一、按时间范畴定的计划：一日常规、一周常规、学期常规、学年常规。
叫做时时有事做；事事有时间做。
不能，一套题，同学们做去吧。
数学老师又发一套，化学老师又发一套，这么多题都让学生做，什么时间做呀？必须明确学生一天有效可利用于学习做题的时间有多少。
然后各科分配，量化作业。
20多年我一直这样要求我们学校的各科老师。
第二类计划。
按空间范畴定的计划。
叫做人人有事做，事事有人做。
第三类计划。
偶发事件，制定程序，制定计划。
有一天，要求各个学校上辽河大坝参加修筑辽河大堤的任务。
任务来得非常突然。
别的班已经去了。
我们班就先研究，这件事也要制定计划，提高功效。
计划的目的是把工作用在最有效的节骨眼上，去掉无效劳动。
我们商量一下，像这样的劳动，人山人海，带什么工具比较合适。
大家一讨论，几种工具一比较，绝大部分人说带盆。
分给我们班多少方土？这些土分给每位同学，平均一个人500斤。
一盆能端10斤，500斤就是50盆。
50盆土多长时间能端完呢？大家计算了一下，大坝高20米，坝外30米取土，往返至少100米，走50趟总路程就是5000米。
魏书生《如何当好班主任》视频讲座观后感
魏书生《如何当好班主任》视频讲座观后感—-当好班主任是一门艺术学校组织我们观看了魏书生老师的《如何当好班主任》视频讲座，魏书生老师用幽默诙谐，精当干练的语言，睿智的思索,精辟的见解,如磁石般深深吸引了我们在场的每一个人,大家都聚精会神的听讲座、做记录。
这次他提出的主题是:班级管理要民主化、科学化。
在他精彩的介绍中，我感觉他不仅是一个称职教师，也深深的感受到了他的对生活和人生的思考，对生活和人生的积极和乐观的态度,对学生的一份深深的爱。
以下几点给我留下了尤为深刻的印象，也是我为之佩服和学习的地方。
一、要树立为学生服务的思想老师要根据不同学生的需要、不同学生的性格、不同学生的起点提供不同层次的服务,既为成绩好的学生服务,又为后进生服务.这个班级才能充满生机和活力。
学生也才会积极投入到班级管理中去。
二、建立互助的关系他对学生说：“凡是普通百姓能做的事,班委不要做;凡是班委能做的事，班长不要做;凡是班长能做的事,班主任不要做。
"瞧，这就是魏书生.这也就是他当班主任轻松的所在。
对班级一些具体的用品及各项专门事务，魏书生总能用自己独特的方法发动每一个学生去“承包”，人人参与管理,同时便于人人接受管理。
三、关于“人"字的解读魏老师对于“人"字的解读体现了极高的人生境界,让我记忆最深刻的是他说:“人”字一撇一捺，互相帮助,一撇帮助一捺组成一个人，千万别想，我在这里帮着你、撑着你，让你像个人似的,我一定得给你拆台，我走了让你倒下，不是人，人家不是人，自己也不是人了！四、人生做事的几种境界魏老师谈到人生快乐与否，关键在于干这件事情的时候，你处于哪一种境界,人在无心无意的境界时干任何事情，他都会感到灵魂流浪、精神漂泊，这山望着那山高,人一生处于流浪奔波状态,定不下心来，一直品尝不到做人的乐趣，每个人都应该守住自己快乐的阵地和建设自己的精神家园，一心一意、舍身忘我的做着平凡的工作一样快乐、高兴，有滋有味.魏书生老师的关于如何当好班主任的视频讲座让我深深体会到：要走进学生心灵，就应具备进入学生心灵世界的本领,在学生的心灵世界中耕耘、播种、浇灌，让他们的心灵绽放出真诚善良、美好光明、积极向上的花儿。
如何当好班主任之班级管理科学化魏书生讲座
如何当好班主任之班级管理科学化书生讲座一、计划系统二、监督检查系统三、总结反馈系统班级管理科学化科学是一个涵和外延都很深很广的概念。
