苏教版物理九年级上册滑轮教案
物理九年级苏科版第二节滑轮教案
教案：物理九年级苏科版第二节滑轮一、教学内容1. 了解滑轮的定义和分类；2. 掌握滑轮的工作原理和特点；3. 学会计算滑轮组的使用；4. 掌握滑轮在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解滑轮的定义和分类，理解滑轮的工作原理和特点；2. 培养学生运用滑轮解决实际问题的能力；3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：滑轮的定义、分类、工作原理和特点；滑轮组的使用方法。
难点：滑轮组的计算方法；滑轮在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：滑轮模型、绳子、测力计、实物滑轮组。
学具：笔记本、尺子、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，教师可以展示一段滑轮组吊起重物的视频，让学生观察并思考：滑轮组是如何工作的？它有什么特点？2. 知识讲解：（2）讲解滑轮的工作原理和特点，让学生通过实验或观察了解滑轮的工作过程。
（3）讲解滑轮组的使用方法，让学生学会如何计算滑轮组的工作效果。
3. 例题讲解：教师可以出示一些有关滑轮的例题，如计算滑轮组提起重物的力的大小等，让学生通过计算解决问题。
4. 随堂练习：教师可以设计一些有关滑轮的练习题，让学生在课堂上完成，以巩固所学知识。
5. 实际应用：教师可以让学生观察身边的滑轮设备，如电梯、吊车等，了解滑轮在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 滑轮的定义和分类；2. 滑轮的工作原理和特点；3. 滑轮组的计算方法；4. 滑轮在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 请描述一下滑轮的定义和分类。
答案：滑轮是一种简单机械，用于改变力的方向和大小。
滑轮分为动滑轮和定滑轮。
答案：滑轮组提起重物的力的大小为100N。
3. 请举例说明滑轮在实际生活中的应用。
答案：滑轮在实际生活中广泛应用于吊车、电梯等设备中，用于改变力的方向和大小，从而实现重物的吊运。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，查看学生对滑轮知识的掌握程度，以及学生在实际应用中是否能熟练运用滑轮知识。
11.2滑轮教案2023-2024学年学年苏科版九年级物理上册
11.2 滑轮教案—— 20232024学年学年苏科版九年级物理上册一、教学内容1. 了解定滑轮和动滑轮的定义及其工作原理。
2. 掌握滑轮组的概念以及承担物体重力的计算方法。
3. 理解滑轮在实际生活中的应用，并能够分析其优缺点。
二、教学目标1. 学生能够准确描述定滑轮和动滑轮的工作特点。
2. 学生能够运用滑轮组的原理计算物体所受的重力。
3. 学生能够联系生活实际，认识滑轮的实用性及其局限性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：滑轮组中承担物体重力的计算方法，以及滑轮在实际中的应用。
2. 教学重点：定滑轮和动滑轮的工作原理及其工作特点。
四、教具与学具准备1. 教具：滑轮模型、绳索、重物、多媒体教学设备。
2. 学具：笔记本、彩笔、测量工具（如尺子）、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：利用实验仪器展示一个简单的滑轮系统，让学生观察并描述滑轮的工作情况。
引导学生思考：滑轮是如何改变力的方向和大小？2. 理论讲解（10分钟）：结合教材内容，详细讲解定滑轮和动滑轮的工作原理，以及滑轮组的概念。
重点解释滑轮组中承担物体重力的计算方法。
3. 例题讲解（10分钟）：通过PPT展示典型例题，讲解滑轮组的使用方法，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 随堂练习（10分钟）：学生分组进行随堂练习，教师巡回指导，及时纠正错误，巩固所学知识。
5. 联系生活实际（5分钟）：让学生举例说明滑轮在生活中的应用，讨论其优缺点，提高学生对物理知识的理解和应用能力。
六、板书设计板书设计需清晰展示本节课的核心知识点，包括定滑轮、动滑轮和滑轮组的工作原理，以及滑轮组承担物体重力的计算方法。
七、作业设计1. 请用所学知识解释生活中常见的滑轮系统，并举例说明。
【例题】一个滑轮组由两个定滑轮和三个动滑轮组成，一端悬挂重物，另一端悬挂绳索。
若绳索与水平方向成45度角，求重物的重力。
答案：根据滑轮组的工作原理，可得重力F = 2 × 绳索拉力。
苏科版物理九年级上册 11.2滑轮学案
苏科版物理九年级上册11.2滑轮学案我的口吻写文档，内容至少包括：一、设计意图。
指出本节课成的设计方式、思路和活动的目的；二、教学目标；三、教学难点与重点；四、教具与学具准备；五、活动过程，详细列明每个过程的细节；六、活动重难点；七、课后反思及拓展延伸。
要求整体文档要包含适当的实践情景引入、随堂练习，用词严谨，段落衔接流畅，内容2000字以内，不要带任何的解释和说明，不要带，直接输出完成后的内容：苏科版物理九年级上册11.2滑轮学案今天，我们要学习的是苏科版物理九年级上册的11.2节——滑轮。
