初一上册数学知识点归纳PPT课件
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人教版七年级上册数学第四章知识点总结与复习课件
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C是线段AB的中点,
AC =BC =1/2AB AB =2AC =2BC
A
C
B
5.有关线段的基本事实 两点之间线段最短
三、角 1.角的定义 (1)有公共端点的两条射线组成的图形,叫做角 (2)角也可以看做由一条射线绕着它的端点旋转所形成的 图形
2.角的度量 度、分、秒的互化 1°=60′,1′=60″ 1″=(1/60)′,1′=(1/60)°
A'
D
C
F
N
M
B'
A
E
B
解:由折纸过程可知, EM平分∠BEB' , EN平分∠AEA'.
所以有∠MEB'=1/2∠BEB',∠NEA'=1/2∠AEA'. 因 ∠BEB'+∠AEA'=180°,
所以有∠NEM=∠NEA'+∠MEB' =1/2∠AEA'+1/2∠BEB' =1/2(∠AEA'+∠BEB') =90°.
M A N C
∵ON是∠AOC的平分线,OM是∠BOC的平分线,
∴∠COM=1/2∠BOC=1/2×140°=70°,
∠CON=1/2∠AOC=1/2×50°=25°,
∴∠MON=∠COM-∠CON=70°-25°=45°;
(2)当∠AOC=α时, ∠MON等于多少度? B
(2)∠BOC=∠AOB+∠AOC=90°+α,
人教版七年级数学上 教学课件
第四章 图形初步认识
知识点总结与复习
要点梳理
考点讲练
当堂练习
课堂小结
要点梳理
一、几何图形 1.立体图形与平面图形 (1)立体图形的各部分不都在同一平面内,如
2.2.1.1有理数乘法法则 课件(共55张PPT) 七年级数学上册
![2.2.1.1有理数乘法法则 课件(共55张PPT) 七年级数学上册](https://img.taocdn.com/s3/m/78e27665366baf1ffc4ffe4733687e21af45ffdd.png)
要点归纳: 几个不等于零的数相乘,积的符号由 _负__因__数__的__个__数__决定. 当负因数有_奇__数__个时,积为负;
} 当负因数有_偶__数__个时,积为正. 奇负偶正
几个数相乘,如果其中有因数为0,_积__等__于__0__
新知探究
3.倒数
计算并观察结果有何特点?
(1)1 ×2; 2
总结归纳
有理数乘法法则 两数相乘,同号得正,异号得负,并把绝对值相
乘.任何数与0相乘,都得0.
如, 所以
(-5)×(-3),………………同号两数相乘 (-5)×(-3)=+( ),………………得正 5×3=15, ……………… 把绝对值相乘 (-5)X(-3)=15.
一断 二定 三算
讨论: (1)若a<0,b>0,则ab< 0 ; (2)若a<0,b<0,则ab > 0 ; (3)若ab>0,则a、b应满足什么条件?a、b同号 (4)若ab<0,则a、b应满足什么条件?a、b异号
分层练习-拓展
21. 我们学习了有理数的加法法则与有理数的乘法法则.在学 习此内容时,掌握了法则,同时也学会了分类思考. (1)若 ab =6,则 a + b 的结果可能是 ①② ;(填序号) ①正数;②负数;③0. 点拨:因为 ab =6,所以 a , b 同号.当 a , b 同为正 数时, a + b >0;当 a , b 同为负数时, a + b <0.
15.如图是一个简单的数值运算程序,当输入 x 的值为 1 时,则输出的数值
为2 .
输 入 x → ×-1 → +3 → 输 出
分层练习-巩固
16.计算: (1)214×(-197);
解:原式=-4;
(2)135×(-343);
} 当负因数有_偶__数__个时,积为正. 奇负偶正
几个数相乘,如果其中有因数为0,_积__等__于__0__
新知探究
3.倒数
计算并观察结果有何特点?
(1)1 ×2; 2
总结归纳
有理数乘法法则 两数相乘,同号得正,异号得负,并把绝对值相
乘.任何数与0相乘,都得0.
如, 所以
(-5)×(-3),………………同号两数相乘 (-5)×(-3)=+( ),………………得正 5×3=15, ……………… 把绝对值相乘 (-5)X(-3)=15.
一断 二定 三算
讨论: (1)若a<0,b>0,则ab< 0 ; (2)若a<0,b<0,则ab > 0 ; (3)若ab>0,则a、b应满足什么条件?a、b同号 (4)若ab<0,则a、b应满足什么条件?a、b异号
分层练习-拓展
21. 我们学习了有理数的加法法则与有理数的乘法法则.在学 习此内容时,掌握了法则,同时也学会了分类思考. (1)若 ab =6,则 a + b 的结果可能是 ①② ;(填序号) ①正数;②负数;③0. 点拨:因为 ab =6,所以 a , b 同号.当 a , b 同为正 数时, a + b >0;当 a , b 同为负数时, a + b <0.
15.如图是一个简单的数值运算程序,当输入 x 的值为 1 时,则输出的数值
为2 .
输 入 x → ×-1 → +3 → 输 出
分层练习-巩固
16.计算: (1)214×(-197);
解:原式=-4;
(2)135×(-343);
初一上册数学知识点归纳(共9张PPT)
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括号外的因数是正数,去括号后式子各项的符号与原括号内式子相应各项的符号相同;括号外的因数是负数, 去括号后式子各项的符号与原括号内式子相应各项的符号相反。
.4.2有理数的除法
有理数除法法则: 除以一个不等于0的数,等于乘这个数的倒数。
a÷b=a• (b≠0) 两数相除,同号得正,异号得负,并把绝对值相除。0除以任何一个不等于0的数,都得0。
1.2.3相反数 只有符号不同的两个数叫做互为相反数。 数轴上表示相反数的两个点关于原点对称。 在任意一个数前面添上“-”号,新的数就表示原数的相反数。
1.2.4绝对值 一般地,数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值。 一个正数的绝对值是它的本身;一个负数的绝对值是它的相反数;0的绝对值是0。 在数轴上表示有理数,它们从左到右的顺序,就是从小到大的顺序,即左边的数小 于右边的数。 比较有理数的大小:⑴正数大于0,0大于负数,正数大于负数。
因为有理数的除法可以化为乘法,所以可以利用乘法的运算性质简化运算。乘除混合运算往往先将 度除、法分化、秒成是乘常用法的,角的然度后量单确位定。 积的符号,最后求出结果。
乘3相积反是数1的两个数互为倒数。
