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继续教育学习随笔短篇
继续教育学习随笔短篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【最新】继续教育学习心得word版本 (2页)
本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议请及时联系，本司将予以删除== 本文为word格式，简单修改即可使用，推荐下载！ ==继续教育学习心得近一个月内我利用课余时间，认真学习了XX年的中小学教师继续教育知识内容并做了详细的笔记。
通过学习，使我不但在理论上对教育、教学有了更深层次的体会，而且在实践上继续教育的学习对我的教学工作实施有了很大帮助。
我知道作为教师我们必须善于接受和消化新观念、新知识，认真钻研业务，不断提高自身素质；必须积极探索教学方法和教学艺术，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣；必须勤奋好学，孜孜不倦，努力做到学识渊博，业务精良。
只有这样，讲起课来才能深入浅出，得心应手；才能使学生产生敬重感，所以说继续教育学习对我们是十分有必要的。
现把这次学习的心得总结如下：一、通过对继续教育的学习，我知道一名合格的教师需要有语言基本功、教具展示基本功、教学实施基本功、学生学习指导基本功、教学评价基本功、课程资源开发基本功、教学研究基本功七个方面。
如果这七项功能我们都能具有都能做到恰到好处的话，那我们将是一名十分合格并且优秀的教师。
我们应努力向这七个方向发展学习。
对我们教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，它与专业人员的研究具有质的区别。
它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。
努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。
教师是学生成长的守护人。
他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。
教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。
教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。
教师是实践者，实践的内涵是“变革”。
教师不仅是知识的传播者，他还要为培养下一代可塑型人材做出贡献。
为此，我们应为祖国培养出全面素质的创新人材。
对于我们的学生我们要用平等的眼光去看待，不能用成绩把他们分为三六九等，也不能由于好恶而疏远或亲近谁，我们应给予他们同等的发挥创造的机会，让他们在我们创造的气氛中健康成长。
继续教育学习笔记
继续教育学习笔记讲师:肖群忠袁钟罗玲玲肖群忠，哲学博士，中国人民大学哲学系教授、博士生导师，伦理学与道德建设研究中心副主任，主要从事伦理学与中国传统伦理研究。
“全国优秀博士学位论文奖”获得者（2002）。
“教育部新世纪优秀人才培养计划”入选者(2005）。
袁钟，毕业于黑龙江中医药大学，获得医学博士学位。
现任中国协和医科大学出版社社长、北京协和医学音像出版社社长、中国医学科学院科普研究中心主任、《中华医学百科全书》工作委员会主任等职。
罗玲玲，东北大学文法学院教授，哲学博士，博士研究生导师，主要从事科技哲学专业的教学和研究工作，主要研究方向：科技创造方法论，相关研究方向:设计哲学、环境行为学。
本课程从道德、职业道德、专业技术人员的职业道德等概念切入，重点讲解了教育、卫生、财经、科技等四类专业技术人员的职业道德，阐述了当前专业技术道德面临的问题、原因及对策，讲授生动、形式活泼。
