魅力故事屋课程纲要

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幼儿园魔法故事屋：儿童故事分享活动方案

知识文章格式：幼儿园魔法故事屋：儿童故事共享活动方案在幼儿园教育中，儿童故事共享活动是非常重要的一环。

通过听故事，孩子们可以接触到各种各样的故事情节和人物，从中学习道德观念、情感表达和语言能力。

我提出了一个儿童故事共享活动方案——幼儿园魔法故事屋，希望通过这个活动让孩子们在欢乐中学习、在惊喜中成长。

一、活动目的1. 促进儿童语言表达能力的提高，培养孩子的朗读和表演能力。

2. 培养孩子的阅读兴趣，激发孩子对故事的热爱。

3. 传递积极向上的价值观念，提高孩子的道德素养。

二、活动方案1. 活动形式- 设立“魔法故事屋”，以魔法为主题打造一个神奇有趣的小屋，激发孩子的好奇心。

- 每周一次的故事共享时间，邀请家长和志愿者为孩子们朗读故事。

- 活动内容包括故事朗读、角色扮演、故事讨论等。

2. 故事选择- 选择富有魔幻色彩和想象力的故事，吸引孩子的注意力。

- 故事内容既要充满趣味，又要富有教育意义，让孩子在欢笑中学习。

3. 角色扮演- 在故事共享活动中，邀请孩子们参与角色扮演，激发他们的表演欲望和创造力。

- 通过角色扮演，让孩子们更好地理解故事情节，增进对故事的理解。

三、活动期望1. 孩子们在活动中能够充分发挥自己的想象力，表达自己的情感。

2. 孩子们能够在故事中获得积极的人生观念和情感体验。

3. 孩子们在快乐中学习，从中获得快乐和成长。

四、我的观点和理解我认为儿童故事共享活动是非常有益的，特别是在幼儿园教育中。

通过共享好的故事，可以激发孩子对阅读的兴趣，培养他们的语言表达能力和想象力。

而“幼儿园魔法故事屋”这一方案，更是以魔法和神秘为主题，创造出一个有趣又富有教育意义的活动形式，我相信这将会给孩子们带来更多的乐趣和收获。

儿童故事共享活动对于幼儿园教育是非常重要的。

通过有趣的故事和丰富的活动形式，可以激发孩子们的好奇心和学习欲望，让他们在欢笑中学习，在惊喜中成长。

希望通过“幼儿园魔法故事屋”这一方案，能够给孩子们带来更加丰富和愉快的幼儿园生活。

魅力课本剧课程纲要

报章还给我们提供许多资料，从科学、教育到医药保健等，应有尽有。阅读这类资料能使我们增加知识。此外报障也提供了许多趣味性十足的文章，如文娱、消闲、厨艺……这些文章不但能娱乐心情、松弛紧张的情绪，还能陶冶我们的性情。
养成每天阅读的习惯，能够提高我们的语文能力。多读别人的文章，能加强我们的写作水平和表达能力。
《魅力课本剧》课程纲要
牛新景吕燕飞
课程名称
《小报纸大世界》
适用年级
3、4年级
总课时
9节
课程简介（200字内）
本课程的教学对象是3、4年级学生，3、4年级学生对学习阅读有着浓厚的兴趣，已具有一定的阅读能和分析判断能力。阅读报纸是人们学习知识、接受信息和了解世界的重要方式。会读报则是人们阅读能力和生活能力的体现，教师经常让学生阅读报纸，让学生了解报纸的特点和读报的方法，并通过阅读报纸来提高和培养学生的阅读策略和技巧。
1．过程评价：关注学生在课程学习中的参与度，如学习兴趣、学习态度、积极性、参与程度等。
2．结果评价：以汇报演出的形式进行展示，优秀作品录像，并利用教室多媒体播放。
（二）评价的方式
采用学生自评、同伴互评、教师评价、观众评价的多维评价。
（三）对学生的评价主要采取等级制，分为优秀、良好、一般三个等级。
主要采取学生自评、同伴互评、教师评价多元评价和评语的方式进行评价。
资源分析：
硬件设施：学校提供教室一间。
师资力量：所教老师是专业语文教师
学校力量：学校始终重视本课程的开发情况，能够提供大力帮助
课程目标
课程目标:
（1）学会制定自己的阅读计划并贯彻执行。培养阅读兴趣，感受阅读乐趣。
（2）养成熟练使用工具书（字典、词典）、尝试整体感知、重点阅读（说文体、明中心、理思路、知特色）、做批注等良好习惯；

幼儿园故事屋教案

幼儿园故事屋教案简介幼儿园故事屋，是为幼儿提供阅读、听写、讲故事等多种形式的活动空间，旨在通过精选经典童话故事，培养幼儿的想象力、语言表达能力、欣赏能力等综合素养。

本文将介绍如何制定幼儿园故事屋的教案，帮助老师更好地组织和展开活动。

目标本教案的目标是帮助幼儿：•了解经典童话故事，培养对美好事物的认知和理解；•提高听、说、读、写、画等多种语言表达能力；•学会并喜欢讲故事，培养诸如口才、情感表达、自信等素质；•培养想象力、创造力、欣赏力，促进个性和人际交往等方面的全面发展。

教学步骤第一步：选故事首先，教师需要从经典童话故事中选择适合年龄和兴趣的故事，并将其故事主题和文化内涵等方面调研深入，以为后续讲故事和故事活动做铺垫。

第二步：讲故事任课教师可以通过语言表达、图片展示等方式，讲述这个故事，并让孩子们仔细听，领会其中的情节、人物和文化内涵等方面。

第三步：讨论和体验接着，教师可以与孩子们进行讨论和体验，让孩子们理解这个故事的主题、人物和表达意义，并通过画画、编故事等活动，发挥创意，体验动手的乐趣。

第四步：讲故事比赛最后，可以在班级范围内举办讲故事比赛，让孩子们练习和展示讲故事的技巧和能力。

教师可以邀请家长参加观看，并鼓励家长和孩子们共同分享故事的美好。

教学要点•故事选好后，要分析故事主题、情节和文化内涵等方面，以备讲解和讨论；•讲故事前要按照孩子的年龄和语言能力，选择适当的语言、语速和情感表达方式；•讨论和体验环节，要充分发掘孩子的创造力和想象力，从而培养他们的逻辑思维能力和观察能力；•讲故事比赛应该注重讲故事技巧的培养，如语音语调、情感表达、配合动作等方面，同时要照顾不同孩子的个性差异，注重鼓励和表扬。