这一节内容是学生对物理学中的重要概念之一，通过学习滑轮的原理和运用，可以让学生更好地理解力的传递和转换。
一、设计意图在设计这节课的时候，我采用了情景引入的方式，让学生能够直观地感受到滑轮在实际生活中的应用。
然后通过学生自主探究和合作交流的方式，让学生深入理解滑轮的原理和特点。
整个活动的目的是让学生能够掌握滑轮的基本知识，提高学生的实践能力和团队合作能力。
二、教学目标1.了解滑轮的定义和分类；2.掌握滑轮的工作原理和特点；3.能够运用滑轮解决实际问题；4.培养学生的观察能力、动手能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点重点：滑轮的定义、分类、工作原理和特点。
难点：滑轮在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：滑轮组、绳子、重物、黑板、粉笔。
学具：笔记本、尺子、铅笔。
五、活动过程1.情景引入：我会在课堂上展示一个滑轮组的实物，让学生观察并思考滑轮在实际生活中的应用。
3.合作交流：让学生分组讨论，分享自己小组的发现，并与其他小组进行交流和比较，得出滑轮的工作原理和特点。
4.讲解与演示：我会用黑板和粉笔，结合实物和图示，讲解滑轮的定义、分类、工作原理和特点。
同时，我还会进行实物演示，让学生更加直观地理解滑轮的工作原理。
5.随堂练习：我会给出一些实际问题，让学生运用所学的滑轮知识进行解决，巩固所学的内容。
六、活动重难点重点：滑轮的定义、分类、工作原理和特点。
11.2滑轮教案2023-2024学年苏科版九年级物理上册
教案：11.2 滑轮学年：20232024学年教材章节：苏科版九年级物理上册，第11章第2节教学内容：1. 了解滑轮的定义和分类，包括定滑轮和动滑轮。
2. 掌握滑轮的工作原理，即利用绳子的拉力来改变力的方向和大小。
3. 学习滑轮组的应用，包括简单提升重物和改变力的方向。
教学目标：1. 学生能够理解滑轮的定义和分类，以及滑轮的工作原理。
2. 学生能够运用滑轮的原理解决实际问题，如使用滑轮组提升重物。
3. 学生能够通过实验和观察，培养观察能力和实验操作能力。
教学难点与重点：难点：学生理解滑轮的工作原理，以及如何运用滑轮组解决实际问题。
重点：学生能够掌握滑轮的定义和分类，以及滑轮的工作原理。
教具与学具准备：1. 教具：滑轮组模型、绳子、重物、幻灯片和投影片。
2. 学具：学生分组实验所需的滑轮组、绳子、重物。
教学过程：一、导入（5分钟）通过一个简单的滑轮实验，让学生观察和体验滑轮的工作原理，引发学生的兴趣和好奇心。
二、新课导入（10分钟）1. 介绍滑轮的定义和分类，解释定滑轮和动滑轮的区别。
2. 讲解滑轮的工作原理，通过幻灯片和投影片展示滑轮组的结构和工作过程。
3. 举例说明滑轮组的应用，如简单提升重物和改变力的方向。
三、课堂实验（10分钟）1. 学生分组进行实验，使用滑轮组提升重物，观察和记录滑轮组的工作过程。
2. 学生通过实验操作，体验滑轮的工作原理，并培养实验操作能力。
四、例题讲解（10分钟）1. 给出一个实际问题，如使用滑轮组提升重物的例子。
2. 引导学生运用滑轮的原理，解题步骤和思路。
3. 通过幻灯片和投影片，展示解题过程和最终答案。
五、随堂练习（10分钟）1. 给出几个有关滑轮的应用问题，让学生独立解答。
2. 学生通过练习，巩固所学知识，提高解决问题的能力。
1. 回顾本节课所学内容，强调滑轮的定义、分类和工作原理。
2. 强调滑轮组在实际生活中的应用和重要性。
板书设计：1. 滑轮的定义和分类定滑轮动滑轮2. 滑轮的工作原理利用绳子的拉力改变力的方向和大小3. 滑轮组的应用简单提升重物改变力的方向作业设计：1. 请解释滑轮的定义和分类，以及滑轮的工作原理。
11.2 滑轮 (第二课时)—苏科版九年级上册教学设计
11.2 滑轮（第二课时）—苏科版九年级上册教学设计一、教学目标1.掌握滑轮的概念和结构组成。
2.了解滑轮的原理和工作方式。
3.能够分析滑轮在力学问题中的应用及其对力的传递的影响。
二、教学重难点1.滑轮的概念和结构组成。
2.滑轮的原理和工作方式。
3.滑轮在力学问题中的应用及其对力的传递的影响。
三、教学准备1.教学课件2.实验装置：滑轮、绳子、不同重量的物体3.实验器材：测力计、计时器4.多媒体设备四、教学过程1. 导入（5分钟）教师利用举例的方式，带引学生回顾上节课学到的“滑轮”的知识点，通过提问的方式激发学生的思考和兴趣，引导学生主动思考滑轮在日常生活中的应用。
2. 滑轮的概念与结构组成（10分钟）教师通过讲解和示意图展示滑轮的概念和结构组成，引导学生理解滑轮的基本构造和工作原理。
3. 滑轮的原理和工作方式（15分钟）教师通过讲解和实验演示，让学生亲自操作实验装置，观察滑轮的工作方式和力的变化。
教师带领学生发现滑轮可以改变力的方向、大小和作用点的变化规律，引导学生理解滑轮在力学问题中的应用原理。
4. 滑轮在力学问题中的应用（15分钟）教师通过示例分析和问题引导，让学生参与讨论滑轮在力学问题中的应用场景，并解释滑轮在吊物体、绳索传力等方面的作用原理。
5. 实验设计与实验操作（20分钟）教师组织学生进行实验，设计实验流程和记录数据，通过测力计测量不同重量的物体在不同滑轮组合下的受力情况，并记录实验结果。
教师引导学生观察实验现象、整理数据，并帮助学生分析结果和总结规律。