通过学习，可以进一步提高广大专业技术人员的职业道德素养，改善专业技术人员的知识结构，掌握创新的原则和规律，不断提升创新能力，使专业技术人员更能适应全面建设小康社会的工作新要求。
专业技术人员职业道德与创新能力肖群忠：中国人民大学哲学系教授、博士生导师，伦理学与道德建设研究中心副主任。
三、职业道德与专业技术人员职业道德【课程背景】职业道德，是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和，是一般社会道德在特定的职业活动中的体现。
专业技术人员的职业道德是专业技术人员在从事本职业活动中所应遵循的价值观念和行为规范。
创新能力是从事专业技术工作必备的一种能力。
本课程从道德、职业道德、专业技术人员的职业道德等概念切入，重点讲解了教育、卫生、财经、科技等四类专业技术人员的职业道德，阐述了当前专业技术道德面临的问题、原因及对策，讲授生动、形式活泼。
通过学习，可以进一步提高广大专业技术人员的职业道德素养，改善专业技术人员的知识结构，掌握创新的原则和规律，不断提升创新能力，使专业技术人员更能适应全面建设小康社会的工作新要求。
继续教育读书笔记
继续教育读书笔记继续教育，这四个字听起来好像挺严肃正经的，但对我来说，却像是一场奇妙的冒险。
前段时间，我参加了一个继续教育的课程，主题是关于“创意写作与表达”。
刚听到这个课程名字的时候，我心里还嘀咕着：“这能有啥新鲜的？写作不就是把心里想的写出来嘛。
”可真正开始学习后，我才发现自己大错特错。
课程一开始，老师并没有像我想象中那样，直接翻开教材，照本宣科地给我们讲理论知识。
而是给我们放了一段有趣的视频，视频里是一个小朋友在天马行空地讲述自己想象中的故事。
那小家伙眉飞色舞，手舞足蹈，讲得那叫一个精彩。
老师笑着问我们：“你们觉得这个小朋友的表达怎么样？”大家都忍不住笑了，纷纷说小朋友太可爱了，想象力太丰富了。
老师接着说：“这就是最纯粹的创意表达，没有任何束缚，没有任何规则。
”那一刻，我好像有点明白了这个课程的意义。
在之后的课程中，有一次作业是让我们写一篇关于自己童年回忆的文章。
我坐在书桌前，苦思冥想了好久，脑海里闪过的都是一些零碎的片段。
最后，我决定写小时候和小伙伴们一起捉泥鳅的事儿。
那时候，我大概也就七八岁吧。
一到夏天，村子后面的那条小河就成了我们的乐园。
河水不深，清澈见底，能看到水底的沙石和游动的小鱼小虾。
有一天，我们几个小伙伴约好了去捉泥鳅。
那天的太阳特别大，晒得人头皮发烫。
我们一群孩子却毫不在乎，挽起裤腿，迫不及待地就跳进了河里。
河水凉凉的，刚一进去，那股凉意就从脚底一直蹿到了头顶，别提有多舒服了。
一开始，我们都没啥经验，在河里瞎扑腾，弄得浑身是水，却一条泥鳅也没捉到。
后来，有个小伙伴说：“咱们得轻点儿，泥鳅可精着呢，听到动静就跑了。
”于是，我们都安静下来，蹑手蹑脚地在水里摸索着。
我低着头，眼睛紧紧盯着水底，突然，我看到一块石头旁边有个黑影一闪而过。
我的心一下子提到了嗓子眼儿，小心翼翼地把手伸过去。
感觉到手里滑溜溜的，我心里一阵狂喜，“哈哈，我捉到啦！”可还没等我高兴太久，那泥鳅一个扭动，就从我手里溜走了。
继续教育读书笔记
继续教育读书笔记继续教育，对于每一个渴望不断提升自我、适应社会发展的人来说，都是至关重要的。
在这个信息快速更迭的时代，仅仅依靠在学校里获取的知识，往往难以满足生活和工作的各种需求。
通过继续教育，我们能够不断充实自己，拓宽视野，增强自身的竞争力。
在最近的继续教育学习过程中，我阅读了不少相关的书籍，也从中收获了许多宝贵的知识和深刻的感悟。
有一本书名为《终身成长：重新定义成功的思维模式》，让我深受启发。
书中强调了成长型思维和固定型思维的区别。
固定型思维的人往往认为人的能力是固定不变的，他们害怕失败，逃避挑战。
而成长型思维的人则相信能力是可以通过努力和学习不断提升的，他们把失败视为成长的机会，乐于接受挑战。
