新人版第11课台阶

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人教部七年级下册(2016部编版)语文第11课《台阶》教案

-培养学生的阅读理解能力，学会从文中提取关键信息；
-学会运用修辞手法，提高写作能力。
3.情感态度与价值观：
-培养学生对生活中事物的观察与思考能力；
-引导学生体会作者对生活的热爱，激发学生对生活的热爱之情。
4.课文内容：
-了解台阶的历史、功能及其在生活中的作用；
-学习作者如何通过对台阶的描述，表达自己的情感与观点。
最后，关于教学反思，我认为还应包括对课堂时间的把控。今天的教学过程中，时间安排较为紧张，导致一些环节显得有些匆忙。在以后的教学中，我需要更加注意时间的分配，确保每个环节都能充分展开，让学生有更多的时间和空间去思考和消化所学内容。只有这样，才能真正提高课堂教学效果，帮助学生更好地理解课本，提升他们的语文素养。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文《台阶》的基本内容。这是一篇通过对台阶的描述，表达作者对生活的感悟的文章。通过学习，我们可以了解到台阶在生活中的意义及其象征。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的具体描述。分析作者如何通过对台阶的描绘，展现自己的情感与观点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇、修辞手法和文章结构这三个重点。对于难点部分，如修辞手法的识别与应用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
二、核心素养目标
1.语言建构与运用：
-通过学习《台阶》，使学生能够理解并运用课文中的词汇、句式，提高语言表达能力；
-培养学生运用修辞手法，丰富自己的写作风格。
2.思维发展与提升：
-培养学生从不同角度观察、思考生活中事物的习惯，提高思维的敏捷性与灵活性；
-引导学生通过分析课文内容，培养批判性思维和解决问题的能力。
（三）实践活动（用时10分钟）

人教新版语文七年级下册11课《台阶》完整-(共44张)ppt课件

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小结表述
18
父亲具有哪些品质特征？
分析形象
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19
父亲形象
勤劳、顽强
淳朴、善良、谦卑
倔强不怕千辛万苦
要强有志气不甘人后愚公移山的精神坚忍不拔的毅力
我国农民的典型形象
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20
敢想敢做、坚韧不拔、吃苦耐劳朴实厚道、和善谦卑、倔强
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21现父亲的文章，都是抓住生活中的细节，以小见大。
《背影》抓住“背影”命题立意，组织材料，
突出了父亲的背影，突出了父爱，给人
异：
深刻的印象，让人强烈地感受父爱。
《台阶》围绕“台阶”命题立意，组织材料，
建房这个一般性的题材有了侧重点，有
了特色，突出了父亲对社会地位的追求，
谈谈自己的感受。
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40
变换人称练习：试用第三人称说说小说的故事梗概。
某某家的老屋只有三级台阶，他眼
看人家的台阶高，受人尊重，决心造一
栋有高台阶的新屋。可是凭他的经济条
件，要造这样的新屋得准备大半辈子。
他想聚沙可以成塔，凭自己一身力气，
干他十年二十年，总有一天可以造成新
屋。他苦了大半辈子，一砖一瓦的捡，
自我实现需要尊重需要
交际需要安全需要生理需要
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11
2、“父亲坐在绿阴里，……（见12 节）”这段描写表现了父亲怎样的心理？
父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，此刻，他羡慕，向往，在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。
3、“新台阶砌好了”，为什么父亲反而感到处处“不对劲”了？

人教版七年级语文下册(部编版)第11课《台阶》课件 (共38张PPT)

17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/102021/8/102021/8/102021/8/10
2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
在立意和选材上的异同之处。
同：
都是表现父亲的文章，都是抓住生活中的细节，以小见大。
《背影》抓住“背影”命题立意，组织材料，
突出了父亲的背影，突出了父爱，给人
异：
深刻的印象，让人强烈地感受父爱。
《台阶》围绕“台阶”命题立意，组织材料，
建房这个一般性的题材有了侧重点，有
了特色，突出了父亲对社会地位的追求，
父亲是儿那登天的梯父亲是那拉车的牛
想儿时,一封家书千里写叮嘱!
盼满儿天归数一星袋斗闷
烟
都说养儿能防老可山高水远他乡走
可你都再说苦养再儿累为不防张老口
父亲，我想对您说：……
读出问题
发现问题比解决问题要难得多！让我们都做文章的研究者吧。
马斯洛
的需要层次理论
尊重的需要爱和归属的需要
安全需要生理需要
你是否也想获得别人的尊重？为了达到这一目的，你付出了什么？是否有所收获？与同学们
谈谈自己的感受。
课外作业
课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读。
推荐书目：苏童《父爱》、梁实秋《代沟》周国平《妞妞——一个父亲的札记》