6. 总结与拓展（10分钟）教师带领学生进行本课的总结，并展开拓展讨论滑轮在其他领域的应用，如机械工程、电梯等方面。
通过拓展讨论，激发学生对滑轮应用领域的兴趣，培养学生综合分析和解决问题的能力。
五、教学反思本节课通过引导学生观察、实验操作和讨论的方式，让学生主动参与到滑轮的学习与探究过程中，提高学生的学习兴趣和动手实践能力。
通过实验设计和数据记录，培养学生的观察与分析能力，拓展学生对滑轮在不同领域的应用的认识。
苏科版九年级物理上册教案11.2滑轮
教案：苏科版九年级物理上册 11.2 滑轮一、教学内容1. 滑轮的定义和分类：了解什么是滑轮，以及根据滑轮的形状和功能将其分为动滑轮和定滑轮。
2. 滑轮的工作原理：掌握滑轮的工作原理，即利用绳索或链条在滑轮上绕制，实现力的传递和方向的改变。
3. 滑轮组：了解滑轮组的构成和特点，以及如何计算滑轮组所提供的力。
4. 滑轮在实际生活中的应用：通过实例了解滑轮在生产和生活中的应用，如升降机、吊车等。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解滑轮的定义、分类、工作原理和滑轮组的特点，能够运用滑轮的知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、实验和思考，培养学生的观察能力和科学思维。
3. 情感态度价值观：激发学生对物理学的兴趣，培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
三、教学难点与重点重点：滑轮的定义、分类、工作原理以及滑轮组的特点。
难点：滑轮组所提供力的计算方法。
四、教具与学具准备教具：滑轮组、绳索、剪刀、胶带。
学具：笔记本、尺子、剪刀、胶带。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请学生帮忙搬运重物，让学生感受到力的作用和方向的重要性。
2. 讲解滑轮的定义和分类：向学生解释滑轮的概念，并展示动滑轮和定滑轮的图片，让学生了解两者的区别。
3. 演示滑轮的工作原理：用绳索和滑轮组进行演示，让学生观察并解释滑轮是如何改变力的方向和大小。
4. 讲解滑轮组的特点：介绍滑轮组的构成和特点，让学生了解滑轮组是如何工作的。
5. 计算滑轮组所提供的力：通过示例，引导学生运用滑轮组的原理计算所提供的力。
6. 实例分析：分析生活中常见的滑轮应用，如升降机、吊车等，让学生了解物理知识在实际生活中的应用。
7. 随堂练习：让学生运用所学的滑轮知识解决实际问题，如计算滑轮组所提供的力，或者设计一个滑轮组来搬运重物。
六、板书设计板书设计如下：11.2 滑轮一、滑轮的定义和分类1. 动滑轮2. 定滑轮二、滑轮的工作原理力的传递和方向的改变三、滑轮组1. 构成和特点2. 计算滑轮组所提供的力七、作业设计1. 请用一句话描述滑轮的定义。
九年级物理上册(112 滑轮)教案 苏科版 教案
（1）什么叫杠杆？一根硬棒、在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。
（2）杠杆一定是直的吗？不一定。
杠杆也可以是弯的或其它形状的。
（3）可以是圆的吗？可以。
活动一：认识定滑轮问：这个滑轮可以看作杠杆吗？它符合杠杆的定义，是杠杆。
请你找出滑轮的五要素。
（在黑板上画出定滑轮的示意图）问：这个滑轮属于哪种杠杆（省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆）？因为它的动力臂等于阻力臂，所以它是等臂杠杆。
刚才我们提到的滑轮轴始终固定在支架上不动，我们把它叫做定滑轮。
板书：定滑轮：实质是个等臂杠杆。
不省力和距离，但可改变力的方向。
定滑轮在生产、生活中比较常见，比如每周一早上升旗时就要用到滑轮。
目的就是要改变动力的方向，人站在地上就可以把国旗升到旗杆顶。
看图：为什么会出现这个现象？因为定滑轮的实质是个等臂杠杆，动力一一阻力。
胖人受到的重力大于物体受到的重力，所以胖人可以安然地站在地上。
而瘦人受到的重力小于物体受到的重力，所以物体安然地在地上，瘦人却被升到空中。
活动二：认识动滑轮分析用哪种方法更省力？为什么呢？（师生一起分析动滑轮的五要素）动滑轮实质上是一个什么杠杆呢？使用动滑轮为什么能省力？动滑轮实质上是一个动力臂是阻力臂的二倍的杠杆。
根据杠杆平衡条件，使用动滑轮能省一半力，但费一倍距离。
动滑轮——实质是动力臂是阻力臂二倍的杠杆。
（板书）使用动滑轮能省一半力。
动滑轮由两根绳子共同承担重物，因此每根绳子各承担物重的一半。
活动三：认识滑轮组：定滑轮的好处是可以改变动力的方向，动滑轮的好处是可以省一半力。
如果既想省力又想改变动力的方向，怎么办呢？把定滑轮和动滑轮组合在一起。
我们把定滑轮和动滑轮组合在一起，称它们为滑轮组。
实验装置如图所示（边做边说）（刚绕完1个动滑轮时）此时绳子上的拉力与物重G什么关系？（动滑轮重忽略不计）等于（又绕完1个定滑轮后）此时拉力的大小发生变化了吗？不变，仍然，。
可见，在使用滑轮组时，承担动滑轮的绳子有几根，绳子上的拉力就是总重的几分之一。
苏科版物理九年级上册11.2滑轮学案
苏科版物理九年级上册11.2滑轮学案一、教学内容1. 了解定滑轮和动滑轮的定义及其工作原理。
2. 掌握滑轮组的组成及其省力特点。
3. 探究滑轮组的使用对力的方向和大小的影响。
