小学生艺术素质测评表
最新版一、二年级学生美术活动表现测评表
（2018年上学期）
姓名全体学生班级一年级班
评价指标
标准
评价结果
学习兴趣
兴趣浓厚—注意力十分集中，活动积极性很高
☆
无
无
有兴趣—注意力不集中，不积极参加活动
无兴趣—根本不愿参加活动，我行我素
学习态度
学习准备很充分，创作很认真、细致
☆
☆
无
有一定的准备，创作品完成较快，质量很高
基本还行
☆
无
作品能按时完成，基本符合要求
作品不能按时完成，不符合要求
评述表达
能力
评述正确，表达完整
有待加强
☆
无
评述基本正确，能表达想法
评述不正确，不能表达想法
综合探究
能力
能在美术活动中，积极探索解决问题的途径和方法，能很好地综合运用美术和其他知识技能实现活动目标
基本可以
基本可以
无
能在美术活动中，探索解决问题的途径和方法，较好地综合运用美术和其他知识技能实现活动目标
不能在美术活动中，积极探索解决问题的途径和方法，不能很好地综合运用美术和其他知识技能实现活动目标
★总数
全班同学对美术课都能表现出浓厚的兴趣，有自己独特的创作和想象能力。
小学中小学生艺术素质测评自评报表
附表
中小学校艺术教育工作自评报表
河北省（区、市）新乐市
学校名称（公章）：联系电话：
学校类别：√普通小学；□普通初中；□普通高中；□完全中学；□职业高中；
□九年一贯制学校；□十二年一贯制学校
教学班总数：小学 6 个；初中个；高中个
在校学生总数：小学 242 人；初中人；高中人
专任教师总数：小学 0 人；初中人；高中人
学习资料
学习资料
学习资料
学习资料
填报人：联系电话：填报日期：2015 年 10 月 22日
注：1．请对应自评项目和自评内容进行自评，并认真填写此表。
2．学校须另附自评报告。
3．此表一式两份，报送县（市）、区教育行政部门一份，学校存档一份。
学习资料。
幼儿绘画素质心理测试表
宽窄网幼儿绘画素质心理测试表绘画是一种在二维的平面上以手工方式临摹自然的艺术，在中世纪的欧洲，常把绘画称作“猴子的艺术”，因为如同猴子喜欢模仿人类活动一样，绘画也是模仿场景。
在20世纪以前，绘画模仿得越真实技术越高超，但进入20世纪，随着摄影技术的出现和发展，绘画开始转向表现画家主观自我的方向。
绘画是一个捕捉、记录及表现不同创意目的的形式，它及其参与者的数量同样地为数众多。
绘画的性质可以是自然及具像派的（如静物画（still life）或风景画）、影像绘画（photographic painting）、抽象画、有叙事性质的、象征主义、情感的或政治性质的。
人的大脑是一个整体：左半球重于想象思维，右半球重于形象思维。
对低幼儿童来说，右半球比成人占较大优势，但随着年龄的增长，这个优势会逐步减弱。
所以，我们应该抓住时机，巩固和发展这个优势。
绘画是眼、手、脑紧密配合的活动。
在绘画活动中 要将感知到的具体形象 通过眼睛认真观察 经过分析、比较找出主要特征 运用线条、色彩等手段描绘出来 做到视有所感、脑有所思、手有所致。
这种绘画有利于智力的培养 掌握正确的观察、思维方法和表现技能的提高。
知识不等于智力，重要的应是掌握运用这些知识的能力。
我们要从小培养孩子的各种能力 观察能力、记忆能力、思维能力、想象能力、语言能力、动手能力等。
绘画与锻炼这几种能力的关系都很密切。
在绘画中通过对实物的观察、记忆、比较发展认识能力通过分析、概括、取舍发展思维能力、通过联想、虚构发展创造能力。
当然几种能力不是孤立的是互相联系的一个人完成一件工作是多种能力的综合。
美术活动除了可发展幼儿创造性思维外，还可以培养敏锐的观察力、灵活的动手能力和初步的审美能力。
幼儿一旦形成了这种能力。
就可以促进其他方面的学习，促进孩子的全面发展。
因此，不管孩子是否有美术天才，也不管孩子长大后当不当画家，鼓励幼儿参加美术活动，通过活动发展幼儿的智力和能力，无论对孩子的今天还是明天都有好处。
中小学生艺术素质测评情况表
篇一:《中小学生艺术素质测评办法》教育部关于印发《中小学生艺术素质测评办法》等三个文件的通知教体艺[2015]5号中小学生艺术素质测评办法第一条为建立健全学生艺术素质评价制度，了解掌握学生艺术素养发展状况，改进美育教学，提高学生的审美和人文素养，特制定本办法。
第二条本办法适用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校。
学生艺术素质测评应覆盖到全体学生。
第三条学生艺术素质测评应遵循艺术教育规律，坚持科学的教育质量观，既关注学生艺术课程学习水平，也关注学生参与艺术实践活动的经历；既关注学生的学习成果，也关注学生的学习态度；既关注对学生的基本要求，也关注对学生的特长激励。
第四条学生艺术素质测评指标体系（见附表）由基础指标、学业指标和发展指标三部分构成。
基础指标是中小学生在校内应参加的课程学习和课外活动；学业指标是中小学生通过校内学习，应具备的基本素质和达到的目标；发展指标旨在引导学生自主学习和个性发展。
第五条学生艺术素质测评以分数形式呈现，基础指标40分；学业指标50分；发展指标20分，其中加分项目10分。
90分以上为优秀，75-89分为良好，60-74分为合格，60分以下为不合格。
第六条学生艺术素质测评的依据是学生的写实记录、成绩评定，同时参考教师评语、学生互评、自我评价等。
学校可分年级段组织实施测评工作，测评结果应及时汇总、整理、存档、上报。
{中小学生艺术素质测评情况表}.第七条学校要如实记录每一名学生的艺术素质测评结果，纳入学生综合素质档案。
初中和高中阶段学校学生测评结果作为学生综合素质评价的重要内容。
第八条地方教育行政部门要将学生艺术素质测评情况作为评价学校教育教学质量的重要指标。
教育督导部门要将学生艺术素质纳入中小学校督导评估指标体系。
第九条本办法自发布之日起试行。
附表中小学生艺术素质测评指标体系（试行）中小学校艺术教育工作自评办法第一条为建立健全学校艺术教育评价制度，充分发挥评价的引导、诊断、改进、激励功能，特制定本办法。
小学艺术素质测评表
崆峒区东大街小学学生艺术素质测评表
测评人签字：耿丽珍姚鸿
（和顺）县中小学生艺术素质测评表
测评人签字：耿丽珍姚鸿
（和顺）县中小学生艺术素质测评表
测评人签字：耿丽珍姚鸿
（和顺）县中小学生艺术素质测评表
测评人签字：耿丽珍姚鸿
（和顺）县中小学生艺术素质测评表
测评人签字：耿丽珍姚鸿
（和顺）县中小学生艺术素质测评表
测评人签字：耿丽珍姚鸿
（和顺）县中小学生艺术素质测评表
测评人签字：耿丽珍姚鸿
（和顺）县中小学生艺术素质测评表
测评人签字：耿丽珍姚鸿。
小学生艺术素质测评表
非和飞气和汽以和已请和情玩和完很和得跳和桃杨树高高的——高高的杨树班级
指标体系（试行）
测评记录
一级指标
二级
指标
指标内容
分值项目内容评分Fra bibliotek基础指标
课程
学习
音乐、美术等艺术课程学习的出勤率、参与度和学习任务完成情况
音12.5
出勤率、参与度和学习任务完成情况
美12.5
出勤率、参与度和学习任务完成情况
课外
活动
参加学校组织的艺术兴趣小组、艺术社团和各类艺术活动的表现
15
舞蹈小组
学业指标
基础
知识
理解和掌握音乐、美术等艺术课程标准要求的基础知识的情况
音12.5
音乐试卷
美12.5
美术试卷
基本
技能
掌握和运用音乐、美术等艺术课程标准要求的基本技能的情况
音12.5
音乐技能
美12.5
美术技能
发展指标
校外
学习
自主参加校外艺术学习、参与艺术实践的情况（主要指参与社区、乡村文化艺术活动，学习优秀的民族民间艺术，欣赏高雅的文艺演出和展览等）
10
参加社区文化艺术活动，学习优秀的民间艺术，欣赏高雅的文艺演出和展览等
艺术特长（加分项）
在学校现场测评中展现的某一艺术项目的特长（包括声乐、器乐、舞蹈、戏剧、戏曲、绘画、书法等）
新桥小学学生艺术素质测评表
原和园园和圆进和近话和画阳和洋称和秤（2016年8月—2017年7月）
荷叶像一把小圆伞。我们像花儿一样美丽。
5、根据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号和感叹号。飞机越飞越高。我越长越高。姓名
小学艺术素质测评表
崆峒区东大街小学学生艺术素质测评表
测评人签字：耿丽珍姚鸿
（和顺）县中小学生艺术素质测评表
测评人签字：耿丽珍姚鸿
（和顺）县中小学生艺术素质测评表
测评人签字：耿丽珍姚鸿
（和顺）县中小学生艺术素质测评表
测评人签字：耿丽珍姚鸿
（和顺）县中小学生艺术素质测评表
测评人签字：耿丽珍姚鸿
（和顺）县中小学生艺术素质测评表
测评人签字：耿丽珍姚鸿
（和顺）县中小学生艺术素质测评表
测评人签字：耿丽珍姚鸿
（和顺）县中小学生艺术素质测评表
湖南第一师范学院《小学美术教学论》美术课教案
测评人签字：耿丽珍姚鸿
页脚内容。
小学艺术测评表
小学艺术测评表姓名：____________________ 班级：____________________ 学号：____________________一、绘画（满分：20分）请用铅笔完成以下题目：1. 画一只动物2. 画一幅自由题作品评分标准：- 笔触流畅、线条清晰（5分）- 能够表达主题（5分）- 彩色运用准确、适宜（5分）- 填充色均匀、有层次感（5分）评分：__________二、音乐（满分：20分）请你用音乐才华回答以下问题：1. 唱一首儿歌或童谣2. 弹奏一首简单乐曲评分标准：- 音准准确（5分）- 节奏感强烈（5分）- 表达情感准确（5分）- 技巧运用熟练（5分）评分：__________三、舞蹈（满分：20分）请你跳一支自选舞蹈（可以是传统舞蹈或自创舞蹈）评分标准：- 节奏感强烈（5分）- 动作协调流畅（5分）- 表达情感准确（5分）- 自信大方、舞台表现力（5分）评分：__________四、手工艺（满分：20分）请你自行选择一种手工艺制作：1. 造纸风筝2. 塑料瓶花瓶3. 纸盘画评分标准：- 创意独特（5分）- 符合主题要求（5分）- 手工精细（5分）- 完成度高（5分）评分：__________五、诗歌朗诵（满分：20分）请你根据主题朗诵一首自己写的诗歌，并自己设计朗诵动作。
评分标准：- 朗诵清晰流畅（5分）- 表达情感准确（5分）- 节奏感强烈（5分）- 动作与诗歌相协调（5分）评分：__________总评：__________老师评语：____________________________________________________________________________________________________________________ ___________。
中小学生艺术素质测评数据上报表
小学 小学 小学 小学 初中 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 初中 初中 小学 小学 小学 小学 小学 九年一贯制学校 小学 小学 小学 初中 小学 小学 小学 小学 小学 小学 初中 小学 小学 小学 小学 小学 初中 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学
138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149
济南市章丘区相公庄镇小魏李小学 济南市章丘区相公庄镇马家小学 济南市章丘区相公庄镇黉塘小学 济南市章丘区相公庄镇豆辛小学 济南市章丘区普集镇中心中学 济南市章丘区普集镇孙家小学 济南市章丘区普集镇袭家小学 济南市章丘区普集镇中心小学 济南市章丘区普集镇祖营坞小学 济南市章丘区普集镇大柏小学 济南市章丘区普集镇杨官小学 济南市章丘区普集镇孟白小学 济南市章丘区普集镇焦家小学 济南市章丘区普集镇上皋小学 济南市章丘区普集镇池子头小学 济南市章丘区官庄镇中心中学 济南市章丘区官庄镇闫家峪中学 济南市章丘区官庄镇中心小学 济南市章丘区官庄镇闫家峪小学 济南市章丘区官庄镇孟家峪小学 济南市章丘区官庄镇田家柳小学 济南市章丘区官庄镇三角湾小学 济南市章丘区圣井街道中心学校 济南市章丘区圣井街道中心小学 济南市章丘区圣井街道第二小学 济南市章丘区圣井街道李福小学 济南市章丘区文祖镇文祖中学 