《望月》第一课时教案_教案教学设计
《望月》教学设计(三课时)
教师提出一些关于月亮的问题，如“ 你们觉得月亮像什么？”、“你们曾 经在哪里看过最美的月亮？”等，引 导学生思考并回答，然后引入课文。
背景介绍
作者介绍
简要介绍作者的相关背景和创作 该文的目的。
时代背景
简要介绍该文所反映的时代背景 和社会环境，帮助学生更好地理 解课文。
教学目标与要求
知识目标
能力目标
学生能够了解《望月》的作者和相关背景 。
学生能够通过阅读课文，理解文章的主旨 和意义。
情感目标
教学要求
学生能够感受到月亮的美，培养对大自然 的热爱之情。
教师需要引导学生积极参与课堂讨论，鼓 励学生发表自己的看法和感受，同时注意 培养学生的阅读能力和审美意识。
Hale Waihona Puke 2第二课时：文本解读与内容分 析
介绍适合《望月》主题的互动 教学工具，如电子白板、课堂 互动软件等，以增强课堂互动
效果。
参考书目
《中国月亮文化史》
详细阐述月亮在中国文化中的地位和 影响，为理解《望月》主题提供文化 背景。
《唐诗三百首》
选取与月亮相关的唐诗进行解读，帮 助学生深入理解月亮在诗歌中的象征 意义。
《文学理论教程》
从文学理论角度分析《望月》的写作 技巧和主题思想，提升学生的文学鉴 赏能力。
教学方法
小组合作，收集资料，进 行课堂展示。
教学资源
推荐相关书籍、文章、网 站等，为学生提供拓展学 习的素材。
作业布置与要求
作业布置
要求学生写一篇关于月亮的短文，要求融入自己的情感体验 ，表达对月亮的感受和理解。
作业要求
字数不少于500字，语言优美，情感真挚，能够体现个人特 色。
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《望月》第一课时教案
《望月》第一课时教学设计柳州市西鹅小学黎锋教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字。
理解由生字组成的词语。
3、能联系课文内容，理解第二自然。
4、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣。
教学重点、难点：1、能联系课文内容，理解第二自然。
2、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣。
课前准备：布置学生收集有关月亮的诗词。
教学过程：一、谈话导入1.今天我们要学习当代著名作家赵丽宏的文章《望月》，齐读课题2.这样读是不是让月光太亮了，看看这幅图，电脑出示月亮图。
有月的夜空是多么的宁静而优美，让我们一起轻轻的读课题！3、月亮给我们留下什么样的印象呢？4、相同的月亮在不同人眼中又会有别样的情致，今天我们就随作者以及他的小外甥一道来《望月》。
二、初读感知课文内容1、电脑出示自学提纲：①借助课后生字表中生字注音，准确地读通课文，咬准字音，读通句子。
②读了课文，知道课文主要写了什么吗？本文叙述了（时间）____________，（人物）______和______（地点）_________（事情）_____________________________________________________________。
2、检查朗读情况。
电脑出示生字：dùyù cāng镀喻舱（1）指名带拼音读。
（2）去掉拼音读。
（3）重点学习“舱”：舱的偏旁是什么？跟着电脑一起写写它的笔顺。
出示它的意思，（形声。
从舟,仓声。
本义:船上居人置物的部位)并组词。
（4）给其他的生字组词。
（5）描红。
（6）指名归纳主要内容。
3、理清文章脉络（1）再读课文，根据“月下江景——赛诗喻月——凝视幻想”把课文分成3段。
（2）检查分段情况。
三、精读课文第一部分。
过渡：“少时不识月，呼作白玉盘。
”这是李白眼中的月亮，那作者心目中的月亮是什么样的呢？请大家自己读读这段话1、电脑出示第二自然段（1）自读。
（2）有几句话？主要写了哪些美景？2、再默读课文：哪些词语用得好，画下来。
小学五年级语文下册《望月》教案、教学设计
2.引出本课课题《望月》，让学生在课题中感受月亮的神秘与美好。同时，简要介绍作者背景，增强学生对课文的兴趣。
（二）讲授新知
1.教师带领学生初读课文，让学生对课文内容有一个整体的感知。针对生字词，教师进行讲解，帮助学生掌握词汇。
（二）过程与方法
1.过程方面：以教师引导、学生主动探究为主，采用启发式、讨论式、实践式等多种教学方法，引导学生从不同角度、层次去体会课文，提高学生的语文素养。
2.方法方面：运用情境教学法，创设真实的月夜情境，让学生在身临其境中感受课文所描绘的意境；采用比较法，让学生通过对比古今诗人对月亮的描绘，了解月亮在文学中的象征意义；利用小组合作法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
2.强调本节课的重点知识，提醒学生加强对生字词的识记和运用。
3.鼓励学生在课后观察月亮，尝试用所学知识描绘月亮，将语文学习与生活实际相结合。
4.布置课后作业，巩固所学知识，培养学生的语文素养。
五、作业布置
1.课后阅读：请同学们选择一首描绘月亮的古诗词进行阅读，并尝试用自己的话解释诗词中的意境，感受诗人对月亮的情感表达。
