石钟山记ppt培训课件
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石钟山记课件共51张
罅：裂缝。
第二段我正心惊想要回去，忽然巨大
第二段舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾（kuǎn）坎镗（tāng）鞳（tà）之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。
船回到两山之间，将要进入港口，有块大石头正对着水的中央，上面可坐百来个人，中间是空的，而且有许多窟窿，把清风水波吞进去又吐出来，发出窾坎镗鞳的声音，同先前噌吰的声音相互应和，好像音乐演奏。
石钟山 江西省湖口县鄱阳湖东岸，有南北二山，南边的叫上
石钟山位于湖口县鄱阳湖出口处。海拔61．8米，相对高度约40米左右，面积仅0．2平方公里。因山石多隙，水石相搏，击出如钟鸣之声而得名。尤以北宋大文学家苏轼曾夜泊山下，寻声探源，并撰写闻名天下的《石钟山记》而相得益彰。
石钟山位于湖口县鄱阳湖出口处。海拔61．8米，相对
5.你如何看待文中的一“叹”三“笑”？
阅读课文第二段，思考问题
元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵淡澎湃而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者，周景王之无射也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也！”
识，知道。
《国语》记载，周景王二十三年（前522）铸成“无射”钟。
第二段我正心惊想要回去，忽然巨大
第二段舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾（kuǎn）坎镗（tāng）鞳（tà）之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。
船回到两山之间，将要进入港口，有块大石头正对着水的中央，上面可坐百来个人，中间是空的，而且有许多窟窿，把清风水波吞进去又吐出来，发出窾坎镗鞳的声音，同先前噌吰的声音相互应和，好像音乐演奏。
石钟山 江西省湖口县鄱阳湖东岸，有南北二山，南边的叫上
石钟山位于湖口县鄱阳湖出口处。海拔61．8米，相对高度约40米左右，面积仅0．2平方公里。因山石多隙，水石相搏，击出如钟鸣之声而得名。尤以北宋大文学家苏轼曾夜泊山下，寻声探源，并撰写闻名天下的《石钟山记》而相得益彰。
石钟山位于湖口县鄱阳湖出口处。海拔61．8米，相对
5.你如何看待文中的一“叹”三“笑”？
阅读课文第二段，思考问题
元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵淡澎湃而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者，周景王之无射也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也！”
识，知道。
《国语》记载，周景王二十三年（前522）铸成“无射”钟。
石钟山记优秀ppt课件.ppt
——涂宗涛《巴峡·石钟山》
苏轼关于石钟山得名由来的看法也是不当的，那么怎么理 解本文的价值和意义呢？
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大胆怀疑，小心求证 ——胡适
学习中，也要大胆说出你的怀疑与思考！
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文本探究（第三段）
作者在探明石钟山得 名由来以后，悟出什 么道理？他对郦道元 和李渤的说法各持什 么态度？
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文本探究（第二段）
4.月夜绝壁之景有何特点？你最欣赏哪个词（句）？作者为什么
要着力描写绝壁之景？
静（形、态）
至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺， 如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起， 磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤 也。
比喻
动（声）
运用了比喻的修辞手法，状形、摹声、绘态。 观察的角度：由上（视觉）到下（听觉）。
整体把握文本
1.请用一句话概括 本文内容。
2.请问简洁的语言 概括每个段落的内 容。
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文本探究（第一段）
1.郦道元、李渤对石钟山得名 由来各有什么说法？
苏轼关于石钟山得名由来的看法也是不当的，那么怎么理 解本文的价值和意义呢？
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大胆怀疑，小心求证 ——胡适
学习中，也要大胆说出你的怀疑与思考！
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文本探究（第三段）
作者在探明石钟山得 名由来以后，悟出什 么道理？他对郦道元 和李渤的说法各持什 么态度？
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文本探究（第二段）
4.月夜绝壁之景有何特点？你最欣赏哪个词（句）？作者为什么
要着力描写绝壁之景？
静（形、态）
至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺， 如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起， 磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤 也。
比喻
动（声）
运用了比喻的修辞手法，状形、摹声、绘态。 观察的角度：由上（视觉）到下（听觉）。
整体把握文本
1.请用一句话概括 本文内容。
2.请问简洁的语言 概括每个段落的内 容。
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文本探究（第一段）
1.郦道元、李渤对石钟山得名 由来各有什么说法？
12 《石钟山记》课件(共47张PPT)统编版高中语文选择性必修下册.ppt
1.本文是如何得出“事须目见耳闻，不可臆断有无”的呢？
本文表面上以游踪（何以要游———游时如何—— 游有何思）为线，实际上是以“生疑——解疑——明疑” 为脉，探究石钟山命名的缘由，体现了“事须目见耳闻， 不可意断其有无”的求实精神。
2.苏轼为何要借石钟山的命名缘由和游历经过来表现探求 精神呢？
通过亲身实践考察更有说服力，更加真实可感 借此反映苏轼的文学主张：反对空洞说理 告诫苏迈
至暮夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。 大石侧立千尺，如 猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄 间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。
1 侧：名词作状语，在一边。
2 森然：阴的样子。
3 搏：抓、扑。
4 栖鹘：qī hú，宿巢的隼。
5 磔磔：zhé鸟鸣声。
6 且：一边一边。
著名文学家
著名书法家
著名画家
嘉祐二年(1057年)，苏轼进士及第。宋神宗 时在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。
元丰三年(1080年)，因“乌台诗案”被贬为 黄州团练副使。苏轼是北宋中期文坛领袖，文纵 横恣肆;诗题材广阔，清新豪健，与黄庭坚并称 “苏黄”;词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派 代表，并称“苏辛”;散文著述宏富，豪放自如， 与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。
角度
高低兼具 远近结合 动静皆有 形声相映
修辞
比喻 夸张 拟人
效果
描绘了一幅阴 森恐怖、冷清
凄厉的景象
问题三：作者为何么要描写这幅月夜绝壁图？
内容上，借阴森恐怖、冷清凄厉的景象烘托出探访之不 易，表现出敢于深入险地、深入考察求真的可贵品格；结构 上，为下文提出“士大夫终不肯以小舟夜泊赤壁之下”张本。
12《 石钟山记 》课件(共21张PPT)统编版高中语文选择性必修下册.ppt
石钟山记
探讨重点
本文是如何得出“事须目见耳闻，不可臆断有无”的呢？
本文是如何得出“事须目见耳闻，不可臆断有无”的呢？
本文是如何得出“事须目见耳闻，不可臆断有无”的呢？
本文是如何得出“事须目见耳闻，不可臆断有无”的呢？
本文是如何得出“事须目见耳闻，不可臆断有无”的呢？
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小结
关注文章的选材和剪裁的意图； 揣摩作者对文中不同材料内容的情感倾向； 通过关联词、语气词等把握句子之间的关系； 调动生活经验与文化积累……
作业
1.作者夜游石钟山，也如普通游记一般写了环境、景物，但从构思 的角度来看，却另有深意。对此进行分析。 2.《石钟山记》素来以行文曲折富于变化而为人称道。结合第一段 的内容，对此进行赏析。 3.联系初中学过的《小石潭记》和高中学过的《登泰山记》，依照 下面的表格，从多方面将这三篇文章进行比较。除了表格中提供的 比较项，你还能想到的比较项有什么？请补全表格。
本文是如何得出“事须目见耳闻，不可臆断有无”的呢？
本文是如何得出“事须目见耳闻，不可臆断有无”的呢？
本文是如何得出“事须目见耳闻，不可臆断有无”的呢？
余固笑而不信也徐而察之来自因笑谓迈曰结论
本文表面上以游踪（何以要游——游时如何——游有 何思）为线，实际上是以“生疑——解疑——明疑”为脉 ，探究石钟山命名的缘由，体现了“事须目见耳闻，不可 臆断其有无”的求实精神。
《石钟山记》PPT课件
为主题。比较阅读苏轼和陆游的诗作，可以感受两位诗人不同的创作主
题和情感表达。
03
文天祥
文天祥是南宋时期著名的爱国诗人和将领，他的作品以表现民族气节和
忠贞精神为主题。比较阅读苏轼和文天祥的诗作，可以领略两位诗人不
同的精神风貌和人格魅力。
地域文化特色挖掘
《石钟山记》所描述的石钟山位于江西省九江市湖口县，是 一座具有丰富历史文化内涵的名山。挖掘石钟山的地域文化 特色，可以深入了解当地的历史文化、风土人情和自然风光 。
宋代文学的发展经历了北宋和南宋两个时期，北宋时期以苏轼、辛弃疾等为代表， 南宋时期则以陆游、文天祥等为代表。
宋代文学注重表达个人情感和思想，追求自然、清新、豪放的艺术风格，同时也关 注社会现实和民生疾苦。
苏轼在宋代文坛地位评述
苏轼是北宋时期著名的文学家、 书法家、画家，被誉为“唐宋八
大家”之一。
苏轼的文学创作涉及诗、词、散 文等多种体裁，作品风格豪放、 清新、自然，具有很高的艺术成
提出疑问并寻求解答
疑问1
文章中提到的某些历史典 故和文化背景不太熟悉， 希望能得到更详细的解释 。
疑问2
对于文章中的一些生僻字 和难懂的句子，希望能得 到老师的指导和帮助。
疑问3
在阅读过程中，我发现了 一些可能存在的文本错误 或矛盾之处，希望能得到 确认和解答。
创新思维训练
训练1
尝试以不同的视角和立场来解读 《石钟山记》，例如从地理学、 历史学、文学等角度进行分析。
就。
苏轼在宋代文坛上具有很高的地 位，他的文学创作对于后世的文
学创作产生了深远的影响。
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01
辛弃疾
辛弃疾是北宋时期著名的词人，他的作品以豪放、激昂著称，与苏轼的
《石钟山记》ppt课件30张
02 苏轼通过考察，否定了李渤等人的说法，认为凡事都必须 亲眼看到、亲耳听到才能判断它的有和无，这否定了间接 经验在人的认识中的重要性，也是不够准确的。
03 ........
后人的“石钟山记”
“丙午春余过湖口，临渊上下两山，皆若钟形....东坡舣涯，未目其麓，故犹有 遗论。”
——明·罗洪先《石钟山记》
传播 声音
更加 定语后置
腾，余韵徐歇。自以为得之矣。然是说也，余尤疑之。石之铿
表转折 名作动，取名
然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？
段意：提出石钟山得名的由来的两种说法， 并表示了对这两种说法的怀疑。
1.《水经注》是谁的作品？他认为石钟山是怎样命名的？ 2.李渤认为石钟山又是因为什么命名？ 3.作者对两人的说法持何种态度？有什港口，有大石当中流，可坐百人，空 阻挡
中而多窍，与风水相吞吐，有窾（kuǎn）坎（kǎn）镗
钟鼓声
击物声
（tāng）鞳（tà）之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。因
钟名
笑谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者，周景王之无射（yì）也；窾
宾语前置 坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也！”
• 声如洪钟 噌吰如钟鼓不绝、有窾坎镗鞳之声
疏通文意·第三段
名作状，亲眼/亲耳 主观猜测
大概
事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？郦元之所见闻，殆
详细 与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，
…的原因 故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也。而
知识浅薄的人 敲击
认为
因此 句首发语词
背景介绍
元丰七年（1084年）六月， 苏轼由黄州调任至汝州（现河南 临汝）时，顺便送他的长子苏迈 到饶州德兴县（今江西）任县尉， 途经湖州，游览了石钟山，为辨 明石钟山命名的由来，进行实地 考察，写下了这篇文章，并阐述 了自己的思考。
03 ........
后人的“石钟山记”
“丙午春余过湖口，临渊上下两山，皆若钟形....东坡舣涯，未目其麓，故犹有 遗论。”
——明·罗洪先《石钟山记》
传播 声音
更加 定语后置
腾，余韵徐歇。自以为得之矣。然是说也，余尤疑之。石之铿
表转折 名作动，取名
然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？
段意：提出石钟山得名的由来的两种说法， 并表示了对这两种说法的怀疑。
1.《水经注》是谁的作品？他认为石钟山是怎样命名的？ 2.李渤认为石钟山又是因为什么命名？ 3.作者对两人的说法持何种态度？有什港口，有大石当中流，可坐百人，空 阻挡
中而多窍，与风水相吞吐，有窾（kuǎn）坎（kǎn）镗
钟鼓声
击物声
（tāng）鞳（tà）之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。因
钟名
笑谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者，周景王之无射（yì）也；窾
宾语前置 坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也！”
• 声如洪钟 噌吰如钟鼓不绝、有窾坎镗鞳之声
疏通文意·第三段
名作状，亲眼/亲耳 主观猜测
大概
事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？郦元之所见闻，殆
详细 与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，
…的原因 故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也。而
知识浅薄的人 敲击
认为
因此 句首发语词
背景介绍
元丰七年（1084年）六月， 苏轼由黄州调任至汝州（现河南 临汝）时，顺便送他的长子苏迈 到饶州德兴县（今江西）任县尉， 途经湖州，游览了石钟山，为辨 明石钟山命名的由来，进行实地 考察，写下了这篇文章，并阐述 了自己的思考。
《石钟山记》ppt课件
01
诗歌散文
苏轼的诗歌和散文成就卓越，作品风格豪放、意境深远。他的诗歌注重
ห้องสมุดไป่ตู้
抒发个人情感，表达对自然和人生的独特感悟；散文则善于以生动的笔
触描绘生活琐事，展现其豁达的人生态度。
02
书法绘画
苏轼在书法和绘画方面也有很高的造诣。他的书法被誉为“苏派”，与
黄庭坚、米芾、蔡襄并称为“宋四家”；绘画则以墨竹最为著名，开创
苏轼以独特的审美视角和生动的笔触，描绘了石钟山的自然风光和人文景观，表达 了作者对大自然的敬畏之情和对人生的深刻思考。
文章主题思想：倡导实事求是的精神，反对主观臆断和盲目跟风。
02
文本解读与赏析
Chapter
篇章结构与写作特点
篇章结构
文章以石钟山得名由来为核心， 通过记叙、描写、议论等手法， 层层深入，揭示主题。
历史地位评价
苏轼被誉为中国文学史上的巨匠之一，他的诗歌、散文、书法和绘画成就卓越 ，对后世产生了深远影响。同时，他的人格魅力和人生态度也赢得了后人的广 泛赞誉和尊敬。
05
《石钟山记》艺术特色探讨
Chapter
描绘手法运用
细腻入微的自然描绘
通过生动的笔触，将石钟山的自然风 光描绘得栩栩如生，使读者仿佛置身 于山水之间。
03
石钟山地理环境与历史文化
Chapter
石钟山地理位置及自然环境描述
位于江西省九江市湖 口县，长江与鄱阳湖 交汇处
地形地貌独特，山石 多呈钟状，故名石钟 山
自然环境优美，山水 相依，景色秀丽
历史文化背景介绍
历史悠久，文化底蕴深厚，是古 代文人墨客游览胜地
山上有多处古代建筑和碑刻，反 映了不同历史时期的文化特色
石钟山记上课ppt讲课教案.ppt
大石侧立千尺，的如为在下猛于文兽烘批奇托评鬼出士，亲大身森夫探“然访不欲的肯搏不以人易小；， 而山上栖 鹘，闻人声亦惊起舟夜，泊磔绝磔壁云之霄下间”埋；下又伏有笔若。老人咳且笑 于山谷中者，或曰此鸛鹤也。
写法：运用比喻、拟人等修辞，状形、摹声、 绘态。
8. 苏轼的研究成果是什么？
9、在作者看来，世人为什么不能准 确知道石钟山得名的由来（“所以不 传”的原因）？
明清时有人认为苏轼关于石钟山得名由 来的说法也是错误的，正确的说法是：“该 全山皆空，如钟覆地，故得钟名。”现在认 为得名的原因是它既有钟形，又有钟“声”。 今天的石钟山以“中国千古奇音第一山”被 联合国列为世界文化景观。石钟山得名的原 因或许是综合了“声形”二说，或许还有更 有价值的历史或科学原因等着我们去发现。 但苏轼父子的考察研究还是有它的重大价值 的。最值得称颂的是他们不迷信旧说、反对 主观臆测、有疑必察、勇于探索、勤于实践 的求实务真精神。
石 钟 山
夜景
词类活用
⑴微风鼓浪： 鼓，振动，名词作动词。
⑵余自齐安舟行适临汝：
舟，乘船，名词作状语。
⑶事不目见耳闻而臆断其有无：
目，用眼睛；耳，用耳朵，名词作状语。
⑷虽大风浪不能鸣也：
鸣，使......鸣，动词的使动用法．
古今异义
1、空中而多窍
古：中间是空的。今：天空中。
2、自以为得其实
古：两个词连用。其，那，指示代词。实，事 情真相，今：一个词。义为“实际上”。
一词多义
殆：
轩凡四遭火，得不焚，殆有 （大概） 神护者。
郦元之所见闻，殆与余同。 （大概）
且燕赵处秦革灭殆尽之际 （将近）
知己知彼，百战不殆 （危险，失败）
殆例送死
（接近于）
写法：运用比喻、拟人等修辞，状形、摹声、 绘态。
8. 苏轼的研究成果是什么？
9、在作者看来，世人为什么不能准 确知道石钟山得名的由来（“所以不 传”的原因）？
明清时有人认为苏轼关于石钟山得名由 来的说法也是错误的，正确的说法是：“该 全山皆空，如钟覆地，故得钟名。”现在认 为得名的原因是它既有钟形，又有钟“声”。 今天的石钟山以“中国千古奇音第一山”被 联合国列为世界文化景观。石钟山得名的原 因或许是综合了“声形”二说，或许还有更 有价值的历史或科学原因等着我们去发现。 但苏轼父子的考察研究还是有它的重大价值 的。最值得称颂的是他们不迷信旧说、反对 主观臆测、有疑必察、勇于探索、勤于实践 的求实务真精神。
石 钟 山
夜景
词类活用
⑴微风鼓浪： 鼓，振动，名词作动词。
⑵余自齐安舟行适临汝：
舟，乘船，名词作状语。
⑶事不目见耳闻而臆断其有无：
目，用眼睛；耳，用耳朵，名词作状语。
⑷虽大风浪不能鸣也：
鸣，使......鸣，动词的使动用法．
古今异义
1、空中而多窍
古：中间是空的。今：天空中。
2、自以为得其实
古：两个词连用。其，那，指示代词。实，事 情真相，今：一个词。义为“实际上”。
一词多义
殆：
轩凡四遭火，得不焚，殆有 （大概） 神护者。
郦元之所见闻，殆与余同。 （大概）
且燕赵处秦革灭殆尽之际 （将近）
知己知彼，百战不殆 （危险，失败）
殆例送死
（接近于）
《石钟山记》ppt课件
认为找到了这个石钟山命名的原因。但是这个说法，我更加怀疑。有铿锵悦耳声 音的石头，到处都这样，却唯独这座山用钟来命名，这是为什么呢？
问题探讨
1.游因—质疑
1.石钟山的名字到底是如何得来的呢？第一段写了几种说法？作者的态度如何呢？
得名由来
郦 道
下临深潭，微风鼓浪， 水石相搏，声如洪钟。
人常疑之
元 “水石相搏”说
写作背景
苏轼平生最讲究求实，早年他针对北宋危机的形势，上书仁宗皇帝， 要求革新弊政。神宗时代，他认为熙宁新法有些激进，便站在保守派边 反对，等到哲宗亲政，旧党上台要彻底废除新法时，他却又“因法以便 民，民赖以安”而倒行逆施，竭力主张保留新法的合理内容。即使遭贬， 也不“随时上下”，这种可贵的求实精神不仅贯穿在他的政治生涯中， 也体现在他的作品中——深入实地考察和因事阐发。
船回到两山之间，将要进入港口，有一块大石头挡在水流的中心， （ 上面 ） 可坐百来个 人，中间是空的，而且有许多窟窿，把风浪吞进去又吐出来，发出窾坎镗鞳的声音，同 先前噌吰的声音互相应和，好像音乐演奏（一样）。于是（我 ） 笑着对苏迈说：“你知 道那些典故吗？那噌吰的响声，是周景王无射钟的声音，窾坎镗鞳的响声，是魏庄子歌 钟的声音。古人（称这座山为石钟山）没有欺骗我啊！”
因而，于是 能够 斧，于乱石间择其一二扣之，硿（kōng）硿焉，余固笑而不
信也。
敲，击
相当于“然”
本来
元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶 之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧， 于乱石间择其一二扣之，硿（kōng）硿焉，余固笑而不信也。
译文：元丰七年六月初九，我从齐安乘船到临汝去，大儿子苏迈
才 访求 旧址，陈迹。这里指所在地
问题探讨
1.游因—质疑
1.石钟山的名字到底是如何得来的呢？第一段写了几种说法？作者的态度如何呢？
得名由来
郦 道
下临深潭，微风鼓浪， 水石相搏，声如洪钟。
人常疑之
元 “水石相搏”说
写作背景
苏轼平生最讲究求实，早年他针对北宋危机的形势，上书仁宗皇帝， 要求革新弊政。神宗时代，他认为熙宁新法有些激进，便站在保守派边 反对，等到哲宗亲政，旧党上台要彻底废除新法时，他却又“因法以便 民，民赖以安”而倒行逆施，竭力主张保留新法的合理内容。即使遭贬， 也不“随时上下”，这种可贵的求实精神不仅贯穿在他的政治生涯中， 也体现在他的作品中——深入实地考察和因事阐发。
船回到两山之间，将要进入港口，有一块大石头挡在水流的中心， （ 上面 ） 可坐百来个 人，中间是空的，而且有许多窟窿，把风浪吞进去又吐出来，发出窾坎镗鞳的声音，同 先前噌吰的声音互相应和，好像音乐演奏（一样）。于是（我 ） 笑着对苏迈说：“你知 道那些典故吗？那噌吰的响声，是周景王无射钟的声音，窾坎镗鞳的响声，是魏庄子歌 钟的声音。古人（称这座山为石钟山）没有欺骗我啊！”
因而，于是 能够 斧，于乱石间择其一二扣之，硿（kōng）硿焉，余固笑而不
信也。
敲，击
相当于“然”
本来
元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶 之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧， 于乱石间择其一二扣之，硿（kōng）硿焉，余固笑而不信也。
译文：元丰七年六月初九，我从齐安乘船到临汝去，大儿子苏迈
才 访求 旧址，陈迹。这里指所在地
12《石钟山记》课件(共32张PPT)统编版高中语文选择性必修下册
书上，郦道元的《水经注》，李渤的《辨石钟山记》。 这都是苏轼的读书所得、读书之疑。为什么会有疑惑？因为两种说法不一 样，苏轼对郦元和李渤他们的观点表示了自己的疑惑，说明他在知晓前人的观 点时，并不是盲目的相信，而是有一定的思考，这也就是我们通常所说的质疑 精神。 对于这种读书之疑所引起的好奇心，因说法不同引起的思考和质疑，我把 它称为读书人的理趣。这种理趣无关国家大事也无关个人衣食住行，更称不上 举足轻重。但正是这种文人的理趣丰富了苏轼的内心世界。
大石：侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人 比喻摹状 动静结合
栖鹘：闻人声亦惊起，磔磔云霄间
直接摹声
有鹳描色鹤绘，：了十若阴分森老逼可人真怖咳，、且给冷读笑清者于凄一山厉种谷的身中夜临景其，境有之远感有，近引，人有入高比胜有。喻低摹，声有动有高静低，结有合形
索余着精：力神心渲。动染环阴；境森舟艰可人险怖：，的在大环平恐境常气情氛况，下烘不托敢亲涉身足寻，访但的不不亲易侧历，险面反境烘映就托镇难静得而奇视坚绝听忍。结的合探
西省九江市，长江与鄱pó阳湖交汇处。 石钟山在历史上是儒家的圣地，是佛家的道场。早
在唐代就有高僧在此建寺住持，宋代高僧佛印在石钟 山宝钟寺修持多年，直至清朝，香火鼎盛。 古代儒学名流陶渊明、孟浩然、李白、白居易、王安 石、苏轼、苏辙、黄庭坚、陆游、朱熹、文天祥、王 守仁等曾登临览胜，或题诗、撰文，以记胜抒怀。
疏通文意·第二段
阻挡 江河水流中央 中间是空的
舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，
击物声
钟鼓声
与风水相吞吐，有窾（kuǎn）坎（kǎn）镗（tāng）鞳（tà）之声，与
先前、以前 向之噌吰者相应，如乐作焉。
船回到两山之间，将要进入港口，有块大石头挡在水流的中央，上面可坐百来个 人，中间是空的，而且有许多窟窿，把风浪吞进去又吐出来，发出窾坎镗鞳的声 音，同先前噌吰的声音相互应和，好像音乐演奏。
大石：侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人 比喻摹状 动静结合
栖鹘：闻人声亦惊起，磔磔云霄间
直接摹声
