影视动画专业人才培养方案
影视动画专业人才培养方案
影视动画专业人才培养方案一、专业名称影视动画二、教育类型及学历层次教育类型：高等职业教育学历层次：大专三、招生对象高中毕业或同等学历者四、标准学制三年4．【培养目标】本专业主要面向四川省及周边地区，服务于游戏行业，培养拥护党的基本路线，适应游戏开发第一线需要，具有良好的职业道德和敬业精神，，既掌握游戏美术设计基本理论知识，又熟悉相关的计算机软件操作及多媒体制作；同时具有较强的审美能力、设计能力和实际操作能力，能从事游戏设计制作行业和电脑游戏行业的概念设计师、三维动画师、三维模型制作工作的高素质技能型人才。
5、【毕业生适应岗位】➢本专业学生职业范围主要涉及影视动漫、游戏等行业。
具体从事的就业岗位如下：➢（1）游戏界面设计师岗位——游戏产品的交互界面的编排设计，开始和结束界面的编排设计以及游戏视频设计和制作能力。
➢（2）游戏原画设计师岗位——设计和绘制游戏角色、道具和场景的美术造型设计稿能力。
➢（3）游戏动画设计师岗位——调节和整修游戏角色、道具和场景的动作和动画的时间、幅度、方向、变化等要素的能力。
➢（4）游戏编辑师岗位——运用游戏引擎编辑游戏美术元素，游戏交互操控元素、游戏事件和情节、游戏效果测试等的能力。
➢（5）游戏策划师岗位——分析游戏市场、设计游戏故事、编纂游戏剧本能力。
➢（6）游戏角色制作师岗位——制作二维、三维游戏角色和道具的能力。
➢（7）游戏场景制作师岗位——制作二维、三维游戏场景的能力。
➢（8）游戏音效制作师岗位——制作和编辑游戏音效的能力。
➢（9）游戏周边产品设计与制作师岗位——设计、制作游戏手柄（游戏制作实物参考模型）和游戏纪念品的能力。
6、【人才培养规格】（一）本专业所培养的人才应具有以下知识、技能与素质：1、知识要求➢了解必需的动漫游戏专业基础理论知识、动漫游戏专业知识；➢了解一定的视听语言知识；➢理解一定的摄影、摄像知识；2、能力要求➢具有较强的自学能力；➢具有一定的创造能力和创业能力；➢具备文学、文字的理解、阐述能力3、素质要求➢具备较高的文化素质：具有良好的文化素质，追求自我发展和完善，有求知欲和终身学习的理念；➢具备良好的专业素质：具备良好的职业道德，具备游戏动画设计、制作和软件操作水平，具备专业创新和相关专业技术的可持续发展的能力素质。
动画专业人才培养方案
动画专业人才培养方案一、培养目标本专业培养德、智、体全面发展，系统掌握动画的基础理论、基本知识和基本技能，了解动漫产业，能熟练地运用数字化手段进行动漫创作，具有一定的动漫创作实践经验，能从事与动漫视觉设计相关的影视动画、游戏动画、漫画等的设计与制作工作的高素质应用型人才。
二、基本业务规格1.具有良好的思想道德和心理素质，有较高的职业道德和社会责任感；2.具有较高的艺术审美修养、开阔的艺术视野和较强的创新意识和创意能力；3.了解动漫产业的内涵、特点及其发展状况；4.了解动画的风格流派和历史发展，掌握动画创作的特点和方法，对动画流程有切实的体会；5.具有扎实的动画基本功和较好的动画设计能力，具备一定的动画制作特长和动画创作实战经验；6.具有一定的外语听、说、读、写、译能力，达到CET-3 水平；7.具有本专业必须的计算机应用能力，达到计算机等级考试省级二级水平。
三、基准学制四、授予学位五、主干学科四年艺术学学士艺术学六、专业主干课程动漫导论、中外动画史、动画角色设计、动画运动规律、动画场景设计、视听语言、二维动画、三维动画。
七、课程设置及学分要求本专业毕业最低学分为160学分，其中，普通教育课程31 学分，基础教学课程36 学分，专业教学课程38 学分，公共选修课程9 学分，实践教学环节36学分，素质拓展环节10学分。
