直呼式韵律英语lesson1lesson4ppt课件
Lesson1自然拼读课件通用版小学英语
Lesson1自然拼读课件通用版小学英语一、教学内容本节课的教学内容选自小学英语教材，第三单元Lesson1自然拼读。
本节课主要教授26个字母的发音规则，通过单词、短语和句子的形式，让学生掌握自然拼读的方法，提高学生的英语发音和阅读能力。
二、教学目标1. 学生能够正确发音26个字母，掌握字母的发音规则。
2. 学生能够通过自然拼读读出单词、短语和句子的正确发音。
3. 学生能够运用所学知识，进行简单的英语阅读和交流。
三、教学难点与重点重点：26个字母的发音规则，单词、短语和句子的自然拼读。
难点：字母发音规则的运用，单词、短语和句子的正确发音。
四、教具与学具准备1. 字母卡片2. 单词卡片3. 短语卡片4. 句子卡片5. 录音机或音响设备五、教学过程1. 热身（5分钟）教师播放英语歌曲，引导学生跟唱，营造轻松的英语学习氛围。
2. 引入（10分钟）教师通过图片和实物，引导学生复习已学的单词和短语，为新课的学习做好铺垫。
3. 教学字母发音规则（10分钟）教师展示字母卡片，引导学生正确发音。
通过例词和例句，让学生掌握字母的发音规则。
4. 实践练习（10分钟）教师播放录音，学生跟随录音读单词、短语和句子。
教师随机抽取学生进行发音练习，及时纠正错误。
5. 小组活动（10分钟）学生分组，进行自然拼读游戏。
每组选出一个代表，进行发音比赛，比一比谁的发音最标准。
六、板书设计板书设计如下：1. 字母表Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz2. 发音规则短元音：/e/, /æ/, /i/, /ɪ/, /e/, /æ/, /i/, /ɪ/长元音：/ɑ:/, /ɒ/, /ɔ:/, /ʊ/, /u:/, /ʌ/, /ɜ:/, /ə/, /ɪ/, /e/双元音：/aɪ/, /aʊ/, /ɔɪ/, /əʊ/, /ɪə/, /eə/, /ʊə/七、作业设计1. 抄写字母表，并正确发音。
教版(2024)七年级上册Unit 1 Lesson 4课件+音频(共21张PPT)
以弘扬传统文化为主要载体探索中职德育教育有效途径随着社会的发展，中职德育教育的重要性日益凸显。
中职学校作为培养学生综合素质和职业能力的基地，其德育教育工作成为学校教育的重要组成部分。
如何有效开展德育工作，培养学生的人文素养和道德品质，是当前中职学校面临的重要课题。
本文将探讨以弘扬传统文化为主要载体，探索中职德育教育的有效途径。
弘扬传统文化是中职德育教育的重要途径。
传统文化是中华民族的宝贵财富，蕴含着丰富的道德理念和人文精神，是培育学生道德情操和提升人格修养的重要资源。
中职学校应该将弘扬传统文化纳入到德育教育的各个环节中，通过课程设置、活动组织、校园文化建设等形式，让学生深入了解传统文化的内涵，通过感悟历史人物的伟大精神和历史事件的深刻内涵，潜移默化地影响学生的道德观念和人文情怀，增强学生的民族自豪感和文化自信心。
开展校园文化建设是中职德育教育的有效途径。
校园文化是学校育人的内在环境和文化氛围，对学生成长的影响不可忽视。
中职学校应该在日常教育教学活动中，通过丰富多彩的文化活动和主题教育，营造积极向上的校园文化氛围，培养学生积极向上的人生态度和价值观。
比如组织学生参观文化古迹，深入体验传统文化的魅力；举办文化艺术展示活动，让学生感受中国传统文化的魅力和美好。
通过这些活动，引导学生树立正确的价值观和文化观，提高他们的文化品味和素养。
德育课程设置是中职德育教育的重要途径。
中职学校应该根据学生的特点和社会需求，设置具有特色的德育课程，让道德教育与职业教育有机结合。
德育课程要注重培养学生的综合素质和实践能力，引导他们了解社会、热爱祖国、关心他人，培养学生的感恩之心和奉献精神。
课程设置要突出注重思想性、学科性和实践性，通过思想性讲解激发学生的思维，在学科性的训练中增强学生的专业素养，在实践性的活动中培养学生的实际操作能力，使学生在学习专业知识的也能充分接受德育教育的熏陶。
德育教育要注重校本化发展。
面对不同地区、不同学校的差异性，中职德育教育还需要因地制宜，注重校本特色发展。
一年级bpmf教学课件
一年级bpmf教学课件一年级bpmf教学课件教学目标：1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形。
2、学会声母与单韵母拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。
4、渗透识字。
教学重点：1、ｂｐｍｆ的发音方法。
2、音节的拼读方法。
教学难点：韵母带调拼音。
教具准备：课件、拼音卡片、纸苹果、拼音魔方、智慧星、声母和韵母家。
