高中数学立体几何全套教学课件
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《高中数学立体几何》课件
立体几何在数学、工程、建筑等领域 有着广泛的应用,是理解和描述现实 世界空间关系的重要工具。
立体几何的重要性
01
02
03
培养空间思维能力
学习立体几何有助于培养 学生的空间想象力和逻辑 思维能力,提高解决实际 问题的能力。
数学学科基础
立体几何是数学学科体系 中的重要组成部分,对于 理解数学概念、掌握数学 方法具有重要意义。
《高中数学立体几何》ppt课 件
目 录
• 立体几何简介 • 立体几何基础知识 • 立体图形的性质与分类 • 立体几何的应用 • 解题技巧与思路 • 立体几何的未来发展
01
立体几何简介
什么是立体几何
立体几何是研究三维空间中图形和物 体性质的一门学科。它涉及到点、线 、面、体等基本元素,以及它们之间 的位置关系和度量关系。
角度的计算
角度是描述两条射线或线段之间夹角 的大小的量。在立体几何中,角度可 以通过使用三角函数或几何定理来计 算。
距离的计算
距离是描述两点之间或一点到一条线 段之间的最短路径的大小的量。在立 体几何中,距离可以通过使用勾股定 理或几何定理来计算。
03
立体图形的性质与分类
立体图形的性质
空间性
立体图形存在于三维空间 中,具有空间特性。
近现代发展
随着数学和科学技术的不断进步, 立体几何逐渐与代数学、分析学等 学科交叉融合,形成了更加丰富和 深入的研究领域。
02
立体几何基础知识
点、线、面的基本性质
点的基本性质
面的基本性质
Байду номын сангаас
点是几何学中最基本的元素,没有大 小和形状。在空间中,点的唯一特征 是它的位置。
面是由无数条线组成的,它只有面积 而没有厚度。面的形状和位置由其上 的点和其上的线的分布决定。
立体几何的重要性
01
02
03
培养空间思维能力
学习立体几何有助于培养 学生的空间想象力和逻辑 思维能力,提高解决实际 问题的能力。
数学学科基础
立体几何是数学学科体系 中的重要组成部分,对于 理解数学概念、掌握数学 方法具有重要意义。
《高中数学立体几何》ppt课 件
目 录
• 立体几何简介 • 立体几何基础知识 • 立体图形的性质与分类 • 立体几何的应用 • 解题技巧与思路 • 立体几何的未来发展
01
立体几何简介
什么是立体几何
立体几何是研究三维空间中图形和物 体性质的一门学科。它涉及到点、线 、面、体等基本元素,以及它们之间 的位置关系和度量关系。
角度的计算
角度是描述两条射线或线段之间夹角 的大小的量。在立体几何中,角度可 以通过使用三角函数或几何定理来计 算。
距离的计算
距离是描述两点之间或一点到一条线 段之间的最短路径的大小的量。在立 体几何中,距离可以通过使用勾股定 理或几何定理来计算。
03
立体图形的性质与分类
立体图形的性质
空间性
立体图形存在于三维空间 中,具有空间特性。
近现代发展
随着数学和科学技术的不断进步, 立体几何逐渐与代数学、分析学等 学科交叉融合,形成了更加丰富和 深入的研究领域。
02
立体几何基础知识
点、线、面的基本性质
点的基本性质
面的基本性质
Байду номын сангаас
点是几何学中最基本的元素,没有大 小和形状。在空间中,点的唯一特征 是它的位置。
面是由无数条线组成的,它只有面积 而没有厚度。面的形状和位置由其上 的点和其上的线的分布决定。
Ppt课件立体几何
空间几何的计算问题
总结词
需要掌握常见的计算方法和技巧
详细描述
解决空间几何计算问题需要学生掌握常见的计算方法和技巧,如代数运算、三角 函数、平面几何等。学生需要了解这些方法的适用范围和运用技巧,以便在计算 过程中能够灵活运用,提高计算效率和准确性。
06
立体几何的发展趋势
立体几何与其他学科的交叉研究
归纳解题技巧
根据不同的题型,归纳出相应的 解题技巧,以便更快地找到解题
方法。
强化练习
通过大量的练习,可以更好地掌 握解题方法,提高解题效率。
05
立体几何的难点解析
空间几何的作图问题
总结词
空间想象能力要求高
详细描述
立体几何的作图问题需要学生具备较高的空间想象能力, 能够准确地将二维平面图形转化为三维空间图形。这需要 学生不断练习,提高自己的空间感知和想象能力。
曲面立体中,有些面是曲面,有 些面是平面。
曲面立体中,曲面之间可能相交 或平行,也可能呈弧形相切。
立体图形的对称性
立体图形具有对称性,即存在 一个或多个对称轴或对称中心 。
对称轴将立体图形分为两个或 多个相等的部分。
对称中心将立体图形旋转180 度后与原图重合。
03立体几何的应用Fra bibliotek立体几何的应用
空间几何体的性质
空间几何体具有对称性、 重心、表面积和体积等性 质。
点、线、面的关系
点与直线的关系
一个点在直线上,或者在 直线外。
点与平面的关系
一个点在平面上,或者在 平面外。
直线与平面的关系
直线在平面上,或者与平 面平行,或者与平面相交 。
空间几何的度量关系
01
02
03
高中数学必修第二册-第八章8.1基本立体图形课件
(2)组成元素:围成多面体的各个多边形叫做多面体的面;两个面
的公共边叫做多面体的棱,棱与棱的公共点叫做多面体的顶点.
【拓展提升】
1.多面体是由平面多边形围成的,这里的多边形包括它内部的平面部分.
2.多面体至少有四个面,如图所示的多面体即是四个面的情况.
3.一个多面体由几个面围成绩称为几面体.如四面体、五面体、六面体……
(3)分类:按底面多边形分类.
棱柱的底面可以是三角形、四边形、五边形……,我们把这样的棱柱分别叫做三棱柱、
四棱柱、五棱柱……
2.棱锥
(1)定义:如图 8.1-7,一般地,有一个面是多边形,其余各面都是有一个公共顶点的
三角形,由这些面所围成的多面体叫做棱锥(pyramid).这个多边形面叫做棱锥的底面;
第八章 立体几何初步
8.1 基本立体图形
知识梳理
一、 空间几何体、多面体与旋转体
1.什么是空间几何体?
空间中的物体,都占据着空间的一部分.如果只考虑这些物体的形
状和大小,而不考虑其他因素,那么由这些物体抽象出来的空间图
形就叫做空间几何体.
2.多面体
(1)定义:由若干个平面多边形围成的几何体叫做多面体.
以直角梯形的垂直于底边的腰所在直线为轴;③错误,应把“球”改成“球
面”;④错误,应是用一个与底面平行的平面去截圆锥.