771D1491 5漫画技法2.02791D1236 5 风景写生 3.031D1484 7 摄影摄像基础 3.032.021D1618 5创意思维导论 3.01D1619 5 3动画角色设计★33.01D1230 8 动画运动规律★1D1186 33.03动画场景设计★ 专业教学课程 必修30 学分1D1296 533.0视听语言★ 33.01D1182 9 动画剧本1D1490 1 3.03影视后期制作5.01D1380 5 5二维动画 ★ 5.051D1420 9 三维动画★2.021D1022 5雕塑1D1386 3 2.02UI 设计 21D1620 52.0交互设计2.01D1621 5 2定格动画 2.021D1622 5动作捕捉1D16235 22.0游戏设计 1D1001 2 22.0版画 1D1035 32.02国画1D1624 52.02音乐与音响专业教学课程公共选修选修 9选修8 学分12222 公共选修课（心理健康教 育相关课程必修 1 学分，有关说明：1.周学时一般不高于23 学时，最后一学期一般不安排理论教学课程。
动画专业人才培养方案精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）
动画专业人才培养方案
一、专业基本情况
专业名称：动画专业代码：050418
学科门类：文学专业类：艺术类
二、业务培养目标
本专业培养具备较强计算机动画、电影和电视动画创作的基础知识及理论，能在电影、电视等媒体的制作岗位上，从事动画原画、动画设计和编导及三维电脑动画创作应用型的专业人才，以及面向建筑、室内外景观、城市规划、产品设计、游戏软件开发、教育等行业及有关单位从事虚拟现实、动画创作、教育研究和其他美术工作的应用型专门人才。
三、业务培养要求
本专业主要教授动画和艺术的基本理论知识，通过对学生艺术思维能力和动画创作能力的培养、动画设计方法和制作技能的基本训练，具备本专业创作的基本素质和能力。
四、毕业生应获得的知识和能力
1、掌握马克思主义基本理论，具有良好的政治素质和道德修养，自觉树立社会主义核心价值观；
2、具备健康的体魄，具有良好的心理素质和较强的社会适应能力；
3、基本掌握一门外语，初步具备一定的外文检索及相关应用能力，能用外语进行交流；
4、具备进行动画创作的绘画、摄影和摄像能力；
5、掌握影视动画、计算机动画的基本理论、基本知识；
6、掌握影视动画、计算机动画设计及制作的技能；
7、具有进行动画片的创作与编导能力。
五、主干学科
计算机动画、艺术学、设计学、媒体艺术学。
六、主要课程
素描、色彩、中外美术史、速写、动画概论、摄影、动画运动规律、动画技法、影视声音、视听语言、二维动画、三维动画、动画角色与造型设计、动画原画、动画场景设计、MAYA、后期编辑合成、动画短片设计与制作等。
七、学制与授予学位
学制：四年授予学位：文学学士。
动画专业人才培养的具体计划
动画专业人才培养的具体计划
一、培养目标
本专业的培养目标是培养全面素质好,具有良好的创意思维能力和技术能力的动画设计与制作人才。
培养目标毕业生能够负责独立完成动画作品的创意设计、艺术制作与后期处理工作。
二、课程设置
(1)公共基础课程,包括数学、物理、计算机基础等课程。
(2)专业基础课程,包括绘画基础、平面设计基础、动画基础理论等课程。
(3)专业技能课程,包括动画创意设计、动画场景设计与环境建模、动画人物设计与表现、动画制作与渲染等课程。
(4)实习及毕业设计。
安排学生到相关企业进行实习,同时安排毕业设计,指导学生独立完成一部短编动画作品。
三、教学方法
(1)结合理论与实践相结合。
(2)多形式教学,采用、案例教学等活动式教学方法。