初中语文人教部编版七年级下册第三单元第11课《台阶》课文详解

初中语文人教部编版七年级下册第三单元第11课《台阶》课文详解课文详解丨七下第三单元《台阶》11 台阶预习须知一、文题解读本文写于1988年，反映的是20世纪60年代初期的情况，是作者对故乡的回忆与审视。

文题“台阶”既是文章叙写的中心，又是情节发展的线索。

作者围绕“台阶”立意，组织材料，简洁含蓄。

另外，“台阶”也富有象征意义。

二、作者简介李森祥，1956年生，浙江衢州人，当代作家。

1986年在《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。

他的小说以农村、军营生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人，尤其是质朴的农民形象。

其代表作有《小学老师》《抒情年代》《情世诗文》等。

知识重点一、字音词义凹凼dàng：周围高中间低的水坑。

晌shǎng午：中午。

尴gān尬gà：神色、态度不自然。

烦躁zào：烦闷焦躁。

涎xián水：口水。

大庭广众：指人数众多的公开场合。

微不足道：事物细小而轻微，不足挂齿。

若有所失：感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。

低眉顺眼：低着眉头，两眼流露出顺从的神情。

形容驯良、顺从的样子，也形容底层人民的卑微姿态。

二、主题概述本文以台阶为线索，记叙了父亲为了建造新屋新台阶而不辞辛劳的大半生，表现了中国农民的勤劳朴实、忠厚善良以及为了改变现状而不懈努力的坚韧性格。

同时，作者通过父亲的物质理想得以实现而精神理想受挫的结局，引发读者对物质理想与精神追求错位现象的思考。

三、文章结构第一部分（第1—8段）：台阶曾经给家人带来满足，但父亲总觉得自家的台阶低。

第二部分（第9—16段）：父亲为造新屋新台阶辛勤劳动，攒钱攒物。

第三部分（第17—23段）：父亲造新屋新台阶时的艰辛付出。

第四部分（第24—32段）：住进了新屋，有了值得自豪的高台阶，父亲却老了。

四、思考探究1.“他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。

”这句话运用了什么描写方法，有怎样的作用？运用细节描写，写父亲的脚板，写出了父亲终年辛劳的形象和农民的本色，也说明家庭的贫困。

部编人教版语文七年级下册第11课《台阶》课文详细解析

部编人教版语文七年级下册第11课《台阶》课文详细解析《台阶》课文详细解析父亲总觉得．．．我们家的台阶低。

【段析】开篇引出台阶，且表明父亲不甘于低人一等。

【品味】“总觉得”表明父亲要强、有志气，不甘人后。

我们家的台阶有三级，用三块青石板铺成。

那石板多年前由父亲从山上背下来．每块大约有三百来斤重。

那个石匠笑着为父亲托在肩膀上，说是能一口气背到家，不收石料钱。

结果父亲一下子背了三趟,还没觉得花了太大的力气。

只是那一来一去的许多山路，磨破了他一双麻筋草鞋，父亲感到太可惜．．．。

（①作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多笔墨？）【段析】介绍“我们家的”三级台阶是父亲勤劳和力量的结晶，表现父亲当年的年轻力壮，以及简朴的生活作风。

