康复护理学课程标准

课程编码制订人制订日期修订人修订日期审定组（人）审定日期

2014/12/24

《康复护理学》课程标准

一、课程属性表

课程代码课程名称康复护理学

开设学期第 3学期英文名称Rehabilitation Medicine

适用专业健康管理、社区康复、护理

周课时量4周/ 学期9总课时量36学分2理论课时27实践课时9作业次数5报告次数2考核方式考试方式笔试机考设计（论文）其它课程类型

名称康复护理学作者潘敏推荐

教材名称

是否高职高专

出版社人民卫生出版社

教材

名称社区康复作者彭德忠

参考

教材名称

是否高职高专出版社人民卫生出版社

教材

名称基础医学概论

前修课程

代码

名称后续课程

代码

二、课程任务

康复护理学是介绍护理人员如何对残疾者、慢性病患者及老年人护理和康复功能训练，

预防继发残疾，解轻残疾的影响，以达到全面康复的目标，使他们重返社会的一门课程。其

内容包括康复、康复医学及康复护理的概念，康复护理评定，康复护理治疗技术，康复护理基本技术和临床及社区常见疾病的康复护理措施等。本课程的总任务是使学生树立起以人为

本指导思想，了解康复医学及康复护理的基本理论和基本知识，学会康复护理的评定方法和

常见疾病的康复护理措施，熟练掌握康复护理的操作技能。使学习者具备初步开展康复护理

服务和继续学习的能力。

三、课程目标

通过本课程的学习，使学生具备从事康复护理工作的基本知识和基本技能并能对常见疾

病进行康复护理，在学习和实践中培养良好的敬业精神的职业道德，并达到如下目标。

（一）基本知识教学目标

1.了解康复医学的概况及基本内容。

2.熟悉康复护理的理论基础。

3.掌握常见疾病的康复护理措施。

( 二 )能力培养目标

1.学会常用的康复评定方法。

2.掌握常用康复护理治疗技术。

3.熟练掌握康复护理的基本技术。

（三）职业素质和道德目标

1.能树立以康复对象为中心的护理理念，关心、爱护、尊重残疾人，培养高尚的职业道

德和良好的敬业精神。

2.具有刻苦、勤奋的学习态度，严谨求实的工作作风。

四、教学时间分配

学时

教学内容

理论学时实践学时总学时

第一章绪论202

第二章康复护理评定426

第三章康复护理治疗技术626

第四章康复护理基本技术639

第五章常见疾病的康复护理9211

合计27936

五、教学内容和要求

学时单元教学内容教学要求教学活动理实

论践

1.康复、康复医学及康复护理学的概念掌握理论讲课

第一章绪论2.康复医学的工作内容，康复护理的内容、特熟悉

+

2点和原则多媒体演示

3.康复医学和康复护理学的发展史了解

第二章 1.运动功能的评定方法及 ADL的评定方法掌握理论讲课4

康复护理评定 2.感觉、语言、认知功能及心理的评定方法熟悉+

3.WHO残疾分类的方法及我国残疾分类方法了解多媒体演示

4.实训：徒手肌力评定学会技能实践2第三章康复护 1.运动疗法的概念、特点、及临床应用；物理掌握理论讲课6

理治疗技术因子疗法的概念、分类、及临床应用；作业疗+

法的定义、目的和康复护理措施；康复工程和多媒体演示

辅助器具的概念，康复工程器具的使用方法及

康复护理以及注意事项；言语疗法的常用方法

2．运动疗法的分类及常用运动疗法；各类常

用物理因子疗法的治疗作用；作业疗法的分熟悉

类、临床应用、注意事项；言语康复的影响因

第四章康复护理基本技术素；心理康复的常用方法

3. 运动处方的内容及运动疗法常用设备；常用

物理因子疗法的治疗技术；作业疗法的治疗作

用和选择；言语障碍的康复原则

4.实训：增强肌力训练和关节活动度训练

1.良肢位摆放和体位转换（转移）的要求及方法；

ADL 训练的原则、方法及注意事项；呼吸训练的

方法；排痰训练、吞咽训练、膀胱护理、肠道护

理的方法及注意事项

2.良肢位摆放和体位转换（转移）的慨念；呼

了解

学会技能实践2

掌握理论讲课6

+

多媒体演示

熟悉

吸功能训练的评定；吞咽障碍、膀胱功能、排

第五章常见疾病的康复护理便功能的评定

3.良肢位摆放和体位转换（转移）在康复护理

中的作用和意义； ADL的概念及其活动内容

实训：呼吸、辅助排痰训练；转移训练；ADL

训练

1.脑卒中；

2. 小儿脑瘫；

3. 骨折；

4. 冠心病；

5.COPD;

6. 颈椎病、肩周炎

（1）概述

（2）康复护理评定

（3）护理措施

（4）护理教育

实训：助行器训练、轮椅训练

了解

学会技能实践3

理论讲课9

+

了解多媒体演示

熟悉

掌握

掌握

学会技能实践2

六、课程考核标准

本课程为考查课，以书面考试的形式，考查学生的基础知识和基本技能；以平时作业的形式考查学生思维的深刻性以及与他人合作交流的情况；以学生在技能实践中动手能力考查

学生的专业技能。在评分过程中，平时作业占10%；课堂表现占10%，学生出勤占10%，期末考试占70%。