刘金婷第四届互联网地震中的父与子教学教案 (2)
《地震中的父与子》教案.doc
《地震中的父与子》教案设计理念：通过分析课文内容和配乐朗读课文，体会父爱如山，儿子对父亲的信赖的思想感情.教学目标：1,自学生字，新词.2,有感情地朗读课文.3,从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量.4,领悟作者抓住人物外貌，语言，动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法.教学重点摊点：重点：有感情地朗读课文.难点：感受文中父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量的思想感情，并从中受到思想教育.教学时间：一课时教学准备：《地震无情，人有情》的视频；《生死不离》的mv,幻灯片等.教学过程：一，导入：1,师述：请全体同学肃立，今年的5月12日14点28分，我国的四川汶川县发了里氏8.0级地震，当时地动山摇，美好的家园倾刻间变成了一片废墟•在这次地震中，共有8万余人遇难，中共中央决定5月19,20,21日是全国默哀日，国旗低垂汽笛长鸣，•让我们为在这次地震中的遇难者默哀，愿死者安息吧！2,师生默哀一分钟.3,师述：地震无情，人有情，在这次抗震救灾过程中，发生了许许多多令人感动的事情.4,播放《地震无情，人有情》的视频.5,师述:1994年，美国的洛杉矶也发生过大地震，在抗震救灾期间，也发生了许多令人感动的事情•今天，我们将学习的第17课《地震中的父与子》就讲了其中的一件事.6,板书课题.二，新授：1,初读课文，自学生字，词语，理解课文主要内容.⑴用自己喜欢的方式读课文，完成下面的学习任务：自学生字，词语.回答问题：一课文讲了一件什么事二请用书中的一个词语概括这对地震中的父与子是怎样的人•（了不起）⑵检查，交流自学情况.2,小组合作，交流，完成以下学习任务：⑴为什么说这是一对了不起的父与子小组讨论，交流•（第一至小组的同学阅读第1至12自然段，讨论为什么说这是一位了不起的父亲，第至最后一小组的同学阅读第13至最后一自然段，讨论为什么说这是一位了不起的儿子）小组汇报，交流.师小结•3,学习”无论发生了什么，我知道你总会跟我在一起•” 这句话.⑴提问：是什么信念能让这位父亲坚持不懈地挖38 个小时⑵学生回答•（“我知道无论发生了什么，你总会和我在一起•”）⑶思考：这句类似的话在文中共出现了几次（3次）⑶师述：这是一种决不放弃，生死不离的信念•在大灾大难面前，我们要有这种信念，只有这样，我们才能救出更多的幸存者，才能让生者更坚强•这让我想起了一首歌，这是512大地震期间制作的mv—《生死不离》.⑷播放《生死不离》的mv.⑸在mv音乐声中齐读这句话，要读出父子之间生死不离的情感. 4,分角色朗读课文.⑴小组内分角色朗读第12自然段至最后一自然段.（6个同学一个小组，两人读父亲说的话，两人读儿子说的话，两人读叙述者的语言，最后一组同学相机安排•）⑵指名小组上讲台读要求：在读的过程中播放《生死不离》的音乐，父子在读的过程中可据语境做相应的动作.⑶师作简单的点评.5,师小结：这篇文章通过对父亲和儿子的外貌，动作，语言的描写，体现了他们是一对了不起的父子，父亲决不放弃，儿子信赖父亲，他们共同创造了一个奇迹•我们要学会抓住人物外貌，动作，语言的描写，反映人物思想品质的表达方法.三，课后延伸：1,如果这位父亲在连续挖了38个小时后，他发现的是儿子的尸体•这个故事将怎样发展下去，请你张开想象的翅膀，把这个故事的结局写完.2,写一件关于父亲或母亲关爱我的事情，注意描写他/ 她的外貌，语言，动作，通过这些描写来体现这种父爱或母爱的伟大，也要写出自己当时的感受.。
《地震中的父与子》第二课时设计
《地震中的父与子》第二课时设计教学目标：读懂课文，运用质疑的方式理解含义深刻的句子；感受父子亲情，学会爱别人，增强做人的责任感。
教学准备：课件（包括1994年美国洛杉矶大地震视频）教学过程：一、播放视频（美国洛杉矶大地震）大家从这段视频中看到了什么？这是1994年，美国洛杉矶发生的大地震，30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。
其中有一对父子的故事催人泪下，你们想知道这是一个什么样的故事吗？让我们一起继续学习第17课。
（板题，读题）二、板书课题，齐读课题。
三、整体感知课文1、CAI：这是一对怎样的父与子？请同学们认真大声的各自读课文，划出有关句子。
2、读课文时请注意这些字词的读音：洛杉矶混乱废墟疾病爆炸瓦砾颤抖昔日（CAI）3、CAI：这对不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
4、我们一起来读读这个句子，找一找这句话的关键词？（板书：了不起）。
5、CAI:这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
１、文中表达父亲了不起的语句＿＿＿＿＿＿。
２、文中表达阿曼达了不起的相关词语是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
四、品读感悟，感受父爱。
1、为什么说父亲了不起？请四人一组读读课文，划出有关句子，读一读，议一议。
2、品读句子，交流文中3处写父亲了不起的句子。
[CAI，句子1]（1）谁来读段话谈谈感受。
透过动词：冲向、顿时感到、猛地想起、坚定地站起、感悟父子：很着急、很悲痛，但很有信心找到儿子（CAI），体会后，练习句子。
CAI（2）练习：“坚定”能否换成“坚决”？CAI:1、他想起对儿子说的话，（坚定）地站起身，向那片废墟走去。
2、他想起对儿子说的话，（坚决）地站起身，向那片废墟走去（3）指2名学生读出父亲的心情，然后齐读。
