青春期性教育论文

浅谈青春期性教育

【摘要】青春期性教育的缺乏导致侵权事件一再发生，初中生物教师有着对学生进行性教育的义务。完善性教育内容和选择合适的教学方法，能更好的把性教育落在实处。

【关键词】青春期；性教育；性知识；性心理

最近校园性侵案社会性侵案频繁发生。我们在扼腕痛惜受伤的孩子，一致声讨师德沦丧的同时，作为一名初中生物老师，应该更多的去反思我们的学校和教师的性教育是否到位，性知识的给与是否全面，是否解开学生心理的困惑，更重要的我们给与的学生的性知识是否能成为学生自我保护的有利保障从而免受性侵犯。

初中的孩子刚进入青春期，身体和心理的变化都很大，他们对于这些变化怀着羞涩恐慌疑惑甚至难过的情绪。此时是青春期性教育的黄金时期，正确的引导学生认识自己认识变化认识异性意义重大，更重要的是通过对于性知识的了解能进行积极的自我心理疏导，进行安全意识的培养，建立起自我保护意识。

相比较发达国家的性教育，我们国家的性教育明显滞后，由于不是国家硬性规定课程，学校可选择不开或变相开设此类课程，而生物教材中涉及性知识的内容也仅仅局限于男女生殖系统的构造和胎儿的发育，就想通过青春期性教育达到让学生认识自我保护自我的教学目的而言，这些内容就显得单薄无力。如何选择合适的补充内容和方法完善初中学生的性教育就成了眼下初中生物老师责无旁贷的任务。

一、丰富内容将性教育落在实处

初中生物课本中虽然有青春期生理心理的性教育内容，但只着重于男女生殖系统的区别以及胎儿的发育，就整个性教育的教学目标而言是远远不够的，要将性教育落在实处，就一定要去进一步完善性教育内容，以下四个方面的设置是十分有必要的。

1.面对性生理知识坦白呈现

个体在进入青春期后，学生对于自己身体的变化以及异性的变化都是十分好奇的，他们渴望家长和老师给予帮助，但是家长通常采取回避的态度，认为长大了自然而然就懂了。如果教师再回避性知识的讲解，在好奇心的驱使下，学生就会不从正确的途径获得性知识，他们只能从不正规的途径获得以讹传讹的错误信息。这样倒不如由教师大大方方地把科学的性知识告诉他们，彻底消除这种神秘感。

上课之前以匿名纸条的形式做个小调查，是最快最全面获悉学生们心中疑惑的方法。备课过程中把这些学生不理解的名词经过自己的学习和思考，以最科学的轻松的方式回答给学生，消除他们心中的疑惑。现在的有些科普网站做的非常好，性知识也有很多的涉及，比如科学松鼠会和果壳网，很多性知识都能以最生活化最幽默的文章在网页上呈现，这些现代信息资源可以成为备课教师有力的支撑。

由于普通性知识的缺乏，有个别的中学生在好奇驱使下性行为过后怀孕竟然不自知，从而带来了很大的心理和生理上的伤害。因此，

教师在备课时，将怀孕，早孕，早孕症状，避孕，流产的危害，通过性传播的疾病等普通的性知识准备到自己的课程里，也是有重要意义的。

2.面对性心理问题真诚分析

面对学生的性心理问题，教师有必要翻阅相关的心理学书籍，系统的学习青少年性心理学诸如性意识、性观念、性感情和性适应等知识，再借由相关知识为学生的性心理问题答疑解惑。比较常见的是情感问题，教师在分析讲解的时候要做到真诚细致，让学生觉得平等轻松和自在。

如在分析女生的情感问题时，要告诉她们，当女生进入青春期后，一开始常会产生一种惶恐不安的情绪，并且在人前表现得羞涩、腼腆、极富内心体验。随着性意识的进一步发展，产生了接近异性的感情需要。在与异性朋友的交往中，女性的感情体验相当丰富，表现得极为细腻。她们开始注意修饰自己的外表，在异性面前表现出文静、端庄、大方的样子。这期间男女的交往并不一定就是真正的恋爱。她们与异性的交往多半是心理的需要。她们对异性的容貌不及男性那样重视。青少年进入青春期以后，出现性欲望和性冲动，是发育中的正常生理现象与心理现象。当把这些正常的心理现象解释给学生听之后，学生就会了解和认可自己出现的性心理问题，给予教师充分的信任，恐慌和不安全感就会渐渐淡去。

3. 面对信息选择理性思考

现代社会一个主要特点是信息量庞大，除了课堂，学生还能从网

络、电视、广播、图书等媒体获得大量的信息，介于监管不严等原因，学生们获得的信息里往往会充斥一些不利于他们正确性心理的发展的内容。比如韩剧里会出现少女妈妈这样的剧情，而娱乐新闻里的明星奉子成婚，未婚先孕的报道也屡见不鲜，更有一些低级趣味的淫秽信息。

这样的剧情，这样的娱乐报道本来是娱乐大众的，但是青春期的学生接触到以后就会影响他们正确价值观的形成，沉浸在自己的想象的世界里无法自拔。在这样的社会背景下，我们的性教育课必须教给学生鉴别选择接受分析信息的方法，引导他们在纷繁复杂的社会信息中汲取营养，增强抵御不良性刺激的能力。

4.自我保护与法律援助

当学生了解了相关的性生理和性心理知识后，应该进一步了解我国关于两性关系的一些法律规范，从而使他们能够自觉地以性的法律规范约束自己的言行。

教师更应引导学生了解个体具有的被法律保护的权利，要通过各类的案例让学生认识到社会中的不安全因素，了解性违法与性犯罪的基本概念，懂得青少年性失误的原因和预防措施，从而提高防范意识，以有效地防止违法犯罪行为的发生。

二、丰富教学方法将性教育受益于每个学生

在性教育过程中，教师应当依据初中学生的性格特征，确定切实可行的教育方法。有一部分学生依旧会觉得与教师面对面交流性知识问题难以启齿。因此，在我们确定教育方法的过程中应注重种方

法的搭配应用。比如在内容的设置上，可以通过公开传授，解决普遍性的问题。组织方式可以多样化，以年级为单位展开性教育科普讲座，或男女生分开分别开讲座，或以班级为单位系统教学、或把班级男女生分开分别进行系统教学。对于个体问题学生可以以重点谈心的方式解决特殊性问题。也可以通过自然对话、信件交流、提供书籍等多种方式展开。

总之，性教育问题是摆在每个中学生物老师面前的难题，面对各种校园性侵案和因缺乏性知识而导致的少女妈妈等事件频繁发生的时候，我们会意识到自己肩上的担子的重量，性教育问题就是我们应该积极努力探索实践的责任。只有积极的不断的探索才有可能为我们的学生建立一个阳光的青春期，才有可能预防因为无师自通的导致的“性无知”“性犯罪”等行为的发生。