【品味】台阶是地位的标志。

人家高的有十几阶，自家台阶只有三级，想有地位而没有地位，所以总觉得自家的台阶低。

画线句写出父亲的身体强壮，力气大。

“太可惜”表明父亲的俭朴。

那石板没经石匠光面，就铺在家门口。

多年来，风吹雨淋，人踩牛踏，终于光滑了些，但磨不平那一颗颗硬币大的小凹凼。

台阶上积了水时，从堂里望出去，有许多小亮点。

天若放晴，穿堂风一吹，青石板比泥地干得快，父亲又用竹丝扫把扫了，石板上青幽幽的，宽敞阴凉，由不得人不去坐一坐，躺一躺。

【段析】简介青石板不算光滑的表面，以及家人对它的特殊感受。

【品味】写石板粗糙，暗示当年经济条件很差。

“父亲又用竹丝扫把扫了”，表明父亲很勤快。

母亲坐在门槛上干活，我就被安置在青石板上。

母亲说我那时好乖，我乖得坐坐就知道趴下来，用手指抓青石板，划出细细的沙沙声，我就痴痴地笑。

我流着一大串涎水，张嘴在青石板上啃，结果啃了一嘴泥沫子。

再大些，我就喜欢站在那条青石门槛上往台阶上跳。

先是跳一级台阶，蹦、蹦、蹦!后来，我就跳二级台阶，蹦、蹦!再后来，我跳三级台阶，蹦!又觉得从上往下跳没意思，便调了个头。

从下往上跳，啪、啪、啪!后来，又跳二级，啪、啪!再后来，又跳三级，啪!我想一步跳到门槛上，但摔了一大跤。

人教部编版语文七年级下册第11课《台阶》教案

-在修辞手法的学习中，教师要通过实例分析，帮助学生识别并理解比喻和拟人的修辞效果，鼓励他们在写作中尝试运用。
-针对写作难点，教师可以设计一些具体的写作练习，如仿写课文中的一段细节描写，以加深学生的理解和实践。
-对于词汇的掌握，教师要提供丰富的语境，让学生在实际应用中体会词汇的含义，从而突破理解难点。
在总结回顾环节，学生对今天所学内容的掌握程度总体上令人满意。但我也意识到，仍有一些学生对于某些知识点存在疑问。为此，我计划在课后及时解答他们的疑问，确保每个人都能跟上教学进度。
1.加强对学生写作能力的培养，特别是修辞手法和细节描写的运用。
2.关注学生的心理状态，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高自信心。
6.培养学生的团队合作精神，通过课堂讨论与分享，提高他们的沟通能力与协作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解课文《台阶》的主题思想，把握作者对父亲的情感表达。
-分析课文中父亲的形象，学习通过细节描写来表现人物特点。
-掌握课文中的重要词汇和短语，如“谦卑”、“执着”、“沧桑”等，并能在实际语境中运用。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《台阶》这篇文章的主题思想和细节描写产生了浓厚的兴趣。在导入新课的时候，通过提问关于日常生活中台阶的经历，成功引起了学生的好奇心，为接下来的教学内容奠定了良好的基础。
课堂上，我注意到在理论介绍和案例分析环节，学生们听得非常认真，对于文章中父亲的形象和台阶的象征意义有了更深刻的理解。在重点难点解析部分，通过举例和对比，学生们对修辞手法和细节描写有了更为直观的认识，这让我感到很欣慰。
2.分析文中父亲的形象，了解其品质与精神阶的描述；
4.掌握课文中的重要词汇与短语，如：谦卑、执着、沧桑等；

统编人教部编版初中语文七年级下册语文第11课台阶课件(共33张PPT)

三、生字生词
凹( āo ) 凼(dàng) 硌 ( gè ) 涎(xián )水揩(kāi ) 嘎 ( gā ) 筹(chóu)划黏( nián) 撬 ( qiào) 尴尬 ( ɡān gà ) 过瘾( yǐn ) 唿( hū )嗒熬 ( áo )住憋( biē )住门槛( kǎn )
【筹划】想办法；定计划。【大庭广众】人很多的公开场合。
2.父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?
家里的经济条件差，要造新屋需要准备一二十年的时间，父亲终年辛苦劳作，通过每天捡砖、瓦、鹅卵石等方式积累建造新屋的材料，通过往瓦罐里塞角票的方式积累建造新屋的资金。父亲就这样积累了大半辈子，准备了大半辈子， “终于觉得可以造屋了，便选定了一个日子，破土动工”，最终盖起了新屋。
一、导入本课
台阶中是一种最简单、最常见的空间过渡形式，常被用来连接空间、缓解高差。民间认为台阶的高低彰显着一家人身份和地位的象征。
台阶
李森祥
二、作者简介
李森祥出生于1956年，浙江衢州人。其小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。 1986年《烟雨楼》杂志发表他的处女作《半个月亮爬上来》，后迅速成长，近年来发表小说颇多。有长篇小说《传世之鼓》，短篇小说集《台阶》，中篇小说《村野子弟》、《屋脊丘陵》、《秤盘》、《毛心》、《十八里营房》、《秋晕》、《樟树潭记》等。
五、阅读课文思考问题
1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
2、父亲是怎么造起一间有台阶的新屋？
3、新屋造好后，父亲变得怎样了？
1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
台阶是地位的标志，我们家的老屋只有三级台阶，父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，渴望受人尊重，于是立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。

