《特别的作业》课文
选读课文《特别的作业》教案
选读课文《特别的作业》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《特别的作业》的主要内容，掌握其中的重点词汇和句型。
1.2 技能目标1.3 情感目标学生能够体会到课文中主人公的努力和坚持，激发自己对学习的热情和动力。
第二章：教学内容2.1 课文简介《特别的作业》是一篇关于小学生学习的文章，讲述了主人公小学生在完成一次特别作业的过程中的经历和感受。
2.2 课文重点词汇学生需要掌握的课文重点词汇包括：特别、作业、努力、坚持、鼓励、成功等。
2.3 课文重点句型学生需要掌握的课文重点句型包括：疑问句、祈使句、一般现在时等。
第三章：教学方法3.1 阅读理解教学法3.2 词汇教学法通过词汇游戏、词义辨析等方式，帮助学生掌握课文中的重点词汇。
3.3 句型教学法通过情景模拟、口语表达等方式，帮助学生掌握课文中的重点句型。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过向学生介绍课文《特别的作业》的内容，引起学生的兴趣和好奇心。
4.2 自主阅读让学生自主阅读课文，理解课文的主要内容和情节。
4.3 讨论交流引导学生分组讨论，分享自己阅读课文的感受和理解，培养学生的合作意识和口语表达能力。
4.4 词汇学习通过词汇游戏、词义辨析等方式，帮助学生掌握课文中的重点词汇。
4.5 句型练习通过情景模拟、口语表达等方式，帮助学生掌握课文中的重点句型。
第五章：作业布置5.1 课后作业要求学生课后复习课文，巩固所学的内容，提高阅读理解能力。
5.2 拓展作业要求学生根据自己的兴趣和特长，选择一种特别作业进行尝试和完成，培养自己的创新思维和实践能力。
第六章：教学评价6.1 课堂参与度评价观察学生在课堂上的参与程度，包括发言积极性、小组合作表现等，以评估学生的学习热情和合作能力。
6.2 阅读理解评价通过课后作业和课堂上的阅读理解练习，评估学生对课文内容的理解程度。
6.3 词汇和句型掌握评价通过词汇游戏、词义辨析以及句型练习，评估学生对课文重点词汇和句型的掌握情况。
一年级语文下册《特别的作业》课文
13 特别的作业马克是班里的调皮大王。
每天，他都要做些捣蛋的事儿，把同学弄得哭笑不得，让老师气得直瞪眼。
今天，马克闯了个大祸——班长小莉正埋头整理大伙儿交的作业，马克趁机把小莉的辫梢系在椅背上。
小莉一起身，拖翻了椅子，撞倒了桌子，把值日生放着的一桶水洒了一地。
小莉滑了一跤，刚穿上的新衣服也弄脏了。
正好走进教室收作业的老师也踩了两脚水。
小莉哭得抽抽噎噎的，老师气得眼睛冒火。
马克知道这玩笑开大了，只好乖乖地认错。
老师马上叫全班同学坐好，布置了一个特别的作业：每个人拿一张纸，把所知道的马克干的捣蛋的事儿全写上，写完后当场宣读，批评马克。
看着马克惊慌失措的样子，同学们又好气又好笑。
小莉狠狠瞪了马克一眼，低头写了起来。
马克知道这下完了，小莉是班里的作文尖子，她写的肯定尖锐猛烈，上去一朗读，还不把自己羞死?马克虽然是个调皮大王，但要叫他当众坍台也是受不了的。
大家都写完了。
老师让小莉第一个读。
小莉慢慢地站起身，她身上还湿漉漉的。
小莉抹了抹还挂着泪痕的脸，清清嗓子读起来：“马克同学今天这样做是不对的，我很生气。
但是他也有许多优点。
他爱劳动，干活不怕苦不怕脏;他体育好，在校运动会上，百米赛跑荣获冠军，为班级争得了荣誉;他助人为乐，经常帮助女同学，有一次我做手工不会钉钉子，他就主动帮我敲，结果不小心把手指敲肿了，可他一声也不叫疼，还安慰我说“没事”……”全班同学都听得愣住了。
老师也有点吃惊。
教室里静悄悄的，只有小莉那清脆的声音在回响。
突然，马克放声大哭。
有几个同学也流泪了。
老师的眼里亮闪闪的，泪花晶莹。
后来，老师说话了：“同学们，刚才的作业，小莉做得最好，我们要向她学习。
我们现在要做一个新的特别作业，每个人把班里所有同学的名字写在纸上，再在后面写出每个同学的闪光点。
从今天起，我们每个人都要努力使自己的闪光点越来越亮，努力使我们班级的团结之火越来越旺。
最后，我想对大家说，老师也要做一份同样的特别的作业。
每天都会认认真真地去做!”“哗——”全班同学热烈地鼓起掌来。
小学一年级下册语文课文原文
【导语】课⽂指教科书中的正⽂，区别于注释和习题等，⼀般在语⽂或地理中出现。
英语，有对话和短⽂。
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【篇⼀】⼩学⼀年级下册语⽂课⽂原⽂ ⼤熊猫： 我国有许多珍奇动物，最可爱的要数⼤熊猫了。