有鹳描色鹤绘，：了十若阴分森老逼可人真怖咳，、且给冷读笑清者于凄一山厉种谷的身中夜临景其，境有之远感有，近引，人有入高比胜有。喻低摹，声有动有高静低，结有合形
索余着精：力神心渲。动染环阴；境森舟艰可人险怖：，的在大环平恐境常气情氛况，下烘不托敢亲涉身足寻，访但的不不亲易侧历，险面反境烘映就托镇难静得而奇视坚绝听忍。结的合探
西省九江市，长江与鄱pó阳湖交汇处。 石钟山在历史上是儒家的圣地，是佛家的道场。早
在唐代就有高僧在此建寺住持，宋代高僧佛印在石钟 山宝钟寺修持多年，直至清朝，香火鼎盛。 古代儒学名流陶渊明、孟浩然、李白、白居易、王安 石、苏轼、苏辙、黄庭坚、陆游、朱熹、文天祥、王 守仁等曾登临览胜，或题诗、撰文，以记胜抒怀。
疏通文意·第二段
阻挡 江河水流中央 中间是空的
舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，
击物声
钟鼓声
与风水相吞吐，有窾（kuǎn）坎（kǎn）镗（tāng）鞳（tà）之声，与
先前、以前 向之噌吰者相应，如乐作焉。
船回到两山之间，将要进入港口，有块大石头挡在水流的中央，上面可坐百来个 人，中间是空的，而且有许多窟窿，把风浪吞进去又吐出来，发出窾坎镗鞳的声 音，同先前噌吰的声音相互应和，好像音乐演奏。
《石钟山记》ppt课件38张
内涵解读：
1、知人论世。 苏轼一生遭受政治磨难。因他对王安石推行的新法持不同的态度，那些拥护
新法而得势的朝臣便竭力收罗苏轼的诗文，断章取义，专摘只言片语，然后罗织 罪名，弹劾他讥刺新法。宋神宗元丰二年，因谤讪朝廷罪被捕下狱，这就是北宋 有名的文字狱“乌台诗案”。同年十二月被贬为黄州团练副使，相当于被禁锢。 直到元丰八年神宗死后，哲宗立，苏轼才复被起用回朝。 2、《石钟山记》写于元丰七年六月由黄州团练副使调任汝州团练副使之时，这 就是在将近七年漫长的谪居期间，由此可知苏轼是在结合自己的惨痛经历在感慨： 事不目见耳闻，不可主观臆断！
任务二：文章中作者有三笑，请分别找出来，并分析作者为什么笑。
二笑：因笑谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者，周景王之无射也， 窽坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也！”
苏轼为什么笑？ 夜游石钟山
森然欲搏人的怪石 磔磔惊飞的栖鹘 阴森恐怖 似咳且笑的鹳鹤 冷清凄厉
不虚此行 笑语苏迈
心动欲还 意外探得声音来源
2、古代常见的纪年法： ①干支纪年法。干即天干，共十位：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、 辛、壬、癸；支即地支，共十二位：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、 未、申、酉、戌、亥。一干一支互相结合以纪年，六十年一轮。 ②帝王年号纪年法。皇帝即位，都要改元，称元年。汉武帝起有年号， 后多用年号纪年。如开元、天宝为唐玄宗的年号。 ③王公年次纪年法。这种纪年法多在春秋战国时代，以元、二、三等 序数记。如赵惠文王十六年、鲁孝公二十五年等。
余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。
心动： 心惊害怕
发于水上：状语后置句，从水上发
译文：我正心惊害怕想要回去（的时候），却（听到）巨大的声
音从水面上传来，噌吰噌吰地响着像（击）钟（敲）鼓一样连续
1、知人论世。 苏轼一生遭受政治磨难。因他对王安石推行的新法持不同的态度，那些拥护
新法而得势的朝臣便竭力收罗苏轼的诗文，断章取义，专摘只言片语，然后罗织 罪名，弹劾他讥刺新法。宋神宗元丰二年，因谤讪朝廷罪被捕下狱，这就是北宋 有名的文字狱“乌台诗案”。同年十二月被贬为黄州团练副使，相当于被禁锢。 直到元丰八年神宗死后，哲宗立，苏轼才复被起用回朝。 2、《石钟山记》写于元丰七年六月由黄州团练副使调任汝州团练副使之时，这 就是在将近七年漫长的谪居期间，由此可知苏轼是在结合自己的惨痛经历在感慨： 事不目见耳闻，不可主观臆断！
任务二：文章中作者有三笑，请分别找出来，并分析作者为什么笑。
二笑：因笑谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者，周景王之无射也， 窽坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也！”
苏轼为什么笑？ 夜游石钟山
森然欲搏人的怪石 磔磔惊飞的栖鹘 阴森恐怖 似咳且笑的鹳鹤 冷清凄厉
不虚此行 笑语苏迈
心动欲还 意外探得声音来源
2、古代常见的纪年法： ①干支纪年法。干即天干，共十位：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、 辛、壬、癸；支即地支，共十二位：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、 未、申、酉、戌、亥。一干一支互相结合以纪年，六十年一轮。 ②帝王年号纪年法。皇帝即位，都要改元，称元年。汉武帝起有年号， 后多用年号纪年。如开元、天宝为唐玄宗的年号。 ③王公年次纪年法。这种纪年法多在春秋战国时代，以元、二、三等 序数记。如赵惠文王十六年、鲁孝公二十五年等。
余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。
心动： 心惊害怕
发于水上：状语后置句，从水上发
译文：我正心惊害怕想要回去（的时候），却（听到）巨大的声
音从水面上传来，噌吰噌吰地响着像（击）钟（敲）鼓一样连续
《石钟山记》ppt课件42张
钟
寺住持，宋代高僧佛印在
山
石钟山宝钟寺修持多年，
直至清朝，香火鼎盛。
课文研读
《水经》云： “彭蠡之口有石钟山
焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水 石相搏 ，声如洪钟。是 说也，人常疑之。
焉： 兼词，于此 搏： 撞击， 拍 启：靠近，挨着 洪：大 鼓：名作动，掀起 是：这，这个
今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而 况石乎!至唐李渤始访其 遗 踪 ，得双石于 潭上① ,扣而聆之，南声函胡，北音清越 ， 桴止响腾 ，余韵徐歇。
纪年法
·王公纪年法：以王公在位年数来纪年。如《廉颇蔺 相如列传》: “赵惠文王十六年，廉颇为赵将。”
·年号纪年法：汉武帝起开始有年号。此后每个皇帝 即位都要改元，并以年号纪年。如《岳阳楼记》
“庆历四年春”、 《石钟山记》 “元丰七年”。
·干支纪年法：十天干十二地支，六十年一周期。 ·年号干支兼用法：纪年时皇帝年号置前，干支列后。
两座山，都由石灰岩构成，
下部均有洞穴。
形如覆钟， 面临深潭，
走
微风鼓浪，水石相击，响
近
声如洪钟，故名“石钟
石
山”。两山分据南北，相
钟
隔不到1000米。南面一座濒
山
唁鄱阳湖，称上钟山；北
面一座濒临长江，称下钟
山，两山合称“双钟山”。
走
石钟山在历史上是1儒
近
家的圣地，是佛家的道场。
石
早在唐代就有高僧在此建
11. 《石钟山记》中，苏轼探寻完毕石钟山命名的 来历后，用一个宾语前置句 “古之人不余欺也” 表明了自己轻松愉悦的心情。
12.作 者 描 写 自 己 在 绝 壁 之 下 听 见 的 鹳 鹤 的 声 音 的 句 子 是 ：又 有 若 老 人 咳 且 笑 于 山 谷 中 者。 13.
