安塞腰鼓
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《安塞腰鼓》导学案
〔教学目标〕
1.让学生查阅有关安塞腰鼓的资料,了解其特有的文化内涵;查阅工具书,掌握生字词
1.有感情地朗读课文,学会抓住重点句子赏析。
2.体会安塞腰鼓强烈的艺术感染力,从而陶冶情操。
〔教学重难点〕
重点:1。反复诵读,体味文章的韵律和气势。
2.品味语句,体会语言的节奏美和诗意美。
难点:引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量。
【学法指导】
1.让学生查阅有关安塞腰鼓的资料,了解其特有的文化内涵及重点句子的含义。
2.学习方法:自由朗读、合作释疑法、质疑交流。
【资料连接】
刘成章,当代诗人、散文家,陕西人。他在中学时代就开始了文学创作,八十年代是他创作的一个高峰。他的第一篇散文《转九曲》获得了散文优秀作品—等奖。《安塞腰鼓》获鲁迅文学奖,被选人《中国当代散文精华》。
刘成章在创作时,特意写下三个大字“勿忘我”,他认为只有写出属于“我”的东西,才有生命力,才有益于散文的繁荣和发展。刘成章的五部散文集都体现了这一特点。下面就让我们来阅读这篇散文,感受它的灵性、真情与个性。
【学习过程】
一、自主学习:(自信是走向成功的第一步,相信你会有独到见解!)
(一)1、通读全篇,整体感知文章大意。
2、自我评价,总结自读收获:
。
(二)自主检测:(细心是成功的必要条件,相信自己一定行!)
1、请学生分组结合注释,给下列加粗字注音.
羁绊()晦暗()磅礴()
颤栗()烧灼()瞳仁()
戛然()冗杂()亢奋()
蓦然()恬静()
4、请学生分组品读,根据文中描述用“______的安塞腰鼓”的形式,对安塞腰鼓进行概述、评价,空缺处可填词、短语、句子:
二、合作释疑:(两种思想相碰撞,就会闪现智慧的火花!)
1.一群茂腾腾的后生”作者用这几个字组成短句作为文章的首段,有什么作用?
2.容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲”句中“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么?是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”?
3.观众的心能变成牛皮鼓面发出隆隆的响声吗?这句话该如何理解?
三、迁移延伸:(一切知识的学习都是为了运用!)
模仿下面句子形式造句:
这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢奋了。
五、同步达标:(我学习,我充实;我达标,我快乐!)
1根据课文内容填空:
1.一捶起来就(),(),()!百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前。骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是________;乱蛙一样,是______;火花一样,是______;斗虎一样,是强健的风姿。
2、解释下面句中加粗的词语:
⑴每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中,使人叹为观止。
⑵当它戛然而止的时候,世界出奇地寂静。
17.《安塞腰鼓》学案第二课时
【学习目标】
1.理解文中短句的运用及排比、反复的作用
2.感受生命的律动,感受中华民族的艺术奇葩
【学习重点】
1.理解排比、反复的作用,精读重点句子。
【学习难点】
1多角度理解本文的主旨。
【学法指导】
1.培养学生主动合作、探究的学习习惯,教师只是学生的合作者和引导者,师生共同创建开放而有活力的语文课堂。
2.学习方法:自由朗读法、合作释疑法、质疑交流法。
【学习过程】
一、过关复习
提问上节课内容掌握情况。
二、自主学习:(自信是走向成功的第一步,相信你会有独到见解!)
深入阅读课文,感受感受生命的律动,感受中华民族的艺术奇葩
三、合作释疑
1如何理解:“一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!”这一段中排比手法的运用的表达效果是什么?
2“它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体,那消化着红豆角角老南瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量”,过着贫困生活的农民,哪里来的那么强大的力量?
3“多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓。”为什么说“多水的江南”打不得这样的腰鼓?
4“耳畔是一声渺远的鸡啼”,为什么听到这样的“鸡啼”?
四、质疑交流(学习贵在发现!)
学习贵在发现,通过本节课的学习,你还有什么疑难或疑惑?提出来与同学交流。
五、迁移延伸
学习课文,使用排比、反复、比喻的修辞手法,运用短句,进行合理的想像,描写一个令你难忘的场面,l00字左右。
填空并解释所填的字的含义:
⑴大彻大_____:_________________
⑵惊心动_____:________________
⑶叹为_____止:_________________
⑷戛然而_____:________________
下面几个句子,是对排比修辞方法的论述,正确的是():
课后反思:
A、排比是结构上相同或相似的短语或句子构成,成串排列,以增强语势
B、排比是侧重于同一词语或同一句子一再出现,起到强调突出作用
C、运用排比可以是句子两两相对,句式整齐,可以由两个句子构成,也可由三个以上的句子构成
D、运用排比的目的是增加语言的感染力,使被描写对象形象、生动
课堂小结
刘成章的《安塞腰鼓》是一首生命的赞歌,力量的赞歌。腰鼓其自身,就是人类生命力量的凝聚,能最充
分、最彻底的表现生命的阳刚之美,作者对其倾注了全部的热情与笔力歌之、颂之。通篇贯注一个“情”
字,既有对陕北高原土地和土地上生命的赞美,又有对我们这个从沉睡中觉醒、迈着雄健的步伐,不断走
向繁荣的伟大祖国的礼赞!文章用语激昂、酣畅淋漓、大气磅礴,让人激情
澎
初二语文导学案 讲授人: 执笔人:乍四兵 审核人: 课 时:2 讲授时间: 课题:2.安塞腰鼓
学习目标:
1、感受安塞腰鼓的雄浑气势。
2、通过朗读课文体会文中表现出来的生命中奔腾的力量和阳刚之美.
3、理解排比修辞手法在文章中的作用。
教学重点: 感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量
教学难点: 品味排比句的作用、气势与激情
预习·导学
当堂测评: