世界上第一个听诊器教学设计

维扬区小学语文“书香课堂”教学设计

年级三年级主备人所在学校

单元第四单元课题13世界上第一台听诊器

教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“如果……就……”、“果然”造句。

3．默读课文，能说说雷奈克发明听诊器的经过。

4．通过阅读课文内容，懂得任何发明都离不开观察与实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。

教学重难点１．通过读文，能说说雷奈克发明听诊器的经过，懂得任何

发明都离不开观察与实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。

2．会用“如果……就……”、“果然”造句。

教学准备1.听诊器实物。

2.课文插图。

3.小黑板（词语、句子）。

教学时间两课时

教学流程

通用设计设计意图个性设计

第一课时

教学内容:1、学会本课生字新词，指导识记和书写。

2、把课文读正确，读通顺。

教学过程:

一、出示实物，诱发学习兴趣

1、交流认识听诊器。（板书：听诊器）。

（1）指名读“听诊（zhěn）器（qi）”。

（2）同学们见过听诊器吗？通常在哪儿见过？谁使用它？

（3）师讲解：“听诊器”就是俗说的“听筒”。医生靠它从人的体表听取体内的声音来检查胸部和腹部的情况。

2、再板书：世界上第一个。

提问：加上这几个字，你知道今天我们要认识的听诊器有什么特别之处吗？读了课题你想知道些什么？

3、板书：雷奈克。教生字：“克”（kè），读。

预习过课文，谁来向大家介绍介绍雷奈克？

简介雷奈克：法国医师。他不仅创制了世界上第通过质疑了解学生的需求。

一个听诊器，而且在肺结核病研究上取得了不少成绩。

二、初读课文。

1、范读课文。

2、自由读课文，出示要求：

（1）自由轻声读课文。

（2）画出生字新词，多读几遍。

（3）标出自然段，遇到难读的句子多读几遍。

3、检查自学情况。

（1）出示生字词，检查读音，识记字型。

听诊器雷奈克一些沿着仔细分析

诊断木管效果喇叭状

肺结核疾病内脏铁钉划木头清楚

靠着胸腔凑近跷跷板一枚笔记簿

①指名读，相机正音。

②讨论：怎样记住生字字形？

如：熟字换偏旁：析状效沿部件法：克些

歌诀法：诊，左边“讠”字旁，右边“人”

本课生字较多，要多花点时间在生字词语的教学上。在过程中可适当对词意进行梳理。

画线词词义对于三年级学生而言较为抽象，不便于记忆，易遗忘，教

三撇（彡）。

③教者提醒：肺，左边是“月”字旁，右边

是“巿”（fu），四笔写成，笔顺是：横、竖、横折钩、竖。

（2）指名分自然段试读课文，师生共同纠正读错的地方。

（3）齐读课文。

4、理清文脉

根据世界上第一个听诊器发明的过程，课文可以分为几个段落？

第一部分（第一自然段）为什么要发明听诊器

第二部分（第2、3、4自然段）听诊器发明的

过程。

三、写字指导

特别提醒：

1、“郊、析、核、棍”等左右结构的字，写时要让右：“交”和“木”做偏旁时，“捺”都要改为“点”，以保证整个字写起来紧凑。

2、肺，左右结构。右边部分“巿”第一笔是横。学时重点学

这两个字是特别容

3、沿，右上方的第二笔是横折折，没有钩。

四、作业。

1、用钢笔描红。

2、抄写词语。

3、比一比，再组词。

克（）状（）断（）些（）

刻（）壮（）继（）此（）

4、多音字组词。

脏zànɡ（）结jié（）

zānɡ（）jiē（）

5、朗读课文。

第二课时

教学内容:1、精读课文，朗读感悟，理解词语，了解雷奈克发明听诊器的经过，以及课文蕴

含的道理。

2、练习用“如果……就……”、“果然”

造句。

教学过程:

一、复习检查易错的要特别加以强调。

1、听写词语。

2、写出带下列偏旁的字。

木（）讠（）月（）氵（）

二、精读训练

1、自由读课文第一自然段。

思考：雷奈克为什么要发明听诊器？

结合第一、二两句进行理解。

读到这儿，你觉得雷奈克是个什么样的医生？从哪个词中感受出来的？

（雷奈克很有责任感，从“难过”一词中可以看出。）

指导朗读：一种可怕的疾病在流行，作为一名怀有强烈责任感的医生，心情如何呢？你从文中哪些词语感受到了？能读好它们吗？能读好这两句话吗？

师引述：正因为看到肺结核病夺去了许多人的生命，富有责任感的雷奈克医生此时最想怎么样——寻找到治疗的办法。

指名读描写雷奈克内心活动的句子。第一部分的问题设在“雷奈克为什么要发明听诊器”上！抓住其内心活动，紧扣关键词“思索”！

师述：这个问题一直困扰着他，他想呀想呀，吃饭时想，走路时也在想……他——整日思索（板书）

2、学习第二自然段

引读第一句。

这句话中有两个词很关键，你能找出来吗？

缓步：说明雷奈克此时走得——慢，因为他正一边走，一边——思考解决问题的办法。

吸引：为什么两个小男孩能够吸引如此专注的雷奈克？

指名读完第二自然段。

交流：原来两个男孩做的游戏与他苦苦思索的问

题有联系——通过一个物体，从一端能听见另一端的声音！

瞧，智慧的火花突然绽放，终于找到了解决问题的方法，雷奈克的兴奋自不用说，你从哪些词、他的哪些动作感受到了？（果然、高兴、马上跑回医院）找出相关的词句大声地读一读

你为雷奈克高兴吗？读到这，你想到了那句名言？（功夫不负有心人、功到自然成、有志者事竟让孩子做做试验在桌子上敲一敲,亲身体验一下。