高校网络思想政治教育环境的文献综述
网络心理学视域下的大学生思想政治教育研究文献综述
网络心理学视域下的大学生思想政治教育研究文献综述随着信息技术的快速发展，网络成为了大学生获取信息的主要途径之一。
在网络上，大学生们可以自由地获取各种各样的信息，包括思想政治教育方面的内容。
在这种背景下，网络心理学视域下的大学生思想政治教育研究也逐渐引起了学者们的关注。
本文将综述相关的研究文献，以期对大学生思想政治教育在网络时代的实施和发展提供一定的参考。
1. 研究背景2. 研究内容在网络心理学视域下的大学生思想政治教育研究主要涉及三个方面：大学生的网络心理特点、大学生在网络上接受思想政治教育的情况、以及网络对大学生思想政治教育的影响。
2.1 大学生的网络心理特点大学生作为网络时代的主要群体之一，其网络心理特点对于思想政治教育具有一定的影响。
研究发现大学生具有信息获取快、信息过载、关注度低、浮躁等特点。
这些特点在大学生接受思想政治教育时需要加以考虑。
2.2 大学生在网络上接受思想政治教育的情况大学生在网络上接受思想政治教育的情况是研究的另一个重点。
研究发现，大学生在网络上接受思想政治教育主要通过三种途径：政府官方网站、新闻门户网站和社交媒体平台。
由于信息的真实性和准确性等问题，大学生在网络上接受思想政治教育的效果仍有待提高。
网络对大学生思想政治教育的影响是研究的另一个重要方面。
研究发现，网络的便利性和开放性使得大学生在网络上更容易接触到各种不同的思想观点和价值观。
这既是一个机会，也是一个挑战。
一方面，网络可以为大学生提供多元化的思想观点和价值观，帮助大学生开阔视野、拓宽思路；网络上也存在各种误导、虚假信息，有时会对大学生的思想政治教育产生负面影响。
3.研究方法这些研究主要采用问卷调查和实证研究方法，通过对大学生进行网络心理特点调查、网络使用情况调查、思想政治教育效果评估等统计分析，来了解大学生思想政治教育在网络时代的实际情况。
4. 结论在网络心理学视域下的大学生思想政治教育研究已经取得了一些研究成果，但仍存在一些问题和不足。
高校网络思想政治教育环境的文献综述
关于高校网络思想政治教育环境的文献综述当今社会，环境、资源、人口、信息已成为人类社会发展的重大问题，尤其是以多媒体网络技术为核心的信息技术的快速发展和迅速普及，正以前所未有的速度和冲击力震撼着人类社会，并从科学技术层面向其他领域迅速渗透。
自1994年互联网进入中国以来，网络对整个中国社会生活各个领域、层面的影响日益深化。
总结分析新世纪以来国内网络思想政治教育环境的研究现状、涉及的主要问题以及研究的不足，展望未来发展趋势，对于促进思想政治教育学科建设，提高网络思想政治教育实效具有重要意义。
一、高校网络思想政治教育环境研究的历史脉络新世纪以来，随着以互联网和移动通信技术等为代表的现代科技的迅猛发展，博客、即时通讯、P2P等网络新技术应用的进一步普及，在党中央和国家高度重视与积极引导下，高校网络思想政治教育环境研究在实践发展的基础上逐步成为学术界研究的热点，并呈现出阶段性特征，在时间上亦保持了与党和国家出台相关政策的关联性、相继性，其研究历程大致可以分为起步、发展和逐步深化三个阶段，每个阶段都有相应的成果涌现。
（一）萌芽阶段1987年9月北京计算机应用技术研究所正式建成了我国第一个Internet(因特网)电子邮件节点，并于1987年9月20日22时55分，向世界发出第一封电子邮件：“Across the Great Wall We call reach every comer in the world(越过长城，走向世界)”，由此揭开了中国人使用Internet的序幕。