⼤熊猫的⾝⼦胖乎乎的，尾巴很短。
头和⾝⼦是⽩的，四肢是⿊的。
它头上长着⼀对⽑茸茸的⿊⽿朵，还有两个圆圆的⿊眼圈。
⼤熊猫⼩的时候很活泼，喜欢爬上爬下。
长⼤以后，不⼤爱活动，常常⽤⽖⼦抱着头，呼呼睡⼤觉。
你去逗它，它会睁开眼睛看⼀看，然后⼜呼呼地睡觉。
有时它也摆动着胖乎乎的⾝⼦，⾛来⾛去找东西吃。
⼤熊猫喜欢吃新鲜的⽵叶和⽵笋。
你看，它抱着⽵⼦，吃得多⾹啊！ 【篇⼆】⼩学⼀年级下册语⽂课⽂原⽂ 燕⼦妈妈笑了 菜园⾥，冬⽠躺在地上，茄⼦挂在枝上。
屋檐下，燕⼦妈妈问⼩燕⼦：“你能不能飞到菜园⾥去，看看冬⽠和茄⼦长得⼀样不⼀样？” ⼩燕⼦飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬⽠是⼤的，茄⼦是⼩的。
” 燕⼦妈妈说：“不错。
可是，你能不能再去看看，还有什么不⼀样？” ⼩燕⼦⼜飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬⽠是青的，茄⼦是紫的！” 燕⼦妈妈点点头，说：“很好。
可是，你能不能再去认真地看看，它们还有什么不⼀样？” ⼩燕⼦⼜⼀次飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，我发现冬⽠的⽪上有细⽑，茄⼦的柄上有⼩刺呢！” 燕⼦妈妈⾼兴地笑了。
【篇三】⼩学⼀年级下册语⽂课⽂原⽂ ⽼树的故事： ⽼树，⽼树， 你怎么这么⼤！ 你有⼀百岁了吗？ 有多少鸟⼉， 在你⾝上安过家？ 和你谈过话？ 这些⾝穿礼服的⾳乐家， 是从哪⼉来的？ 唱的都是什么歌？ ⽼树，⽼树， 告诉我吧，告诉我—— 所有的故事和童话。
【篇四】⼩学⼀年级下册语⽂课⽂原⽂ 丁丁写字 丁丁写字，写来写去写不好。
“对了，是我的纸不好！”他拿来冬冬的纸。
他⽤冬冬的纸写字，写来写去写不好。
“对了，是我的笔不好！”他借来冬冬的笔。
(北师大版)语文一年级下册《特别的作业》说课稿
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：首先，通过引入故事情境，让学生感受到故事中的角色和情节，引发他们的好奇心。其次，设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中思考和表达，提高他们的参与度。再次，利用多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容，增加学习的趣味性。最后，鼓励学生进行写作练习，让他们将自己的感受和想法通过文字表达出来，培养他们的写作兴趣和自信。通过这些策略和活动，我相信能够有效地激发学生的学习兴趣和动机。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计一些实践活动。例如，我会让学生们分组讨论，每组设计一个关于关爱他人的小活动，可以是帮助同学、关心家人等。学生们可以自由发挥，用自己的想法和创意来设计活动。然后，我会请每组分享他们的设计，并让其他组的学生们给出建议和评价。这样的实践活动不仅能够巩固学生们对课文内容的理解，还能够培养他们的合作能力和创造力。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会逐步呈现课文内容，引导学生深入理解。首先，我会带领学生们一起朗读课文，让他们感受课文的情感氛围。接着，我会逐段讲解课文内容，解释一些生字词的意思，并引导学生们思考课文中的细节。例如，我会问学生们，为什么小朋友在完成作业的过程中会感到困惑和犹豫？他是如何克服这些困难的？通过这样的讲解和引导，学生们可以更深入地理解课文内容，并培养他们的思考能力。
（北师大版）语文一年级下册《特别的作业》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
《特别的作业》是北师大版语文一年级下册的一篇课文。这篇课文通过讲述一个小朋友在学校的一次特别作业中，学会了如何关爱身边的人，培养了学生的爱心和责任感。在整个课程体系中，这篇课文处于第二单元，主要知识点包括：字词的理解和运用、课文的朗读和理解、写作技巧的掌握等。
小学二年级语文《特别的作业》原文、教案及教学反思
【导语】课⽂通过学⽣们完成⽼师布置的别开⽣⾯的作业找春天，了解了⼩丽的特别的作业，⾃⼰亲⼿画的⼀幅⽟兰花画，告诉⼤家这样⼀个道理，任何花草树⽊都是有⽣命的，我们应当尊重他们的⽣命，做⾃觉爱护花草树⽊的⼈。