我讲班级管理的三个系统：一、计划系统；二、监督检查系统；三、总结反馈系统。
计划系统是让大家明确什么时间做什么事情；什么人做什么事情。
监督检查系统是说了算、定了干、一不做二不休；把定了的事情、规矩、制度、计划落到实处。
总结反馈系统是咱们那些规矩制度计划不是常有理，老正确，时间、空间、条件发生了变化，计划就要随着变化补充、修改、删除。
这三个系统像三个轮子，三个系统一起转，于是管理就进入了一个封闭的轨道。
计划——监督检查——总结反馈——计划——监督检查——总结反馈。
就建立了一个老师不在家班级也正常运转的机制。
那么管理者就最大限度地把自己解放出来，进行更深层次的思考。
一、计划系统我们班级分三类计划。
一、按时间畴定的计划：一日常规、一周常规、学期常规、学年常规。
叫做时时有事做；事事有时间做。
不能，一套题，同学们做去吧。
数学老师又发一套，化学老师又发一套，这么多题都让学生做，什么时间做呀？必须明确学生一天有效可利用于学习做题的时间有多少。
然后各科分配，量化作业。
20多年我一直这样要求我们学校的各科老师。
第二类计划。
按空间畴定的计划。
叫做人人有事做，事事有人做。
第三类计划。
偶发事件，制定程序，制定计划。
有一天，要求各个学校上辽河大坝参加修筑辽河大堤的任务。
任务来得非常突然。
别的班已经去了。
我们班就先研究，这件事也要制定计划，提高功效。
计划的目的是把工作用在最有效的节骨眼上，去掉无效劳动。
我们商量一下，像这样的劳动，人山人海，带什么工具比较合适。
大家一讨论，几种工具一比较，绝大部分人说带盆。
分给我们班多少方土？这些土分给每位同学，平均一个人500斤。
一盆能端10斤，500斤就是50盆。
50盆土多长时间能端完呢？大家计算了一下，大坝高20米，坝外30米取土，往返至少100米，走50趟总路程就是5000米。
观看魏书生班主任工作讲座心得体会（精选10篇）
观看魏书生班主任工作讲座心得体会（精选10篇）观看魏书生班主任工作讲座心得体会（精选10篇）在平日里，心中难免会有一些新的想法，可以将其记录在心得体会中，这样我们就可以提高对思维的训练。
你想好怎么写心得体会了吗？以下是小编为大家整理的观看魏书生班主任工作讲座心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
观看魏书生班主任工作讲座心得体会篇1观看魏书生讲座，对于我来说,它就像一盏指路明灯，观看魏书生讲座，感觉有很大收获。
保持一颗平常心。
在生活和工作中会有许多的不尽人意的事情，一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人，又有什么用呢？人生中能有几件事情是自己改变得了的，我们能改变的只有自己的心态，就是保持一颗平常心，少生气，少抱怨，快快乐乐的去面对，努力去适应环境、适应社会。
你必须要调整好自己的心态，把自己看的渺小一点，这样你一辈子才会总感觉生活在美好时刻。
再次，不找别人的缺点，节省时间学习别人的长处。
魏书生说：“看不到别人的短处，自己并不失去什么；但是，看不到别人的长处，自己就失去了学习的机会”。
最后，做一个乐观的人。
乐观的人把困难当作磨练自己的机会，悲观的人总是看到机会中的困难。
人生有太多的苦难，与其整天唉声叹气，不如笑对人生，有时候，遇到困难这样想：我过一天，就要幸福一天，珍惜好今天，尽上自己的最大努力，不管结局如何，自己无怨无悔。
魏老师做一个局长，还兼任班主任，并以此为乐，这是一种什么样的超脱的精神。