[1]1994年4月我国第一个全国性的因特网(互联网)——中国教育与科研计算机网(CERNER)——建成并开始为高校师生提供服务，从此，开始了高校思想政治教育进网络的历程。
（二）始建阶段以1998年清华大学汽车工程系党小组创建的“红色网站”为标志。
清华大学学生红色网站（）是植根于学生党员、党课学习小组和入党积极分子，面向广大同学的群众性理论学习网站，是大学校园中的学生网络性协会组织，与TMS 协会、求是学会、业余党校协作(“两会一刊一站”)，一起共同建设清华大学学生思想教育阵地。
基于网络环境的思想政治教育文献综述
基于网络环境的思想政治教育文献综述【摘要】本文对基于网络环境的思想政治教育进行了综述。
在分析了研究背景、研究意义和研究目的。
在重点探讨了网络环境下的思想政治教育特点、方法、效果评估、未来发展趋势和创新案例。
在强调了网络环境下思想政治教育的重要性，挑战以及提出了相应的发展建议。
通过此综述，我们可以更好地了解网络环境对思想政治教育的影响，为今后的教育实践提供参考和借鉴。
【关键词】关键词：网络环境、思想政治教育、文献综述、特点、方法、评估、发展趋势、创新案例、重要性、挑战、发展建议1. 引言1.1 研究背景在现代社会，随着互联网技术的快速发展和普及，网络环境已经成为人们获取信息、交流思想的主要平台。
在这样的背景下，思想政治教育也逐渐向网络空间延伸，互联网成为了思想政治教育的重要载体和工具。
研究网络环境下的思想政治教育，对于推进现代化教育发展，弘扬社会主义核心价值观，加强青少年思想道德教育具有重要意义。
随着互联网的快速发展，网络媒体信息传播速度快、范围广、互动性强，能够实现即时互动、全球传播，为思想政治教育提供了新的平台和可能性。
网络空间中也存在着信息泛滥、真伪难辨、传播速度快等问题，如何在网络环境下进行思想政治教育，成为迫切需要解决的课题。
深入研究网络环境下的思想政治教育，分析其特点、方法、效果和未来发展方向，对于加强思想政治教育的实效性和针对性，推动我国教育事业的发展具有重要意义。
1.2 研究意义网络环境的不断发展和普及，对思想政治教育提出了新的挑战和机遇。
在当今信息爆炸的时代，网络已经成为人们获取信息、交流观点、表达意见的主要平台。
在网络环境下进行思想政治教育，已经成为当务之急。
网络环境下的思想政治教育能够更好地满足人们的学习需求，提高参与度和互动性。
通过利用网络平台的多样性和便利性，可以实现教育内容的多元化和个性化，使学习者更容易接受和理解教育内容。
网络环境下的思想政治教育有利于促进思想观念的更新和交流。
基于网络环境的思想政治教育文献综述
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① 网 络传 播 媒体 的 发展 使 不 同思 想 文化 力 量 的政 治 ①共享性。②互动性。③ 虚拟性。④ 时效性。 较 量 日趋 白炽 化 。 ⑤ 多样性。⑥参与性。⑦综合性。⑧全球性。 ３ ． ４ 华中师范大学的余岚 ２ ０ ０ ７年在其硕士论文 《 网 ② 网 络传 播 媒体 的 发展 削 弱 了党 和 政 府 对舆 论 导 向 络思想政治教育发展策略研究》 一文中提到， 当今 网络思 的控制 力。 想 政治 教育 有 以下 特征 ： ③ 网络传 播媒体的发展 带来不 同国家和 民族文化 的 竞争和 冲突 。 ①教育主客体的平等性。 ②教育过程的互动性、 个性化。 ４ 。 ６ 张再 兴在 经 济科 学 出版社 ２ ０ ０ ９年 出版 的 《 网络 ⑧ 教育方式的娱乐化。④教育范围的社会化。 思想 政治 教 育 研 究》 一 书 中 认 为 ， 网络 对 思 想政 治 教 育 的 ⑤ 教育影 响的多重化。⑥教育主体的多元化。
网络环境下高校学生思想政治教育研究