结语作为幼儿园教学的重要窗口和载体，幼儿园故事屋的建设和教学活动应该注重多元化、创新化的设计和展开。

希望通过本文的指导，为初涉此领域的教师提供帮助，也希望更多幼儿能够通过讲故事、听故事、体验故事等方式，享受到成长的乐趣。

展现魅力——演绎《故事》教案

展现魅力——演绎《故事》教案对于语文教育来说，教师不仅是一名知识传授者，更是一位灵魂工程师。

如何培养学生的语感和阅读能力，促进学生的情感和智力的全面发展，这是教师需要思考的重要问题。

而展示魅力的教学方法是其中重要的一种。

本文将围绕我对中学语文教学中展示魅力的实践策略进行阐述，具体表现为教师演绎《故事》教案。

一、故事的重要性故事是中小学生学习语文的重要途径，也是提高学生阅读能力的重要途径。

国家新课标要求“教育融入生活”的理念得到充分体现。

那么，怎么教授一堂精彩的故事课呢？二、设计教案1.分析故事内容在课堂教学之前，教师要充分的分析故事的内容，了解其主题、情节、人物、背景等关键内容，为下一步教学做好充分的准备。

2.建立语文环节在故事教学过程中，教师要通过语文环节来将某个语文知识点渗透到故事里。

例如，在《故事》教材上，第三课《因热心而闻名》可以通过语文知识点中的“形容词补语”进行渗透。

3.安排教学活动设计生动有趣的教学活动是提高课堂实效的关键。

常见的活动有：模仿情景、个人读、小组互动、教师讲述等。

其中，教师的讲述活动是展示教师魅力的重要方式。

教师能够通过表情、动作、声音、姿态等多种表达方式，让学生更深入的了解和理解故事本身，进而提高学生自身的语感和阅读能力。

三、如何演绎1.选择适合自己的故事教学演绎需要教师本人对故事的理解水平十分深入，能够让学生真正感受到故事的情感内涵，这样才能达到良好的教学实效。

因此，教师要选择适合自己的故事，并在课前做好充分的准备工作。

2.借助工具进行演绎手指话、肢体语言、声音、灯光等都可以成为教学演绎的好工具。

例如在《叶嘉莹》中，教师可以借助手指话来模仿人物的心理变化和情感波动，从而让学生更深刻地了解人物的情感内涵。

3.注重表情和语调教师要在演绎过程中注重表现出人物在故事情节中所发生的情感，例如在《公主和小鸟》的教学演绎中，教师要将公主的忧愁，小鸟的无助等情感表现的淋漓尽致。

同时，教师要合理使用语调，通过不同的语音、声音，渲染故事的气氛，在学生的心中留下深刻的印象。

故事屋教案优质5篇

故事屋教案优质5篇写好教案可以帮助教师更好地应对突发情况，认真写好教案能够让我们的课堂更加有意义，本店铺今天就为您带来了故事屋教案优质5篇，相信一定会对你有所帮助。

故事屋教案篇1目标1、知道故事名称，理解故事大意，熟悉故事中的动物。

2、体验春天温暖和生气勃勃的气息。

3、能够在老师帮助下表演故事。

重点：理解故事大意，熟悉故事中的动物。

难点：能够和老师一起讲故事。

准备：大书，春天的图片，动物图片过程：1、出示春天的图片师：春天来了，一天，冬眠的小熊醒来了，她打开窗户（出示小熊图片）小熊：这是怎么回事呀？我记得当我睡觉的时候还是冬天，一切都是白色的，但是现在越来越暖和，雪已经融化了，我是不是睡了一个冬天呢？哦，我明白了，春天来了。

师&幼：春天来了师：今天，我就给大家讲一个春天的故事，故事的名字是：春天来了2、请幼儿欣赏故事。

3、就故事提问。

师：故事的名字是什么？师：故事中有哪些小动物？师：每个小动物都发现了春天的消息，是什么呢？4、再次讲述故事。

5、请幼儿随着老师的引导一起讲述故事大意。

延伸活动：故事表演春天来了过程：1、根据大书复习故事。

师：小朋友们你们还记得春天来了，这个故事吗？故事中有哪些小动物，每个小动物都发现了春天的消息，是什么消息呢？他们是怎么告诉他们的朋友们的？2、将全班分组跟着老师一起复述故事。

3、示范表演故事。

师：下面，我请小朋友来表演这个故事，谁想来表演故事中的小熊呢？（请几名幼儿示范表演）4、请幼儿自由结合表演故事。

5、分组展示反思：故事《春天来了》。

这个故事是分别发现了春天的一些迹象，并打电话告诉自己的好朋友。

故事中5个人物，每个人的发现都不一样，所以表现出来的语言也不一样。

但是由于教师借助直观的画面，很好的帮助幼儿理解了故事内容。

其中，马维实、朱奕遥、周宇轩等孩子能跟着其他孩子表演，效果不错。

故事屋教案篇2教育目标：1、感受故事中夸张的情节所产生的美。

2、鼓励幼儿大胆表达自己对情节的猜测和想法。

幼儿园创意故事屋：创作与分享教学活动方案

幼儿园创意故事屋：创作与共享教学活动方案在幼儿园教学中，故事是一种非常重要的教学资源，它既能够吸引孩子们的注意力，又能够激发他们的想象力和创造力。

幼儿园教师们需要设计一些创意故事屋的教学活动方案，让孩子们在故事中进行创作与共享，从而促进他们的语言表达能力和社交能力的发展。

为了实现这一目标，教师们可以通过以下几个方面来设计教学活动方案：1. 创意故事创作教师可以为幼儿们提供一些刺激想象力的素材，比如一些奇幻的图片、一些听觉效果明显的声音，或者一些触觉效果特殊的物品，来激发幼儿们的创作欲望。