教学过程：一、激趣导入、1、同学们，你们喜欢旅游吗？“十一”国庆长假跟爸爸、妈妈外??出旅游了吗？你们都去过了哪些地方？2、出去旅游多开心呀！不过还要注意保护文物。
我们一起来念首儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。
大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。
（可让学生多念几遍“山坡”、“大佛”“广播”“摸”）3、今天我们要学习的拼音就藏在这首儿歌里。
板书课题：bpmf二、学习bpmf（一）检查预习1、指名试读b、p、m、f2、今天我们学习的这四个字母叫声母，发音要轻些、短些。
（二）教学b好！我们来看图：（课件出示小女孩听广播。
）1、问：图上小女孩子在干什么？2、跟老师一起说：“广播。
”3、那么把“广播”的“播”读得轻短一些就是“b”的读音。
（范读）4、多种形式练习发音。
5、认字形：大家看b像图中的什么呀？（三）学习p：我们再来看课本插图，1、图中的女孩子在干什么？跟老师一起说“泼水”。
2、再看课件中的男孩在干什么？跟老师说“上坡”。
3、把“泼水”的“泼”和“上坡”的“坡”读得轻短一些。
4、多种形式读“p”。
5、大家看”p”像图中的什么啊？（四）区分“b”和“p”。
（出示字卡）1、你们看b和p哪里相同，哪里不同呢？学生自编儿歌。
(右下半圆，bbb.右上半圆，ppp.)（b和p莫看错，一个站，一个坐，坐着是b站着p。
）2、（师拿一张纸，放在嘴前，对着它发音b、p）生注意观察，你发现什么了？我们把手放在嘴前，自己试一试，体会体会。
（生练习）3、学写b、p。
观察这两个声母在四线格里的位置怎样？各有几笔？应怎样写才漂亮？老师范写。
一年级上册《bpmf》完整课件
一年级上册《bpmf》完整课件一、教学内容1. 认识声母b、p、m、f，学会正确发音。
2. 学习与b、p、m、f相拼的单韵母a、o、e、i、u。
3. 掌握b、p、m、f与a、o、e、i、u的拼读方法。
4. 学会书写声母b、p、m、f及与之相拼的韵母。
二、教学目标1. 能够正确发音声母b、p、m、f，并熟练拼读与单韵母a、o、e、i、u相拼的音节。
3. 通过学习，培养学生的学习兴趣，激发学生对汉字的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母b、p、m、f的正确发音及与单韵母的拼读。
2. 教学重点：书写声母b、p、m、f及与之相拼的韵母。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：学生练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT课件展示生活场景，引导学生发现声母b、p、m、f在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟读，纠正发音错误。
（2）讲解声母b、p、m、f与单韵母a、o、e、i、u的拼读方法。
（3）展示正确的书写方法，指导学生书写声母b、p、m、f及与之相拼的韵母。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师批改并反馈，针对错误较多的地方进行讲解。
4. 小组合作（10分钟）将学生分成小组，进行声母b、p、m、f与单韵母a、o、e、i、u的拼读比赛，提高学生的合作能力和竞争意识。
六、板书设计1. 声母b、p、m、f的发音及书写方法。
2. 声母b、p、m、f与单韵母a、o、e、i、u的拼读方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母b、p、m、f，每个字母写一行。
（2）拼读练习：将声母b、p、m、f与单韵母a、o、e、i、u进行组合，拼读出所学音节。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度进行教学调整，提高教学效果。
直呼课程设置