网络环境下高校学生思想政治教育研究1. 引言1.1 研究背景在当今数字化、信息化的社会环境下，网络已经成为人们获取信息、交流思想的主要途径。
特别是在高校学生群体中，他们具有较强的网络素养和使用能力，对网络的依赖性也越来越高。
网络环境下高校学生思想政治教育受到了前所未有的挑战和影响。
随着网络信息的爆炸式增长，各种不符合社会主义核心价值观的信息和观念也在网络中泛滥，给高校学生的思想观念带来了消极影响。
如何在网络环境下加强高校学生的思想政治教育，引导他们正确看待自己、社会与国家，成为摆在我们面前的重要课题。
研究背景指的是位于该研究领域之前已经进行的研究内容或事件，包括相关的社会环境、政策法规、学术著作等。
在网络环境下高校学生思想政治教育研究领域，虽然已经有一些学者对此进行了探讨和研究，但随着网络技术的不断发展和应用，以及高校学生思想观念的日益多元化，这一领域仍然存在许多未解决的问题和挑战。
对于网络环境下高校学生思想政治教育的研究具有重要的现实意义和深远影响。
【研究背景完】。
1.2 研究意义高校学生思想政治教育一直是我国高等教育的重要组成部分，而随着互联网的普及和发展，网络环境对高校学生的思想政治教育提出了新的挑战和机遇。
对网络环境下高校学生思想政治教育的研究具有重要的意义。
研究网络环境下高校学生思想政治教育，可以帮助高校更好地了解学生的思想动态和需求，有针对性地开展教育工作，提高教育实效性。
通过深入研究网络环境对高校学生思想政治教育的影响，可以帮助高校建立更加全面有效的教育策略和措施，促进学生全面发展。
研究网络环境下高校学生思想政治教育的有效途径和创新方法，有助于探索教育改革的新思路和新途径，推动高校思想政治教育工作不断创新发展。
构建网络环境下高校学生思想政治教育体系，可以有效提升学生的思想政治素质，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，符合国家和社会的发展需求。
研究网络环境下高校学生思想政治教育的意义重大且深远。
最新 网络环境下大学生思想政治教育文献研究综述-精品
网络环境下大学生思想政治教育文献研究综述一、从网络环境下大学生思想文献的量化分析看研究进程根据文献发表的年代统计来看，相应研究起步于2000年。
《湖南医科大学学报》2000年第3期，发表了薄明华、曾长秋的《论网络环境下大学生的思想政治教育》一文。
自2000年以来，共发表有关网络环境下大学生思想政治教育的论文415篇。
这些论文分别来自200多种国内公开出版的学术期刊。
其中，2000-2001年间只发表了4篇，可视为此类研究的起步阶段；2002-2009年共发表了107篇论文，并逐渐形成讨论热点；2010-2016年，共发表论文304篇，可视为研究的高峰期。
通过对415篇文献的量化统计及对其主题内容进行的分析、归纳和概括，主要有以下几个方面的研究内容。
（一）网络环境下大学生思想政治教育新课题的分析探讨在415篇论文中，有50%左右的文章对互联网背景下大学生思想政治教育这一新课题进行探讨，如徐美勇的《网络环境下大学生思想政治教育的思考》，楼巍、张志伟、黄静的《网络环境下大学生思想政治教育研究探索与思考》等。
作者们共同认识到：互联网不只在技术和工具层面上深刻改变着当今大学生的思想政治教育，更促进了大学生思想政治教育理念的整体性转变。
（二）网络环境下大学生思想政治教育工作的新机遇互联网的最大特点是开放性，大学生越来越多地倾向于在互联网上获得所需要的知识和信息，但是互联网中由于不同国家的传统、道德观念、价值观念、意识形态和生活方式的不同，大量不健康的东西就会对大学生思想政治产生越来越大的影响。
传统大学生思想政治教育工作方法和工作内容受到了挑战，但同时也为大学生思想政治教育工作的开展带来了新机遇。