教师还可以引导幼儿们用自己的语言来叙述创造出的故事情节，培养他们的语言表达能力。

2. 故事共享活动在创作完成之后，教师可以组织一些故事共享的活动，让每个幼儿都有机会将自己的故事讲给其他同学听。

这不仅可以提高幼儿的自信心和表达能力，还可以促进幼儿之间的交流与合作。

3. 故事演绎表演教师还可以让幼儿们尝试将自己的故事通过角色扮演的方式进行表演，这既可以锻炼幼儿的表演能力，又可以让他们更深入地理解自己的故事情节，加深对故事的理解和记忆。

总结回顾通过幼儿园创意故事屋的教学活动，幼儿不仅能够通过创作故事来锻炼自己的语言表达能力和想象力，还能够通过共享和表演来提高自己的社交能力和表现能力。

这些活动不仅可以丰富幼儿的课堂生活，还可以为他们的综合素质发展提供良好的支持。

教师在设计这些活动时，应该注重从简到繁的原则，让幼儿们在轻松愉快中学到更多的知识。

个人观点我认为幼儿园创意故事屋的教学活动非常有益于幼儿的全面发展，不仅可以培养他们的语言表达和想象力，还可以提高他们的社交和表现能力。

教师在设计这些活动时，应该注重因材施教，根据幼儿的兴趣和特长来设置不同的教学任务，以更好地发挥每个幼儿的潜能。

在这篇文章中，我详细介绍了幼儿园创意故事屋的教学活动方案，以及我对这一主题的个人观点和理解。

通过这些活动，幼儿们不仅可以在愉快的氛围中学到知识，还可以在实践中不断提高自己的能力，这对于他们的成长和发展都是非常有益的。

魅力故事屋课程纲要

济钢鲍山学校《魅力童话屋》课程纲要课程名称：魅力故事屋开发者：孙丹丹适用对象：小学二年级学生总课时：18课时课程类型：课程简介：（200字左右）讲故事是用通俗易懂的口语将故事材料描述给别人听。

它是语言训练的一种载体。

一个个生动的故事不仅能激发学生的课外阅读兴趣，还能提高他们的口语表达与演讲能力，提升他们的综合素养，《魅力童话屋》学校课程应运而生，以此引导学生爱上故事，激发读书的热情，增强与人交往的自信心。

它包括“欣赏童话”“讲童话”“续编童话”三部分内容，安排大约18课时完成。

课程背景分析：（500以内，包括本门课程的目的、意义、已有的基础和所需的条件等）在现代竞争激烈的社会中，极需培养孩子的语言表达能力，让他们大胆地说，说的比唱得好听！因为，良好的语言素质，大方优雅的仪态举止，是现代人生活中人际交往、信息传递、交流情感的最佳体现。

讲故事就是语言训练中一个很好的载体，故事讲得好的人,在日常交往和学习生活中,能够获得成就感,找到自己的优势和自信。

小学生都很喜欢听故事，但是绘声绘色地讲故事却有些困难，一、二年级正是他们各种身体素质开始塑性的关键时刻。

此时练习，既能提高他们的阅读能力，还可以锻炼他们的理解力和记忆力,因为对故事的复述是建立在对原故事的理解和记忆的基础上的。

学生在准备故事的过程中,精神会高度集中,要经历阅读、思考、理解、语言组织和表达等一系列复杂过程,对于孩子来说,这是绝佳的综合性训练方法,能帮助孩子从整体上提升综合素质,同时为将来的写作打下坚实的基础。

《魅力童话屋》学校课程方案的拟订和课程的开发是以“培养学生的语言思维和表达能力，提高文化素养，促进全面发展”为宗旨，学生通过实践，提高了语言组织能力，增强了自信心，能够大胆地与人交往。