训练题
下列说法:(1)圆柱的底面是圆面;(2)经过圆柱任意两条母线的截面是一个矩
形面;(3)圆台的任意两条母线的延长线,可能相交,也可能不相交;(4)夹在
圆柱的两个截面间的几何体还是一个旋转体.其中正确的是
训练题
将选项中所示的三角形绕直线 l 旋转一周,可以得到如图 8-1-3 所示的几何体的是
的公共边叫做多面体的棱,棱与棱的公共点叫做多面体的顶点.
【拓展提升】
1.多面体是由平面多边形围成的,这里的多边形包括它内部的平面部分.
2.多面体至少有四个面,如图所示的多面体即是四个面的情况.
3.一个多面体由几个面围成绩称为几面体.如四面体、五面体、六面体……
(3)分类:按底面多边形分类.
棱柱的底面可以是三角形、四边形、五边形……,我们把这样的棱柱分别叫做三棱柱、
四棱柱、五棱柱……
2.棱锥
(1)定义:如图 8.1-7,一般地,有一个面是多边形,其余各面都是有一个公共顶点的
三角形,由这些面所围成的多面体叫做棱锥(pyramid).这个多边形面叫做棱锥的底面;
第八章 立体几何初步
8.1 基本立体图形
知识梳理
一、 空间几何体、多面体与旋转体
1.什么是空间几何体?
空间中的物体,都占据着空间的一部分.如果只考虑这些物体的形
状和大小,而不考虑其他因素,那么由这些物体抽象出来的空间图
形就叫做空间几何体.
2.多面体
(1)定义:由若干个平面多边形围成的几何体叫做多面体.
以直角梯形的垂直于底边的腰所在直线为轴;③错误,应把“球”改成“球
面”;④错误,应是用一个与底面平行的平面去截圆锥.
训练题
下列说法:(1)圆柱的底面是圆面;(2)经过圆柱任意两条母线的截面是一个矩
形面;(3)圆台的任意两条母线的延长线,可能相交,也可能不相交;(4)夹在
圆柱的两个截面间的几何体还是一个旋转体.其中正确的是
训练题
将选项中所示的三角形绕直线 l 旋转一周,可以得到如图 8-1-3 所示的几何体的是
高中数学立体几何初步精品课件北师大版必修
√
×
×
练习1.
(4)经过球面上不同的两点只能作一个大圆.
( )
×
(5)球半径是5,截面圆半径为3,则球心到截面圆所在平面的距离 为4.
( )
√
2.圆柱、圆锥、圆台
(1)定义:
分别以矩形的一边、直角三角形的一直角边、直角梯形垂直于底边的腰所在的直线为旋转轴, 其余各边旋转而形成的曲面所围成的几何体分别叫做圆柱、圆锥、圆台.
母线
侧面
上底面
底面半径
记作:
圆柱
圆锥
圆台
下底面
(2)截面形状探究:
①平行于底的截面都是_______;
②经过轴的截面分别是_______;
③平行于轴的截面分别是_______.
二、简单多面体
定义: 把若干个平面多边形围成的几何体叫作多面体.
1.棱柱
(1)棱柱的概念
有两个面互相平行,其余各面都是四边形,并且每相邻两个四两个四边形的公共边都互相平行,由这些面所围成的几何体叫做棱柱.
②棱台的分类
正四棱台
练习2.P5/2, 3.
用正棱锥截得的棱台叫作正棱台. 按底面多边形的边数分类可分为三棱台、四棱台、五棱台等. 正四棱台的侧面是全等的等腰三角形.
三、小 结
1.几何的平面是可以无限延展.
一般地, 我单旋转体
球
圆柱
圆锥
三维空间是人类生存的现实空间. 生活中蕴含
着丰富的几何图形.
第一章 立体几何初步
本章将以具体的立体图形, 特别是以长方体为背景, 通过直观感知、操作确认、思辨论证、度量计算等方法, 了解简单几何体的基本特性及其直观图和三视图, 理解空间中的点、线、面的位置关系, 并能用数学语言对某些位置关系进行描述和论证. 培养和发展空间想象、推理论证和运用图形语言交流的能力.
×
×
练习1.
(4)经过球面上不同的两点只能作一个大圆.
( )
×
(5)球半径是5,截面圆半径为3,则球心到截面圆所在平面的距离 为4.
( )
√
2.圆柱、圆锥、圆台
(1)定义:
分别以矩形的一边、直角三角形的一直角边、直角梯形垂直于底边的腰所在的直线为旋转轴, 其余各边旋转而形成的曲面所围成的几何体分别叫做圆柱、圆锥、圆台.
母线
侧面
上底面
底面半径
记作:
圆柱
圆锥
圆台
下底面
(2)截面形状探究:
①平行于底的截面都是_______;
②经过轴的截面分别是_______;
③平行于轴的截面分别是_______.
二、简单多面体
定义: 把若干个平面多边形围成的几何体叫作多面体.
1.棱柱
(1)棱柱的概念
有两个面互相平行,其余各面都是四边形,并且每相邻两个四两个四边形的公共边都互相平行,由这些面所围成的几何体叫做棱柱.
②棱台的分类
正四棱台
练习2.P5/2, 3.
用正棱锥截得的棱台叫作正棱台. 按底面多边形的边数分类可分为三棱台、四棱台、五棱台等. 正四棱台的侧面是全等的等腰三角形.
三、小 结
1.几何的平面是可以无限延展.
一般地, 我单旋转体
球
圆柱
圆锥
三维空间是人类生存的现实空间. 生活中蕴含
着丰富的几何图形.
第一章 立体几何初步
本章将以具体的立体图形, 特别是以长方体为背景, 通过直观感知、操作确认、思辨论证、度量计算等方法, 了解简单几何体的基本特性及其直观图和三视图, 理解空间中的点、线、面的位置关系, 并能用数学语言对某些位置关系进行描述和论证. 培养和发展空间想象、推理论证和运用图形语言交流的能力.