他取消统考，大力发展学生的德智体，十个一分钟看似简单却蕴含着大智慧。
在他的带领下成绩反而大幅上升，这就是一个正确的教育理念所产生的良好的循环。
放眼望去，这样有魄力的教育家有几人？多少教师，学生还在成绩的重压之下。
魏老师的教育理念随着他的不断传播会被越来越多的人接受，相信将来会有更多的人，沿着他的道路前行。
他的学校，他的分校；他的学生；学生的学生。
我，一个参加工作多年的似乎倦怠的教师，也会接受他的洗礼，重新看待自己的教育事业，慢慢的，慎重的继续走下去。
如何当好班主任魏书生
如何当好班主任魏书生简介作为一名优秀的班主任，在学生的成长和学业发展中起着至关重要的作用。
魏书生作为一个充满爱心和责任感的班主任，他的教育方法和深厚的专业知识为学生们树立了榜样。
本文将介绍如何当好班主任魏书生，从而帮助学生实现更好的发展。
爱心关怀作为一名优秀的班主任，爱心关怀是非常重要的。
魏书生始终关心学生的成长和学习情况。
他经常与学生交流，了解他们的需求和困难。
通过与学生的互动，班主任可以提供帮助和支持，解决学生面临的问题，并关注他们的情感需求。
学业指导班主任作为学生的指导者，需要引导学生制定明确的学习目标，并帮助他们制定合理的学习计划。
魏书生经常与学生们讨论学习方法和技巧，鼓励他们积极参与课堂活动和课外拓展。
他给予学生们必要的学习资源和工具，并及时给予反馈和指导，帮助学生提高学习成绩。
班级管理班主任在班级管理中扮演着重要的角色。
魏书生注重班级纪律，建立和维护良好的班级氛围。
他组织学生们参与班级活动，并培养学生们的团队意识和协作能力。
魏书生还与家长保持良好的沟通，及时了解学生的家庭情况，并与家长合作解决学生的问题。
个性发展班主任应重视学生的个性发展，关注每个学生的特点和潜力。
魏书生尊重每个学生的独特之处，鼓励他们发展自己的兴趣和特长。
他经常组织学生们参加各种相关活动，帮助他们发现自己的优势并尽量发挥出来。
适应变革教育环境在不断变化，班主任应及时适应这些变化。
魏书生关注教育领域的最新动态，不断学习和更新自己的教育理念和方法。
他积极参加教育培训和研讨会，与其他班主任分享经验和教育资源。
通过持续学习和适应变革，班主任可以更好地满足学生的需求。
总结作为一名优秀的班主任魏书生，他通过爱心关怀、学业指导、班级管理、个性发展和适应变革等方面的努力，为学生们的成长和发展提供了宝贵的支持。
以上介绍的几个方面是当好班主任所需要重点关注的，在实践中不断完善和提高，才能更好地发挥班主任的作用。
关于魏书生班级管理心得体会3篇魏书生班级管理感悟
关于魏书生班级管理心得体会3篇魏书生班级管理感悟本学期，在学校组织的魏书生讲座活动中，我看了全国闻名特级教师、教育改革家魏书生先生的班主任工作漫谈。
看魏书生治理班级，我如坐春风，不仅感受到他对教育事业执着的激情、乐观的态度与坚韧的毅力，而且深深为他独特的民主与科学的教育治理思想所折服。
我认为，这种以效劳为核心的民主，科学的教育治理思想是魏书生事业取得胜利的根本法宝，也是魏书生作为一个教育家独特的人格魅力所在。
在新课程改革的形势下，魏书生民主、科学的教育治理思想对于搞好班级治理工作亦有重要的启迪、借鉴意义：一、“治理就是效劳”，这是魏书生教育治理思想的核心作为治理者树立效劳意识，原来是再一般不过的常识。
可是在某些领导干部心中，这种效劳意识变得生疏了，他们在下属、在群众面前首先想到的自己不是一个效劳者，而是到处以“领导”自居，到处以自我为中心，很少考虑下属、群众的想法、详细困难。