6.课后实践，巩固提升：布置与课文相关的课后作业，如观察月夜、创作月亮主题的小诗等，让学生在实践中巩固所学知识，提升语文素养。
7.关注情感，培养价值观：在教学过程中，教师要以身作则，关注学生的情感体验，引导学生树立正确的价值观，培养他们的家国情怀。
四、教学内容与过程
（一）Байду номын сангаас入新课
1.教师以一首古典诗词《静夜思》引入课堂，让学生在朗读中感受月亮与诗人的情感联系。通过提问方式，引导学生思考诗中的月亮代表了什么，激发学生对月亮的探究欲望。
《望月》教案设计
《望月》优秀教案设计1.1 设计意图1.1.1 通过引入《望月》这首诗，激发学生的学习兴趣，让他们感受诗歌的美。
1.1.2 培养学生对文学作品的欣赏能力，提高他们的审美情趣。
1.1.3 引导学生理解诗歌背后的文化内涵，增强他们的文化底蕴。
二、知识点讲解2.1 诗歌背景介绍2.1.1 介绍唐代诗人张九龄的生平事迹，使学生了解诗人的创作背景。
2.1.2 解析诗歌中的意象，如“海上生明月，天涯共此时”等，帮助学生理解诗歌的意境。
2.1.3 分析诗歌的韵律特点，如平仄、对仗等，让学生掌握古典诗词的基本格律。
三、教学内容3.1 教材分析3.1.1 教材内容：选取《望月》这首具有代表性的唐诗，让学生感受其中的意境美。
3.1.2 教材处理：结合诗人的生活背景，引导学生深入理解诗歌。
3.1.3 教学资源：利用图片、音频等多媒体资源，丰富教学手段。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 能够正确地朗读和背诵《望月》。
4.1.2 理解诗歌的意境，把握诗人的情感。
4.1.3 学会欣赏古典诗词，提高文学素养。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 诗歌中意象的理解和把握。
5.1.2 古典诗词韵律特点的掌握。
5.1.3 学生文学鉴赏能力的提升。
5.2 教学重点5.2.1 引导学生感受诗歌的意境美。
5.2.2 培养学生对古典诗词的兴趣。
5.2.3 提高学生的文学鉴赏能力。
（由于字数限制，后续章节无法全部呈现，但您可以根据上述格式和思路进行拓展。
）六、教具与学具准备6.1 教具准备6.1.1 投影仪、电脑、显示屏等现代教育技术设备。
6.1.2 《望月》全文打印稿，准备给学生们阅读和笔记。
6.1.3 古典音乐或自然环境的音频资料，用于营造氛围。
6.1.4 相关唐诗的图片或画作，用于辅助教学。
七、教学过程7.1 课堂导入7.1.1 利用多媒体展示月亮的图片，配上轻松的古典音乐，引导学生进入学习氛围。
7.1.2 简要介绍诗人张九龄的生平和创作背景。
[望月]望月第一课时教学设计
![[望月]望月第一课时教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/ad94decb5727a5e9846a61c8.png)
《[望月]望月第一课时教学设计》摘要：板聪明学外甥爱幻想3、讨论①师外甥聪明学体现哪儿呢，外甥聪明学能够背诵那么多你们是不是也和他样聪明学呢，板设计、望月聪明学背诗外甥爱幻想教学目标、指导学生能正确、流利地朗课能有感情地朗课至十二然段、指导学生学会课生理部分由生组成词语3、引导学生理描写月光句子感受外甥聪明学激发学生对积累诗句兴趣教学重难指导学生体会欣赏描写月光句子激发学生对积累诗句兴趣教学准备、学生集有关月亮诗句并背诵、生词、插图等投影片教学程、揭题、师今天我们学习非常优美《望月》、板课题望月二、检预习师课前学们都做了预习老师想检测下预习成、检生词朗①投影出示生词②指名当老师谁能当老师把你认难生词出给提醒③指名老师提醒下相信你已能正确地朗这些词了谁？④齐、检课朗师课题望月是什么思呢？下面我们课①指名分然段课师生相机纠正②师生评议谁得什么？谁得比以前进步了？③交流望月是什么思？（观赏月亮、欣赏月光）三、精课、二然段、谈话师你有欣赏月光历吗？你见哪些月下景色谁说说看？、看图说话师夜深人静作者我走到了江轮甲板上也欣赏起月下景色①投影出示插图②指名说话你们看美吗？能用你己话描绘下吗？3、听二然段录音学们说得真美写得更美打开听课录音看怎样写？、二然段是不是写得很美？想不想己这然段？请用己喜欢方式两遍更深切地体会它美5、指名①交流当你觉得哪句写得美？能给听吗？②指名师生评议ａ、师你喜欢这句话哪些词语？（相机指导学生理黑色剪影等词）ｂ、还有谁想？（或谁愿向他挑战？）6、齐这么美景色我们应该起带着感情美美地四、精课三至十二然段、渡月色这样美妙绝伦、富有诗作者我看得都入了迷以至身边什么候多了人都没有发觉这人是谁？板外甥、讨论①师外甥是怎样孩子？请你从出句话概括②学生③交流④投影出示外甥聪明学爱幻想和他交谈是件很愉快事情⑤齐上面句子板聪明学外甥爱幻想3、讨论①师外甥聪明学体现哪儿呢？下思考问题②学生思考③交流（外甥敢向我这人挑战背诗而且背了很多）④板背诗、精赛诗容①背了哪些诗？请你用笔画出②桌分角色要分清哪句诗是谁背还要出古诗味道③指名分角色、男女生分角色5、引月光美诗也美诗和月光起沐浴着我们使我们（沉醉气氛）6、拓展①渡十然段面省略表示什么？（还有许多诗句）写月亮诗是多如繁星外甥聪明学能够背诵那么多你们是不是也和他样聪明学呢？下面我扪分成两组也你句、我句地赛诗吗？②学生分成两组赛诗③结事实证明你们也很聪明学如你们还能把诗句以及你集到这些诗句思弄明白你们就显得更加聪明学了能做到吗？五、总结今天这节课我们随作者起欣赏了月下美景还认识了聪明学、爱幻想外甥知道外甥聪明学体现他能背很多诗句那么他爱幻想又体现哪儿呢？下节课我们继续讨论板？板设计、望月聪明学背诗外甥爱幻想？。