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【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《特别的作业》原⽂ 上星期，于⽼师布置了⼀项作业：到⼤⾃然⾥去找春天，并把找到的春天带到教室⾥。
今天，每个⼈该展⽰⾃⼰的作业了。
嗬，⼩朋友的课桌上，有⽤⽔碗盛的紫丁⾹，有放在铅笔盒⾥的杨花，有插在瓶⼦⾥的柳枝，有装在塑料袋⾥的青草…… ⼩丽的桌⼦上只有⼀幅画，画的是⼀朵盛开的⽟兰花。
同桌的玲玲问：“⼩丽，你找到的春天呢？”⼩丽指指桌⼦上的画，说：“这就是！” 周围的同学都奇怪地想：画能代表春天吗？ ⼩丽说：“昨天，我在公园⾥，看到⽟兰花开了，刚想摘⼀朵，就看到了‘爱护花⽊’的牌⼦。
我回家画了这朵⽟兰花。
” ⽼师听了，赞许地点了点头，说：“⼩丽做得对！” ⼩龙的桌⼦上放着⼀只盒⼦，透过⼀层玻璃纸，⼀只胖乎乎的⼩蜜蜂在嗡嗡地扇动着翅膀。
⽼师指着盒⼦问⼩龙：“这是你找到的春天吗？” ⼩龙回答说：“是的。
我想，等展⽰完了，我就放掉它，让它去采花蜜。
” “你们的作业都完成得很好，⼤家都找到了春天。
”⽼师满意地笑了。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《特别的作业》教案 教学⽬标： ★思想教育⽬标 通过学习课⽂，进⼀步了解⼈与⾃然怎样进⼀步和睦相处，增强环保意识。
★知识要求 学会本课要求会认、会写的字，能⽤学过的识字⽅法⾃觉识字。
会区分“昨”与“作”的不同，会正确、规范的书写⽣字。
★能⼒要求 1、培养学⽣认字和写字能⼒。
2、培养学⽣有感情朗读课⽂的能⼒。
教学重点、难点： 重点：认字和写字是本课的教学重点。
难点：通过读⽂体会真实的情感，有感情朗读课⽂。
教具准备： ⽣字卡⽚多媒体 教学流程： ⼀、创境引思，⽬标定向 1、教师：⼩朋友，从这节课开始，我们⼀起学习以“爱护”为主题的单元。
作文特别的作业400字
作文特别的作业400字
特别的作业。
哎，今天老师布置了个特别的作业，说是让我们自由发挥，这
可真是让我头疼啊！不过，也好，正好可以试试我那些天马行空的
想法。
放学后，我跑去菜市场帮妈妈买菜。
妈，你看这西红柿多红啊，肯定甜！妈妈笑着说，“那你今天负责做个西红柿炒蛋吧。
”这作
业倒是挺接地气，不过味道还挺不错，连我自己都吃了两大碗。
吃完饭，楼下那群小孩又在公园里闹腾了。
我闲着也是闲着，
就跑去跟他们一起玩了会儿捉迷藏。
哈哈，这作业简直爽翻了，好
久没这么开心地疯过了！
晚上，我躺在床上，看着窗外的星星，突然想写点什么。
那就
写写今天的作业吧，不过这次不是用笔写，而是用嘴说。
我自言自
语地说了起来，感觉像是在跟自己聊天，挺有意思的。
早上醒来，阳光照在脸上，暖洋洋的。
我突然想到，其实生活
本身就是一本大书，我们每个人都在里面完成着各种各样的作业。
这些作业有的简单，有的难，但都能让我们学到东西，变得更好。
所以啊，我觉得这次的特别作业真的很棒！它不仅让我体验了不同的事情，还让我更加珍惜生活的每一个瞬间。
希望以后还能有这样的作业！。
选读课文《特别的作业》教案
一、教案基本信息教案名称：《特别的作业》年级学科：小学语文课时：1课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，引导学生深入理解课文中的人物形象和故事情节。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、乐于助人的品质，增强班级凝聚力。
教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文大意，体会课文中的人物情感。
教学难点：1. 课文中生僻字的认读。
2. 理解课文中的情感线索。
二、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师简要介绍课文内容，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，遇到生僻字或不理解的地方可以标记出来，课堂上与同学交流。
3. 合作讨论（10分钟）教师组织学生分组讨论，引导学生关注课文中的人物形象和故事情节，深入理解课文。
4. 课堂分享（5分钟）每组选代表分享讨论成果，其他同学可以补充意见。
5. 总结提升（5分钟）教师针对学生的讨论和分享进行点评，总结课文中的情感线索，引导学生关爱他人、乐于助人。