济南市章丘区文祖镇中心小学 济南市章丘区文祖镇三德范小学 济南市章丘区文祖镇大寨小学 济南市章丘区文祖镇东张小学 济南市章丘区文祖镇水龙小学 济南市章丘区文祖镇鹁鸽崖小学 济南市章丘区曹范中学 济南市章丘区曹范镇中心小学 济南市章丘区曹范镇南曹范小学 济南市章丘区曹范镇卢张学区中心小学 济南市章丘区曹范镇横河小学 济南市章丘区曹范镇潘家埠小学 济南市章丘区垛庄镇垛庄中学 济南市章丘区垛庄镇中心小学 济南市章丘区垛庄镇下琴子小学 济南市章丘区垛庄镇石屋小学 济南市章丘区垛庄镇南明小学 济南市章丘区垛庄镇官营小学 济南市章丘区垛庄镇十八盘小学 济南市章丘区垛庄镇射垛小学
小学艺术测评表
小学艺术测评表一、学生基本信息姓名： __________________________班级： __________________________年级： __________________________学校： __________________________二、绘画表现力1. 对色彩的运用是否自由、丰富？2. 能否准确表达个人情感和想法？3. 是否具备构图和布局的能力？4. 在绘画题材上是否有独特的创意？三、音乐表现力1. 能否正确模仿、演奏乐曲？2. 是否有音乐节奏感和动感？3. 能否利用乐器表达情感和想法？4. 是否具备独立创作音乐作品的能力？四、舞蹈表现力1. 在舞蹈动作上是否具备协调性和柔韧性？2. 能否准确模仿并表达舞蹈动作？3. 是否有舞台表演的能力和自信心？4. 能否创作并表演简单的舞蹈作品？五、戏剧表现力1. 在表情和肢体语言上是否具备表演能力？2. 是否具备创造角色和情景的能力？3. 在舞台表演上是否有自信和沟通能力？4. 是否能够巧妙运用道具和舞台布景？六、评语：七、总体评价：根据学生在以上艺术表现力方面的发展情况，总体评价如下：1. 优秀：在多个方面展现出较高的艺术才能和创造力。
2. 良好：在大部分方面展现出较好的艺术水平，但还有进步的空间。
3. 一般：在某些方面展现出一定的艺术表现力，但整体水平有待提高。
4. 需改进：在多个方面展现出较低的艺术水平，需要进一步培养和发展。
八、家长评价：家长签名： __________________________日期： __________________________。
年级小学生艺术素质测评表
（和顺县）县中小学生艺术素质测评表
测评人签字：耿丽珍姚鸿
（和顺）县中小学生艺术素质测评表
测评人签字：耿丽珍姚鸿
（和顺）县中小学生艺术素质测评表
测评人签字：耿丽珍姚鸿
（和顺）县中小学生艺术素质测评表
测评人签字：耿丽珍姚鸿
（和顺）县中小学生艺术素质测评表
测评人签字：耿丽珍姚鸿
（和顺）县中小学生艺术素质测评表
测评人签字：耿丽珍姚鸿
（和顺）县中小学生艺术素质测评表
测评人签字：耿丽珍姚鸿
（和顺）县中小学生艺术素质测评表
测评人签字：耿丽珍姚鸿。
)中小学生艺术素质测评结果上报表 音乐
139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168
金一诺 马鑫彤 欧阳晴晴 范宇琪 那昕旸 马龙福 郭启涵 王君铎 张睿 任金睿 王皓伦 赵彬 林质啸 张袆麟 齐宇航 王子搴 张家玮 张子傲 袁子奥 杨子增 孙佳豪 毕溯 胡浩洋 黄润泽 黄得慧 刘安然 宁芳菲 杨左翕 张琳悦 高紫涵
男 男 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男
一年一班 一年一班 一年一班 一年一班 一年一班 一年一班 一年一班 一年一班 一年一班 一年一班 一年一班 一年一班 一年一班 一年一班 一年一班 一年一班 一年二班 一年二班 一年二班 一年二班 一年二班 一年二班 一年二班 一年二班 一年二班 一年二班 一年二班 一年二班 一年二班 一年二班
男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女