语文教案-21望月(第一课时)
语文教案－21望月（第一课时）各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢21 望月（第一课时）教学目标：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，背诵课文第一、二两段。
2、联系课文内容，理解文中描写月光的优美语句，通过朗读，激发学生积累诗句的兴趣。
3、创设研究专题：为什么同一个月亮在不同人的眼里不一样，引导学生自主探究，明白“一切景语皆情语”的道理。
教学重点：引导学生体会欣赏描写月光的句子。
教学难点：理解文中写月的诗句。
教学准备：课文插图、课文录音、钢琴曲、月下江景图教学过程：一、背诗激趣，导入新课。
1、月升月落，月圆月缺，月亮是人类永恒的话题。
凝望皎洁的月亮，沐浴着柔和迷人的月色，有多少人为之陶醉，为之思绪万千呀？唐朝大诗人李白，就为后人留下了许多写月亮的脍炙人口的诗句。
如：〈〈静夜思〉〉（学生背）又如：〈〈古朗月行〉〉（学生背）还有：〈〈月下独酌〉〉师背2、你还知道哪些关于月亮的诗，把你搜集到的朗诵给大家听听。
3、明月对于每一个人来说都是慷慨的，但相同的月亮，在不同人的眼里，有着不一样的感受。
今天，我们就随着现代著名作家赵丽宏和他的小外甥一同去望月。
（生齐读课题）二、感知大意，体验感情。
1、请大家打开课本，听课文录音。
2、同学们，听了课文录音，你了解到了什么，感受到什么？3、总结：作者围绕“望月”这个主题，分别写了自己望月，和小外甥比背关于月亮的古诗，小外甥对月亮的想象这三大部分的内容，老师想再提炼一下，给这三部分起小标题：望月谈月想月（板书）4、在这三个部分中，每一部分作者都有侧重地写了不同人眼中的月亮，请大家读读课文，说说三部分分别写了什么人眼中的月亮。
“我”（舅舅）诗人外甥（板书）4、这三种人眼中的月亮分别是怎样的呢？为什么会这样呢？这就是这节课我们要研究的问题。
三、选择主题，自主探索。
1、下面，请大家选择自己特别感兴趣的某某眼中的月亮，用自己的方式去探究学习，某某眼中的月亮是怎样的？为什么会这样？待会儿，准备向大家汇报自己的学习收获，好吗？2、学生自学。
望月第一课时教案设计
望月第一课时教案设计一、课前谈话激起阅读期待1.看板书“月”你们知道哪些关于月亮的古诗？2.除了古诗你们还能想到关于月亮的故事吗？二、导入课题1.刚才同学们诵读了那么多关于月亮的古诗，和月亮相关的故事，是呀！月亮总是能够给人们带来无数的遐想。
今天这节课我们将学习现代著名作家赵丽宏写的一篇文章《望月》，(板书：24望，注意第三笔)一起读课题。
（生声音响亮）2.（指名学生读）你们这样读课题，老师觉得你们会把月亮吓跑的。
应该怎样读，你来？（指名读）生读（声音柔和多了）齐3.对呀，这才是月亮的声音，月亮的感觉！三、初读课文1.今天这节课我们将走进《望月》这篇课文，请同学们把书打开，轻轻读一读课文，我有几个要求，请同学们听清楚了：读准字音（2）读通句子，（3）读完后标好小节号（学生读课文）2.课文中有一些比较容易读错的词语，我想请同学来读一读，其他同学在听的时候，想一想，有哪些词语你不理解的？（指名读——理解词语——齐读）瞳仁（理解）比喻呵欠外甥峨眉山船舱平羌不假思索3.同学们，老师觉得课文中有些长句子比较难读的，你能把它读准确吗？（出示句子）4.刚才我叫同学们读完课文后标好小节号，现在谁来告诉我们一共几个自然段？（哪一小节是比较特殊的？）（12节也是一自然段，）谁能把这个小节读出来呢？指名读四、再读课文，感知整体美过渡：同学们，刚才我们已经初次与课文见了面，现在，请大家再次用心默读课文，整体感受全文，看看这篇文章到底描写了哪些方面的美？请你们找一找1.生默读课文。
2.交流板书：月色美诗句美想象美（对学生找到的其他美也应予以肯定）五、品读第二自然段，感受月色美过渡：那今天，在这夜深人静的晚上，让我们悄悄地跟随作者走到江轮甲板上坐下来，欣赏美丽的月色，请同学门闭上眼睛听，展开想像，你看到了一幅怎样的画面呢？。
（出示PPT）：1.师配乐范读课文第二自然段，2.刚才你仿佛看到了什么样的画面，能跟大家来说一下吗？（你的想象真是丰富啊！我已经看到这个幅画了！）3.是呀！这是多么美的画面，我们一起来看看书上是怎样来描述的，请同学们先自由朗读课文第二自然段，把你认为写得最美的一句话标出来，说说为什么？读好它，准备读给大家听。
《望月》第一课时教案
望月第一课时教案一、教学目标1.让学生通过欣赏《望月》这首古体诗，体会古人对月亮的赞美之情；2.学习和理解古体诗的基本特点和韵律；3.学习并运用修辞手法，提高自己的表达能力；4.培养学生欣赏诗歌、感受诗歌的能力。