数只1.0有5既有符不号理是不正数同数的的也两不乘个是数方负叫数做,互0为是相正反数数与。负数的分界。 一0在⑵1除.个a两5以n.负 个中1任乘数负,何的数a方一叫绝,个做对绝不底值对等数是值于,它大0n的的的叫相反数做反而,指数小都数;。得,0当。an看作a的n次方的结果时,也可以读作a的n次幂。 分比求析较n实 有个际理相问数题的同中大因的小数:数量⑴的关正系数积,大的利于用0运,其0算中大的,于相负叫等数关做,系正乘列数方出大方于,程负乘,数是。方数的学解结决果实际叫问做题的幂一。种方在法a。n中,a叫做底数,n叫做指数,当an 用3只加看角科含法作的学 有 交度a记一换量的数个律法未:n次表知a+示数方b一(=的个元b+)n结位a,整果未数知时,数其,的中指也1数0的可都指是以数1(是读次n作-)1,a。的这样n的次方幂程叫。做一元一次方程。 角 三 负也个数是数的一 相种 加奇基 ,次本 先的 把幂几 前是何 面图两负形 个数。 数相,加负,或数者的先把偶后次两个幂数是相加正,数和不。变。 多现一乘正姿实般积数多 生 地 是的彩活,1的的中设任两图的是个何形物一数体个次互我正为幂们数倒只,都数管则。是它数的轴正形上数状表、示,大a的0小的点、在任位原置何点而的正得右到整边的,数图与形次原,点幂叫的做都距几离是何是图0a形。个。单位长度; a(有ba=理bb)a数c=混a(合bc)运算的运算顺序: 三表一长⑴个示方先数 数 体乘相-同、乘a两正方的,个方点,先数体在把的、再原前和圆点乘两相柱的个乘、除左数,圆边,相等锥,乘于、最与,把球原后或这、点者个棱加的先数柱距减把分、离后别棱;是两同锥a个这等个数两都单相个是位乘数几长,相何度积乘体。相,。等再。把积相加。 只分⑵含析同有 实级一际个问运未题算知中数的,(数从元量)关左,系到未,知利右数用进的其指中行数的;都相是等关1(系次列)出,方这程样,的是方数程学叫解做决一实元际一问次题方的程一。种方法。 两a1含⑶÷一个有b如元=数 未一a有相知•次(乘数b括方≠,的0程)号交等换式,因叫先数做的方做位程括置。,号积内相等的。运算,按小括号、中括号、大括号依次进行 两 31从.数5“.买相2布科除问,学题同”记号说得起数正—法,—异一号元得一负次,方并程把的绝讨对论值⑵相除。 线把方一把和1程个一度线 中 负的个相有数角交带的大6的括绝0等于地号对分方的值1,是式是0每的点子它份。时的数叫,相做表去反1括数分示号;的成的角方,a法×记1与作0有1n;理的数形运式算中(括其号类中似a。是整数数位只有一位的数,n是正整数),使用的是科 ⑵学同记一数根数法轴。,单位长度不能改变。
.4.2有理数的除法
有理数除法法则: 除以一个不等于0的数,等于乘这个数的倒数。
a÷b=a• (b≠0) 两数相除,同号得正,异号得负,并把绝对值相除。0除以任何一个不等于0的数,都得0。
1.2.3相反数 只有符号不同的两个数叫做互为相反数。 数轴上表示相反数的两个点关于原点对称。 在任意一个数前面添上“-”号,新的数就表示原数的相反数。
1.2.4绝对值 一般地,数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值。 一个正数的绝对值是它的本身;一个负数的绝对值是它的相反数;0的绝对值是0。 在数轴上表示有理数,它们从左到右的顺序,就是从小到大的顺序,即左边的数小 于右边的数。 比较有理数的大小:⑴正数大于0,0大于负数,正数大于负数。
因为有理数的除法可以化为乘法,所以可以利用乘法的运算性质简化运算。乘除混合运算往往先将 度除、法分化、秒成是乘常用法的,角的然度后量单确位定。 积的符号,最后求出结果。
乘3相积反是数1的两个数互为倒数。
数只1.0有5既有符不号理是不正数同数的的也两不乘个是数方负叫数做,互0为是相正反数数与。负数的分界。 一0在⑵1除.个a两5以n.负 个中1任乘数负,何的数a方一叫绝,个做对绝不底值对等数是值于,它大0n的的的叫相反数做反而,指数小都数;。得,0当。an看作a的n次方的结果时,也可以读作a的n次幂。 分比求析较n实 有个际理相问数题的同中大因的小数:数量⑴的关正系数积,大的利于用0运,其0算中大的,于相负叫等数关做,系正乘列数方出大方于,程负乘,数是。方数的学解结决果实际叫问做题的幂一。种方在法a。n中,a叫做底数,n叫做指数,当an 用3只加看角科含法作的学 有 交度a记一换量的数个律法未:n次表知a+示数方b一(=的个元b+)n结位a,整果未数知时,数其,的中指也1数0的可都指是以数1(是读次n作-)1,a。的这样n的次方幂程叫。做一元一次方程。 角 三 负也个数是数的一 相种 加奇基 ,次本 先的 把幂几 前是何 面图两负形 个数。 数相,加负,或数者的先把偶后次两个幂数是相加正,数和不。变。 多现一乘正姿实般积数多 生 地 是的彩活,1的的中设任两图的是个何形物一数体个次互我正为幂们数倒只,都数管则。是它数的轴正形上数状表、示,大a的0小的点、在任位原置何点而的正得右到整边的,数图与形次原,点幂叫的做都距几离是何是图0a形。个。单位长度; a(有ba=理bb)a数c=混a(合bc)运算的运算顺序: 三表一长⑴个示方先数 数 体乘相-同、乘a两正方的,个方点,先数体在把的、再原前和圆点乘两相柱的个乘、除左数,圆边,相等锥,乘于、最与,把球原后或这、点者个棱加的先数柱距减把分、离后别棱;是两同锥a个这等个数两都单相个是位乘数几长,相何度积乘体。相,。等再。把积相加。 只分⑵含析同有 实级一际个问运未题算知中数的,(数从元量)关左,系到未,知利右数用进的其指中行数的;都相是等关1(系次列)出,方这程样,的是方数程学叫解做决一实元际一问次题方的程一。种方法。 两a1含⑶÷一个有b如元=数 未一a有相知•次(乘数b括方≠,的0程)号交等换式,因叫先数做的方做位程括置。,号积内相等的。运算,按小括号、中括号、大括号依次进行 两 31从.数5“.买相2布科除问,学题同”记号说得起数正—法,—异一号元得一负次,方并程把的绝讨对论值⑵相除。 线把方一把和1程个一度线 中 负的个相有数角交带的大6的括绝0等于地号对分方的值1,是式是0每的点子它份。时的数叫,相做表去反1括数分示号;的成的角方,a法×记1与作0有1n;理的数形运式算中(括其号类中似a。是整数数位只有一位的数,n是正整数),使用的是科 ⑵学同记一数根数法轴。,单位长度不能改变。
2024年秋新北师大版7年级上册数学教学课件 第3章 问题解决策略-归纳
![2024年秋新北师大版7年级上册数学教学课件 第3章 问题解决策略-归纳](https://img.taocdn.com/s3/m/eba9b4e3d5d8d15abe23482fb4daa58da1111c5f.png)
第三章 整式及其加减
问题解决策略—归纳
七上数学 BSD
例1 “低多边形风格”是一种数字艺术设计风格.它将整个区域分割为若干三角形,通过把相邻三角形涂上不同颜色,产生立体及光影的效果,随着三角形数量增加,效果更为斑斓绚丽(如图1).
知识点 问题解决策略—归纳
图1
知识点 问题解决策略—归纳
图① 图②
知识点 问题解决策略—归纳
接着对每个等边三角形凸出的部分继续上述过程,即在每条边三等分后的中段向外画等边三角形,得到一个新的图形(如图③),称为第2次分形.不断重复这样的过程,就得到了“科赫雪花曲线”.猜想第4次分形后得到的“雪花曲线”的边数是多少?
图① 图② 图③
将长方形区域分割成三角形的过程是:在长方形内取一定数量的点,连同长方形的4个顶点,逐步连接这些点,保证所有连线不再相交产生新的点,直到长方形内所有区域都变成三角形.如图2,当长方形内有1个点时,可分得4个三角形;当长方形内有2个点时,可分得6个三角形(00-1)=202.
4+2×(n-1)=2n+2.
知识点 问题解决策略—归纳
【回顾反思】(2) 从容易的情形开始思考有什么好处?通过容易情形归纳一般性结论,你有哪些经验?从容易情形入手往往更易看清问题的本质,便于揭示问题的规律.
知识点 问题解决策略—归纳
在运用归纳策略寻找规律时,要先在若干容易情形中寻找相应的规律.初步发现规律后,可以通过更多的情形验证,再考虑一般情况.最后,试着给出合理的解释,并用数学语言简洁地表述规律.