这让我反思自己在面对困难和挫折时的态度，意识到要培养自己的成长型思维，勇敢地去尝试新事物，不断突破自己的舒适区。
另一本让我印象深刻的是《刻意练习：如何从新手到大师》。
这本书指出，所谓的天才并非天生就拥有非凡的才能，而是通过大量的刻意练习达到的。
刻意练习不是简单的重复，而是有目标、有反馈、有针对性地进行训练。
这让我明白了，想要在某个领域取得突出的成绩，不能仅仅依靠随意的学习，而是要有计划、有方法地进行刻意练习。
比如，如果我想提升自己的写作能力，不能只是随意地写写，而是要设定明确的目标，比如每周写一篇高质量的文章，然后寻求他人的反馈，针对存在的问题进行改进。
《如何阅读一本书》也给了我很大的帮助。
以前，我读书可能只是匆匆浏览，了解个大概。
但这本书让我明白了阅读分为不同的层次，从基础的浏览到深入的分析理解。
而且，不同类型的书籍需要采用不同的阅读方法。
这让我在今后的阅读中更加注重方法和质量，能够更好地从书中汲取知识。
通过这些书籍的学习，我深刻认识到继续教育不仅仅是获取知识，更是一种思维方式和生活态度的转变。
它让我们始终保持对世界的好奇心，不断追求进步。
在继续教育的过程中，我也发现了一些问题。
比如，有时候学习的动力不足，容易受到外界的干扰而中断学习。
继续教育——自学笔记
自学笔记单位：迎河镇大店小学姓名：**学科：语文如何构建高效课堂教学模式从学生角度来讲，高效课堂应具备以下两个条件：一是学生对三维教学目标的达成度要高。
二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思考。
从这个角度来说，高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。
从教师角度来说，高效课堂应具备以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。
因为教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合，这就需要教师在教学的过程中对教学目标作出适时调整，最大限度地面向全体学生，使其更好地体现教学目标的适切性。
二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。
这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性，能否积极引导学生积极思维，能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示，使全班学生分享彼此的学习成果。
三是教学中适时跟进、监测、反馈、消解，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。
构建高效课堂的必要条件第一，抓好教师教学观念的转变和教学方式的转变。
教师教学观念的转变不是一蹴而就的事，必须在推进课堂教学改革的实践过程中不断推动教师观念的转变，进而转变教师的教学方式，以逐步消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。
第二，开展以学课标、研课本、研方法、课后反思等为主要形式的校本培训。
在教学实践中我们发现，在很多情况下，课堂的低效是由教师对课标与课本的学习与研究不足所造成的，而教师这方面的不足又影响和制约了其课堂驾驭能力，课堂驾驭能力又反过来影响课堂教学的效率。
第三，抓好教师备课中的备学生问题。
不少教师在备课时，只习惯于备教学内容，而忽视备学生。
如果教师不去研究学生对所教内容的掌握情况，不去研究学生的个体差异，一切从本本出发，课堂教学的适切性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。