4、小结：大难临头，不慌张，很镇静，有信心CAI，这位父亲真了不起！[CAI 句子2]①你还找到了哪些句子？(2)请看大屏幕，我们一起来读这段话，这段话主要写了父亲的动作还是语言？（3）为什么父亲怎是问？（女生读）（4）从这几个问句子你会感受到了什么？（男生读）（他深信能找到儿子，他一定要找到儿子，因为儿子说过：CAI），这位父亲真了不起！[CAI 句子3](1)谁继续说说你划记的句子？(2)（出示CAI）你想就这句话提出什么疑问吗？36小时是两个白天一个晚上了，36小时是我们要上的50多节课的时间啊！（CAI:说话练习）这位父亲不吃不喝不断的挖废墟、瓦砾、砖头磨破了他的手指头，他的衣服破烂不堪，他的脸上布满了灰尘，他的双眼布满了血丝，这是一位怎样的父亲？你想对这位父亲说什么？(3)父亲不抛弃，不放弃，坚信能找到儿子，是因为这位父亲真了不起！CAI。
地震中的父与子教案第二课时教学设计26
地震中的父与子教案第二课时(一)创设情境，揭示课题1.同学们，我们都在父母的关爱中快乐地成长，随着年龄的增长，我们对亲情有了越来越深切的体会。
亲情是黑夜里明亮的烛光，给我们光明；亲情是冬日里温暖的阳光，给我们温暖。
这节课就让我们继续学习《地震中的父与子》。
一同感受这种浓浓的爱。
（板书课题，齐读）2.请同学们回忆，课文讲了一件什么事？3.文中的父与子给你留下什么印象？（板书：了不起）(二)品读感悟，体会亲情体会父亲的了不起过渡：在地震中，人类如同蚂蚁般渺小，生命在弹指间灰飞烟灭。
这节课就让我们深入阅读课文内容，体会父与子的了不起在哪里。
1.请同学们细细默读课文，思考：你从课文哪些地方看出父亲的了不起呢？画出重点词句，并在旁边写上你的体会。
2.小组交流。
3.全班交流汇报：（1）在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他7岁的儿子的学校。
（重点抓住“冲”这个动作，体会父亲对儿子的担心的心情，他迫切想知道孩子的情况。
）（2）他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”1）引导学生体会父亲失去儿子的撕心裂肺的悲痛心情。
2）指导有感情朗读,读出父亲的绝望。
（指名读，评读，齐读。
）（3）跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会和你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。
1）引导学生从读中体会父亲的坚定信念。
（板书：坚定） 2）分小组练读，展示读，评读。
（4）理解重点句子：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。
他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
【课件出示】1)说说你从这一句读懂了什么？（挖的时间长）师：同样表示挖掘的时间，作者在这里为什么不直接写他挖了36小时？比较：读读这两句，哪一句表达的效果更好。
【课件出示】A:他挖了36小时，没人再来阻挡他。
B:他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。
师：反复读读第二句，你能通过朗读，让我们感受父亲寻找儿子过程的漫长及艰辛？2）这里有一个字突出父亲挖的艰难，找到了吗？抓住这个“挖”字想开去，你还能读懂什么？（任务的艰巨）师引读：是呀，多么艰巨的任务啊——他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。
地震中的父与子第二课时教学设计2
17 地震中的父与子冯建菊教学目标1、回顾上节课学习内容，有感情地朗读课文。
2、从课文的具体描述中体会父与子的了不起，感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
3、领悟课文抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方式。
教学重难点领悟课文抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写的表达方式，感悟父与子的了不起。
学情分析：《地震中的父与子》是以“父母之爱”为主题的感人文章，对于学生来说，父母的爱并不陌生，所以学生比较容易理解和体会课文中的爱。
五年级的学生具备一定的自主学习能力，我首先让学生自主学习生字新词，在第一课时主要是解决生字难词，并对课文有初步的感悟。
在第二课时主要让学生在读中感悟，用心领会父子的了不起。
在感悟父亲的了不起过程中，紧紧抓住父亲的动作外貌和父亲的信念，让学生品读和感悟伟大的父爱。
感悟儿子的了不起，主要是抓住倒数第二段，从儿子的语言与行为中感悟他对父亲的信任，还有勇敢的品质。
教学准备制作多媒体课件教学过程一、复习旧知，导入新课。
1. 同学们，上节课我们初步学习了17课《地震中的父与子》，回忆一下，这篇课文主要讲了一件什么事？（学生举手回答，教师评价鼓励。
）2.这节课，我们将继续学习课文内容。
二、速读课文，抓住重点。
1.请大家速读课文，找出夸奖这对父与子的一个句子。
好，大家一起来读这句话。
（“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
”）2.为什么说这是一对了不起的父与子呢？请同学们先默读课文1-12自然段看看课文哪些词，哪些句子告诉你这是位了不起的父亲呢？可以在你感受深刻的地方写上自己的体会。
（板书：了不起）。
学生做批注。
三、读句子谈感受，体会父亲的“了不起”1.学生边读边谈感受。
预设（1）“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。