知识点 问题解决策略—归纳
【拟定计划】(1)直接研究“长方形内有 35个点”的情形,你遇到了什么困难?难以画出,无法求得其三角形数.(2)哪些情形容易研究?从中你发现了什么规律?长方形内较少点时容易研究.
问题解决策略—归纳
七上数学 BSD
例1 “低多边形风格”是一种数字艺术设计风格.它将整个区域分割为若干三角形,通过把相邻三角形涂上不同颜色,产生立体及光影的效果,随着三角形数量增加,效果更为斑斓绚丽(如图1).
知识点 问题解决策略—归纳
图1
知识点 问题解决策略—归纳
图① 图②
知识点 问题解决策略—归纳
接着对每个等边三角形凸出的部分继续上述过程,即在每条边三等分后的中段向外画等边三角形,得到一个新的图形(如图③),称为第2次分形.不断重复这样的过程,就得到了“科赫雪花曲线”.猜想第4次分形后得到的“雪花曲线”的边数是多少?
图① 图② 图③
将长方形区域分割成三角形的过程是:在长方形内取一定数量的点,连同长方形的4个顶点,逐步连接这些点,保证所有连线不再相交产生新的点,直到长方形内所有区域都变成三角形.如图2,当长方形内有1个点时,可分得4个三角形;当长方形内有2个点时,可分得6个三角形(00-1)=202.
4+2×(n-1)=2n+2.
知识点 问题解决策略—归纳
【回顾反思】(2) 从容易的情形开始思考有什么好处?通过容易情形归纳一般性结论,你有哪些经验?从容易情形入手往往更易看清问题的本质,便于揭示问题的规律.
知识点 问题解决策略—归纳
在运用归纳策略寻找规律时,要先在若干容易情形中寻找相应的规律.初步发现规律后,可以通过更多的情形验证,再考虑一般情况.最后,试着给出合理的解释,并用数学语言简洁地表述规律.
知识点 问题解决策略—归纳
【拟定计划】(1)直接研究“长方形内有 35个点”的情形,你遇到了什么困难?难以画出,无法求得其三角形数.(2)哪些情形容易研究?从中你发现了什么规律?长方形内较少点时容易研究.
北师大版七年级上册数学4.1.1 线段、射线、直线PPT课件
![北师大版七年级上册数学4.1.1 线段、射线、直线PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/29b1df41580102020740be1e650e52ea5518ce87.png)
竖琴中紧绷的琴弦,马路上人行横道都可以近似的看做线段. 线段有两个端点.
探究新知
由灯和手电筒发出的光,流星划过天空留下的痕迹,导弹发 射后留下的白烟,我们可以把它看作一条一端无限延伸的线.
将线段向一个方向无限延长形成了射线. 射线有一个端点.
探究新知
将线段向两个方向无限延长就形成了直线.
直线
没有端点,可以向两个方向无限延伸.
课堂检测
基础巩固题
2.手电筒射出的光线给我们的形象是 ( B ) A.直线 B.射线 C.线段 D.折线
3.下列说法中,错误的是( C ) A.经过一点的直线可以有无数条 B.经过两点的直线只有一条 C.一条直线只能用一个字母表示 D.线段CD和线段DC是同一条线段
课堂检测
能力提升题
1.如图,A,B,C三点在一条直线上,
探究新知
问题3 如图,直线a与直线b有什么位置关系?
a 交点
O b
直线 a 和 b 相交于点O 当两条不同的直线有一个公共点时,我们就称 这两条直线相交,这个公共点叫做它们的交点.
巩固练习
按下列语句画出图形: (1) 直线 EF 经过点C; (2) 点 A 在直线 l 外.
解:(1) E
F
C
(2)
生活中还有哪些物体可以近似地看作线段、射线、直线? 请举例说明,
探究新知
探究1 如图,有哪些方法可以表示下列直线?
m CE
直线m、直线CE、直线 EC
要点归纳:表示直线的方法 ①用一个小写字母表示,如直线m; ②用两个大写字母表示,注:这两个大写字母可交换顺序.
探究新知 探究2 类比直线的表示方法,想一想射线该如何表示?
为“直线 BA”,还可以记为“直线 m”.√
人教版七年级数学上册第一章《有理数》复习PPT课件
![人教版七年级数学上册第一章《有理数》复习PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/568788d0770bf78a652954ca.png)
2/ 3 化简(1)-|-2/3|=___ ;
1/
由绝对值求数
3. 若|a|=3,则a=____ -1 ±3 ;|a+1|=0,则a=____ 若|a+1|=3,则a=____ 2,-4
1 4、已知a>0,ab<0,化简|a-b+4|-|b-a-3|=_____ 。
5、若
a a
> ,若 =1,则a____0
×
×
考点二:有理数的分类
一、按整数、分数分类:
整数
正整数 0 负整数 正分数 负分数
二、按正数、负数分类:
正有理数
正整数
正分数
有 理 数
有 理 数
0 负有理数
分数
负整数 负分数
1、0和正数 叫非负数 2、0和负数 叫非正数
3、0和负整数 叫非正整数
4、0和正整数叫非负整数 也叫自然数
分数 。 5、有限小数和无限循环小数属于_____
下列各式中用了哪条运算律?如何用字母表示? 1、(-4) × 8=8 ×(-4) ab=ba 乘法交换律: 2、[(-8)+5]+(-4)=(-8)+[5+(-4)] 加法结合律:( a+b)+c=a+(b+c) 2 1 2 1 3、 (6) [ ( )] (6) (6) ( ) 3 2 3 2 分配律: a(b+c)=ab+bc 4、[29×(-5/6)] ×(-12)=29×[(-5/6) ×(-12)] 乘法结合律:(ab)c=a(bc) 5、(-8)+(-9)=(-9)+(-8) 加法交换律: a+b=b+a
乘法三结合 1、积为整数结合 解 题 技 能
北师大版七年级上册数学5.1 认识方程PPT课件
![北师大版七年级上册数学5.1 认识方程PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/9c508a6203020740be1e650e52ea551810a6c987.png)
树苗原来的高度40厘米+长的高度=1米
解:设大约x周后树苗长到1米,根据题意得: 40+5x=100.
探究新知
(2)第六次全国人口普查统计数据(2010年11月1日新华社公布). 截止2010年11月1日0时,全国每10万人中具有大学文化程 度的人数为8930人,比2000年7月1日0时增长了147.30%, 2000年6月底每10万人中约有多少人具有大学文化程度?
课堂检测
能力提升题
(2)甲种铅笔每支0.3 元,乙种铅笔每支0.6 元,用9 元钱买了 两种铅笔共20 支,两种铅笔各买了多少支?
买甲种共用的钱+买乙种共用的钱=9元 甲种支数+乙种支数=20支
解:设甲种铅笔买了x支,乙种铅笔买了(20-x)支.
0.3x+0.6(20-x)=9,是一元一次方程.
课堂检测
探究新知 归纳小结 判断一个数值是不是方程的解的步骤: 1. 将数值代入方程左边进行计算; 2. 将数值代入方程右边进行计算; 3. 若左边=右边,则是方程的解,反之,则不是.
巩固练习
变式训练
1.下列一元一次方程中,解为 x=1 的是( B )
A. 2x+1=4
B. x+1=2
C. 2x-3=5
A. 1-x=2
B. 2x-1=4-3x
C.
x+1 2
=x-2
D. x-4=5x-2
2. 若 x =1是方程x2 -2mx +1=0的一个解,则m的值为( C )
A. 0
B. 2
C. 1
D. -1
课堂检测
基础巩固题
3. 下列方程:
①x -2=
1 x
④y2 -4y=3
解:设大约x周后树苗长到1米,根据题意得: 40+5x=100.
