第25课 教案 我的家乡冬天比北京暖和
好暖和的冬天
好暖和的冬天第一篇：好暖和的冬天好暖和的冬天下雪啦!“哎呀，好冷呀!”小兔子奇奇一边往手上呵着气，一边说：“昨天还那么暖和，怎么一下子就那么冷了呢?”雪越下越大，一下就是三天。
“终于天晴啦!赶紧去找朋友们堆雪人、打雪仗、滑雪啰!”小兔子去找小熊。
“小熊，天晴啦!快出来堆雪人吧!”可是小熊没有理睬她。
小兔天去找小刺猬。
“小刺猬，天晴啦!快出来打雪仗吧!”可是小刺猬没来给她开门。
小兔天去找松鼠。
她站在树底下，仰起头来，朝树洞里喊：“小松鼠，天晴啦!快出来滑雪吧!”可是树洞里安静极了，一点声音也没有。
“呜……小熊，小刺猬，小松鼠，朋友们都不理我了!他们不跟我玩儿啦!”小兔子越想越委屈，忍不住哇哇大哭起来。
“小兔子，别难过!”一只小猴子从树上探下脑袋：“他们不是不和你玩，他们都冬眠啦!他们要睡上一个冬天，等春天来了，他们才会醒呢!”“一个冬天，那么久?”小兔子惊奇地瞪大眼睛。
她突然想起小松鼠告诉过她，她是很怕冷的，等到天儿很冷的时候，她会睡觉，一睡睡很久很久……“原来是这样!”小兔子说，“让我们为朋友们做点事儿吧!”小兔子和小猴子弄来许多干草，把小熊、小刺猬、小松鼠的家门缝都塞得严严实实的。
“这样，冷风就吹不进去了!”春天到了，小熊、小刺猬、小松鼠一个个从洞里钻出来，他们都说：“奇怪，今年的冬天感觉好暖和呀!”第二篇：如何让身体在寒冷的冬天变暖和如何让身体在寒冷的冬天变暖和您是否会在寒冷的冬天手脚会变得冰凉没温度？您是否会在冬天蹲坐的时候会感到头晕？您是否在秋冬换季的时候老是会感冒？那是因为您的身体状况不好，身体的机能适应不了寒冷的冬天，抵抗力机会变差。
所以，您需要学会在冬季如何养生，让自己的身体变得暖暖的！在冬天该如何养生呢？在冬天，我们要尽量要吃温热的食物，最好不要吃辛辣、性凉的食物，这样会使我们的身体内部变“冷”哦！所以，在冬天我们可以多吃点粥，例如用百合和莲子煮成的粥和用冰糖煮的银耳糯米粥，这两类粥是非常补的，可以让您的身体变得暖暖的。
冬天教案(精选14篇)
冬天教案（精选14篇）教学目标1、流利、有感情的朗读课文，把握作者的感情。
2、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。
3、培养学生热爱祖国大好河山的感情，培养学生审美能力。
教学重点、难点1、流利、有感情的朗读课文，学习作者抓住景物特征展开描写的方法。
2、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味语言。
教学用具投影仪。
教学内容一、导入新课对于冬季这个季节来说同学们应很熟悉，现在也即将进入初冬，请你用一句话来描绘你眼中的冬天，（凛冽的寒风、白雪飘飞……）是的，在许多人眼中冬天就是冷的、枯燥的代名词，但是作家老舍眼中济南的冬天却别有一番情趣，今天我们就来体会他笔下的一幅冬天的水墨画。
二、整体感悟把握内容1、教师范读课文或听录音。
2、带着以下问题学生自由朗读（要求把握语气、语速、语调等）（投影，指导学生把问题带入课文，四人小组讨论。
）⑴你认为课文中的哪一个词最能体现济南冬天的特点，为什么是个宝地？⑴课文写了济南冬天的哪些景物？⑴请划出你喜欢的句子。
明确：⑴“温晴”是济南冬天的特征，济南的冬天与北京、伦敦、热带相比无风声，有日光，日光是慈善的，有美丽的山水，像在小摇篮里。
⑴作者主要抓住了济南的冬天里的山水，阳光下的山，薄雪覆盖的小山，城外的远山，泛绿的水。
课堂小结：文章与北平、伦敦、热带作比，突出了济南的冬天温晴的特点，然后细致的描绘济南冬天的山水，处处渗透了对济南的冬天的喜爱、赞美之情。
三、赏析、探究（四人一组讨论）指导读2～5节（投影出问题）1、文中写了三幅山景图，还写了水色，各突出了什么特点？（抓关键词）2、细读第3节作者的写景顺序是怎样的？运用了什么修辞方法？你认为这些修辞方法有什么作用？3、把你刚才划出的喜欢的句子读几遍，说说好在哪里？明确：1、阳光照耀下的山—温静或暖和、安适；薄雪覆盖下的山—秀气；城外的远山—水墨画或淡雅；水—绿。
2、自上而下、山上、山尖、山坡山腰…，为了突出对济南冬天的喜爱运用了比喻拟人的修辞方法细致的描绘薄雪下的山之美，依山写景从上到下的描绘，如把山坡上的斑驳色彩说成是“给山们穿上一件带水纹的花衣”使山活了起来；把夕阳照耀下的粉色薄雪比喻为害羞的少女：“像少女一样”忽然害了羞微微露出点粉色，把我们带入想象联想的境界，使事物具体形象可感。
冬天的语言活动教案6篇
冬天的语言活动教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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老舍《济南的冬天》教案范文（通用10篇）
老舍《济南的冬天》教案老舍《济南的冬天》教案范文（通用10篇）在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的老舍《济南的冬天》教案范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
老舍《济南的冬天》教案篇1教学目的：学习本文抓住景物特征进行描写的手法。