《直呼式韵律英语》课程设置和达标要求一、教学内容1.学习26个字母在单词中的发音2.Learn to say: 学习常用的贴近儿童生活的日常用语3.Learn some more: 巩固和拓展最基本的主题句型4.Learn to read : 体现教材的认读线，突破了小学英语初学者只能模仿习得的学习传统，开创了能独立拼读英语单词的先河，达到“见词读音，听音想形”的识字教学效果5.Let’s sing(Let’s chant / Read a story ): 创建活动课的教学模式, 进一步巩固复习所学知识二、课时安排(共需75个课时)Lesson 1 共需4课时Period 1 Learn to say，学习基本的打招呼用语Period 2 学习b, p, m, f, d, t等字母的音素Period 3 学习n, l, g, k(c, ck), h等字母的音素Period 4 复习上节课所学的音素，学唱一首英文歌曲，处理练习册中的内容Lesson 2 共需4课时Period 1 Learn to say部分, 学习基本的问候用语Period 2 学习r, s, z, j, x, y 六个字母的音素Period 3 学习w, v, ch, sh在单词中的发音, 学唱教材中的英文歌曲Period 4 复习1课和2课所学的辅音音素，处理练习册中的内容Lesson 3 共需5课时Period 1 Learn to say部分, 学习基本的课堂用语Period 2 Learn some more部分及Let’s sing 部分的歌曲Period 3 学习短音a, 拼读am, man, cat, fat和相关句子Period 4 学习短音a, 拼读has, dad, bag, cap和相关句子Period 5 复习前几课所学单词和基本句型，处理练习册中的内容Lesson 4 共需5课时Period 1 Learn to say，学习个人信息的基本情况Period 2 Learn some more学习12个数字；Let’s say and act只需理解故事大意，程度好的学生可以要求表演Period 3 学习短音a，拼读rat, map, bat, lamp和相关句子Period 4 学习短音a，拼读clap, hand, pat, lat和相关句子Period 5 复习前几课所学单词和基本句型，处理练习册中的内容Lesson 5 课时安排同于Lesson 4，共需5课时完成。
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用几句话把图上的内容连起来编个小故事吧！
星期天，大家都到公园里玩 耍。一对兄妹正在山脚捉迷藏。 妹妹躲在山洞门后，哥哥蒙着双 眼正用手小心地摸着。不远处， 一对父子正在爬山，爸爸手扶拐 杖，孩子紧跟其后，一起比赛谁 爬得快。孩子手里拿着的收音机 正在播放优美的乐曲，好像在给 父子俩喊加油呢！
3bpmf
mǐ
bǐ
bā
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3b
p
m
f
三、我会说。
妈妈是 医生
。
爸爸是 工人
。
我是 小学生
。
我和爸爸妈妈 去公园
。
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3b
p
m
f
四、大声给你的爸爸妈妈朗读下面的儿歌吧！
3bpmf
我会读
广播
bō
门把手 bǎ b bǐ
铅笔
bù
瀑布
3bpmf
破烂
pò
爬山 pá p pí 皮衣 pǔ
乐谱
3bpmf
抚摸
mō
小马 mǎ m mǐ 大米
mù
木头
3bpmf
佛像
fó
伐木 fá f fǔ
斧子
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3b
p
m
f
拼读小游戏
ǎ
ｂ
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3bpmf
读一读，看看图，再看看f你发现了什么？
直呼式韵律英语lesson1-lesson4分析解析
Lesson 3 Good morning
第一课时 Learn to read
Good morning, class. Good morning, Sir.
Stand up, please. What’s your name?
My name is Jane..
Sit down, please
第二课时：Learn some more
cat
fat
I am a cat. I am fat
has
dad
bag.
Dad has a bag.
cap
A cat has a cap.
第四课时：Revision & Let’s sing
• 复习前三课时所学内容。 • 学唱本课歌曲：
What’s your name?
What’s your name? What’s your name? My name is Tom. I am Tom. What’s your name? What’s your name? My name is Tom. I am Tom. (Apple tree曲调)
bat lamp A bat has a lamp
clap pat
hand lap
Clap hands! Pat laps!