他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
”从这句我读出了、、、、、、（预设：父亲挖掘时间长，艰难，父亲很爱她的孩子，很想救她的孩子等。
精选《地震中的父与子》教案三篇
精选《地震中的父与子》教案三篇精选《地震中的父与子》教案三篇《地震中的父与子》教案篇1 一、谈话导入，提醒课题１、明确专题：各自默读本组课文的导语，说说本组专题的内容及学习要求。
２、谈话导入：对下面的一段文字，大家一定有了深切的体会。
出示一段赞颂亲情的抒情性文字，可以是搜集到的别人的文字，也可以老师自己撰写的：〔亲情，是黑夜里亮堂的烛光，撕开夜幕，指引前进的航向；亲情，是冬日里温暖的太阳，驱走严寒，给人们带来温暖……〕让学生齐读。
３、提醒课题：今天我们就来学习一篇课文《地震中的父与子》〔板书〕，读了以后，相信大家对这段文字，对亲情的可贵一定有更加深入的体会。
二、初读课文，初步感知１、初读课文，学生通过查字、词典，结合课文中的句子认识本课的生字和新词；边读边动笔画出自己不理解的地方。
２、检查认读生字新词。
３、指名分局部轮流朗读课文，理解课文大意。
４、检查自读情况，初步感知课文内容：⑴ 想想，课文主要讲了一件什么事？⑵ 读后你有些什么想法？三、再读课文，直指重点１、再读课文，说说课文所写的是怎样的一对父子。
答案可以是各种各样的。
２、齐读最后一个自然段：让学生说说课文的主要内容和人物，既训练了学生的语言概括才能，又可以强化对词语的积累。
同时，又寻找到阅读本文的打破口。
３、质疑：课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”呢？和同学交流自己的看法。
４、小组内讨论，交流各自的初步认识。
《地震中的父与子》教案篇2 一、教材分析^p《地震中的父与子》是九年制义务教育小学语文〔人教版〕第九册第六单元的一篇精读课文。
本组教材以“父母之爱”为专题，编排了精读课文《地震中的父与子》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》，略读课文《慈母情深》、《学会看病》。
这几篇课文，从不同的角度，反映了父爱、母爱的深沉与宽广、崇高与无私，令人震撼，让人感动，引人考虑。
《地震中的父与子》这篇课文，记叙了在美国洛杉矶大地震中，一位年轻的父亲为了救自己的儿子，而坚持不懈地挖掘了38个多小时后，成功救出儿子和同学的故事。
《地震中的父与子》教案
《地震中的父与子》教案教案：《地震中的父与子》一、教学目标：1.了解地震的基本知识，了解地震对生活和人们的伤害；2.通过讲述一个父子在地震中拯救生命的故事，培养学生勇敢和乐于助人的品质；3.让学生明白父母对自己的爱和责任，并激发学生对父母的感恩之情。
二、教学重点：1.学习地震的基本知识，理解地震对人们的危害；2.通过故事感受父子之间深厚的亲情和家庭责任。
三、教学难点：故事中的父子亲情如何影响学生。
四、教学准备：1.复印故事《地震中的父与子》；2.一张世界地图；3.备课PPT。
五、教学过程：步骤一：导入（10分钟）1.教师展示地图，让学生了解地球上的国家和大陆分布；2.教师提问：你们有没有听说过地震？地震会产生什么样的影响？3.学生回答问题，教师引导学生提出关于地震的问题，激发学生的思考。
步骤二：学习地震知识（20分钟）1.教师通过PPT讲解地震的基本知识，包括地震的形成原因、地震带、地震的伤害等；2.教师示范展示地震灾害的图片，让学生了解地震对人们的影响；3.学生观看图片，描述地震对人们生活的危害。
步骤三：讲述故事（30分钟）1.教师告诉学生，今天要讲述一个关于地震中的父与子的故事；2.教师分发故事《地震中的父与子》，让学生阅读；3.教师讲述故事的过程，并引导学生思考，在故事中父子之间的亲情如何影响他们行动和拯救他人的勇气。
步骤四：情感教育（20分钟）1.教师引导学生思考：在故事中，父亲为了救人，面对危险和困难，展现了怎样的勇气和责任感？2.教师鼓励学生思考父母对自己的无私关爱，在平常生活中应该如何回报父母的爱？3.学生讨论并回答问题。
步骤五：总结与评价（10分钟）1.教师总结地震知识，强调重要内容；2.教师和学生一起评价教学过程，回顾学习收获；3.布置作业：写一篇关于自己对父母的感激之情的作文。
六、板书设计：地震知识：-地震：地球地壳的震动-地震的成因：板块运动、岩石断层运动等-地震的危害：破坏建筑物、威胁人们的生命安全故事《地震中的父与子》七、作业布置：写一篇关于自己对父母的感激之情的作文。
2024年《地震中的父与子》教案四篇
2024年《地震中的父与子》教案四篇《地震中的父与子》教案篇1教学目标：1．认识9个生字，会写11个生字。
正确读写、理解昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪等词语。
积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。
2．有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
3．领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
教学重点：有感情地朗读课文，引导学生从课文的具体描述中感受父亲对儿子深沉的爱以及儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。
教学难点：领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
课时安排：2课时课前准备：把相关的句子制作成课件。
教学过程：第一课时一、谈话导入，激发读书兴趣1、在我们的日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母爱，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求，请你讲一讲生活中父母对你的爱。