(3)鼓励学生参与各类动画比赛和作品展映,开展创新创业训练。
(4)引进业内优秀人才做客座教授。
以上计划旨在通过系统的专业课程与教学方法培养学生成为具有实际工作能力的动画专业人才。
中职-动漫设计与制作专业人才培养方案
动漫设计与制作实施性专业人才培养方案三年制中等职业教育动漫设计与制作专业实施性人才培养方案一、专业与专门化方向专业：动漫设计与制作（590110）专门化方向：动画制作方向二、入学要求与基本学制入学要求：初中毕业生或具有同等学力者基本学制：三年三、培养目标培养德、智、体、美全面发展，具有与动漫设计与制作专业相适应的文化水平和良好的职业素质，熟悉动漫创作的整体流程及各个环节的联系，在具备良好的审美能力的同时，能熟练应用计算机软件进行动漫设计和制作并具有解决问题、持续学习和团队协作的能力，能适应动画制作岗位及相关岗位一线工作的技术技能型专门人才。
四、职业（岗位）面向、职业资格及继续学习专业专门化方向职业（岗位） 职业资格要求 继续学习专业动画设计与制作方向 动漫设计公司、游戏公司、电视台、多媒体制作公司等岗位从事策划与制作、动漫创意设计、游戏制作等岗位。
1．动画绘制员（中级，人力资源与社会保障部门组织）2．图形图像处理或多媒体制作（NIT、ADOBE认证）高职：1．计算机应用技术2．影视动画本科：1．计算机科学与技术2．数字传媒3. 影视多媒体技术五、综合素质及职业能力（一）综合素质（1）具有良好的道德品质、职业素养、竞争和创新意识；（2）具有良好的人文素养和继续学习能力；（3）具有良好的责任心、进取心和坚强的意志；（4）具有良好的人际交往、团队协作能力；（5）具有良好的书面表达和口头表达能力；（6）具有健康的身体和心理；（7）具有较强的社会责任感；（8）具有规范操作、安全操作、文明施工、环境保护的意识。
（二）职业能力（1）行业通用能力：①具有正确、快速的文字录入能力；②具有信息收集和处理的能力；③具备按照具体要求运用OFFICE软件制作文档、电子表格、演示文稿的能力；④具备计算机组装、软件安装、常见硬软件故障排除能力；⑤具有动漫产品独特的创意能力；⑥具有动画短片制作的能力；⑦具有平面图像处理能力。
（2）职业特定能力：①能够掌握动漫产品的创作元素；②能够设定动画剧本及动画角色；③能够处理常见动画制作过程中遇到的问题；④能够制作二维动画短片；⑤能够制作三维动画短片；⑥能够根据要求进行图像处理；⑧能够拍摄、剪辑微电影并进行后期处理。
影视动画专业人才培养方案论证报告
影视动画专业人才培养方案论证报告影视动画的应用范围非常广泛～如:交互式多媒体产品,电子出版物,、运动图形,二维平面动画,、三维影视动画和角色动画、DV视频及其后期合成与编辑、游戏电玩造型及动作设计等～这些多媒体艺术形式在当今现代社会生活中被广泛运用～几乎涉及现代社会生活的所有领域～在教育、商业、传媒、出版、通讯、娱乐等领域发挥着巨大的作用。
影视动画多媒体本身也成为一个巨大的产业～而且是20世纪90年代以来全球最具发展前途的产业之一。
随着我国经济建设不断发展～人们在消费数字技术产品上的投入会越来越多。
未来十年在全世界最大市场的我国国内～数字技术上的传媒界面、传媒形象、传媒产品会越来越普遍。
影视动画专业是传统艺术与数字技术结合的新兴专业领域～旨在培养兼具技术和艺术的新型复合型人才。
这是传统教育人才培养的空白～又是新兴产业市场崛起的急需。
影视动画专业极大地丰富了创意手段～是非常新颖而又具鲜明特色的专业～紧随时代～与时俱进～与现代社会需求紧密联系～具有非常良好的发展前景。
根据人才市场的需求和学校的工作安排～由信息技术系专业教师组成的影视动画专业建设论证小组、信息技术类专业建设指导委员会专家对我校设置五年制高职影视动画专业进行了可行性调研论证。