【优质】继续教育日志-word范文 (9页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==继续教育日志篇一：继续教育研修日志研修日志1现代继续教育以丰富的教育教学资源为广大教师提供了一个学习、交流、合作、创新的平台，我将积极利用这个机会，刻苦学习“新理念、新课程、新技术”，努力提高自身的师德素养和教育教学水平。
我非常珍惜这个难得的学习机会，把继续教育研修作为提升自身素养，促进专业发展的一个主要方式。
为了保证足够的时间与空间，获取最大的学习效益，我几乎每天都安排了一定的学习时间和内容，把学习、作业、交流、讨论互相穿插，将近一个月里我用课余时间和双休日完成了多项选修课程的学习，在网上向全国各地的教育专家、名师学习，在学习中，我还做了大量的学习笔记，达到了预期的学习效果。
继续教育学习课程里有丰富的知识讲解，包括视频、教案和课件，我每次看后，总要有一个思考，即如何将这些优秀的、先进的教育教学经验带进自己的课堂，有针对性的运用到自己的教育教学实践中，从而收到事半功倍的效果。
我刻苦钻研以求更大程度的吸收这些知识，结合教材所需，让自己不断进步，争取做一个称职的教师。
继续教育学习也是一个互动平台，需要大家共同参与，其中分有班级，在论坛中我们可以互相研讨，把自己的学习体会经常同教师们交流，运用所学经验积极向老师们征求意见，积极修正，取长补短。
这个方法可以促进广大教师共同提高。
在完成作业的过程中我们可以积极思考，不断地提高自己，完善自己，同时提升自己的教学水平。
研修日志2通过一段时间的学习，我完成了《人教版高中生物教材分析与教学指导：必修一和必修二》，收获颇丰。
通过本次学习，我改变了以往的传统观念，更新了自己的对新课标的认识。
现将此次学习的收获总结如下：教学的三维目标缺一不可（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）。
教师在教给学生知识的过程中应该是生成性的，而不是教师强加在学生身上的。
2020年继续教育自学笔记作文
继续教育自学笔记作文在网上，提到玫瑰就会想到著名特级教师窦桂梅，她可是当代小语界这座大花园中开得最艳的一朵玫瑰花。
在窦老师的课堂上，你会看到她丰富的表情、听到她那特有感染力的语言；你还会看到孩子们渴望的眼神、听到孩子们精彩的读书声、发言声。
孩子们就如同散落于磁石周围的铁屑儿，感情和意志瞬间依顺于她，依顺于他的一颦一笑，一语一字，一动一静，一展一屈。
她有时扮演着父亲的角色、有时扮演着母亲的角色、有时扮演着朋友的角色……无论什么角色，都能让大家感受到她的儒雅、睿智，听了她的课你会觉得每个孩子都是可琢之玉。
我曾在一本书中看到这样一句话：“窦桂梅是天生为小学语文课堂而存在的教师。
”看了《小学语文教师——著名特级教师窦桂梅教学艺术专辑》，我才真正看到了这句话背后的酸甜苦辣。
翻开《小学语文教师——著名特级教师窦桂梅教学艺术专辑》，从“课堂，我的生活世界”中，看到窦老师在一次次教学设计，一次次试讲，一次次推翻，一次次再来……在家里试讲，为了找“课感”，她让爱人和孩子当学生。
放学后试讲，她对着空桌椅练，她把那一排排空空的座位当成可爱的学生，讲得入神了，常常忘了去只相隔几十米远的托儿所接孩子。
托儿所阿姨等不及了，把孩子送来，她.diyi 就一手抱着孩子，一手拿着粉笔继续练……我读懂了窦老师的话：“每一个幸福的背后，都有一个咬紧牙关的灵魂。
”从“寻找语文家园的路”中我看到了窦老师刻苦钻研、攀登高峰的历程，明白了“有志者事竟成”。
从“做儿童的语言医生”“于细微处见精神”“好课是怎样炼成的”“游园路上的精神相遇”“读书，我们必须的生活”“无风格何以立身”中我知道了“当你把教学当作一种信仰时，就会发现你的每一段人生经历都在为教学做准备”、“教师要永远相信自己教给学生的和学生教给自己的一样多”、“生活给每一个人留有出路，每一个人都能找到自己的出口”、“读书，最长远的备课”……翻到最后一篇文章，是“看云”老师写的“窦桂梅的一天”，我才看到了窦老师那饱满的声音、挺拔的身姿、闪烁的目光、灿烂的笑容背后的沙哑、疲惫、苍老、匆忙。
