当代大学生思想政治教育文献综述1
政治学文献综述范文
政治学文献综述范文一、引言。
大家好！今天咱们来唠唠政治学这个超级有趣又复杂的领域。
政治学就像一个大拼图，无数的学者都在努力找到合适的碎片，把政治这个大画面拼凑完整。
这篇文献综述呢，就像是一场学术大冒险的导游手册，带大家看看在政治学这片大森林里，学者们都探索出了哪些神奇的道路。
二、传统政治理论的研究进展。
# （一）古典政治思想的现代启示。
# （二）启蒙运动时期的政治理论。
时间跳到启蒙运动，那可真是个思想大爆炸的时代。
像霍布斯、洛克、卢梭这些大咖纷纷登场。
霍布斯觉得人性本恶，没有一个强大的利维坦（政府）来管着大家，社会就会陷入混乱的战争状态。
他的这种观点给后来的政府权力合法性的讨论提供了一个很刺激的开头。
洛克就不一样了，他强调人的自然权利，什么生命权、自由权、财产权，政府存在的目的就是保护这些权利。
这种思想在美国的独立宣言里都能找到，“生命、自由和追求幸福的权利”就有着洛克的影子。
卢梭呢，他的社会契约论也是相当有名。
他认为大家通过签订契约组成社会，这个社会应该是公意的体现。
他这一想法给民主理论注入了新的活力，让大家重新思考人民主权这个概念。
三、现代政治学的分支领域研究。
# （一）比较政治学：看世界各国政治的万花筒。
比较政治学就像是拿着放大镜看世界各国的政治制度、政治文化和政治行为。
比如说，学者们会比较美国的总统制和英国的议会制。
美国的总统权力很大，像个超级明星似的，能在外交、国内政策等方面有很大的决策权。
而英国的首相就像是议会这个大家庭里的大管家，得时刻和议会的小伙伴们搞好关系才能施政。
在研究不同国家的政治文化时，也特别有意思。
比如日本的集体主义政治文化，在做决策的时候就比较注重集体的和谐，和美国那种强调个人主义的政治文化就很不一样。
比较政治学就像一个国际政治的美食评论家，品尝不同国家政治的独特“风味”。
# （二）国际关系理论：国家之间的“社交规则”理想主义则更乐观一点，认为国家之间可以通过合作、建立国际组织来实现和平。
关于思想政 治教育的研究综述与内涵解读
关于思想政治教育的研究综述与内涵解读思想政治教育作为一门重要的学科和实践活动，对于个人的成长、社会的发展以及国家的稳定都具有至关重要的意义。
在当今社会，随着经济的快速发展、文化的多元化以及信息技术的广泛应用，思想政治教育面临着新的机遇和挑战。
对思想政治教育进行深入研究，准确理解其内涵，对于提高思想政治教育的质量和效果具有重要的理论和实践价值。
一、思想政治教育的研究综述（一）思想政治教育的历史发展思想政治教育的历史可以追溯到古代社会。
在中国，儒家思想中的“仁爱”“礼义”等观念就具有思想政治教育的成分。
在西方，古希腊哲学家苏格拉底的“助产术”式教育方法也蕴含着对人们思想道德的引导。
随着社会的发展，思想政治教育在不同的历史时期有着不同的重点和形式。
在近代，马克思主义的诞生为思想政治教育提供了科学的理论基础。
在现代社会，思想政治教育成为各国培养公民意识、维护社会稳定的重要手段。
（二）思想政治教育的理论基础思想政治教育的理论基础包括马克思主义、心理学、社会学、教育学等多个学科。
马克思主义的世界观和方法论为思想政治教育提供了根本的指导思想，揭示了人类社会发展的规律和人的本质。
心理学的研究成果有助于了解人们的心理过程和行为动机，为思想政治教育的方法和策略提供依据。
社会学关于社会结构、社会变迁和社会互动的理论，有助于分析思想政治教育的社会背景和影响因素。
教育学的原理和方法则为思想政治教育的教学设计和实施提供了有益的参考。
（三）思想政治教育的方法与途径思想政治教育的方法多种多样，包括理论教育法、实践教育法、榜样示范法、自我教育法等。