2、是啊，父母的爱是平凡、朴实、无私的。
母爱如太阳，热烈而温暖，父爱如海洋，深沉而含蓄。
或许，我们并不在意他的存在。
可是这种平凡的爱在我们生命遇到危险时会创造出惊人的奇迹。
今天我们学习《地震中的父与子》，和作者一起去体验伟大而无私的父爱。
二、初读课文，自学生字新词1、轻声读课文，把课文读通读顺，借助工具书自学生字、新词。
2、小组合作：学习并互相检测生字。
3、教师检测学生生字的掌握情况。
4、指名读课文，检测学生是否把课文读通顺、流利。
三、再读课文，感知__内容1、默读课文，想一想课文写了一件什么事？事情是怎样发生的，经过怎样，结果如何？2、汇报交流读书情况，概括__的主要内容。
三、精读课文，朗读感悟，体会情感1、自由读课文，画出令自己感动的句子读一读，并做批注写出自己的感受。
2、汇报交流读书体会，随机指导学生朗读。
四、布置作业，预留问题1、想一想__哪些地方描写了这对父子了不起，这些句子表达了怎样的情感。
《地震中的父与子》教案设计
《地震中的父与子》教案设计教学目标：1. 了解地震的基本概念，掌握地震的成因和灾害特点。
2. 通过故事《地震中的父与子》的阅读，培养学生的情感态度，提高阅读理解能力。
3. 引导学生思考并讨论自然灾害对个人、家庭和社会的影响，培养学生的社会责任感。
教学内容与安排：课前准备：播放一段关于地震的视频，引发学生对地震话题的兴趣。
1. 导入（用10分钟）：教师可以提问学生有关地震的经历或观点，并引导学生认识到地震的危害性和对人们生活的影响。
2. 阅读故事（用30分钟）：教师向学生介绍故事《地震中的父与子》的背景，并组织学生阅读故事。
教师可以提前将故事分成若干部分，让学生在阅读过程中进行小组讨论。
3. 理解与表达（用30分钟）：教师引导学生回顾故事的主要情节和人物，帮助他们理解故事的含义和主题。
学生可在小组内分享自己的理解，并以小组为单位进行讨论和总结。
4. 情感态度培养（用20分钟）：教师组织开展一场关于地震灾害的讨论，鼓励学生表达自己的观点和建议。
通过讨论，引导学生深入思考地震灾害对人们的生活和社会的影响，并培养学生的社会责任感。
5. 提高阅读能力（用20分钟）：教师将故事中的一些句子或段落提取出来，让学生进行口头或书面的改写。
学生可在小组内进行交流和分享，提高彼此的阅读理解能力。
6. 总结与拓展（用10分钟）：教师对这节课的学习进行总结，并布置一些拓展作业，以鼓励学生进一步深入了解地震和其他自然灾害。
教学方法与手段：1. 多媒体教学：通过播放视频引发学生的兴趣，提高教学效果。
2. 小组合作学习：通过小组讨论和分享，促使学生主动参与，培养合作精神和团队意识。
3. 提问与回答：教师提问学生，引导他们思考和表达自己的观点，增强学生的思维能力和语言表达能力。
教学评估：1. 教师观察学生在小组讨论中的表现和参与度，评估学生的合作意识和表达能力。
2. 教师布置的拓展作业，如阅读相关文章或写一篇与地震相关的作文，评估学生是否能够进一步拓展知识。
《地震中的父与子》教案
一、教案基本信息教案名称：《地震中的父与子》教案适用年级：小学四年级教学目标：1. 让学生通过阅读《地震中的父与子》这篇文章，了解地震发生时的情景以及父亲和儿子的勇敢表现。
2. 培养学生热爱生命、珍惜家庭的情感。
3. 提高学生的朗读和表达能力。
教学重点：1. 理解文章内容，体会父亲和儿子的勇敢与坚持。
2. 学会珍惜家人，热爱生活。
教学难点：1. 引导学生通过文章细节，感受人物情感。
2. 运用表达能力，分享自己的感悟。
二、教学过程1. 导入：教师简要介绍地震的基本知识，引发学生对地震的关注。
课件展示地震发生时的情景，引导学生思考地震对人们生活的影响。
2. 阅读理解：学生自读文章《地震中的父与子》，理解文章内容。
教师提问，检查学生对文章的理解程度。
讨论：文章中父亲和儿子为什么能坚持到？3. 情感体验：学生分享自己家庭的故事，感受亲情的力量。
教师引导学生谈论在地震中如何保护自己和家人。
4. 小组活动：学生分小组，讨论如何面对自然灾害，保护自己和家人。
每组汇报讨论成果，大家共同学习。
5. 总结提升：教师总结文章主题，强调家庭的重要性。
学生分享自己的感悟，表示要珍惜家人，勇敢面对困难。
三、作业布置1. 家庭作业：写一篇以“我的家人”为主题的作文，表达对家人的热爱之情。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了重点知识，以及教学中需要改进的地方。
五、课后拓展1. 学生可以搜集更多关于地震的知识，了解地震发生的原因、预防措施等。
2. 邀请家长参与课堂，分享家庭的故事，增进亲子关系。
3. 组织学生参观地震纪念馆，了解地震历史，增强防灾减灾意识。
六、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和活动表现，评估其对教学内容的兴趣和投入程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生作文和观后感的质量，评估学生对家庭亲情和地震知识的理解和应用能力。
3. 学生小组讨论成果：评估学生在小组活动中的合作和讨论质量，以及他们的创新性和实用性。
【K12学习】《地震中的父与子》第二课时教案
《地震中的父与子》第二课时教案第二课时一、回想画面，直奔主题。
让我们一起重温一下上节课的内容。
1994，美国洛杉矶发生了大地震，一时间山崩地裂，天旋地转。
不到四分钟，2500多座建筑物倒塌，25000人无家可归，人们都沉浸在无尽的恐惧和绝望中。
而其中，却有一对父子创造了一段生与死的奇迹。
师：今天，让我们再次走进这对父子，和他们做一次心与心的交流。