6. 课后作业（课后自主完成）根据课文内容，写一篇关于“关爱他人”的作文。
三、教学评价1. 学生朗读课文的表现。
2. 学生合作讨论的积极性。
3. 学生课后作业的质量。
四、教学资源1. 课文文本《特别的作业》。
2. 相关背景资料。
3. 投影仪、白板等教学设备。
五、教学建议1. 课堂气氛要轻松愉快，让学生在愉悦的氛围中学习。
2. 注重个体差异，关注每个学生的学习进度。
4. 教师要善于引导，让学生在讨论中深入理解课文。
六、教学准备1. 课文文本《特别的作业》及其相关背景资料。
2. 教学多媒体课件。
3. 白板和书写笔。
4. 学生作业本。
5. 小组讨论标识牌。
七、教学步骤1. 导入新课（5分钟）教师通过简短谈话引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好情感和知识准备。
利用多媒体展示课文封面，引导学生关注即将学习的课题《特别的作业》。
沪教版小学语文四年级上册课件：《特别的作业》
沪教版小学语文四年级上册课件：《特其他作业》（联合语文天地 P39 内容进行。
学生议论后交流设计的宣传语，教师选择一些写在口号牌上。
）[ 学习了课文，学生初步建立起了爱惜生命的意识，朗诵了诗歌，聆听了故事，学生的这类意识获取了进一步的加强。
但是爱惜生命需要学生的行动呀！讲堂上，学生能够设计宣传语。
这样做不单深入了感情，还训练了学生的语言表达能力。
]四、作业建议。
到社区中宣传要爱惜花草树木，要爱惜生命。
[ 语文学习的外延与生活等同，拥有很强的实践性。
到社区中做宣传不单能够稳固讲堂上所学到的知识，深入感情，还可以锻炼学生的交际能力。
]一滴水只有放进海洋里才永久不会干枯，一个人只有当他把自己和集体事业交融在一同的时候才能最有力量。
——雷锋只有在集体中，个人材能获取全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。
【篇二】[ 教课目的 ]1、在阅读中读准“抽抽噎噎、湿淋淋、倒台”等词语的字音，运用适合的方法理解“慌张失措、荣誉、宽慰”等词语的意思。
2、能正确、流畅地朗诵课文。
认识“先归纳后详细”的写作方法，并能运用这类写作方法进行表达。
3、经过推测小莉的心理活动，感觉同学之间真挚快乐的友情，指导有感情地朗诵课文的要点段落。
[ 教课要点和难点 ]1 、层层深入地感悟小莉对同学真挚快乐的友情，指导学生有感情地朗诵小莉的作业内容。
2、能够运用“先归纳后详细”的写作方法进行表达。
[ 教具准备 ]课件。
[ 教课时间 ]1课时[ 教课过程 ]一、揭露课题，整体感知。
1、（板书：特别）齐读。
谁来谈谈“特别”是什么意思？那么在我们看来特别平庸的作业又怎么会出乎人的预料，让人感觉特别呢？今日就让我们一同来学习《特其他作业》。
（补齐课题：特其他作业）齐读课题2、把书翻开，自由轻声地朗诵全文，朗诵时注意读准字音，说说读了课文后你对课题中“特别”的理解是什么？也能够边读边划出帮助你理解的句子。
3、交流。
（1）检查字词。
《特别的作业》教案
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解特别的作业是如何体现我们的成长与变化的。特别的作业是……（详细解释概念）。它能够帮助我们……（解释其重要性或应用）。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了特别的作业在实际中的应用，以及它如何让我们在解决问题中成长。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何表达自己的感受和反思成长这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
4.培养学生自主、合作、探究的学习能力，提高口语表达能力。
二、核心素强学生的文化自信，通过回顾与分享，认识到自己的成长历程与独特价值。
2.提升语言建构与运用能力，学会表达自己的情感与思考，进行有效的沟通交流。
3.培养学生的思维发展与创造力，鼓励从不同角度反思成长经历，形成独立的见解。
最后，我要关注课堂氛围的营造。在轻松、愉悦的氛围中，同学们更容易敞开心扉，分享自己的故事。因此，我会在课堂上更加关注学生的情感需求，营造一个充满关爱和支持的环境。
举例：创设轻松、安全的课堂氛围，鼓励学生大胆分享自己的感受，教师给予积极评价和鼓励。
（3）培养学生对生活中的美好事物进行审美鉴赏，提升感恩意识。
