第二学期高二生物会考复习计划

第二学期高二生物会考复习计划

一、科学安排复习计划，做到心中有数。

第一阶段：根据会考大纲要求进行第一、二、三单元的复习和题例分析。

（时间安排在大约3月1日—4月15日）

第二阶段：对第一、第二、第三单元的知识进行单元测试和讲评。

（时间安排在大约4月16日—4月20日）

第三阶段：根据会考大纲要求进行第四、第五单元的复习和题例分析。

（时间安排在大约4月21日—5月21日）

第四阶段：进行两次模拟考测试和讲评，测试之间安排实验单元复习。

（时间安排在大约5月22日—6月5日）

二、巧用会考大纲，提高复习效率。

会考大纲是学生参加会考的重要依据，因此我们在会考复习中一定要用好它。我的做法是：会考系统复习前利用大纲先让学生了解考试的时间、题型和分值，会考复习时根据大纲重建知识网络帮助学生回顾每一单元的知识内容，其中可以考虑用不同的方法对知识进行整合，如复习有丝分裂和减数分裂的知识点中，涉及到不少基本概念，可把学生容易混淆的概念，例如染色质与染色体、染色体与染色单体、染色体与同源染色体、同源染色体与四分体等列出，归纳出它们相互的联系，用图解表示，可加深理解和记忆。

三、做好知识的拓展。

①与生产、生活实际相联系：

生物科学与人类的生产生活有着广泛而密切的联系。在复习中引导学生将所学的知识联系并运用到生产生活实践中，科学的解释自然界的生物现象，解决生产生活中出现的问题，这无疑对培养学生的实践能力有着重要的帮助。如农作物的增产问题，可引导学生联系育种、代谢、生长素调节等原理，从培育优良品种、合理密植、合理灌溉、合理施肥、合理修剪等方面采取措施，提高产量。根据遗传学的原理引导学生分析近亲结婚的危害，如何防止遗传病的发

生，提高人口质量等。此外还有很多如生物防治、无土栽培、无籽果实、花卉栽培、环境保护、生态农业等生产生活的实际问题，我们在复习中可适时的引导学生联系分析。教学过程中尽量多创设一些问题情境，避免学生产生理论知识与解决实际问题能力的脱节现象。在日常生活、生产实践中，会有许多问题与生物学知识密切有关，让学生在解决问题的过程中，形成自己的知识体系，不仅有利于学生学习兴趣的培养，更有利于学生学习能力的培养和提高，特别是学生获取信息能力、分析问题能力及表达能力等。

②与社会热点和生物生物科学新进展相联系：

在进行会考复习时，可引导学生关注社会热点，如环境问题已成为当今人们重视和关注的热点。生物科学的新进展是对生物学的不断完善，在复习时我们可以把生物科学的新进展与教材内容联系起来，如复习细胞的全能性时可将“克隆”的知识联系进去；复习遗传变异时可将太空育种的内容家进去；近几年诺贝尔生理学和医学奖。与社会热点和生物学新进展的联系，不仅激发了学生的学习兴趣和求知欲，而且有利于培养学生的创新意识。

③加强情感投入，分类指导：

对于成绩较好的学生可能不太重视会考，那就必须让他们明确一点：会考不是最终目标，它只是通向高考的道路，只有扫平道路上的绊脚石，才有希望迈向成功的未来。因此，想要在高三取胜，必须扎实学好基础知识，注重知识点的内在联系，实现知识的迁移。以此刺激他们发奋学习，力争上游，从而提高会考的优秀率。

关注文科生和后进生，圈定对象，重点辅导，提高会考的合格率。生物教师由于任教班级一般都比较多，而文科班的学生在生物学科上所花的时间远远少于其他学科,思想上也不重视，要在很短的时间里顺利通过生物会考也决非易事。因此，生物教师在会考复习阶段工作量非常巨大。在关注全体同学基础上，把重点放在文科生和后进生身上，对于部分缺乏自觉性和不爱提问的同学进行强化、督促、思想教育。这样有利于减轻教师的劳动强度，让教师有更多的时间精心设计复习方案，有助于提高复习的参与性和效能。经过一段时间的辅导，再采用一份往年会考试卷再测试，进一步删选后进生，确保教师最后的辅导精力准确落实到每一个真正需要帮助的学生上。