2025届高考语文复习：《石钟山记》复习课课件(共19张PPT).ppt
⑧《石钟山记》中，苏轼对自己的发现非常得意，认为自己和古人达到了共 鸣，这句话就是“__古___之__人__不__余___欺__也！”
⑨《石钟山记》中，苏轼亲自探明石钟山名字的由来，由此引发他的感慨， 不禁发问：“_____事__不__目__见__耳，闻_____而__臆__断__其__有，无_____可_？乎” ⑩《石钟山记》中，苏轼在文末表明写作本文的意图是“盖__叹__郦__元__之__简___， _而__笑__李__渤__之__陋__也__”。
【kōng】硿焉（ 硿硿）地。响
5.有大石当中流（挡在水流）中，可央坐百人，空中（
中）间而是多空窍（的 ），与风水
相吞窟吐窿
6.余是以（ 因此）记之，盖叹郦元之简（ ）简，略而笑李渤之陋（ ）知也识。浅薄
文言知识梳理
一、通假字 南声函胡（
通“）含糊”
二、古今异义
余自齐安舟行适临汝 空中而多窍 此世所丰富了苏轼的内心世界。
三代以下之诗人，无过于屈子、渊明、子美、子瞻者。此四子
若无文学之天才，其人格亦自足千古。
——王国维
石钟山记
游因——质疑 郦说 ——人常疑之 议论为主
结
李说 —— 余尤疑之 提出问题
构
1.访问时间、同伴和机缘
梳
游历——察疑
2.访问寺僧 3.亲访之见闻
大石侧立 叙议结合 栖鹘惊飞 解决问题
【答案】C。 ①表明他们相信李渤的说法，也说明李渤的说法影响很大 。④写绝壁下听到的是“云霄间”鹘鸟的“磔磔”的惊叫声。⑥写绝壁 下“山谷中”鹳鹤像老人边咳边笑的怪叫声。这与石钟山命名无关。
4、下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A．“余尤疑之”中的“余”是第一人称代词，类似的还有“吾”“我 ”“予”等；第二人称代词有“汝”“尔”“若”“乃”等。 B．“余自齐安舟行适临汝”与“贫贱有此女，始适还家门”（《孔雀东 南飞》）中的“适”字含意不同。 C．“士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下”与“假舟楫者，非能水也，而 绝江河”（《劝学》）中的“绝”字含意相同。 D．丁丑，干支纪年法，干支是天干和地支的总称。把干支顺序相配，正 好六十为一周，周而复始，循环记录。
⑨《石钟山记》中，苏轼亲自探明石钟山名字的由来，由此引发他的感慨， 不禁发问：“_____事__不__目__见__耳，闻_____而__臆__断__其__有，无_____可_？乎” ⑩《石钟山记》中，苏轼在文末表明写作本文的意图是“盖__叹__郦__元__之__简___， _而__笑__李__渤__之__陋__也__”。
【kōng】硿焉（ 硿硿）地。响
5.有大石当中流（挡在水流）中，可央坐百人，空中（
中）间而是多空窍（的 ），与风水
相吞窟吐窿
6.余是以（ 因此）记之，盖叹郦元之简（ ）简，略而笑李渤之陋（ ）知也识。浅薄
文言知识梳理
一、通假字 南声函胡（
通“）含糊”
二、古今异义
余自齐安舟行适临汝 空中而多窍 此世所丰富了苏轼的内心世界。
三代以下之诗人，无过于屈子、渊明、子美、子瞻者。此四子
若无文学之天才，其人格亦自足千古。
——王国维
石钟山记
游因——质疑 郦说 ——人常疑之 议论为主
结
李说 —— 余尤疑之 提出问题
构
1.访问时间、同伴和机缘
梳
游历——察疑
2.访问寺僧 3.亲访之见闻
大石侧立 叙议结合 栖鹘惊飞 解决问题
【答案】C。 ①表明他们相信李渤的说法，也说明李渤的说法影响很大 。④写绝壁下听到的是“云霄间”鹘鸟的“磔磔”的惊叫声。⑥写绝壁 下“山谷中”鹳鹤像老人边咳边笑的怪叫声。这与石钟山命名无关。
4、下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A．“余尤疑之”中的“余”是第一人称代词，类似的还有“吾”“我 ”“予”等；第二人称代词有“汝”“尔”“若”“乃”等。 B．“余自齐安舟行适临汝”与“贫贱有此女，始适还家门”（《孔雀东 南飞》）中的“适”字含意不同。 C．“士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下”与“假舟楫者，非能水也，而 绝江河”（《劝学》）中的“绝”字含意相同。 D．丁丑，干支纪年法，干支是天干和地支的总称。把干支顺序相配，正 好六十为一周，周而复始，循环记录。
高中石钟山记ppt课件
03
重点词汇与句子解析
重点词汇
01
02
03
重点实词
例如，石钟山的“钟”， 在此处的意思是“聚集” 或“集中”。
重点虚词
例如，“之”在句子“余 于仆碑”中，起到结构助 词的作用，相当于现代汉 语中的“的”。
词类活用
例如，“鼓”在句子“微 波入焉，涵淡澎湃而为此 也”中，是名词动用，意 为“鼓动”。
06
写作手法与技巧探讨
写作手法
顺叙法
文章以时间先后为顺序，按照 石钟山的古今变迁，层层递进 ，使得内容条理清晰，易于理
解。
寓情于景
作者将主观情感融入到对景色 的描写中，借景生情，情随景 生，使读者能够更好地感受到 作者的情感。
夹叙夹议
在描述的过程中穿插议论，边 叙述边评论，使得文章既有故 事性也有论理性。
高中石钟山记ppt课件
目录
• 石钟山记简介 • 文章结构与段落大意 • 重点词汇与句子解析 • 主题思想与艺术特色 • 人物形象与情节分析 • 写作手法与技巧探讨 • 石钟山记的影响与价值 • 石钟山记的阅读体验分享
01
石钟山记简介
石钟山记的背景
北宋神宗元丰元年（1078年），苏轼由黄州（今湖北黄冈） 贬赴汝州（今河南临汝）任团练副使的途中，路过庐山，为 了探奇揽胜，游了一番石钟山，记下了所见所闻，写下了这 篇《石钟山记》。
思想价值
石钟山记蕴含了苏轼深刻的人生哲理和社会批判意识，表 达了他对自然和社会的独到见解，对于启迪思想、激发灵 感具有重要意义。
文化价值
石钟山记作为中国古代文化的瑰宝，体现了中国古代人民 的智慧和才华，对于传承和弘扬中华文化具有重要意义。
08
石钟山记的阅读体验 分享
《石钟山记》ppt课件
三．总结反思，求真慎取
总结文章论证结构 游览的原因--------- 游览的过程--------- 游览的感悟 提出问题--------- 解决问题--------- 抒发感想 读万卷书--------- 行万里路--------- 反思总结
苏轼写成此文后，明代罗洪先也写了一篇《石钟山记》:“丙午春余 过湖口，临渊上下两山，皆若钟.....东坡舣涯，未目其麓，故犹有遗 论”，认为苏轼的考察有局限性，没有看到山脚下。罗洪先考察时为早 春，春汛尚未开始，而苏轼考察时鄱阳湖已人汛期，他只看到了石钟 山的上半部分。清人彭玉麟《石钟洞叙》认为:“盖全山内空，如钟覆 地，而上钟山，亦中多空洞。且山势上锐下宽，似宜以形论，不以声 论。......乃过其们未人其室也。”曾国藩实地考察后认为:“石钟山者， 山中空，形如钟，这些人都认为石钟山是因形得名。但不论《水经 注》、李渤还是苏轼，都记载石钟山是有声音如钟声的，且石钟山也 并不完全似钟形，故罗、彭、曾等仅认为其“以形得名”亦不全面。
实事求是，脚踏实地，求实是我们事业上成功的垫脚石。
《石钟山记》中所写：“……至绝壁下，大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人…… 又有若老人咳且苏东坡之所以能写出那么多好诗好文，除了他丰沛的才情，恐怕与他探 幽发微、求真求实的执着精神密不可分。“两弹一星”元勋程开甲曾穿着简单的防护服，冒 着地下核爆炸的强辐射危险，拿着手电筒，爬进最危险的爆心，实地考察取得了第一手 重要资料。我国现代气象学的主要奠基人之一叶笃正曾“板起面孔”提醒习惯用“发现”这个 字眼的学生们：“你发现了什么？你就指出来不就行了吗？”屠呦呦为了加速研发进度并保 证患者的用药安全，不顾安危、亲自试服青蒿提取物。“实事求是难，最难的不是对人， 而是对己，找到自己的缺点和问题，不断进步是非常重要的。”
《石钟山记》课件(共42张PPT)