第四课时：Let’s say and act
对所学内容的复习与巩固。 How old are you? I am ten. No Disco for you! How old are you? I am ten. No Games for you! How old are you? I am ten. No bar for you! What’s your name? My name is Little Bear. Welcome, Little Bear.
bpmf 部编版一年级上册精品课件
bpmf 部编版一年级上册精品课件一、教学内容本节课我们将学习部编版一年级上册的“bpmf”部分。
具体内容包括教材第一章节的字母认读、拼写和相关的单词。
我们将详细学习b、p、m、f四个声母的发音、书写及其在单词中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握b、p、m、f四个声母的正确发音和书写。
2. 培养学生运用这四个声母拼读和拼写单词的能力。
3. 通过学习，提高学生对汉语拼音的兴趣，激发他们主动学习的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：b、p、m、f在单词中的运用和区分。
教学重点：四个声母的正确发音和书写。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、字母卡片、单词卡片、录音机。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引出本节课的主角——b、p、m、f，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：用PPT展示b、p、m、f的发音和书写方法，同时示范口型和书写笔顺，让学生跟随模仿。
3. 实践：让学生分组进行字母接龙游戏，加强字母的记忆和应用。
4. 例题讲解：以单词“爸爸、妈妈、朋友、风”为例，讲解b、p、m、f在单词中的运用。
5. 随堂练习：让学生拼写PPT上展示的单词，并及时给予反馈和指导。
六、板书设计板书分为两部分：一部分为字母b、p、m、f的书写示例，另一部分为单词拼写示例。
七、作业设计2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。
同时，可以布置一些拓展延伸的作业，如让学生找出生活中含有b、p、m、f的单词，增强学习兴趣和实际应用能力。
重点和难点解析1. 教学内容的详细讲解2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的针对性4. 教具与学具的实用性5. 教学过程的实践性和互动性6. 板书设计的清晰性和逻辑性7. 作业设计的针对性和拓展性8. 课后反思及拓展延伸的实际应用一、教学内容的详细讲解在讲解b、p、m、f四个声母时，要注重发音的准确性，通过生动的比喻和形象的动作，帮助学生理解发音要领。
统编[一上]《zhchshr》公开课1
![统编[一上]《zhchshr》公开课1](https://img.taocdn.com/s3/m/d30a09b358fafab069dc02f4.png)
• z r ch u s shi ci sh zi c
• 平舌音有：z__s__c___z_i __c_i _ • 翘舌音有：r___ch___s_h___sh_i_ • 整体认读音节有：_sh_i__c_i___zi____
（示范教学PPT）统编［一上］《zh ch sh r》公开课1-名师课堂
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sh — ɑ → shɑ shā shá shǎ shà sh — e → she shē shé shě shè sh — u → shu shū shú shǔ shù
sh — u —o → shuo shuō shuó shuǒ shuò r — u — o → ruo ruō ruó ruǒ ruò
（示范教学PPT）统编［一上］《zh ch sh r》公开课1-名师课堂
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• 找一找：三拼音
（示范教学PPT）统编［一上］《zh ch sh r》公开课1-名师课堂
三拼音节
zh — u — ɑ → zhuɑ
zhuā zhuá zhuǎ zhuà
ch — u — o → chuo
chuō chuó chuǒ chuò
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( ^_^ )/~~拜拜
（示范教学PPT）统编［一上］《zh ch sh r》公开课1-名师课堂
sh
直呼式韵律英语lesson9-lesson14省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件
How’s the
weather?
It’s sunny.(已
学内容
It’s windy. It’s cloudy.
28/70
It’s rainy. It’s snowy. It’s foggy.
29/70
第三课时：Learn to read
短音u
bus Lele is on a bus
bun bug A bug is on a bun.
Lesson 9 What’re these?
1/70
What’ re
these
第一课时：Learn to say
They’r e dogs.
s it?区分与联络。
2/70
3/70
4/70
5/70
6/70
7/70
8/70
9/70
60/70
he she we me
将军在队尾，发长音
Steve
Eve （这两个单词用来检测学生对发音把握）
He is Steve. She is Eve. This is me. We’re friends
61/70
第五课时：Revision & Let’s move
1、复习本课时所学主要句型和单词； 2、带学生再次学习26个字母名称音，着重强调
49/70
The dust is in a box. Dan will shut the book.