魏书生不是这样。
他不管做教师，还是做校长、教育局长，总是把自己放在与学生、教师公平的地位，心甘情愿当“助手”，扎扎实实做效劳。
由于魏教师始终真诚地、不带任何功利地坚持为他人效劳的原则，他就能在实践中发觉学生、教师、下属工作学习中的详细困难，并与他们一道探究出解决的有效方法。
这样，魏书生就真正赢得了群众的信任、拥护、支持。
他所教的学生不再把学习看成教师强加给自己的任务，而认为学习是个人份内的事，自觉性会大大增加;他的下属、教职工群众不再把工作看成是领导的命令，而是发自内心地去努力做好自己的本职工作。
由此看来，切实树立为教职工群众效劳的意识，转变领导角色，放下架子为教职工群众做一些实实在在的事，少说空话，多创实绩，是争取民心、分散民力，做好教育治理工作的法宝。
二、建立良好的互助关系，这是魏书生民主治理的重要原则魏书生自己首先把自己职责范围内的事处理好，上级对下级，教师对班干部，要给足权力，充分发挥他们的积极性、制造性。
但凡学生能干的事，教师别干;教师能干的，教育主任不干;副校长能干的事，校长不干。
《如何当好班主任》
观看魏书生《如何当好班主任》讲座体会佳木斯大学理学院地理科学黄知晓09010341124月29日下午，我们组织观看了魏书生老师的《如何当好班主任》视频讲座，魏书生老师用幽默诙谐，精当干练的语言，睿智的思索，精辟的见解，如磁石般深深吸引了我们在场的每一个人，在接近两个半小时的学习过程中大家都聚精会神的听讲座、做记录。
这次他提出的主题是：班级管理要民主化、科学化。
魏书生老师指出：首先1、学生要成为班级、学习的主人。
2、树立教师为集体服务的思想。
坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。
魏老师朴实的话语中道出了真谛。
不管孩子多顽皮，多淘气，当他站在你面前时，你都要坚信，他的内心深处总会潜在着你有助手。
你要穿透孩子那使人生气的表情，看到他那广阔的内心。
3、发展学生的人性、个性。
4、教师决策要民主。
其次班级管理要有1、计划系统。
2、监督检查系统。
3、总结反馈系统。
魏老师班主任工作轻松的原因是他真正走进了学生的内心深处，以公开、民主、科学的方法管理班级，这样高效率的班级管理，是教学成功的一个不容忽视的重要因素。
这次魏老师讲座的内容思想也让我受益匪浅，感想如下：一、要树立为学生服务的思想魏老师在讲座中谈到的重要一点就是作为老师要有为学生服务的思想，只有老师有了服务的思想，学生才能感觉到自己是这个集体的主人，学生才敢说话、敢出主意、敢参与管理、敢负责任。
老师要根据不同学生的需要、不同学生的性格、不同学生的起点提供不同层次的服务，既为成绩好的学生服务，又为后进生服务。
这个班级才能充满生机和活力。
学生也才会积极投入到班级管理中去。
二、建立互助关系，真正认识到每位学生的心灵深处都有你的助手，老师也是每位学生的助手，老师帮助学生学会学习，学生帮助老师学会教课、管理班级，当我们把周围人看成天使时，我们就天天活在天堂里，当我们把周围的人看成魔鬼时，我们就天天生活在地狱中，为了解救我们自己，也应该把周围的人，把我们每天都相处在一起的学生看做天使和我们的助手。
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如何当好班主任之班级管理科学化魏书生讲座一、计划系统二、监督检查系统三、总结反馈系统班级管理科学化科学是一个内涵和外延都很深很广的概念。
我讲班级管理的三个系统：一、计划系统；二、监督检查系统；三、总结反馈系统。