二年三班 二年三班 二年三班 二年三班 二年三班 二年三班 二年三班 二年三班 二年三班 二年三班 二年三班 二年三班 二年三班 二年三班 二年三班 二年三班 二年三班 二年三班 二年三班 二年三班 二年三班 二年三班 二年三班 二年三班 二年三班 二年三班 二年三班 二年三班 二年三班 二年三班
序号
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
总分
19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48
小学生艺术素养测评表
基本技能
掌握和运用音乐、美术等艺术课程标准要求的基本技能的情况
25
音乐
美术
发
展
指
标
校外学习
自主参加校外艺术学习、参与艺术实践的情况（主要指参与社区、乡村文化艺术活动，学习优秀的民族民间艺术，欣赏高雅的文艺演出和展览等）
10
音乐
美术
艺术特长（加分项）
在学校现场测评中展现的某一艺术项目的特长（包括声乐、器乐、舞蹈、戏剧、戏曲、绘画、书法等）
驼山乡小学学生艺术素养测评表
至学年度第学期班级姓名
指
标
项
目
测评要素
测评内容
分值
测评结果
基
础
项
目
课程学习
音乐、美术等艺术课程学习的出勤率、参与度和学习任务完成情况
25
音乐
美术
课外活动
参加学校组织校本课程和各类艺术活动的表现
15
学
业
项
目
基础知识
理解和掌握音乐、美术等艺术课程标准要求的基础知识的情况
25
音乐
10
音乐美术艺术素养测评 Nhomakorabea成绩
小学生艺术素质测评表
学校
白泉小学
年级
六
班次
一班
姓名
王晓男
性别
女
时间
2015-2016年度第二学期
2016年5月26日
指标体系（试行）
测评记录
一级指标
二级
指标
指标内容
分值
项目内容
评分
基础指标
课程
学习
音乐、美术等艺术课程学习的出勤率、参与度和学习任务完成情况
音12.5
出勤率、参与度和学习任务完成情况
技能
掌握和运用音乐、美术等艺术课程标准要求的基本技能的情况
音12.5
音乐技能
12
美12.5
美术技能
12
发展指标
校外
学习
自主参加校外艺术学习、参与艺术实践的情况（主要指参与社区、乡村文化艺术活动，学习优秀的民族民间艺术，欣赏高雅的文艺演出和展览等）
10
乡村文化艺术活动，
2
艺术特长（加分项）
在学校现场测评中展现的某一艺术项目的特长（包括声乐、器乐、舞蹈、戏剧、戏曲、绘画、书法等）
音12.5
出勤率、参与度和学习任务完成情况
12.5
美12.5
出勤率、参与度和学习任务完成情况
12.5
课外
活动
参加学校组织的艺术兴趣小组、艺术社团和各类艺术活动的表现
15
舞蹈小组
10
学业指标
基础
知识
理解和掌握音乐、美术等艺术课程标准要求的基础知识的情况
音12.5
音乐试卷
12.5
美12.5
美术试卷
12
基本
15
手工小组
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（2016年8月—2017年7月）
姓名
性别
班级
指标体系（试行）
测评记录
一级指标
二级
指标
指标内容
分值
项目内容
评分
基础指标
课程
学习
音乐、美术等艺术课程学习的出勤率、参与度和学习任务完成情况
音
出勤率、参与度和学习任务完成情况
美
出勤率、参与度和学习任务完成情况
课外
活动
参加学校组织的艺术兴趣小组、艺术社团和各类艺术活动的表现
15
舞蹈小组
学业指标
基础
知识
理解和掌握音乐、美术等艺术课程标准要求的基础知识的情况
音
音乐试卷
美
美术试卷
基本
技能
掌握和运用音乐、美术等艺术课程标准要求的基本技能的情况
音
音乐技能
美
美术技能
发展指标
校外
学习
自主参加校外艺术学习、参与艺术实践的情况（主要指参与社区、乡村文化艺术活动，学习优秀的民族民间艺术，欣赏高雅的文艺演出和展览等）
10
参加社区文化艺术活动，学习优秀的民间艺术，欣赏高雅的文艺演出和展览等
艺术特长（加分项）
在学校现场测评中展现的某一艺术项目的特长（包括声乐、器乐、舞蹈、戏剧、戏曲、绘画、书法等）
10
舞蹈
总评