请大家快速浏览课文，把那些能够震撼你心灵的场景作上记号。
还可以试着用一个词写下你的感受。
二、聚焦父亲，感受“爱”的了不起。
齐读最后一段。
师：父亲是了不起的父亲，儿子也是了不起的儿子，让我们先来聚焦了不起的父亲。
默读1－12自然段，哪些语段感动了你，让你觉得父亲很了不起，就用喜欢的符号画下来。
汇报交流，引导感悟，朗读升华。
第二、三自然段读2、3段说说感受到底是什么让如此痛心的父亲坚定的站起来了？读了这段话，你会带着怎样的一种心情？指导读一句简简单单的承诺支持着父亲又挺立起来了，拿起书，一起来读这句话。
第五自然段指名读交流感受第十二自然段读句子，谈感受。
这段话将父亲拯救儿子的艰难情景展现在我们眼前，值得我们好好品味。
拿起书，一起把这段话读一遍。
此时，你的眼前出现了一位怎样的父亲？这位父亲仅仅是劳累至极吗？还有哪些地方能够证明父亲处在危险之中？赶快到文中去找找根据，找到一句读一句。
请大家看课题，这个“中”说明什么？同学们，请你们闭上眼睛，让我们再去看看那位父亲，在这漫长的36小时里究竟会发生怎样触目惊心的场面？父亲怎么会变成这样？随着时间的流逝，父亲在一边奋力挖掘时，他内心会想些什么啊？同学们，让我们再来看看这位承受着肉体和精神双重压力的父亲，在漫长的38个小时里，这位倔强父亲忍受着孤独与苦闷，咬紧牙关孤军奋战。
他的举动堪称壮举啊！在老师眼里，这已不是普普通通的一段话，而是一首包含父爱的诗，请你们来读。
这句话为什么不直接写他总地挖了36小时，而是不厌其详的把这些表示时间的数字一个个罗列起来呢？是啊，36小时也就是两个白天一个黑夜，这每一分每一秒是何等的难熬啊！当我们体会到这点，你又会怎样来读这段文字呢？齐读在这漫长的时间里，这位年轻的父亲，承受着肉体的伤痛和精神的重担，但他决不放弃。
《地震中的父与子》教案
《地震中的父与子》教案一、教学目标1.知识与技能目标-理解小说中的主要人物、事件及情节-掌握小说中的重要词汇和表达方式-通过阅读小说，培养学生分析问题的能力和提炼信息的能力-培养学生的阅读理解能力和综合运用知识的能力-提高学生的写作能力，能够进行书面表达和文学作品分析2.情感目标-通过阅读小说，培养学生对家庭、亲情和生命的珍贵的感受-激发学生对文学作品的兴趣，培养阅读的习惯和爱好-引导学生形成积极、乐观和勇敢的品格-帮助学生更好地认识自己，理解家庭，关爱身边的人二、教学内容1.《地震中的父与子》作者、背景和主要内容2.小说中的主要人物、事件及情节3.小说中的重要词汇和表达方式4.小说的主题和内涵5.小说的阅读分析和评价三、教学过程1.导入启发学生对地震的理解和感受，引入小说主题。
2.学习与讨论分段阅读小说，帮助学生理解内容和情节，学习重要词汇和表达方式。
通过提问，引导学生思考和讨论。
3.分组练习设置小组讨论和分组展示环节，培养学生的合作能力和表达能力。
4.写作训练要求学生进行书面表达和文学评论，提高写作能力和综合运用知识的能力。
5.情感教育引导学生关心家庭和亲情，培养学生的感恩和责任意识。
6.总结与评价对学习内容和过程进行总结和评价，鼓励学生对所学知识进行反思和应用。
四、课堂设计1.多媒体辅助在课堂中使用多媒体资料，如图片、视频和音频等，激发学生兴趣和激发学习动力。
2.角色扮演设置小说中的人物角色扮演环节，让学生更好地理解人物性格和情感。
3.小组讨论设计小组讨论题目，激发学生思考和表达，培养学生的合作和交流能力。
4.作业布置布置阅读任务和写作任务，激励学生自主学习和提高综合能力。
五、课堂效果经过教学和学习，学生将对《地震中的父与子》有更深入的理解和感悟，不仅提高了对文学作品和阅读的兴趣，也培养了自主学习和独立思考的能力，提高了综合运用知识和写作能力。
通过阅读这部小说，学生能够更好地认识社会、家庭和人生，培养出积极、乐观、勇敢和有责任心的品格。
《地震中的父与子》第二课时教学设计
《地震中的父与子》第二课时教学设计一、教材分析：课文讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同伴的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。
描写具体，情感真挚，是这篇课文的主要特点。
全文没有提及一个爱字，但字里行间浸润着的是父与子之间难以割断的深情。
“不论发生什么，我总会跟你在一起。
”父亲的这句话，在文中先后出现了三次，一次次震撼着我们的心灵。
就是这样朴实的话给了孩子爱的力量，让孩子对父亲无比信赖，在灾难面前勇敢、镇定，从容应对，充满生的希望。
所以，这对父子是了不起的，文章就是一首父子情深的颂歌。
二、学情分析：学生的生活经历与文本有较大的差距，怎样才能在学生与文本之间搭设一座桥梁，让学生逐渐走进文本，深入文本，受到感染和熏陶，是教学本课的一个关键，好在五年级的学生正是自我意识强烈，而且感情比较丰富的年龄，也积淀了一定的语文素养，为课文的学习创造了有利条件。
但对本文通过人物的外貌、语言、动作的描写，感悟人物的品质，还必须以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生学习的积极性，在读中悟，在悟中读，增强学生的体验，达成教学目标。
三、教学目标：1、认识8个生字，学会11个生字。
正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。
积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量，感悟父与子的“了不起”，感受坚定的信念与爱创造了生命的奇迹。
4、学会抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
四、课时目标：1.能有感情地朗读课文。
2、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