人教部编版七年级语文下册教案：第11课《台阶》

人教部编版七年级语文下册教案：第11课《台阶》
一、教学内容
人教部编版七年级语文下册第11课《台阶》主要包括以下内容：课文阅读，了解作者毕飞宇及其创作背景；掌握生字词，如“阶”、“踏”、“砌”等；分析课文主题，探讨父辈的奋斗历程及其中所蕴含的哲理；学习并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等；品味精彩句子，如“他在台阶上坐下来，仿佛一尊石像”；结合课文内容，进行口语交际和写作练习，提高表达与交流能力。通过本节课的学习，使学生深入理解课文内容，感受作者的情感，培养良好的语文素养。
其次，关于修辞手法的教授，我发现学生们在理解上还存在一定的难度。在以后的教学中，我应增加一些生动的实例，让学生在实际操作中掌握修辞手法。同时，鼓励学生多进行创作实践，提高他们的表达能力和写作技巧。
此外，小组讨论环节让我看到了学生们的积极性，但我也注意到部分学生在讨论中较为沉默。为了激发这部分学生的积极性，我将在下一次的教学中，更加关注他们的参与情况，给予他们更多的鼓励和支持，使全体学生都能在讨论中收获知识和成长。
2.教学难点
-修辞手法的理解与运用：对于七年级学生来说，比喻、拟人等修辞手法的理解和运用有一定难度，需要教师通过具体例句和实际操作来指导。
-课文深层含义的挖掘：学生可能难以把握课文中蕴含的深层哲理，如对父辈生活态度的理解，需要教师引导学生深入思考和讨论。
-口语交际与写作能力的提升：学生在口语表达和写作过程中，可能会出现思路不清、逻辑混乱等问题，教师应提供有效的指导策略。
在实践活动方面，我意识到学生们对于将课文内容与现实生活相结合有一定的难度。在今后的教学中，我会设计更多具有针对性和实用性的活动，帮助学生更好地将所学知识应用到实际生活中，提高他们的实践能力。
最后，针对学生们的疑问和不解，我认识到课后辅导和答疑的重要性。在今后的教学中，我会更加关注学生们的学习反馈，及时解答他们的疑问，帮助他们巩固知识点，提高学习效果。

部编人教版语文七年级下册第11课《台阶》教学设计

部编人教版语文七年级下册第11课《台阶》教学设计一. 教材分析《台阶》是人教版语文七年级下册的一篇课文，主要讲述了一个关于父爱、成长和奋斗的故事。

通过对主人公台阶的修建，展现了父亲对子女的期望和关爱，以及子女对父亲的敬仰和感激。

本文语言朴实，情感真挚，富有感染力，适合初中生阅读。

同时，本文还涉及到了一些生僻的字词和成语，需要学生在学习过程中进行积累和理解。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读和理解课文内容。

但他们在阅读过程中可能会遇到一些生僻的字词和成语，需要教师进行讲解和引导。

此外，学生可能对文中的一些情感描写和心理活动理解不够深入，需要教师通过讲解和示范来帮助他们更好地理解和感悟。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生僻的字词和成语，了解课文中所涉及的文化背景。

2.过程与方法：通过阅读和分析课文，培养学生的阅读理解能力和思维能力，学会欣赏文学作品中的情感描写和心理活动。

3.情感态度与价值观：感受父爱的伟大和无私，理解成长过程中的困难和挫折，培养学生的毅力和自信心。

四. 教学重难点1.生僻字词和成语的解释和运用。

2.对文中情感描写和心理活动的理解和感悟。

3.课文主题的概括和阐述。

五. 教学方法1.讲授法：教师对生僻字词和成语进行讲解，对课文内容进行解读和分析。

2.示范法：教师通过朗读和示范，帮助学生理解情感描写和心理活动。

3.讨论法：学生分组讨论，分享对课文主题的理解和感悟。

4.任务驱动法：学生通过完成相关的阅读任务，提高阅读理解能力。

六. 教学准备1.课文原文和相关注释。

2.生僻字词和成语的解释。

3.PPT或其他教学辅助工具。

4.相关讨论话题和阅读任务。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过引入问题或情境，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。