探究新知
(2)第六次全国人口普查统计数据(2010年11月1日新华社公布). 截止2010年11月1日0时,全国每10万人中具有大学文化程 度的人数为8930人,比2000年7月1日0时增长了147.30%, 2000年6月底每10万人中约有多少人具有大学文化程度?
课堂检测
能力提升题
(2)甲种铅笔每支0.3 元,乙种铅笔每支0.6 元,用9 元钱买了 两种铅笔共20 支,两种铅笔各买了多少支?
买甲种共用的钱+买乙种共用的钱=9元 甲种支数+乙种支数=20支
解:设甲种铅笔买了x支,乙种铅笔买了(20-x)支.
0.3x+0.6(20-x)=9,是一元一次方程.
课堂检测
探究新知 归纳小结 判断一个数值是不是方程的解的步骤: 1. 将数值代入方程左边进行计算; 2. 将数值代入方程右边进行计算; 3. 若左边=右边,则是方程的解,反之,则不是.
巩固练习
变式训练
1.下列一元一次方程中,解为 x=1 的是( B )
A. 2x+1=4
B. x+1=2
C. 2x-3=5
A. 1-x=2
B. 2x-1=4-3x
C.
x+1 2
=x-2
D. x-4=5x-2
2. 若 x =1是方程x2 -2mx +1=0的一个解,则m的值为( C )
A. 0
B. 2
C. 1
D. -1
课堂检测
基础巩固题
3. 下列方程:
①x -2=
1 x
④y2 -4y=3
人教版七年级数学上册《有理数及其大小比较》有理数PPT课件(第1课时有理数的概念)
![人教版七年级数学上册《有理数及其大小比较》有理数PPT课件(第1课时有理数的概念)](https://img.taocdn.com/s3/m/94c969b4846a561252d380eb6294dd88d1d23d1d.png)
2017 √
√
√
4
3
√√
√
-4.9
√
√
√
0
√
-12 √
√
√
√
探究新知
知识点 2 有理数的分类 你能根据有理数的定义对有理数分类吗?
探究新知
有理数
整数 分数
正整数 零 负整数 正分数
负分数
探究新知
质疑探索 学了有理数的分类后,有没有一些数不是有理数呢? 探究总结
有限小数和无限循环小数都是分数,所以也是有理数. 无限不循环小数(如π)不是分数,就不是有理数.
-3, + 1 ,0, 4,,+2.12,-0.65,+300%,-0.6,22 .
2
7
正数集合:{
};
负数集合:{
};
分数集合:{
};
整数集合:{
};
探究新知
素养考点 2 把有理数按要求分类
例2 把下列各数填在相应的集合中:
易错提醒
-3,
+
1 ,0, 2
4,,+2.12,-0.65,+300%,1先-0.像.化6, +简3270成20.%整数这的种数可是以
第一章 有理数
1.2 有理数及其大小比较 1.2.1 有理数的概念
学习目标
1. 了解有理数的定义. 2. 会判断一个数是整数还是分数,是正数还是负数. 3. 知道有理数的两种分类方法.
探究新知
知识点 1 有理数的概念 某天毛毛看报纸,见到下面一段内容:冬季的一天,某地 的最高气温为6℃,最低气温达到-10℃,平均气温是0℃,而 同一天北京的气温为-3℃~7℃. 问题1:这里面出现的数是什么数? 6,7是正数; -10,-3是负数; 0既不是正数也不是负数.
第1章有理数有理数混合运算知识点讲解及练习课件人教版七年级数学上册
![第1章有理数有理数混合运算知识点讲解及练习课件人教版七年级数学上册](https://img.taocdn.com/s3/m/a74060beed3a87c24028915f804d2b160b4e86d9.png)
2
解:原式 4 1 2
2
(2) 2.5 2 1 ;
3
解:原式 2.5 2 1
3
35 6
两数相乘,同号得正,异号得负,并把绝对值相乘.
【例2】计算:
(3) 30 6 ;
解:原式 30 6
5
能整除,可用有理数除法的法则2
法则2:两数相除,同号得正, 异号得负,并把绝对值相除
2.4
1 5
3.8
3 5
3.7
0.4 2.4 0.2 3.8 0.6 3.7
0.4 2.4 0.2 3.8 0.6 3.7
2 4 4.3 2 4.3 4
6.3 4
6.3 4
2.3
【巩固】
3. 计算:
(7) 5.13 4.62 8.57 2.3;
; 2 2 的倒数是
3 8
.
3
2 2. 化简: 2 3
3
; 12 -4 ; 6
3
7
6 7
; 0 0 85
;
1 1. 3. 已知 a,b,c,d 是非零有理数,若 a 1 , b 1 ,则 a 6 ;
b2 c3 c
【巩固】
4. 计算:
(1) 2.25 4 ;
5
解(:1)
2.25
2. 乘法运算律: 乘法交换律:ab=ba 乘法结合律:(ab)c=a(bc) 乘法分配律:a(b+c)=ab+ac
3. 有理数的除法 法则1:除以一个不等于0的数,等于乘这个数的倒数. 法则2:两数相除,同号得正,异号得负,并把绝对值相除.
0除以任何一个不等于0的数,都得0.
【例2】计算:
(1) 4 1 ;
解:原式
解:原式 4 1 2
2
(2) 2.5 2 1 ;
3
解:原式 2.5 2 1
3
35 6
两数相乘,同号得正,异号得负,并把绝对值相乘.
【例2】计算:
(3) 30 6 ;
解:原式 30 6
5
能整除,可用有理数除法的法则2
法则2:两数相除,同号得正, 异号得负,并把绝对值相除
2.4
1 5
3.8
3 5
3.7
0.4 2.4 0.2 3.8 0.6 3.7
0.4 2.4 0.2 3.8 0.6 3.7
2 4 4.3 2 4.3 4
6.3 4
6.3 4
2.3
【巩固】
3. 计算:
(7) 5.13 4.62 8.57 2.3;
; 2 2 的倒数是
3 8
.
3
2 2. 化简: 2 3
3
; 12 -4 ; 6
3
7
6 7
; 0 0 85
;
1 1. 3. 已知 a,b,c,d 是非零有理数,若 a 1 , b 1 ,则 a 6 ;
b2 c3 c
【巩固】
4. 计算:
(1) 2.25 4 ;
5
解(:1)
2.25
2. 乘法运算律: 乘法交换律:ab=ba 乘法结合律:(ab)c=a(bc) 乘法分配律:a(b+c)=ab+ac
3. 有理数的除法 法则1:除以一个不等于0的数,等于乘这个数的倒数. 法则2:两数相除,同号得正,异号得负,并把绝对值相除.
0除以任何一个不等于0的数,都得0.
【例2】计算:
(1) 4 1 ;
解:原式
1.1 有理数的引入 课件(共40张PPT)华东师大版(2024)数学七年级上册
![1.1 有理数的引入 课件(共40张PPT)华东师大版(2024)数学七年级上册](https://img.taocdn.com/s3/m/789b7117ce84b9d528ea81c758f5f61fb73628b1.png)
感悟新知
2. 用正数、负数表示具有相反意义的量为了更好地区分这些具有相反意义的量,若我们把其中一种意义的量用正数表示,则与它具有相反意义的量就可以用负数表示 .
知1-讲
感悟新知
知1-讲
特别提醒用正数、负数表示具有相反意义的量时,一般地,向指定趋势变化用正数表示,向指定趋势的相反趋势变化用负数表示.