课程目标：1、通过观看《鞠萍姐姐讲故事》视频、让学生爱上童话，产生讲故事的欲望。

2、学习讲故事的各种技巧，通过讲故事锻炼学生的理解力、记忆力、语言组织和表达能力，同时培养了倾听能力、说话能力、读书能力、写作能力等。

幼儿园奇妙童话屋：创意故事表演教学方案

幼儿园奇妙童话屋：创意故事表演教学方案幼儿园奇妙童话屋：创意故事表演教学方案在幼儿园教学中，故事表演是一种非常重要的教学方式。

通过创意故事表演，可以激发孩子们的想象力和创造力，培养他们的表达能力和合作精神。

我特别制定了幼儿园奇妙童话屋：创意故事表演教学方案，希望能够在幼儿园教学中取得更好的教学效果。

1. 了解幼儿园奇妙童话屋的概念幼儿园奇妙童话屋是一个创意教学的空间，它可以让孩子们在一个轻松愉快的氛围中学习、玩耍和表演。

童话屋内的布置和装饰都充满了童话故事的元素，可以激发孩子们的兴趣，让他们更好地融入故事中。

2. 创意故事表演的教学目标通过幼儿园奇妙童话屋的创意故事表演教学方案，我们旨在培养孩子们的表达能力、合作意识和创造力。

我们希望孩子们在表演的过程中，能够主动参与，发挥自己的想象力，表达自己的情感，同时也学会与他人合作，共同完成一次精彩的表演。

3. 创意故事表演教学方案的具体内容- 确定故事主题：我们会根据孩子们的芳龄和兴趣，选择适合的童话故事作为表演的主题。

故事主题要新颖有趣，能够引起孩子们的关注。

- 角色分配和排练：在确定了故事主题之后，我们会让孩子们选择自己喜欢的角色并进行分配，然后进行排练。

在排练的过程中，我们会引导孩子们充分发挥自己的想象力，尝试不同的表演方式，培养他们的表达能力。

- 装备和道具准备：为了让表演更加生动，我们会提供一些装备和道具给孩子们，让他们在表演中可以更好地融入角色，产生共鸣。

4. 创意故事表演教学方案的评估和总结在表演结束后，我们会对孩子们的表演进行评估和总结。

我们会夸奖他们的努力和表现，并对表演中存在的不足提出建议，帮助他们不断进步。

个人观点和理解：创意故事表演在幼儿园教育中起着非常重要的作用。

通过表演，孩子们可以在轻松愉快的氛围中学习，培养自己的表达能力和合作精神。

幼儿园奇妙童话屋的创意故事表演教学方案能够让孩子们更好地融入故事中，发挥自己的想象力，成为故事的主人公。

小学故事教案

小学故事教案《故事的魅力》教案一、教学目标1. 让学生了解故事的基本要素，包括人物、情节、环境等。

2. 培养学生的想象力和创造力，鼓励他们自己编故事。

3. 通过故事分享，提高学生的口语表达能力和自信心。

4. 引导学生从故事中领悟道理，培养良好的品德和价值观。

二、教学重难点5. 重点：掌握故事的基本要素，能够编出简单的故事。

6. 难点：引导学生从故事中领悟道理，将故事与生活实际相结合。

三、教学方法讲授法、讨论法、故事分享法、小组合作法。

四、教学过程7. 导入（5 分钟）1. 教师讲述一个简短有趣的故事，如《三只小猪》，引起学生的兴趣。

2. 提问学生：这个故事里有哪些人物？发生了什么事情？这个故事告诉我们什么道理？3. 引出本节课的主题——故事。

8. 故事的基本要素（15 分钟）1. 教师讲解故事的基本要素：人物、情节、环境。

2. 人物：故事中的主要角色，可以是人、动物、植物等。

3. 情节：故事的发展过程，包括开头、中间、结尾。

4. 环境：故事发生的时间、地点和背景。

5. 举例说明每个要素在故事中的作用，如《小红帽》中的人物有小红帽、外婆、大灰狼等；情节是小红帽去外婆家，路上遇到大灰狼，最后被猎人救了；环境是在森林里。

9. 编故事（20 分钟）1. 教师将学生分成小组，每个小组选择一个主题，如“动物运动会”“我的梦想”“一次冒险”等。

2. 小组内成员共同讨论，确定故事的人物、情节和环境。

3. 每个小组推选一名代表，将小组编的故事讲给全班同学听。

4. 其他小组的同学可以提问和评价，教师给予适当的指导和鼓励。

10. 故事的道理（10 分钟）1. 教师引导学生思考刚才编的故事中蕴含的道理，如团结协作、勇敢面对困难、珍惜友谊等。

2. 提问学生：从这些故事中，你学到了什么？在生活中，我们应该怎么做？3. 教师总结学生的回答，强调故事中的道理对我们生活的启示。

11. 总结（5 分钟）1. 教师回顾本节课的内容，强调故事的魅力和重要性。

幼儿园童话故事的艺术魅力教案

幼儿园童话故事的艺术魅力教案目录一、教学目标 3二、课程设计 3三、教学过程 4四、“大卫故事屋”活动设计8五、教学评价9六、教后反思10七、附录11一、教学目标1、知识目标：了解幼儿园童话故事的基本艺术特征，深入分析童话故事的艺术魅力，探究童话故事夹杂着的哲理和道德背景。

2、能力目标：培养幼儿的语言表达能力，发掘幼儿的想象和创造潜力，提高幼儿的文艺欣赏能力和审美水平。

3、情感目标：培养幼儿对文学的兴趣，提高幼儿对文学的热爱和信仰，感悟人生真谛，塑造积极阳光向上的性格。

二、课程设计本课程分为三个部分：引入、探究和巩固。

1、引入时间：5分钟教学内容：教师引导幼儿回忆童年时听过的童话故事，并根据幼儿的回忆，列出童话故事的名字和故事内容。

这样可以激发幼儿对文学的兴趣和学习童话故事的热情，也方便教师了解学生的识字情况和文学素养。

2、探究时间：35分钟教学内容：教师给学生介绍童话故事的基本特征，并运用丰富的故事片段和故事情节，引导学生深入探究童话故事的艺术魅力。

在探究的过程中，教师还应注重以下三个要点：（1）情感诱导：通过通俗易懂、形象生动的语言，向学生介绍一个有情感吸引力的故事片段，从情感的角度引导学生感悟童话故事中蕴含的真理、美、善和爱。