《高中数学立体几何》课件
高中数学立体几何
本课程将介绍立体几何概念、用途和计算问题。掌握立体几何的基本原理和 解题方法,为学生今后考入理工类大学打下坚实的数学基础。
什么是立体几何
定义
立体几何是研究三维空间中的点、线、面、体之间 相互关系的数学学科。
应用
立体几何是极其重要的数学分支,广泛应用于数学、 物理学、工程技术等领域。
判定方法
全等性和相似性的判定方法非常的重要,我们将详细探讨。
立体几何中的平行与垂直
平行性质
掌握和理解平行线及其性质,将有助于解决立体几 何中很多形状相似、全等等问题。
垂直性质
垂直性质也是立体几何常见的性质之一,掌握垂直 关系及其应用将使你在解题时事半功倍。
立体几何的计算问题和解法
1
表面积和体积
了解计算表面积和体积的基本公式和应用场景,可为解决立体几何问题提供强有 力的支持。
2
三视图
掌握三视图生成及其应用,能够快速准确计算立体和思考方法,并通过多做习题来加强应用实践。
概念
立体几何涉及到许多概念,如棱锥、棱柱、圆锥、 圆柱、球、圆等。
立体几何的图形与性质
平面图形
圆的面积,直线与平面的关 系,多边形的性质等。
几何体
棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、 球、棱台、正四面体、正六 面体、正八面体、正二十面 体等。
性质总结
一些特殊的立体几何图形, 如对称性、表面积和体积等。
立体几何的投影与展开
投影
了解并掌握立体几何图形在平面上的投影,是解决 立体几何问题的关键。
展开
将一个三维立体图形切割后,展开成一个平面图形, 方便研究,是解决立体几何问题的有效方法之一。
立体几何中的相似与全等
相似
两个形状相似是指这两个形状在形状上相同,但大小比例不同。
本课程将介绍立体几何概念、用途和计算问题。掌握立体几何的基本原理和 解题方法,为学生今后考入理工类大学打下坚实的数学基础。
什么是立体几何
定义
立体几何是研究三维空间中的点、线、面、体之间 相互关系的数学学科。
应用
立体几何是极其重要的数学分支,广泛应用于数学、 物理学、工程技术等领域。
判定方法
全等性和相似性的判定方法非常的重要,我们将详细探讨。
立体几何中的平行与垂直
平行性质
掌握和理解平行线及其性质,将有助于解决立体几 何中很多形状相似、全等等问题。
垂直性质
垂直性质也是立体几何常见的性质之一,掌握垂直 关系及其应用将使你在解题时事半功倍。
立体几何的计算问题和解法
1
表面积和体积
了解计算表面积和体积的基本公式和应用场景,可为解决立体几何问题提供强有 力的支持。
2
三视图
掌握三视图生成及其应用,能够快速准确计算立体和思考方法,并通过多做习题来加强应用实践。
概念
立体几何涉及到许多概念,如棱锥、棱柱、圆锥、 圆柱、球、圆等。
立体几何的图形与性质
平面图形
圆的面积,直线与平面的关 系,多边形的性质等。
几何体
棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、 球、棱台、正四面体、正六 面体、正八面体、正二十面 体等。
性质总结
一些特殊的立体几何图形, 如对称性、表面积和体积等。
立体几何的投影与展开
投影
了解并掌握立体几何图形在平面上的投影,是解决 立体几何问题的关键。
展开
将一个三维立体图形切割后,展开成一个平面图形, 方便研究,是解决立体几何问题的有效方法之一。
立体几何中的相似与全等
相似
两个形状相似是指这两个形状在形状上相同,但大小比例不同。
课件高中数学人教A版必修-册立体几何基本立体图形PPT课件_优秀版
问顶何题点2:观体各察侧教面可科的书公以图共8顶.分点.为哪几类?各类几何体具有什么样的结构特征?
棱柱的侧面都是平行四边形; 三、认识棱柱、棱锥、棱台
二二、、认 认识识多多从面面体体围和和旋旋成转转体体几何体的面的角度,可将上述几何体分为两类:
以纸箱和奶粉罐为例,它们各有几个面?每个面具有什么样的形状?它们分别类似于哪种我们知道的空间几何体?它们之间的差别是
底面是平行四边形的四棱柱叫做平行六面体. 三、认识棱柱、棱锥、棱台
以纸箱和奶粉罐为例,它们各有几个面?每个面具有什么样的形状?它们分别类似于哪种我们知道的空间几何体?它们之间的差别是 什么?
基本立体图形(第1课时) 四、建立联系,深入理解棱柱、棱锥、棱台的概念
(B)由六个大小一样的正方形所组成的图形是正 三、认识棱柱、棱锥、棱台 斜棱柱:侧棱垂直于底面的棱柱.
一、章节起始,先行组织
问题1 本节课我们开始学习新的一章内容,请同学们自 行阅读章引言,观察章前图,你知道了什么?
立体几何研究什么? 本章的主要内容有哪些? 本章学习时应注意什么?
二、认识多面体和旋转体
1-1中的图片,这些图片中的物体具有怎样的形状?如何描述它们的形状?在日常生活中,我们把这些物体的形状叫做什么? 基本立体图形(第1课时)
—二棱、柱 认、识棱多锥面引和体棱和言台旋的转结体:构特环征 顾四周,我们生活的空间是三维的空间,触
观察下图中的棱柱,你能从它们的底面多边形的边数或侧面与底面的关系的角度对它们进行分类吗?
三方摸棱体柱 的到、展四开棱图的柱、物五棱体柱、几……乎都和几何体相关,在小学和初中我们都接触
三、认识棱柱、棱锥、棱台
具顶备点这 :三各个侧特面问征的的公多共题面顶体点6叫.做我棱柱.们知道,常见的多面体除了棱柱、棱锥以
棱柱的侧面都是平行四边形; 三、认识棱柱、棱锥、棱台
二二、、认 认识识多多从面面体体围和和旋旋成转转体体几何体的面的角度,可将上述几何体分为两类:
以纸箱和奶粉罐为例,它们各有几个面?每个面具有什么样的形状?它们分别类似于哪种我们知道的空间几何体?它们之间的差别是
底面是平行四边形的四棱柱叫做平行六面体. 三、认识棱柱、棱锥、棱台
以纸箱和奶粉罐为例,它们各有几个面?每个面具有什么样的形状?它们分别类似于哪种我们知道的空间几何体?它们之间的差别是 什么?
基本立体图形(第1课时) 四、建立联系,深入理解棱柱、棱锥、棱台的概念
(B)由六个大小一样的正方形所组成的图形是正 三、认识棱柱、棱锥、棱台 斜棱柱:侧棱垂直于底面的棱柱.
一、章节起始,先行组织
问题1 本节课我们开始学习新的一章内容,请同学们自 行阅读章引言,观察章前图,你知道了什么?
立体几何研究什么? 本章的主要内容有哪些? 本章学习时应注意什么?
二、认识多面体和旋转体
1-1中的图片,这些图片中的物体具有怎样的形状?如何描述它们的形状?在日常生活中,我们把这些物体的形状叫做什么? 基本立体图形(第1课时)
—二棱、柱 认、识棱多锥面引和体棱和言台旋的转结体:构特环征 顾四周,我们生活的空间是三维的空间,触
观察下图中的棱柱,你能从它们的底面多边形的边数或侧面与底面的关系的角度对它们进行分类吗?
三方摸棱体柱 的到、展四开棱图的柱、物五棱体柱、几……乎都和几何体相关,在小学和初中我们都接触
三、认识棱柱、棱锥、棱台
具顶备点这 :三各个侧特面问征的的公多共题面顶体点6叫.做我棱柱.们知道,常见的多面体除了棱柱、棱锥以
高中数学立体几何知识点PPT课件
创设情境 兴趣导入
观察平静的湖面、窗户的玻璃面、黑板面、课桌面、
9.