4. 掌握滑轮组的使用方法，能够熟练地解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解定滑轮和动滑轮的工作原理，能够解释实际问题中的滑轮现象。
2. 培养学生动手操作和观察能力，提高解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：定滑轮和动滑轮的工作原理，滑轮组的使用方法。
难点：滑轮组的使用对力的方向和大小的影响，以及如何在实际问题中灵活运用滑轮组。
四、教具与学具准备教具：滑轮组模型、绳索、重物、多媒体设备。
学具：笔记本、彩笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：请学生观察生活中使用滑轮的情景，如升国旗、吊车等，引导学生思考滑轮的工作原理和作用。
2. 知识讲解：介绍定滑轮和动滑轮的定义、工作原理，以及滑轮组的特点。
3. 例题讲解：以升国旗为例，讲解滑轮组的使用方法，分析滑轮组如何改变力的方向和大小。
4. 随堂练习：请学生设计一个使用滑轮组的方案，解决实际问题。
如：如何用滑轮组提升一个重物？5. 小组讨论：让学生分组讨论滑轮组的使用方法，以及滑轮组在使用过程中如何改变力的方向和大小。
六、板书设计板书内容：定滑轮：定义、工作原理动滑轮：定义、工作原理滑轮组：组成、省力特点、使用方法七、作业设计1. 请用彩笔在尺子上画出一个滑轮组的示意图，并标出滑轮组各部分的作用。
答案：学生可以根据课堂所学，画出滑轮组的示意图，并准确标出各部分的作用。
2. 设计一个实验，验证滑轮组的使用可以改变力的方向和大小。
答案：学生可以设计一个简单的实验，如用滑轮组提升重物，观察并记录实验数据，分析滑轮组对力的方向和大小的影响。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应反思本节课的教学效果，观察学生对滑轮组的理解和运用情况，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
11.2滑轮第二课时教案2023-2024学年学年苏科版物理九年级上册
教案：11.2 滑轮第二课时学年：20232024学年教材：苏科版物理九年级上册一、教学内容1. 了解定滑轮和动滑轮的定义和特点。
2. 掌握滑轮组的组成及其使用方法。
3. 理解滑轮的工作原理，能够解释滑轮在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 能够正确识别定滑轮和动滑轮，理解其工作原理和特点。
2. 学会使用滑轮组，提高解决问题的能力。
3. 通过对滑轮的学习，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：滑轮组的使用方法及其在实际生活中的应用。
2. 教学重点：定滑轮和动滑轮的工作原理及其特点。
四、教具与学具准备1. 教具：滑轮模型、绳子、重物等。
2. 学具：笔记本、笔、练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个滑轮组模型，让学生观察并提问：“你们认为这个滑轮组是如何工作的？它有什么特别之处？”2. 知识讲解：教师简要讲解滑轮的定义、分类和特点，重点讲解定滑轮和动滑轮的工作原理。
3. 例题讲解：教师展示一个有关滑轮的例题，如：“一个重20N的物体通过一个动滑轮提升，滑轮的质量为5N，绳子自由端移动的距离为10m，求绳子上的拉力。
”教师引导学生分析问题，讲解解题步骤，得出答案。
4. 随堂练习：教师给出几个关于滑轮的练习题，让学生独立完成，并及时给予解答和指导。
5. 滑轮组的使用方法教学：教师演示滑轮组的使用方法，让学生分组实践，学会如何正确使用滑轮组。
6. 滑轮在实际生活中的应用：教师展示一些滑轮在实际生活中的应用实例，如吊车、晾衣架等，让学生了解滑轮的实际用途。
六、板书设计板书内容主要包括滑轮的定义、分类、特点、工作原理和滑轮组的使用方法等。
七、作业设计1. 请简要描述定滑轮和动滑轮的工作原理。
2. 请画出一个滑轮组的示意图，并说明其使用方法。
3. 请举例说明滑轮在实际生活中的应用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：学生可以进一步研究滑轮的 history 和 advanced applications，如滑轮组在现代科技中的作用，以及滑轮在其他领域的应用等。
苏科版九年物理教案：11.2《滑轮》
苏科版九年物理教案：11.2《滑轮》我作为一名经验丰富的幼儿园教师，非常注重教学活动的设计和实施。
在本次活动中，我以孩子们日常生活中常见的滑轮为载体，设计了这次教学活动，旨在让孩子们通过观察、操作、探究，了解滑轮的原理和特点，提高他们的观察力、动手能力和探究精神。
一、设计意图本次教学活动以滑轮为主题，设计思路是通过观察、操作、探究，让孩子们了解滑轮的原理和特点。
活动目的是培养孩子们的观察力、动手能力和探究精神，让他们在实践中感受到科学的乐趣。
二、教学目标1. 让孩子们了解滑轮的原理和特点，知道滑轮可以改变力的方向。
2. 培养孩子们的观察力、动手能力和探究精神。
3. 让孩子们在实践中感受到科学的乐趣。
三、教学难点与重点重点：让孩子们了解滑轮的原理和特点，知道滑轮可以改变力的方向。
难点：如何让孩子们通过观察、操作、探究，深入理解滑轮的原理和特点。