Dan and Nan will rest.
50/70
第五课时：Revision & Let’s sing
教师率领学生复习本课所学主要句型及单词。 学唱歌曲：
Are you in Class One? Are you in Class One? No, we are not. What class are you in? We’re in Class Two.
部编版一年级上册dtnlppt课件-公开课1
右下半圆 b b b
然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带不颤动。
一个门洞 n n n
t 发 n 时，舌尖顶住上齿龈，挡住气流，
一个门洞 n n n 一件衣服 i i i
yi wu yu
i
一个门洞 n n n
发 d 时，舌尖抵住上齿龈，挡住气流，
t u 然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带不颤动。
小鱼跳舞 t t t
发 t 时，发音 部位、方法和ｄ 基本相同，不同 的是口腔送出棍 f f f
小鱼跳舞 t t t
比一比
mn
两个门洞 m m m
一个门洞 n n n
比一比
il
一件衣服 i i i
一根木棍 l l l
d e de d a da d i di d u du
让气流通向鼻腔，从鼻孔出来，声带颤动。
te ta ti tu
n u nu
n ü nü n a na
n e ne n i ni
l u lu l ü lü l a la
l e le l i li
tu wa lü ya pu yi fu ba nü yu mu wu
成功啦！
fó
má
bò
wǔ
dá nǚ
yú
成功啦！
mó
fá
bò
nǔ
pá mí
mú
成功啦！
然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带不颤动。
发 t 时，发音部位、方法和ｄ基本相同，不同的是口腔送出的气流比较强。
然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带不颤动。
一件衣服 i i i 两个门洞 m m m 一根木棍 l l l
直呼式韵律英语教学法
直呼式韵律英语教学法----低年级小学英语教学观及理论基础一、根据儿童心理发展的年龄特征来研究儿童英语儿童的心理发展是随着年龄的变化而变化的，小学儿童心理发展的阶段性与一定的年龄相符合，可以说有什么样的年龄，就产生什么样的心理，二岁的孩子可以能因为一件玩具而啼哭，三岁的孩子可能因为怕屋子黑而叫喊，但到了小学一年级他们啼哭，害怕的内容发生了质的变化。
小学儿童的心理的发展，是一个从低级到高级，从简单到复杂，从量变到质变的复杂过程。
这个过程是以渐进的量变方式进行的，量变积累到一定的程度，就会产生质变，旧质就会过渡到新质。
小学儿童心理的发展是一个连续的过程，一个阶段接着另一个阶段，每个阶段虽各有独特性，但各阶段之间互有连续性，上一阶段之末，由于量变的积累，产生了下一阶段的若干因素，为过渡到下一阶段作好了准备，下一阶段之初，不可避免地还要保留上一阶段的许多特点。
语言获得，通常指儿童对母语的获得过程。
母语获得不是通过正式的课堂学习，而是儿童在语言环境中自己掌握语言的听说，从语言学上讲，语言包括语音、词汇、语法、交际功能。
3岁以前为儿童言语获得期，即儿童对母语的产生和理能能力获得期。
3-6岁为完整口头言语发展的关键时期，即儿童的口头言语不断复杂化，初步掌握言语交际能力的时期。
儿童的语音不断丰富，一般到4岁能掌握母语的全部语音，而且发音正确，是一生中词汇量增长最快时期。
到了7岁儿童的词汇量约为3岁的4倍。
因此，心理学家指出，小学一年级，三年级是识字的关键年龄。
朗读和默读的准确性，速度和对材料的理解随年级升高而提高。
这是中国儿童学习母语时的大致情景。
中国儿童学习外语与学习母语的经历是不同的，从年龄上学母语从生下来就开始了，而学习外语绝大部分要从小学一年级才开始。
幼儿园的生活结束后，孩子们要上小学一年级。
小学阶段是幼儿园的继续，不可避免地带有幼儿的特点，但是发生了质的飞跃，我们在安排小学低年级英语教学内容时不能混同于幼儿园，即小学英语不能幼稚化。
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（呈现动作)
• Sit down.
