《青松》课件
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第2课《梅岭三章》课件(共29张PPT)
2.爱国主义精神的种（ zhǒnɡ）子遍种（ zhònɡ） 在中华大地上。
形近字
捷（ jié ）捷报 睫（ jié ）睫毛
涯（ yá ）天涯 崖（ yá ）山崖
【形旁辨字法】 “捷”，形旁为“扌”，和“手、动作”有关； “睫”，形旁为“目”，和眼睛有关。
词语集注 泉台 指人死后埋葬的地方，也指阴间。
捷报飞来当纸钱。 必胜的坚定信念。
悬昭东门的典故
春秋时期，吴将伍子胥多次提醒吴王夫差，要警惕 越国报仇。夫差听信谗言，疑伍子胥谋反，逼他自杀。 伍子胥临死时说：“把我的眼睛挖下来挂在吴国国都的 东门之上，我要看着越国人灭掉吴国。”后来吴国果然 被越国所灭。
三
wéi
xuè xīnɡ
战场、不同时间牺牲的部下的 招 英魂招集起来的气概，空间广阔、声势浩大。
威力巨大，沉着痛快，特别能表现诗人对 动词 斩
“阎罗”的憎恨。 想象捷报来得又多又快，将诗人对革命必胜 飞 的信念表达得淋漓尽致。
第一章 实写/设问 虚写/借代
一
起首设问，总领全篇。
断头今日意如何？
追怀往昔，表达了
创业艰难百战多。 创业未成、死而不已的
豪情壮志，表现了革命
此去泉台招旧部，
军队
者视死如归的气概和除
旌旗十万斩阎罗。 恶务尽的决心。
人间的反动统治者
作者从1927年参加 “八一”南昌起义到 1936年正好是十年。
二
旌旗 旗帜的总称。诗中借指军士。
血雨腥风 血溅得像下雨一样，风里带有腥气，
形容残酷屠杀的景象。
取义成仁 即“舍生取义”“杀身成仁”。为了成全仁义，
不惜牺牲生命。诗中指为了人民的解放事业而 勇于牺牲。取，选取。成，成全、实现。
形近字
捷（ jié ）捷报 睫（ jié ）睫毛
涯（ yá ）天涯 崖（ yá ）山崖
【形旁辨字法】 “捷”，形旁为“扌”，和“手、动作”有关； “睫”，形旁为“目”，和眼睛有关。
词语集注 泉台 指人死后埋葬的地方，也指阴间。
捷报飞来当纸钱。 必胜的坚定信念。
悬昭东门的典故
春秋时期，吴将伍子胥多次提醒吴王夫差，要警惕 越国报仇。夫差听信谗言，疑伍子胥谋反，逼他自杀。 伍子胥临死时说：“把我的眼睛挖下来挂在吴国国都的 东门之上，我要看着越国人灭掉吴国。”后来吴国果然 被越国所灭。
三
wéi
xuè xīnɡ
战场、不同时间牺牲的部下的 招 英魂招集起来的气概，空间广阔、声势浩大。
威力巨大，沉着痛快，特别能表现诗人对 动词 斩
“阎罗”的憎恨。 想象捷报来得又多又快，将诗人对革命必胜 飞 的信念表达得淋漓尽致。
第一章 实写/设问 虚写/借代
一
起首设问，总领全篇。
断头今日意如何？
追怀往昔，表达了
创业艰难百战多。 创业未成、死而不已的
豪情壮志，表现了革命
此去泉台招旧部，
军队
者视死如归的气概和除
旌旗十万斩阎罗。 恶务尽的决心。
人间的反动统治者
作者从1927年参加 “八一”南昌起义到 1936年正好是十年。
二
旌旗 旗帜的总称。诗中借指军士。
血雨腥风 血溅得像下雨一样，风里带有腥气，
形容残酷屠杀的景象。
取义成仁 即“舍生取义”“杀身成仁”。为了成全仁义，
不惜牺牲生命。诗中指为了人民的解放事业而 勇于牺牲。取，选取。成，成全、实现。
《青松》PPT课件4
诗歌解读
大雪压青松， 青松挺且直。
压：重压。 挺：直立而高耸。 且：而且。
结合看图，说说青松是 怎样不畏严寒的。(大雪压在 青松上, 青松一点儿也不弯， 依然挺拔直立。)
诗歌解读
要知松高洁， 待到雪化时。
高洁：高尚纯洁。 待：等待，等到。 化：融化。
诗句意思：要想知道 青松怎样高尚纯洁，请等 到大雪融化的时候。
hóng
méi
红
梅
Lóng dōng dào lái shí， 隆 冬 到 来 时， Bǎi 百 huā 花 jì 迹 yǐ jué。 已 绝。
Hóng méi 红 梅
Shù 树
bú 不
qū 屈
fēng 风
fú， 服,
xuě 雪。
shù lì 树 立
拓展阅读
红梅
隆冬到来时，
百花迹已绝。 红梅不屈服，
青 松
陈 毅
大 雪 压 青 松 ，
青 松 挺 且 直 。
要 知 松 高 洁 ，
待 到 雪 化 时 。