四、教具与学具准备教具：滑轮组、绳子、重物、多媒体课件学具：记录本、画笔五、活动过程1. 实践情景引入：邀请孩子们观察滑轮组，让他们亲身感受滑轮的作用。
2. 观察与思考：让孩子们观察滑轮组的结构，引导他们发现滑轮可以改变力的方向。
3. 操作与探究：让孩子们亲自动手，用绳子和重物进行实验，验证滑轮的原理。
4. 记录与分享：让孩子们用自己的方式记录实验过程和发现，并与同学们分享。
六、活动重难点重点：让孩子们了解滑轮的原理和特点，知道滑轮可以改变力的方向。
难点：如何让孩子们通过观察、操作、探究，深入理解滑轮的原理和特点。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本次活动中，我发现孩子们对滑轮产生了浓厚的兴趣，他们积极参与实验，认真观察、记录和分享。
通过这次活动，他们不仅了解了滑轮的原理和特点，还培养了观察力、动手能力和探究精神。
但同时，我也意识到在活动中，部分孩子对滑轮的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导和培养。
拓展延伸：为了让孩子们进一步了解滑轮的应用，我计划在课后组织一次参观活动，带领他们参观工厂或实验室，观察滑轮在实际生产中的应用。
九年级物理上册11.2滑轮教学案苏科版
九年级物理上册 11.2 滑轮教学案苏科版一、教学内容1. 滑轮的定义和分类：动滑轮和定滑轮。
2. 滑轮的工作原理：利用绳子的拉力来改变力的方向和大小。
3. 滑轮组：多个滑轮的组合，以达到更高效的力量传递。
4. 滑轮在实际生活中的应用：提升重物、改变力的方向等。
二、教学目标1. 了解滑轮的定义、分类和作用，理解滑轮的工作原理。
2. 学会计算滑轮组的力量传递效果，并能应用于实际问题中。
3. 培养学生的观察、思考和动手能力，提高学生对物理学科的兴趣。
三、教学难点与重点重点：滑轮的定义、分类和作用，滑轮的工作原理。
难点：滑轮组的力量传递计算，滑轮在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：滑轮组模型、绳子、重物、黑板、粉笔。
学具：笔记本、尺子、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个滑轮组模型，让学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么作用？”引导学生思考滑轮的原理和应用。
2. 知识讲解：教师在黑板上画出滑轮的示意图，讲解滑轮的定义、分类和作用。
讲解滑轮的工作原理，用绳子穿过滑轮，展示力的方向和大小如何改变。
3. 例题讲解：教师给出一个滑轮组的例子，让学生计算力量传递的效果。
例如：“如果一个重20N的物体通过一个滑轮组，滑轮组的摩擦不计，求最终所需的拉力。
”引导学生运用滑轮组的原理进行计算。
4. 随堂练习：教师给出几道关于滑轮的练习题，让学生当场完成。
例如：“一个滑轮组的摩擦不计，如果想要提升一个30N的物体，至少需要多大的拉力？”5. 滑轮组的力量传递计算：教师引导学生分组讨论，如何计算多个滑轮组的力量传递效果。
学生通过实践操作，发现滑轮组的力量传递规律。
6. 滑轮在实际生活中的应用：教师展示一些实际生活中的滑轮应用案例，如起重机、吊车等，让学生了解滑轮在实际中的应用。
7. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：滑轮定义：利用绳子的拉力来改变力的方向和大小分类：动滑轮、定滑轮作用：提升重物、改变力的方向工作原理：力的传递和方向改变滑轮组力量传递计算：多个滑轮组合的力量传递效果应用案例：起重机、吊车等七、作业设计1. 请用简洁的语言描述滑轮的定义、分类和作用。
滑轮教案初中苏教版
滑轮教案初中苏教版教学目标：1. 了解滑轮的定义、分类和特点。
2. 掌握滑轮组的工作原理和应用。
3. 能够运用滑轮知识解决实际问题。
教学内容：1. 滑轮的定义、分类和特点2. 滑轮组的工作原理和应用3. 滑轮在生活中的实际应用教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或实物展示滑轮，引导学生关注滑轮的形状和作用。
2. 提问：你们见过滑轮吗？滑轮有什么作用？二、探究滑轮的定义、分类和特点（15分钟）1. 滑轮的定义：滑轮是一种能够改变力的方向和大小的简单机械。
2. 滑轮的分类：根据滑轮的形状和数量，分为单轮滑轮、双轮滑轮和滑轮组。
3. 滑轮的特点：使用滑轮可以省力，但费距离；滑轮不能改变力的大小，只能改变力的方向。
三、学习滑轮组的工作原理和应用（15分钟）1. 滑轮组的工作原理：滑轮组由多个滑轮组成，通过合理的排列和连接，实现力的传递和方向的改变。
2. 滑轮组的应用：滑轮组广泛应用于起重机械、汽车悬挂系统等领域。
四、生活中的滑轮应用实例（15分钟）1. 举例说明生活中常见的滑轮应用，如吊车、自行车把手、晾衣架等。
2. 让学生思考：滑轮在生活中的应用有哪些优点和缺点？五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，总结滑轮的定义、分类、特点和应用。
2. 强调滑轮在实际生活中的重要作用。
六、作业布置（5分钟）1. 请学生绘制一个滑轮组的示意图，并简要说明其工作原理。