3.学会抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
五、教学重难点：抓住人物外貌、语言、神态、动作描写，感悟父与子的“了不起”，感受坚定的信念与爱创造了生命的奇迹。
关于课文地震中的父与子的教案
一、教案基本信息关于课文《地震中的父与子》教案适用年级：小学四年级教学目标：1. 让学生通过阅读《地震中的父与子》这篇课文，了解地震发生时的情况，以及父亲在地震中寻找儿子的坚定信念和无私父爱。
2. 培养学生热爱生活、珍惜亲情的情感态度，提高学生对地震等自然灾害的认识和防范意识。
3. 指导学生正确使用语文知识，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
教学重点：1. 理解课文内容，感受父爱的伟大。
2. 学会正确使用语文知识，提高阅读理解能力。
教学难点：1. 理解课文中的重点句子和词语。
2. 培养学生对地震等自然灾害的防范意识。
二、教学方法采用问题驱动法、情景教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学准备1. 准备课文《地震中的父与子》的课件或黑板报。
2. 准备与课文相关的问题和讨论素材。
3. 准备小组合作学习的相关材料。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍地震的情况，引导学生关注课文主题。
2. 自读课文：让学生独立阅读课文，了解课文大意。
3. 学习课文：引导学生学习课文，理解课文内容，感受父爱的伟大。
4. 讨论交流：组织学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
5. 总结提升：总结课文主题，强调珍惜亲情、关爱家人的重要性。
五、作业布置1. 根据课文内容，写一篇关于父爱的短文。
2. 画一幅关于地震中父与子的画作，表达自己对课文的理解和感悟。
3. 调查家人对地震等自然灾害的了解程度，提出防范建议。
六、教学评价通过课堂表现、作业完成情况和小组合作学习的表现，评价学生在阅读理解、表达能力和团队协作方面的进步。
关注学生在地震防范意识方面的提高。
七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的反馈情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
关注学生在情感态度和价值观方面的培养。
八、课程拓展组织学生观看与地震相关的纪录片或电影，如《唐山大地震》、《2012》等，让学生更加直观地了解地震的情况，提高对地震的认识和防范意识。
《地震中的父与子》第二课时教案
《地震中的父与子》第二课时教学设计【教学内容】课文讲的是在发生大地震以后，父亲抱着一个坚定的信念，不顾别人的劝阻，历尽艰辛，最后终于在废墟中救出了儿子的事，赞扬了这对父子以坚定的信念支撑自己、战胜困难、获取幸福、执着追求的精神。
【教学要求】（1）知识与能力：通过学习课文，理解课文内容，体会父与子的了不起，感受爱的伟大力量。
（2）过程与方法：引导学生从课文的具体描述中感受父爱及儿子从父亲身上汲取的力量，体会父亲的心理变化。
（3）情感态度与价值观：让学生感受父爱的伟大力量，儿子与父亲之间地相互信任。
【教学重难点】引导学生抓住重点词句品读感悟，感受父爱的伟大。
【教学课时】第二课时【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、导入新课师：今天我们继续学习第六单元的第一篇课文《地震中的父与子》，请大家读一读课题。
（生齐读：地震中的父与子）师：地震中的父与子，这是一场怎样的地震？在这场地震中，父亲和儿子之间又发生了一件什么事？请同学们把书翻开，听课文朗读，寻找这两个问题的答案。
注意读准字音，读通句子。
（播放课件课文朗读，生仔细听）二、了解课文主要内容1、我们一起来看看这是怎样的一场地震？你从哪儿知道的？（大地震。
①有一年，美国洛杉矶发生大地震，30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。
②那个昔日充满汉子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成一片废墟。
）2、老师这里给同学们带来了一组图片（播放地震图片）我们看到了当灾难来临时，人群一片——混乱，地震过后的洛杉矶，不少房屋倒塌，变成了一片废墟，火光冲天的，路面塌陷，昔日美丽的家园如今变成了这幅模样。
灾难之后的的洛杉矶遭到巨大的破坏，变得如此荒凉，这样的地方就叫做——“废墟”，刚才我们还看到了火光冲天的——“爆炸”，还看到一片又一片的“瓦砾”。
3、这就是大地震留在我们脑海中的几个词语，就在这样的一场大地震中，父与子之间发生了一件什么事情呢？生完成填空：父亲安顿好（），然后就去（）。
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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计地震中的父与子刘金婷山东省潍坊市昌乐育才双语学校教案背景1．面向学生：□√小学2．学科：语文3．课时：1教学课题1．知识与能力目标：认识9个生字，会写11个生字。
正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。
2．过程与方法目标：积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。
领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
