《当你被别人误解时》

《当你被人误解时》教学设计
余群峰
教学目标：
1、在情境中体验情感，从愉悦到被误会时的难过、伤心、愤怒，到最后误会消除的幸福，快乐等。

引导学生认识到：在人的一生中，人与人之间的误解是难以避免的，关键在于积极寻求消除误解的良方。

2、坦露心声，自己总结办法。

学会正确面对别人的误解，误解了别人后学会正确处理。

3、运用办法处理误会，深化情感。

培养学生养成良好的交往习惯，和交际能力。

保持健康的心理。

教学重点难点：坦露心声，自己总结办法。

运用办法处理误会，深化情感。

培养学生保持健康的心理状态，协调各种人际关系，促进学生的交际能力。

教学准备：
1、分发给学生“误会”调查研究报告表，让学生在课前写一写在日常生活中被别人误解的时候事情的经过和当时的感受？
【七彩镜】（创设情境，感悟认知）
（一）、同学们，今天我们要在这里上一节心理健康教育课，首先请欣赏歌曲《叮叮铛》，我们的生活中充满了歌声，充满了欢笑，也荡漾着幸福。

生活是多么美好啊！像阳光般充满希望，但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。

比如：彤彤今天就遇到了委屈？那么当我们被人误解时，怎么办呢？这节心理健康教育课就来学习《当你被人误解时》(板书：“当你被别人误解时”)你们有信心吗？
（二）心理短剧表演
1、下面请同学们欣赏心理剧“彤彤的委屈”。

边看边思索以下问题。

大屏幕出示问题：
2、想一想彤彤为什么很委屈？
彤彤的心情怎么样？那你觉得她该怎么办呢？
误会常常会给别人带来痛苦，造成伤害，所以我们不能随便误解别人，一定了解情况再下结论。

那么当我们被人误解时该怎么办呢？在小组内讨论办法。

指名汇报：
1、向对方解释，说明事情的真实情况。

2、心地坦然，冷静处理，不闹情绪。

3、让事实说话，不要采取极端的行为。

4、要站在别人的角度想一想，矛盾就容易解决了。

5、不要怀有怨恨，应该宽宏大量，做一些补救工作。

6、选择适当的方式化误会为理解。

7、大事化小，小事化了。

8、学会倾诉。

……
教师小结：大家的智慧真多，这么多办法。

【童心广场】（亲身体验，寻找办法）。

俗话说，牙齿和舌头也有打架的时候，也就是说两个很亲密的人，也会产生误解和矛盾，关键在于调整好自己的情绪，保持健康的心态，宽容豁达，有海纳百川之胸怀。

现在老师想聘请你们做我们的心理咨询师，你们愿意吗？那好，现在我们班级的心理咨询热线开通了！可以拨打8905181，谁愿意第一个打进我们的热线，来咨询。

其他同学可以说一说日常生活中，被别人误解的经历？在当时有什么感受？你当时怎么做的？
同学们互相说误会经历，和解决办法。

老师引导，点拨。

【直通车】（知识延伸，指导实践）
同学们，课上到这，大家一定收获不小，在生活中，每个人考虑事情的方式和角度不同，所以误解他人或被他人误解都是不可避免的，关键是看你怎样解决。

现在误会消除了，天依然那么蓝，日子依然那么甜，生活是还是那么美好，阳光依旧那么灿烂，即使生活中偶尔有不愉快的小插曲，只要你有健康意识，只要你肯想肯做。

事情总会有办法解决的，别忘了面对误会时（再次回顾板书）愿他么能够帮助我们化解生活中的不快，让误会少一些，快乐多一些，我坚信阳光总在风雨后，我们永远是朋友。

让我们乘着歌声的翅膀，让快乐飞翔最后送你们一句话：将心比心，换位思考，误会自消。

让学生感受到误会是美好生活中的小插曲，是平静心海的几朵浪花，大海因为有了浪花，才波澜壮阔，景色无比壮观，我们生活中跳跃了挫折的音符，才能让我们用最美的旋律去奏响生命的乐章。

使同学在身体成长的同时，心灵也在成长。

童心广场中让学生开设心里咨询热线8905181（亲身体验，寻找办法）。

当孩子们说自己的委屈时，得到了倾诉，得到了帮助，明确了办法。

并形成资源共享。

这里作为重点的落实和突破难点的环节。

最后让学生感受到误会消除的美好生活。

激发学生热爱生活，阳光的心态。

现在的孩子我行我素，不尊重他人，所以随时都能发生误解别人的现象。

听了：“心理咨询师”们的辅导，我感觉这节课上的有价值。

此时此刻，我会自然而然的想到，这样的效应根源何在？要是过去，老师凌驾于学生之上，学生是被动的接受知识，接受思想。

就不会像现在，老师是课堂教学的组织者、引导者、合作者。

和学生共同学习，共同探索的师生平等的关系。

结束环节，让学生通过观看自己生活中快乐的画面，感受到生活的美好。

因为这里有他们自己和熟悉的同学，会感受更真。

从而人人渴望美好的生活，这样，在生活中学生就会更加懂得理解、懂得宽容。

达到了健康茁壮成长的目的。