论证结果如下:一、影视动画专业人才培养目标和规格的论证论证要点:定位是否准确,目标是否明确,是否符合社会人才需求等方面1、培养目标定位面向影视、动画的设计和制作岗位～培养拥护党的基本路线～德、智、体、美全面发展～具有与影视动画专业相适应的文化水平和良好的职业素质～掌握本专业的基本知识、基本技能、基本工具以及较强的实际工作能力～熟悉相关影视、动画的常用工具～了解制作过程～掌握制作方法～能够从事影视制作、动画制作、多媒体制作等工作并具有解决问题能力和学习能力、良好团队协作能力的高素质技能型人才。
2、基本要求本专业学生主要学习影视动画制作、多媒体光盘制作、动态艺术网页制作的基础知识与基本理论～掌握动画设计与编导、动画创作及理论研究、多媒体光盘设计的基本能力。
专业人才培养方案
专业人才培养方案专业人才培育方案篇1高职院校以培育职业技能强，提高同学就业为基本出发点，因而其教学方式也以实践为主，并面对企业进展。
高职影视动画专业为此需引进项目化课程体系，完善和革新传统的教学体系、课程内容和组织形式，从而提高质量，构造符合自己专业特色的课程，为同学的就业提供方便。
高职影视动画专业特色高职影视动画专业结合了动画和漫画两者的特色，要求同学在掌控动画设计理念的同时，也要熟识动漫设计并能实际操作。
另外，该专业也需要同学实时了解影视界的进展方向，熟识并掌控专业知识和技能。
这些都是高职影视动画专业独有的特色。
项目化课程体系项目化课程指的是在原有教育的基础上，通过以学习任务为核心，有目的的选择和安排课程内容，并完成所安排的任务的一种学习模式。
这种模式具有两大要点，其一：在整个课程安排过程中都以同学意愿为前提;其二：项目化课程多用于解决问题这一方面。
不难看出项目化课程的寓意在于通过同学自愿的学习，运用他们所学的知识技能来解决一些问题。
同时同学在整个课程模式中通过自己的努力，解决问题，也提高了他们的学习技能、解决问题的技能以及综合素养。
项目化课程通过将教与学结合到一起，完善传统教学模式的缺点，使得理论可以在实践中很好的被应用。
传统教学中老师是主角，都是通过老师主动教、老师督促同学们学，而项目化课程那么转换了角色，同学由原来的被动转变为主动，同时也由原来的以课本理论为主转变为实践为主。
教育的目的是人才，而不是培育读书机器，为此高职学校教育也主要是为社会培育可以在实践中很好发挥特长的人才。
他们既喜爱学习也对操作很感爱好，并且通过自己动手操作，不仅确定了他们的技能，也予以了他们信心，最终结果是他们对工作的积极性也有所提高。
由此我们可以确定教学方案的知道思想就是：以个人技能提升为目标，着重于实践，培育操作力强的人才。
如何运用于影视动画专业人才培育中1.项目化课程内容的设计从前面的讲解并描述可以看出，项目化课程对于培育新型高技能人才极其重要。
新增专业动漫方案与制作专业人才培养方案
动漫设计与制作专业人才培养方案一、指导思想以区域经济发展和劳动力市场对动漫设计与制作人才需求为基本依据，以提高学生的职业能力和职业素养为宗旨，坚持能力本位的课程设计原则，把提高学生的技术应用能力放在突出重要的位置，强调理论知识以应用为目标，倡导以学生为主体的教育理念，建立多样性与选择性相统一的教案机制，满足学生就业的不同需要，通过产学结合的途径和开放式、互动式的教案方法以及现代教育技术、网络教案手段等的运用，提高学生的学习兴趣和效率，加强实践教案和技术训练环节，帮助学生积累实际工作经验，使学生成为适应职业领域需要的高技能人才。
二、培养目标与要求21世纪以来，动漫行业成为我国政府和企业大力发展文化产业的核心组成之一。
当前中国影视动画市场，日本和韩国出产的占60%，美国和欧洲出产的占29%，中国出产的只占到11%。