（三）网络环境下大学生思想政治教育工作面临的挑战网络对大学生思想意识教育带来了挑战：网络的开放性特征弱化了大学生的民族意识，同时也导致了大学生政治观念的模糊；西方国家借助网络媒介，以其意识形态来侵蚀大学生的思想意识；网络上不健康信息侵蚀着大学生的精神意志，致使有些大学生道德法律意识淡化，道德行为失范。
思想政治教育实效性分析文献综述
思想政治教育实效性分析文献综述第一篇：思想政治教育实效性分析文献综述思想政治教育实效性分析思想政治教育是研究人的思想和行为相互影响和作用的一门科学，它以调动人的积极性、主动性和创造性为目的，而思想政治教育脱离实际的现状相当普遍，严重影响了思想政治教育的实效性，面对新的形势，新的特点，国际国内形势的不断变化、我国改革开放事业的深入发展、高校环境日益多样和复杂，如何使思想政治更具有实效性，已经成为思想政治教育面临的一个历永弥新的重大课题。
思想政治教育工作是学校生存和发展的中心环节，而思想政治教育脱离实际的现象相当普遍，随着改革开放的不断深入，西方文化产品也大量涌入我国文化市场，对意识形态领域的发展变化造成了一定的影响，思想政治教育面临着许多新情况、新问题，如何增强思想政治教育的实效性，是思想政治教育面临的重大理论问题和现实问题。
第一部分表明思想政治教育现状，即主要是思想政治教育脱离实际、思想认识不到位、价值观念偏差大、思想教育手段落后等。
其中思想政治教育脱离实际主要表现为“三个主义”，即生搬硬套的教条主义、简单粗暴的主观主义和华而不实的形式主义。
一切围着上面转，使思想政治教育工作疲于应付、杂乱无章、缺乏计划性。
不注意深入实际调查研究，往往凭主观意志办事，搞主观武断。
思想政治教育需要一定的形式，但有些人却本末倒置地单纯追求形式，在具体工作中，不惜花费大量精力去造声势、追求表面的热闹，其实，并非活动搞得越多，思想工作就做得越好。
应该把思想工作做到实处。
在激烈的市场竞争环境下，由于处于职业教育的相对较低层次，从教师到学生，都出现了不同的思想认识不到位。
近年来，我国经济迅猛发展，社会也处于急剧变革中，文化与思想的多元成为这个时代的特征，学生接受价值观念与思想感染也表现出多元的倾向。
由于思想的不成熟和对教育学习认识的不到位，使学生的价值观念发生较大偏差。
当前思想政治教育工作来看，教育手段落后，教育内容过于老套，与学生的需求存在较大差距。
网络文化背景下的大学生思想政治教育现状分析
网络文化背景下的大学生思想政治教育现状分析1. 引言1.1 网络文化对大学生思想政治教育的影响在当今社会，网络文化已经成为了大学生们获取信息、交流思想的主要平台。
网络的普及和发展，极大地改变了人们的生活方式和思维模式，尤其是对大学生的思想政治教育产生了深远的影响。
网络文化为大学生提供了更加广泛和方便的信息获取途径，使他们能够更快速地了解国内外时事动态、社会热点话题，拓宽了他们的视野，增加了知识面。
网络文化也为大学生们提供了开放、自由的交流平台，让他们可以畅所欲言、发表自己的见解，促进了思想的碰撞和交流。
网络文化也存在一些负面影响。
随着网络信息的爆炸式增长，大学生们很容易遭受到虚假信息、不良信息的侵害，导致他们的思想认识产生偏颇甚至走向极端。
网络上存在着大量低俗、暴力、不良内容，对大学生的思想道德建设构成了严重威胁。
面对网络文化对大学生思想政治教育的影响，我们必须认识到其中的利与弊，积极引导大学生正确利用网络资源，做到辨别信息、理性思考、独立判断，不被网络信息所左右，使网络文化真正成为大学生思想政治教育的有益助力。
1.2 大学生思想政治教育现状的重要性大学生思想政治教育是培养大学生正确的世界观、人生观、价值观，增强大学生的爱国主义、集体主义和社会主义观念，提高大学生的思想道德素质和文化素养的重要环节。