教师继续教育自学笔记
教师继续教育自学笔记
一、引言
随着教育改革的不断深入，教师继续教育成为了提高教师专业素养和教学质量的重要途径。
通过自学，我深入理解了教师继续教育的必要性和意义，并积极探索了其在实际教学中的应用。
二、教师继续教育的意义
1. 更新教育理念：继续教育有助于教师了解最新的教育理念，从而更好地指导教学实践。
2. 提高教学技能：继续教育提供了丰富的教学方法和技巧，有助于提升教师的教学水平。
3. 增强心理素质：面对复杂的教育环境，良好的心理素质是每位教师必备的。
继续教育有助于培养教师的心理素质，提升应对压力的能力。
三、教师继续教育在实际教学中的应用
1. 混合式教学：结合线上和线下的学习方式，教师可以根据自己的时间安排进行学习，同时也方便与其他教师进行交流和分享。
2. 互动与合作：通过参加各类教研活动，教师们可以共同探讨教学中的问题，互相学习，共同进步。
3. 反思与实践：反思是教师成长的必经之路。
通过反思，教师可以发现自己的不足，进而调整教学策略，提升教学质量。
四、结论
教师继续教育是教师专业发展的重要组成部分。
通过不断学习，教师可以提高自己的教学水平，更好地服务于学生。
在未来的教育工作中，我将更加重视继续教育，努力提升自己的专业素养，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。
继续教育自学笔记(推荐)
继续教育自学笔记（浅谈师爱）我国著名的教育学家陶行知先生说过：“真正的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的才能打到心的深处。
”陶行知先生的这句话告诉我们没有爱便没有教育。
爱即师爱，就是教师对学生的爱。
这种爱不是简单的喜欢，我想应遵循以下原则。
一、明确责任学习好，纪律好，听话懂事的孩子，很容易让老师喜欢，而那些调皮捣蛋，学习成绩差的孩子却很难让老师喜欢。
那么，教师怎样才能发自心底地去爱每一个学生呢？我想，作为一名教师，只有明确自已的使命和责任才能把师爱无私地撒向每一个学生。
教师担负着培养国之栋梁的重任。
教师又是新生一代的培育者，我们必须为学生今后的发展打下坚实的基础，把少年儿童培养成符合社会要求和自身发展需要的全面发展的新一代，对国家和社会负责，不愧于“人类灵魂的工程师”的光荣称号。
我们要对学生全面负责，做到在学生成长过程中，对学生的现在负责，对学生的成长全程负责，对学生的一辈子负责，不愧于“铺路石”，“人梯”、“红烛”、“春蚕”的赞誉。
全心全意地爱学生，为学生服务也是对自已负责，更是对自已的良心负责，师爱以对国家、对社会、对学生、对自已负责作为坚实的思想基础，自然会产生百折不回的力量。
二、以身作则教师的言行举止在不知不觉中影响着自已的学生。
如果你爱你的学生就要严格要求自已为他们做出好样子来。
做出好样子，这是师爱的特殊形式，做出好样子会使教育由此面变得潜移默化，影响深远。
这种好样子，绝不是有意地给人看，而是教师自身人格和本身优良素质的自然流露和展现，从而成为学生心目中的模范和榜样，学生更加尊重他，支持他甚至效仿他，因此，以身作则就成了对学生真正负责，成了对师爱理解的特殊形式。
三、尊重、了解学生尊重、了解和关心学生是师爱的主要表现形式。
教师尊重学生，首先要尊重学生的人格。
在现实教学中，许多教师在学生面前显威风，让学生害怕他，尊重他，甚至有些教师把自已的尊严驾驭在学生的尊严之上，以牺牲学生的尊严来换取自已的尊严。
继续教育笔记（精简版直接可抄笔记本）要点