教学重点：教学中要体现抓住景物特征和景的变化进行描写这个重点，同时也要注意有关词语，特别是形容词的学习；模仿本文写法，练写短文《家乡的冬天》。
课型：自读课。
启发式，讲练结合。
教学时数：2课时。
教学步骤第一课时（一）解题。
1．板书：济南的冬天（写景散文）老舍2．简介作者。
（二）学生默读课文，同时板书重点词。
（三）学生查字典。
查好的同学上黑板注音。
（四）讲析第1自然段。
采取由一般到特殊的提问方式。
1．你对冬天的景色进行过观察吗？冬天的气候特点有哪些？2．济南冬天的气候有什么特点？3．写济南的冬天为什么要讲到北平、伦敦的冬天和热带地方呢？教师小结：经过一番比较，令人信服地得出“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”这个结论。
点出“气候温晴”这一特点。
板书：气候温晴（五）讲析第2自然段。
1．提出下刻问题。
（1）济南的冬天为什么是温晴的？（特殊地形引出“有山有水”这一特点，并板书。
）（2）为什么要写济南人的感觉：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”（使学生理解作者通过比较映衬来突出济南冬天的暖和）2．学生齐读一、二自然段。
（六）布置课外作业。
1．背诵1、2启然段。
2．写出“慈善”“宽敞”“澄清”三个词的反义词，并造句。
3．预习第3自然段，画出你认为用得贴切的形容词。
第二课时（一）检查课外作业。
（二）讲析3、4自然段。
1．请一位同学朗读3、4自然段。
2．提问：济南的冬天除了天气温晴、有山有水这两个特点外，作者说，这还算不上济南冬天的最大特色，你可以总结出这个特色吗？（小雪胜景）板书。
第25课教案我的家乡冬天比北京暖和
第25课教案我的家乡冬天比北京暖和第一篇：第25课教案我的家乡冬天比北京暖和第25课我的家乡冬天比北京暖和一、教学对象：留学生汉语水平初级，已掌握大约500字左右。
二、使用教材：北京语言大学出版《成功之路》起步篇2三、教学课时：2课时，共45分钟四、教学内容：本课教学以讲解25课两篇课文、生词以及重要语法点“比字句”为主要内容，并对其进行大量操练，使学生掌握并学会使用“比字句”句型。
五、教学目标：1、生词部分：学生能熟练的掌握所学的生词，发音标准，并且能用生词造出简单、正确的句子。
2、语法部分：学生能熟练掌握“比“的用法，通过大量操练能正确使用“比字句”造句。
3、课文部分：能够掌握课文重点内容，并能够复述课文；能够流利地诵读课文，语音语调标准；在给定素材的情况下，学生能够模仿课文写作，造对话，正确掌握使用词句的语境。
六、教学重点及其难点：1、掌握生词、并能灵活运用，精读课文，并且能够流利地诵读。
2、充分理解并掌握语法点“比字句”的使用，完成课后练习题七、教学方法：主要按照精讲多练、讲练结合、师生互动的原则来进行；归纳法：先举出课文中的一些例子，在总结语法规则；利用机械性练习、交际性练习的方法巩固加强所学语法点。
教学过程：一、导入1、组织教学，课堂问好；2、检查前一天布置的作业，完成课前“介绍你汉语学习的情况”presentation的口语练习。
二、学习新课：以提问的方式引导学生进入25课的学习。
同学们，今天20度，昨天19度，那么今天热，昨天冷，今天和明天有一个比较，该如何比较呢？那么我们今天来学习第25课“我的家乡比北京冷”，看看两件事情之间如何进行比较。
首先我们学习一下第一篇课文以及生词。
1、先请同学一个个大声朗读生词，然后纠正读音，再带领学生集体朗读生词。
2、讲解生词生词：1、冷：adj很冷、非常冷、太冷了、冷死了反义词:热今天很冷！昨天不冷！2、天气： n 今天天气怎么样？--今天的天气很好/很不错/挺好的。
微格教学教案设计《我们那儿的冬天跟北京一样冷》(完整)
【教案】我们那儿的冬天跟北京的一样冷（第二课）教学对象：初级阶段，一年级第二学期多国混合班。
所用教材：《汉语教程》（第二册）杨寄洲助编，北京语言大学出版社。
教学内容：《汉语教程》（第二册）第二课《我们那儿的冬天跟北京的一样冷》中的课文正文、词汇和语法的讲解、配合教学的练习以及课后作业布置等。
教学目标：1、熟练掌握课文正文二篇；2、理解并熟记27个生词（释义、发音、用法）；3、掌握并熟练运用新的两个语法点。
教学重难点：1、表差异的比较句：“跟……一样/不一样”；2、关联词：“不但……而且”；3、“……好了”的用法；4、“改革开放”的讲解。
教学时间：2课时（90分钟）教材分析：1、课文用两则对话的形式可以较自然地带出表差异的比较句，同其他比较句的教学有知识点的链接；2、课文中第二则对话提到“我对中国改革开放以后的一切都和感兴趣。
”这里引出一个改革开放，教师对学生的讲解难度较大，生词部分也出现了“改革”和“开放”，学生必须要对中国的历史文化做额外的学习理解；3、课文注释部分对“好了”的用法没有分析全面，学生容易产生思维定势；4、课文语法部分讲解较为清晰、全面，教师易于讲解，学生容易掌握；5、课后练习部分题型丰富，对新课各部分内容，包括语音、生词、语法、汉字书写等方面，均有巩固练习，建议配合教学各步骤分开进行操练；6、最后要提到本课课后扩充阅读选取的《赛马》，内容涉及较多比较句，与新课的语法知识相切合，利于学生巩固复习，但其与《田忌赛马》的内容相近，又有多处不符，与原文实际出入较明显，使教师产生混淆、学生产生疑问。