举例：引导学生关注生活中的点滴美好，学会珍惜和感激，如感谢父母的关爱、老师的教导、同学的陪伴。
小学一年级语文《特别的作业》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《特别的作业》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《特别的作业》原文上星期，教师布置了一项作业：到大自然去找春天，并把找到的春天带到教师里。
今日，每个任该呈现自己的作品了。
嗬，小朋友的课桌上，有用水碗盛的紫丁香，有放在铅笔理的洋花，有插在瓶子里的柳枝，有装在塑料袋里的青草……小丽的桌子上只有一幅画，画的是一朵盛开的玉兰花。
同桌的玲玲问：“小丽，你找到的春天呢？”小丽指指桌子上的画：“说这就是！”四周的同学都惊异地想：画能代表春天吗？小丽说：“昨天，我在公园里，看到玉兰花开了，刚想摘一朵，旧看到了‘疼惜花木’的牌子。
我回家画了这朵玉兰花。
”教师听了，赞许地点了点头，说：“小丽做得对！”小龙的桌子上放着一只盒子，偷过一层玻璃纸，一只胖乎乎的小蜜蜂在嗡嗡地扇动着翅膀。
教师指着问小龙：“这是你找到的春天吗？”小龙答复说：“是的。
我想，等呈现完毕，我就放掉它，让它去采蜜。
”“你们的作业都完成的很好，大家都能找到了春天。
”教师满足地笑了。
【篇二】小学一年级语文《特别的作业》教案教材分析《特别的作业》是义务训练课程标准试验教科书语文〔北师大版〕一年级下册第6单元中的第一篇课文。
第6单元主要以“疼惜”为主题，训练学生要疼惜自然界中的植物，懂得怎样与自然和谐相处，从而培育环保意识。
学生分析本班学生经过一个学期的语文学习，已具备了确定的自学生字的力气，能借助拼音自己朗读课文，能就某一个问题开放初步的合作学习与争论，能够用比较通顺的语言答复课堂上教师提出的问题，有确定的自我评价和相互评价的力气。
教学目标1、会认个生字2、在多媒体课件的帮助下，理解课文内容。
有感情地朗读课文。
3、疼惜自然界中的植物，懂得怎样与自然和谐相处，从而培育环保意识。
4、联系生活实际谈谈对疼惜环境的生疏。
教学流程一、悬念导入：1、师：春天到了，王教师布置了一项作业：去大自然里找春天，把春天带到学校来。
其次天，小朋友们有的手里拿着红红的桃花，有的手里拿着嫩嫩的桑叶，有的拿着细细的柳枝，还有的带来了青青的小草。
《特别的作业》精品 课件
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五、秒回的人应该很温柔吧，因为一直 在等喜 欢的人 ，也舍 不得让 喜欢的 人等。
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六、多想和你有一个长久的未来，陪你 走完这 一生。 让所有 人祝福 我们， 彼此温 暖，互 不辜负 。
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七、最让人羡慕的，不是被很多人追， 而是遇 见一个 不管怎 样，都 不会放 弃你的 人；纵 然知道 活不会 这么轻 易，但 我希望 你在我 的未来 里，余 生都是 你。
③小健问小丽：“你的作业呢？” ④小丽从课桌里拿出一幅画说：“这就是。” ⑤小健奇怪地问：“这能代表春天吗？” ⑥小丽说：“昨天，我看见院子里的玉兰花开了， 刚要摘一朵，又想应该爱护花草树木，就把它画下 来了。”说着，小丽把画展开给大家看。 ⑦老师让同学们自己评作业，大家都说小丽的作 业最好。
玉兰花
毕业八年的她被迫重返人才市场，但 彼时的 她与毕 业时相 比毫无 长进， 面试屡 屡碰壁 。
李尚龙曾说：
真正的安稳是历经世事后的淡薄，你 还没有 见过世 界，就 想隐退 山林， 到头来 只会是 井底之 蛙。”
人生如逆水行舟，不进则退。
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优胜劣汰的世界里，你必须不断提升 自己的 价值。 一、放下大概就是这样，即使我们没在 一起， 我也会 好好的 ，谢谢 时间惊 艳了那 段有你 的记忆 ，也谢 谢现在 更努力 变好的 自己。
十四、因为值得，所以等待；因为深爱 ，所以 追求； 直到拥 有，必 定珍惜 ；你若 不离， 我定不 弃。环 境影响 下，公 司面临 改革， 需要裁 员，高 学历出 身的她 赫然在 列。
彼时才发现，面临初出茅庐的年轻人 ，自己 的体力 和脑力 都已经 拼不过 ，几年 来累积 下来的 阅历和 经验没 有转化 成核心 竞争力 。
