人教版六年级语文上册全册课时达标训练案

人教版六年级语文上册全册课时达标训练案

1 《窃读记》课时达标

第一课时

基础知识点点记

一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。

jùpàjīâtān lán wū yán

chǎo ɡuōtuî mo zhāopái suāntînɡ

二、一锤定音（在黑体字正确的读音后画“√”）。

踮．脚（diān diǎn ）目的．（dídì）

暂．时（zàn zhàn ）支撑．（zhǎnɡ chēnɡ）

三、火眼金睛（辨字组词）

婪（）瞻（）炒（）柜（）焚（）檐（）秒（）拒（）四、从课文中找出下面词语的近义词。

适合（）识趣（）急迫（）发现（）

光临（）害怕（）担心（）勉励（）

五、在句子中间的空线处用上恰当的词语。

上了半天的课，我们个个，早已经给饿得前胸贴着后背了。尽管此时外面正下着，但放学的铃声一响，大家伙儿便赶紧收好书包，冲出了教室。就等着回到家里地坐在沙发上，对着父母早已为自己准备好的丰盛的午餐像一样狼吞虎咽一番。（要求用上课文中出现的词语哟）

六、选词填空。

充足充分充沛

1、你的理由很（），我可以答应你的要求。

2、小学生要保证每天10个小时（）的睡眠。

3、这里降雨量（），适合水稻生长。

隐藏隐蔽隐瞒

1、我们不应该帮犯错的同学（）事情的真相。

2、这个地方比较（），不易被人发现。

3、他把东西（）在一个不易被人发现的地方。

七、按照要求写词语。（每一类至少四个）

1、描写颜色鲜明多彩的：

2、表现人物留恋不舍的：

八、佳句摘抄。

从课文中摘抄一两个自己觉得写得特别好或感受特别深刻语句，与同学交流一下彼此的看法。

语句摘

抄：

__________________________________________________

我的理

解：

第二课时

综合能力日日新

九、你知道吗（文学常识）？

本文作者是，原名，小名。原籍苗粟县，生于日本大阪。她在北京呆过25年，被她称为“金色年代”，她的作品具有浓重的。她的作品有散文集，短篇小说集等。

十、要点扫描（课文回放）。

1、这篇课文以“”为线索，以放学后匆匆赶到书店，到晚上依依不舍离开的顺序

和、

两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受和复杂滋味，表达了“我”。

2、按照、、我们可以把课文的内容分为三个部分。

十一、理解感悟（文章阅读）。

（一）

我边走边想□昨天读到什么地方了□那本书放在哪里□左边第三排□不错□走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。

我跨．进门，暗喜没人注意。我踮．起脚尖，从大人的腋下挤．过去，哟，①把短

发弄乱了，没关系，我总算挤．到里面来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛

急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一边。②啊！它在这里，原来不在昨天的地方。

③急忙打开书，一页、两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。④我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味。

1、在语段中的□里加上适当的标点符号。

2、依次找出这几段文字中描写人物心情的词语，想一想“我”为什么会有如此复杂的心情的变化。

（）：是因

为；

（）：是因

为；

（）：是因

为；

（）：是因

为；

（）：是因

为。

3、注意语段中标有①②③的句子，完成填空。

①句可以改写成“被”字句：

②句朗读时应读出的语气。

③句运用了的修辞方法，写出了“我”

的。

④句在全文中的作用是。

4、第二段中加点字的都是描写人物的词语，从这些词

语中我们可以感受到什么？

5、“窃读”的“窃”用音序查字法应先查大写字母，用部首查

字法应查部首。这个字在课文中的含义

是。

（二）煮书

爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？

一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏吗？”爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既然是食粮，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”

爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他作起诗来就感到得心应手了。所以他说，‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’。否则，就很难把语文学好。”

“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”

“你可以从‘煮’语文书入手吗。语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去，你[ ]能体会文章情感，[ ]可以牢记妙词佳句……好处可多啦！肚子里的词多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”

爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理呢。

1、在文中的[ ]内填上适当的关联词语。

2、写出词语的近义词和反义词。

（）←豁然开朗→（）

3、文中“煮书”的“煮”具体含义指的是什么？

4、“读书破万卷，下笔如有神”是的名句，这两句诗的意思是：（尽量引用文中的词句作答）

5、和下面例句的修辞法不同的一句是：（）

例句：既然是食粮，怎么不可以煮呢？

A、书只能读，怎么可以煮呢？

B、书放在锅里煮，不是要煮坏吗？

C、肚子里词多了，说话和写文章还会犯愁吗？

D、你知道唐代大诗人杜甫吧？

6、短文中爷爷把书籍比作人类的“精神食粮”，除此之外，关于书籍的比

喻你知道的还有那些？请写出你知道的有关书籍的两个比喻句来。

（1）

（2）

7、这篇短文，对你今后的语文学习有什么重要的启发？请结合自己的学习实

际写一写阅读后的心得和体会。

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十二、拓展运用。

九月，学校举办了读书节，同学们都沉浸在书的世界中。瞧，大家读得多认真啊！