未来三至五年，依据广电总局规划，我国原创影视动画年产量将占据30%国内市场，全国每天约需要900分钟、一年需要32.4万分钟的动画节目，国产动画产业产值空间将在1000亿元以上，国产影视动画正处于快速发展，2008年已突破13万分钟。
未来国产动画呈快速增长趋势调研进一步表明，我国当前约有6.8万人从事影视动画工作，如果按人均产能来和日本、韩国的动画从业人员<约占其各国从业人员的3%）对比计算，我国的动画人才3年内必须有20万人以上才能应付市场的需要。
本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美等方面全面发展，具有较强专业理论知识、动漫设计制作能力和市场营销策划能力，掌握动漫互动制作技术，能胜任相关企业以及动漫专业媒体的设计和制作工作的现代化平面动漫设计高等技术应用性专门人才。
本专业毕业生可在动漫设计行业或与动漫相关的行业<如平面设计、动漫策划、电视台、印刷、动漫媒体等企业）从事动漫制作、图形处理、图文编排、动漫设计、动漫宣传、动漫策划等工作。
招生对象：高中毕业生修业年限：三年三、人才规格1.工作范围本专业毕业生可在各级电视台动漫制作公司、企事业单位、各大传媒、企业的宣传部门从事三维动画制作、影视动画制作、影视编辑等工作。
动漫设计与制作专业人才培养方案
动漫设计与制作专业2023级人才培养方案一、招生对象与学制招生对象：一般高中毕业生修业年限：三年学习形式：全日制二、培养目旳本专业重要服务动漫行业，培养拥护党旳基本路线，适应动漫生产第一线需要，具有良好旳职业道德和敬业精神，既掌握动漫艺术设计基本理论知识，又熟悉有关旳计算机软件操作及多媒体制作；同步具有较强旳审美能力、设计能力和实际操作能力，能从事动漫设计制作行业和电脑游戏行业旳二维动画师、三维动画师、三维模型制作工作以及后期视频剪辑和视频特效制作等工作旳高素质技能型人才。
三、培养模式根据动画产业发展旳特殊性，动画产业旳人才需求状况及本专业旳特点，高等职业教育应“以服务为宗旨、以就业为向导、走产学结合旳发展道路”为指导思想，明确了高等职业教育旳重要任务是培养高素质旳技能型专门人才。
根据不一样企业、不一样岗位、不一样地区及社会发展对动画专业人才旳不一样规定，以突出职业教育旳特色，提高学生旳职业实践能力和职业素养为宗旨，建立以“工作室制旳项目导向式”为实训教学关键旳人才培养模式，以一基础，二项目，三顶岗旳形式协助学生积累实际工作经经验，全面提高学生旳职业道德、职业能力和综合素质，成为能胜任动画产业岗位需求旳高素质技能型人才。
四、职业范围本专业学生职业范围重要波及影视动漫、游戏等行业。
详细从事旳就业岗位如下：五、人才规格本专业所培养旳人才应具有如下知识、技能与素质：●具有对新知识、新技能旳学习能力和创新能力；●具有责任意识、团体意识与协作精神；●能阅读一般英文资料、并用英语进行简朴交流；●具有较强旳自学能力；●具有一定旳发明能力和创业能力；●具有文学、文字旳理解、论述能力●掌握必需旳动漫专业基础理论知识、动漫专业知识●具有从事动漫行业实际工作旳二维动画和三维动画制作旳关键能力和动漫制作基本技能；●具有从事动漫游戏造型设计制作旳能力；●具有从事数字图形图像处理旳能力；●具有从事数字影像旳后期处理能力。
六、工作任务与职业能力分析七、课程体系（一）课程体系构建（二）关键学习领域及学习情境设计九、教育活动设计十、教学进程计划表。
影视动画专业人才培养方案
影视动画专业人才培养方案全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：影视动画专业一直是备受关注和青睐的专业领域之一，随着社会经济的不断发展和文化产业的繁荣，对于影视动画专业人才的需求也日益增加。