苏轼一生遭受政治磨难。入朝任职后，因不同意王安石推 行新法，出任杭州通判，后改为知密州、徐州、湖州。宋神宗 元丰二年（1079），御史李定等弹劾他作诗讽刺新法，以“谤 讪朝廷”罪被捕下狱，这就是北宋有名的文字狱“乌台诗案”。 幸而未死，出狱后，被贬为黄州团练副使。
元丰三年（1080）到黄州。元丰七年（1084）被调赴汝州， 这年六月，苏轼由黄州团练副使调任汝州团练副使时，顺便送 他长子苏迈到饶州德兴县任县尉，途径湖口，游览了石钟山， 写了这篇文章。
余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰chēnɡhónɡ 如钟鼓不绝，舟人大恐。
方:正 心动:内心惊恐 噌吰:形容钟鼓的声音 钟鼓:名作动，敲钟击鼓 绝:停止 舟人:船夫
译文：我正内心惊恐想要回去（的时候），却（听到） 巨大的声音从水面上传来，声音洪亮像敲钟击鼓一样连 续不停，船夫非常害怕。
徐而察之，则山下皆石穴罅xià，不知其浅深，微波入焉，
涵澹澎湃而为此也。 徐:慢慢地 察:细看，观察 之:代发声处
则:同乃,原来是 罅:裂缝 焉:兼词“于此”
涵澹澎湃：涵澹：水波动荡。澎湃：波浪相激。
为:形成
石钟山简介
石钟山位于现在的江西省湖口县鄱阳湖东岸。这座 山包括两部分，县城南的叫上钟山，县城北的叫下钟山。 两山相距不到一公里，海拔都只有70米上下。《石钟山 志》将两山合称为“双钟山”，又叫“双石”。在地质 构造上，双钟山属石质小山。两山外貌上尖下圆，状如 伏钟。两山相比，下钟山比较奇峭，又临大江，号称 “江湖锁钥”，历来是兵家必争之地。
使：派
而：连词，表修饰
扣：同叩，敲击，敲打 独：单独，独自
硿硿焉：硿硿地响
绝：陡峭
固：仍旧，还是
译文：寺院里的和尚叫一个小孩拿着斧头，在杂乱的石 头中间选择其中一两处敲击它，硿硿地响，我仍旧笑笑， 并不相信。到了晚上，月光明亮，（我）独自和苏迈乘 着小船，划到陡峭的山崖下面。
元丰三年（1080）到黄州。元丰七年（1084）被调赴汝州， 这年六月，苏轼由黄州团练副使调任汝州团练副使时，顺便送 他长子苏迈到饶州德兴县任县尉，途径湖口，游览了石钟山， 写了这篇文章。
余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰chēnɡhónɡ 如钟鼓不绝，舟人大恐。
方:正 心动:内心惊恐 噌吰:形容钟鼓的声音 钟鼓:名作动，敲钟击鼓 绝:停止 舟人:船夫
译文：我正内心惊恐想要回去（的时候），却（听到） 巨大的声音从水面上传来，声音洪亮像敲钟击鼓一样连 续不停，船夫非常害怕。
徐而察之，则山下皆石穴罅xià，不知其浅深，微波入焉，
涵澹澎湃而为此也。 徐:慢慢地 察:细看，观察 之:代发声处
则:同乃,原来是 罅:裂缝 焉:兼词“于此”
涵澹澎湃：涵澹：水波动荡。澎湃：波浪相激。
为:形成
石钟山简介
石钟山位于现在的江西省湖口县鄱阳湖东岸。这座 山包括两部分，县城南的叫上钟山，县城北的叫下钟山。 两山相距不到一公里，海拔都只有70米上下。《石钟山 志》将两山合称为“双钟山”，又叫“双石”。在地质 构造上，双钟山属石质小山。两山外貌上尖下圆，状如 伏钟。两山相比，下钟山比较奇峭，又临大江，号称 “江湖锁钥”，历来是兵家必争之地。
使：派
而：连词，表修饰
扣：同叩，敲击，敲打 独：单独，独自
硿硿焉：硿硿地响
绝：陡峭
固：仍旧，还是
译文：寺院里的和尚叫一个小孩拿着斧头，在杂乱的石 头中间选择其中一两处敲击它，硿硿地响，我仍旧笑笑， 并不相信。到了晚上，月光明亮，（我）独自和苏迈乘 着小船，划到陡峭的山崖下面。
12.《石钟山记》课件 (共27张PPT)统编版高中语文选择性必修下册.ppt
贰 游历——解疑
第二段记叙实地考察石钟山，得以 探明其名由来的经过。
贰 游历——解疑 第二段文意疏通（1）
元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶 之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧， 于乱石间择其一二扣之，硿（kōng）硿焉，余固笑而不信也。 至暮夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽 奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘（hú），闻人声亦惊起，磔磔 （zhé）云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。
始：才
访：访寻
遗踪：旧址，陈迹。这里指所在地
得：找到
而：连词表承接
函胡：通“含糊”
清越：清脆悠扬
桴：fú，鼓槌 腾：传播
韵：声音
徐歇：慢慢消失
得：找到
之：代“石钟山命名的真正原因”
然：但是
尤：更加
而：却
名：命名
壹 游因——质疑
石钟山的名字到底是如何得来的呢？第一段写了几种说法？作者的态度如何呢？
郦 道
心动：内心惊恐 绝：停止 则：同“乃”,就是，原来是 罅：裂缝 涵澹澎湃：波浪激荡 为：形成 中流：水流中央
噌吰：钟声洪亮 之：代发声之处
焉：于此
此：代这种声音 当：挡
空中：中间是空的 相：表示动作偏指一方 窾坎：击物声 向：从前，先前 作：兴起,翻译为演奏 识：通“志”,记住，知道 之：代下文典故
心动：内心惊恐 绝：停止 则：同“乃”,就是，原来是 罅：裂缝 涵澹澎湃：波浪激荡 为：形成 中流：水流中央
噌吰：钟声洪亮 之：代发声之处
焉：于此
此：代这种声音 当：挡
空中：中间是空的 相：表示动作偏指一方 窾坎：击物声 向：从前，先前 作：兴起,翻译为演奏 识：通“志”,记住，知道 之：代下文典故
12《石钟山记》课件(共20张PPT)统编版高中语文选择性必修下册.ppt
人。眉州眉山（今四川省眉山市）人，北宋著名文学家、书法家、美
食家、画家，历史治水名人。
诗：题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻， 历史上的全才
独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”。
词：开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，
并称“苏辛”。
散文：著述宏富，豪放自如，为“唐宋八大家”
之一。
书：与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。
之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧， 表示怀疑和
于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。至暮夜否定。
月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。……舟回至两山间，将入港口，
有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎
镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝
识之乎？噌吰者，周景王之无射也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟 也。古之人不余欺也！”
合作探究
1.本文作者有三次“笑”，他在“笑”什么？在文中找到并分析其内 涵。
2.赏析下列语句。 大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人，而山上栖鹘，闻人 声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰：“此
鹳鹤也。”这些景物有何特点？运用什么描写方法？作者 为什么要着力描写绝壁之景？