B
感悟新知
知4-讲
知识点
有理数的分类
4
1. 有理数的分类(1) 按定义分类 有理数
感悟新知
知4-讲
(2)按性质分类有理数
知4-讲
感悟新知
特别警示1. 不管按什么标准分类,最终都将有理数分为五类:正整数、 0、负整数、正分数、负分数.2. 正有理数都是正数,但正数不一定都是正有理数.
感悟新知
3. 有理数 整数和分数统称为有理数 .4. 部分常用的数的名称(1) 正整数: 大于 0 的整数; 负整数: 小于 0 的整数 .(2) 正分数: 形如 的数; 负分数: 形如 - 的数 . (m, n 都是正整数, n 不能被 m 整除)(3) 非负数: 正数和 0; 非正数: 负数和 0.
-5,6,45,0
感悟新知知5-讲源自知识点数集51. 定义 把一些数放在一起,就组成一个数的集合,简称数集 .2. 数集的两种常见形式
感悟新知
知5-讲
3. 拓展 两个数集的交叉部分即为两个数集的公共部分,如正数集和分数集的交叉部分为正分数集 .
知5-讲
感悟新知
特别解读若一个数的集合有无数个数,则表示这个数的集合时,除写题中给定的有限个数之外,必须加上省略号.
0 m
知1-练
感悟新知
(3)某地区的平均高度高于海平面 310 m,记作海拔高度+310 m,则海拔高度 -270 m 表示 __________________.
2. 用正数、负数表示具有相反意义的量为了更好地区分这些具有相反意义的量,若我们把其中一种意义的量用正数表示,则与它具有相反意义的量就可以用负数表示 .
知1-讲
感悟新知
知1-讲
特别提醒用正数、负数表示具有相反意义的量时,一般地,向指定趋势变化用正数表示,向指定趋势的相反趋势变化用负数表示.
B
感悟新知
知4-讲
知识点
有理数的分类
4
1. 有理数的分类(1) 按定义分类 有理数
感悟新知
知4-讲
(2)按性质分类有理数
知4-讲
感悟新知
特别警示1. 不管按什么标准分类,最终都将有理数分为五类:正整数、 0、负整数、正分数、负分数.2. 正有理数都是正数,但正数不一定都是正有理数.
感悟新知
3. 有理数 整数和分数统称为有理数 .4. 部分常用的数的名称(1) 正整数: 大于 0 的整数; 负整数: 小于 0 的整数 .(2) 正分数: 形如 的数; 负分数: 形如 - 的数 . (m, n 都是正整数, n 不能被 m 整除)(3) 非负数: 正数和 0; 非正数: 负数和 0.
-5,6,45,0
感悟新知知5-讲源自知识点数集51. 定义 把一些数放在一起,就组成一个数的集合,简称数集 .2. 数集的两种常见形式
感悟新知
知5-讲
3. 拓展 两个数集的交叉部分即为两个数集的公共部分,如正数集和分数集的交叉部分为正分数集 .
知5-讲
感悟新知
特别解读若一个数的集合有无数个数,则表示这个数的集合时,除写题中给定的有限个数之外,必须加上省略号.
0 m
知1-练
感悟新知
(3)某地区的平均高度高于海平面 310 m,记作海拔高度+310 m,则海拔高度 -270 m 表示 __________________.
北师大版七年级上册数学6.2.1 数据的收集PPT课件
![北师大版七年级上册数学6.2.1 数据的收集PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/ebb0768a846a561252d380eb6294dd88d0d23daa.png)
探究新知
(1)该班学生最喜欢参加的体育活动 项目排名前三的分别是什么?
篮球、兵乓球、足球
探究新知
(2)该班每周参加体育活动的时间 不少于3h的学生有多少名?
20+8+4+2=34(名)
探究新知
如果班级准备按男女生分别组织体育活动,为了使活动 受到更多人欢迎,你准备如何设计调查问卷进行调查?你设 计的调查问卷和小刚设计的有什么不同?
课堂检测
基础巩固题
1. PM2.5指数是测控空气污染程度的一个重要指数,在 一年中最可靠的一种观测方法是( D ) A. 随机选择5天进行观测 B. 选择某个月进行连续观测 C. 选择在春节7天期间连续观测 D. 每个月都随机选中5天进行观测
2. 在设计调查问卷时,下面的提问比较恰当的是( D ) A. 我认为猫是一种很可爱的动物 B. 难道你不认为科幻片比武打片更有意思 C. 你给我回答倒底喜不喜欢猫呢 D. 请问你家有哪些使用电池的电器
其中w≤50时,空气质量为优; 50<w≤100时,空气质量为良; 100<w≤150时,空气质量为轻微污染. 根据优、良、轻微污染三种情况,用表格整理上面的数据.
探究新知
解:先唱票划记: 范围
划记
w≤50
50<w≤100 正正正一 100<w<150 正正一
累计
3 16 11
再把累计数 空气质量
探究新知访问Fra bibliotek观察试 验
查阅资料
测 量
探究新知
数据收集的方法:
1.直接的方法: 观察、测量、调查、实验等. 2.间接的方法: 互联网查询、查阅文献资料等.
巩固练习
在本校举行的一次学生体检中,医生对某一组学生进 行脉搏次数测试如下: 87次,65次,78次,76次, 80次,72次 ,90次. 这组数据是用什么方法获得的?
北师大版七年级上册数学3.3 探索与表达规律(第1课时)PPT课件
![北师大版七年级上册数学3.3 探索与表达规律(第1课时)PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/af6ab01e26284b73f242336c1eb91a37f11132f6.png)
巩固练习
变式训练
如下列各图是用“ ”按一定规律排列而成的图案,第1个图 案由4个“ ”组成,第2个图案由7个“ ”组成,第3个 图案由10“ ”组成,……,则第n(n是正整数)个图案中 由_3_n_+_1_个“ ”组成.
……
连接中考
归纳“T ”字形,用棋子摆成的“T ”字形如图所示,按照 图①,图②,图③的规律摆下去,摆成第n个“T ”字形需 要的棋子个数为__3_n_+_2_._.
=7+13+14+15+21 =70 5×中间数 =5 ×14
=70
规律: 十字形中五数之和=5×中间数.
探究新知
日一二三四五六
H形中七数之和
1234 5
=10+12+17+18+19+24+26
6 7 8 9 10 11 12
=126.
13 14 15 16 17 18 19
7×中间数=7×18=126.
A.43 B. 45 C.51 D.53
课堂检测
拓广探索题
先观察,再解答:图①是生活中常见的日历,你对它了解吗?
课堂检测
拓广探索题
(1)图②是另一个月的日历,a表示该月中某一天,b,c,d是该月 中其他3天,b,c,d与a分别有什么关系(用含a的代数式表示)?
(2)用一个长方形框圈出日历中的三个数字(图②中的阴影部分), 如果这三个数字之和为51,那么这三个数各是多少? (3)第(2)小题中圈出的三个数字的和可能是64吗?为什么?
探究新知
思考
(1)在右图的日历图中,能否使框 日 一 二 三 四 五 六
中9个数的和为 144?180 呢?为什么?
4.1 第1课时 单项式 课件(共19张PPT) 人教版七年级数学上册
![4.1 第1课时 单项式 课件(共19张PPT) 人教版七年级数学上册](https://img.taocdn.com/s3/m/c90c78b76394dd88d0d233d4b14e852459fb396d.png)
都是数或字母的积,像这样的代数式叫作单项式
单项式中的数字因数
单项式中所有字母的指数的和
系数是-5,次数是5
可以根据单项式的次数来命名,比如-5a2b3叫作五次单项式
2.判断下列式子哪些是单项式: -15,2x2y, xy,3a+2b,0,m,
3.请同学们完成下表:
单项式
-xy
32m
4m
m2
2.5x
vt
2πr
πr2
注意:π是圆周率的代号,不是字母.