（2）语言模仿：多读几个经典的童话故事，并通过角色扮演和情境模拟活动，让学生尽量模仿故事中不同角色的语言、行为和情感，培养学生的语言表达能力和表演能力。

（3）思维启发：利用问题导入、对话问答等多种方式，引导学生思考童话故事中隐藏的哲理和道德背景，提高学生的思辨能力和文化素养。

3、巩固时间：20分钟教学内容：独立思考和回答问题。

让学生自己找一则童话故事，根据教师提供的学习方法，检验学生学习童话故事的成果。

三、教学过程教学环节教学内容设计意图引入1、教师展示一幅童话故事的插图，询问学生是否看过这个故事，鼓励学生发表他们的看法和讨论插图所描绘的情节。

2、教师引导学生回忆自己童年时听过的童话故事，列出故事名称并简要介绍故事的情节背景。

故事屋教案8篇

故事屋教案8篇故事屋教案篇1教学设计一、教学目标：1、在阅读的过程中独熟悉生字：啸噜胸脯颤咯吱陷窟窿。

积存本课词语7个以及描写风的词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

了解课文的内容，联系上下文理解天鹅啼叫含义，并读好描写天鹅动作的词句。

3、懂得只有齐心协力才能共度难关。

二、教学重点、难点：理解天鹅啼叫含义，并读好描写天鹅动作的词句，体会天鹅们的心情。

三、教学预备：1、教师方面的预备：教学软件、录象资料。

2、学生方面的预备：读准字音，读通课文，划出不理解的词句。

四、教学过程：（一）谈话引入1 知道天鹅这种动物吗？学生沟通。

出示图片：天鹅生活于湖泊与沼泽，通常是数十只至数百只在一起成群活动。

主要吃水里植物，是一种特别温存的国家爱护动物。

2 今日，我们将观察天鹅的不为人知的另一面，让我们一起学习第15课。

读课题。

说明：天鹅是学生不常见的国家级爱护动物，通过对天鹅的介绍，让学生有初步的了解，更利于课文的学习。

同时激发学生学习兴趣，让学生产生探究欲望，为后文学习做铺垫。

（二）整体感知1 师：开火车朗读课文，每人一句，要求：读准字音、读通句子。

学生朗读，教师检查预习状况，并即时正音。

2 听，“克噜——克哩！”天鹅们在湖上啼叫着，课文多处描写了天鹅的啼叫，快速阅读课文，找出有关句子，想想他们为什么啼叫？学生自由阅读课文。

教师巡察，指导。

出示句子：（1）一群天鹅落在湖面上，“克噜——克哩！”地啼叫着，似乎在争论：冰封湖面，没有吃的，怎么办？（2）湖面上传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声，就像那感动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”（3）全部的天鹅同时完毕了工作，它们昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼虾，不时发出成功的欢呼声：“克噜——克哩——克哩！”指名朗读，读准字音，读通句子。

三次啼叫，在我们听来，好像没有什么不同，但对天鹅来说，却大不一样。

要读好这些句子，我们就应当了解，天鹅是在什么状况下发出这样的啼叫声，让我们再一次阅读课文，体会这叫声中的含义。

2024年故事屋教案中班5篇

2024年故事屋教案中班5篇故事屋教案中班篇1设计意图：《纲要》在语言教育领域中提出：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。

《萝卜兔的故事》这一活动正是体现了这一指导要点。

结合季节秋天的到来，自然角出现了许多的萝卜，萝卜工艺品。

于是我选择了故事萝卜兔来作为活动内容并采用幼儿喜闻热见的多媒体课件为载体，即能体现季节的特征，又能激发幼儿动脑筋，想办法，体验互相帮助的快乐。

活动目标： 1、初步理解故事内容，体验开动脑筋，解决问题的愉快心情。

2、大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。

活动准备： 1、多媒体课件《萝卜兔的故事》 2、认识了解萝卜的基本特征。

3、图片活动过程：一、分段欣赏，逐一展示多媒体课件，启发幼儿讲述。

重点提问：a、猜猜看，萝卜兔会怎么去旅行？b、萝卜兔怎么过沟？c、萝卜车掉到沟里去了怎么办呢？以三个主要问题贯穿活动的整个过程，请幼儿自由表达，这些问题都是开放式的提问，一问多答的形式，能够充分发挥儿童的想象力，创造力。

在课堂中，老师充分运用鼓励表扬等方法，如：你真棒、你很聪明等，来激发幼儿讲的欲望，让幼儿感受到自己能行，自己一定能讲的很好，从而提高幼儿的积极性，主动性。

二、幼儿完整听故事。

这个环节中，教师将完整的听故事变成小白兔的自述。

变成幼儿与多媒体课件之间的互动，幼儿在感受旅行经历的同时，完整欣赏了故事，大大调动了幼儿的积极性。

三、幼儿互讲故事。

请幼儿把萝卜兔的故事相互地讲给好朋友听。

充分体现了幼儿语言学习个别化的特点，教师与幼儿之间的个别交流，幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。

四、个别幼儿讲故事。

鼓励幼儿大胆地，清楚地表达自己的想法和感受，尝试描述简单的故事过程，发展语言表达能力和思维能力，同时养成注意倾听的习惯，发展语言理解能力。

五、幼儿集体跟讲故事。

语言活动的最终目的就是让幼儿学会说话，因此这个环节是必要的，并对于个别能力较弱的中班幼儿来讲，听、跟说以后，效果有很大的改善。

“儿童故事屋”习作课程的设计与基本教学策略

【编者按】习作教学是小学语文教学的难点，而习作教学本身的难点又在于对学生联想力、想象力的培养。

“儿童故事屋”习作课程是南京市北京东路小学朱萍老师和她的团队对绘本作文课程研究的发展和深入。

他们试图将“故事屋”活动及儿童戏剧策略与绘本作文相结合，积极探索儿童习作创造力的培养与提升策略。

他们的研究立足课堂教学实践，注重理论提升，并在学生习作创造力测评方面做了一些尝试与探索，本期呈现的三篇文章是他们的部分研究成果。

“儿童故事屋”习作课程的设计与基本教学策略朱萍(江苏省南京市北京东路小学，210008)摘要:将“故事屋”活动与小学习作教学融合，将“故事屋”的完整活动历程和戏剧策略引入课堂，让教师在自然、开放的教室环境中，与学生进行戏剧互动，以推动习作教学进程，学生以纸笔创作的方式将故事记录下来，以激荡学生的习作思维创造力。

对“儿童故事屋”习作课程进行整体设计，并探索的教学：创设拟真读写情境，构建愉悦学习场域，探索自主解决问题，打造多元创新磁场。

关键词：儿童故事屋读写情境学习场域创新磁场“故事屋”本是指在一个固定的微型剧场中，将故事用剧场演出的方式进行展现，并配有趣生动的游戏活动的一种表演形态。

我们将“故事屋”活动与小学习作教学融合，将“故事屋”的完整活动历程和戏剧课堂，让教师在自然、开放的教室环境中，与学生进行戏剧互动，以推动习作教学，并鼓励学生以纸的方式事记录，以激荡学生的习作思维力。

“儿童故事屋”习作课程旨在提升学生解决实际问题或新问题的能力和习的互动性，增强学生的参与，并此种活动思维力。

_、“儿童故事屋”习作课程设计围绕“提升习，发展儿童的习作创造力”这一课程总目标，“儿童故事屋”习作课在“年段”“年段目标”“学习资源”“实施方式”“时间分配”“评量方式”等层面 [了细致的布置(如表1)。