作者介绍 陈毅(1901-1972)中国无产阶级革命 家，军事家，政治家，中国人民解放军创 建人和领导人之一，中华人民共和国元帅。 1901年8月26日诞生于四川省乐至县。字 仲弘。1919年赴法国勤工俭学。1921年 因参加中国留学生的爱国运动被押解回国。 1922年加入中国社会主义青年团。1923 年在北京中法大学文学院学习时加入中国 共产党，后任该校党支部书记。1927年8 月参加南昌起义。1955年被授予中华人民 共和国元帅军衔。1972年1月6日在北京逝 世。
•
《青松》这首诗是陈毅元帅 1960年冬天写成的。当时，我国 的经济遇到了严重的困难，但在共 产党和人民政府的领导下，很快渡 过了难关。陈毅元帅通过写青松傲 霜斗雪的品格，歌颂了在困难面前 不屈服的中国人民 .
第15课《梅岭三章》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)
最终制定的那份“走留”名单是一个永远的 悲剧话题。其悲剧性在于，所有的人都清楚地知 道，留下来便意味着九死一生。
——王树增《长征》 这位后来成为新中国外交部部长的红军将领 能够生存下来，无论在革命者的意志上，还是在 人类生存的极限上，都是一个奇迹。
——王树增《长征》
在生死抉择的关键时刻，陈毅将军所表现出来的伟大精神 与品格，正是无数共产党人的写照。
按格式回答：从中，我读出了一个_至_死__不__渝__、__血__战__到_底__的形象。
请你从字招集，表现出把不同战场、不同时间牺牲的部 下的英魂招集起来的气概，空间广阔、声势浩大。 ②“斩”：沉着痛快，笔力千钧，强烈表现了诗人对“阎 罗”的憎恨。
“人间遍种自由花。”的“遍”字妙在哪？
“遍”表示到处都有。处处 开花，是一种美好的、理想的境 界，也是诗人最终希望达到的革 命胜利的愿景。
遍种的“自由花”这个意象，更是反映出了诗人内心 对战争必胜的信念，也体现了诗人的革命乐观主义精神。
1.对比阅读这三章诗，分析作者这样排序的妙处。
第一章：写自己。回首征程，将牺牲视作移师新战区，豪情满 怀；表现了至死不渝和誓与反动派血战到底的革命精神。 第二章：给同志。勉励幸存者努力作战，以胜利捷报告慰死者； 表现了作者关心国家命运、企盼人民解放的革命精神。 第三章：望未来。展望未来，表现作者乐观坚定的革命信念和 甘为信仰牺牲的革命精神。
①想象、联想相结合，充分表现了无产阶级革 命家的伟大气魄。
如第一章中一、二句写了创业艰难的现实，三、四句 便借助想象，用“去泉台”“招旧部”“斩阎罗”抒发豪 迈的革命胸襟。第二章、第三章联想“捷报飞来当纸 钱”“人间遍种自由花”，都是在写实的基础上进行浪漫 主义的创作，在表达诗人强烈思想感情的同时具有独特的 艺术感染力。
《青松》-陈毅 课件
学古诗要求七：想象意境
学古诗要求七：想象意境
一场鹅毛大雪过后，冰天雪地，天 寒地冻，那又厚又重的雪压在青松上， 可是，青松没有低头，没有弯腰，却挺 起胸，直起腰，挺出了自信，挺出了勇 气，挺出了一个微笑的强者，挺出了一 个钢毅的汉子。雪后阳光普照，被大雪 压过，洗过的青松，在阳光下更绿了， 更美了，更挺了，更有男子汉的气概了， 也更加惹人喜爱了。
青松陈 毅大 青要待 雪 松知到 压 挺松雪 青 且高化 松 直洁时 ， 。，。
学古诗要求一：读准字音
yā tǐng qiě
压挺 且
dài huà
待化
学古诗要求二：读通诗句
自己大声读课文几遍，做到不错 读，不漏读，不重复，不打结， 读出节奏。
大雪/压/青松， 青松/挺/且直。 要知/松/高洁， 待到/雪/化时。
(大雪压在青松上, 青松一点 儿也不弯，依然挺拔直立。)
解诗意
要知松高洁， 待到雪化时。
高洁：高尚纯洁。 待：等待，等到。 化：融化。
诗句意思：要想知道
青松怎样高尚纯洁，请等 到大雪融化的时候。
苍 翠 挺 拔 高 尚 纯 洁
学古诗要求六：悟诗情
在陈毅看来，逆境方见英雄本色，一切崇高和壮 美无不在斗争中诞生。这里的松不是默默地隐忍，不 是被动地承受，而是在向恶势力勇敢地抗争。一压一 挺，这两个掷地有声的动词，可谓把青松的力度传写 得刻骨惊心！全诗描写了大雪重压下青松毫不畏惧、 苍翠挺拔的形象，赞扬了青松不畏严寒，纯洁高尚的品格。 作者相信，在经历了风雪的涤荡和洗礼之后，就会更 见其高洁本性。这其中表现了作者的革命乐观主义精 神，也体现了他深刻的人生感悟。
学古诗要求三：知诗人
陈毅（1901年8月26日－