同学们,数学世界举办了一场研讨会,邀请的成员都是“单项式”,已经进入会场的有:100t,6a2,a3,2.5x,-n,-3x3y等等,但是主持人8a却将和拒之门外,你知道为什么吗?什么是单项式呢?
活动导入
1.请同学们阅读课本89-90页,并思考:(1)89页“观察”中的式子有什么特点?并试着总结单项式的概念.(2)什么是单项式的系数?(3)什么是单项式的次数?(4)-5a2b3的系数和次数分别是多少?(5)单项式可以如何命名?
问题导入
同学们,老师这里有几个问题,希望你们帮忙解决一下:(1)边长为m的正方形的周长为_______,面积为______.(2)铅笔的单价为x元,圆珠笔的单价是铅笔单价的2.5倍,圆珠笔的单价是_____元.(3)一辆汽车的速度是v km/h,它t h的行驶路程为________km.(4)半径为r cm的圆的周长是_____cm,面积为_______cm2.请同学们观察列出的式子有什么共同特点呢?
1. 本节课我们学习了哪些知识?2.有哪些需要注意的地方?
单项式的定义、单项式的系数、单项式的次数
①单项式的定义需要注意:单独的一个数或一个字母也是单项式,如-3,0,m等;②单项式的系数需要注意:要包括其前面的符号,当系数为1或-1时,这个“1”省略不写;③单项式的次数需要注意:是所有字母的指数的和,单独一个非零数的次数是0
单项式中的数字因数
单项式中所有字母的指数的和
系数是-5,次数是5
可以根据单项式的次数来命名,比如-5a2b3叫作五次单项式
2.判断下列式子哪些是单项式: -15,2x2y, xy,3a+2b,0,m,
3.请同学们完成下表:
单项式
-xy
32m
4m
m2
2.5x
vt
2πr
πr2
注意:π是圆周率的代号,不是字母.
同学们,数学世界举办了一场研讨会,邀请的成员都是“单项式”,已经进入会场的有:100t,6a2,a3,2.5x,-n,-3x3y等等,但是主持人8a却将和拒之门外,你知道为什么吗?什么是单项式呢?
活动导入
1.请同学们阅读课本89-90页,并思考:(1)89页“观察”中的式子有什么特点?并试着总结单项式的概念.(2)什么是单项式的系数?(3)什么是单项式的次数?(4)-5a2b3的系数和次数分别是多少?(5)单项式可以如何命名?
问题导入
同学们,老师这里有几个问题,希望你们帮忙解决一下:(1)边长为m的正方形的周长为_______,面积为______.(2)铅笔的单价为x元,圆珠笔的单价是铅笔单价的2.5倍,圆珠笔的单价是_____元.(3)一辆汽车的速度是v km/h,它t h的行驶路程为________km.(4)半径为r cm的圆的周长是_____cm,面积为_______cm2.请同学们观察列出的式子有什么共同特点呢?
1. 本节课我们学习了哪些知识?2.有哪些需要注意的地方?
单项式的定义、单项式的系数、单项式的次数
①单项式的定义需要注意:单独的一个数或一个字母也是单项式,如-3,0,m等;②单项式的系数需要注意:要包括其前面的符号,当系数为1或-1时,这个“1”省略不写;③单项式的次数需要注意:是所有字母的指数的和,单独一个非零数的次数是0
2024年湘教版七年级数学上册 2.3 整式的概念(课件)
![2024年湘教版七年级数学上册 2.3 整式的概念(课件)](https://img.taocdn.com/s3/m/6069e4da82d049649b6648d7c1c708a1284a0a86.png)
解题秘方:根据多项式的相关概念,建立关于 a 的 简易方程,求出 a 的值是解题的关键 .
感悟新知
知2-练
解:因为多项式 xa+1y2-x3+x2y-1是关于 x, y 的 五次四项式, 所以 a+1+2=5. 所以 a=2. 因为单项式 -8x2y3z的次数为 b, c是最小的正整 数,所以 b=6, c=1. 所以 (a-b) c+1 =(2-6) 1+1=(-4) 2=16.
感悟新知
特别提醒:
知1-讲
(1)当单项式的系数为“1”或“-1”时,“1”通常省略不
写,单项式的系数包括它前面的符号,且只与数字因数有关 .
(2) 确定一个单项式的次数时,① 没有写指数的字母,
实际上其指数是 1,计算时不要将其遗漏;②不要把系数的
指数当成字母的指数一同计算,如 5 2mn4 的次数是1+4=5,
第二章 代数式
2.3 整式的概念
学习目标
1 课时讲解 2 课时流程
单项式 多项式 整式 同类项 合并同类项 降幂(升幂)排列 多项式相等
逐点 导讲练
课堂 小结
作业 提升
感悟新知
知识点 1 单项式
知1-讲
单项式:由数与字母及其幂的乘积组成的代数式叫作单 项式 . 其中这个数叫作单项式的系数,所有字母的指数的和 叫作单项式的次数 . 单独一个数也可看作单项式,并约定 一个不为 0 的数其次数为 0.
知2-练
例3 下列多项式分别有哪几项?它们的系数分别是什 么?并指出多项式的次数.
(1)ab-mn-18 π n2;(2)-3xy-x3y2+5y2-6xy2. 解题秘方:利用多项式的项及次数的定义进行辨析 .
感悟新知
知2-练
解:因为多项式 xa+1y2-x3+x2y-1是关于 x, y 的 五次四项式, 所以 a+1+2=5. 所以 a=2. 因为单项式 -8x2y3z的次数为 b, c是最小的正整 数,所以 b=6, c=1. 所以 (a-b) c+1 =(2-6) 1+1=(-4) 2=16.
感悟新知
特别提醒:
知1-讲
(1)当单项式的系数为“1”或“-1”时,“1”通常省略不
写,单项式的系数包括它前面的符号,且只与数字因数有关 .
(2) 确定一个单项式的次数时,① 没有写指数的字母,
实际上其指数是 1,计算时不要将其遗漏;②不要把系数的
指数当成字母的指数一同计算,如 5 2mn4 的次数是1+4=5,
第二章 代数式
2.3 整式的概念
学习目标
1 课时讲解 2 课时流程
单项式 多项式 整式 同类项 合并同类项 降幂(升幂)排列 多项式相等
逐点 导讲练
课堂 小结
作业 提升
感悟新知
知识点 1 单项式
知1-讲
单项式:由数与字母及其幂的乘积组成的代数式叫作单 项式 . 其中这个数叫作单项式的系数,所有字母的指数的和 叫作单项式的次数 . 单独一个数也可看作单项式,并约定 一个不为 0 的数其次数为 0.
知2-练
例3 下列多项式分别有哪几项?它们的系数分别是什 么?并指出多项式的次数.
(1)ab-mn-18 π n2;(2)-3xy-x3y2+5y2-6xy2. 解题秘方:利用多项式的项及次数的定义进行辨析 .