二、教学重点1.掌握《望月》的内容和诗歌的基本结构；2.理解古体诗的特点及其与现代诗的不同之处；3.学习并运用修辞手法，加深对诗意的理解。
三、教学准备1.板书：《望月》。
2.多媒体设备：播放《望月》的音频。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放《望月》的音频，并请学生静听。
播放完毕后，教师问学生对这首诗的整体感觉以及其中表达的主题是什么，并引导学生进入诗歌的氛围。
2. 了解古体诗（10分钟）教师简要介绍古体诗的定义、特点和韵律，与现代诗进行对比。
教师可以通过举例，引导学生理解古体诗韵律的规律以及古代人对诗歌创作的特殊要求。
3. 分析《望月》的结构（10分钟）教师将《望月》的内容分行呈现在黑板上，并解读每一行的意义。
同时，教师引导学生思考诗歌的整体结构和表达方式，包括诗的开头、结尾、节奏和抒情手法。
4. 诗歌欣赏与分析（15分钟）教师再次播放《望月》的音频，并要求学生仔细聆听。
播放完毕后，教师与学生共同分析诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，以及诗歌中的情感表达。
教师可以引导学生找出一些特别有意思的句子，并引发学生对诗意的思考和感悟。
5. 创作活动（20分钟）师生共同进行创作活动，要求学生以《望月》为题进行创作，要求每个学生至少写出两句，并结合课上所学的修辞手法进行运用。
教师可以采用小组合作的方式，让学生互相交流创作中的得失，并鼓励学生发表自己的作品。
6. 小结与反思（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，帮助学生回顾所学知识点。
然后引导学生自我评价本节课的学习情况，并提出自己的问题和困惑。
教师可以回答学生的问题，引导学生进一步思考和深化对本节课内容的理解。
五、课堂作业要求学生在课后进一步完成自己的创作，并将作品交给教师进行评阅。
《望月》教案设计
《望月》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《望月》。
（2）理解诗歌的内容，体会作者对月亮的喜爱和向往之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和合作精神。
（2）学会欣赏诗歌的韵律美，培养学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然景色的热爱，培养学生对美好生活的向往。
（2）学会珍惜亲情和友谊，培养学生的感恩之心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）诗歌《望月》的朗读与背诵。
（2）理解诗歌内容，体会作者情感。
（3）生字词的学习与应用。
2. 教学难点：（1）诗歌中意境的理解。
（2）学会欣赏诗歌的韵律美。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文录音带或音频文件。
（2）生字词卡片。
（3）相关月亮的图片或视频资料。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟读诗歌。
（2）搜集有关月亮的资料，了解月亮的相关知识。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文录音带或音频文件，让学生跟随朗读。
（2）引导学生关注诗歌的韵律美，激发学习兴趣。
2. 学习诗歌：（1）学生自读诗歌，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词的含义和用法。
（3）分析诗歌的结构，引导学生体会作者的情感。
3. 讨论与分享：（1）分组讨论诗歌中的意境，分享各自的感受。
（2）邀请学生上台分享自己的感悟和心得。
五、作业布置：1. 熟读并背诵诗歌《望月》。
2. 运用所学生字词，写一段关于月亮的描绘。
3. 收集有关月亮的诗歌或故事，下节课与同学分享。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和表达能力，给予积极的评价和鼓励。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，关注学生对生字词的掌握和运用，以及对诗歌内容的理解和感悟。
七、教学拓展：1. 组织一次以月亮为主题的诗歌朗诵会，让学生选择自己喜欢的诗歌进行朗诵，展示自己的才华。
望月(第一课时教案设计)
望月(第一课时教案设计)一、教学目标：1. 知识与能力目标：（1）理解课文的意思；（2）理解古代诗歌常用的修辞手法，如比喻、象征等；（3）了解唐代诗歌的艺术特点。
2. 过程与方法目标：（1）通过试读、导读、速读三个环节，训练学生的语言表达和理解能力；（2）通过情境角色和音乐配合，吸引学生的注意，提高学习兴趣；（3）通过课堂互动和互动游戏，激发学生的学习热情，提高学习效果。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生欣赏、理解和喜欢诗歌的能力；（2）增强学生对唐代文化的认知和理解；（3）启发学生对美的领悟，培养美好的情感态度。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生理解课文，理解唐代诗歌的艺术特点。
