谈德育中的责任心教育

谈德育中的责任心教育

【摘要】：责任心是人对某一具体事物的积极关注和心理投入，它往往外化为对某一负担的承认和对某一任务的积极行为。责任心不仅是一种心理品格，也是一种道德素质和能力要素。只有责任心强的个体组成的团体才是有凝聚力的。作为班主任，能否养成学生一定的责任心，是能否使所带班集体形成良好班集体的关键。【关键词】：目标法；表扬法；监督法；垂范法

责任心是人对某一具体事物的积极关注和心理投入，它往往外化为对某一负担的承认和对某一任务的积极行为。责任心不仅是一种心理品格，也是一种道德素质和能力要素。只有责任心强的个体组成的团体才是有凝聚力的。作为班主任，能否养成学生一定的责任心，是能否使所带班集体形成良好班集体的关键。

本学期，我就把培养学生对人对事的责任心作为学校工作的重点来抓。如何进行学生责任心的养成教育？我是从以下几方面来努力的：

一、目标法

作为毕业班学生，他们都想为母校留下最美好的东西。我对他们说，平时要严格要求自己，只要有机会，我们都要尽自己所能地为学校做好事情。如第六周时，我校举行了“手拉手，共做文明藁城人”的献爱心的共青团活动。活动结束后，我告诉他们为学校做好事的机会来了——搬捐献物品，于是他们兴致勃勃地把所有捐款物品送上两辆大卡车，整整忙了两节课左右，没有一个叫苦叫累的。

又如第九周，市督导组来我校检查工作时，要抽查学生对时事政治和卫生知识的掌握程度。我又对学生说，我们答卷好坏关系到我们整个学校学生的掌握程度，这又是一次为学校出力的时候。这样一说，他们都积极准备起来。结果果真抽到了我们班，他们都认真笔答，最后交上了满意的答卷。

二、表扬法

大张旗鼓地宣传班级中的好人好事，把表现突出者评为班级的“每周一星”。如孙钙鑫同学本学期一直帮助参加奥数组学习的楼可全做值日；又如十一月份，受流行性感冒侵害，先后有十多位同学被传染，经常有同学在课堂上呕吐，这时像孙宇文、陆晓等同学总是不约而同地去拿拖把和扫把来清除呕吐物。又如朱倍莹、朱良俊同学带病坚持参加运动会。孙千茜、龚燕等同学放弃元旦休息，来学校出黑板报等等的事迹，我都不放过表扬一番。就这样，树典型、扬正气、表扬先进，激励后进，相成良好的班集体氛围。三、监督法

学生的自控能力较弱。不管在学习上或是生活上，我们还要做好布置任务的检查评比。遇到那些责任心差、不积极完成学习或其他任务的学生，我总会严格要求，有“磨劲”，即要求干的事，哪怕是极细小的，也一定监督他（她）干好干完为止，干不好就重来。久而久之，学生在劳动时的偷懒怠工现象不见了，赖交作业现象也日益减少。由于学习自觉性的增强，学习成绩也有所进步。本学期举行的语数竞赛看，学生的整体水平还不错。

四、参与法

要使学生有强烈的责任心，就要让他们把自己当成班集体的主人。本学期，在开展中队活动时，我明确告知团书，以每次活动中同学们的参与面来作为评判这次活动成功与否的关键。于是，少先队委员设计考虑活动时，心中总装着每位队员，每次活动中。队员的参与面广，气氛活跃，所受到的教育意义很大。如《与好书交朋友》、《超级变变变》、《开心辞典》等等，每次活动总是群策群力，准备充分，比赛气氛热烈，最后设立小小颁奖会，把活动推向高潮。其中《铁嘴利牙说上网》这次活动中，甲乙辩论双方针锋相对，观众席讨论热烈，活动搞得更是出色，在全校大会上受到学校领导表扬。

五、鼓励法

积极鼓励学生参加课内外兴趣小组并参加各级各类的竞赛，取得了较为满意的成绩，如：在藁城市级美术考级中有15人通过二级，在校运动会上有11人获得一二三等奖，沈佳南在小学运动会上获跳远、六十米第四名，黄韩雨在校国际象棋比赛中获得第三名；沈骋文章《童年趣事》发表，彭文雁的事迹“助人是我的快乐“入选市德育优秀事迹集编，年段数学竞赛中楼可全、陈可群、林鑫获一等奖，另有12人获二、三等奖，其中楼可全和林鑫还代表学校参加了市奥数竞赛；语文竞赛中也有14人获奖，在“绿色希望工程大采访‘活动中，朱倍莹的摄影作品《加减乘除》获市一等奖，朱良俊的《真不愧是市十佳优秀民警》、沈佳威《腾飞吧！绿色希望

工程》、彭闻雁《从野炊中想到的》、唐廷的《业余生活学问大》均获校征文一等奖，朱倍莹的《远离白色污染》和孙亦超的《戚奶奶的退休生活》获二等奖，朱倍莹获校摄影优秀奖。

六、垂范法

在工作中，我比较注重身教。要求学生做到的，我自己首先做到。如前面提到的要求学生元旦来学校出黑板报，我自己则提前到校；要求学生见到纸屑捡起来，我首先自己先这么做；要求学生保持桌面整洁，我每次上课去，总把讲台桌收拾得干干净净；要求学生在集体比赛时关注班集体，我自己则与学生们一起喊“加油”。就这样，我总把自己作为集体的一员，时刻保持着与集体的统一。

总之，在平常的管理中，我不断运用以上六种方法来培养学生的责任心，集体凝聚力越来越强。只要我们不断探索，不断努力，我相信我们所带的集体一定会向更好的方向发展。