2016年继续教育《高效课堂》专题笔记第一部分：公共部分第一章：从“重教”到“重学”——“以学生为本”理念的再塑王澍（东北师范大学，副教授）（一）现代教学理论的缺陷20 世纪 60 年代的教学理论要解决的主要矛盾都是人类的知识增长速度和学生学习之间的矛盾，即采用什么方法才能使学生在较短的时间内掌握更多数量的知识，显然这些教学理论是以知识为本的，关注的是选择什么样的知识或者知识编排方式才能让学生在更短的时间内学习更多的知识。
（二）现代教学理论的转向：学生为本影响教学的有三大因素，即学生、知识、社会，当前的教学理论认为在这三大因素中学生是最为重要的，因此提出了学生为本。
教学的本体不是社会，也不是知识，而是学生。
体现这种本相的、本色化的教学应坚持以学生为本，扎根于学生的内在自然、学生的潜能。
什么是以学生为本？从课堂教学的角度来说就是在了解学生是如何学习的基础上精心设计教学进而促进学生全面发展。
以学生为本实际上就是从学生是如何学习的视角出发分析教育教学问题从人性的角度讲，人天生有学习的能力，即使没有外在的教，儿童也会在与环境的互动过程中实现诸多的学习。
例如走路，很难说儿童学会走路是哪个教育者教会的。
但进入到学校以后，个体的学习行为就不仅仅是在与环境的互动过程中自发的学习了，而是有了外在的教育者，引导着学生的学习。
为什么人类需要教育呢？3. 在课堂教学中如何实现以学生为本呢？教师要备课，备教材、备学生、备教法。
其实必须把这三个综合起来，来备学生的学习方式。
学生的学习方式其实就是学生是如何学习的，是如何认识世界的，学生的某个观念是如何形成的，学生头脑中的概念是如何形成的，学生是怎么获得知识的。
以学生为本的层次：第一，“上对”是指教师能按照教材和教案，准确完成教学任务，没有知识性、方法性（举例证明）、过程性错误。
这一点对新教师来说非常关键。
要“上对”课不仅需要教师有扎实的学科知识，而且要善于表达，能把想要讲的东西讲清楚、讲明白、讲准确，学生能听懂、接受。
继续教育读书笔记
继续教育读书笔记一、继续教育学习的认识当今世界，科技突飞猛进，新知识、新技术日益丰富，新信息、新观念与新事物可谓扑面而来。
面对这种严峻的挑战，我们每一个教育工作者，特别是继续教育学习的一员，必须审时度势，加强学习，充实自我，确立终身学习的观点。
继续教育学习是教师不断提高思想素质和综合业务水平，搞好教学工作，适应社会发展需要的重要途径。
因此，我非常重视继续教育学习。
二、加强学习，努力提高自身素质随着信息技术的迅猛发展，必须不断加强学习，以适应信息化社会的要求。
首先，加强学习现代教育理论。
在学习的过程中，注重理论联系实际，把在学校所学到的教育理论及时地运用到课堂上，以此不断地丰富、提高自己。
其次，认真学习专业知识。
我深切地感受到只有不断地更新自己的知识，不断地提高自身的素质，不断地适应时代的发展，才能满足学生学习的需要。
因此我认真阅读了《课堂教学论》、《教学现场与教学细节》、《初中数学课堂诊断》、《新课程中教师角色与行为的变化》等有关资料。
另外我还积极进行网络学习，如参加全国中小学教师继续教育学习网组织的论坛研讨活动等。
通过学习，自己的各方面素质都有了较大的提高。
三、继续教育学习的收获继续教育的学习为我供给了一个再学习的机会。
在学习的过程中收获不少，下面就是我在学习中的一些体会。
1. 更新了两个重要观念(1)树立了素质教育观通过学习，我明确了实施素质教育的真正意义：首先是要以人的发展为本，把学生看成是重要的资源，是学校最重要的产品；其次是要面向全体学生；第三是要促进学生自主地发展；第四是要关注学生全面和谐的发展；第五是注重培养目标的学习能力的培养并重；第六是培养创新精神和实践能力。
(2)树立了“以人为本”的学生观通过学习，我深深地体会到应该把学生看成是“发展中的人”，他们正处于一个由自然人向社会人逐渐转化的过程。
在他们身上必然会留有与成人不同的新特点，必然要产生许多新的矛盾和冲突。