1972年1月6日），名世俊，字仲 弘，四川乐至人，中国共产党员。 久经考验的无产阶级革命家、政 治家、军事家、外交家、诗人； 中国人民解放军的创建者和领导 者之一，中华人民共和国元帅 （十大元帅之一），党和国家的 卓越领导人。
《青松》教学课件2(2)
待
到
雪
化
时。
我会认
yā tǐng qቤተ መጻሕፍቲ ባይዱě dà i huà
压 挺 且 待 化
大声读好下面的生字，注意每一笔在田字格里的位置。
压 且
挺 待 化
看好笔顺和在田字格里的位置
看好笔顺和在田字格里的位置
大雪/压/青松，
青松/挺/且直。 要知/松/高洁， 待到/雪/化时。
鹅毛大雪
冰天雪地
大雪压青松， 青松挺且直。 挺且直
崔家集镇张家坊小学
孙淑珍
青 松
陈毅：无产阶级革命家、
政治家、军事家、外交家、诗人； 中国人民解放军的创建者和领导 者之一，中华人民共和国十大元 帅之一，党和国家的卓越领导人。
自己大声读课文几遍，做到不错读， 不漏读，不重读。
青
陈毅
松
压 挺 松 青 且 高 松， 直。 洁，
大 青 要
雪 松 知
相关知识
这首诗选自陈毅的 《冬夜杂咏》 。《红 梅》、《秋菊》是《冬 夜杂咏》中的另外两首 诗，是《青松》的兄弟 篇。
拓展阅读
红梅
隆冬到来时，
百花迹已绝。 红梅不屈服，
树树立风雪。
拓展阅读
秋菊 秋菊能傲霜，风霜重重恶。 本性能耐寒，风霜其奈何！
希望你们也能像青松一样， 在遇到困难的时候，能够坚强 面对，毫不退缩。
青
陈毅
松
大雪压青松，大雪重重地压在青松身上。
青松挺且直。青松却更加挺直。
要知松
高洁，
待到雪化时。
青
陈毅
松
要知松高洁，要知道青松多么高尚纯洁。 待到雪化时。等待到大雪融化的时候。
写作背景：
1960年的时候，中国连续三年发生非常严重的自 然灾害，没有粮食可以吃，这让无数的中国人民受
《青松》ppt课件
古诗回顾
诗歌一、二两行写看到的景
象，突出表现青松不畏严寒；
三、四两行表达了诗人的情 感，赞美了青松的高尚纯洁。
我会认
压挺 且 待化
压力 压迫 血压
挺立 并且 对待 挺直 而且 等待 挺拔 且慢 招待
文化 变化 化学
大声读好下面的生字，注意每一笔在田字格里的位置。
压挺 且待化
把诗句和相对应的诗意连上线。
大雪压青松
还要等到大雪融化的时候
青松挺且直
要想知道松树是怎样的高尚、纯洁
要知松高洁
青松仍然直的
待到雪化时
厚厚的大雪压着青松
相关知识
这首诗选自陈毅的 《冬夜杂咏》 。《红梅 》、《秋菊》是《冬夜 杂咏》中的另外两首诗， 是《青松》的兄弟篇。
你从课文和拓展阅读中感 受了青松的坚强品质，在生活 中，同学们接受花草树木给你 带来美的享受，根据你对它们 的观察，能不能试一试把你的 观察、感受写下来呢？
学古诗要求七：想象意境
学古诗要求七：想象意境
一场鹅毛大雪过后，冰天雪地， 天寒地冻，那又厚又重的雪压在青松上， 可是，青松没有低头，没有弯腰，却挺 起胸，直起腰，挺出了自信，挺出了勇 气，挺出了一个微笑的强者，挺出了一 个钢毅的汉子。雪后阳光普照，被大雪 压过，洗过的青松，在阳光下更绿了， 更美了，更挺了，更有男子汉的气概了， 也更加惹人喜爱了。
《青松》这首诗是陈毅元帅1960年 冬天写成的。当时，我国的经济遇到了 严重的困难，但在共产党的领导下，很 快渡过了难关。陈毅元帅通过写青松傲 霜斗雪的品格，歌颂了在困难面前不屈 服的中国人民 .
学习古诗要求五：解诗意
大雪压青松，
青松挺且直。
压：重压。 挺：直立而高耸。 且：而且。
18.青松(教案)_苏教版二年级语文上册
18.青松（教案）_苏教版二年级语文上册一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
苏教版家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
18.青松其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
【教学目标】一、知识与技能：1.学会本课“压”、“挺”、“且”、“代”、“化”五个生字，理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解诗句意思，深入挖掘诗意。
二、过程与方法：诵读、探究诗意，在诵读中领悟诗人情感。