理论教育法通过系统的理论讲授，使受教育者掌握相关的思想观念和道德规范。
实践教育法让受教育者在实际活动中亲身体验和感受，从而加深对思想政治教育内容的理解和认同。
榜样示范法通过树立先进典型，引导受教育者学习和模仿。
自我教育法则强调受教育者的自主性和积极性，促使其自我反思和自我提高。
在途径方面，思想政治教育可以通过学校教育、家庭教育、社会教育等多种渠道进行。
高校思想政治理论课研究文献综述
高校思想政治理论课研究文献综述思想政治教育092班李淑09040209【摘要】高校思想政治教育理论课程的研究一直是学者关注的话题，也取得了许多成果，产生了许多有价值的文章，本文将对近年来国内外对思想政治教育理论课程的研究加以整理，并从理论角度提出加强高校思想政治教育民生视角的重要性。
【关键词】思想政治理论课程成果民生视角无论是国内还是国外，思想政治教育始终是执政者最为关注的，它关系着一个国家的稳定发展，无论是社会主义国家还是资本主义国家，都将思想政治教育作为社会发展的重点。
因此，学者们对此的关注度也很高，对这类课程的研究更是受到了很多学者的重视，并取得了很多成果，在此仅对文献作简单的概括和分析。
一、文献研究的概况关于思想政治理论课程的研究自课程设置以来文献数量达上千篇，对思想政治理论课程中所面临的新情况、遇到的新问题进行了较为全面的研究。
他们主要从教学内容、教学主体、教学方法、教学管理等方面进行了研究，取得了相当丰硕的成果，主要有以下方面：我国高校政治理论课程的设置与演进；改革开放以来的思想政治理论课程研究；关于高校思想政治理论课程实效性的研究；影响思想政治理论课教学效果的诸因素问题的研究；思想政治理论课新课程建设；思想政治理论课教学吸引力问题研究；思想政治理论课程实践性教学的研究；思想政治理论课程教学管理体制研究等。
研究几乎涵盖了思想政治理论课程的方方面面，对思想政治理论课程所面临的主要问题及应对策略的研究更是不计其数。
二、文献内容分析在文献内容方面，大都涉及到了思想政治理论课程发展过程中存在的问题，并提出了相应的对策。
（一）关于发达国家思想政治理论课程的研究在我国，思想政治教育一直以鲜明的方式展现出来，当提到“思想政治教育”这个名词时，大多人都认为是社会主义的一种说教，外国并不会有思想政治理论课程。
然而，根据学者对国外思想政治教育的研究，西方发达国家不但有思想政治教育性质的课程，而且对之更为重视。
思政文献综述范文模板例文(合集26篇)
思政文献综述范文模板例文(合集26篇)思想政治小论文活动要注意结合社会现实生活和社会需求以解决现实问题，要体现时代感、新颖感和生命力，要以事实为依据，善于运用所学理论进行分析，让学生的自我创新能力在活动中得到充分展示和进一步提高。
笔者每个学期都会在所任班级中开展思想政治小论文活动。
由于传统课堂教学只关注可表达性知识的学习，而忽略了十分重要的只能意会知识的学习；只重视了听、看，忽视了做，所以笔者在进行政治小论文教学的备课时会多花一些心思。
具体活动方式是教师指导与学生个体活动相结合，活动的具体步骤如下。
1、教师指导。
首先，做好宣传工作，动员学生积极参加这项活动；其次，讲清活动的目的、内容、要求；再次，举办政治小论文写作讲座，介绍学生阅读优秀政治小论文。
2、学生的个体活动。
学生在教师的指导下，收集材料，做社会调查。
在学生掌握大量、可靠的感性材料之后，再有针对性地分析、整理、提炼与小论文相关的材料。
让学生进行“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的分析和综合，透过现象揭示其内在本质和规律，从实际中引出理论或结论。
然后，拟定题目，撰写小论文。
3、教师指导。