我们应从培养人的角度来教育培养他们帮助他们解决矛盾和冲突。
继续教育笔记 语文
模块一：十年语文课程改革之路（小学版）20世纪末，我们国家通过改革开放，大力发展经济建设，综合国力有了显著的提高。
但是，整个世界也正在发生巨大的变化，科学技术和经济全球化的发展势头越来越迅猛，信息化时代或称“知识经济”时代，在不知不觉中来到世人面前，国际竞争日益激烈，而我国无论在经济方面，还是在科学技术方面，都还远远落后于发达国家。
要解决十多亿人口的生存问题，要从根本上改变贫穷落后的面貌，必须坚决实行经济、社会的转型，加紧实施科教兴国战略，使沉重的人口负担逐步产生人口红利，并进而转化为巨大的人才资源，使我们国家能抓住社会发展中的重大机遇，实行跨越式发展，争取尽早进入物质文明和精神文明高度发展的国家行列。
为了抓住机遇，应对挑战，适应国际与国内经济、社会和科技发展的需要，在党中央、国务院的领导下，开始了新一轮的基础教育课程改革。
这一场改革是全面贯彻落实党的教育方针、全面实施素质教育的关键步骤，也是新时期改革人才培养模式、加快培养创新型人才的战略性举措。
社会的进步要求语文课程能使学生获得丰富的语言与文化的积累、良好的阅读理解能力、表达交流能力和思维能力，并能在培养学生思想道德修养和科学文化修养、良好个性和健全人格、创新精神和合作意识、终身学习的意识和能力等方面发挥作用。
专题一义务教育语文课程改革的基本思路是什么？课程是教育的核心部分，课程改革是基础教育改革的核心内容。
有什么样的课程理念、课程内容、课程实施、课程评价，就有什么样的教学、什么样的基础教育。
我们以往的语文课程取得了很大的成绩，做出了很大的贡献，但是也存在着一些弊端。
比如说我们在课程目标上，存在着知识技能取向的问题；课程内容上，我们还比较的“繁、难、偏、旧”，过于注重书本知识；课程结构比较单一，学科之间也缺乏沟通和联系；课程实施过于强调接受性学习、机械地训练；课程评价唯分数、重选拔；课程管理主要是中央集中管理。
当时的几句顺口溜对这些弊端有一个很好的概括：“教育观念落后，育人实效不够；课程结构单一，课程内容陈旧；教学方法过死，课程评价滞后；课程管理一统，课程改革必行。
继续教育记录范文
继续教育记录范文继续教育记录为了提高自己的职业能力和适应市场的需求，我报名参加了一期为期三个月的继续教育培训课程。
以下是我在这期间的学习和感悟。
首先，我选择了一门名为“职业技能提升”的课程。
在这门课程中，我学习了许多实用的技能和知识，包括项目管理、团队协作、时间管理等等。
通过这些学习，我不仅了解了如何更好地组织和管理工作，还学会了如何与团队成员合作，提高团队的效率和凝聚力。
同时，我还学习了一些专业的知识，如市场营销、财务管理等，这些知识对我提升职业能力和拓宽视野非常有帮助。
其次，在课程中，我还有机会参加了一些实践项目，通过实际操作来巩固和应用所学知识。
在一个团队项目中，我扮演了项目经理的角色，负责组织和协调团队的工作。
这个项目锻炼了我的组织能力和领导能力，让我更好地理解了项目管理的要领和技巧。
同时，我还参与了一个市场调研项目，通过实地走访和问卷调查，了解了市场的需求和竞争情况。
这个项目对我了解市场和制定营销策略非常有帮助。
此外，在课程中，我还有机会与一些行业内的专家和从业者进行交流和学习，他们分享了自己的经验和成功之道。
通过与他们的交流，我不仅得到了许多宝贵的建议和指导，还拓宽了自己的视野，了解了行业的前沿动态和最新技术。
通过这期继续教育培训，我不仅提升了自己的职业能力，还扩展了自己的知识面，增强了自己的竞争力。
在将来的工作中，我将更好地应用所学知识，提高自己的工作效率和质量。
同时，我还会继续学习和探索，不断提高自己的能力，适应市场的需求和变化。
综上所述，这期继续教育培训对我来说是一次非常宝贵的学习机会。
通过这期培训，我提升了自己的职业技能，拓宽了自己的知识面，增强了自己的竞争力。