3．情感与态度目标：有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
4．教学策略：通过百度图片、百度视频、百度音乐的辅助教学，从课文的具体描述中感受到父爱的伟大力量──父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。
采取自主学习，小组合作探究的方式学习课文，感悟坚定的信念与爱的传递，创造了生命的奇迹。
教材分析《地震中的父与子》是小学语文人教版教五年级上册第六组的第一篇课文，课文讲述了1994年美国洛杉机发生大地震，一所小学不幸倒塌了，匆匆赶来的家长悲痛欲绝，在残酷的现实面前无奈地垂泪，而其中一位父亲却坚信自己的儿子还活着，坚信儿子在等待他去解救，因为他对儿子曾经承诺：无论发生什么，我永远和你在一起。
因此，他不顾众人的劝解与阻拦，日以继夜挖了38小时，直至救出他的儿子和其他13位小朋友。
描写具体、情感真挚，是这篇课文的主要特点。
本单元训练主题——父母之爱。
这篇课文是第六组的第一篇课文，承担了使学生正确认识父母的爱，加强与父母的沟通的任务。
训练重点是“引导学生在读中把握课文主要内容，体会作者是怎样通过人物外貌、语言、动作和心理描写，表现父母之爱的。
”教学重、难点1．引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量──父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。
2．难点是：理解“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
”的含义。
教学准备：教师准备：利用“百度搜索”搜集资料，制作多媒体课件。
学生准备：预习课文教学方法：通过有感情的朗读，适时运用多媒体及互联网资料，引导学生进入情境，采取自主学习，（自读自悟，读文悟情）小组合作探究的方式学习课文，辅助以讲授法、谈话法、采访、讨论法。
教学方法通过有感情的朗读，适时运用多媒体及互联网资料，引导学生进入情境，采取自主学习，小组合作探究的方式学习课文，辅助以讲授法、谈话法、采访、讨论法。
教学过程一、歌曲导入单元主题，情境揭示课题1．同学们在生活中有一种天地间最伟大的爱，自从我们呱呱坠地来到这个世界，就开始爱着我们，直到永远。
你知道这种爱是什么吗？（生答——父母的爱）请听歌曲《父母之爱》——【百度音乐】/search?fr=ps&key=%E7%88%B6%E6%AF%8D%E4%B9%8B%E7%88%B1&ie=ut f-82．是啊，母爱如太阳，热烈而温暖，父爱如海洋，深沉而含蓄。
今天让我们一起走进第六组课文“父母之爱”，去感受那份最平凡、最无私的爱，平时我们可能并不在意，但这平凡的爱在我们生命遇到危险时会往往会创造出最惊人的奇迹。
接下来就让我们一块来听一个真实而感人的故事——《地震中的父与子》，和作者一起去体验那份伟大而无私的父爱。
听课文诵读【百度搜索】/UploadFiles/201212/2012121759745009.SWF是啊，地震无情，人有情。
这对了不起的父子在灾难中显现了人性的光辉，演绎出这样一个感人至深的故事。
板书课题——地震中的父与子3．课题是一篇课文的眼睛，通过读课题你看到了什么？还有什么不理解的吗？二、检查预习1．我会读（课件出示）地震洛杉矶混乱安顿挖掘昔日废墟阿曼达坚定绝望爆炸叹息悲痛颤抖拥抱疾步瓦砾砸碎欢声笑语破烂不堪2．理解：A、地震（各小组推荐代表汇报用课余时间搜集到的有关地震及其危害的资料，谈谈自己对地震的认识与感受）【百度百科】百度地震/view/781.htm【百度搜索】中国地震网/老师也带来了有关地震的视频资料，请看大屏幕。
播放地震视频。
【百度视频】真正的地震现场/u73/v_MzY0MDAwMzA.html大家看了有什么感受？可怕、惊心动魄。
B、废墟【百度图片】地震中的废墟/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%B5%D 8%D5%F03．根据课文内容填空。
（课件出示）课文讲述了：有一年发生（）的大地震中，一位父亲冒着危险，抱着（）历尽艰辛，经过（）小时的挖掘，终于（）的感人故事。
我从中体会到这是一对（）的父与子。
三、自主阅读，合作探究：默读课文，并画出让你感受到这对父与子了不起的句子，在小组内谈一谈哪些词语最拔动你心弦或深深地打动了你，多读几遍，作好批注，然后在小组内交流。
过渡：这么多美丽的波浪线，说明文中有许多让你感动、或拔动你心弦的地方，注意用笔作好批注。
四、品读交流，潜心对话预设（一）品读感悟父亲的了不起，1．抓住文中“在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他7岁的儿子的学校。
”一个“冲”字，体现了父亲关爱孩子，担心孩子会有危险了。
在不到4分钟的时间里，30万人受到伤害。
现在就让我们走进那惊心动魄的那一幕【百度视频】/programs/view/ssLKTZqiXec/【百度视频】/programs/view/r-dFCu43qZY/当时的这种场面怎么不令这位父亲，着急、担心呢？2．当看到教学楼已成为一片废墟时“他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子。
”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生了什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。
（父亲见到废墟以为儿子已经死了，他感到极度痛心，体现了他失去儿子的悲痛心情）从这儿可以看出什么？3．“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。