当前，随着网络文化的迅速发展，大学生在网络中获取信息的便捷性和广泛性逐渐增强，网络文化对大学生思想政治教育的重要性更加凸显。
在网络世界中，大学生受到的信息冲击和引导多样化，思想观念和价值取向变得更加多元和碎片化。
大学生思想政治教育的现状至关重要，需要加强引导和教育，引导大学生正确看待网络信息，树立正确的价值观和世界观，增强文化认同和国家意识，促进大学生全面发展和成长。
加强大学生思想政治教育，不仅是保障大学生成长成才的需要，更是国家长治久安、社会和谐稳定的需要。
2. 正文2.1 大学生在网络文化中获取信息的特点分析一、信息量大且多样化。
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关于高校网络思想政治教育环境的文献综述当今社会，环境、资源、人口、信息已成为人类社会发展的重大问题，尤其是以多媒体网络技术为核心的信息技术的快速发展和迅速普及，正以前所未有的速度和冲击力震撼着人类社会，并从科学技术层面向其他领域迅速渗透。
自1994年互联网进入中国以来，网络对整个中国社会生活各个领域、层面的影响日益深化。
总结分析新世纪以来国内网络思想政治教育环境的研究现状、涉及的主要问题以及研究的不足，展望未来发展趋势，对于促进思想政治教育学科建设，提高网络思想政治教育实效具有重要意义。
一、高校网络思想政治教育环境研究的历史脉络新世纪以来，随着以互联网和移动通信技术等为代表的现代科技的迅猛发展，博客、即时通讯、P2P等网络新技术应用的进一步普及，在党中央和国家高度重视与积极引导下，高校网络思想政治教育环境研究在实践发展的基础上逐步成为学术界研究的热点，并呈现出阶段性特征，在时间上亦保持了与党和国家出台相关政策的关联性、相继性，其研究历程大致可以分为起步、发展和逐步深化三个阶段，每个阶段都有相应的成果涌现。
（一）萌芽阶段1987年9月北京计算机应用技术研究所正式建成了我国第一个Internet(因特网)电子邮件节点，并于1987年9月20日22时55分，向世界发出第一封电子邮件：“Across the Great Wall We call reach every comer in the world(越过长城，走向世界)”，由此揭开了中国人使用Internet的序幕。
[1]1994年4月我国第一个全国性的因特网(互联网)——中国教育与科研计算机网(CERNER)——建成并开始为高校师生提供服务，从此，开始了高校思想政治教育进网络的历程。
（二）始建阶段以1998年清华大学汽车工程系党小组创建的“红色网站”为标志。
清华大学学生红色网站（）是植根于学生党员、党课学习小组和入党积极分子，面向广大同学的群众性理论学习网站，是大学校园中的学生网络性协会组织，与TMS 协会、求是学会、业余党校协作(“两会一刊一站”)，一起共同建设清华大学学生思想教育阵地。
同时，哈尔滨理工大学创建了邓小平理论学习网站，这个由大学生创办的学习邓小平理论及“三个代表”重要思想网站，被当代大学生誉为网络思想政治状况晴雨表，也成为了网络思想政治教育的亮点。
在此期间，教育部印发了《关于加强高等学校思想教育进网络工作的若干意见》，为加强高校思想政治工作进网络作了具体的要求和部署。
（三）发展阶段2001年，教育部印发了《高等学校计算机网络电子公告服务管理规定》，对高校校内网上开展电子公告服务和利用电子公告发布信息作出了明确规定。
通告共有19条内容，为了加强高等学校计算机网络电子公告服务的管理，规范了电子公告信息发布行为，促进高校网络信息服务健康有序发展。
二、高校网络思想政治教育环境的研究动态随着网络技术在全球迅速发展，网络环境日益变化，近年来，国内外一些专家、学者对网络环境以及高校网络思想政治教育环境问题进行了研究和探索。