计划系统是让大家明确什么时间做什么事情；什么人做什么事情。
监督检查系统是说了算、定了干、一不做二不休；把定了的事情、规矩、制度、计划落到实处。
总结反馈系统是咱们那些规矩制度计划不是常有理，老正确，时间、空间、条件发生了变化，计划就要随着变化补充、修改、删除。
这三个系统像三个轮子，三个系统一起转，于是管理就进入了一个封闭的轨道。
计划——监督检查——总结反馈——计划——监督检查——总结反馈。
就建立了一个魏老师不在家班级也正常运转的机制。
那么管理者就最大限度地把自己解放出来，进行更深层次的思考。
一、计划系统我们班级分三类计划。
一、按时间范畴定的计划：一日常规、一周常规、学期常规、学年常规。
叫做时时有事做；事事有时间做。
不能，一套题，同学们做去吧。
数学老师又发一套，化学老师又发一套，这么多题都让学生做，什么时间做呀？必须明确学生一天有效可利用于学习做题的时间有多少。
然后各科分配，量化作业。
20多年我一直这样要求我们学校的各科老师。
第二类计划。
按空间范畴定的计划。
叫做人人有事做，事事有人做。
第三类计划。
偶发事件，制定程序，制定计划。
有一天，要求各个学校上辽河大坝参加修筑辽河大堤的任务。
任务来得非常突然。
别的班已经去了。
我们班就先研究，这件事也要制定计划，提高功效。
计划的目的是把工作用在最有效的节骨眼上，去掉无效劳动。
我们商量一下，像这样的劳动，人山人海，带什么工具比较合适。
大家一讨论，几种工具一比较，绝大部分人说带盆。
分给我们班多少方土？这些土分给每位同学，平均一个人500斤。
一盆能端10斤，500斤就是50盆。
50盆土多长时间能端完呢？大家计算了一下，大坝高20米，坝外30米取土，往返至少100米，走50趟总路程就是5000米。
再加上装土的时间，大家说，平时我们跑5000米要20多分钟，这次半个小时。
我说：“不行，那有点太左了，咱争取一个小时拿下！”大家觉得信心百倍。
我们到那以后，人家有的都干了一块了，我们去得晚，但是一旦投入劳动，整个工地上看我们班那个人流呀，是一个特殊的人流，效率、频率非常之快。
大家都力求赶快干完自己的活。
而且每人端10斤土又不累，是力所能及的。
于是形成一股热流啊！工地上有不少停下来看我们这帮人，我们干到50分钟的时候，工地指挥组过来验收。
说，好，你们再加坝角，再加了一点。
55分钟，工地指挥车就报捷，说盘锦市实验中学魏老师那个班只用了55分钟完成任务！别人都感到非常奇怪，怎么回事啊？原因就是计划夺来的时间。
目标明确，任务具体，完成任务用的时间就少。
我们平时的一日常规，每天早晨值日学生佩戴绶带，列队校门两旁，值周老师站在那里，迎接师生入校。
学生每天进到教室第一个节目——唱歌。
数理化、政语外、史地生、自习课，课前都要唱一支歌。
我们文艺委员一起歌，全班同学，唰，坐直。
注意力凝聚到黑板中缝的中点，把中点看成彩电。
把歌词的内容反映出彩色的画面来，在那点放映出来。
训练大家的文字转换能力，引导大家热爱生活。
接下来入第二个境，进入歌词描绘的境界，唱大海啊大海，就想像自己面对浩瀚无垠的大海；唱跨过高山越过平原，自己有一种跨越高山平原的豪迈气势。
一旦这样唱歌就是享受人生。
其实人生快乐与否，关键在于干这件事，你处于哪一种境界。
人与本职工作，人与眼前做的事情，有五种境界。
一、无心无意的境界；二、三心二意的境界；三、半心半意的境界；四、一心一意的境界；五、舍身忘我的境界。