他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
”（1）引导：谁来谈谈关于这个句子的一些体会。
（2）师指导想象：那你能想象这位父亲在挖的过程中会遇到什么？（3）你从中看到了一个怎样的父亲？师指导读：让我们把这位父亲定格在心中吧！课件出示：36个小时后这位父亲：他满脸灰尘双眼布满血丝衣服破烂不堪到处都是血迹生汇报，并谈感受——父亲的了不起。
在我们的生活中还有很多这样了不起的人物。
【百度新闻】中国维和女警用双手从地震废墟挖出五条生命/world/dl/zh/4．你还从哪里感受到了父亲的了不起的呢？（提示：现在我们来到废墟前，看看哪些人曾劝过这位父亲，它们分别是怎样劝说的？）重点指导阅读父亲的回答：“谁愿意来帮助我？”“你是不是来帮助我的？”你从中发现了什么？此时父亲的心情是怎样的？预设：师采访——阿曼达的父亲你为什么不离开？（无论发生什么，我总会跟你在一起）师指导感情诵读：把这种感情读出来。
师小结：那是因为父亲的承诺呀，同学们简简单单的语言却让我们感受到了父亲的了不起，我们品读了父亲的动作、语言、外貌，这位父亲的形象在我们心中高大起来了。
5．此情此景，让我想起5.12汶川大地震后始终萦绕在我脑海中的一个形象、一个动作、一段言语。
请同学们来看。
（课件音乐起，陆续出现汶川地震的一幅幅图片）【百度图片】汶川地震感人事迹/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&nc=1&ie=utf-8&tn=baiduimage&pv=& fm=rs9&word=%E6%B1%B6%E5%B7%9D%E5%9C%B0%E9%9C%87%E6%84%9F%E4%BA%BA%E4%BA%8B%E8%BF%B9 师：男儿有泪不轻弹，此刻，这个痛失女儿的男人用孤独无助的泪水告诉我们，什么是一个父亲心中最深的伤痛；又是父亲，他背着从废墟中挖出的儿子的尸体，艰难地行进在山路上，原因只有一个，要带儿子回家；这个婴儿的妈妈，用血肉之躯顶住坍塌的天花板，护佑这个小生命甜甜的梦，却只是在临终前留下这样的一则手机短信：亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住，我爱你……【百度视频】亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住，我爱你……/programs/view/VWmahsXlGhQ/天下的父母千千万，爱子之情却一样深。
就让我们再一次走近父亲的心，此时此刻，挖掘已进行了36小时，可是儿子还生死还未卜。
这个深爱儿子的父亲会对心爱的宝贝说点什么呢？请你将泪水凝聚在笔端，写在书页的空白处。
（已经坚持挖掘了36个小时，可儿子还生死未卜。
这一刻，父亲会对儿子说些什么呢？请你写在书页的空白处。
）学生在音乐中写话。
【百度音乐】卡洛儿《假如爱有天意》/search?fr=ps&key=%E5%81%87%E5%A6%82%E7%88%B1%E6%9C%89%E5%A 4%A9%E6%84%8F&ie=utf-8配乐读课文最后一段，最后一句反复读两遍。
师：让我们来听一听已经写完了的同学的话。
请你动情地读给大家听。
学生汇报读谢谢同学们深情的话语。
你们的话，让我想起这样一首诗：总有一个人将我们支撑，总有一种爱把我们环绕，这个人就是——父亲。
师：这种爱就是坚守承诺，坚持挖掘的，如山的——父爱。
预设（二）对比理解儿子的“了不起”有其父必有其子，这位了不起的儿子又表现在哪里呢？交流体会。
1．我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。
因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！文中“不论发生什么，我知道你总会跟我在一起的”一共出现了几次,你体会到了什么？2．“不! 爸爸。
先让我的同学出去吧! 我知道你总会跟我在起，我不怕。
不论发生什么事，我知道你总会跟我一起。
”从这句话中，你读懂了什么?一个“让”子让出了什么？3．阿曼达在废墟下会遇到哪些困难？是什么让他如此勇敢，与死神搏斗了38小时？这对了不起的父与子，创造了神话般的奇迹，现在，让我们分享劫后余生的幸福。
4．这对了不起的父与子，无比幸福的紧紧拥抱在一起。
【百度图片】父子相见/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E5%9C%B0%E9%9C %87%E4%B8%AD%E7%9A%84%E7%88%B6%E4%B8%8E%E5%AD%90&ie=utf-8&in=25278&cl=2&lm=-1&st=&pn=1 6&rn=1&di=55301761500&ln=682&fr=&fm=hao123&fmq=1362892148546_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&w idth=&height=&face=&is=&istype=#pn35&-1&di216638469200&objURLhttp%3A%2F%2Fimg241.ph.12 %2FCrIWisK2LkEAz8xFFW8-RA%3D%3D%2F1391330809882164077.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH 3FAzdH3Fks52_z%26e3B8mn_z%26e3Bv54AzdH3Fodaamadcn%408dmAzdH3Fks52AzdH3FfpwptvAzdH3F808 bdd8nada8a8adl88cldb8alAzdH3F&W750&H1000&T9730&S182&TPjpg让我们把镜头永远留在我们的心中吧。