2. 教学难点：通过情境角色和音乐配合，吸引学生的注意，提高学习兴趣。
三、教学步骤：Step 1 导入(5分钟)利用音乐、图片、情境角色等方式引导学生进入课文的氛围中来，激发学生学习诗歌的兴趣。
Step 2 独立阅读(7分钟)让学生独立阅读课文《望月》，并根据自己的理解自主尝试回答以下问题：1. 诗人用了哪些比喻来描述月亮？2. 诗人对月亮的情感是什么？3. 诗人对未来的期望是什么？Step 3 速读(8分钟)让学生带着问题重新快速阅读文章，找出有关信息，并回答问题：1. 月亮的样子是什么样子的？2. 诗人的情感是什么？3. 诗人对未来的期望是什么？Step 4 深度理解(10分钟)通过试读和导读环节，让学生更佳地理解课文《望月》，并理解唐代诗歌的艺术特点。
Step 5 课堂互动(10分钟)通过课堂互动的方式，让学生在解读课文的过程中同时展示他们独特的想象力和创造力。
Step 6 总结(5分钟)让学生回顾学习过程，总结心得，同时再次关注诗歌的意境和唐代诗歌的文化内涵。
四、教学手段：PPT、音乐、情境角色、图片等。
五、课后作业：1. 完成《望月》的文本分析；2. 鉴赏其他唐代诗歌；3. 背诵《望月》。
《望月》第一课时教案
《望月》第一课时教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《望月》获奖教学设计（第一课时）（精选10篇）
《望月》获奖教学设计（第一课时）（精选10篇）《望月》获奖教学设计第一课时篇1课时目标：1.能正确、流利地朗读全文，有感情地朗读课文第二自然段。
2.学会本课3个生字。
理解由生字组成的词语。
3.理清文章的脉络，了解作者围绕望月写了哪些内容，能用简洁的语言概括文章的主要内容。
4.品读课文中描写月光的句子，欣赏古人眼中的月，感受文本语句的语言美、形象美和意蕴美，激发学生热爱大自然和祖国语言文字的情感。
教学重点：1.理清文章的脉络，了解文章的写法。
2.品读课文中描写月光的句子，欣赏古人眼中的月，感受文本语句的语言美、形象美和意蕴美，激发学生热爱大自然和祖国语言文字的情感。
预习导学：一、认真朗读课文，完成以下题目。
1.把课文读流利。
家长评价：2.在正确的音或字下面画上横线。
安(详祥) 光(斑班) 呼(做作)白玉盘(tiāo tiǎo)挑战气氛(fēn fèn)吐(tǔ tù)洒3.解释带点的字。
不假思索绘声绘色镀：二、认真阅读资料链接：1.散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，是最自由的文体，不讲究音韵，不讲究排比，没有任何的束缚及限制。
通常一篇散文具有一个或多个中心思想，以抒情、记叙、论理等方式表达。
2. 赵丽宏，1952年生于上海，著名的散文家，诗人，现为中国作家协会全委会委员，上海作家协会副主席，全国政协委员。
著作有散文集、诗集、报告文学集等各种专著共六十余部，是新时期中国文坛引人瞩目的诗人、散文家，出版著作70余部，散文、诗和报告文学曾30余次在国内外获奖，并被译成多种文字介绍到国外，部分作品被选入大学、中学教材。
三、认真阅读书上出现的古诗句，在诗句后写上出自哪位诗人的哪首诗。
四、你还知道哪些写月的古诗句，写几句。
五、思考：课文围绕“望月”写了哪些内容?教学过程：一、谈话激趣，导入新课。
1.教师谈话，出示课题：板书课题：望月注意：望月的望上面第三笔是“竖提”。
在你的心目中，月亮是什么样的?学生说。
初中语文望月教案
初中语文望月教案年级：初中学科：语文课时：2课时教学目标：1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 能够分析课文中的人物形象、情节设置和表达方式。
3. 能够通过课文学习，体会作者对自然的热爱和对生活的感悟。
4. 能够运用课文中的词语和句式，进行写作练习。
教学重点：1. 课文的朗读和理解。
2. 课文中的人物形象和情节设置的分析。
3. 课文中词语和句式的运用。
教学难点：1. 课文中一些生僻词语的理解。
2. 课文中的一些修辞手法的理解。
教学准备：1. 课文原文。
2. 课文译文。
3. 相关生僻词语的解释。
4. 相关修辞手法的解释。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆以前学过的关于月的古诗词，如《静夜思》、《水调歌头》等。
2. 提问：月在中国古代文学中有什么特殊的意义？二、朗读课文（10分钟）1. 学生自读课文，注意生僻字的读音。
2. 教师辅导学生朗读课文，注意语气和节奏的把握。
三、理解课文（15分钟）1. 学生用自己的话复述课文的大意。
2. 教师提问，检查学生对课文的理解。
四、分析课文（20分钟）1. 教师引导学生分析课文的人物形象、情节设置和表达方式。
2. 学生讨论，教师总结。
第二课时：一、复习课文（5分钟）1. 学生朗读课文。
2. 教师提问，检查学生对课文的掌握情况。