例如：“你们在生活中有没有遇到过困难和挫折？你们是如何克服的？”2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟随朗读。

人教版语文七年级下册第11课《台阶》课件 (共33张PPT)

父亲为了造一座高台阶的屋子，用尽了自己差不多一生的精神和时光，屋子造好了，父亲也老了。这一结尾突出了“父亲老了” 这一实事，也从侧面揭示了文章主题：平凡
的人也有自己的人生追求，并会为之而努力
奋斗。
语言特色
本文写人叙事，语言既朴实，又生动，体现了
作者深厚的语言功底。
1、父亲说洗了一次干净的脚，觉得这脚轻飘飘的没着落，踏在最硬实的青石板上也像踩在棉花上似的。 2、父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。语言朴实
从侧面表现父亲为了实现造高台阶的屋子这一
理想，早已养成勤劳的
习惯。
深层探究
7、“父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几颗柳树，
柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表达了父亲怎样的思想感情？
这是通过景物和父亲的神情描写来烘托的心理活动。他专注的神情里充满着对高台阶房屋的向往，父亲一生的追求，都浓缩在这眼神里。
因为当地的习俗，台阶是地位的标志。人家高的有十几级，自家台阶只有三级，
被人小看，“没人说过他有地位，父亲也
从没觉得自己有地位”，所以总觉得自家的台阶低。
深层探究
3、“我们家的台阶低”这句话在文中出现过两次，它在文中起什么作用？首先，这句话在文中反复出现，构成反复的修辞手法，突出了父亲心里一直都有了这
台阶
导入新课ห้องสมุดไป่ตู้
在一般人的眼里，“理想”总是被冠以“崇高”“伟大”等字眼。拥有“理想”的人也应该是一些身份和地位都高于一般人的人。因些，我们往往忽略了普通人的理想。今天，我们来学习李森祥的《台阶》一文，来看看一位普通的“老父亲”，把拥有一个高高的台阶作为人生的理想，

人教部编版语文七年级下册第11课《台阶》课件(共32张PPT)

小说基本常识
1.概念：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。 2.小说分类：长篇、中篇、短篇（按篇幅长短）。 3.小说三要素：人物、情节、环境。 4.人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理、神态等。
5.故事情节：开端、发展、高潮、结局（序幕、尾声）。
检查预习
（一）读准字词
李森祥
作者简介
李森祥，当代作家，中国作家协会会员。他与高峰合著的《王中王》受到人们的重视。中央电视台热播过的《天下粮仓》，李森祥便是该剧的策划。作为浙江电视台制作中心主任，李森祥长期从事影视剧创作、拍摄、策划工作，有很强的艺术感受能力。代表作有小说《小学老师》、《抒情年代》、《传世之鼓》等。作品充满对劳动人民的深厚感情。其艺术特色是文字简洁、善抓细节。
整体感知
1、说说课文主要讲了什么？用简洁的语言概述课文内容。
课文主要讲了父亲为了提高自家的地位，不辞辛苦造高台阶，最终走向衰老的故事。
整体感知
2、按照“开端、发展、高潮、结局”给小说划分层次，并用几个字概括层意。
开端（1—9）：梦想造台阶。发展（10—16）：准备造台阶。高潮（17—25）：建造新台阶。结局（26—32）：台阶成人老。
创作背景
李森祥远离故乡、从戎军营，时空的距离，使他对故乡产生了一种极其亲切、真实的回忆。这种回忆成为李森祥小说创作的契机与灵感。作者根据当时中国农村经济落后、生产力水平低，许多农民以一种坚忍不拔的毅力，立志改变现状这一现实写了这篇小说。本文选自小说集《台阶》（作家出版社1992年版）。有删节。李森祥以《台阶》为代表的前期小说，基本上侧重于“家族圈”的表现。
整体感知
3、本文的叙事线索是什么？“文眼”是什么？叙事线索是台阶；