表1年段规划年段目标学习实间评量方式低年段展兴趣，提高表力绘事、童话事戏剧、事述学期-个单元，共计16次与、学生互评中年段展思维#表达绘事、童话事、历史故事戏剧、事仿学期，个单元，共计12次互动讨论、儿童互评高年段展思维，尝表达绘事）事、儿童戏剧、事仿学期％个单元，共计-次表思、、品呈现表2题课教学学习发生命的意义獾的礼物事阅读一角色扮演一故事创一故事接龙悟生命的意义，观察图画展开联，创编爱心童话故事，对表达感兴，学习事生动梦想的力量脚丫跳芭蕾梦想你我他一角色体验一心情一芭蕾剧场体梦的力量，尝物内心体验，仿创梦想故事，学习把故事中人物的内心活动描写具体亲情的温暖的瓶子瓶子一温馨故事会一故事龙一温情画面绘制多角度感受亲情的温暖，选择喜欢的，学习在故事描述中表达独特的受自我的成长气气故事会一故事配音一故事一故事绘制悟成长，学习从不同角度体验主题,并尝试扩展主题内容，把故事写体的诉求房子房的变迁一事与绘一角色扮演一故事延展受，激意，并通事表达对环保的渴望奇幻的想象海底的秘密一超级比一比一异天开一秘密绘制激发想象的兴趣，传递想象的方法，积极表达想象的奇特故事，体验表达的乐在此基础上，“儿童故事屋”习作课程研究小组又对每个年段的课程实施做了更为细致的设计。

幼儿园创意故事屋：生活故事编织与表演计划

幼儿园创意故事屋：生活故事编织与表演计划【幼儿园创意故事屋：生活故事编织与表演计划】一、引言在幼儿园教育中，故事扮演着重要的角色。

它不仅仅是一种语言工具，更是一种传递价值观念和情感的媒介。

幼儿园创意故事屋，作为幼儿园教育教学工作的重要组成部分，为孩子们提供了一个生动的故事编织与表演的舞台。

今天，我们将深入探讨幼儿园创意故事屋的生活故事编织与表演计划。

二、生活故事编织1. 儿童生活故事的选择在幼儿园创意故事屋，生活故事的选择至关重要。

我们应该从孩子们日常生活中的小事入手，例如吃饭、穿衣、睡觉、玩耍等。

这些生活故事不仅贴近孩子们的生活，也容易引起他们的共鸣，增强他们的情感体验和认知。

2. 讲故事的技巧在实施生活故事编织计划时，教师需要掌握讲故事的技巧。

通过生动、形象的语言，以及适合孩子们芳龄特点的表达方式，让故事更加生动、感人、引人入胜。

3. 生活故事的编织教师可以根据孩子们的实际生活情境，编织一些小故事，或者引导孩子们亲身参与到故事编织中，增强他们的亲身体验和情感投入。

三、生活故事表演计划1. 角色扮演活动在生活故事表演计划中，可以设置角色扮演活动，让孩子们扮演故事中的不同角色，增强他们的表演能力、合作意识和情感交流。

2. 语言表达训练生活故事表演计划也是一种语言表达和交流的训练。

通过参与表演，孩子们可以锻炼语言表达能力，增强他们的口头表达和情感表达能力。

3. 情感体验和认知通过生活故事表演，孩子们可以在情感体验中，增强他们对生活的认知、对情感的表达，以及对价值观念的领悟。

四、个人观点与理解对于幼儿园创意故事屋的生活故事编织与表演计划，我深有感触。

在我看来，这样的计划不仅丰富了幼儿园教育的内容，更是一种情感和价值观念的传递。

通过生活故事的编织与表演，孩子们可以在实际生活中体验和认知到更多的情感和认知。

五、总结与回顾通过对幼儿园创意故事屋的生活故事编织与表演计划的探讨，我们发现这样的计划在丰富幼儿园教育内容、增强幼儿情感体验和价值观念传递方面具有重要意义。

幼儿园教案小小故事屋读故事学习价值观和道德

幼儿园教案小小故事屋读故事学习价值观和道德幼儿园教案：小小故事屋读故事学习价值观和道德在幼儿园教育中，培养孩子们正确的价值观和道德观念是非常重要的任务。

为了帮助幼儿认识和理解这些概念，我们可以运用小小故事屋这一有趣而富有教育性的教学工具。

这个教案将介绍如何结合幼儿园教学的特点和小小故事屋的优势，引导幼儿通过读故事学习价值观和道德。

一、教学目标通过小小故事屋读故事，帮助幼儿：1. 认识和理解各种价值观和道德观念；2. 培养对正义、友爱、宽容等价值观的认同和理解；3. 培养自我认知和情感管理的能力；4. 培养合作与分享的意识。

二、教学准备1. 小小故事屋2. 故事书籍和绘本3. 图片和海报4. 角色扮演道具三、教学步骤引导幼儿进入小小故事屋的奇妙世界，通过阅读故事和参与互动活动，逐步学习并理解不同的价值观和道德观念。