二、写作练习（15分钟）1. 教师给出一个与课文相关的写作题目。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
三、总结（10分钟）1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生谈收获，提出问题。
教学评价：1. 学生对课文的朗读和理解的评价。
2. 学生对课文人物形象和情节设置的分析评价。
3. 学生对课文词语和句式的运用评价。
望月(第一课时教案设计)
望月(第一课时教案设计)一、教学目标1.能够朗读《望月》这首诗歌，并理解其中的意思；2.能够运用学过的汉字和音节，正确书写《望月》中的汉字；3.能够运用感官描述自己观察月亮的感受和情感。
二、教学重点和难点教学重点1.朗读诗歌的技巧及理解诗歌的意思；2.掌握《望月》中的汉字。
教学难点1.理解《望月》的意思；2.运用感官描述观察月亮的感受和情感。
三、教学准备1.朗读《望月》录音和教师现场朗读；2.课件：《望月》教学PPT；3.板书：《望月》诗歌文本及相关汉字。
四、教学过程1. 导入新课教师准备一段优美的月亮图片，并发出问题：大家看到这张图片了吗？你们是否看到它的美丽和神秘之处？2. 朗读诗歌教师向学生播放《望月》的录音，让学生跟读，并让他们理解诗歌的意思，并解释其中一些不易理解的词语。
3. 讨论教师带领学生用精神想象力，谈谈对月亮的感觉和描述，让每个人都介绍一下自己的看法。
鼓励学生运用感官描写月亮，例如月亮的形状、颜色、光芒等等。
4. 书写汉字教师将《望月》中的一些汉字写在黑板上，让学生跟着写，重点讲解这些汉字在课文中的含义和用法，并帮助学生掌握汉字的笔顺。
5. 总结归纳教师让学生再次看一遍月亮的图片，学生可以根据今天学的内容再次描述月亮，并总结今天学习到的内容，指出其中的重点和难点。
五、作业布置教师布置两项作业：1.练习书写《望月》中的汉字，每个汉字写10遍，并复习已学过的汉字；2.按照今天课堂上学习的思路和方法，以自己的方式写一篇文章，描述自己观察月亮的体验、感受和情感。
六、教学反思这节课我在提高学生语文素养方面扮演了重要的角色，引导学生创造性地表达自己，同时也让他们从中体会到诗歌的美感，学会运用汉字和音节。
但是这节课的时间过于紧凑，有的同学没有来得及掌握所有的汉字和运用感官的表达技巧，所以我需要更好的组织下一节课的教学内容以进行巩固。
《望月》第一课时教学设计
《望月》第一课时教学设计一、初读，梳理脉络（10分钟）1.入题。
进入高年级后，我们读了不少散文，散文种类较多，有的着重写人，有点侧重叙事，不同的写法，读法也不同。
今天我们来读作家赵丽宏的散文《望月》。
（板书课题）快速通读课文。
（4分钟）【读课文时最好带问题思考】2.梳理脉络。
（1）梳理人物。
课文读的懂吗？我们来交流一下：课文讲的是谁在哪儿望月？相机小结：“我”和小外甥在江轮甲板上望月。
（板书：“我”、小外甥、月）提醒“甥”的轻声。
（2）梳理场景。
望月是贯穿全文的一件事情。
初读课文，你对望月的哪个场景印象最为深刻？预设1：赏月——夜深人静，月上中天，美吗？美美地看，就是——赏。
“我”独自望月可以说是“赏月”。
预设2：对诗——我们上课，围绕一个问题，你一句我一句，这叫对话。
作家和小外甥你一句我一句背诗就是“对诗”预设3：谈幻想——他们谈论什么话题啊？“月亮像什么”。
（相机板书：赏月、对诗、谈幻想）（3）概括全文。
刚才我们把三个场景凝练成三个关键词，谁能结合板书，按照人物的出场顺序，这些关键词连起来说说课文的主要内容？小结：一般来说，读散文，把握了人、事、景、物，课文的主要内容就很容易概括了。
【JH；学生概括有问题，表现为就是将几个关键词连起来，干瘪，零散，需要进一步指导，才连词成句。
预设的时间在这里被拉长。
】【学生问题在哪里？是否按照人物+行为来概述？如果是，应该比较顺畅。
即便不行，老师可以第一个场景事件为例指导？还是感觉人物、行为之前需要加入时间点串联？】二、再读，发现直接抒情。
（5分钟）1.明体。
这是一篇写景叙事性散文，这一类的文章作者多会在文中借助景和事来抒发自己情感。
所以，我们要想真正读懂这类文章，不仅要关注人，关注景，关注事儿，还要读出作者的情感。
2.寻章摘句。
快速浏览2-20自然段，走进这三个场景，画出描写“我”情感的词语。
3.交流反馈。
指名朗读句子。
你找到描写“我”情感变化的词语有哪些？（板书：愉快、沉醉、惊讶、好奇）小结：这些词语直接表达了作者的情感，高明的作家还会把情感藏起来，等待有心人去发现。
《望月》教案（第一课时）
《望月》教案（第一课时）第一篇：《望月》教案(第一课时)《望月》第一课时教学设计教学目标：1、读准本课字音，读通课文；2、理清文章脉络，了解本课主要内容；3、学习“月下江景”部分，感受月夜江景之美，并能通过自己的想像和读来展现这种美。
课前准备：布置学生收集有关月的知识、诗句等；多媒体课件。
教学过程：一、歌曲导入，揭示课题。
1、同学们，上课之前，先来听老师唱首歌好吗？（师唱《月之故乡》。
）2、大家听出来没有？教师唱的是什么？（板书：月）3、月亮，想必大家都很熟悉。
谁来谈谈你所了解的关于月亮的知识。
4、自由交流，师作点评。