教学步骤及方法（一）组织教学1、教师先说说下自己昨晚做了什么，几点睡觉。
2、提问学生觉得中国的冬天冷吗？昨晚几点睡觉？复习旧课1、听写第一课生词；2、请学生用上节课学过的语法造句。
（二）生词教学1、教师带读，学生跟读。
2、生词讲解（1）国家：带读，以“country”释义。
（2）一样：用作形容词，一样的……；学生造句：“一样的颜色、一样的笔……”。
《北京的冬天》教案
《北京的冬天》教案一、教学目标：1. 知识目标：a. 了解北京的冬天的特点、气候和活动。
b. 掌握相关的冬天词汇，如雪、冰、寒冷等。
2. 能力目标：a. 能够用简单的句子描绘北京的冬天。
b. 能够理解他人描述北京冬天的内容。
3. 情感目标：a. 培养学生对北京冬天的兴趣和热爱。
b. 提高学生的观察力和动手能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：a. 掌握冬天的词汇及描述句子的表达。
b. 引导学生积极参与活动，增强学生对北京冬天的体验。
2. 教学难点：a. 如何在简单的句子中准确描述北京冬天的特点。
b. 如何引导学生对北京冬天的情感体验和表达。
三、教学过程：【导入】1. 环境营造：教室里播放一段冬天的音乐，如《铃儿响叮当》或《冬天里的一把火》。
2. 提问导入：教师出示图片，引导学生讨论冬天的特点和气候。
【呈现】1. 课文导读：教师出示一篇描述北京冬天的短文，并读给学生听。
2. 听力训练：播放描述北京冬天的录音，要求学生听后回答问题。
【讲解】1. 冬天词汇学习：教师分发词卡，教学冬天的常用词汇，并与学生一起拼读。
2. 短语搭配练习：教师呈现几个常见的冬天短语搭配，要求学生进行搭配练习，并用句子进行示范。
【练习】1. 组织小组活动：教师将学生分成小组，每个小组围绕北京冬天的特点制作一幅海报。
鼓励学生使用创意思维和多媒体元素。
2. 分享展示：各小组派代表进行展示，其他小组进行评价和问答互动。
【巩固】1. 听力训练：播放描述北京冬天的句子片段，要求学生听后补充缺失的信息。
2. 口语练习：任选几位学生进行对话练习，描述自己喜欢在北京冬天进行的活动并说明理由。
【拓展】1. 观察活动：教师带领学生在校园内进行冬天观察活动，观察树木、草坪等冬天的变化，并记录下来。
2. 作文练习：要求学生写一篇短文，描述自己对北京冬天的感受和喜欢的活动。
四、教学反思：通过本堂课的设计与实施，学生不仅学到了关于北京冬天的知识，还增强了他们的语言表达能力和与他人交流的能力。
《北京的冬天》教学设计
《北京的冬天》教学设计教学目标：1.使学生了解北京冬季的气候特点和独特景观。
2.提高学生的阅读能力和表达能力。
3.培养学生的观察力和分析能力。
4.培养学生的团队合作意识和学习兴趣。
重点内容：1.北京冬季的气候特点和独特景观。
2.北京冬季的活动和娱乐项目。
教学准备：1.教学课件和图片资料。
2.PPT或黑板。
3.学生的课本和笔记。
4.课堂小组活动的材料。
教学过程：第一步：导入（10分钟）1.导入主题，提问学生对于北京冬天的印象，并进行简要讨论。
2.通过图片欣赏，引导学生观察和描述北京冬季的自然景观。
第二步：学习（30分钟）1.呈现课件或黑板上的有关北京冬季气候特点的信息，学生跟读。
2.学生读相关课文，了解北京冬天的特点并记录重点内容。
3.进行小组讨论，总结课文中提到的北京冬季的活动和娱乐项目。
4.分组展示和分享小组讨论的结果，并给予肯定和建议。
第三步：拓展（30分钟）1.学生分组进行调查，了解北京冬季的其他景点和活动，例如冰雪节、滑冰场等，并记录相关信息。
2.小组展示调查结果，学生互相交流，在班级中进行投票，选出各小组最有吸引力的活动或景点。
第四步：运用（30分钟）1.学生分组，借助互联网和学校图书馆等资源，选择一个他们最感兴趣的活动或景点进行进一步研究。
2.学生在小组内设计一个旅行方案和宣传海报，包括活动、交通、住宿等方面的信息，并准备短篇口头宣传稿。
3.各小组展示宣传海报和口头宣传，其他学生可以提问和评价，最后全班投票选出最吸引人的旅行方案。
第五步：总结（10分钟）1.回顾本节课学到的内容，强调北京冬季的特点和各种活动。
2.学生交流学习的心得和体会。
3.教师给予肯定和评价，鼓励学生继续发展学习兴趣。
教学反思：1.通过引入图片和小组讨论，增加了学生对北京冬季的兴趣和主动性。
2.进行小组调查和展示，培养了学生的独立思考和团队合作能力。
3.学生通过设计旅行方案和宣传海报，提高了他们的创造力和表达能力。
人教版《北京》教案设计
人教版《北京》教案设计一、教学目标1.通过阅读课文，使学生了解北京的历史、地理、文化等方面的知识。
2.培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
3.提高学生的阅读理解能力，培养学生的写作能力。
二、教学重点1.课文内容的理解与分析。
2.词语的积累与运用。
3.感受作者对北京的热爱之情。
三、教学难点1.课文中的重点词语和句子的理解。
2.学生对课文内容的拓展与延伸。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.教师简要介绍北京的地理位置、历史背景和文化特点。