2. 思考并回答：滑轮在生活中的应用有哪些优点和缺点？教学反思：本节课通过展示实物和图片，引导学生关注滑轮，激发学生的学习兴趣。
通过探究滑轮的定义、分类和特点，使学生掌握滑轮的基本知识。
通过学习滑轮组的工作原理和应用，使学生了解滑轮组在实际生活中的重要作用。
最后，通过生活中的滑轮应用实例，使学生更好地理解和运用滑轮知识。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与、积极思考，培养学生的动手能力和创新能力。
同时，结合生活实际，让学生感受到物理与生活的紧密联系，提高学生的学习兴趣和积极性。
11滑轮(1)教学设计-初中物理九年级上册同步教学设计(苏科版)
11 滑轮（1）教学设计初中物理九年级上册同步教学设计（苏科版）一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版初中物理九年级上册第11章“滑轮”。
具体内容包含：11.1节滑轮的定义、类型和应用，11.2节滑轮组及其省力特点，11.3节动滑轮和定滑轮的工作原理。
二、教学目标1. 让学生理解滑轮的定义、类型和应用，能够识别生活中各种滑轮实例。
2. 使学生掌握滑轮组的工作原理，能够计算使用滑轮组时的省力程度。
3. 培养学生通过实验观察、分析滑轮工作过程中的力的变化，提高科学探究能力。
三、教学难点与重点重点：滑轮的定义、类型和应用；滑轮组的工作原理。
难点：滑轮组省力程度的计算；动滑轮和定滑轮工作原理的理解。
四、教具与学具准备教具：滑轮组模型、实验器材（如绳子、钩码等）。
学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 引入新课（5分钟）通过展示生活中滑轮的应用实例（如吊车、晾衣架等），引导学生思考滑轮的工作原理。
2. 探究滑轮的定义和类型（15分钟）学生分组讨论，汇报滑轮的定义和分类。
3. 实验演示滑轮组省力特点（15分钟）学生分组进行滑轮组实验，观察并记录实验数据。
4. 讲解动滑轮和定滑轮的工作原理（15分钟）教师通过示教模型，讲解动滑轮和定滑轮的工作原理。
学生跟随教师一起操作模型，加深理解。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容包含：1. 滑轮的定义、类型。
2. 滑轮组的省力特点公式。
3. 动滑轮和定滑轮的工作原理图示。
七、作业设计1. 请描述生活中你见过的滑轮应用实例，并说明其工作原理。
2. 根据实验数据，计算滑轮组的省力程度，并与理论值进行比较。
3. 画出动滑轮和定滑轮的工作原理图，并简要说明其工作原理。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生活实例引入，激发学生的兴趣。
在实验探究环节，学生积极参与，通过观察和分析，掌握了滑轮组省力特点。
在讲解动滑轮和定滑轮工作原理时，通过模型演示，帮助学生直观理解。
9年级物理 苏科版上册教案《滑轮》
九年级物理苏科版上册《11．2 滑轮》教学设计一、教学目标1．知识与技能：（1）通过观察和实验，了解滑轮的结构，能区别定滑轮和动滑轮（2）理解滑轮的工作原理，会用这一原理进行简单的计算（3）能识别生活和生产中常见的滑轮（4）经历实验探究过程，了解使用定滑轮和动滑轮的特点：定滑轮不省力，但能改变力的方向，动滑轮省力但不能改变力的方向2．过程与方法：（1）通过观察，了解定滑轮和动滑轮的结构。
（2）通过探究，了解定滑轮和动滑轮的特点。
3．情感态度与价值观：通过探索性实验，提高观察能力．实验操作能力和比较．分析．概括的能力，培养严肃认真．实事求是的科学态度。
二、课时安排2课时三、教学重点定滑轮和动滑轮的结构和特点。
四、教学难点理解滑轮的工作原理，会用这一原理进行简单的计算五、教学过程（一）导入新课【过渡】每周一升国旗时，国旗是如何被升上旗杆的？激发学生思考：旗杆的顶端有什么？【活动】如何把木料运上楼【想一想】小明家买了一套四楼的住房，进行装修时，由于楼梯不够宽，长木料不能通过楼梯运上楼，你能想一些办法帮助他把木料运上楼吗？通过学生讨论，归纳出各种方法，在此基础上引入滑轮——引入新课（二）讲授新课1．滑轮及类型滑轮：周边有槽，能绕轴转动的轮子。
介绍滑轮的结构：主要部分是能绕轴转动的轮子。
类型：a．使用时，滑轮轴的位置固定不动；这种滑轮称为定滑轮；b．使用时，轴的位置随被拉物体一起运动，这种滑轮称为动滑轮。
由学生举例，日常生活中哪些是用到定滑轮，动滑轮的？2．探究使用定滑轮和动滑轮的特点（1）使用定滑轮的特点a．按图所示方式组装定滑轮，在它的左侧挂上钩码，竖直向下拉弹簧测力计，使钩码保持平衡状态，读取弹簧测力计的示数，这个示数与钩码所受的重力有何关系？b．改变弹簧测力计拉力的方向，情况如何？c．改变钩码的个数，情况如何？d．把上述实验中测得的数据填入下表。
通过实验，你发现使用定滑轮有什么特点？①使用定滑轮不能省力②使用定滑轮可以改变用力的方向③改变拉力的方向，拉力的大小不变（2）使用动滑轮的特点：a．按图所示方式组装动滑轮。
苏科版九年物理教案：11.2《滑轮》
教案：苏科版九年物理——11.2《滑轮》一、教学内容：本节课的教学内容选自苏科版九年物理教材第十三章第二节，主要讲述滑轮的类型、滑轮组及其应用。
具体内容包括：1. 了解定滑轮和动滑轮的特点及工作原理；2. 掌握滑轮组的组装方法及其省力特点；3. 掌握滑轮组的使用方法，并能解决实际问题。