5、展示图片：看！晴朗的夜空，月亮静静地望着我们，她是那么圆，那么亮，那么美，那么神秘。
古往今来，人们有的作诗，有的绘画，有的写文，有的歌唱……来描绘月，赞美月。
今天，让我们随着作家赵丽宏走进“月”的银色光辉。
（板书：望）6、齐读课题——《望月》二、初读课文，感知内容。
1、昨天，大家预习了课文，谁来说说读后的感受？2、交流感受。
（板书：美）3、师生配合轮读课文，进一步指导读好课文。
（重点指导读得不准的字音和第二小节的有关语句。
）4、读了课文，我们已经初步感受到了月亮的美。
请同学们默读课文，想一想，课文写了月亮的什么美？5、结合学生回答，指导划分课文层次。
（板书：景色美、诗句美、幻想美）6、引导学生根据板书概括文章主要内容。
三、品读感悟，欣赏月景。
1、下面请同学们自由读课文第2小节，看看月下之景美在哪里。
圈划出重点词语。
（安详、洒落、千点万点、晶莹闪烁、光斑、跳动、隐隐约约、伸展、起伏、镀上、银色、花边……）2、交流。
（1）“安详”：换词，读。
（2）“千点万点、晶莹闪烁、光斑、跳动”：这样写好在哪里？写出了什么美？像什么？读。
（多媒体辅助）（3）“隐隐约约、伸展、起伏、镀上、银色、花边”：写出了什么美？抓省略号，像什么？读。
（多媒体辅助）3、师引读第二小节，结合多媒体，小结出“安详美、跳动美、朦胧美、色彩美”。
望月(第一课时教案设计)
望月(第一课时教案设计)教材认识：这是苏教版语文第十册第七单元的一篇课文，写的是舅甥俩在望月中愉快交谈的情形。
重点记叙了我在甲板上赏月时，聪明好学、爱梦想的小外甥和我比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象，表达了人们喜爱月亮，追求美好事物的思想感情。
作者文笔生动活泼，聪明好学、爱梦想的小外甥跃然纸上。
本文是一篇散文，散文的特点是形散神聚，全文虽有21个自然段，但却紧扣望月拓展思路，因月生情，文脉清晰可见。
教学目标：知识与技能：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课生字。
结合具体的语言环境理解词语。
3、能给课文分段，并概括大意。
4、能联系课文内容，理解文中描写月光美景的句子。
过程与方法：朗读;一;;一;品味;一;;一;感悟情感态度价值观：感受望月的乐趣及人们喜爱月亮，追求美好事物的思想感情，激发学生热爱大自然，在大自然中感受美、欣赏美的情趣。
教学重难点：以理解词语为抓手，借助朗读体会欣赏描写月光的句子，感受人们喜爱月亮，追求美好事物的思想感情。
教学过程：一、谈话导入，揭题激趣。
1、谈月导入。
同学们喜欢月亮吗说说你看到月亮时的感受。
学生畅谈。
小结：同学们的知识面真广，想像力很丰富。
月亮总能带给我们美丽的遐想与憧憬。
出示课文插图，观察并说图，引导学生走进文本，走近舅甥俩，和他们共享快乐。
2、板书：望月齐读课题；教师设问；读着课题，你又会联想到什么呢问题预设：〔1〕板书；何时，何地，何人，何事〔2〕试着按照黑板上的提示说一说课文的内容。
二、初读课文。
1、学生按要求自由读课文，教师巡视。
2、交流了解课文大意：读了课文，知道课文主要写了什么吗指名答复。
3、检查生字新词自学情况。
晶莹闪烁光斑沐浴瞳仁不假思索云絮封锁呵欠清幽旷远外甥剪影气氛〔1〕指名读生字，正音。
齐读。
同时相机辨析三组形近字：镀、渡；喻、愉、偷、愈；舱、枪、抢。
相机解释外甥一词。
〔2〕指名读课文，教师注意指导朗读和培养学生良好的朗读习惯。
望月(第一课时教案设计)
望月(第一课时教案设计)
一、教学内容
目标
1.能领会诗歌《望月》的基本情感，尝试朗读。
2.培养学生对月亮的爱与思考，探究月亮在生活中的重要意义。
教学重点
1.理解《望月》的基本情感。
2.探究月亮在生活中的重要意义。
教学难点
1.大功率词汇的理解和具体表达。
2.情感语境的领会和运用。
教学内容
1.诗歌鉴赏。
2.朗读练习。
3.活动设计。
二、教学过程
1. 诗歌鉴赏(10分钟)
1.诗歌阅读：把学生分成小组给予5分钟时间进行阅读，理解诗歌大意并标出生字生词。
2.句子解析：拿出一些重要词语和句子，询问学生对于其含义的理解
3.诗歌背诵：让学生分成小组，进行诗歌背诵，并进行一定的评比。
2. 朗读练习（15分钟）
1.给学生朗读《望月》，引导学生了解诗歌的节奏美和情感表达。
2.让学生分组进行诵读，并进行相互交流和比赛
3. 活动设计（30分钟）
1.明月拍照：让学生在课前自己拍一张月亮的照片，课上在纸上进行绘画和涂鸦，互相分享。
2.月亮故事：讲述月亮的一些故事和传说，帮助学生更加了解月亮的文化。
4. 课后练习（10分钟）
1.带着感情阅读《望月》。
2.拓展阅读，分析月亮在不同国家文化中的重要性和含义。
三、教学反思
1.整堂课设计重点突出，手段灵活，学生参与度高
2.学生在理解情感思想方面表现较好，但在词汇理解方面有待加强
3.需要更加多样化的活动设计来激发学生的学习热情。
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《望月》第一课时教案
教学目标:
1,能正确,流利,有感情地分角色朗读课文,背诵课文.