2.学生分享自己了解到的关于北京的知识。
二、自主学习1.学生自读课文，了解课文大意。
2.学生勾画出课文中的生字词，并查找字典、词典了解词义。
3.学生讨论课文中的重点词语和句子，理解其含义。
三、课堂讲解1.教师讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生理解课文内容。
2.教师通过图片、视频等辅助教学手段，展示北京的历史、地理、文化等方面的内容。
四、课堂练习1.学生完成课后练习题。
2.教师选取部分学生回答问题，检查学生对课文内容的掌握情况。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了关于北京的哪些内容？2.学生回答问题，复习课文内容。
二、课堂讨论1.教师提出讨论话题：课文中的哪些内容让你感受到了作者对北京的热爱？2.学生分组讨论，分享自己的感受。
三、课堂写作1.教师布置写作任务：以“我眼中的北京”为题，写一篇作文。
2.学生现场写作，教师巡回指导。
2.学生分享自己的写作成果，教师进行点评。
五、作业布置1.抄写课文中的生字词，并组内交流。
2.阅读关于北京的课外书籍，了解北京的历史、地理、文化等方面的知识。
六、教学反思2.学生反思自己的学习过程，找出不足之处，制定改进措施。
通过本节课的教学，使学生了解北京的历史、地理、文化等方面的知识，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，提高学生的阅读理解能力，培养学生的写作能力。
同时，教师要认真反思教学过程，不断改进教学方法，提高教学效果。
重难点补充：一、教学重点补充1.着重讲解“皇城根儿、四合院、胡同”等地道的北京文化元素，让学生通过课文了解这些元素背后的文化内涵。
(完整版)《北京的冬天》教学设计
(完整版)《北京的冬天》教学设计背景介绍本教学设计是为了帮助学生了解和探索北京冬天的特点和魅力而设计的。
通过本课，学生将通过观察、讨论和实地考察的方式，了解北京冬天的天气、景观和文化。
教学目标1. 了解北京冬天的气候和天气现象2. 了解北京冬天的景观和自然风光3. 了解北京冬天的传统文化和庆祝活动教学内容和活动安排1. 导入活动（10分钟）教师通过播放一段北京冬天的视频或图片幻灯片，引起学生对北京冬天的兴趣，并提出以下问题：- 你们对北京冬天有什么了解？- 北京冬天的天气怎么样？- 北京冬天有什么景观和活动？2. 研究北京冬天的气候和天气现象（20分钟）教师通过展示北京冬天的气象数据和图表，引导学生了解北京冬天的典型气候和天气特点，如低温、干燥、多风等。
教师还可以与学生一起分析气象数据，讨论北京冬天的变化和原因。
3. 探索北京冬天的景观（30分钟）教师组织学生进行实地考察，前往北京的一些知名景点，如颐和园、故宫等，欣赏和记录北京冬天的景观和自然风光。
学生可以用手机或相机拍摄照片，并在回到教室后进行展示和分享。
4. 了解北京冬天的传统文化和庆祝活动（30分钟）教师向学生介绍北京冬天的传统文化和庆祝活动，如元宵节、春节等。
学生可以通过观看短片、阅读文章或听取故事的方式了解这些文化和活动的背景和传统俗。
教师还可以组织学生进行小组讨论，分享他们对这些文化和活动的理解和体验。
5. 总结和展示（10分钟）教师引导学生回顾今天的研究内容，并让学生展示他们在实地考察和了解传统文化方面的成果和体会。
学生可以通过图片、文字、演讲等形式展示。
教学评估教师可以通过以下方式评估学生的研究情况：- 学生的参与度和讨论表现- 学生在实地考察中记录的照片和笔记- 学生的展示和分享的成果扩展活动- 学生可以选择一个自己感兴趣的话题，深入了解和研究北京冬天的某个方面，并进行报告。
- 学生可以组织小型文化展览，展示他们对北京冬天的了解和体验。
【配套K12】教案.我们那儿的冬天跟北京一样冷
教案.我们那儿的冬天跟北京一样冷【教案】我们那儿的冬天跟北京一样冷20XX/4/27 Xxx 【教案】我们那儿的冬天跟北京一样冷一．课型初级汉语综合课二．使用教材《汉语教程》杨寄洲主编，北京语言大学出版社。
三．教学对象初级班留学生四．教学内容 1.生词：27个，名词14个，动词7个，形容词5个，量词1个，副词1个，代词1个。
2.语法：跟一样/不一样不但而且3.两篇正文：“我们那儿的冬天跟北京一样冷”；“我跟你不一样”4.在老师的引导下仿照课文，用所学语言点分组进行对话五．教学重点&难点1.词汇：“一样、不但而且、得、分、出去、产生”等的讲解；2.语言点：①.“好了”的用法；②.表差异的比较句“跟一样/不一样”；③.关联词“不但而且”；④.京剧的简单介绍与改革开放的讲解六．教学目标 1.认知领域通过词语的学习，能够准确掌握生词中的名词、动词、形容词、代词以及量词、副词的实际意义与用法，并回忆起记忆库中的相关词语，正确率达到90%以上。
通过对重点词语和结构的学习，能够掌握重点词语的语义特征和准确用法，并完成练习，准确率达90%以上。
通过课文的学习，能够理解并记忆课文内容，用本课所学的语言点和词语基本完整地复述出课文内容，新语言点和词语的正确使用率在 90%以上。
2.技能领域听：能够听懂每分钟160个音节以上语速的叙述体课文。
说：能够复述和表演课文内容，语言自然流畅。