教师在充分发挥学生自主性的基础上，帮助学生解决撰写小论文过程中遇到的一些理论和认识问题，帮助学生提高自己的研究与写作水平。
一般情况下，小论文可以遵循“提出问题，分析问题，解决问题”的思路开展写作。
4、由学生和教师组成的评选小组进行评选活动，并将优秀小论文推荐上报。
5、在一学年小论文活动结束后，要对小论文活动的情况进行总结、评价，可采用教师小结和学生自我评价相结合的方式进行。
文献综述写作方法①通过搜集文献资料过程，可进一步熟悉科学文献的查找方法和资料的积累方法;在查找的过程中同时也扩大了知识面;②查找文献资料、写文献综述是科研选题及进行科研的第一步，因此学习文献综述的撰写也是为今后科研活动打基础的过程;③通过综述的写作过程，能提高归纳、分析、综合能力，有利于独立工作能力和科研能力的提高;④文献综述选题范围广，题目可大可小，可难可易。
新时代高校思政工作感染力提升研究的文献综述
新时代高校思政工作感染力提升研究的文献综述1.国内研究现状关于高校思想政治工作，自中国共产党建党之初，百年以来一直在实践和研究中不断发展，涉及了多个方面、多种角度。
以“中国知网”为例，通过搜索“思想政治工作”发现，相关的文献检索有12万余条，具有较为丰富的研究成果，但其中关于“思想政治工作感染力”的检索只有15 条。
“思想政治工作感染力”的研究文献虽较为缺乏，但仍可以通过“思想政治教育心理学”“思想政治工作管理”等内容挖掘、提炼思想政治工作感染力的有关内容，为本文的研究提供了理论支撑和研究的可行性。
关于新发展阶段的思想政治工作感染力路径研究，学术界尚未形成较为系统的研究体系，仍处于“初窥规模”的摸索阶段，经对已有学术成果进行整理和分类，国内学者的研究方向主要由以下几个方面。
一是关于加强思想政治理论课感染力研究：倪炜（2021）从思想政治理论课的整体出发，加强思想政治理论课的感染力，要从课程的整体性进行改革，即加强思想政治理论课的学科建设、课程建设、教材建设和教师队伍建设，通过实施教学内容的改革、教学方式的改进和教学手段的改良三个方面，着力提升和增强思想政治理论课的感染力，达到“立德树人”的任务要求，汪全洲、邢军、郭枝等学者对此观点表示认同。
代玉启和罗琳（2020）在研究中认为，加强思想政治理论课的感染力要从教育者，即教师的培养入手。
高校教师教学水平对提升思想政治理论课感染力具有决定性作用，政治理论课教师崔炜（2020）从热情饱满的表情神态、生动确切的语言表达等八个方面详细论述高校教师提升思想政治理论课的感染力方式方法。
高新莉和刘芳（2020）思想政治理论课教师认为，思想政治理论课教师应当进一步提升自身的教学能力，增强自身教学的底蕴和厚重感，同时要加强教学的设计，使课程更具有美感。
朱诚蕾和骆郁廷（2020）从思想政治理论课在当前遇到的困难为视角，聚焦思想政治理论课的改革与创新发展，提出提升思想政治理论课感染力的路径分析。
关于学校思想政治教育的综述
关于学校思想政治教育的综述思想政治教育是学校教育中的重要组成部分，旨在培养学生正确的思想观念和政治意识。
本文将对学校思想政治教育的重要性、目标和策略进行综述。
重要性学校思想政治教育具有以下重要性：1. 培养公民素质：思想政治教育可以帮助学生树立正确的价值观，培养公民素质，使他们成为有社会责任感和公民意识的公民。
2. 塑造正确的世界观：思想政治教育可以引导学生正确理解和评价世界，帮助他们形成科学的世界观，增强对社会现象的分析能力。
3. 社会和谐稳定：通过思想政治教育，可以促进学生之间的和谐相处，培养他们的合作精神和社会责任感，为社会的稳定和谐做出贡献。
目标学校思想政治教育的目标包括：1. 培养正确的思想观念：通过教育，使学生形成正确的思想观念，树立正确的人生观、价值观和世界观。
2. 培养政治意识：引导学生关注国家大事和社会问题，培养他们的政治意识和社会责任感。