2,学会本课9个生字.理解由生字组成的词语.
3,能联系课文内容,理解文中描写月光和小外甥对月亮产生想象的句子的意思.
4,通过朗读训练,激发学生主动积累诗句的兴趣,启发学生展开幻想的翅膀,用童心来感受和反应世界.
教学准备:
幻灯片课件
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一,看图激趣,导入新课
1,教师谈话,出示课题:同学们,今天我们来学习一篇新的课文,这篇文章与月亮有关,平常月亮都给我们留下什么样的印象呢指名回答.
教师板书课题:21,望月
谁来读读课题呢让我们感受到月的安详,月的皎洁.指名读课题.
2,看图进入文章情境:先让我们来看几幅月下美景图.
教师出示课件,学生在美妙的音乐声中欣赏图片,教师同时为图片配以有感情地解说:
月亮出来了,安详地吐洒着它的清辉.月光洒落在长江里,江面被照亮了,流动的江水中,有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动.江两岸,芦荡,树林和山峰的黑色剪影,在江天交界处隐隐约约地伸展着,起伏着.月光为它们镀上了一层银色的花边……
3,教师谈话激趣:看完图片,给你留下什么样的印象一个字——美!还想再看吗其实还有更多的月下美景图在我们的课文里,让我们把课文打开,仔细地品读课文.
4,教师提出朗读要求:借助课后生字表中生字注音,准确地读通课文,咬准字音,读通句子.
二,初读课文.
1,学生按要求读课文,教师巡视.
2,交流了解课文大意:读了课文,知道课文主要写了什么吗指名回答.
3,检查朗读:
(1)出示生字词:
晶莹闪烁光斑沐浴瞳仁
不假思索云絮封锁呵欠
清幽旷远外甥剪影气氛
指名读生字,正音.齐读.
说说哪些词语的意思你已经理解了哪些不理解全班交流.
(2)指名读课文,教师注意指导朗读和培养学生良好的朗读习惯.
4,理清文章脉络:
(1)再读课文,刚才读错的地方注意纠正,读完看看课文中哪些地方给你留下了深刻的印象
(2)指名回答,教师指导学生归纳,教师相机板书:
月下江景
舅甥赛诗
外甥幻想
我也幻想
(3)指导学生根据板书给课文分段.
月下江景第1-2自然段
舅甥赛诗第3-12自然段
外甥幻想第13-19自然段
我也幻想第20自然段
5,选择朗读:你对哪个部分感兴趣就读哪个部分,要读好,读出感情,再想想为什么这样读
6,生选择自己喜欢的部分读,教师巡视指导.
7,生展示朗读.
第一部分读出月下江景的美;第二部分读出舅舅和外甥不同的语气;第三部分读出外甥的机灵可爱;
三,精读课文第一部分.
1,学生默读第一部分,看看几句话主要写了哪些地方的美景
2,学生默读,教师巡视指导.
3,指名回答:一共四句话.
第一句写月亮出来了;
第二句写江面;
第三句写江两岸;
第四句写月光为它们镀上花边.教师相机板书:
月亮出来了……
月光洒落在长江里,江面……
月下江景
江两岸……
月光为它们镀上……
4,自由读每一句话,想象每处的美景,哪些词语用的好,画下来,为什么用的好
5,学生自由读,画,教师巡视指导.
6,学生回答,全班交流.
月亮出来了,安详地吐洒着它的清辉.
描写月亮出来的句子"安详","吐洒","清辉"用的好."安详"和"吐洒"写的月亮仿佛有了生命,有了温情,就像母亲一样端坐在那里."清辉"写出了月亮光的特点,它不像太阳光那么刺眼,而是很柔和,很皎洁.
教师出示对应的图片帮助理解,学生有感情朗读,用柔和,恬静的语气来读.
(后三句用同样的方法.)
7,欣赏组图,在音乐声中齐读第一部分.
8,欣赏组图,看板书,根据图的提示和板书的提示不看书,尽量用书上的话说说月下江景.先自由说,再指名说,最后全班齐背第二自然段.
9,总结:月下江景给你的总体的印象是什么一个字——美!教师板书.
四,课堂作业:
1,抄写生字词:
闪烁光斑沐浴瞳仁比喻云絮封锁呵欠
2,你对文章的第几部分最感兴趣这部分写的是_____,你喜欢这部分
理由是______________.
3,第二自然段给你印象最深的一句话是________________.
说说你的体会,你仿佛看到什么
五,板书设计:
月亮出来了……
月光洒落在长江里,江面……
月下江景美
江两岸……
21,望月
月光为它们镀上……
舅甥赛诗3-12
外甥幻想13-19
我也幻想20。