墙面等,发现它们都有一个共同的特征:平坦、光滑,
1
给我们以平面的形象,但是它们都是有限的.
平
面
的
基
本
性
质
第1页/共144页
动脑思考 探索新知
平面的概念就是从这些场景中抽象出来的.数学中的平面是指光滑
并且可以无限延展的图形.
9. 平静的湖面、窗户的玻璃面、黑板面、课桌面、墙面等,都是平面
面
有其他公共. 点,并且所有公共点的集合是过这个点的 一条直线.
的
性质3:不在同一条直线上的三个点,可以确定一 个平面.
基
本
性
质
第17页/共144页
自我反思 目标检测
学习方法
学习行为
学习效果
9.
1
平 面 的 基 本 性 质
第18页/共144页
第九章 立体几何
9.2 直线与直线、直线与平面、平面与平面平行的判定与性质
内且m ∥ 则 m ∥ l .
9.2 直线与直线、直线与平面、平面与平面平行的判定与性质
第36页/共144页
巩固知识 典型例题
例3 在如图所示的一块木料中,已知 BC∥平面 A1C1,BC∥ B1C1 , 要经过平面 A1C1内的一点P与棱BC将木料锯开,应当怎样画线? 解 画线的方法是: 在平面A1B1C1D1内, 过点P作直线B1C1的平行线EF, 分别交直线A1B1及直线D1C1与点E、F, 连接EB和FC.
面
公共点的集合就是这两个墙面的交线.
的
基
本
性
质
第8页/共144页
动脑思考 探索新知
观察平静的湖面、窗户的玻璃面、黑板面、课桌面、
9.
墙面等,发现它们都有一个共同的特征:平坦、光滑,
1
给我们以平面的形象,但是它们都是有限的.
平
面
的
基
本
性
质
第1页/共144页
动脑思考 探索新知
平面的概念就是从这些场景中抽象出来的.数学中的平面是指光滑
并且可以无限延展的图形.
9. 平静的湖面、窗户的玻璃面、黑板面、课桌面、墙面等,都是平面
面
有其他公共. 点,并且所有公共点的集合是过这个点的 一条直线.
的
性质3:不在同一条直线上的三个点,可以确定一 个平面.
基
本
性
质
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自我反思 目标检测
学习方法
学习行为
学习效果
9.
1
平 面 的 基 本 性 质
第18页/共144页
第九章 立体几何
9.2 直线与直线、直线与平面、平面与平面平行的判定与性质
内且m ∥ 则 m ∥ l .
9.2 直线与直线、直线与平面、平面与平面平行的判定与性质
第36页/共144页
巩固知识 典型例题
例3 在如图所示的一块木料中,已知 BC∥平面 A1C1,BC∥ B1C1 , 要经过平面 A1C1内的一点P与棱BC将木料锯开,应当怎样画线? 解 画线的方法是: 在平面A1B1C1D1内, 过点P作直线B1C1的平行线EF, 分别交直线A1B1及直线D1C1与点E、F, 连接EB和FC.
面
公共点的集合就是这两个墙面的交线.
的
基
本
性
质
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动脑思考 探索新知
高中数学第一章立体几何初步专题整合课件高一数学课件
而 VC DPQ=8,所以 VA DPQ=24,
所以三棱锥 A-BCD 的体积为 VA BCD=24+8+6+2=40.
12/13/2021
12/13/2021
由 面面平 行可以 得出 线面平 行和线 线平行 .平行 关系的 转化 是:
12/13/2021
2.立体几何中的垂直问题有三类:一是线线垂直,空间两直 线垂直有相交垂直和异面垂直两种情形,判断的依据是两直线 所成的角是直角,或者由线面垂直推出线线垂直;二是线面垂 直,利用线面垂直的定义、判定定理、平面与平面垂直的性质 来判定线面垂直,由线面垂直可以得出线线垂直等;三是面面 垂直,利用直二面角和面面垂直的判定定理判定两个平面垂 直,由面面垂直可以得出线面垂直和线线垂直.垂直关系的转 化是:
2 s in∠ OAC=OACC=12,∴∠ OAC= 30°, 即 AO 与 A′C′所成角的度数为 30°.
12/13/2021
(2)如图,作 OE⊥BC 于 E,连接 AE.
∵平面 BC′⊥平面 ABCD, ∴OE⊥平面 ABCD, ∴∠OAE 为 OA 与平面 ABCD 所成的角. 在 Rt△OAE 中,OE=1,
12/13/2021
[解] (1)MN∥平面 AEF.证明如下: 因为折叠后 B,C,D 重合, 所以 MN 应是△ABF 的一条中位线,
因为 MN∥AF,MN 平面 AEF,AF 平面 AEF,
所以 MN∥平面 AEF. (2)由题意知 AB⊥BE,AB⊥BF,BE∩BF=B,
所以 AB⊥平面 BEF, 因为 AB=6,BE=BF=3,所以 VA BEF=9 cm3.
12/13/2021
在边长为 6 cm 的正方形 ABCD 中,E,F 分别为 BC, CD 的中点,M,N 分别为 AB,CF 的中点,现沿 AE,AF, EF 折叠,使 B,C,D 三点重合,构成一个三棱锥(如图所示). (1)判断 MN 与平面 AEF 的位置关系,并给出证明; (2)求四棱锥 E-AFNM 的体积.