读：听完课文后，能够流利的朗读课文，语音、语调基本准确，自然流畅。
写：能够以每分钟12-15个字的速度书写本课生词。
3.情感领域学生有使用本课所学词汇叙事的愿望学生有使用本科所学语言点进行对话的愿望七．教学方法 1.课堂教学按照“课文—生词—课文—拓展练习”的顺序2.运用直观手段，使用多媒体辅助教学。
3.设计互动式的小组活动，充分展示学生主体性。
4.讲练结合，精讲多练，听说领先，同时注意语体转换。
八．教学时间全课共分两讲，每讲两个课时，每课时45分钟，共180分钟第一、第二课时： 1.复习第一课2.第一篇课文生词及语法点。
2024《美丽的冬天》说课稿范文
2024《美丽的冬天》说课稿范文今天我说课的内容是《美丽的冬天》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《美丽的冬天》是人教版小学语文四年级上册第二单元的内容。
它以描绘冬天的美景为主题，通过文字描写和诗歌赏析，培养学生对冬天的感受和表达能力，激发学生对自然的热爱和对诗歌的喜爱。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①情感目标：培养学生对冬天的热爱和感受，增强学生的审美情趣。
②语言目标：通过阅读文本和赏析诗歌，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
③能力目标：通过课堂活动，培养学生的观察能力和想象力，激发学生的创造力和表达能力。
二、说教法学法针对本节课的特点和教学目标，我将采用情境教学法和启发式教学法。
通过给学生创设情境，让学生亲身体验和感受冬天的美丽；通过提问和引导，激发学生的思考和想象，培养学生的表达和创造能力。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了图片、诗歌、教具等教学素材，以直观生动的方式展示冬天的美景；我还准备了教师讲解的PPT，以便更好地呈现教学内容，提高学生的学习效果。
四、说教学过程本节课的设计主要分为以下几个环节：1. 情境导入：通过展示冬天的图片和引导学生观察，让学生感受冬天的美丽和特点，激发学生对冬天的热爱和兴趣。
2. 文本阅读：引导学生阅读课文《美丽的冬天》，重点培养学生对文字细节的观察和理解能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 赏析诗歌：选择一首描写冬天的诗歌，通过朗诵和解读，引导学生欣赏诗歌的美妙之处，培养学生对诗歌的喜爱和鉴赏能力。
4. 学习新词：通过教师示范和学生跟读，引导学生掌握文本中的生词和词组，并帮助学生理解词语的意义和用法。
5. 小组合作：将学生分成小组，让他们合作完成一道问题，通过合作和交流，培养学生的团队合作精神和思考能力。
6. 思维拓展：在课堂结束前，给学生一道开放性的问题，引导学生进行思考和表达，培养他们的创造力和表达能力。
2023年《济南的冬天》教案_4
2023年《济南的冬天》教案2023年《济南的冬天》教案1教学目标1．知识技能目标：①通过__阅读学生能理解和运用“响晴、温情、设若、空灵、澄清、清亮”等词语②学生能在阅读中积累文中优秀语句2．能力方法目标：①在反复阅读过程中能理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。
②在学习过程中学生能自觉培养自读写景抒情散文的能力3．情感态度目标：通过阅读教学，学生能体会作者对济南，对祖国河山真挚的思想感情教学重点和难点学习重点：体会济南冬天与老舍情感的紧密结合，有感情地朗读课文。
学习难点：欣赏并学习__的写作手法和语言特色。
教学过程一、新课导入春游芳草地，夏赏绿荷池。
秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。
一年四季都有许多美景，你喜欢哪个季节？同学们，北国的寒冬多是朔风怒号、冰封雪飘；江南的冬天温柔可人，那么地处中原的济南呢？它有一番怎么别致的性格呢？老舍在《济南的秋天》里曾这样说过：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天赐给西湖，秋和冬全赐给了济南。
”今天，就让我们一起走进《济南的冬天》去见证老舍先生的评判。
二、出示学习目标1.了解济南冬天的景物特点；2.学习老舍先生的写景方法；3.抓住特点写写家乡的景物。
4.培养爱祖国、爱家乡的品质三、简介作者并解题1．看课文解释①后补充：老舍的主要作品有小说《骆驼祥子》，话剧《茶馆》等，写该文时，作者就在山东济南任教。
2.解题四、整体感知，理清思路1．听课文朗读，学生边读边圈点，感受课文：题目限制了地方和时令，济南的冬天有什么可写的呢？先看课文，把有关描写济南冬天的词句划出来。
2．师生互动，评点第一段济南的冬天有哪些特点?第一段是通过什么方法来写出济南冬天的特点的?b．文中哪一个词写出了济南的冬天独具一格的风貌?【补充：统观全文可以看出“温晴”“宝地”两词是贯穿全文的主线，“温晴”偏重特点，“宝地”偏重感觉】3.你能看出老舍带着我们欣赏了冬天济南的几幅美景，能用精练的词句给每一幅图拟一个名称吗？五、体味美选择你喜欢的段落朗读，并说说这段主要写了什么景物，你感受到了怎样的特点？推荐一句你认为写的好的句子，说出推荐的理由。