3. 培养创新能力：通过思想政治教育，培养学生的创新思维和解决问题的能力，为社会的发展做出贡献。
策略为了有效实施思想政治教育，可以采取以下策略：1. 教育内容多样化：设计多样化的教育内容，包括思想政治知识、案例分析、辩论讨论等，以吸引学生的兴趣和参与度。
2. 实践教育结合：将思想政治教育与实践教育相结合，通过社会实践、参观考察等方式，让学生亲身体验和感受社会现实，增强教育效果。
3. 建立良好的教育环境：创造积极向上的教育环境，营造鼓励思考和讨论的氛围，促进学生积极参与思想政治教育。
总之，学校思想政治教育在培养学生正确思想观念和政治意识方面具有重要作用。
通过制定明确的目标和采取有效的策略，可以提高思想政治教育的效果，培养出更多有社会责任感和创新能力的公民。
课程思政文献综述
课程思政文献综述随着中国社会主义现代化建设不断深入，高等教育的改革也日益受到重视。
课程思政作为高校教育改革的重要内容之一，在推动大学生综合素质提升，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人方面发挥着重要作用。
为了更好地了解和研究课程思政的现状和发展趋势，本文将对相关文献进行综述。
首先，关于课程思政的概念，研究者们普遍认为，课程思政是指在课程设置、教学过程和评价体系中融入思想政治教育内容，通过课程的学习和实践，培养学生的社会主义核心价值观，增强学生的爱国主义、集体主义和社会主义思想觉悟，提高学生的思想政治素养和综合素质。
课程思政的核心目标是通过课程的学习和实践，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进学生的全面发展。
其次，关于课程思政的实施路径，研究者们提出了一系列建议和措施。
首先，要坚持以党的思想政治教育为统领，加强课程思政的政治引领，确保课程的思政效果。
其次，要注重课程思政与学科教学的融合，通过课程的设置和内容设计，将思想政治教育融入到学科教学中，提高学生的思政能力。
再次，要强化师资队伍建设，培养具有思政教育能力的教师，提高他们的思政水平和教学水平，确保课程思政的有效实施。
最后，要注重课程思政的质量评价，建立科学的评价体系，对课程的思政效果进行监测和评估，不断完善和提高课程的思政质量。
再次，关于课程思政的评价，研究者们普遍认为，课程思政的评价应该是多维度的，既要注重学生的思政能力和综合素质的提高，又要注重课程的实际效果和社会影响。
评价的指标应该包括学生的思政水平、思政成果、思政实践和思政影响等多个方面，通过定量和定性的评价手段，全面、客观地评价课程的思政效果，为课程的不断改进和提高提供依据和保障。
最后，关于课程思政的发展趋势，研究者们认为，课程思政将会在未来的高等教育改革和发展中发挥越来越重要的作用，成为高校教育的重要内容和特色，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供重要的思想政治教育支持。
近20年来关于思想政治教育学研究对象的文献综述
近20年来关于思想政治教育学研究对象的文献综述一、本文概述近二十年来，思想政治教育学作为一门独立的学科，在学术界引起了广泛的关注和研究。
随着社会的不断发展和进步，思想政治教育学的研究对象也在不断地拓展和深化。
本文旨在通过对近二十年来关于思想政治教育学研究对象的文献进行综述，梳理和分析该领域的研究成果和发展趋势，以期为未来思想政治教育学的研究提供借鉴和参考。