“高中数学必修一课件-立体几何”
讨论立体几何在医学和解剖学研究中的重要 性。
圆锥的体积公式证明
1
演绎和证明
2
通过逻辑推理和几何证明,演绎出圆
锥体积公式。
3
圆锥体积公式
介绍圆锥的体积公式。
实际应用
讲解圆锥体积公式在实际生活和其他 领域中的应用。
球体表面积公式推导
1
推导过程
2
通过几何推导和数学推理,演示球体
表面积公式的推导过程。
3
球体表面积公式
介绍球体表面积的计算公式。
应用领域
讨论球体表面积公式在实际应用中的 重要性。
柏拉图立体和其性质
柏拉图立体类型 四面体
六面体
八面体 十二面体 二十面体
性质和特点
具有四个面、六个边和四个顶点,每个面都是 一个三角形。
由六个正方形面组成,具有八个顶点和十二条 边。
具有八个面,每个面都是一个正等边三角形。
讨论三棱柱和三棱锥的表面积和体积计算方法。
曲面体的计算
圆柱的表面积和体积
讲解圆柱的计算方法和性质。
锥体的表面积和体积
讲解锥体的计算方法和性质。
球体的表面积和体积
讲解球体的计算方法和性质。
立体几何中的相似与全等
1
相似性
解释相似性的定义和判定方法,以及
全等性
2
相似性在立体几何中的应用。
阐述全等性的定义和判定方法,以及
具有十二个面,每个面都是一个正五边形。
由二十个等边三角形构成,具有十二个顶点和 三十个边。
立体几何在数学和其他领域中的重要性
数学领域
探索立体几何在数学领域中的 重要性和应用范围。
工程与建筑
研究立体几何在工程和建筑领 域的关键作用和创新。
圆锥的体积公式证明
1
演绎和证明
2
通过逻辑推理和几何证明,演绎出圆
锥体积公式。
3
圆锥体积公式
介绍圆锥的体积公式。
实际应用
讲解圆锥体积公式在实际生活和其他 领域中的应用。
球体表面积公式推导
1
推导过程
2
通过几何推导和数学推理,演示球体
表面积公式的推导过程。
3
球体表面积公式
介绍球体表面积的计算公式。
应用领域
讨论球体表面积公式在实际应用中的 重要性。
柏拉图立体和其性质
柏拉图立体类型 四面体
六面体
八面体 十二面体 二十面体
性质和特点
具有四个面、六个边和四个顶点,每个面都是 一个三角形。
由六个正方形面组成,具有八个顶点和十二条 边。
具有八个面,每个面都是一个正等边三角形。
讨论三棱柱和三棱锥的表面积和体积计算方法。
曲面体的计算
圆柱的表面积和体积
讲解圆柱的计算方法和性质。
锥体的表面积和体积
讲解锥体的计算方法和性质。
球体的表面积和体积
讲解球体的计算方法和性质。
立体几何中的相似与全等
1
相似性
解释相似性的定义和判定方法,以及
全等性
2
相似性在立体几何中的应用。
阐述全等性的定义和判定方法,以及
具有十二个面,每个面都是一个正五边形。
由二十个等边三角形构成,具有十二个顶点和 三十个边。
立体几何在数学和其他领域中的重要性
数学领域
探索立体几何在数学领域中的 重要性和应用范围。
工程与建筑
研究立体几何在工程和建筑领 域的关键作用和创新。
高中数学立体几何PPT课件
目录
旋转 体
(1)圆柱可以由____矩__形____绕其任一边所在直线旋 转得到. (2)圆锥可以由直角三角形绕其____直__角__边____所在 直线旋转得到. (3)圆台可以由直角梯形绕___直__角__腰___所在直线或 等腰梯形绕_上__、__下__底__中__点__连__线___旋转得到,也可 由___平__行__于__底__面____的平面截圆锥得到. (4)球可以由半圆或圆绕__地,它的水平放置的平面图形的斜二测直 观图是直角梯形(如图),∠ABC=45°,AB=AD=1,DC⊥ BC,则这块菜地的面积为________.
答案:2+
2 2
目录
5.(2011·高考北京卷改编)某四面体的三视图如图所示,该四 面体四个面的面积中最大的是________.
目录
3.(教材习题改编)有下列四个命题:
①底面是矩形的平行六面体是长方体;
②棱长相等的直四棱柱是正方体;
③有两条侧棱都垂直于底面一边的平行六面体是直平行六面体;
④对角线相等的平行六面体是直平行六面体.
其中真命题的个数是( )
A.1
B.2
C.3
D.4
目录
解析:选A.命题①不是真命题,因为底面是矩形,但侧棱不 垂直于底面的平行六面体不是长方体; 命题②不是真命题, 因为底面是菱形(非正方形),底面边长与侧棱长相等的直四棱 柱不是正方体;命题③也不是真命题,因为有两条侧棱都垂 直于底面一边不能推出侧棱与底面垂直;命题④是真命题, 由对角线相等,可知平行六面体的对角面是矩形,从而推得 侧棱与底面垂直,故平行六面体是直平行六面体.
目录
解析:
将三视图还原成几何体的直观图如图所示. 它的四个面的面积分别为 8,6,10,6 2,故面积最大的应为 10.
旋转 体
(1)圆柱可以由____矩__形____绕其任一边所在直线旋 转得到. (2)圆锥可以由直角三角形绕其____直__角__边____所在 直线旋转得到. (3)圆台可以由直角梯形绕___直__角__腰___所在直线或 等腰梯形绕_上__、__下__底__中__点__连__线___旋转得到,也可 由___平__行__于__底__面____的平面截圆锥得到. (4)球可以由半圆或圆绕__地,它的水平放置的平面图形的斜二测直 观图是直角梯形(如图),∠ABC=45°,AB=AD=1,DC⊥ BC,则这块菜地的面积为________.
答案:2+
2 2
目录
5.(2011·高考北京卷改编)某四面体的三视图如图所示,该四 面体四个面的面积中最大的是________.
目录
3.(教材习题改编)有下列四个命题:
①底面是矩形的平行六面体是长方体;
②棱长相等的直四棱柱是正方体;
③有两条侧棱都垂直于底面一边的平行六面体是直平行六面体;
④对角线相等的平行六面体是直平行六面体.
其中真命题的个数是( )
A.1
B.2
C.3
D.4
目录
解析:选A.命题①不是真命题,因为底面是矩形,但侧棱不 垂直于底面的平行六面体不是长方体; 命题②不是真命题, 因为底面是菱形(非正方形),底面边长与侧棱长相等的直四棱 柱不是正方体;命题③也不是真命题,因为有两条侧棱都垂 直于底面一边不能推出侧棱与底面垂直;命题④是真命题, 由对角线相等,可知平行六面体的对角面是矩形,从而推得 侧棱与底面垂直,故平行六面体是直平行六面体.
目录
解析:
将三视图还原成几何体的直观图如图所示. 它的四个面的面积分别为 8,6,10,6 2,故面积最大的应为 10.
8.1.1基本立体图形课件(共106PPT)高一下学期数学人教A版必修第二册第八章立体几何初步
答案:4
类型一 棱柱的结构特征
【典例】1.下列说法中,正确的是( ) A.棱柱中所有的侧棱都相交于一点 B.棱柱中互相平行的两个面叫做棱柱的底面 C.棱柱的侧面是平行四边形,而底面不是平行四边形 D.棱柱的侧棱相等,侧面是平行四边形
2.如图所示,长方体ABCD-A1B1C1D1。
(1)这个长方体是棱柱吗?如果是,是几棱柱?为什 么? (2)用平面BCNM把这个长方体分成两部分,各部分 形成的几何体还是棱柱吗?如果是,是几棱柱,并用符 号表示;如果不是,请说明理由。
图③中,有3个梯形,且其腰的延长线交于一点,还有 两个类似的三角形,符合棱台的特点。把平面展开图还 原为原几何体,如图所示:所以①为五棱柱,②为五棱 锥,③为三棱台。
【类题·通】 多面体展开图问题的解题策略
(1)绘制展开图:绘制多面体的平面展开图要结合多 面体的几何特征,发挥空间想象能力或者是亲手制作多 面体模型。在解题过程中,常常给多面体的顶点标上字 母,先把多面体的底面画出来,然后依次画出各侧面, 便可得到其平面展开图。
2.如图是三个几何体的平面展开图,请问各是什么几何 体?