建议操练方式：教师做动作，学生猜出汉语意思。
第三课时：Learn to read
• 短音a am man I am a man
bpmfdtnl
第三课时：
Learn to read and Let’s sing
• 本课时讲解Gg, Kk (c, ck), Hh在单词中 的发音。
• 复习前两课时的内容并且学会歌曲: The Hello Song。
c ck
Let’s sing： The Hello Song
Hi, Tom. How are you?
I’m fine. And you?
I’m fine too. Thank you.
Bye-Bye, Tom.
Goodbad
• 本课时讲解Rr, Ss, Zz, Jj, Xx, Yy, Ww, Vv这 几个字母在单词中的发音。
Lesson 4 How old are you?
第一课时： Learn to say
Hi, I’m Lily. Are you
Tom? (手势)
Yes, I am.
How old are you?
I’m eight. And you?
I’m eight, too.
Me, too.
Nice to
Lesson 3 Good morning
第一课时 Learn to read
Good morning, class.
Good morning, Sir.
Stand up, please. What’s your name?
My name is Jane..
Sit down, please
第二课时：Learn some more
Hi, hello! Hi, hello! I am Tom. Hi, hello! Hi, hello! I am Eve. Hi, hello! Hi, hello! I am Tom. Hi, hello! Hi, hello! I am Eve.
Lesson 2 How are you?
第一课时 Learn to say
短音a rat map A rat has a map.
bat lamp A bat has a lamp
clap
hand Clap hands!
pat
lap
Pat laps!
第四课时：Let’s say and act
对所学内容的复习与巩固。 How old are you? I am ten. No Disco for you! How old are you? I am ten. No Games for you! How old are you? I am ten. No bar for you!
• Let’s sing (Let’s chant Read a story) 利用 多种形式进一步巩固复习本课所学知识。
附录：Word list Sounds and spellings Picture dictionary
Lesson1 Hi, I’m Nick
第一课时：Learn to say
cat fat I am a cat. I am fat
has dad bag. Dad has a bag.
cap
A cat has a cap.
第四课时：Revision & Let’s sing
• 复习前三课时所学内容。 • 学唱本课歌曲：
What’s your name?
What’s your name? What’s your name? My name is Tom. I am Tom. What’s your name? What’s your name? My name is Tom. I am Tom. (Apple tree曲调)
• Learn to say 本部分是口语交际教学内容， 学习最常用的、贴近儿童生活的日常用语。
• Learn some more 本部分是将交际教学中的 主题句型进行扩展练习。
• Learn to read 本部分体现了教材的认读线， 主要进行规则单词即重读闭音节词和重读 开音节词的拼读。同时将单词放在句中读， 体现了“音不离词、词不离句”的基本原 则，这样学生便把学到的语音用到句子中 去，通过句子又进一步巩固语音。
meet you. （动作）
第二课时：Learn some more
How old are you ?
I’m one.
学习数字：1-12。 one two three four five six seven eight nine ten eleven twelve
数字操
第三课时：Learn to read
Hi, Nan! Hi, Ben!
Hello, Miss!
Hello, I’m Nick
（重难点单词，只表示女教师）
Hello, I’m Lily
I’m =I am (我是)
第二课时：Learn to read
本课时讲解b, p, m, f, d, t, n, l在单词中的发音。 （注意区分m和n的发音，同时识记l 的两 种发音。）
《直呼式韵律英语》
——逐课讲解分析
阚常洁 (Belinda)
总体介绍
这本教材适合小学一、二年级的学生学习。
全书共十四课，共计课时60课时。 由三条教学线贯穿始终， 即感知英语线、英语识字线、英语活动线。
每课基本上由三到四部分构成：
Learn to say Learn some more Learn to read Let’s sing (Let’s chant Read a story)
（注意区分Ww 和 Vv 的发音）
(zh)
第三课时：Learn to read and Let’s sing
• 本课时学习字母组合：ch, sh 在单词中的发 音。
• 复习前两课时所学内容。 • 学习本课歌曲。
• Let’s sing： How are you?
Hello, Hello, Hello, Hello ! How are you? How are you? I’m fine. Thank you. How are you?