元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶
石钟山，实际上不是一座山，而是两座山， 都由石灰岩构成，下部均有洞穴，形如覆钟， 面临深潭，微风鼓浪，水石相击，响声如洪 钟，故皆名为“石钟山”。两山分据南北， 相隔不到1000米。南面一座濒临鄱阳湖，称 上钟山；北面一座濒临长江，称下钟山，两 山合称“双钟山”。
1、今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！
释疑后轻松愉快 的笑，表现了作 者探明真相后的 得意、兴奋
食家、画家，历史治水名人。
诗：题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻， 历史上的全才
独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”。
词：开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，
并称“苏辛”。
散文：著述宏富，豪放自如，为“唐宋八大家”
之一。
书：与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。
之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧， 表示怀疑和
于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。至暮夜否定。
月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。……舟回至两山间，将入港口，
有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎
镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝
识之乎？噌吰者，周景王之无射也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟 也。古之人不余欺也！”
合作探究
1.本文作者有三次“笑”，他在“笑”什么？在文中找到并分析其内 涵。
2.赏析下列语句。 大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人，而山上栖鹘，闻人 声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰：“此
鹳鹤也。”这些景物有何特点？运用什么描写方法？作者 为什么要着力描写绝壁之景？
元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶
石钟山，实际上不是一座山，而是两座山， 都由石灰岩构成，下部均有洞穴，形如覆钟， 面临深潭，微风鼓浪，水石相击，响声如洪 钟，故皆名为“石钟山”。两山分据南北， 相隔不到1000米。南面一座濒临鄱阳湖，称 上钟山；北面一座濒临长江，称下钟山，两 山合称“双钟山”。
1、今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！
释疑后轻松愉快 的笑，表现了作 者探明真相后的 得意、兴奋
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“此”指石钟山命名的真正原因。 “陋者”指李渤一类人。
4.作者的观点是什么？
做事不可主观臆断，要实地考察。
李必超课件
问题:本文是一篇考辨性的游记。作者此游 的目的是考辨石钟山的得名，他认为石钟山 的得名原因是什么？
◆ 山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵 澹澎湃而为此也。
◆有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与 风水相吞吐，有窾坎鏜鞳之声，与向之噌吰者相 应，如乐作焉。
莫 至莫夜月明 （通“暮”，日落的时候。名词）
故莫能知 （没有谁。否定性无定指代词）
得 得双石于潭上
（得到、找到。动词）
因得观所谓石钟者 （能够。助动词）
自以为得其实
得到，引申为弄清、探明
与公甚相得也
融洽，好
为所识穷乏者得我欤 通“德”，感激
吾得兄事之 必须，应该
古人观天地往往有得 心得，收获
此余之所得也
1.《水经注》是谁的作品？是一部什么书？ 《水经注》，是郦道元的作品，他是记载
我国山川地理概貌的游记。
2.郦道元认为石钟山是怎样命名的？ 以浪打岸石，声如洪钟命名。
3.李渤认为石钟山又是因为什么命名？ 以山石敲击所发出的声音像钟声而命名。
4.作者认为李渤的观点不对，基本理由是什 么？ 石头大都能敲击发出如钟一般的声音；这是
石钟山记ppt
石钟山位于湖口县鄱阳 湖出口处。海拔61．8米， 相对高度约40米左右，面 积仅0．2平方公里。因山 石多隙，水石相搏，击出 如钟鸣之声而得名。尤以 北宋大文学家苏轼曾夜泊 山下，寻声探源，并撰写 闻名天下的《石钟山记》 而相得益彰。
《石钟山记》是一 篇考察性游记。写 于宋神宗元丰七年 夏季，苏轼有黄洲 赴任汝州的旅途中。 文章通过记叙作者 对石钟山得名由来 的探究，说明认识 事物的真相必须 “目见耳闻”切忌 主观臆断的道理。
枹止响腾，余韵徐歇 （动词作名词）
终不肯以小舟夜泊绝壁之下（名词作状语） 自以为得其实 形容词作名词
一词多义
余
余韵徐息 余固笑而不信 自
（剩余的。形容词） （我。代词）
自以为得之矣
（自己。代词）
余自齐安舟行适临汝 （从。介词）
搏
水石相搏
（击，打。动词）
森然欲人
（搏击.动词）
焉 崆崆焉 （相当于“然”。形容词词尾） 微波入焉 （兼词，相当于“于是”即“到那 且焉置土石里”）疑问代词,哪里 如乐作焉 语气词 语焉不详 代词，之
苏轼,字子瞻，号东坡居士 ，北宋文学 家、书画家， “唐宋八大家”之一。在诗、 文、书法等各方面都很有成就独具一格， 自成一家,与黄庭坚合称“苏黄”；他的词， 改变了五代以来的婉约柔靡的文风，开创 了豪放派词风，与辛弃疾合称“苏辛”。 书法上有“苏、黄、米、蔡、” “宋四家” 之称（苏东坡、 黄庭坚、 米芾、蔡襄）。
阅读课文第一段，理解字词
以为下临深潭： 认为 以为下临深潭 面对 微风鼓浪： 振动 人常疑之： 一直，时间副词 钟磬：（磬，qìng，古乐器名，曲尺状平面体，上有
空，系在架上巧计发声。用玉或石头制成。 ）
始访其遗踪：探寻 桴止响腾： 传扬 余音徐歇： 慢慢 余音徐歇： 消失
阅读课文第一段，思考问题
心得，收获
十三学得琵琶成 助词，多用在动词后
得无教我猎虫所耶 “得无……耶 ”表推测疑问语 而余亦悔其随之而不气得 （能够。助动词） 极乎游之乐也
阅读课文第三段，思考问题 1.郦道元、李渤、苏轼关于石钟山命名的由来陈
说有何不同？
郦道元认为是水石相击产生的声音像钟 而得名；李渤认为是山石敲击发出的声音 像钟而得名；苏轼认为是风水进出洞穴发 出的声音像钟得名。
2.本段在评说中采用了什么方法进行议论？
类比和对比的方法。
阅读课文第三段，思考问题
3.“此世所以不传也”和“而陋者乃以斧斤考 击而求之”中“此”和“陋者”具体指什么？
理吗？（讨论一）笑寺可僧贵和，小苏童轼的笑行李为勃，二是探的山名 由来的是兴不奋对，的三，是在嘲后笑人李勃不实地考察。
李勃真的可笑吗？
看来苏轼的观点也 是错误的。
研读第三段
事不目见耳闻,而臆断其有无
目、耳：名词作状语 臆断：主观地作出判断
郦元之所见闻，殆与余同 殆：大概 终不肯以小舟夜泊绝壁之下 终：总、终究 而陋者乃以斧斤考击而求之 考：敲 自以为得其实 实：事情能够的真相 盖叹郦元之简 盖：表原因、目的
第一段：质疑对石钟山命名缘由的两种 解释表示怀疑。属议论部分；
第二段：解疑通过实地考察探究石钟山 命名的真正缘由。属记叙部分；
第三段：因事见理。得出了全文的中心 思想，属议论部分。
通假字