【思维·引】1.正方体的平面展开图⇒以其中一个面不动 把其他面展开。
2.常见几何体的定义与结构特征⇒空间想象或动手制作 平面展开图进行实践。
【解析】1.选A。由选项验证可知选A。 2.图①中,有5个平行四边形,而且还有两个全等的五边 形,符合棱柱特点;图②中,有5个三角形,且具有棱锥、棱台的结构特征 【典例】1.下列三种叙述,正确的有( ) ①用一个平面去截棱锥,棱锥底面和截面之间的部分是 棱台;
②两个面平行且类似,其余各面都是梯形的多面体是棱 台;
③有两个面互相平行,其余四个面都是等腰梯形的六面
体是棱台。其中正确的有( )
类型一 棱柱的结构特征
【典例】1.下列说法中,正确的是( ) A.棱柱中所有的侧棱都相交于一点 B.棱柱中互相平行的两个面叫做棱柱的底面 C.棱柱的侧面是平行四边形,而底面不是平行四边形 D.棱柱的侧棱相等,侧面是平行四边形
2.如图所示,长方体ABCD-A1B1C1D1。
(1)这个长方体是棱柱吗?如果是,是几棱柱?为什 么? (2)用平面BCNM把这个长方体分成两部分,各部分 形成的几何体还是棱柱吗?如果是,是几棱柱,并用符 号表示;如果不是,请说明理由。
图③中,有3个梯形,且其腰的延长线交于一点,还有 两个类似的三角形,符合棱台的特点。把平面展开图还 原为原几何体,如图所示:所以①为五棱柱,②为五棱 锥,③为三棱台。
【类题·通】 多面体展开图问题的解题策略
(1)绘制展开图:绘制多面体的平面展开图要结合多 面体的几何特征,发挥空间想象能力或者是亲手制作多 面体模型。在解题过程中,常常给多面体的顶点标上字 母,先把多面体的底面画出来,然后依次画出各侧面, 便可得到其平面展开图。
2.如图是三个几何体的平面展开图,请问各是什么几何 体?
【思维·引】1.正方体的平面展开图⇒以其中一个面不动 把其他面展开。
2.常见几何体的定义与结构特征⇒空间想象或动手制作 平面展开图进行实践。
【解析】1.选A。由选项验证可知选A。 2.图①中,有5个平行四边形,而且还有两个全等的五边 形,符合棱柱特点;图②中,有5个三角形,且具有棱锥、棱台的结构特征 【典例】1.下列三种叙述,正确的有( ) ①用一个平面去截棱锥,棱锥底面和截面之间的部分是 棱台;
②两个面平行且类似,其余各面都是梯形的多面体是棱 台;
③有两个面互相平行,其余四个面都是等腰梯形的六面
体是棱台。其中正确的有( )
人教版高中数学必修立体几何复习课件(共102张PPT)
1 1
1
11.已知某个几何体的三视图如图2,根据图中标出的尺寸 (单位:cm),可得这个几何体的体积是_____8_0__0.0 cm 3
3
2 0 20
主视图
10
10
2 俯0视图
2 侧0视图
第二章 点、直线、平面之间的位置关系
• 四个公理
直线与直线位置关系 • 三类关系 直线与平面位置关系
平面与平面位置关系
(3)
a a
// b
b
(较常用);
(4)
a
//
a
;
(5)
a a
b
a
(面面垂直 线面垂直)
a b
4.面面垂直
向的侧视图(或称左视图)为(
A
A
H
G
Q
B
C
侧视 B
)A
C
I
P
E
图1
F
B
D
E
D
图2
F
B
B
B
E A.
E B.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
E C.
E D.
练习10:(1)如图是一个空间几何体的三
视图,如果直角三角形的直角边长均为
正视图 侧视图
1,那么几何体的体积为( ) C
A.1 B.1 C. 1 D.1
俯视图
2
3
6
V1 3S底 h1 31111 3
②判定定理:如果一个平面内的两条相交直线都平行于 另一个平面,那么两个平面互相平行;
符号表述: a,b , a b O, a //,b // //
//
③面面平行的性质定理:
a
a
//
《高中数学课件-立体几何》
高中数学课件——立体几 何
从什么是立体几何开始,学习立体几何的基本概念和术语,图像表示方法, 三视图,以及球体、圆锥体、圆柱体的性质和应用。
立体几何中的三视图
1
俯视图
2
从上方观察物体,可以显示物体的
轮廓和底面特征。
3
主视图
从正面观察物体,显示物体的主要 形状和特征。
侧视图
从侧面观察物体,可以
球形对象,具有平坦的内表面和无限多个点在 相同距离处。
圆锥体
由一个尖顶和一个平面底部组成的体形,底部 是一个圆锥。
圆柱体
由两个互相平行的圆面和一个侧面组成的体形。
立体几何中的重要概念
相似
对于两个物体,它们的形状相似(形状相 同但大小不同),可以通过等比例缩放从 一个物体得到另一个。
1 复杂体形
指由多个基本体形组成的更复杂形状的立体物体。
2 分析和计算
通过分解复杂体形为基本体形,然后进行面积和体积计算。
立体几何中的四面体和正多面体
四面体
四个面都是三角形的立体多面体,具有四个 顶点和六条边。
正多面体
所有的面都是相同正多边形的立体多面体, 如正四面体、正六面体、正八面体等。
立体几何中的空间几何题解析 技巧
全等
对于两个物体,它们既形状相同又大小相 同,可以通过平移、旋转和镜像变换从一 个物体得到另一个。
立体几何中的投影和投影面
1 投影
2 投影面
将三维物体投影到一个或多个二维平面 上,以便观察物体在不同视角下的形状。
用于投影的平面,通常选择与物体的某 个面平行的投影面。
立体几何中的立体角和最小覆盖球
1
立体角
由线段的端点和空间中的一点组成的角。
从什么是立体几何开始,学习立体几何的基本概念和术语,图像表示方法, 三视图,以及球体、圆锥体、圆柱体的性质和应用。
立体几何中的三视图
1
俯视图
2
从上方观察物体,可以显示物体的
轮廓和底面特征。
3
主视图
从正面观察物体,显示物体的主要 形状和特征。
侧视图
从侧面观察物体,可以
球形对象,具有平坦的内表面和无限多个点在 相同距离处。
圆锥体
由一个尖顶和一个平面底部组成的体形,底部 是一个圆锥。
圆柱体
由两个互相平行的圆面和一个侧面组成的体形。
立体几何中的重要概念
相似
对于两个物体,它们的形状相似(形状相 同但大小不同),可以通过等比例缩放从 一个物体得到另一个。
1 复杂体形
指由多个基本体形组成的更复杂形状的立体物体。
2 分析和计算
通过分解复杂体形为基本体形,然后进行面积和体积计算。
立体几何中的四面体和正多面体
四面体
四个面都是三角形的立体多面体,具有四个 顶点和六条边。
正多面体
所有的面都是相同正多边形的立体多面体, 如正四面体、正六面体、正八面体等。
立体几何中的空间几何题解析 技巧
全等
对于两个物体,它们既形状相同又大小相 同,可以通过平移、旋转和镜像变换从一 个物体得到另一个。
立体几何中的投影和投影面
1 投影
2 投影面
将三维物体投影到一个或多个二维平面 上,以便观察物体在不同视角下的形状。
用于投影的平面,通常选择与物体的某 个面平行的投影面。
立体几何中的立体角和最小覆盖球
1
立体角
由线段的端点和空间中的一点组成的角。
《立体几何》PPT课件
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15
空间几何体的三视图和直观图在观察角度上有 什么区别? 提示:观察直角:三视图是从三个不同位置观 察几何体而画出的图形;直观图是从某一点观 察几何体而画出的图形.