《北京的冬天》教案
《北京的冬天》教案一、教学目标- 了解北京冬天的特点和气候条件- 掌握描述北京冬天天气的词汇和表达方式- 研究如何在冬季保持健康和温暖- 培养学生对冬季的兴趣和热爱二、教学内容1. 北京冬天的特点- 气候条件：干燥、寒冷、多风- 频繁的雾霾天气- 冬季景点和活动：滑雪、冰灯展、温泉等2. 描述北京冬天的词汇- 寒冷：冷、冻、寒风- 雪：下雪、飘雪、雪花- 霾：雾霾、污染、空气质量3. 保持健康和温暖的方法- 穿暖：穿厚衣服、戴帽子和手套- 锻炼：参加室内运动、做瑜伽、跑步等- 饮食：多吃温暖的食物、保持水分摄入4. 研究北京冬季的活动- 滑雪：介绍北京滑雪场地和滑雪技巧- 冰灯展：了解冰灯的历史和制作过程- 温泉：介绍北京周边的温泉景点和养生功效三、教学活动1. 分组讨论：学生就北京冬天的特点展开讨论，鼓励他们用中英文描述。
2. 词汇练：学生通过阅读和听力练，掌握描述北京冬天的词汇。
3. 小组分享：学生根据课前准备，分享在冬季保持健康和温暖的方法。
4. 观察练：学生观察图片或短视频，描述图片中的冬季景物，并用词汇进行描述。
5. 活动了解：学生研究北京冬季的活动，选择一个活动进行深入了解和展示。
四、教学评估1. 课堂表现：考察学生在讨论、分享和观察练中的表现和参与度。
2. 作业评估：布置写一篇短文，描述自己最喜欢的北京冬季活动，并用适当的词汇进行表达。
3. 听力测试：进行简短的听力测试，考察学生对描述北京冬天的词汇的听力理解能力。
五、拓展活动1. 冰雪游戏：组织学生进行冰雪主题的游戏活动，如制作小雪人、打雪仗等。
2. 冰灯制作：教导学生制作简易的冰灯，了解冰灯制作的过程。
3. 室内滑雪体验：组织学生到室内滑雪场体验滑雪并研究基本技巧。
六、教学资源1. PPT 简介：介绍北京冬天的特点、景点和活动。
2. 图片和视频：展示北京冬季的景物和活动，用于观察练和讨论。
3. 词汇练题：提供相关的词汇练题，帮助学生巩固所学内容。
人教版小学语文二年级上《北京》优秀教案优秀教案
人教版小学语文二年级上《北京》优秀教案一、教学目标1.认识“北、京、天、安、门”等10个生字，会写“北、京、安、门”4个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对北京的喜爱之情。
3.了解课文描写的是北京的哪些景物，对北京有大致的了解。
二、教学重点、难点教学重点：认识生字，朗读课文，理解课文内容。
教学难点：感受课文中对北京的美好描绘，激发学生对祖国的热爱之情。
三、教学准备1.课文课件2.生字卡片四、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，你们知道我们国家的首都吗？（北京）2.那你们对北京有什么了解呢？谁来说一说？3.导入新课：今天，我们就来学习一篇关于北京的课文——《北京》。
（二）初读课文1.请同学们打开书，自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2.指导学生朗读，注意语气、节奏。
（三）学习生字1.出示生字卡片，让学生认读。
2.教师领读，学生跟读。
3.学生自读，互相交流记住生字的方法。
4.抽查部分学生朗读生字。
（四）课堂作业1.请同学们在练习本上抄写生字。
2.学生互相检查，纠正错误。
第二课时（一）复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《北京》这篇课文，谁能来说一说课文主要介绍了北京的哪些景物？2.导入新课：今天，我们将继续学习这篇课文，进一步了解北京的美丽。
（二）品析课文1.请同学们再次朗读课文，边读边思考：课文描写了北京的哪些景物？（三）学习课文1.学习第1-3自然段，体会作者对北京的喜爱之情。
2.学习第4-5自然段，了解升旗仪式的壮观场面。
3.学习第6-7自然段，感受长城的雄伟壮丽。
1.请同学们谈谈自己对本课文的感受。
（五）作业布置1.请同学们回家后，向家人介绍北京的美丽景色。
2.家长签字确认。
第三课时（一）复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《北京》这篇课文，谁能来说一说课文主要介绍了北京的哪些景物？2.导入新课：今天，我们将继续学习这篇课文，进一步了解北京的美丽。
（二）实践活动1.请同学们分组，每组选择课文中的一个景物，用绘画或表演的形式展示出来。
教案：我们那儿的冬天跟北京一样冷
Lesson2 我们那儿的冬天跟北京一样冷（教案）一、教学内容生词：27个。
包括名词14个，形容词5个，动词7个，量词1个，副词1个，代词1个。
其中，3个为兼类词。
语法：（1）比较句：跟……一样/不一样（2）使用关联词语的复句：不但……而且……课文：（1）我们那儿的冬天跟北京一样冷（2）我跟你不一样二、教学对象初级阶段学生。
所用教材：《汉语教程》（第二册）杨寄洲主编，北京语言大学出版社。
三、教学目标1、认知领域（1）通过词语的学习，能够准确掌握生词1——27的意义和用法，并回忆起记忆库中的相关词语，尤其是偏义词（国家）、兼类词（研究），能够恰当运用重点词语“时差”、“得”、“不但……而且……”、“一样”等进行表达和交流。
