2019级表演艺术专业人才培养方案

2019级表演艺术专业人才培养方案

一、专业基本信息

（一）专业代码：650201

（二）招生对象：经全国普通高等学校招生考试，达到我院录取分数线的普通高中及同等学历毕业生。

（三）学制与学习年限：学制3年，学习年限2-6年。

（四）学习形式：全日制

（五）学历：大学专科

二、培养目标与基本规格

（一）培养目标

本专业培养德、智、体、美、能全面发展、具有良好的职业道德和综合素质、较强的专业能力和创新创业能力，掌握音乐理论、声乐、合唱指挥、舞蹈表演与编排、钢琴演奏与即兴伴奏、美术、手工制作、幼儿教育活动设计与指导等专业技能，能够适应艺术团体、艺术培训机构、幼儿教育机构的工作与管理一线需要的高素质技术技能人才。

（二）基本规格

通过专业培养，应达到以下规格要求：

1．知识要求：

（1）基础知识：乐理基础、视唱与练耳、化妆、音乐剪辑与应用。

（2）专业知识：学前儿童教育学、学前儿童发展心理学、学前儿童卫生与保健、幼儿园教育活动（语言、数学、科学、社会、艺术）、声乐、合唱指挥、舞蹈表演与儿童舞蹈编排、美术基础与工艺设计（简笔画、素描、水粉、手工、环境创设）、钢琴演奏与即兴伴奏等。

2．能力要求：

（1）专业能力：了解教育的基本理论与方针政策，掌握幼儿教育的基本理论、基本的艺术理论和技能、以及组织幼儿进行教育教学活动的技术能力。

（2）方法能力：了解幼儿园教育和管理，熟悉幼儿心理学、学前儿童卫生保健等基本知识，掌握扎实的唱、弹、跳、美术专业技能，掌握学前教学等学科的基本理论和方法等能力。

（3）社会能力：具有一定的组织、管理、沟通、交流能力，具有较高的道德、心理和人文素质；懂礼仪、讲文明；对社会有较强的适应力。

3．素质要求：

本专业毕业应具备以下几个方面的素质和能力：

（1）热爱幼儿教育事业，热爱幼儿，立志献身幼儿教育事业，这是幼儿老师必须具备职业政治素质；

（2）广博的科学文化知识和良好的语言文化修养；

（3）较好的艺体教学及组织幼儿艺体活动的能力。如：音乐方面要掌握基本的乐理知识，具有识谱和创作简易歌曲的能力。在教学方面要具有边弹边唱、伴奏、演唱歌曲的能力和音乐教学的技能技巧。舞蹈方面要掌握幼儿舞蹈教学的基本理论和教学的技能技巧，要具有舞蹈创编、表演、编排能力。美术方面要掌握基本的美术教育的理论和技能，要具有绘画剪纸、折纸、泥塑创作技法。具有较好的体育活动能力，掌握对幼儿体育教学及组织幼儿体育活动的技能技巧。

（4）通晓幼儿教育科学理论和各种课程的技能。熟悉并掌握幼儿教育学、心理学专业理论，了解当前的各种幼儿教育模式，具有参与幼儿教育改革和教育科研活动的能力。熟练掌握幼儿智力训练的各种教育技能及各科教学法，能有效利用幼儿的身心发展特点及其兴趣和爱好，以创造性的教学方法开发幼儿的智力。具有较好的组织和管理才能，能管理和组织好班级活动，有效进行集体教育。掌握幼儿卫生保健理论，懂得营养学和常见病，传染病和外伤的简易处理知识；

（5）有优秀的道德品质和良好的文明礼貌行为习惯。能自觉做到“五讲四美”并且以身作则为幼儿做出表率。

三、就业面向与证书

（一）就业面向

主要就业面向：文化艺术传媒公司、少儿艺术教育培训机构、幼儿园、早教机构等。

初始岗位：文化艺术传媒公司演员、主持、化妆师及活动策划组织人员。

发展岗位：幼儿园的教师、少儿艺术培训机构教师或管理者。

（二）基本技能与职业资格证书

该培养方案既强调一专业多项技能，即毕业证+N技能证为主要目标，在学习期间，可以参加下列基本技能与职业资格证书考试：

四、素质结构、知识结构、能力结构与要求

课程与岗位能力分析对照表

五、培养模式与教学方式

通过对幼儿保育的就业领域和岗位职责分析，基本上可以得到这样一个结论：要求教师具有完成多种不同的教育教学任务，胜任多个不同课程教学的能力，具备幼儿保育

的理论基础和实践技能；同时考虑到表演艺术专业大类的就业因素，还要求学生能够具备一定的表演、播音、主持和文艺活动策划组织等能力，因此，将该专业确立为“一专多能”的人才培养模式。

1、一专多能人才培养模式

既培养学生既掌握表演艺术工作所需要的能力，又具备从事学前教育工作所需要的多种能力，包括科学教育、健康教育、语言教育、艺术教育、社会教育、幼儿管理组织等能力，真正使人才培养目标与现代幼儿教育改革的需要相适应。

2、加强专业方向开发，人才培养多元化

为适应社会对多样化人才的需求，满足不同学生的个性发展和智力才能发展，在本专业中进行专业方向开发，人才培养定位向多元化发展，培养不同能力及就业去向的人才。学生可以根据自己的特长和爱好作课程拓展选修，自己决定发展方向。学业结束，学生就拥有比较扎实的专业知识和技能，积聚了较深厚的发展后劲。

3、以校企合作为导向，企业深度融入专业建设，分析工作任务，归纳工作领域，构建工作过程系统化的课程体系和人才培养模式。理论教学围绕岗位工作技能需要、实训基地模拟真实工作环境、实训项目贴近工作流程，实现教、学、做一体化。

4、在幼儿园职业工作任务与行动过程背景下，将认知过程与职业活动结合，优化学习过程，加强创新精神、关爱小朋友、吃苦耐劳等优良品质的培养。

六、主干课程知识要点和教学基本要求

（一）幼儿教育学

（二）儿童发展心理学

（三）

（一）声乐

知识要点：了解中外经典歌曲和近现代的创作歌曲，掌握声乐演唱技巧、合唱与指挥、中外音乐作品欣赏与分析、儿童歌曲演唱、奥尔夫音乐游戏、儿歌弹唱与律动、幼儿园音乐教育活动设计与组织等知识。

教学目标：

通过课程的学习，积累一定数量的音乐唱歌活动、韵律活动、打击演奏活动、幼儿合唱、儿歌弹唱等知识，做到会唱、会韵律、会演奏、会欣赏、会玩音乐游戏等。通