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16
1.三视图如图的几何体是
A.三棱锥 B.四棱锥 C.四棱台 D.三棱台
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()
17
解析:由三视图知,该几何体是四棱锥,且其中一条棱 与底面垂直. 答案:B
第七章 立体几何
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1
知识点
考纲下载
考情上线
1.认识柱、锥、台、球及其简单组
合体的结构特征,并能运用这些 特征描述现实生活中简单物体的 1.柱、锥、台、球及简单几
结构.
何体的直观图、三视图是
2.能画出简单空间图形(长方体、 球、圆柱、圆锥、棱柱等的简易
空间几何 组合)的三视图,能识别上述的
1.了解空间向量的概念,了解
空间向量的基本定理及其意
义,掌握空间向量的正交分
空间向量 解及其坐标表示.
及其运算 2.掌握空间向量的线性运算及
[理]
其坐标表示.
3.掌握空间向量的数量积及其
坐标表示,能运用向量的数
量积判断向量的共线与垂直.
1.空间向量的坐标 表示是用空间向 量解决空间平行 垂直、夹角的问 题的基础.
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22
答案:D
精选课件ppt
23
4.如图所示为长方体木块堆成的几何体的三视图,此几何体
共由
块木块堆成.
解析:由三视图知,由4块木 块组成. 答案:4
精选课件ppt
24
5.如图,矩形O′A′B′C′是水平放置的一个平面图形的直
高中数学第一章立体几何初步本章知识体系课件高一数学课件
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第十页,共四十四页。
a,b,c 为三条不重合的直线,α,β,γ 为三个不重合的平 面,现给出六个命题.
① ba∥∥cc,⇒a∥b; ② ab∥∥γγ,⇒a∥b; ③ βα∥∥cc,⇒α∥β; ④ βα∥∥γγ,⇒α∥β; ⑤ aα∥∥cc,⇒a∥α; ⑥ aα∥∥γγ,⇒α∥a. 其中正确的命题是( C ) A.①②③ B.①④⑤ C.①④ D.①③④
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第八页,共四十四页。
专题二 空间直线、平面的位置关系 空间中的位置关系主要包括以下三种: (1)空间中直线的位置关系有三种:相交、平行和异面.其 中前两种是共面关系,后一种是异面关系. (2)直线和平面的位置关系有三种:直线在平面内,直线与 平面平行,直线与平面相交.直线与平面垂直是一种特殊的线面 相交的位置关系. (3)两个平面的位置关系有两种:平行、相交.两平面互相 垂直是一种特殊的面面相交的位置关系. 而平行与垂直关系是高考的热点,灵活运用平行与垂直的判 定与性质定理是解决该类问题的核心.
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第九页,共四十四页。
【例 2】 设 m,l 是两条不同的直线,α 是一个平面,则下 列命题正确的是( B )
A.若 l⊥m,m α,则 l⊥α B.若 l⊥α,l∥m,则 m⊥α C.若 l∥α,m α,则 l∥m D.若 l∥α,m∥α,则 l∥m
【解答】 两平行线中一条垂直于一个平面,则另一条也垂 直于这个平面,故选 B.
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第二十一页,共四十四页。
【解答】 (1)证明:∵AD⊥平面 ABE,AD∥BC, ∴BC⊥平面 ABE,则 AE⊥BC. 又∵BF⊥平面 ACE,则 AE⊥BF. 又∵BC∩BF=B,∴AE⊥平面 BCE. (2)证明:依题意可知:G 是 AC 的中点. ∵BF⊥平面 ACE,则 CE⊥BF,而 BC=BE, ∴F 是 EC 的中心,连接 FG.如图. 在△AEC 中,FG∥AE, 又∵AE 平面 BFD,FG 平面 BFD,∴AE∥平面 BFD.
高中数学立体几何空间几何体结构-PPT
⑷两个面平行且相似,其余各面都就是梯形得多面体就是棱台( × )
⑸有两个面互相平行,其余四个面都就是等腰梯形得六面体就是棱
台
(√)
(×)
⑹棱台各侧棱得延长线交于一点
(×)
⑺各侧面都就是正方形得四棱柱一定就是正方体
菱形
如图,正四棱锥S-ABCD被一平行于底面得平面A'B'C'D'所截,其中A'为SA 得中点、若四棱锥得底边AB=4,求截得得正棱台ABCD-A'B'C'D'得上底面面积 与下底面得面积之比。
线
叫做圆锥得侧面。
顶点:作为旋转轴得直角边与斜边得交点
A
母线:无论旋转到什么位置,直角三角形得斜 边叫做圆锥得母线。
顶点 S
轴
侧 面
O B
底面
圆锥可以用它得轴来表示。
如:圆锥SO
注:棱锥与圆锥统称为锥体
6、圆台得结构特征
用一个平行于圆锥底面得平面去截圆锥,底面与截面之 间得部分就是圆台、
圆台得轴,底面,侧面,母线与圆锥相似
底面
两底面得全等得多边形
多边形
两底面就是相似得多边形
侧面 侧棱
平行于底面 得平面
平行四边形 平行且相等
三角形 相交于顶点
梯形 延长线交于一点
与两底面就是全等得多边形 与底面就是相似得多边形 与两底面就是相似得多边形
过不相邻两 侧棱得截面
平行四边形
三角形
梯形
D1
E
C1
A1
F
D
A
B1 C
B
例2 一个三棱柱可以分割成几个三棱锥?
C1
B1 C1
B1
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例3 如果一个角所在平面外一点到角的两边距离相等,
那么这一点在平面上的射影在这个角的平分线上。
已知:∠BAC在平面内,点P,PE⊥AB,PF⊥AC,
PO⊥ ,垂足分别是E、F、O,PE=PF
P
求分证析::∠要B证AO=∠∠BCAAOO=∠CAO
只须证OE=OF,
证明:
?
