感受合唱艺术中的美

为了更好地表达情感、塑造音乐形象，表现、创造合唱艺术的 平衡与和 谐美 。这就要 求合唱排练 和演唱 中教 师要带领 引导学 生对合 唱横 向 （ 旋律 ）与纵 向 （ 声 部）进行 艺术加工 与处 理：
１ ． 合 唱 各 声 部 间 的 音 量和 音 色 的平 衡 美
合唱中往往用音量与音色的变化去表现作品的基本情绪与风格 。 只有合 唱声部 中每 个队员相 互取得音量音 色的融合 、各声部 （ 包括 合 唱与伴奏之 间）取得合乎 作品要求 的音量音色关 系时，才能 形成
一
、
在合唱欣 赏中感受美 ，理解 美
乐知识 与技能 的基 本途径 。在合 唱训练和演 唱 中，应激 发学生积极
地 去 表 现 美 、创 造 美 。
音乐 素养 中指 出：音乐 文化理解是 重要 的社 会人文素 养。高 中
学 生 对 音 乐 作 必要 的 文 化 理 解 ， 有 助 于 学 生 从 社 会 发 展 的 角度 认 识
亲切朴实 ，通俗 易懂，便于 听者感受 、理解 。欣 赏合 唱时可利 用多
媒 体播放 一些草 原美景 的图片或视频 ，及时地 弓 ｌ 导 学 生 结 合 歌 词 在
歌唱时姿 势正确与 否，直接影响 发声的质量 ，正确的姿势 是学
生 进 行 正 确 歌 唱 的 必 要 条 件 。在 教 学 中 ， 教 师 要 严 格 要 求 每 一 位 合
的 舞蹈 动作 来 增 强 合 唱 的画 面 美 。 （ 二 ）在 合 唱 排 练 和 演 唱 中 表 现 、 创 造 合 唱 的 统 一 的 音 色 美 １ ． 养 成 正确 的 歌 唱 姿 势 ， 取 得 最 佳 的 发 声 音 质
音乐 ，也 有助于 学生从音 乐发展的李妍 角度认识 社会 。教师应 带领 学生 多欣 赏和演 唱一些 昂扬 、欢乐 、抒情 的合唱作 品 ，加深对 合唱
的意志 品质 ，还 能在表演 中表现 出最佳 的台风和最美 的音色 。 ２ ． 正确 的发声，完美 的音色， 自然 的情 感表 现
合 唱 是 一 种 集 体 的 艺 术 活 动 ，即 用 集 体 的 声 音 来 表 达 共 同 的 音
要教 会学生 如何去 听，认真感 受理解 曲调、节奏 、速 度、力度 、音 色等 音乐语 言的作用 ，听懂音 乐语 言的变化 ，这种欣 赏能力 的培养
（ 一）在合唱队形编排中表现、创 造合 唱的画面 美 合唱作为 一种群众性 的歌唱形式 ，除直接用优 美的声音打 动听 众 之外 ，统一姿 势的合 唱队还会让 听众从画面 上产生美感 ，引起联 想，从而增 强歌唱 的感 染力 。教师在 介绍编排 合唱队常规 队形 以外 可 以启发 学生根据歌 曲的特 点、 自身特点进行 再创造 ，尝 试着编排 出多种 合唱 队形 。另外 ，也可 以让有舞蹈 基础 的同学创编一些 简单
■艺 术
感 受 合 唱 艺 术 中 的 美
李 宇 辉
（ 抚顺市第一 中学 ，辽 宁 抚顺 １ １ ３ ０ ０ １ ）
Hale Waihona Puke Baidu
摘 要： 近年 来，我 国合唱 艺术在 各级各类学校 中蓬勃 发展，越来越多 的学生 喜欢参加到合唱 的学 习与实践活动 中，
在 合唱中感受美 、理解美 、表现美、创造美。这就是合唱教学中的美育，一种审美与创造的教育 。 关键词 ： 合唱；表演：美育
有限 的画面里展开 无限 的想象，使学生 在欣赏 的同时 ，有 一种 身临
、
唱队员时刻保 持 良好 的姿势 ，灵活 的 口型，合理 的换气 ，生动 的面
部 表 情 。 只 有 这 样 才 能 取 得 最 佳 的 发 声 音 质 。 不 仅 培 养 了 学 生 良好
其境 的感觉。 （ 二 ）感 受 、理 解 合 唱 各 具特 色 的 旋 律 美 旋 律 即 曲 调 ， 因合 唱 是 一 个 多 声 部 声 乐 曲 ，所 以 在 合 唱 欣 赏 中
就是 在锻炼提 高其 审美能力 。如欣赏合 唱 《 茉 莉 花 》 时 ， 教 师 带 领 学 生 听 赏 由我 国 东 、 西、 南、 北 四 个 不 同 地 域 的 同名 小 调 改 编 的合 唱 ，
乐 内涵 与意境 ，创 造整体 的艺术效果 ，要 众 口一致 ，不允许个人 的
突 出和 失 误 。 因此 ，排 练 时 ， 除 了 教 师 应 用 准 确 的示 范 和 严 格 的 训
和 声 即 多种 声 音 交 织 在 一 起 的 音 响 。合 唱 与 和 声 密 切 相 联 ，在 合 唱 中 ， 和 声 凭 借 器 乐 及 人 声 的 音 响 或 独 立 地 或 同 其 它 因 素 协 同地 参 与 音 乐 表 现 。合 唱 中 的和 声 美 是 其 他 艺 术 形 式 很 难 达 到 的 综 合 美 感 。如欣 赏 《 猎 人 合 唱 》 ，这 首 选 自歌 剧 《 自 由射 手 》 的 复 二 部 曲
练达到音色统一 、均衡、和谐 的效果 。此外 ，在合 唱排练与演 唱中， 教师应 引导学生结合歌唱 内容 ， 启发 学生探 究如何用音 乐表达情感 。
（ 三 ）在 合 唱排 练 和 演 唱 中表 现 、创 造 合 唱 的平 衡 与 和 谐 美
同学们 能够直 观的感受 到 四首 《 茉 莉花》 的音乐旋律 各有特色又 互 相关联 ，不但让 我们体 会到 了旋律 变化 （ 音 乐语 言）对合 唱歌 曲的 情绪情 感 的影 响，而且还 让我们感 受理解 了不同 民族 民间音乐所 具 有的各 自独特 的旋律美 。 （ 三 ）感受、理解合唱善于表现 的和声美
艺 术 的 感 受 与 理 解 ，提 高 学 生 的 审美 情 趣 。
（ 一 ）感 受、理解 合唱通俗 易懂 的语言美
歌 词 即歌 曲 语 言 ， 是 音 乐 和 语 言 的 最 完 美 结 合 体 ，体 现 了艺 术
的形象 的和言词 的思维和想 象。歌词 中美的语 言虽然不及诗 那样意
蕴 深 刻 ，但 它 通 俗 易 懂 ， 言 简 意 赅 ， 同 样 可 以准 确 地 表 达 情 感 、 打 动 人心。如欣赏无伴奏合唱 《 美 丽 的 草 原 我 的 家 》，歌 词 形 象 生 动 ，