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十一、不相信下辈子，只想善待你今生 。因为 我不知 道，下 一辈子 是否还 能遇见 你，所 以我今 生才会 那么努 力把最 好的给 你。
《特别作业》教案
《特别作业》教案Teaching plan of special assignment编订：JinTai College《特别作业》教案前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
教材分析《特别的作业》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级下册第6单元中的第一篇课文。
第6单元主要以“爱护”为主题，教育学生要爱护自然界中的植物，懂得怎样与自然和睦相处，从而培养环保意识。
学生分析本班学生经过一个学期的语文学习，已具备了一定的自学生字的能力，能借助拼音自己朗读课文，能就某一个问题展开初步的合作学习与讨论，能够用比较通顺的语言回答课堂上教师提出的问题，有一定的自我评价和互相评价的能力。
教学目标1、会认个生字2、在多媒体课件的帮助下，理解课文内容。
有感情地朗读课文。
3、爱护自然界中的植物，懂得怎样与自然和睦相处，从而培养环保意识。
4、联系生活实际谈谈对爱护环境的认识。
教学流程一、悬念导入：1、师：春天到了，王老师布置了一项作业：去大自然里找春天，把春天带到学校来。
第二天，小朋友们有的手里拿着红红的桃花，有的手里拿着嫩嫩的桑叶，有的拿着细细的柳枝，还有的带来了青青的小草。
只有小丽手里什么也没有……同学们，小丽怎么会没完成作业呢？她会不会挨批评呢？你们想知道吗？[给学生留下一个悬念，通过悬念激发学生的学习兴趣]别着急，今天我们就来读一读小丽的特别的作业。
2、板书课题，学生跟着书空。
3、看到这个题目，你有什么问题要问吗？[培养学生质疑的能力]二、初读课文学文识字1、初步感知课文（1）生自由读课文，画下不认识的字。
（2）在读课文时遇到了不认识的字，你打算用什么样的办法解决呢？谁来介绍介绍好办法？2、学习生字（1）学生小组合作学习，认识课文中的生字。
（2）用电脑课件出示本课带有生字的'句子。
边读边简单指导朗读。
（3）开火车读词（4）组长检查组内同学的识字情况。
四年级上学期语文《特别的作业》教案
四年级上学期语文《特别的作业》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识并积累一些新的词汇。
2. 过程与方法：学生通过小组合作，讨论并理解课文中的人物关系和情感表达。
学生通过模仿课文的句式和表达方式，进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解并体会到父母的爱是无私的，学会感恩和回报。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。
学生能够掌握课文中的一些重要词汇和表达方式。
2. 教学难点：学生能够理解父母的爱是无私的，学会感恩和回报。
学生能够运用课文中的句式和表达方式进行创意写作。
三、教学准备：1. 教师准备：课文《特别的作业》的课件或黑板。
与课文内容相关的图片或视频资料。
学生作业样本。
2. 学生准备：预习课文《特别的作业》。
准备一本笔记本用于记录学习内容和作业。
四、教学过程：1. 导入：教师通过与学生互动，引导学生谈论他们的作业经历，引出今天的课文《特别的作业》。
2. 课文学习：教师引导学生朗读课文，让学生通过朗读理解课文的大意。
教师解释课文中的难点词汇和表达方式。
3. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论课文中的人物关系和情感表达。
每个小组选代表进行分享。
4. 作业展示：教师邀请几位学生展示他们的作业样本，并分享他们的作业完成过程和心得。
5. 创意写作：教师给出一个与课文相关的写作话题，让学生模仿课文的句式和表达方式进行创意写作。
6. 总结与反思：教师引导学生总结今天的学习内容，让学生谈一谈他们的学习收获。
五、作业布置：1. 学生完成创意写作作品，并准备在下节课上进行分享。
2. 学生回家后，向父母表达他们的感激之情，并完成一项特别的作业，以表达对父母的爱。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和创意写作等环节。
2. 作业完成情况：评估学生作业样本的质量，包括书写、内容和表达等方面。