三、情感态度与价值观：体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格。
[【教学重点】学会本课的生字新词，有感情地朗读课文。
【教学难点】理解诗句意思，深入挖掘诗意，体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格。
【教学方法】朗读感悟、自主探究。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.课件出示松树图片谈话交流：同学们知道这是什么树吗？（松树）你对松树有哪些了解？指名结合课前搜集的资料介绍松树。
青松古诗
精品课件
大雪压青松， 青松挺且直。
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高洁：高尚纯洁。
要知松高洁，
待：等待，等到。 化：融化。
待到雪化时。
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要知松高洁， 待到雪化时。
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要知松高洁，
诗句意思：要 知道青松是怎样高尚纯
待到雪化时。洁，请Βιβλιοθήκη 到冰消雪融的 时候。精品课件
青松
松，
洁， 时。
大雪/压/青
青松/挺且直。 要知/松/高
青松
松，
洁， 时。
大雪/压/青
青松/挺且直。 要知/松/高
待到/雪/化
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背诵这首诗！
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待到/雪/化
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古诗赏析
全诗大雪重下青松的毫不畏 惧、苍翠挺拔。以“青松”为题， 写了在三年自然灾害(百姓们连 口饭都吃不上）的环境下，陈毅 和所有中国人民不怕艰难，坚决 战胜困难的品质。
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红梅 隆冬到来时， 百花迹已绝。 红梅不屈服， 树树立风雪。
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按笔顺描红
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青松 大雪压青松， 青松挺且直。 要知松高洁， 待到雪化时。
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青松
松，
洁， 时。
大雪/压/青
青松/挺且直。 要知/松/高
待到/雪/化
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压：重压。 挺：直立而高耸。 且：而且。
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要知松高洁，
待：等待，等到。 化：融化。
待到雪化时。
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要知松高洁， 待到雪化时。
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要知松高洁，
诗句意思：要 知道青松是怎样高尚纯
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青松
松，
洁， 时。
大雪/压/青
青松/挺且直。 要知/松/高
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洁， 时。
大雪/压/青
青松/挺且直。 要知/松/高
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古诗赏析
全诗大雪重下青松的毫不畏 惧、苍翠挺拔。以“青松”为题， 写了在三年自然灾害(百姓们连 口饭都吃不上）的环境下，陈毅 和所有中国人民不怕艰难，坚决 战胜困难的品质。