（一）国外研究在国外，网络教育模式(Models for web—based edueafion)不断创新，提出了虚拟大学(Virtual university)的概念[2]。
对于网络教育如何扩展，专家、学者们提出了网络教育的三个阶段，即替代式阶段(substitution)、优化式阶段(optimization)和转换式阶段(transformafion)，并对若干重要问题(包括网络思想教育)进行了广泛活跃的讨论[3]哈斯、卡姆，E·斯科恩菲尔德斯在《数字式学习环境下解决问题的模式》一文中认为，高校网络使思想教育具有极高的文化和科技含量，将思想教育内容的本质隐含在文化知识和科技信息知识之中，使学生在潜移默化中受到熏陶和感染[4]。
巴尔·尼古拉斯在《资助高等教育》一文中认为，高校网络思想教育过程中的网络硬件不足，主要表现在部分高校由于网络建设资金、硬件投资和人员配备紧缺，网络基础设施落后、网络普及率不高[5]。
桑迪·布林顿，奥拉·里伯在《虚拟学习环境的教学评价框架》一文中认为，高校网络思想教育工作者网络环境意识不强，已经成为推进高校网络思想教育环境建设的障碍之一。
（二）国内研究在国内，我国高校纷纷采取措施，加强网络思想政治教育，占领思想政治教育网络阵地，有的建立了思想政治教育红色网站，有的制作了思想政治教育专题主页，有的建立了网络思想政治教育专兼职队伍，有的将思想政治教育网络纳入到学校网络建设总体规划，对网络思想政治教育环境的营造取得了一定的成效。
目前，国内研究的问题主要集中在以下几个方面：1.网络环境给高校思想政治教育带来的影响关于网络对高校思想政治工作的影响，研究者们一致认为，网络是一把双刃剑，既给高校思想政治工作带来了新的机遇，也给高校思想政治工作带来了新的挑战。
沈静飞在《网络对大学生思想政治教育的影响及措施》一文中认为，互联网的高速发展，信息化正在影响和改变社会生活。
分析讨论了网络对大学生思想政治教育的影响。
石晓慧等在《网络对思想政治教育工作的影响》一文中认为，网络带来新机遇：充实大学生思想政治教育的内容，更新大学生的观念和思想，为思想政治教育提供了新的手段；网络带来新挑战：网络信息混杂容易误导学生的思想和行为，西方网络文化对我国主旋律文化的巨大冲击，西方敌对势力利用网络来进行“和平演变”，网络对学生的人际交往活动产生了不良影响。
常大地在《网络环境对高校思想政治教育的影响分析》一文中首先概述了网络环境与高校思想政治教育的基本理论与关联性，再对网络环境下高校想政治教育进行了SWOT 分析，最后分析了网络环境下高校思想政治教育的问题。
程振设在《网络时代高校思政工作面临的挑战与对策》一文也认为，网络的机遇主要表现在：为高校思想工作开辟了新领域，为加强高校思想政治工作提供了新渠道；网络的挑战主要表现在：如何用正确的思想文化信息占领网络阵地，如何减少消极的信息对大学生思想的侵蚀和影响等方面。
张树明在《怎样做好网络环境下高校思想政治教育工作》一文中指出，网络的正面影响表现在：使思想教育工作社会化程度大大提高，提高了思想教育工作的针对性，使得思想教育更具有时效性；网络的负面影响主要表现在：容易导致道德法律观念的淡化，容易造成人际关系的信任危机，对思想政治工作带来了挑战——对思想政治教学大纲内容提出了挑战，对思想政治工作者的权威性带来了挑战，对思想政治工作者素质构成了挑战，对传统思想政治教育方形成了挑战。
罗湘明在《论网络环境下的高校思想政治工作》一文中论述到：网络对思想政治工作有着积极的推动作用，可以提供更加“生动”的思想政治教育资源，可以提高思想政治教育资源的利用率，可以创新思想政治工作的用途，可以提高大学生思想政治工作的主体性和自我教育的能力。