用字母表示数人教版七年级数学上册PPT精品课件
![用字母表示数人教版七年级数学上册PPT精品课件](https://img.taocdn.com/s3/m/ad926743d4d8d15abf234e56.png)
小时的路程为 3(50-a)
千米;
(3)设甲数为x,乙数比甲数的3倍少6,则乙
数表 用字母表示数-2020秋人教版七年级数 学上册 课件
第2章第1课 用字母表示数-2020秋人教版七年级数 学上册 课件
13. 如图,一个窗户的上部是由4个相同的扇形组成 的半圆形,下部是由边长为a的4个完全相同的 小正方形组成的大正方形,则做这个窗户需要 的材料总长为( B ) A. 15a B. 15a+πa C. 15a+πr D. πa+6a
A. p元 B. 0.99p元 C. 1.01p元 D. 1.2p元
第2章第1课 用字母表示数-2020秋人教版七年级数 学上册 课件
第2章第1课 用字母表示数-2020秋人教版七年级数 学上册 课件
三级检测练
一级基础巩固练 9. 买一个足球需要m元,买一个篮球需要n元,则买
4个足球、7个篮球共需( D ) A. 28mn 元 B. 11mn元 C.(7m+4n)元 D.(4m+7n)元
第2章第1课 用字母表示数-2020秋人教版七年级数 学上册 课件
第2章第1课 用字母表示数-2020秋人教版七年级数 学上册 课件
第2章第1课 用字母表示数-2020秋人教版七年级数 学上册 课件
三级拓展延伸练 15. 如图,学校准备新建一个长度为L的读书长廊, 并准备用若干块带有花纹和没有花纹的两种规格大 小相同的正方形地面砖搭配在一起,按图中所示的 规律拼成图案铺满长廊,已知每个小正方形地面砖 的边长均为0.5.
第二章 整式的加减
第1课 用字母表示数(列代数式)
新课学习
知识点1.用字母表示代数型的数量关系
1. 在解决实际问题时,要先找出各个量之间的关系. 要抓住关键词语,明确它们之间的意义及关系,如 和、差、积、商、大、小、多、少、倍、分等,注 意数量关系的运算顺序,正确使用运算符号及括号.
1.6 有理数的乘方(第1课时) 课件(共44张PPT) 沪科版(2024)七年级数学上册
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读法
-3的平方
3的平方的相反数
意义
结果
2个(-3)相乘
即(-3)×(-3)
9
2个3相乘的积的相反数
即-(3×3)
-9
注意:底数是负数或分数时,必须加上括号.
新知探究
2.底数为带分数的乘方
在计算
2
时,有的同学认为结果为2 +
=4 ,
有的同学认为先化带分数为假分数,再乘方,即
若对折100次,算式中有几个2相乘?
对折10次裁成的张数用以下算式计算
2×2×2×2×2×2×2×2×2×2
是一个有10个2相乘的乘积式;
对折100次裁成的张数,可用算式
2
2
2
100
计算,在这个积中有100个2相乘。
思考:这么长的算式有简单的记法吗?
(1)如图,边长为2的正方形,它的面积是
分层练习-巩固
11. 学习了“有理数的乘方”运算后,知道乘方的结果叫做“幂”,下面介绍一
种有关“幂”的新运算.定义: am 与 an ( a ≠0, m , n 都是正整数)叫做同
底数幂,同底数幂除法记作 am ÷ an .运算法则如下:
− (>),
am ÷ an = (=),
− (<).
沪科版(2024)七年级数学上册
1.6 有理数的乘方
第一课时 有理数的乘方
第一章有理数
目录/CONTENTS
学习目标
情景导入
新知探究
分层练习
课堂反馈
课堂小结
学习目标
1.理解并掌握有理数的乘方、幂、底数、指数的概
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1.5有理数的乘方 1.5.1乘方 求n个相同因数的积的运算,叫做乘方,乘方的结果叫做幂。在an中,a叫做底数,n叫做 指数,当an看作a的n次方的结果时,也可以读作a的n次幂。 负数的奇次幂是负数,负数的偶次幂是正数。 正数的任何次幂都是正数,0的任何正整数次幂都是0。 有理数混合运算的运算顺序: ⑴先乘方,再乘除,最后加减; ⑵同级运算,从左到右进行; ⑶如有括号,先做括号内的运算,按小括号、中括号、大括号依次进行 1.5.2科学记数法 把一个大于10的数表示成a×10n的形式(其中a是整数数位只有一位的数,n是正整数), 使用的是科学记数法。 用科学记数法表示一个n位整数,其中10的指数是n-1。
ax+bx=(a+b)x 上式中x是字母因数,a与b分别是ax与bx这两项的系数。 去括号法则:
括号前是“+”,把括号和括号前的“+”去掉,括号里各项都不改变符号。
括号前是“-”,把括号和括号前的“-”去掉,括号里各项都改变符号。
括号外的因数是正数,去括号后式子各项的符号与原括号内式子相应各项的符号相同;括号外的因数是 负数,去括号后式子各项的符号与原括号内式子相应各项的符号相反。
1.2.4绝对值 一般地,数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值。 一个正数的绝对值是它的本身;一个负数的绝对值是它的相反数;0的绝对值是0。 在数轴上表示有理数,它们从左到右的顺序,就是从小到大的顺序,即左边的数 小于右边的数。 比较有理数的大小:⑴正数大于0,0大于负数,正数大于负数。 ⑵两个负数,绝对值大的反而小。
(ab)c=a(bc) 一个数同两个数的和相乘,等于把这个数分别同这两个数相乘,再把积相加。
a(b+c)=ab+ac 数字与字母相乘的书写规范:
⑴数字与字母相乘,乘号要省略,或用“”
⑵数字与字母相乘,当系数是1或-1时,1要省略不写。 ⑶带分数与字母相乘,带分数应当化成假分数。
用字母x表示任意一个有理数,2与x的乘积记为2x,3与x的乘积记为3x,则式子2x+3x是2x与3x的和,2x 与3x叫做这个式子的项,2和3分别是着两项的系数。 一般地,合并含有相同字母因数的式子时,只需将它们的系数合并,所得结果作为系数,再乘字母因数 即
2.2从古老的代数书说起——一元一次方程的讨论⑴ 把等式一边的某项变号后移到另一边,叫做移项。
2.3从“买布问题”说起——一元一次方程的讨论⑵ 方程中有带括号的式子时,去括号的方法与有理数运算中括号类似。 解方程就是要求出其中的未知数(例如x),通过去分母、去括号、移项、合并、系数化 为1等步骤,就可以使一元一次方程逐步向着x=a的形式转化,这个过程主要依据等式的 性质和运算律等。 去分母: ⑴具体做法:方程两边都乘各分母的最小公倍数 ⑵依据:等式性质2 ⑶注意事项:①分子打上括号 ②不含分母的项也要乘
多姿多彩图形
现实生活中的物体我们只管它的形状、大小、位置而得到的图形, 叫做几何图形。 3.1.1立体图形与平面图形 长方体、正方体、球、圆柱、圆锥等都是立体图形。此外棱柱、棱 锥也是常见的立体图形。 长方形、正方形、三角形、圆等都是平面图形。
1.3有理数的加减法 1.3.1有理数的加法 有理数的加法法则: ⑴同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加。
⑵绝对值不相等的异号两数相加,取绝对值较大的加数的符号,并用较大的绝对 值减去较小的绝对值。互为相反数的两个数相加得0。 ⑶一个数同0相加,仍得这个数。 两个数相加,交换加数的位置,和不变。 加法交换律:a+b=b+a 三个数相加,先把前面两个数相加,或者先把后两个数相加,和不变。 加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c)