为了培养更多高素质的影视动画专业人才，各大院校和培训机构纷纷推出了相应的人才培养方案。
下面就来详细介绍一下关于影视动画专业人才培养方案。
一、培养目标影视动画专业旨在培养具备扎实的理论基础和创作能力的高级专门人才，具有广泛跨学科知识的综合性人才，具备丰富的创意和表现力，熟练掌握影视动画技术和制作方法，具备独立从事影视动画制作工作的能力和综合素质。
二、课程设置1.动画原理与创作：掌握动画制作的基本原理和创作方法，培养学生的创意能力和表现力，提高动画作品的艺术品质和审美水平。
2.动画制作技术：学习动画的制作流程和技术手段，掌握各种动画软件和工具的使用方法，提高动画作品的制作效率和品质。
3.故事构思与编剧：学习故事编写的基本原理和技巧，培养学生的故事创作能力和编剧能力，提高动画作品的叙事性和情感表达。
4.影视美术与设计：学习影视美术和设计的基本原理和技巧，培养学生的美术素养和设计能力，提高动画作品的视觉效果和艺术表现。
6.影视后期制作与效果：学习影视后期制作的基本原理和技术，掌握影视特效和合成的方法和工具，提高动画作品的后期处理效果和制作质量。
三、实践环节1.实习实训：开展动画制作实习实训活动，让学生接触工作实践，提高动画制作的实战能力和专业素质。
2.作品展示：组织学生参加动画作品展览和比赛活动，展示学生的创作成果和艺术作品，提高动画作品的知名度和影响力。
3.行业对接：建立行业合作和交流机制，邀请行业专家和企业代表来校指导和讲授，加强学校和企业之间的交流与合作，促进人才培养与用人需求的对接。
四、综合评价在培养方案实施过程中，可以通过考试、作业、论文、项目等方式进行综合评价，对学生的学习成绩和专业素质进行评估和反馈，促进学生的全面发展和提升。
影视动画专业人才培养方案
影视动画专业人才培养方案专业类别：艺术设计类专业代码： 660209 前言动漫产业被誉为21世纪最具发展潜力的产业。
据调查，中国动漫产业市场具有2000亿元的价值空间。
虽然国家也出台了相关政策扶持动漫产业,在北京、上海、杭州、广州、安徽等地建设了40多个动漫基地，但由于目前动漫人才缺口近60万，且动漫毕业生单一的就业方式不光影响就业同时也影响动漫产业的发展。
与市场需求相比较，国内动漫专业人才数量远远达不到企业发展的需求.安徽广播影视职业技术学院与相关企业通过前期深度沟通与考察，于2016年12月签订校企共建协议,共建影视动画专业。
为了切实履行协议，共同完成人才培养，达到学校、企业、学生三方共赢,特制订本人才培养方案。
一、专业名称（专业代码）专业：影视动画，专业代码：660209二、入学要求普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力者、艺术类美术统招.三、基本修业年限学制三年，2＋1教学模式。
四、培养目标本专业培养面向影视动画领域，拥护党的基本路线，德、智、体、美等全面发展,具有良好职业素质和创新精神，具有一定的影视动画理论知识及专业素养,具备一定的专业技能，能够从事漫画设计师、插画设计师、Flash动画设计师、三维动画设计与制作师、游戏美工设计师、影视广告制作师、影视后期合成师和多媒体产品展示设计师等工作的高等应用型专业人才。
五、职业面向影视动画设计专业毕业生大多在影视动画公司、游戏设计制作公司、广告公司、现代传媒公司、出版社等单位，从事漫画设计师、插画设计师、Flash动画设计师、三维动画设计与制作师、游戏美工设计师、影视广告制作师、影视后期合成师和多媒体产品展示设计师等工作。
本专业学生可以获得的的相关职业资格证书如表1所示。