（2）通过语法的学习，能够熟练掌握“跟……一样/不一样”和“不但……而且”的语义特征和准确用法，且能够根据语境正确使用并完成填空练习，正确率达到90%以上。
（3）通过课文的学习，能够理解、记忆课文内容，并能够运用本课重点词语和句式结构基本完整的复述课文内容及描述自己的某种经历，即围绕课文内容展开成段口头表达训练，要求新语言点和词语的正确率在90%以上。
2、技能领域（1）学生学完课文后能够完成《我和你不一样》的听写练习，要求学生能以平均每分钟12个字的速度书写，错字尽量不超过全部内容的20%。
（2）学完新课文后能够连词成段，进行不少于120字的口头语段表达或者书面文字写作。
口头表达要求语音、语调基本准确，语法基本正确，书面表达除语法基本正确外，要求错字不超过全部内容的3%。
3、学习策略（1）针对教师提问，学生能积极参与，主动回答问题并复述课文内容。
（2）在教师指导下，学生进行小组讨论，能够选出代表陈述讨论结果，达到合作与交流的目的。
4、文化意识（1）激发学生了解中国历史的兴趣。
（2）激发学生了解中国改革开放后的发展。
四、教学重点与难点1、词汇掌握重点生词“时差”、“得”、“不但……而且……”、“一样”、“研究”、“老”的词义和用法。
《北京的冬天》说课稿完美版
《北京的冬天》说课稿完美版北京的冬天
概述
本文档旨在介绍北京的冬天，包括天气特点、冬季活动和食物
等方面，让人们了解北京独特的冬季魅力。
天气特点
北京的冬天通常很寒冷且干燥。
气温很低，经常下雪，并伴有
强劲的寒风。
人们需要穿暖和的衣物来保护自己。
冬季活动
北京的冬季拥有丰富多样的活动，吸引着许多游客和当地居民。
1. 冰雪游乐场：北京的冬天有许多冰雪游乐场，人们可以尽情
享受滑冰、滑雪和玩雪的乐趣。
热闹的氛围和美丽的冰雪景观令人
难以忘怀。
2. 冰灯节：每年冬天，北京都会举办盛大的冰灯节活动。
人们可以欣赏到各式各样的冰雕艺术品，美轮美奂的冰灯给冬天增添了独特的色彩。
3. 温泉和温泉度假村：在冬天，人们可以去北京周边的温泉度假村放松身心。
泡温泉是一种理想的方式来驱寒，同时还可以享受舒适的温泉环境。
冬季食物
北京的冬天也有许多美味的食物，可以暖胃又增添节日气氛。
1. 饺子：冬至时吃饺子是中国的传统俗。
北京的饺子以其独特的形状和多种口味而闻名，让人们体验到传统的冬季美食。
2. 火锅：北京的冬季火锅非常受欢迎。
人们可以在温暖的火锅旁边与朋友相聚，品尝各种肉类、海鲜和蔬菜，享受热辣美食带来的满足感。
结论
北京的冬天凭借其独特的天气特点、丰富多样的冬季活动和美味的冬季食物，为游客和居民提供了一种与众不同的体验。
无论是欣赏冰雪景观，还是品尝传统美食，北京的冬天都能让人们流连忘返。
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第25课我的家乡冬天比北京暖和
一、教学对象：留学生汉语水平初级，已掌握大约500字左右。
二、使用教材：北京语言大学出版《成功之路》起步篇2
三、教学课时：2课时，共45分钟
四、教学内容：本课教学以讲解25课两篇课文、生词以及重要语法点“比字
句”为主要内容，并对其进行大量操练，使学生掌握并学会使用“比字句”
句型。
五、教学目标：
1、生词部分：学生能熟练的掌握所学的生词，发音标准，并且能用生词造出简单、正确的句子。
2、语法部分：学生能熟练掌握“比“的用法，通过大量操练能正确使用“比字
句”造句。
3、课文部分：能够掌握课文重点内容，并能够复述课文；能够流利地诵读课文，语音
语调标准；在给定素材的情况下，学生能够模仿课文写作，造对话，正确掌握使用词句的语境。
六、教学重点及其难点：
1、掌握生词、并能灵活运用，精读课文，并且能够流利地诵读。
2、充分理解并掌握语法点“比字句”的使用，完成课后练习题
七、教学方法：主要按照精讲多练、讲练结合、师生互动的原则来进行；归纳法：先举出课文中的一些例子，在总结语法规则；利用机械性练习、交际性练习的方法巩固加强所学语法点。
教学过程：
一、导入
1、组织教学，课堂问好；
2、检查前一天布置的作业，完成课前“介绍你汉语学习的情况”
presentation的口语练习。
二、学习新课：以提问的方式引导学生进入25课的学习。
同学们，今天20度，昨天19度，那么今天热，昨天冷，今天和明天有一个比较，该如何比较呢？那么我们今天来学习第25课“我的家乡比北京冷”，看看两件事情之间如何进行比较。
首先我们学习一下第一篇课文以及生词。
1、先请同学一个个大声朗读生词，然后纠正读音，再带领学生集
体朗读生词。
2、讲解生词
生词：
1、冷：adj很冷、非常冷、太冷了、冷死了反义词:热
今天很冷！昨天不冷！
2、天气： n 今天天气怎么样？--今天的天气很好/很不错/挺好的。
今天天气怎么样?—今天（天）很冷/热。
---今天天气很热。
（x）
3、阴：adj今天天气怎么样？---今天（天）很/不阴
---今天是阴天。
4、晴：adj今天天气怎么样？---今天 (天)很/不晴
---今天是晴天。
5、气温： n 天气的温度体温：身体的温度
---今天气温有多少度？/今天多少度？
6、低：adj 和“高”是反义词
—-今天30度，气温很高，昨天20度，气温很低。
---我们现在的汉语水平很低，不高。