人在无心无意的境界时，干什么工作，他都会感觉灵魂流浪，精神漂泊，这山望着那山高骑着驴骡思骏马，永不知足。
即使让他当了地球的球长，他惦记当太阳系系主任。
人一生都处于这种流浪奔波之中，始终没有定下心来，他总也品尝不到做人的乐趣。
相反，许许多多普普通通的工人、农民，守住自己快乐的阵地，建设自己的精神家园，做着极其平凡的事，却那么高兴那么快乐，做得有滋有味、有声有色。
为什么？因为他们在一心一意忘我的境界。
同理，学生也是这样。
很多后进生，学习之所以差。
不是差在理解力，不是差在思维力。
你出一个谜语，一个智力测验，他很快答出来了，就是学习不好，为什么？他常常处于这种状态：第一根脑神经想唱歌；第二根脑神经想看书；第三根脑神经想打篮球；第四根脑神经想逛街；第五根脑神经想进电子游戏厅；第六根脑神经又惦记回家看电视；第七根脑神经又想看书桌里的小说。
六七根脑神经同时兴奋着，你不让我，我不让你，混战一场，结果一事无成。
歌没唱好，课不想上，小说看不成，篮球不能打，游戏厅进不去，家也不能回。
不只是学生，很多大人之所以无所作为，原因都在于目标太多，自己内心深处一团混乱。
没有稳定当然也就谈不上发展。
我引导学生，利用行、走、坐、卧、唱歌、做操、看书、记忆的时间训练自己良好的注意力。
一旦天天这么唱歌了，学生当然觉得：心静了，不想别的了。
全身心地唱，这不是享受人生吗？我们班学生唱歌的时候，100多老师对着我们班学生走进去，没有一个学生偏过脸去看人家一眼。
要训练自己凝聚注意力的能力，全身心做事。
唱完歌，一日常规，上课。
师生问好之后不坐下，学生进行口头作文。
随随便便地说，高高兴兴地说，大声地说，谁也不看谁。
翻来覆去也行，颠三倒四也行，胡说八道也行。
天天这样训练，训练出一个能说、会说、爱说的自我。
我一般语文正式上课分这样六个步骤：一定向、二自学、三讨论、四答疑、五自测、六自结。
不讲课时，大部分时间都是学生自学。
下课，按照班规、班法、校规、校法。
课间十分钟活动；第二节课后，间操；韵律操之后，列队、踏步。
我当局长就职演说，就说五个“一分钟”。
一、学生每天回家做家务劳动不少于一分钟。
为什么？一个好人首先得爱自己的父母。
爱父母别挂在嘴上，喊口号。
要从小学会为父母分忧解愁。
孩子能做的事，要从小为父母做。
爱心是在做事的过程中，一点点增长的、强化的。
很多孩子变坏，毛病都出在自己能干的不干，一味地索取，一味地让父母干，他以为那是他的本事。
二、学生每天写一分钟日记。
一天写一篇日记，多写更好。
三、学生要唱歌，我觉得没有歌声的学校太沉闷。
每天上课前必须唱歌。
唱什么歌？军歌、校园歌曲。
别唱那些死不了，活不起，爱得死去活来的，不好好活着的破玩意。
于是，全是健康的、昂扬向上的、催人奋进的歌声。
它自然陶冶人情操啊！四、学生每天都要挺胸抬头、大摆臂、高抬腿，踏步一分钟。
感受那种堂堂正正的感觉。
感受那种脚踏实地的自豪感、踏实感；感受从大地中汲取力量的幸福感、愉悦感。
五、每位学生每天都要搞一次一分钟的注意力或记忆力的比赛。
看看一分钟我究竟能做多少事情？看多长的一段文字，看几页书，朗读多少个字？一分钟能写多少个字？一分钟能背多少字的课文？一分钟能背几个单词？每天用这段时间，全神贯注，定向、定量、定时。
扑到学习上，感受这个快乐。
把能做的事，脚踏实地、持之以恒，一天天地做好，这是教育的大事。
我的班级管理有什么呀？就是做这些扎扎实实的事，脚踏实地地往好去做，越做越好。
人生就怕大事做不来，小事不肯做；元帅当不成，不肯当士兵；上不着天，下不着地。
于是，灵魂流浪，精神漂泊，思想没有家园，自然变得浮躁。