还有学者指出，网络思想政治教育环境具有“对教育对象的导向、塑造和规范作用，为教育活动提供条件、营造氛围和把握脉搏，以及促进教育对象与教育活动的协调融合等作用和影响。
同时，网络也增加了大学思想政治工作的复杂性，使学生的思想政治问题增多，从而增加了大学思想政治工作的困难性。
2.如何优化网络思想政治教育环境对于网络思想政治教育环境的优化，学者们提出应从网络主体的自我改造与自我把握，网络环境的外部约束与管理，网络资源的利用与开发三个方面进行优化。
沈静飞在《网络对大学生思想政治教育的影响及措施》一文中提出了利用网络加强大学生思想政治教育的几个措施：加强世界观、人生观教育，开设校园BBS，加强网络与现实的互动，加强网络文化建设等。
史敏在《谈网络环境下大学生的思想政治教育》一文中为网络环境下的高校思想政治工作提出了以下对策：建立思想政治教育网站或专题网页，实现高校政治思想工作的网络化；加强队伍建设，把高校思想政治工作者的网上责任落到实处，实现高校思想政治工作的网络化；健全管理机制，构筑抵制不良信息的“防火墙”。
常大地在《网络环境对高校思想政治教育的影响分析》一文提出了完善高校思想政治教学体系、建立强大的思想政治教育者队伍和规范网络管理制度的对策。
程振设在《网络时代高校思政工作面临的挑战与对策》一文中为网络环境下的高校思想政治工作开出的处方是：把握主动，建立健全校园信息网；精心策划，开展丰富多彩的网上教育活动；制作多媒体德育软件，提高思想政治工作实效；优化校园文化环境，营造健康的文化氛围；完善规章，加强对网络的监督。
雷莹在《网络和高校思想政治教育工作》一文中提出，营造健康、和谐的网络环境：国家要加强对互联网络的管理和建设；社会各界加强网络伦理、道德建设；加强和改进对大学生的思想政治教育工作；塑造大学生的网络道德人格。
张树明在《怎样做好网络环境下高校思想政治教育工作》一文中提出的策略是；占领网络思想政治教育阵地；加强思想政治工作队伍的网络素质培养；加强对网络信息的监控、分析和管理；加强对网络文化的管理，加紧制定网络政策、法规。
三、高校思想政治教育环境研究的不足与展望（一）研究不足1.研究内容的深度和广度不够。
目前高校网络思想政治教育环境研究的知识点相对集中在方法、内容、机制、对策等方面，其研究大多延续了思想政治教育研究的传统套路，且在传统思想政治教育研究的框架之内，有分量的研究成果不多，有待于进一步深化和提升。
对于高校网络思想政治教育环境区别于传统高校思想政治教育环境的独特之处，如高校网络的现代科技特点、高校网络与当代青年群体的心理及行为特征关系等等，现有的部分相关成果多是就事论事，未展开系统研究。
2.在研究方法和视角方面比较单一。
高校网络思想政治教育本身是一个横跨教育学、政治学、心理学、社会学、信息技术学、传播学等的综合学科，而目前的研究成果多从政治学和教育学的视角展开，多学科背景下的研究篇目有限，以“网络思想政治教育环境”为篇名的论文仅有4篇，这可能和研究群体的学科背景比较单一、缺乏相应的学科知识基础有关。
（二）研究展望1.在研究内容方面突出高校网络思想政治教育环境“这一个”的特点。
一是要把握高校网络思想政治教育环境的特点进行研究。
如前所述，应当加强网络的现代科技特点、网络与青年群体的心理及行为特征关系等独特之处的研究，避免套用思想政治教育宏观理论泛泛而谈。
二是加强实证性研究。
网络思想政治教育是一项实践活动和应用活动。
要克服目前研究中存在的缺乏事实依据，人云亦云的倾向，鼓励研究者通过调查研究掌握大量的第一手资料，以提出具有针对性的应用策略。
2.在研究方法上和视角上强调多学科交融。
要更多地采用心理学、社会学、传播学、信息技术学等多学科的视角和比较研究、实证研究等方法进行研究，突破盲点，填补空白，丰富网络思想政治教育环境的理论厚度，使之成为科学系统的理论体系。