---昨天最高气温多少度？今天最低气温多少度？
---今天最高气温24度，最低气温20度。
7、零上：今天的最高气温零上5度。
8、零下：中国的北方冬天很冷，最低气温零下十几度。
9、还：更我吃了3个包子，爸爸吃得更多（5个），哥哥吃得还多
(6个)。
---昨天零下1度，很冷，今天零下5度，还（更）冷。
10、预报：n、相关词语：预习
---每天早上和晚上电视上都有天气预报。
---天气预报说，明天很冷，最低气温零下二十度。
V、
---天气预报员给我们预报天气。
12、风：大风微风台风刮大风
---天气预报说，明天有大风。
---今天的风刮得很大！
11、级：---我考了hsk5级。
---我是大学生，我今年大学二年级。
---天气预报说，明天有5、6级大风。
13、穿：天很冷，多穿点儿衣服，别感冒了。
14、别……了：别感冒了。
别迟到了。
上课别玩儿手机了。
别睡觉了。
15、比：重要的语法点
三：、通过生词“比”重点讲解并操练“比字句”
（1）、比字句：让学生找出课文中的“比字句”，然后引导学生一起总结出“比字句”句型。
今天比昨天冷。
明天气温比今天更低。
------A 比 B adj
今天比昨天还冷。
（2）、用图片进行或者别的进行练习。
1、大卫19岁。
马丁20岁。
2、柜子50公斤。
床60公斤。
3、红的300块一件。
绿的500块一件。
4、我们班有20个学生。
他们班有22个学生。
5、汽车站离这儿有100米。
地铁站离这儿有500米。
6、口语很容易。
听力很难。
7、汉字很容易，语法很不容易。
8、房间里边很暖和。
房间外边很冷。
9、昨天5度。
今天零下一度。
10、昨天刮2级风。
今天刮1级风。
（3）通过练习过程中学生出现的错误强调在“比字句”中形容词前面不能用副词和否定形式。
我很高。
我比他很（×）高。
↓
很、太、挺、最
非常、有点儿、不、不太
（4）通过：“A 1.9米，B 1.8米，C1.6米”的句子，引导学生做出比较：B比C高，A比B还/更高。
练习：用A比B+还/更+adj完成句子
1、我们家妹妹1.5米、姐姐1.55米，妈妈1.6米。
2、我们班大卫75公斤、山本70公斤、田中69公斤。
3、我们宿舍小张20岁、小李19岁、小王18岁
4、苹果5块一斤、香蕉4块一斤、葡萄3块一斤。
5、超市—我家：20千米、银行--我家：50千米、邮局—我家100千米。
6、小红很矮，1米58，小白1米5。
→小白________________________.
7、妈妈工作很忙。
爸爸____________________.
8、这件衣服很瘦。
那件衣服__________________.
9、姐姐很胖，65公斤重，妹妹68公斤重。
→妹妹__________________.
10、英语很难，法语_______________.
11、坐地铁很挤，坐公共汽车___________________.
12、昨天最低气温零下8度。
今天最低气温零下10度。
→___________________________.
13、昨天有5级风，今天有6级风。
→_______________________.
（5）展示例句，讲解“比字句中”动词出现的使用。
他比我喜欢学习。
→A比B+V+object
我比他喜欢音乐。
在讲解这个结构的时候中，要告诉学生如果动词后面带状态补语，“比”可以放在动词前，也可放在补语前，例如：
他比我考得好。
/他考得比我好。
我今天比你来得早。
/我今天来的比你早。
练习：
例句：他唱歌唱得比我好/他唱得比我好。
他比我唱歌唱歌唱得好/他比我唱得好。
1、写汉字快
2、做练习认真
3、说中文流利
4、走快
5、唱好听
6、骑慢
7、学好
8、玩儿高兴
9、说汉语流利
10、写汉字慢
11、踢足球好
12、打太极拳不好
13、做饭好吃
14、画画儿挺好的
15、下象棋非常好
16、查词典有点儿慢
17 、输汉字有点儿慢
18、游泳快
19、跑步慢
20、考试不错
21、发音准
四、学习课文
1、让学生自己朗读课文。
2、请同学朗读对话，并纠正发音。
3、解答课文中出现的疑问。
4、让学生根据课文中的对话自己模仿造对话，练习所学生词和语法。
五、学习第二篇课文及生词
1、讲解生词
季节：一年有几个季节？一年有四个季节。
一年有哪四个季节？
---你最喜欢的季节是什么？
春天：我最喜欢的季节是春天。
夏天：上海的夏天很热，是湿热！
秋天：上海的秋天不冷也不热！
冬天：中国南方的冬天不冷，北方的冬天非常冷！
刮：刮风、刮胡子
家乡：我的家乡有四个季节。
我的家乡夏天很热，冬天很冷。
我的家乡在中国的西北，你的家乡呢？
下：1、笔在书的下面。
2、我们每天早上八点上课，十一点二十下课。
3、我们在赤峰路地铁站上车，在人民广场站下车。
4、我上个月来上海学习汉语，下个月我要回国。
5、上海的冬天不下雪，我的家乡冬天雪下得很大。
雪：大雪、小雪下大雪/下小雪
---今天下雪。
---今天下大雪/今天雪下得很大。
雨：大雨，小雨，毛毛雨下小雨/大雨/毛毛雨
---上海常常是阴天或者下雨！
暖和：中国南方的冬天很暖和！
教室外边很冷，教师里边很暖和！
凉快：上海的秋天很凉快，一点儿也不热！
2、学习第二篇课文，进一步通过第二篇文章中的语法让学生体会所学语法。
六、总结本课所学知识点。
七、布置作业。