至莫夜月明（ “莫”即“暮）” 南声函胡 （ “函胡 ”通“含糊）”
古今异义
• 余自齐安舟行适临汝 古：往，到。今：适合，舒服。
◆ 概括起来，“风水相击，如歌钟作乐”是石 钟山得名的原因。
1.在作者看来，世人为什么不能准确知道石 钟山得名的由来？
作者对以上做法各持什么态度？
郦 元 ——言之不详
（叹）
所
以 士大夫 ——不肯夜泊绝壁下
不 传
（惜） 渔工水师 ——知而不能言
陋者（李渤）——考击以求 （笑）
概括每段大意把握文意，理清全文思路
• 空中而多窍 古：中间是空的。今：天空中。
• 此世所以不传也 古：表缘故。今：表结果的连词。
• 自以为得其实 古：两个词连用。其，那，指示代词。实，事 情真相，名词。今：一个词。义为“实质上”。
词类活用
余自齐安舟行适临汝 （名词作状语） 事不目见耳闻 （名词作状语） 微风鼓浪 （名词作动词） 而此独以钟名 （名词作动词） 虽大风浪不能鸣也 （动词使动用法）
驳论据。
研读第二段
1.余自齐安舟行适临汝 舟：名作状 适：到，往
2.而长子迈将赴饶之德兴尉 赴：赴任，就职
3.余固笑而不信也 固：当然
4.森然欲搏人 搏：击 森然：阴森森的样子 5.微波入焉 焉：兼词，相当于“于之”，在洞和缝里 6.涵淡澎湃而为面此也 涵淡：水波动荡 7.因笑谓迈曰 因：于是 8.汝识之乎 知道
阅读课文第二段，思考问题
1.作者参观石钟山的缘由是什么？
“舟行适临汝，而长子迈将赴饶之得兴尉”。
2.作者是怎样才有了独到发现的？
深夜泛舟江面。
3.作者的独到发现是不什，么因？为他对郦道
石钟山得名是因元为的风观水点进提出出质石疑洞，缝穴发出的 声音与钟声相似。 并且考证他，得出
4.本文写了作者的三新次的“结笑论”，，这你同能样说说他当时的心
4.作者的观点是什么？
做事不可主观臆断，要实地考察。
李必超课件
问题:本文是一篇考辨性的游记。作者此游 的目的是考辨石钟山的得名，他认为石钟山 的得名原因是什么？
◆ 山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵 澹澎湃而为此也。
◆有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与 风水相吞吐，有窾坎鏜鞳之声，与向之噌吰者相 应，如乐作焉。
莫 至莫夜月明 （通“暮”，日落的时候。名词）
故莫能知 （没有谁。否定性无定指代词）
得 得双石于潭上
（得到、找到。动词）
因得观所谓石钟者 （能够。助动词）
自以为得其实
得到，引申为弄清、探明
与公甚相得也
融洽，好
为所识穷乏者得我欤 通“德”，感激
吾得兄事之 必须，应该
古人观天地往往有得 心得，收获
此余之所得也
1.《水经注》是谁的作品？是一部什么书？ 《水经注》，是郦道元的作品，他是记载
我国山川地理概貌的游记。
2.郦道元认为石钟山是怎样命名的？ 以浪打岸石，声如洪钟命名。
3.李渤认为石钟山又是因为什么命名？ 以山石敲击所发出的声音像钟声而命名。
4.作者认为李渤的观点不对，基本理由是什 么？ 石头大都能敲击发出如钟一般的声音；这是
石钟山记ppt
石钟山位于湖口县鄱阳 湖出口处。海拔61．8米， 相对高度约40米左右，面 积仅0．2平方公里。因山 石多隙，水石相搏，击出 如钟鸣之声而得名。尤以 北宋大文学家苏轼曾夜泊 山下，寻声探源，并撰写 闻名天下的《石钟山记》 而相得益彰。
《石钟山记》是一 篇考察性游记。写 于宋神宗元丰七年 夏季，苏轼有黄洲 赴任汝州的旅途中。 文章通过记叙作者 对石钟山得名由来 的探究，说明认识 事物的真相必须 “目见耳闻”切忌 主观臆断的道理。
枹止响腾，余韵徐歇 （动词作名词）
终不肯以小舟夜泊绝壁之下（名词作状语） 自以为得其实 形容词作名词
一词多义
余
余韵徐息 余固笑而不信 自
（剩余的。形容词） （我。代词）
自以为得之矣
（自己。代词）
余自齐安舟行适临汝 （从。介词）
搏
水石相搏
（击，打。动词）
森然欲人
（搏击.动词）
焉 崆崆焉 （相当于“然”。形容词词尾） 微波入焉 （兼词，相当于“于是”即“到那 且焉置土石里”）疑问代词,哪里 如乐作焉 语气词 语焉不详 代词，之
苏轼,字子瞻，号东坡居士 ，北宋文学 家、书画家， “唐宋八大家”之一。在诗、 文、书法等各方面都很有成就独具一格， 自成一家,与黄庭坚合称“苏黄”；他的词， 改变了五代以来的婉约柔靡的文风，开创 了豪放派词风，与辛弃疾合称“苏辛”。 书法上有“苏、黄、米、蔡、” “宋四家” 之称（苏东坡、 黄庭坚、 米芾、蔡襄）。
阅读课文第一段，理解字词
以为下临深潭： 认为 以为下临深潭 面对 微风鼓浪： 振动 人常疑之： 一直，时间副词 钟磬：（磬，qìng，古乐器名，曲尺状平面体，上有
空，系在架上巧计发声。用玉或石头制成。 ）
始访其遗踪：探寻 桴止响腾： 传扬 余音徐歇： 慢慢 余音徐歇： 消失
阅读课文第一段，思考问题
心得，收获
十三学得琵琶成 助词，多用在动词后
得无教我猎虫所耶 “得无……耶 ”表推测疑问语 而余亦悔其随之而不气得 （能够。助动词） 极乎游之乐也
阅读课文第三段，思考问题 1.郦道元、李渤、苏轼关于石钟山命名的由来陈
说有何不同？
郦道元认为是水石相击产生的声音像钟 而得名；李渤认为是山石敲击发出的声音 像钟而得名；苏轼认为是风水进出洞穴发 出的声音像钟得名。
2.本段在评说中采用了什么方法进行议论？
类比和对比的方法。
阅读课文第三段，思考问题
3.“此世所以不传也”和“而陋者乃以斧斤考 击而求之”中“此”和“陋者”具体指什么？
理吗？（讨论一）笑寺可僧贵和，小苏童轼的笑行李为勃，二是探的山名 由来的是兴不奋对，的三，是在嘲后笑人李勃不实地考察。
李勃真的可笑吗？
看来苏轼的观点也 是错误的。
研读第三段
事不目见耳闻,而臆断其有无
目、耳：名词作状语 臆断：主观地作出判断
郦元之所见闻，殆与余同 殆：大概 终不肯以小舟夜泊绝壁之下 终：总、终究 而陋者乃以斧斤考击而求之 考：敲 自以为得其实 实：事情能够的真相 盖叹郦元之简 盖：表原因、目的
第一段：质疑对石钟山命名缘由的两种 解释表示怀疑。属议论部分；
第二段：解疑通过实地考察探究石钟山 命名的真正缘由。属记叙部分；
第三段：因事见理。得出了全文的中心 思想，属议论部分。
通假字
至莫夜月明（ “莫”即“暮）” 南声函胡 （ “函胡 ”通“含糊）”
古今异义
• 余自齐安舟行适临汝 古：往，到。今：适合，舒服。
◆ 概括起来，“风水相击，如歌钟作乐”是石 钟山得名的原因。
1.在作者看来，世人为什么不能准确知道石 钟山得名的由来？
作者对以上做法各持什么态度？
郦 元 ——言之不详
（叹）
所
以 士大夫 ——不肯夜泊绝壁下
不 传
（惜） 渔工水师 ——知而不能言
陋者（李渤）——考击以求 （笑）
概括每段大意把握文意，理清全文思路
• 空中而多窍 古：中间是空的。今：天空中。
• 此世所以不传也 古：表缘故。今：表结果的连词。
• 自以为得其实 古：两个词连用。其，那，指示代词。实，事 情真相，名词。今：一个词。义为“实质上”。
词类活用
余自齐安舟行适临汝 （名词作状语） 事不目见耳闻 （名词作状语） 微风鼓浪 （名词作动词） 而此独以钟名 （名词作动词） 虽大风浪不能鸣也 （动词使动用法）
驳论据。
研读第二段
1.余自齐安舟行适临汝 舟：名作状 适：到，往
2.而长子迈将赴饶之德兴尉 赴：赴任，就职
3.余固笑而不信也 固：当然
4.森然欲搏人 搏：击 森然：阴森森的样子 5.微波入焉 焉：兼词，相当于“于之”，在洞和缝里 6.涵淡澎湃而为面此也 涵淡：水波动荡 7.因笑谓迈曰 因：于是 8.汝识之乎 知道
阅读课文第二段，思考问题
1.作者参观石钟山的缘由是什么？
“舟行适临汝，而长子迈将赴饶之得兴尉”。
2.作者是怎样才有了独到发现的？
深夜泛舟江面。
3.作者的独到发现是不什，么因？为他对郦道
石钟山得名是因元为的风观水点进提出出质石疑洞，缝穴发出的 声音与钟声相似。 并且考证他，得出
4.本文写了作者的三新次的“结笑论”，，这你同能样说说他当时的心