在综述的过程中，我们将重点关注以下几个方面：对思想政治教育学研究对象的历史演变进行回顾，以明确其研究的起点和发展脉络；分析当前思想政治教育学研究对象的主要内容和特点，包括其内涵、外延、特征等方面；再次，探讨思想政治教育学研究对象与其他相关学科的关系，以揭示其学科交叉性和融合性；总结近二十年来思想政治教育学研究对象的发展趋势和未来展望，以期为该领域的深入研究提供新的思路和方向。
通过本文的综述，我们期望能够全面、系统地展现近二十年来思想政治教育学研究对象的研究现状和成果，为该领域的学术交流和学科发展做出贡献。
也希望能够引起更多学者对思想政治教育学研究对象的关注和研究，共同推动该领域的繁荣和发展。
二、思想政治教育学研究对象的历史演变在近20年中，思想政治教育学研究对象的历史演变呈现出一种不断深化和细化的趋势。
这一演变过程大致可以分为几个阶段。
初期阶段，思想政治教育学的研究对象主要集中在意识形态的传播和灌输上。
学者们普遍认为，思想政治教育的主要任务是向广大学生传播社会主义核心价值观，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
因此，这一阶段的研究主要围绕如何更有效地进行意识形态灌输，以及如何应对各种挑战和冲击展开。
随着研究的深入，人们开始逐渐关注到思想政治教育学研究对象的多维性。
在这一阶段，学者们开始探讨思想政治教育与学生个体发展的关系，以及思想政治教育在促进学生全面发展中的作用。
他们不仅关注思想政治教育的意识形态功能，还开始关注其心理、情感、道德等多个方面的影响。
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当代大学生思想政治教育文献综述
摘要：随着社会改革开放的步伐加快，市场经济的发展，以及网络信息的迅速扩展，大学生理想信念发生危机，个人的价值取向开始趋向追逐功利主义，他们的道德观念淡薄，自律意识弱化，诚信危机加重。
大学生开始追求个性自由与个性开放，对社会需求国家号召和集体利益较少考虑；有人追求享受玩乐，花钱大手大脚；大部分大学生自由散漫，不遵守公共秩序，较少顾及周围环境也很少考虑环境对他人造成的影响；更严重的是甚至有学生考试作弊，弄虚作假。
欺骗老师、同学和父母。
完全把诚信抛之脑后。
因此研究解决他们的思想问题非常必要。
关键词：大学生思想政治教育问题解决
当代大学生思想政治教育存在的问题及解决措施研究背景
当代大学生思想的主流是健康积极向上的，可随着社会改革开放的步伐加快，市场经济的发展，以及网络信息的迅速扩展，大学生理想信念发生危机，个人的价值取向开始趋向追逐功利主义，他们的道德观念淡薄，自律意识弱化，诚信危机加重。
大学生开始追求个性自由与个性开放，对社会需求国家号召和集体利益较少考虑；有人追求享受玩乐，花钱大手大脚；大部分大学生自由散漫，不遵守公共秩序，较少顾及周围环境也很少考虑环境对他人造成的影响；更严重的是甚至有学生考试作弊，弄虚作假。
欺骗老师、同学和父母。
完全把诚信抛之脑后。
虽然这些现象是少数的，可这些问题也不可忽视。
造成这些问题的原因既有大学生自身原因，如大学生的理想信念产生危机，他们的个人利益价值取向的功利化，道德意识观念淡薄等主观因素的影响；也有社会因素，如市场经济的考验，社会转型期的威胁，思想观念的多元化尤其是网络文化的传播等客观因素，这些因素给当代大学生的思想政治教育带来很多问题。
这些问题已经引起中国政府的高度重视，中共中央国务院教育部于2004年颁布《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，为当前高校大学生思想政治教育提出理论基础，为大学生思想政治教育发展指明了方向。