六、中高职、本科衔接中职学院的设计专业都可报考本专业，本科对接专业有影视动画、动漫设计等.七、核心课程：视频剪辑、影视包装（栏包、产品、广告）、影视特效（2D) 、影视特效(3D) 、游戏美术八、课程设置与教学计划表(一）课程体系与学时构成表课程属性结构课程类型结构。
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影视动画专业人才培养方案
影视动画专业人才培养方案
专业代码：670305（按国家下发的高职专业代码填写）
适用年级：2010
专业负责人：王钧
制定时间：2010年5月10日
业务主任审批：
系主任审批：
教务处审批：
主管院长审批：
审批时间：2010年X月X日
2010级影视动画专业人才培养方案
（专业代码：670305）
一、招生对象及学制
1．招生对象：有一定绘画基础的高中毕业生。
2．学制：三年。
二、专业培养目标
本专业培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等全面发展，掌握影视动画专业必备知识，具备影视动画制作的角色设计、二维及三维动画制作、后期特效制作等专业能力，具有较强的创新能力，服务于影视传媒、动漫游戏、网络、广告等行业的设计制作和管理第一线的高技能应用型人才。
三、职业岗位群及人才培养规格
（一）职业岗位群
本专业职业岗位群如表1-1-1所示
表1-1-1影视动画专业职业岗位群
（二）人才培养规格
本专业人才培养应具备一下职业能力：
1.专业能力
后期特效制作、广告、短片、游戏、网页制作。
2.方法能力
具有职业生涯规划能力、独立学习能力、解决问题能力、获取新知识能力。
3.社会能力
具有人际交流能力、公共关系处理能力、劳动组织能力、集体意识和社会责任心。
四、毕业要求
1.学习成绩要求
学生必须修完所有课程，成绩合格方可毕业。
2.证书要求
学生毕业前需获得后期特效师、动画设计师两个证书中的其中一个，方可毕业。
五、以工作过程为导向构建课程体系的开发设计
（以工作过程为导向构建课程体系的开发设计思路是：根据确定的职业岗位群，先分析典型工作任务（包括工作内容、工作对象、工作手段、工作组织、工作产品等），得出完成典型工作任务对应的职业能力。
结合国家职业技能标准要求，按照职业成长规律与学习规律将职业能力从简单到复杂、从单一到综合进行整合，归纳出相应的行动领域，再转换为学习领域课程。
）1．典型工作任务与职业能力分析
本专业对应的三个职业岗位的典型工作任务有：二维动画广告、短片、游戏、网页制作设计、三维动画广告、短片、游戏、网页设计制作、后期特效制作，典型工作任务及其对应的职业能力详见表1-2-1。
表1-2-1 典型工作任务与职业能力分析表
注：①表中“典型工作任务”栏以D开头进行编码，例如“D1”表示第1项典型工作任务。
②“职业能力”栏以D-进行编码，例如“D2-3”表示第2项典型工作任务对应的第3项职业能力。
2．专业学习领域核心课程设置
将典型工作任务的职业能力结合影视动画专业相应职业岗位对应的职业资格的要求，归类出动画基础绘画、二维三维动画设计制作、后期特效制作三个行动领域，转换成5门对应的学习领域课程。
专业学习领域课程及其对应的主要教学内容见表1-2-2。
表1-2-2 专业学习领域核心课程设置表
注：①表中“专业核心课程”栏以H开头进行编码，例如“H1”表示第1门专业核心课程。
②“主要教学知识点”栏以“H-”进行编码，例如“H1-1”表示第1门专业核心课程中第1项主要教学知识点。
3．专业核心课程描述
表1-2-3 “MAYA”课程描述
表1-2-4 “3DS MAX”课程描述
表1-2-5 “After Effect”课程描述