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红梅 隆冬到来时， 百花迹已绝。 红梅不屈服， 树树立风雪。
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部编版六年级语文下册《语文园地四》精美课件(共76张PPT)
“我家有只小花猫，吃饭老是要撒娇。 给它一碗鱼拌饭，鱼儿吃完饭没少。吃完 鱼，还要叫，喵呜喵呜要要要。”这首儿 歌多有趣呀。咦，怎么感觉它描写的就是 我家的小花猫呢？
示例3
假如我想写有关父母的爱的文章，可以引 用我们学过的名言什么呢？“父母是爱是天地 间最伟大的爱。”
如果我想写有关努力学习的文章，我可以 引用哪句古诗呢？
明快，开门见山。（一学生读此 方式的开头，再比如我们学习的 第一篇作文就是点题式。
引用式
引用名言警句、诗歌、谚语 、人物语言等。
示例1
“红红的眼睛白白的毛，短短的尾巴 长耳朵，身披一件白皮袄，走起路来轻轻 跳。”哈哈，大家猜了一定知道，没错， 这就是小白兔。我最喜欢的小动物就是小 白兔。
示例2
联系课文想一想：下面的外貌描写对刻画 人物有什么作用？如果删去这些内容，是 否会影响文章的表达效果？ 父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没 戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下 面的平静而慈祥的脸。
扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕， 他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那 双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵， 向两边拉。
读下面的诗句，联系你读过的古诗，说说有 哪些事物在古诗中被赋予了人的品格和志向。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
我发现： 这些古诗里的事物都被赋予了人的品格和志向。 第一句里的“竹子”象征着坚定顽强、不畏艰险、 刚正不阿的人；第二句里的“梅花”与世无争、 贞洁自守、洁身自好；第三句里的“秋菊”凌霜 傲雪、孤标傲世、坚贞不屈。除了以上事物以外， 古诗中往往还赋予“荷花”高洁清廉的品格， “松柏”则是傲霜斗雪，被赋予坚贞不屈的品格。
示例3
假如我想写有关父母的爱的文章，可以引 用我们学过的名言什么呢？“父母是爱是天地 间最伟大的爱。”
如果我想写有关努力学习的文章，我可以 引用哪句古诗呢？
明快，开门见山。（一学生读此 方式的开头，再比如我们学习的 第一篇作文就是点题式。
引用式
引用名言警句、诗歌、谚语 、人物语言等。
示例1
“红红的眼睛白白的毛，短短的尾巴 长耳朵，身披一件白皮袄，走起路来轻轻 跳。”哈哈，大家猜了一定知道，没错， 这就是小白兔。我最喜欢的小动物就是小 白兔。
示例2
联系课文想一想：下面的外貌描写对刻画 人物有什么作用？如果删去这些内容，是 否会影响文章的表达效果？ 父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没 戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下 面的平静而慈祥的脸。
扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕， 他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那 双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵， 向两边拉。
读下面的诗句，联系你读过的古诗，说说有 哪些事物在古诗中被赋予了人的品格和志向。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