选读课文《特别的作业》教案
选读课文《特别的作业》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《特别的作业》的主要内容，掌握故事情节的发展和人物关系。
1.2 技能目标学生能够运用课文中的词汇和句型进行简单的口语表达和写作。
1.3 情感目标学生能够培养对阅读的兴趣，提高自我阅读的能力。
第二章：教学内容2.1 课文简介《特别的作业》是一篇关于小学生在生活中学会关爱他人的故事。
故事讲述了一位小学生小明在完成一次特别的作业过程中，帮助一位老人解决困难，从而懂得了关爱他人的重要性。
2.2 教学重点2.3 教学难点学生能够运用课文中的词汇和句型进行口语表达和写作。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置情境，让学生在实际情境中感受和体验故事中的情节，提高学生的学习兴趣。
3.2 互动教学法引导学生进行小组讨论和分享，激发学生的思维，培养学生的合作意识。
3.3 任务型教学法通过完成具体的任务，让学生运用课文中的词汇和句型，提高学生的实际运用能力。
第四章：教学步骤4.1 导入利用图片或视频引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣。
4.2 朗读课文让学生跟随老师一起朗读课文，感受故事的情节和氛围。
4.3 理解课文让学生通过回答问题或进行小组讨论，理解故事的主要内容和人物关系。
4.4 口语表达让学生模仿课文中的人物语言，进行角色扮演或情景对话。
4.5 写作练习让学生根据课文内容，编写一篇小故事或日记。
第五章：教学评价5.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作意识。
5.2 作业完成情况检查学生课后作业的完成质量，评估学生的学习效果。
5.3 口语表达和写作能力评估学生在口语表达和写作练习中的表现，检验学生的实际运用能力。
第六章：教学拓展6.1 话题讨论组织学生就“如何在生活中关爱他人”这一话题展开讨论，让学生结合实际生活经验，分享自己的看法和做法。
6.2 小组活动让学生分组，每组设计一个关于关爱他人的活动方案，包括活动目的、内容、方式等，并进行展示。
特别的作业课文原文
《特别的作业课文原文.doc》《特别的作业》讲述的是老师留了一个别开生面的作业：要求小朋友们去大自然里寻找春...将本文的Word文档下载，方便收藏和打印推荐度：点击下载文档https://m./wenxue/kewen/335151.html下载说明：1. 下载的文档为doc格式，下载后可用word文档或者wps打开进行编辑；2. 若打开文档排版布局出现错乱，请安装最新版本的word/wps 软件；3. 下载时请不要更换浏览器或者清理浏览器缓存，否则会导致无法下载成功；4. 网页上所展示的文章内容和下载后的文档内容是保持一致的，下载前请确认当前文章内容是您所想要下载的内容。
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选读课文《特别的作业》优秀教案
选读课文《特别的作业》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生理解课文《特别的作业》的主要内容，掌握其中的重点词汇和句型。
1.2 能力目标：培养学生运用英语进行听力、口语、阅读和写作的能力。
1.3 情感目标：培养学生热爱生活，乐于助人的品质，增强团队合作意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《特别的作业》是一篇关于小学生帮助他人，体验生活的小说。
故事讲述了主人公小明在完成一次特别的作业过程中，学会了关爱他人，体会到了帮助他人的快乐。
2.2 重点词汇：助人为乐、团队合作、关爱、快乐、体验、困难等。
2.3 重点句型：How can I help you?Thank you for your help.I can do it myself.Let's work together.第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中练习英语，提高学生的应用能力。
3.2 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，进行师生互动、生生互动，提高课堂氛围。
3.3 情感教学法：注重培养学生的情感态度，让学生在学习过程中感受到关爱与温暖。
