我的小发明

我的小发明

教学目标：

1、在活动的过程中感受科学家的故事及科学知识带给自己的乐趣，并逐渐形成爱科学、学科学的好习惯。

2、通过经历各种研究过程及成果展示会，体验探索式学习方式。

3、在活动过程中感受科学家善于思考，勤奋刻苦，孜孜不倦的好品质，并受到熏陶。

教学过程：

一、让学生填问卷调查后，十分钟后回收。（便于了解学生最初的认识状况）

二、揭示本月活动主题，布置阅读任务。

1、搜集阅读科学家们的故事或者有关发明创造的故事。（科学家自定）

2、阅读相关故事后把自己的感想记录下来。（内容不限、数量不限、记录方式不限）

三、回堂反馈信息，将问题归类后筛选确定研究主题。（师提供引导性帮助）

课堂上指导思路：以个人角度说说阅读的故事→通过举例、比较，渗透思考角度→初探学生内心的想法，用“牛顿故事”激发学生提问意识→诱导提问→引导将问题归类→提同类问题者组成活动小组，筛选问题后确定研究主题→师小结

第二阶段：实际研究阶段

目的：通过学习设计研究计划及实施研究方案，培养学生探究学习能力及科学的学习习惯。

过程：

一、以活动小组为单位拟定研究计划。

二、根据计划通过各种途径查找资料，可访问、可调查、可实验等等。

（师随时关注各组资料储备情况，并随时提供点拨帮助）

三、小组之间交流互动、资源共享，使资料查找途径及储备更完善。

第三阶段：成果展示阶段

目的：让同学通过各种形式展示研究成果，在研究性学习氛围享受成功的喜悦，激起再研究的愿望。

过程：

一、导语引入。

二、各小组自由上台展示研究成果（师生互动、点评穿插）。

三、师小结寄语。

第四阶段：活动延伸阶段

目的：让活动成为载体，使同学们领悟到科学家善于思考的品质，坚忍不拔的毅力，启迪自我智慧，并立志于今后为科学事业做出自己的贡献。

设想：

1、在今后的生活中多发现、多思考，勤于动脑和动手。

2、在遇到困难的时候用科学家的精神鼓励自己克服苦难，勇往直前。

附：第一阶段实施方案

第一阶段：确定研究主题

一、以个人为单位，说说在阅读故事时的感受。

同学们，这几天你们都到科学王国里做客去了，是吗？在科学王国里，有什么发明创造的故事引起你的注意？（由生自由说，提醒不要重复）哪位科学家的故事又让你为之动容了呢？

二、通过举例，让学生学会找到思考的角度，渗透养成质疑解疑的能力。

1．大家真能干，通过读书知道了许多发明创造的故事，认识了许多对人类有重大贡献的科学家。老师和你们一样，也到科学王国做客去了，我也发现了很多有意思的发明故事，也认识了许多科学家。在这儿，我有一个疑问：他们是如何进行发明创造的呢？是他们的大脑特别发达吗？还是正好天上掉馅饼掉在他们的头上？

2．谁来说？（请生答）

3．其实你们刚才说的都很有道理，科学家的发明创造绝对不是一朝一夕的事情，在成功的背后渗透着他们无数的心血和汗水。每一个发明创造也绝对不是偶然，它蕴涵着人类无穷的智慧。跟你的同伴们说一说，隐藏在发明创造背后的故事。（学习小组交流）4．谁来说说？（指名说）

三、初探学生内心想法，用“牛顿故事”激发学生提问。

1) 你们不管是看到的，还是听到的，在知道这么多故事后，心里有什么想法或问题吗？

（请学生说内心想法，谈的角度可放宽）

学生提问后即引出“牛顿故事”——学生懂的让学生说，不懂则老师说。

引导学生由现象提出疑问，并引导将问题归类。

2) 同学们到科学王国做客后发现了那么多有趣的故事，都产生了哪些疑问？跟你的同伴说说吧。（同组交流）

3) 谁愿意把你的问题跟大家说说？（指名说）

4) 请同学们拿起笔，把你最感兴趣的一个问题写在纸条上，写好后跟同学交流一下。

5）请大家将问题分门别类地贴在黑板上。

6）大家对问题的归类还有什么疑问吗？（进一步理顺问题类型）

四、引导提同类问题者组成活动小组，筛选问题后确定研究主题。

7) 现在请提出同类问题的同学去寻找自己的合作伙伴。（学生根据问题类型集中并形成若干活动小组）

8) 现在聚在一起的都是志同道合的伙伴了。请你们从这一系列问题中选择你们最感兴趣、最想弄明白的问题做为你们小组的研究主题。选择问题时注意它的可操作性，例如可否查到相关的资料，可否访问到相关的人员，可否有条件做实验等，这些大家一定要注意！好，

现在开始讨论选题。（师巡堂共研）

9) 请各组代表汇报本组确定的研究主题。

五、师小结

很高兴同学们能自主发现并确定了研究主题，我希望同学们在研究的过程中积极参与、善于发现、勇于探究，最后，获得成功！下一节课，我们将一起进入主题研究阶段。

（四）活动的结果与评价

活动的结果

1) 学生的收获：通过参与活动，学生对研究性学习已有了初步的认识，并在实际的操作中体现了研究兴趣的发展。

2) 成果资料展示：

i. 学生的研究计划

ii. 制作的图册、实验表格

iii. 相关的研究日记、报告

iv. 成果展示会上的汇报

小型风扇

——我的小发明

夏季已经来临，天气十分炎热，我想：如果有一架小型风扇

机，可以随带随吹，那有多好呀¨¨¨。我想入非非，也想试着动手做一做。

我先找了一个外壳，然后找了三个小扇叶合在一起，又拿了一个细管，找来剪刀，剪去细管子的一大部分，只留下四分之一。最后我拿来一个马达，把细管子的一头插在马达的铁杆上，另外一头插在三个扇叶的相交点，这样就“大功告成”了。正当我高兴时，妈妈过来看了看，说：“你忘记了一个重要的零件……”妈妈的话没有说完，我知道妈妈故意考考我。我绞尽脑汁的在想，终于有了眉目—开关。我急忙从我的小火车上取下开关安在了上面，然后装上电池，我的小发明成功了！

我把开关开开，躺在床上，享受着自己的劳动成果，我很高兴，也很开心，那是因为“只要付出，就有收获！”

我的小发明怎么样？精致吗？