为了贯彻落实《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的指示精神，研究当代大学生思想政治教育面临的挑战以及解决措施，找到解决问题的具体办法，为当代大学生思想政治教育提供合理的理论基础，为高校思想政治教育课的开展和拓展提供可供参考的方式与方法，为当代大学生树立正确的人生观、价值观提供榜样，有及其重要的理论意义和研究价值。
我国高校围绕马克思主义主要思想对当代大学生开展思想政治教育，取得了很大的成就，虽然由于一些主观以及客观因素的影响，思想政治教育成果并不是十分的理想，但是我国高校在思想政治教育课程建设中都制定了相应的规章制度，采取了切实可行的措施，取得了一定的经验。
一、当代大学生思想政治教育存在的问题及解决措施研究的重点内容
1、关于当代大学生思想政治教育存在的问题的观点
当前，国内的一些专家与学者对当代大学生思想政治教育存在的问题进行了大量的调查与研究，并对一些重要的领域给予了科学的归纳：
⑴、华东政法学院朱秀蓉教授认为：网络是一把双刃剑，在给我们的思想政治教育工作带来机遇的同时，也带来许多新的问题。
首先，网络信息鱼龙混杂，
危害严重；其次，网络使大学生的价值观念产生冲突；再次，网络使大学生道德思维渐变，行为失范；此外，网络使大学生交往能力下降；最后，网络使大学生产生心里障碍，从而影响健康。
（朱秀蓉《关于网络时代高校思想政治工作的思考》探索与创新——高校思想政治教育工作研究北京大学出版社 2005年10月）
⑵、仲凯农业技术学院邱树华、翁礼成教授认为：互联网促进了大学生的知识更新，但是，互联网由于扩大了知识的来源，使思想政治教育工作很难控制文化健康，对思想政治教育工作带来了很多问题；同时，互联网吸引了大学生的注意力，对当代大学生产生潜移默化的影响，使思想政治教育的教育方式受到批评。
（邱树华、翁礼成《网络时代高校思想政治教育工作者面临的挑战与对策》仲凯农业技术学院报 2005年）
⑶、中共北京市委研究室同志认为：当代大学生思想政治教育受到大学生自身的理想、信念危机，对四项基本原则产生怀疑，缺乏明确的人生目标。
他们研究认为，这些问题是由于资产阶级自由化思想的影响以及高等学校思想政治教育工作比较薄弱。
（中共北京市委研究室编新时期大学生思想政治教育研究北京师范大学出版社1988年版）
⑷、我国高校教育专家指出：目前由于我国正处在社会转型期，旧的道德体系不复存在，新的道德体系尚未正式建立，正在整合之中，社会上必然出现严重的功利主义倾向，对大学生造成强劲的冲击和影响，导致其思想观念的选择上的功利性。
（张小飞主编高校思想政治理论课教学与大学生思想政治工作西南交大出版社 2005年3月）
以上几种观点是受到当前学术界普遍认同的，从这些观点可以大致总结出当代大学生思想政治教育存在的问题主要有以下几个方面：
⑴、影响当代大学生思想政治教育的原因来自当代大学生自身理想信念危机、功利主义趋向、道德观念意识滑坡等大学生主观方面的问题
⑵、来自市场经济的考验、社会转型期的挑战、思想观念的多元化、网络的影响和挑战等社会方面的问题
以上对于当代大学生思想政治教育存在的问题的总结，能够使我在整体轮廓上很好地把握当代大学生思想政治教育存在的问题的具体情况。
另外，通过这些总结，我可以大致了解当代大学生思想政治教育存在的问题的各种思想和观念，确保我个人研究的准确性。
2、关于当代大学生思想政治教育存在的问题的解决措施的观点
针对具体问题，采取以下解决措施：
⑴、华东政法学院李健教授指出：积极推进“两课”改革，提高“两课”的针对性和实践性；建设职业化、专业化、专家化的思想政治教工队伍；建立健全工作体制和机制，确保思想政治教育工作的长效；加强校园网管理，开展心里健康教育，为学生健康成长服务。
（华东政法学院思想理论、党建理论研究会编探索与创新——高校思想政治教育工作研究北京大学出版社 2005年10月）