第一步：故事导入引导幼儿进入故事的情境，通过展示故事中的主要角色和场景照片，激发幼儿的想象力和兴趣。

第二步：故事讲述使用故事书籍或绘本，为幼儿讲述故事。

在讲述过程中，注意语速、语调和表情的变化，使故事更加生动有趣。

第三步：情感表达通过角色扮演或绘画等活动，鼓励幼儿表达对故事中角色的情感反应。

引导幼儿思考和讨论故事中的道德问题，例如“为什么某个角色的行为是对的？”，“我们有什么可以学习到的道理？”等。

第四步：价值观的讲解和强化借助图片、海报等视觉辅助工具，向幼儿介绍与故事中涉及的价值观和道德观念相关的理念和概念。

通过比较、分类等方式帮助幼儿理解和区分不同的价值观。

第五步：情感管理和角色建构通过教师的引导和示范，鼓励幼儿表达自己的情感，学习情感管理的技巧。

同时，鼓励幼儿形成积极的角色形象，培养良好的品格和道德。

第六步：活动和延伸针对故事的主题和故事中涉及的价值观和道德观念，设计各种与主题相关的活动。

可以是手工制作、游戏、角色扮演等，旨在巩固幼儿对所学知识的理解和运用能力。

四、教学评估通过观察幼儿在课堂活动中的参与度、表达能力、合作和分享意识等方面进行评估。

故事屋教案6篇

故事屋教案6篇认真写好教案能够让我们的课堂更加有意义，教师在撰写教案时，应关注课堂互动，以提高学生参与度，下面是本店铺为您分享的故事屋教案6篇，感谢您的参阅。

故事屋教案篇1活动目标：1、利用长凳发展幼儿的平衡、钻爬、跨跳、攀登能力，让幼儿尝试和探索从高处往下跳，提高动作的协调性。

2、培养幼儿勇敢、果断、互相帮助的良好品质和自我选择、主动参与锻炼并积极动脑的意识。

活动准备：木制高30厘米、宽20厘米长凳6条、海绵垫2块，地毯若干、呼拉圈8个，小凳子4个，录音机，磁带。

活动过程：1、幼儿四散站立，在音乐伴奏下跟随教师做热身操。

2、将活动器材及内容介绍给幼儿，向幼儿讲解游戏规则。

3、教育幼儿园在跨跳、过桥时，注意安全，不要跑得太快。

4、激发幼儿活动兴趣，鼓励幼儿自由探索长凳的各种玩法，并及时请幼儿示范自己的玩法。

（1）跨。

幼儿分两组自由进行跨跳练习，将凳子横放成三字型，由起死回生点依次跨过后，从两侧跑到排尾。

（2）钻爬。

将两组中间凳子依次架起，幼儿进行跨眺，钻爬再跨跳的练习。

（3）平衡跨跳。

①将凳子摆成一条直线，引导幼儿从凳子上快速走过，跳下。

②将凳子拉成斜线，幼儿从一条凳子上恰跨到另一条凳子上，跳下。

（4）跳。

①将两条凳子叠放练习练习由高往低跳，落点处有垫子保护。

②将三条凳子叠起来并铺好垫子，让幼儿园爬上桥，并从桥的另一端跳下。

教师加强保护，尤其注意过桥时的安全，对于能力强的幼儿可以在桥中设置障碍。

（5）幼儿还可以选择将一条凳子翻过来，放在另一条凳子上变成中跷跷板，从一端走到另一端。

5、放松活动。

随音乐做放松活动，游戏雪化了。

教师：下雪了，雪化了，变成水了。

幼儿根据以下三句话，分别作相应的动作，下雪了（幼儿自由的站立）雪化了（幼儿放松身体坐在地毯上）变成水了（幼儿全身放松躺在地毯上）。

小结：表扬胆小的幼儿在活动中表现的勇敢精神和幼儿间互相帮助的良好行为。

自选活动：高跷、跳跳球、钻山洞、望远镜、球、圈等。

幼儿园乐园故事屋：传统文化与民间故事讲述计划

在幼儿园的发展教育中，为了培养幼儿对传统文化的热爱和理解，许多幼儿园都通过“乐园故事屋”这一特殊的讲述计划，引领孩子们进入神奇的、富有教育意义的民间故事世界。

在这些故事中，孩子们能够领略到传统文化的魅力，同时也能够在愉快的氛围中接受良好的价值观念教育。

这种讲述计划不仅仅是简单的讲故事，更是通过讲述、操作、体验等形式，帮助幼儿建立对于传统文化的认知，同时也大大地促进了他们的想象力、表达能力和社交技能。

1. 传统文化的价值在现代社会快速发展的背景下，传统文化已经日益减少在人们的日常生活中的影响。

通过幼儿园的讲述计划，传统文化得以重新回到大家的视野中。

讲述计划中的民间故事，多数来源于中国古代文化，包括民间传说、历史故事以及节气故事等，这些故事娓娓道来，意境优美，语言优雅，凸显出传统文化的独特魅力。

通过这些故事，幼儿们能够初步了解中国传统文化的内涵，培养对于传统文化的浓厚兴趣。

2. 益智启迪的作用在讲述计划中，老师会选择适合幼儿听力发展的故事内容，故事中包含着许多智慧和道理。

在故事中可以潜移默化地启发幼儿的思维，培养他们的逻辑推理能力、观察能力、联想能力和想象力。

一些故事中会有许多独特的人物，或是生动有趣或是大智若愚，引导幼儿审视生活、思考情感，从而提高他们对于社会性的认识水平。

这些故事的目标，不仅是让幼儿明白一些道理，更在于通过故事内涵帮助幼儿们养成良好的品德和习惯，促进他们全面的发展。

3. 良好的情感体验讲述计划中的民间故事，往往都注重人性、情感，故事中有善有恶、有喜有忧、有得有失，情节跌宕起伏，使幼儿们在惊险刺激中体验到善恶是非的道理。

这种情感体验不仅是对于知识结构的检验，更是对于品德情感的陶冶，促进幼儿们更深刻的理解善恶的概念和彼此之间的情感。

这些故事也会让幼儿产生同样的情感，从而能够更加深刻地了解故事中揭示的道理。

4. 亲子互动幼儿园通过乐园故事屋的讲述计划，还能够促进家庭教育的延续。

幼儿园老师在讲述计划中，会邀请家长一同参与，以增加幼儿对于家庭教育的关注和领悟。

幼儿园美丽故事馆：文学阅读与表达活动方案

幼儿园美丽故事馆：文学阅读与表达活动方案幼儿园美丽故事馆：文学阅读与表达活动方案一、引言在现代社会中，幼儿教育已成为家长和社会普遍关注的焦点之一。

幼儿园作为幼儿教育的重要组成部分，承担着培养孩子们阅读兴趣和表达能力的重要使命。

而文学阅读与表达活动方案作为幼儿园教育的一项重要内容，对幼儿的全面发展具有重要意义。

本文将从幼儿园美丽故事馆的角度出发，探讨文学阅读与表达活动的方案，以期为幼儿园的教育工作提供一些有益的借鉴。

二、美丽故事馆的定位和作用1. 美丽故事馆的定位美丽故事馆是幼儿园内专门用于文学阅读与表达活动的场所，旨在营造良好的阅读氛围，激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的文学素养和表达能力。