我相信，在将来的工作中，我能够更好地应用所学知识，取得更好的成绩。
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继续教育自学笔记
读《小学语文教师——著名特级教师窦桂梅教学艺术专辑》有感
在网上，提到玫瑰就会想到著名特级教师窦桂梅，她可是当代小语界这座大花园中开得最艳的一朵玫瑰花。
在窦老师的课堂上，你会看到她丰富的表情、听到她那特有感染力的语言；你还会看到孩子们渴望的眼神、听到孩子们精彩的读书声、发言声。
孩子们就如同散落于磁石周围的铁屑儿，感情和意志瞬间依顺于她，依顺于他的一颦一笑，一语一字，一动一静，一展一屈。
她有时扮演着父亲的角色、有时扮演着母亲的角色、有时扮演着朋友的角色……无论什么角色，都能让大家感受到她的儒雅、睿智，听了她的课你会觉得每个孩子都是可琢之玉。
我曾在一本书中看到这样一句话：“窦桂梅是天生为小学语文课堂而存在的教师。
”看了《小学语文教师——著名特级教师窦桂梅教学艺术专辑》，我才真正看到了这句话背后的酸甜苦辣。
翻开《小学语文教师——著名特级教师窦桂梅教学艺术专辑》，从“课堂，我的生活世界”中，看到窦老师在一次次教学设计，一次次试讲，一次次推翻，一次次再来……在家里试讲，为了找“课感”，她让爱人和孩子当学生。
放学后试讲，她对着空桌椅练，她把那一排排空空的座位当成可爱的学生，讲得入神了，常常忘了去只相隔几十米远的托儿所接孩子。
托儿所阿姨等不及了，把孩子送来，她就一手抱着孩子，一手拿着粉笔继续练……我读懂了窦老师的话：“每一个幸福的背后，都有一个咬紧牙关的灵魂。
”从“寻找语文家园的路”中我看到了窦老师刻苦钻研、攀登高峰的历程，明白了“有志者事竟成”。
从“做儿童的语言医生”“于细微处见精神”“好课是怎样炼成的”“游园路上的精神相遇”“读书，我们必须的生活”“无风格何以立身”中我知道了“当你把教学当作一种信仰时，就会发现你的每一段人生经历都在为教学做准备”、“教师要永远相信自己教给学生的和学生教给自己的一样多”、“生活给每一个人留有出路，每一个人都能找到自己的出口”、“读书，最长远的备课” ……翻到最后一篇文章，是“看云”老师写的“窦桂梅的一天”，我才看到了窦老师那饱满的声音、挺拔的身姿、闪烁的目光、灿烂的笑容背后的沙哑、疲惫、苍老、匆忙。
我总以为老天偏向于她，多给了她时间，多给了她灵感，多给了她精力……我错了，窦老师是靠“韧”劲学习，靠“闯”劲实践，靠“恒”劲积累，让我们感受到语文的灿烂、美丽和芬芳的。
她是凭着全心全力的付出——天道酬勤，才登上了事业的一个又一个台阶。
“全国教育系统劳动模范”“全国模范教师”“全国师德标兵”……这一大串耀眼的光环笼罩着窦桂梅，但她却没有为盛名所累，依然执著地行走在小学语文教学的探索之路上。
玫瑰，美丽的玫瑰，我真的太佩服你了！
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“山不在高，有仙则灵。
”晋江的万石山，因有摩尼光佛而香客、游人接踵而至。
你若来过晋江草庵，或许会知道摩尼光佛就趺坐在这古寺中。
它一眼望去，小小的庵门亮起一个小世界，那两株为陪伴它而等候数百年的圆柏，于沧桑中潜生奇崛、苍劲的虬枝，照焕岁月的光芒。
春冬之时，等风来，等小雨飘洒，一股梅花的香迎了过来，拂过行人的肩，贴着它，泛出温润的笑意和光，让人也心生端庄与慈祥。
还有那古井、亭子、石径、山石、果树等交叉环绕，似乎只有赞叹才能应景了。
设若携一身惶灼而来，在这幽僻之处清凉，沉潜时光，再轻松而去，应是畅然。
而对于一个“身在福中不知福”的人，如我，大抵因可便宜观赏而更多感觉到了寡淡、不稀奇。
诚然，草庵仍是我时常光顾的所在。
清明节的那个周末，为了陪儿子完成一篇登山日记，我们又去了草庵。
依然先是在庵前的空地上停留、四处张望，继而复入寺中瞻仰摩尼光佛的尊座，读读石柱上的对联，做若有引动之状。