二、教学目标：1. 能够说出定滑轮和动滑轮的特点及工作原理；2. 能够组装滑轮组，并了解其省力特点；3. 能够运用滑轮组解决实际问题，提高动手能力和创新能力。
三、教学难点与重点：重点：定滑轮和动滑轮的工作原理，滑轮组的组装方法及使用。
难点：滑轮组的省力特点，以及如何运用滑轮组解决实际问题。
四、教具与学具准备：教具：滑轮组模型、绳子、重物、多媒体设备。
学具：笔记本、尺子、铅笔。
五、教学过程：1. 实践情景引入：教师演示用滑轮组提升重物的过程，引导学生观察并思考：滑轮组是如何工作的？它有什么特点？2. 知识讲解：（1）定滑轮：教师展示定滑轮模型，讲解其工作原理，让学生明白定滑轮如何改变力的方向。
（2）动滑轮：教师展示动滑轮模型，讲解其工作原理，让学生明白动滑轮如何省力。
（3）滑轮组：教师讲解滑轮组的组装方法，让学生学会如何使用滑轮组。
3. 例题讲解：教师出示例题，讲解滑轮组在实际问题中的应用，让学生学会运用滑轮组解决问题。
4. 随堂练习：学生独立完成随堂练习，巩固所学知识。
5. 课堂小结：六、板书设计：11.2《滑轮》一、定滑轮1. 工作原理：改变力的方向2. 特点：不省力，不费距离二、动滑轮1. 工作原理：省力2. 特点：费距离，不改变力的方向三、滑轮组1. 组装方法：……2. 省力特点：……七、作业设计：1. 描述定滑轮和动滑轮的工作原理及特点。
2. 简述滑轮组的组装方法及其省力特点。
3. 运用滑轮组解决实际问题：……（给出具体题目）答案：1. 定滑轮的工作原理是改变力的方向，特点是不省力，不费距离；动滑轮的工作原理是省力，特点是费距离，不改变力的方向。
最新苏科版物理九年《滑轮》教案
最新苏科版物理九年《滑轮》教案二、滑轮（第4课时）一、学习目标1．了解定滑轮、动滑轮的构造；2．了解滑轮的作用；3．知道定滑轮和动滑轮的使用特点；4．了解滑轮组的构造和作用；5．知道滑轮组的工作特点；6．能根据需要组装滑轮组。
二、学习重难点1、定滑轮和动滑轮的特点及它们的实质；2、滑轮组的工作特点及其组装。
三、学习过程活动一：认识滑轮升旗的时候,旗手向下拉绳子,国旗却向上升,这归功于旗杆顶端一个叫做滑轮的东西,滑轮是什么样子呢？周边有槽可以绕轴心转动的圆轮,就是滑轮。
活动二：探究定滑轮和动滑轮的特点问题:图中的两个滑轮有什么不同？在不使用时,转轴的滑轮——定滑轮在不使用时,转轴的滑轮——动滑轮1、对定滑轮的探究实验你发现了什么？2、对动滑轮的探究实验你发现了什么？归纳小结：1、定滑轮(请画出杠杆示意图)A、使用定滑轮不省 ,但可以改变。
B、定滑轮实质是。
C、定滑轮不省力也不费距离,拉力移动距离重物移动距离,即Sh。
2、动滑轮(请画出杠杆示意图)A、使用动滑轮可以省 ,但不可以改变。
B、动滑轮实质是。
C、动滑轮省力就费距离,绳子自由端移动距离是动滑轮移动距离的倍,即S= h。
学生练习一1、如图所示：一根绳子绕过定滑轮,一端挂在重物G上,手拉另一端,分别用F1、F2、F3拉重物,则（）A. F1较大B. F2较大C. F3较大D. 三个力一样大2、工厂为了搬运一个笨重的机器进车间,某工人设计了如图所示的四种方案(机器下方的小圆表示并排放置的圆型钢管的截面),其中最省力的方案是 ( )3、如图所示,用滑轮按甲、乙、丙三种方式拉同一重物在相同的水平面上做匀速直线运动,拉力分别为F1、F2、F3,比较它们的大小,其中正确的是（）A．F1=F2=F3 B．F1＜F2＜F3C．F1＜F3＜F2 D．F3＜F1＜F24、如图所示,物体重G=500N,滑轮重10N,当物体G匀速上升时,则挂钩B承受拉力为________N,挂钩A承受________N的拉力,拉力F为_______N,若绳子自由端向上拉动0.5米,则物体向上移动________m。
(新)物理苏科版九年级上《11.2滑轮》公开课(教案)
11.2 滑轮教学目标【知识与技能】1.认识定滑轮和动滑轮，能用杠杆原理解释定滑轮和动滑轮的特点。
2.知道定滑轮及其实质。
3.能识别生活和生产中常见的滑轮。
【过程与方法】通过观察和解释生产、生活中的有关实例的过程，了解滑轮的构造。
【情感态度与价值观】通过观察生产、生活中的滑轮的应用实例，认识到物理知识与自然现象、生产和生活的紧密联系，养成乐于探索自然现象和物理规律的习惯。
教学重难点【教学重点】定滑轮、动滑轮的特点及其作用。
【教学难点】判断滑轮组的省力情况，会根据实际要求组装简单的滑轮组。
教学过程一、新课引入学校每周一都要举行升旗仪式。
提问：我们用力向下拉绳子，国旗上升，你知道旗杆的顶部有什么装置吗？学生答复，教师总结：旗杆顶部有一个滑轮，滑轮是一个周边有糟的轮子。
观看实物，引出本节内容。
二、新课讲解1.认识定滑轮和动滑轮观察课本中的滑轮，教师模拟后，请学生指出，在使用时图中的两个滑轮有何不同点？从而分辨出哪个是定滑轮，哪个是动滑轮。
教师总结：使用滑轮时，轴的位置固定不动的滑轮，称为定滑轮。
如果轴的位置随被拉物体一起运动的滑轮，就称为动滑轮。
演示：手拿一个滑轮问学生这是什么滑轮。
〔可能是定滑轮也可能时动滑轮，关键看如何使用它〕提问：你还能举出其他应用定滑轮或动滑轮的例子吗？可见，在生活中，滑轮这种简单机械被人们常用，人们为什么要使用滑轮？使用滑轮有什么好处呢？〔学生尝试答复〕2.探究使用定滑轮的特点组织学生实验：参照课本图和装置进行。