第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）：引导学生进行简单的英语对话，营造轻松的课堂氛围。
4.2 课文听力（10分钟）：播放课文音频，学生跟随录音朗读，加深对课文内容的理解。
4.3 课文讲解（15分钟）：教师详细讲解课文内容，解答学生疑问，引导学生理解故事背后的寓意。
4.4 小组讨论（10分钟）：学生分组讨论，分享自己帮助他人的经历，培养团队合作意识。
4.5 课堂实践（10分钟）：学生模拟故事情节，进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行交流。
4.6 总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结课堂所学，鼓励学生在日常生活中多帮助他人，体验助人为乐的快乐。
第五章：课后作业5.1 家庭作业：让学生课后复述课文内容，巩固所学词汇和句型。
5.2 拓展作业：第六章：教学评价6.1 形成性评价：通过课堂互动、小组讨论、角色扮演等形式，实时了解学生学习情况，给予及时反馈。
特别的作业
特别的作业张群教材分析：《特别的作业》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级下册第6单元中的第一篇课文。
第6单元主要以“爱护”为主题，教育学生要爱护自然界中的植物，懂得怎样与自然和睦相处，从而培养环保意识。
学生分析本班学生经过一个学期的语文学习，已具备了一定的自学生字的能力，能借助拼音自己朗读课文，能就某一个问题展开初步的合作学习与讨论，能够用比较通顺的语言回答课堂上教师提出的问题，有一定的自我评价和互相评价的能力。
教学目标1、会认13个生字，会写8个字。
2、在多媒体课件的帮助下，进行语言的积累。
理解课文内容，明白为什么叫特别的作业。
有感情地朗读课文。
3、爱护自然界中的植物，懂得怎样与自然和睦相处，从而培养环保意识。
4、联系生活实际谈谈对爱护环境的认识。
教学重点、难点：重点：1、会认13个生字，会写8个字。
2.朗读课文，知道谁的作业最好及最好的原因。
难点：爱护自然界中的植物，懂得怎样与自然和睦相处，从而培养环保意识。
教学准备：课件、词语卡片、生字卡片教学设计：一.入题1、指导书写、认读“作业”（事先在黑板上画上两个田字格）看写字：孩子们抬头请认真看老师写字，注意看老师书写的笔顺。
认读：这个字读“作”真能干，平舌音作再写“业”：边写边讲笔顺。
认读“业”：这个字读——齐读“作业”两遍2、“特别的”引：什么样的作业呢？齐读“特别的”两遍问：特别的什么？3、齐读课题质疑：读了题目你有什么问题呢？生：什么作业特别？为什么特别？师小结：孩子们真能干会提问题，能解决问题就更好了。
过渡：现在，我们就带上这些问题学习课文。
先听老师读一遍。
请拿上小铅笔标出自然段的序号。
老师读到那——二、学写课文：隋文识字、朗读、语言积累1、听老师范读师：谁来说说共有几个自然段？第一自然段1、.抽读：哪个能干的孩子来读读第一自然段？要求：其他孩子注意听字音读准了吗？他读到那，你就指到那里。
生评：请你当小老师教教他好吗？2.、学习“昨天”：认读：这个自然段里有个生字宝宝，读强调：孩子们真能干，读准了平舌音“昨”“昨天”。
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《特别的作业》课文
导读：上星期，老师布置了一项作业：到大自然去找春天，并把找到的春天带到教师里。
今天，每个任该展示自己的作品了。
嗬，小朋友的课桌上，有用水碗盛的紫丁香，有放在铅笔理的洋花，有插在瓶子里的柳枝，有装在塑料袋里的青草……
小丽的桌子上只有一幅画，画的是一朵盛开的玉兰花。
同桌的玲玲问：“小丽，你找到的春天呢？”小丽指指桌子上的画，:“说这就是！”
周围的同学都奇怪地想：画能代表春天吗？
小丽说：“昨天，我在公园里，看到玉兰花开了，刚想摘一朵，旧看到了‘爱护花木’的牌子。
我回家画了这朵玉兰花。
”
老师听了，赞许地点了点头，说：“小丽做得对！”
小龙的桌子上放着一只盒子，偷过一层玻璃纸，一只胖乎乎的小蜜蜂在嗡嗡地扇动着翅膀。
老师指着问小龙：“这是你找到的春天吗？”
小龙回答说：“是的。
我想，等展示完毕，我就放掉它，让它去采蜜。
”
“你们的作业都完成的很好，大家都能找到了春天。
”老师满意地笑了。
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