特别是1000美元到3000美元这段，相当多的国家这段都比较难过。
原因是什么？体制转轨，结构调整，发展提速，矛盾叠出，文件打架，制度冲撞，诱惑遍地，污染增加，人心浮动。
要度过这一段，必须研究让自己心灵不再浮躁。
高不能成的时候，低要肯就。
大事做不来的时候，一定要静下心来做小事。
我要求老师要培养学生的12个学习习惯：1、记忆习惯。
2、演讲习惯。
3、读的习惯。
4、写的习惯。
5、定计划的习惯。
6、预习习惯。
7、适应老师的习惯。
8、大事做不来，小事赶快做的习惯。
9、自己留作业的习惯。
10、整理错题集的习惯。
11、出考试题的习惯。
12、筛选资料、总结的习惯。
应该明明白白告诉学生，这个地球再过一万年，也还是做普通工作的人占多数。
所以我们必须首先立足于把小事做好，把普通工作做好，热爱普通工作，热爱做小事。
一旦有了这个心态，小事累积起来，大事也能够做得成，这是一般规律。
我们班的一日常规还有：活一天写一条格言。
每件事有每件事特定的作用，扎扎实实做好，既不放大也不缩小它的作用。
每天写一条格言，对学生心灵是春风化雨，点滴入土，日久天长，潜移默化，起到了一定的作用。
我总领着学生制定自我教育计划，每年都要定，每个学期都要定，每个月都要定计划。
我们班的一日常规还有：活一天办一期班级日报。
按学号轮流，每天办一期班级日报夹到报夹子上。
一日常规还有：写330字的语文练习；每天用左手写小楷，写八个字：学中求乐，苦中求乐。
学中求乐：学生的主要任务是学习。
学习是一件快乐的事情。
全看你怎么观察它，怎么发展它，发展这个快乐，怎么培植快乐的感觉、快乐的幼苗。
多向学习中找快乐。
苦中求乐：我觉得人在成长道路上不吃够一定苦的话，他人格的成长绝对是不健全的。
吃该吃的苦对人来说是一大乐事。
我们学生每天还要跑步5000米，仰卧起坐，俯卧撑100个。
刚入学时，每天下午第三节课，整节课全是跑步，体育活动。
有人说：呀！这不浪费学习时间吗？实际上，跑步绝对能跑出成绩、跑出意志、跑出分数来！因为你注意力好了，思维活跃了，体力好了，精气神好了，意志力好了，迁移到学习上绝对出成绩。
什么是教育？有的说：教育是使人的灵魂得到解脱；有的说：教育是教者做给他看，育者导给他学；有的说：教育就是创造；有的说：凡是对人的身心发生影响的社会行为统称为教育；有的说：教育是受教育者在德智体几方面都得到发展的一种社会行为；有的说：当你把在学校所学到的知识全都忘记了的时候，剩下的就是教育；还有的说：教育是给人以帮助；还有的说：教育是培养人良好的习惯。
教育是培养良好的习惯。
做惯了以后，老师想不做都不行啊！班级是法治，不是人治。
到什么时间做什么事，养成习惯，管理也就省力气了。
一年下来，我们哪个月份做什么事情，力求让学生三年早知道。
2月4号，寻找春天的足迹。
到这个时间，不管我在不在家，大家就开始做。
我当教育局长经过商量定的教育局工作22条，不增不减，不搞运动，不掀高潮，不玩新花样，不用一些用不着的新概念，扎扎实实往深去做。
22条八年如一日，做下来。
我说，只要我不走，年年都是22条。
有的校长提议，教育局会太多，影响我们深入课堂。
我说，好，我承诺一年只请校长开六个会，超过六个你可以拒开。
每年正月初一，我给烧锅炉的同志拜年，给门卫拜年。
正月初八，到局门口迎接同志们上班。
二、监督检查系统有人问我：魏老师你定了那么多规距制度，你经常不在家，有时间检查吗？我说：一个班主任，一个老师，千万不要轻易地把自己推到监督检查的第一道防线。