我发现： 这些古诗里的事物都被赋予了人的品格和志向。 第一句里的“竹子”象征着坚定顽强、不畏艰险、 刚正不阿的人；第二句里的“梅花”与世无争、 贞洁自守、洁身自好；第三句里的“秋菊”凌霜 傲雪、孤标傲世、坚贞不屈。除了以上事物以外， 古诗中往往还赋予“荷花”高洁清廉的品格， “松柏”则是傲霜斗雪，被赋予坚贞不屈的品格。
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青松/
。
要知/松/ ，
待到/雪/ 。
背一背
大雪/
，
青松/
。
要知/
，
待到/
。Байду номын сангаас
背一背
知诗人
陈毅（1901年8月26日－
1972年1月6日），一位杰出的 诗人，一位赫赫有名的元帅，新 中国的副总理。
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红梅 隆冬到来时， 百花迹已绝。 红梅不屈服， 树树立风雪。
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秋菊 秋菊能傲霜，风霜重重恶。 本性能耐寒，风霜其奈何！
相关知识
这首诗选自陈毅的《冬 夜杂咏》 。《红梅》、《秋 菊》是《冬夜杂咏》中的另 外两首诗，是《青松》的兄 弟篇。
看好笔顺和在田字格里的位置
压挺 且待化
1、把这首诗背给父母听。
2、把这首诗改写成一篇短 文，下节课一起交流。
大声读好下面的生字，注意每一笔在田字格里的位置。
压挺 且待化
按笔顺描红
压挺 且待化
按笔顺描红
扩词
压 压力、高压、压弯、重压、电压 挺 挺立、挺直、挺胸、挺好、挺进
且 并且、而且、暂且、姑且、况且 待 等待、招待、对待、看待、待遇 化 化学、化工、进化、化雪、融化
你从课文和拓展阅读中感 受了青松、梅花、秋菊的坚强 品质，在生活中，同学们接受 花草树木给你带来美的享受， 根据你对它们的观察，能不能 试一试把你的观察、感受写下 来呢？
想象意境
一场鹅毛大雪过后，冰天雪地，天寒 地冻，那又厚又重的雪压在青松上，可 是，青松没有低头，没有弯腰，却挺起 胸，直起腰，挺出了自信，挺出了勇气， 挺出了一个微笑的强者，挺出了一个钢 毅的汉子。雪后阳光普照，被大雪压过， 洗过的青松，在阳光下更绿了，更美了， 更挺了，更有男子汉的气概了，也更加 惹人喜爱了。
松树 常绿树，又叫青松。绝大多
数是高大乔木。高20～50米,最高可达 75米。松树的种类有很多,观赏林木有罗 汉松、白皮松等等;工业林木则有赤松、 白松、黄花松等等;常见的还有雪松、黑 松、马尾松。
大雪压青松， 青松挺且直。
描写雪大的词语： 鹅毛大雪 大雪纷飞 大雪飘飘 白雪皑皑
大雪（ ）地压着青松。
大雪压青松，
青松挺且直。
压：重压。 挺：直。 且：而且。
意思：大雪重重地压在青松 上，青松却依然挺得很直。
青松
大雪/压/青松， 青松/挺且直。
知：知道。
要知松高洁，
待：等待，等到。 化：融化。
待到雪化时。
意思：要知道青松是 怎样高尚纯洁，请等 到冰雪融化的时候。
要知松高洁， 待到雪化时。
要知松高洁， 高洁：高尚纯洁。
诗歌一、二两行写看到的景 象，突出表现青松不畏严寒；
三、四两行表达了诗人的情感， 赞美了青松的高尚纯洁。
古诗赏析
全诗借大雪重压之下青松的 毫不畏惧、苍翠挺拔，赞颂坚强 高洁品质。以“青松”为题，借 物抒情，抒发作者在三年自然灾 害中不畏艰难，一定能战胜困难 的情怀。
青松
大雪/压/青松， 青松/挺且直。 要知/松/高洁， 待到/雪/化时。
作业 背诵这首诗！
学古诗要求一：读准字音
学古诗要求二：读通诗句 学古诗要求三：知诗人 学古诗要求四：理解字词 学古诗要求五：理解诗句（字字落实）
学古诗要求六：想象意境 学古诗要求七：感悟情理 学古诗要求八：背诵默写
待到雪化时。
意思：要知道青松是 怎样高尚纯洁，请等 到冰雪融化的时候。
大雪/压/青松，
大雪重重地压在青松 上，青松却依然挺得很
青松/挺且直。 直。
因为青松不怕压力，无比坚强。
要知道青松是怎样高尚
要知/松/高洁，纯洁，
请等到冰雪融化的时候。
待到/雪/化时。那时的青松会越发挺拔，更加苍翠。
背一背
大雪/压/ ，
相关知识
这首诗选自陈毅的《冬 夜杂咏》 。《红梅》、《秋 菊》是《冬夜杂咏》中的另 外两首诗，是《青松》的兄 弟篇。
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大声读好下面的生字，注意每一笔在田字格里的位置。