.4.2有理数的除法 有理数除法法则: 除以一个不等于0的数,等于乘这个数的倒数。 a÷b=a• (b≠0) 两数相除,同号得正,异号得负,并把绝对值相除。0除以任何一个不等于0的数,都得0。 因为有理数的除法可以化为乘法,所以可以利用乘法的运算性质简化运算。乘除混合运算 往往先将除法化成乘法,然后确定积的符号,最后求出结果。
1.1正数和负数 以前学过的0以外的数前面加上负号“-”的书叫做负数。 以前学过的0以外的数叫做正数。 数0既不是正数也不是负数,0是正数与负数的分界。 在同一个问题中,分别用正数和负数表示的量具有相反的意义
1.2有理数 1.2.1有理数 正整数、0、负整数统称整数,正分数和负分数统称分数。 整数和分数统称有理数。 1.2.2数轴 规定了原点、正方向、单位长度的直线叫做数轴。 数轴的作用:所有的有理数都可以用数轴上的点来表达。 注意事项:⑴数轴的原点、正方向、单位长度三要素,缺一不可。 ⑵同一根数轴,单位长度不能改变。 一般地,设是一个正数,则数轴上表示a的点在原点的右边,与原点的距离是a个 单位长度;表示数-a的点在原点的左边,与原点的距离是a个单位长度。 1.2.3相反数 只有符号不同的两个数叫做互为相反数。 数轴上表示相反数的两个点关于原点对称。 在任意一个数前面添上“-”号,新的数就表示原数的相反数。
1.4有理数的乘除法 1.4.1有理数的乘法 有理数乘法法则:
两数相乘,同号得正,异号得负,并把绝对值相乘。
任何数同0相乘,都得0。 乘积是1的两个数互为倒数。 几个不是0的数相乘,负因数的个数是偶数时,积是正数;负因数的个数是奇数时,积是负数。 两个数相乘,交换因数的位置,积相等。
ab=ba 三个数相乘,先把前两个数相乘,或者先把后两个数相乘,积相等。
.1从算式到方程 2.1.1一元一次方程 含有未知数的等式叫做方程。 只含有一个未知数(元),未知数的指数都是1(次),这样的方程叫做一元一次方程。 分析实际问题中的数量关系,利用其中的相等关系列出方程,是数学解决实际问题的一种 方法。 解方程就是求出使方程中等号左右两边相等的未知数的值,这个值就是方程的解。 2.1.2等式的性质 等式的性质1 等式两边加(或减)同一个数(或式子),结果仍相等。 等式的性质2 等式两边乘同一个数,或除以同一个不为0的数,结果仍相等。
ax+bx=(a+b)x 上式中x是字母因数,a与b分别是ax与bx这两项的系数。 去括号法则:
括号前是“+”,把括号和括号前的“+”去掉,括号里各项都不改变符号。
括号前是“-”,把括号和括号前的“-”去掉,括号里各项都改变符号。
括号外的因数是正数,去括号后式子各项的符号与原括号内式子相应各项的符号相同;括号外的因数是 负数,去括号后式子各项的符号与原括号内式子相应各项的符号相反。
1.2.4绝对值 一般地,数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值。 一个正数的绝对值是它的本身;一个负数的绝对值是它的相反数;0的绝对值是0。 在数轴上表示有理数,它们从左到右的顺序,就是从小到大的顺序,即左边的数 小于右边的数。 比较有理数的大小:⑴正数大于0,0大于负数,正数大于负数。 ⑵两个负数,绝对值大的反而小。
(ab)c=a(bc) 一个数同两个数的和相乘,等于把这个数分别同这两个数相乘,再把积相加。
a(b+c)=ab+ac 数字与字母相乘的书写规范:
⑴数字与字母相乘,乘号要省略,或用“”
⑵数字与字母相乘,当系数是1或-1时,1要省略不写。 ⑶带分数与字母相乘,带分数应当化成假分数。
用字母x表示任意一个有理数,2与x的乘积记为2x,3与x的乘积记为3x,则式子2x+3x是2x与3x的和,2x 与3x叫做这个式子的项,2和3分别是着两项的系数。 一般地,合并含有相同字母因数的式子时,只需将它们的系数合并,所得结果作为系数,再乘字母因数 即
2.2从古老的代数书说起——一元一次方程的讨论⑴ 把等式一边的某项变号后移到另一边,叫做移项。
2.3从“买布问题”说起——一元一次方程的讨论⑵ 方程中有带括号的式子时,去括号的方法与有理数运算中括号类似。 解方程就是要求出其中的未知数(例如x),通过去分母、去括号、移项、合并、系数化 为1等步骤,就可以使一元一次方程逐步向着x=a的形式转化,这个过程主要依据等式的 性质和运算律等。 去分母: ⑴具体做法:方程两边都乘各分母的最小公倍数 ⑵依据:等式性质2 ⑶注意事项:①分子打上括号 ②不含分母的项也要乘
多姿多彩图形
现实生活中的物体我们只管它的形状、大小、位置而得到的图形, 叫做几何图形。 3.1.1立体图形与平面图形 长方体、正方体、球、圆柱、圆锥等都是立体图形。此外棱柱、棱 锥也是常见的立体图形。 长方形、正方形、三角形、圆等都是平面图形。
1.3有理数的加减法 1.3.1有理数的加法 有理数的加法法则: ⑴同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加。
⑵绝对值不相等的异号两数相加,取绝对值较大的加数的符号,并用较大的绝对 值减去较小的绝对值。互为相反数的两个数相加得0。 ⑶一个数同0相加,仍得这个数。 两个数相加,交换加数的位置,和不变。 加法交换律:a+b=b+a 三个数相加,先把前面两个数相加,或者先把后两个数相加,和不变。 加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c)
.4.2有理数的除法 有理数除法法则: 除以一个不等于0的数,等于乘这个数的倒数。 a÷b=a• (b≠0) 两数相除,同号得正,异号得负,并把绝对值相除。0除以任何一个不等于0的数,都得0。 因为有理数的除法可以化为乘法,所以可以利用乘法的运算性质简化运算。乘除混合运算 往往先将除法化成乘法,然后确定积的符号,最后求出结果。
1.1正数和负数 以前学过的0以外的数前面加上负号“-”的书叫做负数。 以前学过的0以外的数叫做正数。 数0既不是正数也不是负数,0是正数与负数的分界。 在同一个问题中,分别用正数和负数表示的量具有相反的意义
1.2有理数 1.2.1有理数 正整数、0、负整数统称整数,正分数和负分数统称分数。 整数和分数统称有理数。 1.2.2数轴 规定了原点、正方向、单位长度的直线叫做数轴。 数轴的作用:所有的有理数都可以用数轴上的点来表达。 注意事项:⑴数轴的原点、正方向、单位长度三要素,缺一不可。 ⑵同一根数轴,单位长度不能改变。 一般地,设是一个正数,则数轴上表示a的点在原点的右边,与原点的距离是a个 单位长度;表示数-a的点在原点的左边,与原点的距离是a个单位长度。 1.2.3相反数 只有符号不同的两个数叫做互为相反数。 数轴上表示相反数的两个点关于原点对称。 在任意一个数前面添上“-”号,新的数就表示原数的相反数。
1.4有理数的乘除法 1.4.1有理数的乘法 有理数乘法法则:
两数相乘,同号得正,异号得负,并把绝对值相乘。
任何数同0相乘,都得0。 乘积是1的两个数互为倒数。 几个不是0的数相乘,负因数的个数是偶数时,积是正数;负因数的个数是奇数时,积是负数。 两个数相乘,交换因数的位置,积相等。
ab=ba 三个数相乘,先把前两个数相乘,或者先把后两个数相乘,积相等。
.1从算式到方程 2.1.1一元一次方程 含有未知数的等式叫做方程。 只含有一个未知数(元),未知数的指数都是1(次),这样的方程叫做一元一次方程。 分析实际问题中的数量关系,利用其中的相等关系列出方程,是数学解决实际问题的一种 方法。 解方程就是求出使方程中等号左右两边相等的未知数的值,这个值就是方程的解。 2.1.2等式的性质 等式的性质1 等式两边加(或减)同一个数(或式子),结果仍相等。 等式的性质2 等式两边乘同一个数,或除以同一个不为0的数,结果仍相等。