表1-2-6 “flash”课程描述
表1-2-5 “项目综合实训”课程描述
4．专业核心课程学习情境总表
每门核心课程选取若干个项目或任务作为情境教学的载体，职业行动领域的工作过程融合在项目或任务训练中，X门专业核心课程的学习情境汇总表1-2-5
表1-2-5 专业核心课程学习情境总表
六、专业教学进程表
1.专业教学进度安排表（见表1-3-1）
•纯实践性课程学时数以“周数”表示，填在开课学期，例如“2W”表示该课程安排2周实践，按每周28学时计入总学时。
•模块课程以“周学时*周数”表示，填在开课学期，例如“4*7W”表示该课程为每周4学时，授课7周。
•理论+实践一体化课程以“节数”表示，填在开课学期，并在备注栏内用“▲”标注。
•理论+实践一体化+纯实践课程，以“节数+周数”表示(“周数”是指纯实践周数)，填在开课前期，并在备注栏里用“★”标注。
•讲座型课程以“※”表示，填在开课学期。
2.专业核心课程名称前添加以H开头的编号，与表1-2-2一致。
2.学时分配
学时分配表见表1-3-2。
七、专业师资的配置与要求
专业师资配置是以本专业在校生为每届X人（即每届y班）为标准；专业师资要求是根据学习领域课程中知识、技能以及理论实践一体化教学组织的要求来确定的。
1.专业带头人的基本要求
（1）具有高级职称、“双师型”教师。
（2）具有扎实的专业理论知识和丰富的现场经验及较强的组织协调能力。
（3）掌握影视动画专业技术前沿知识和科技发展动态。
（4）主持应用技术研究，带领专业教学团队开展教学改革和课程开发。
2.专任教师、兼职教师的配置与要求（见表1-4-1）。
八、实践教学条件配置与要求
教学条件配置与要求见表1-5-1。
九、人才培养方案编制说明
1.专业建设模式特色（思路）
转变教育思想观念，打破传统的办学理念，以社会需求为依据，明确人才培养目标定位；以专业技术应用能力和基本素质为主线，设计培养计划改革教学内容；以行业对人才规格的要求为依据，科学的构建知识、能力、素质结构。
不断完善课程体系结构，坚决删除与高职专业人才层次不相符的教学内容，加强与高职专业人才层次相一致的教学内容的教学。
2.课程体系特色
以人才培养模式改革为切入点，以职业岗位技能标准为依据，以学生为主体，以就业为导向，深化课程体系和教学内容改革，构建工学结合的课程体系，建设工学结合的优质核心课程。
本专业的课程体系有公共课、专业基础课、专业核心课、专业拓展课、选修课五大模块构成。
专业基础课、专业核心课、专业拓展课突出实践教学，实践课程时数占到60％以上。
以教学质量提高为根本，以综合素质培养为目的，制定课程标准；探索任务驱动、项目导向的教学方式，融“教、学、做”于一体；改革课程考核方式，完善教学考核体系，培养高素质、高技能人才。
3.人才培养模式特色
视觉传达专业的教学改革与建设就是紧紧围绕高职高专教育的人才培养目标，转变教育观念，提高教学质量，加强专业办学特色。
即以教学基本建设，特别
是实践教学基地建设为重点；以产学结合为基本途径；以社会毕业生就业质量的评价为标准；突出培养学生实践能力和创新精神，促进学生知识、能力、素质综合提高，不断提高教育教学质量，力争形成主动适应经济社会发展需要的、有本专业特色的人才培养模式。
根据市场调研，参照我专业近两年来就业情况我专业推行了工学结合，突出实践性、开放性、职业性的教学模式。
4.教学方法的特色
体现以学生为主体的教育思想，改变课堂以教师为中心的教学模式，注重培养学生实践动手能力。
把课堂搬到实训室，采用任务驱动、项目导向的教学方式，融“教、学、做”于一体，提高学生的实践技能；运用现代教育技术，激发学生学习兴趣，注重培养学生的创新能力，使教学质量得到有效提高。