⑵、仲凯农业技术学院邱树华、翁礼成教授认为：互联网的运用与普及，是现代科学技术发展的必然结果，也是不可逆转的时代潮流。
高校思想政治教育工作者应知难而进，不断学习，积极创新，以良好的心态面对网络时代带来的新的问题。
要加强网络知识的学习，努力提高网络素质与大学生的网络沟通能力；加强对大学生的上网自律教育，努力提高大学生的辨别能力和免疫能力；加快思想政治工作进网络的工作进度，努力弘扬网络的积极因素，克服消极因素；加快学
生上网行为制度的制定、宣传及实施，规范学生上网行为。
（邱树华、翁礼成《网络时代高校思想政治教育工作者面临的挑战与对策》仲凯农业技术学院报2005年）
⑶、中共北京市委研究室同志认为：改善和加强马克思主义理论教育，对大学生进行系统的马克思主义基本原理的教育，帮助大学生建立正确的人生观、价值观、世界观；要将马克思主义理论课教学改革同社会主义现代化建设和改革的实践紧密结合起来；政治理论课教学要与对社会思潮的评论结合起来；加强政工队伍建设，调动广大教师教书育人的积极性。
（中共北京市委研究室编新时期大学生思想政治教育研究北京师范大学出版社1988年版）
⑷、我国教育专家宋长春指出：构建高校思想政治教育创新体系，建立以人为本的观念教育，创新高校党建和思想政治教育；创新工作体制和工作模式，建立开放互动的工作模式；整合多元文化，加强文化引导与控制，解决传统文化、现代文化、民族文化、外来文化、网络文化、大众文化、校园文化、企业文化、社区文化等多角度、多样化、多元化文化之间的矛盾，处理好文化传承与创新工作。
（宋长春大学生思想政治工作面临的挑战与对策学校党建与思想教育2006年第4期）
以上针对当代大学生思想政治教育存在的问题所提出的意见和应对措施，是十分具有代表性的。
这些观点归纳起来主要包括：
⑴、组建专业性的政工队伍，尤其是青年政工队伍建设
⑵、加强大学生马克思主义教育、爱国主义教育
⑶、构建高校思想政治工作创新机制
同时，这些意见与措施对我的论文研究有着十分重要的指导意义。
一是它可以帮助我很好地去设计论文提纲，避免提出一些不切实际的问题；二是它可以指导我针对当代大学生思想政治教育的实际情况提出一些建设性的意见和建议，有助于推进当大学生思想政治教育工作的建设。
二、当代大学生思想政治教育存在的问题及解决措施研究的深化点
当代大学生思想政治教育研究是我国高等教育改革的一座里程碑，它有力地推动了我国高校素质教育的向前发展。
这是一件利国利民的大事，对其进行研究是有着深刻的历史意义和现实意义的。
目前，我国的很多专家、学者在这方面有着很广泛的研究，而且取得了很大的成就。
但也存在着一些不足之处，如对大学生思想政治教育取得的成就研究不多、对当代学生思想政治教育的程度研究不多。
因此，以下几点应是今后研究的深化点。
⑴、当代大学生思想政治教育存在的问题的全面分析
⑵、当代大学生思想政治教育存在的问题的解决措施系统全面总结
⑶、当代大学生思想政治教育存在的问题及解决措施的可行性
⑷、哪些具体解决措施能得到全国高校的普遍认可
参考文献：
[1]中共北京市委研究室编新时期大学生思想政治教育研究北京师范大学出版社1988年版
[2]杨立英著网络思想政治教育论北京：人民出版社 2003年版
[3]张小飞主编高校思想政治理论课教学与大学生思想政治工作西南交通大学出版社2005年8月
[4]宋元林，陈春萍等著网络文化与大学生思想政治教育湖南人民出版社 2005年8月
[5]宋长春大学生思想政治工作面临的挑战与对策学校党建与思想教育2006年第4期
[6]张国柞 21世纪我国宣传思想工作面临的挑战和机遇理论动态
2001年第3期
[7]王伟王建忠互联网对高校思想政治教育的影响安徽广播电视大学学报2002年第4期
[8]邓如辛网络与大学生思想政治教育当代教育论坛 2006年第 3期上半月刊。