提问：〔1〕改变弹簧测力计拉力的方向后，弹簧测力计的示数与钩码的重力大小有没有变化？〔2〕当改变钩码的个数时，情况如何？〔3〕你能从实验测得的数据中发现使用定滑轮的特点吗？说明：假设钩码重力G与拉力F不等，说明线与滑轮之间有摩擦力。
结论：使用定滑轮不省力也不省距离，但能改变动力的方向。
3.探究使用动滑轮的特点〔1〕组织学生实验：参照课本图和装置进行。
〔2〕学生思考设计表格〔3〕通过实验将测得的数据填入表格。
11.2滑轮(第二课时)—苏科版九年级上册教案
教案：11.2 滑轮（第二课时）—苏科版九年级上册一、教学内容本节课的教学内容为苏科版九年级上册的11.2滑轮（第二课时）。
教材内容主要包括：滑轮的原理、滑轮的分类、滑轮组的使用以及滑轮在实际中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解滑轮的原理，掌握滑轮的分类和滑轮组的使用方法。
2. 培养学生运用滑轮解决实际问题的能力。
3. 增强学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：滑轮的原理、滑轮的分类、滑轮组的使用。
难点：滑轮组在实际中的应用。
四、教具与学具准备教具：滑轮组、绳子、重物、多媒体设备。
学具：笔记本、彩笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的滑轮，如吊车、晾衣架等，引导学生思考滑轮的工作原理。
2. 知识讲解：讲解滑轮的原理、分类和滑轮组的使用方法。
3. 例题讲解：通过多媒体展示滑轮组的应用实例，如吊车原理，讲解滑轮组在工作中的优势。
4. 随堂练习：让学生设计一个滑轮组，用以提升重物，并计算提升过程中的力的大小。
5. 动手操作：学生分组进行滑轮组的组装和实验，观察滑轮组在不同组合下的工作效果。
6. 课堂讨论：让学生分享实验心得，讨论滑轮组在实际中的应用场景。
六、板书设计板书内容：滑轮原理：……滑轮分类：……滑轮组使用：……七、作业设计1. 请用彩笔在笔记本上绘制一个滑轮组的示意图，并标注各部分的名称。
2. 请写一篇短文，介绍滑轮组在生活中的应用，并举例说明。
答案：……八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生对滑轮有了直观的认识，通过知识讲解、例题讲解、随堂练习、动手操作和课堂讨论等环节，使学生掌握了滑轮组的使用方法。
但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，下一步需要激发学生的课堂参与热情。
拓展延伸：让学生调查生活中其他利用滑轮原理的设备，了解其工作原理和优势。
重点和难点解析：滑轮组的使用方法滑轮组是滑轮的一种组合形式，它将单个滑轮的优势进行了整合，使得滑轮组在提升重物时具有更高效的优势。
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课题：第二课滑轮
例1：见书p13题1
例2：关于滑轮，下列说法中错误的是（）
A．使用定滑轮能改变力的方向
B．使用动滑轮不仅能省一半力，还能改变力的方向
C．定滑轮实质上是一种等臂杠杆
D．动滑轮实质上是一种动力臂为阻力臂两倍的杠杆
基础题：
1.利用滑轮提升同一个物体，若不记摩擦、绳重和滑轮重，则下列方案中拉力大于物体重力的是（）
2.下列利用两个滑轮提升同一重物（若不记摩擦、绳重和滑轮重），最省力的是（）
3.如图（a）、（b）所示的两个装置，已知A在地面上滑动时所受的摩擦力为40N（绳重、滑轮重以及
滑轮转动的摩擦均不计）若要使A向右匀速滑动，那么拉力F1与F2的大小需分别为（）
A．40N,20N
B. 20N,40N
C. 40N,40N
D. 20N,20N
4.如图所示，利用滑轮匀速向上提升一个重为10N的物体，
在不计滑轮重、绳重和摩擦阻力的情况下，绳子A点受
到的拉力大小为（）N,拉力F大小为（）N
4.拓展题
1.如图所示，某人分别用滑轮和滑轮组提起同一个重物，所用的拉力分别为F1,F2和F3。
若不计摩
擦、绳重、和滑轮重，则拉力的大小关系是（）
A.F1>F2>F3
B.F1<F2<F3
C.F1=F2=F3
D.F1=F2>F3
2.用下列简单机械使重力为G的物体载入图所示的位置处于静止状态，其中所用的力最大的是（不
计摩擦、绳重、和滑轮重）（）
A．F1 B. F2 C. F3 D. F4
3.如图所示，不计摩擦、绳重、和滑轮重，则绳子A、B、C三点收到的拉力之比为（）
A.1:2:3
B.3:1:3
C.2:1:3
D.9:3:1
4.已知每个滑轮重为100N，物重为1200N，绳子能承受的最大拉力是300N，请在图中画出滑轮组
的绕线方法
第四部分：错题讲解，考点分析（20分钟左右，主要是逐题分析考点）
1.重要考点总结：滑轮定义、两种滑轮的特点、滑轮组公式、搭建各种滑轮组的方
法、滑轮组中各段绳子受力大小的分析
第五部分：课堂小结，答疑解惑，作业布置。
（10分钟左右）
课后记本节课教学计划完成情况：照常完成□提前完成□延后完成□
学生的课堂表现：很积极□比较积极□一般□不积极□
学生上次作业完成情况：数量____% 完成质量____分存在问题 ______________________________ 课后作业：
学生对本次课的评价：○一般○满意○特别满意学生签字：教学主管签字：________ 校长签字：_________ 日期。