高中语文 第2课《再别康桥》4 新人教版必修1

正如/我/悄悄的来,
我/挥一挥/衣袖,
不带走/一片云精彩品课.件
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轻轻的我走了，
那榆荫下的一潭，
正如我轻轻的来。 不是清泉，是天上
我轻轻地招手，
虹；
作别西天的云彩。揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦
那河畔的金柳，
寻梦？撑一支船篙，
是夕阳中的新
向青草更青处漫溯；
娘。
满载一船星辉，
波光里的艳影，
在星辉斑斓里放歌。
背
葱绿的草坪和学院的建筑。横跨两岸的康桥是一 座三环洞的小桥，秀雅别致，桥的两端是斜依的
景
垂柳，风景秀丽。
1921 年 春 ， 诗 人 在 剑 桥
大学学习，因爱情生活的失
意和痛苦，孤独中，他常来
此观看落日飞霞，或在星光
下聆听水声。康桥曾给予诗
人心灵的抚慰，也是促使他
自我意识觉醒、产生个性解
放冲动的地方。1922年秋，
） 中所表现的康桥之美最突出的特
点是什么？
二、诗人对大自然是怎样的 态度？表达了对母校怎样的感情？
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提
景物
示
诗人选择了最能代表康河之
美的黄昏到星夜的景物，如波光
柳影，柔波青荇，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ阴清潭，满
船星辉等，展开抒情。
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特点
提
在重墨重彩的描写中突出一
示
个“静”字，以自己无声的悄
悄的告别来映衬康河宁静与和
集》等。其诗语言清新，韵律
和谐，比喻新奇，想象丰富，
意境优美，并追求艺术形式的
整合、华美，具有鲜明的艺术
个性。1931年11月因飞机失事
遇难。
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作 者 介 绍
《新月》期刊
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作 者 介 绍
1925年泰戈尔访华，徐志摩担任翻译
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了
康桥，又称剑桥，是剑桥大学的风景胜地，位
解
于康河（Cam）上。康河河身曲折通幽，两岸是
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赏
研读全诗，回答下列问题：
析
（
一、这首诗的开头和结尾反
二 复使用叠词“轻轻的”“悄悄 ） 的”，这表现了诗人怎样的心
情？
二、“悄悄是别离的笙 箫”“沉默是今晚的康桥”是 脍炙人口的诗句，联系上下文， 说说这两句诗的妙处。
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心情
提
诗歌开头一节连用了三个
“轻轻的”，结尾又连用两个
示
“悄悄的”叠词，突出表现了 自己对康河十分珍惜和依恋的
诗人离开剑桥时写下了《康
桥西野暮色》等诗。1925年
游历欧洲，回国后写下散文
精品课《件 我所知道的康桥》。
了 1928年6月，诗人再次去欧洲观光。他在
解
哲学家罗素家里逗留一夜之后，事先谁 也没通知，一个人悄悄来到康桥找他的
背 英国朋友。遗憾的是他所熟悉的英国朋
景 友一个也不在，只有他所熟悉的康桥，
康桥最好的告别。在这一句内，“悄悄”与
“笙箫”亦成押韵，增加了语言的韵律美。
“沉默是今晚的康桥”则是“康桥今晚是沉
默的”倒装，这一倒装不仅造成句与句的押
韵效果，而且以“沉默”定义康桥此时的特
性，再一次突出了康桥的宁静美，收到了
“此时无声胜有声”的效果。
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歌唱康桥:
再次体味诗人用优美抒情的语 言，抒发回到母校康桥，在河中泛 舟的所见、所思、所感，对母校热 爱、依依惜别的深情.
感情。康河给诗人最美的印象
是它的宁静与和谐，诗人不忍
让自己的离别破坏这种境界，
即使是挥挥手打一下招呼，也
不能有一点的喧哗去惊扰康河
的宁静。 精品课件
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妙处
提
“悄悄是别离的笙箫”是承接上一句诗 “但我不能放歌”而来的，因为诗人此时此
刻连“在星辉斑斓里放歌”亦不忍，只好以
示 无声作为别离的笙歌。只有无言的沉默是对
每节的意思
提
第一节，我轻轻告别康桥。
第二节，康桥在我心中。第三 示 节，我在康河的怀抱里。第四
节，这里有我往日的追求和希
望。第五节，可以在放歌中寻
找往日的追求和希望。第六节，
但我不能放歌，沉默是最好的
离别。第七节，因此我悄悄地
走了。
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感 知
思考、回答下列问题：
（
一、诗人选择了哪些景物作为
二 描写对象以表现康桥之美的？诗
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比较朗读 朗读时力求抑扬顿挫、
身临其境、声情并茂.
再别康桥
徐志摩
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朗读比赛
轻轻的/我/走了, 正如/我/轻轻的来.
我/轻轻的/招手, 作别/西天的/云精彩品课件.
那河畔的/金柳,
是/夕阳中的/ 新娘.
波光里的/艳影,
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软泥上的/青荇,
油油的/在水底 /招摇;
在康河的/柔波里, 精品课件
谐的美。
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态度
提
诗人对大自然充满了崇敬，
示
他的心灵与大自然非常贴近。
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提
感情
示
对母校的热爱和眷恋。
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赏析康桥: 完美体现了新月派诗的风格
赏 建筑美——四行一节，错落排列，
析
字数相近，回环呼应。
（
一 ）
音乐美—— 节奏轻快，韵律柔和，
抑扬顿挫，朗朗上口。
绘画美—— 云彩、金柳、青荇、 清泉、星辉、夏虫。
在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，
但我不能放歌，
摇。 油油的在水底招 箫； 悄悄是别离的笙
在康河的我柔甘波心里做，一条水精品课夏件 虫也为沉默我是沉今默晚，的康
品读康桥:
把自己欣赏的诗句朗读给同 桌听，并说说喜欢的理由.
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感知康桥:
感 知
全诗共七个诗节，请用
（ 简练的语言概括每节的意思。
一
）
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那榆阴下的/一潭, 不是/清泉,是/天上的虹;
揉碎/在浮藻间, 沉淀精品着课件 /彩虹似的/梦.
寻梦?撑/一支长篙, 向青草更青处/漫溯,
满载/一船星辉, 在星辉斑斓里/精放品课件歌.
但/我不能/放歌, 悄悄/是别离的/笙箫,
夏虫/也为我/沉默, 沉精品默课件/是今晚的/康桥!
悄悄的/我/走了,
在那里静静地等待他， 一幕幕过去的生活图景， 又重新在他的眼前展 现……康河的水开启了 诗人的性灵,唤醒了他 的诗情,于是便吟成了 这首传世之作—《再别 精品课件 康桥》.
了解康桥
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听朗读— 走 进 康 桥
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朗读指导:
1.注意诗歌的节奏、重音,朗读时语 调柔和、舒缓. 2.欣赏诗歌优美的语言.感受诗人对 母校的深情. 3.朗读时力求做到抑扬顿挫，身临 其境、声情并茂.
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徐志摩（1896-1931），浙
了
江海宁人。现代诗人、散文家. 早年留学欧美，深受资产阶级
解
民主、自由和个性解放思想的 影响，形成独特的人生观：追
作
求爱、自由和理想的美。1922 年回国后，历任北京大学 、清
者
华大学教授。1923年参与发起 成立新月社。有诗集《志摩的
诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎
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走出康桥—志摩的诗
沙扬娜拉
— —赠日本女郎
最是那一低头的温柔， 像一朵水莲花不胜凉风的娇