∵ PO
OE⊥? AB,OF⊥? AC
A
D
A1B1⊥面BCC1B1且BC1 ⊥B1C
D1
∴B由1C三是垂A1线C在定面理B知CC1B1上的射影A1
同理A可1C证⊥,BCA11C⊥B1D1
D A
C1 B1
C B
C1 B1
C B
我们要学会从纷繁的已知条件中找出
或者创造出符合三垂线定理的条件 ,怎么找?
P
解
A Oa
题α
回 顾
A1
B1
C1
C
AO a α
D1
⑴a在若平a是面平α内面的α的射斜影线,,则直a线⊥bb垂(直于×) A1
C1 B1
⑵若 a是平面α的斜线,平面β内
的直线b垂直于a在平面α内的射
影,则 a⊥b
(
×)
D
C
⑶若a是平面α的斜线,直线b α
× 且b垂直于a在另一平面β内的射
⑷影若则a是a⊥平b面α的斜线,b∥α,直线 (
b垂直于a在平面α内的射影, 则 a⊥b
P
(2) 已知:PA⊥平面PBC,PB=PC,
M是BC的中点,
证求明证: ∵:BPCB⊥=PACM
A
M是BC的中点
PM ⊥BC
∵PA⊥平面PBC
D1
(3) 在正方体AC1中,
A1
求证:A1C⊥BC1 , A1C⊥B1D1 证明:∵在正方体AC1中
? P 线斜垂直
A Oa
A Oa
α
α
平面内的一条直线和 平面内的一条直
平面的一条斜线在平 线和平面的一条
面内的射影垂直
斜线垂直
三垂线定理的逆定理
在平面内的一条直线,如果和这个平面的一 条斜线垂直,那么,它也和这条斜线的射影垂直。
P
已知:PA,PO分
别是平面 的垂线和斜
A
Oa
线,AO是PO在平面
B C
例2 直接利用三垂线定理证明下列各题: (1) PA⊥正方形ABCD所在平面,O为对角线BD的中点 求(2)证已:知P:O⊥PAB⊥D平,面PCP⊥BCB,D PB=PC,M是BC的中点, 求证:BC⊥AM (3) 在正方体AC1中,求证:A1C⊥B1D1,A1C⊥BC1
P
P
D1
C1
A
D
O
A
A∵DA在B平⊥面CDB,CD∴上B的O⊥射C影D。,
α
,a 的射影,a
⊥PO
a 求证: ⊥AO
线射垂直 定逆定线理理 斜垂直
三垂线定理: 在平面内的
一条直线,如果和这个平面的一条斜线的射影垂 直,那么,它就和这条斜线垂直。
三垂线定理的逆定理
线射垂直
定逆 理定
理
在平面内的一条直线,如果和这个平面的一条斜 线垂直,那么,它也和这条斜线的射影垂直。
线斜垂直
P
回 这两条直线可以是:
①相交直线
e dc
顾 ②异面直线
αA
Ob a
注意:如果将定理中 例如:当 b⊥ 时,
解 “在平面内”的条件 去掉,结论仍然成立
b⊥OA
但 b不垂直于OP
题 吗?
P
b
回 直线a 在一定要在 平面内,如果 a 不
顾 在平面内,定理就
不一定成立。
α
A
Oa
练习:
判断下列命题的真假:
⊥
A
∴OE、OF是PE、PF在内的射影
E F
B C
O
由OE是∵PEP的E射=P影F 且PE⊥∴AB
OE=OF OE⊥AB
结 论
同理可得OF⊥AC
成
例4 在四面体ABCD中,已知AB⊥CD,AC⊥BD
求证:AD⊥BC
证明:作AO⊥平面BCD于点O,
连接BO,CO,DO,则BO,
A
CO,DO分别为AB,AC,
PO平面PAO
a⊥PO
例1 已知P 是平面ABC 外一点, PA⊥平面 ABC ,AC ⊥ BC, 求证: PC ⊥ BC
证明:∵ P 是平面ABC 外一点
P
PA⊥平面ABC
∴PC是平面ABC的斜线 ∴AC是PC在平面ABC上的射影A
O M
∵BC平面ABC 且AC ⊥ BC
∴由三垂线定理得
PC ⊥ BC
高中数学立体几何 教学课件
第一章 直线和平面
三垂线定理
这是偶然的巧合,还是必然?
cos·cos=cos A
=∠AOB
=∠DOB
=∠AOD
O
BM
ED
P
A
Oa
AE⊥OD
?
PO⊥ a
?
三垂线定理
在平面内的一条直线,如果和这个平面的一条 斜线的射影垂直,那么,它就和这条斜线垂直。
已知 PA、PO分别
(
√
A
)
)
面ABCD →面B α
面直直面 直 直面直直A线线B线线A线线B1ABBAACAB11C1BDCB11CDCCB→→→→→1→→→垂面斜垂斜垂面斜线α线线线线α线β bababa
⑷若a是平面α的斜线,b∥α,直线 b垂直 于a在平面α内的射影,则 a⊥b
已知:PA,PO分别是平 面 的垂线和斜线,AO 是PO在平面 的射影,
P
l
a , a ⊥AO,
a l 平行于 。
求证: l 垂直于PO
A Oa α
三垂线定理包含几种垂直关系?
①线面垂直 ②线射垂直 ③ 线斜垂直
P
P
P
AO
α
直线和 平面垂直
a A Oa α
平面内的直线 和平面一条斜 线的射影垂直
A Oa α
平面内的直线 和平面的一条 斜线垂直
三垂线定理的逆定理
线射垂直 P
是平面的垂线、斜
P
线,AO是PO在平面
上的射影。a ,
a⊥AO。
A
Oa
P
证明: A
PA⊥
a
PA ⊥a AO⊥a a⊥平面PAO
PO平面PAO
Oa
a⊥PO
三垂线定理: 在平面内的
P
一条直线,如果和这个平面的一条斜线的射影垂 直,那么,它就和这条斜线垂直。
PA⊥
a
A
PA ⊥a AO⊥a
Oa
证明:
a⊥平面PAO
B
C
(1)
(2)
A1
C
D
B1 C
MA
B
B
(3)
(1) PA⊥正方形ABCD所在平
P
面,O为对角线BD的中点,
求证:PO⊥BD,PC⊥BD
A
证明: ∵ABCD为正方形
O为BD的中点
B
∴ AO⊥BD
又AO是PO在ABCD上的射影
D O
C
PO⊥BD
同理,AC⊥BD
PC⊥BD
AO是PO在ABCD上的射影
PP
C A
M
B
B
三垂线定理解题的关键:找三垂!
怎么找? 解 一找直线和平面垂直
P
题
回 二找平面的斜线在平面
A Oa
内的射影和平面内的 α
顾 一条直线垂直 注意:由一垂、二垂直接得出第三垂
并不是三垂都作为已知条件
使用三垂线定理还应注意些什么?
解 题
三垂线定理是平面
的一条斜线与平面内的 直线垂直的判定定理,