2. 美丽故事馆的作用美丽故事馆不仅是幼儿们接触文学作品的场所，更重要的是通过丰富多彩的文学阅读与表达活动，激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的语言表达能力和情感体验能力，提高幼儿的审美情趣，推动幼儿的全面发展。

三、文学阅读与表达活动方案1. 活动内容的设计（1）扩大文学阅读的范围不仅可以选择经典的儿童文学作品，还可以根据孩子们的芳龄特点选择适合的图画书、动画故事等，吸引幼儿的注意力。

（2）多样化的表达方式不局限于传统的朗读和讲述，还可以通过角色扮演、绘画、手工制作等形式，让幼儿在参与活动的过程中全方位地体验文学作品的魅力。

2. 活动形式的设计（1）定期主题活动每周设立一个主题，围绕主题进行文学阅读与表达活动，可以增加活动的趣味性，并帮助幼儿更好地理解和记忆文学作品。

（2）家园互动活动邀请家长参与活动，可以丰富活动内容，加强家园合作，还可以让家长更多地了解幼儿在园的学习生活。

四、活动实施的方法和步骤1. 活动实施的方法（1）小组活动以小班或小组为单位进行活动，有利于幼儿之间的互动交流，也便于老师及时发现和解决问题。

（2）个性辅导针对不同幼儿的特点和表达能力，采取个性化的辅导方式，使每个幼儿都能在活动中得到充分的体验和表达。

故事馆兴趣班课程设计

故事馆兴趣班课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握故事的基本结构，包括开头、发展、高潮、结尾。

2. 学生能够通过本课程学习，掌握至少5种不同的文学手法，如比喻、拟人、排比等，并能运用到自己的故事创作中。

3. 学生能够认识并理解至少10个新词汇，丰富自己的词汇量。

技能目标：1. 学生能够独立创作一篇有趣、富有想象力的故事，并能够清晰、流畅地表达出来。

2. 学生通过小组合作，学会倾听他人意见，提高自己的口头表达和沟通能力。

3. 学生能够运用所学知识对一篇故事进行分析，提出自己的观点和见解。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对文学作品的兴趣和热爱，激发他们的阅读和创作欲望。

2. 培养学生的团队协作精神，让他们学会尊重和理解他人。

3. 培养学生的审美情趣，提高他们对美好事物的感知力和欣赏力。

本课程针对学生特点和教学要求，将目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。

通过本课程的学习，使学生在掌握知识、提高技能的同时，培养他们的情感态度和价值观，全面提升学生的文学素养。

二、教学内容本课程教学内容紧密结合课程目标，选取与课本相关的故事作品和创作技巧，确保内容的科学性和系统性。

1. 故事作品阅读与分析：- 选择课本中经典的故事作品，如《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等，引导学生分析故事结构、人物特点、情节发展等。

- 通过对优秀作品的学习，让学生感受文学的魅力，培养他们的阅读兴趣。

2. 故事创作技巧：- 介绍故事创作的基本技巧，如设置悬念、塑造人物形象、构建情节等。

- 引导学生学习并运用至少5种文学手法，如比喻、拟人、排比等，丰富自己的创作表达。

3. 小组合作与分享：- 安排小组活动，让学生相互交流、讨论，共同创作故事。

- 鼓励学生大胆表达自己的观点，学会倾听他人意见，提高沟通能力。

4. 教学大纲与进度安排：- 第一周：故事结构学习，阅读与分析《卖火柴的小女孩》。

- 第二周：文学手法学习，阅读与分析《丑小鸭》。

魔法课堂故事屋教案

魔法课堂故事屋教案教案标题：魔法课堂故事屋教案教案目标：1. 帮助学生培养阅读兴趣和能力。

2. 提高学生的想象力和创造力。

3. 培养学生的口头表达和写作能力。

4. 通过魔法元素的引入，激发学生对学习的兴趣。

教学时长：2课时教学资源：1. 魔法课堂故事屋故事书2. 彩色纸张、彩色笔、剪刀、胶棒等教学步骤：第一课时：1. 导入（10分钟）- 介绍魔法课堂故事屋的背景和概念，激发学生对故事的兴趣。

- 引导学生回忆他们最喜欢的故事，并分享他们喜欢的故事元素。

2. 故事阅读（15分钟）- 选择一篇适合年龄段的魔法故事，并将故事内容以生动的方式朗读给学生。

- 引导学生仔细聆听故事，理解故事情节和人物。

3. 想象力培养（15分钟）- 让学生闭上眼睛，想象自己是故事中的一个角色，描述他们的外貌、性格和特点。

- 鼓励学生用形象生动的语言描述，培养他们的想象力和口头表达能力。

4. 创作故事（20分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一个魔法元素，并以此为基础创作一个新的故事。

- 鼓励学生运用自己的想象力，编写故事情节和人物，并用图画或文字记录下来。

第二课时：1. 故事分享（15分钟）- 让每个小组选择一位代表，向全班分享他们创作的故事。

- 鼓励其他学生提出问题或提供建议，促进学生之间的互动和思维碰撞。

2. 故事绘画（20分钟）- 提供彩色纸张、彩色笔、剪刀和胶棒等材料，让学生根据自己的故事内容绘制插图。

- 鼓励学生用图画展示故事情节和人物形象，培养他们的艺术创造力。

3. 故事展示（15分钟）- 让每个小组将他们的故事和插图展示在教室的墙上或展示区域。

- 引导学生互相欣赏和评论，让他们感受到自己的努力和成果。

4. 总结和反思（10分钟）- 与学生一起回顾整个教案的过程，让他们分享自己的学习体会和收获。

- 鼓励学生思考如何将想象力和创造力应用到其他学科和生活中。

教学评估：1. 教师观察学生在故事阅读和分享过程中的参与度和表现。